辽宁省瓦房店市高级中学2020届高三10月月考语文试题 27页

辽宁省瓦房店市高级中学 2019—2020 学年高三 10 月月考语文试题 本试卷满分 150 分。考试用时 150 分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。将条形码贴在答题 卡 “条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂 黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相 应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不 按以上要求作答无效。 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成各题。 戏曲作为综合艺术，吸收了多种其他艺术门类的优长和手段，融为一体，创造了在世界 舞台上独树一帜的艺术。以武打为突出特征的武戏，堪称世界剧坛的一朵奇葩，集中而鲜明 地体现着戏曲的中华美学特色和独具优势的艺术表现力。 武戏历史久远，文化积淀深厚。京剧形成初期，武戏依然保持着粗犷的古朴之风，注重 勇猛、激烈的跌打翻扑，不太讲究造型、做戏。随着剧种的成熟、发展，经过几代艺术家特 别是作为“武戏文唱”的引领者杨小楼的执着进取，在继承传统武打技术的基础上，一方面 对技巧动作加以美化，增强舞蹈性，另一方面强调基本技术服从剧情和表演的需要，使技巧 动作成为一种优美的舞姿和塑造人物形象的艺术手段，并与唱、念、做结合运用，让武戏得 到整体提升，留下许多具有精美观赏价值的经典之作。 武戏美在哪里？第一层次是“形式感知”。武戏以动作因素为主，演员把握自己的动作， 按一定的节奏在时间和空间中延伸，通过强与弱、快与慢、刚与柔、动与静的变化，呈现流 动和瞬间的美，加上开打、翻跌、下高、打出手等高难度惊险动作的穿插运用，带来的悬念 和惊叹，显然更直观，更富于视觉的冲击力。这也是人们被京剧吸引往往从武戏开始，京剧 走出国门必带武戏的重要原因。第二个层次是“同情与共感”。武戏流传至今的优秀剧目，内 容大多数弘扬的是中华民族的优良品德，如保家卫国、奋不顾身的爱国主义精神，除暴安良、 抱打不平的侠义精神，塑造了许多忠臣良将和民间英雄人物，传达的是正能量。即使是反面 或性格复杂多面的角色，也能够通过细致入微的刻画，脸谱、神态、身段表演等鲜活地揭示 其本来面目，于恶中见美，美中见恶，取得观众的审美认同。 美是难以被忘记的。京剧艺术博大精深，绚丽多姿，文戏、武戏各美其美，美美与共。 前些年武戏的势弱，出自内外两方面的原因。外因除了大众娱乐日趋多元，流行文化的冲击， 还有武戏演出对场地、环境的要求严于文戏，造成展示机会较少，多年来在大型演唱会中只 能于开头、结尾烘托气氛，难以尽显完整风貌。内因则表现为传承、创新乏力，随着一代技 艺精湛的老艺术家先后离去，舞台水准下滑，难以适应新、老观众的审美需求。 当前，武戏振兴迎来新的良好机遇。以传统为根脉，不仅指具体的戏与技巧，还有前辈 艺术家积累的经验和启示。高盛麟先生曾对武戏演员提出“三要”：一要打好基础，意指基 本功要规范、扎实、过硬，唱、念、做、打可以有所侧重，但不可偏废，才能真正体现武戏 的整体美；二是演好人物，包括准确把握人物的个性，处理好技术与人物的关系，表演要有 真实感，脱离生活和人物的技巧堆积再多，也无美可言；三要跟上时代，了解时代和观众的 审美取向，对武戏有所创新，有所丰富。尤其是武戏的新剧创作很少，值得分外重视。 武戏之美亦中华文化之美。武戏的“精气神”，将会在新时代焕发光彩。 （摘编自刘连群《弘扬武戏之美》，《人民日报》2019 年 07 月 11 日） 1. 下列关于原文的理解和分析，不正确的一项是 A. 武戏以武打为突出特征，极具中华美学特色和独特的艺术表现力，堪称世界剧坛奇葩。 B. 武戏历史久远，一直保持粗犷古朴之风，重勇猛、激烈的跌打翻扑，不迫求造型和做戏。 C. 武戏以动作因素为主，更直观且富于视觉冲击力，观众往往从看武戏开始而爱上京剧。 D. 武戏创新发展要以传统为根脉，传承具体的戏与技巧及前辈艺术家积累的经验和启示。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章整体以纵向议论展开，主要论述了武戏之美的内涌及如何弘扬武戏之美。 B. 文章从“形式感知”和“共情与共感”等两个层次，论述了武戏究竟美在哪里。 C. 文章从内外两个方面论述了近年来武戏势弱的原因，并就两者的关系进行论证。 D. 文章以坚守传统为前提，通过引证法提出了武戏在新时代焕发光彩的具体措施。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 如果没有历代艺术家在继承传统武打技术的基础上不断开拓创新，如加强舞蹈性，强调服 从剧情和表演需要等，武戏观赏价值就难以得到提升。 B. 武戏传统剧目能流传至今，不仅仅是演员表演技艺能取得观众的审美认同，还在于其内容 大多弘扬的是中华民族的优良品德，传达的是正能量。 C. 由于大众娱乐日趋多元，流行文化的冲击，武戏受限于演出场地和环境的严格要求，加上 其内在传承、创新乏力等，所以前些年武戏显得势弱。 D. 只要武戏表演者能够准确把握人物个性，恰当处理技术与人物的关系，表演具备生活的真 实感，就能够弘扬武戏之美，使它在新时代焕发光彩。 【答案】1. B 2. C 3. D 【解析】 【1 题详解】 试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变 文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难， 答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。B 项，“一直保持”错误。 结合原文内容“在京剧形成初期，武戏依然保持着粗犷的古朴之风，注重勇猛、激烈的跌打 翻扑，不太讲究造型、做戏”分析可知，但随着后来的不断发展，在造型和做戏上有所创新， 所以“一直保持”不合原意。故选 B。 【2 题详解】 试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时， 第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条 件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间 的逻辑关系在原文中是否有依据。C 项，“并就两者的关系进行论证”无中生有。结合“前些 年武戏的势弱，出自内外两方面的原因。外因除了大众娱乐日趋多元，流行文化的冲击，还 有武戏演出对场地、环境的要求严于文戏，造成展示机会较少，多年来在大型演唱会中只能 于开头、结尾烘托气氛，难以尽显完整风貌。内因则表现为传承、创新乏力，随着一代技艺 精湛的老艺术家先后离去，舞台水准下滑，难以适应新、老观众的审美需求”分析可知，文 章并没有论述武戏势弱内外两个原因之间的关系。故选 C。 【3 题详解】 试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答 时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分 析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。D 项，“只要…… 就……”错误。结合“高盛麟先生曾对武戏演员提出‘三要’：一要打好基础，意指基本功 要规范、扎实、过硬，唱、念、做、打可以有所侧重，但不可偏废，才能真正体现武戏的整 体美；二是演好人物，包括准确把握人物的个性，处理好技术与人物的关系，表演要有真实 感，脱离生活和人物的技巧堆积再多，也无美可言；三要跟上时代，了解时代和观众的审美 取向，对武戏有所创新，有所丰富。尤其是武戏的新剧创作很少，值得分外重视”分析可知， 演好人物是弘扬武戏之美的一个条件，不是唯一条件。这是一种可能性，而非必然性。故选 D。 【点睛】解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉 及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究 文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有 个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步， 将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定 区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干 的选项。 （二）实用类文本阅读。（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 5G 的发展将直接带来电信运营业、设备制造业和信息服务业的快速发展，进而对 GDP 增 长产生直接贡献，并通过产业间的关联效应和波及效应，间接带动国民经济各行业、各领域 创造更多的经济增加值。2020 年，预计 5G 将直接创造约 920 亿元的 GDP，间接拉动 GDP 增长 将超过 4190 亿元；2025 年，预计 5G 将直接拉动经济增加值约 1.1 万亿，间接拉动 GDP 增长 将超过 2.1 万亿；2030 年，预计 5G 对经济增加值的直接贡献将超过 2.9 万亿元，间接拉动 GDP 进一步增长到 3.6 万亿元。如下图：5G 的直接和间接经济增加值贡献 ■5G 对 GDP 的直接贡献（左） ■5G 对 GDP 的间接贡献（右）（万亿元） （摘编自中国信息通信研究院《5G 经济社会影响白皮书》，2017 年） 材料二： 5G 并非简单的 4G+1G，5G 的应用也不仅仅局限于手机这一类终端。工业和信息化部表示， 将来 20%左右的 5G 设施是用于人和人之间的通讯，80%用于物和物、物和人，也就是物联网， 特别是移动的物联网通讯。 5G 带来的不仅仅是人与人的通信，而是万物互联。工业互联网、窄带物联网、智慧城市 等也将随着 5G 的推进而变为现实。5G 网络的实现，是自动驾驶达到极致安全和可靠的必要手 段。 车联网市场未来可期。工业和信息化部近日印发《车联网（智能网联汽车）产业发展行 动计划》，到 2020 年后，高级别自动驾驶功能的智能网联汽车和 5G-V2X 逐步实现规模化商业 应用，“人-车-路-云”实现高度协同。目前，中国已初步形成“5+2”车联网示范区格局， “5”指武汉、重庆、浙江、北京、长春，“2”指上海和无锡。 信息通信技术已广泛渗透全球经济社会各领域，以 5G 为代表的新技术蓬勃兴起，必将深 刻改变人类的生产、生活方式，进而改变人类文明的进程。 （摘编自新华网《5G 即将变为现实，业界准备好了吗？》，2019 年 1 月 21 日） 材料三： 华为 24 日在北京发布了全球首款 5G 基站核心芯片——华为天罡，致力打造极简 5G，助 推全球 5G 大规模快速部署。目前，华为已经获得 30 个 5G 商用合同，25000 多个 5G 基站已发 往世界各地。 华为秉承“把复杂留给自己，把简单留给客户”的理念，积极投入、持续创新。华为可 提供涵盖终端、网络、数据中心的端到端 5G 自研芯片，支持“全制式、全频谱（C Band3．5G、2.6G）”网络，并将最好的 5G 无线技术和微波技术带给客户。 （摘编自中国经济网《华为发布全球首款 5G 基站核心芯片》，2019 年 1 月 24 日） 材料四： 据新加坡《联合早报》网站 3 月 6 日报道，中国信息通信研究院的研究显示，5G 将催生 工业数据分析、智能算法开发、5G 行业应用解决方案等新型信息服务岗位，并培育基于在线 平台的灵活就业模式。预计到 2025 年，5G 将直接创造超过 300 万个就业岗位。 报道称，中国信息通信研究院政策与经济研究所监管研究部主任张春飞介绍，从直接贡 献看，5G 部署可以有效带动产业链快速发展，一是大量网络设备采购，二是手机终端升级换 代，三是推动开发出更多应用。 （摘编自《参考消息》，2019 年 3 月 9 日） 4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A. 5G 不仅仅用于人与人之间的通讯，还将广泛用于物联网，其对经济增加值贡献总量值得期 待。 B. 如果 5G 网络建成，“人-车-路-云”就会实现高度协同，自动驾驶就可以达到极致安全和 可靠。 C. 华为致力于科技创新，发布了全球首款 5G 基站核心芯片，意味着在 5G 研究领域处于领先 地位。 D.以 5G 为代表 新技术，必将成为深刻改变人类生产、生活方式甚至人类文明进程的重要因 素。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.材料一显示，未来十年 5G 对 GDP 的间接贡献、直接贡献都将呈现增长趋势，且前者大于后 者。 B. 我国 5G 技术的蓬勃兴起也引起国外关注，新加坡《联合早报》为我国 5G 发展指明了努力 方向。 C.研究表明 5G 能带动产业链快速发展，催生新型信息服务岗位，培育基于在线平台的就业模 式、 D. 纵观四则材料，近几年来我们国家对 5G 的研究、开发极为重视，毫无疑问 5G 时代已为时 不远。 6. 请结合材料，从国家、行业和百姓生活三个层面，简要概括说明 5G 将给我们带来的影响。 【答案】4. B 5. B 6. ①为 GDP 增长做出巨大贡献，直接创造和间接拉动经济增加值，促进国民经济发展；②有 效带动产业链快速发展，为设备制造业、手机市场、通讯行业等领域注入新的活力，推动物 联网等相关产业发展；③改善百姓生活，5G 通信、自动驾驶、新型信息服务岗位及灵活就业 模式等给人们带来新体验，惠及百姓。 【解析】 【4 题详解】 本题考查筛选整合信息能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体 会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文 是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的 倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。 的 B 项，此选项的内容分散在材料二的第二段，原文“5G 网络的实现，是自动驾驶达到极致安 全和可靠的必要手段。”并不意味着“自动驾驶就可以达到极致安全和可靠。”故曲解了原 文，此外，如果……就……,表述太绝对化了。 故选 B。 【5 题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。这类题目首先要速读题干，题干要求，解答时要整体理 解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材 料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失 当、因果颠倒等问题。 B 项，此项“新加坡《联合早报》为我国 5G 发展指明了努力方向。”表述有误，此选项的内 容在材料四第一段首句，“据新加坡《联合早报》网站 3 月 6 日报道”，仅仅是报道，并不意 味着指明了方向。 故选 B。 【6 题详解】 本题考查概括文章内容的能力。这是一道信息筛选的题目，答题时要注意审清题干，然后锁 定区域，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文。题干要求结合材料，从国家、 行业和百姓生活三个层面，简要概括说明 5G 将给我们带来的影响。答题区间主要集中在材料 一、材料二和材料三，材料一主要内容：5G 不仅仅用于人与人之间的通讯，还将广泛用于物 联网，其对经济增加值贡献总量值得期待。这是从国家发展的角度产生的影响； 材料二主要内容：以 5G 为代表的新技术，必将成为深刻改变人类生产、生活方式甚至人类文 明进程的重要因素。这是 5G 对百姓生活的影响；材料三的内容：研究表明 5G 能带动产业链 快速发展，催生新型信息服务岗位，培育基于在线平台的就业模式，5G 对未来行业的影响。 考生要学会概括材料的内容，然后结合文本分析即可。 【点睛】有效的答题技巧： （1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。 （2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。 （3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。 （4）结合文本，根据字数要求，概括答案。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 云中村 阿巴一个人在山道上攀爬。 两匹马走在前面，山风吹拂，马上鬃毛翻卷。弓着腰向上的阿巴跟在两匹马后面，他鼻 梁高耸，宽大的鼻翼翕动，他闻到了牲口汗水腥膻的味道。阿巴已经有四年多没有闻到这令 人安心的味道了。 地震爆发前的几分钟，几秒钟，他就被这种味道包围着站在天空下，那是攀爬更高山道 的时候。累了，他站在山道拐弯处休息。他用手叉住腰，望向深深的峡谷，望向峡谷底部的 岷江，再抬头仰望上方的雪山。雪山上方停着又亮又白的云团。汗水淋漓的马也停下来，它 们身上浓烈的腥膻味聚拢过来，包围了他。 后来，阿巴知道，地震爆发的时间是下年 2 点 28 分 04 秒。他熟悉的世界和生活就在那 一瞬间彻底崩塌。 灾后，他和云中村其他幸存的人去往政府安排灾民的另一个地方。离开大山，去往一个 平原上的村庄。当云中村人落脚在另一个世界——那个平原上的村庄，那些气味一天天消散， 最后就永远消失无踪了。 现在，离开四年多后，阿巴回来了。 临行前，阿巴去了从云中村移民来的每一户人家。每一户人家都住着政府统一修建的安 置房。他在每户人家坐一阵子，并不说话。 每户人家都说，阿巴来了。 他们打开炉灶，天然气火苗蓝幽幽的，呼呼作响。 他说，我要回去了，你们捎点东西给那里的人吧。 是的，每家每户都有在“那里”的人，在那个毁弃的云中村，每家人都有人在“那里”。 没有哪家人没有在地震中失去亲人。气氛立即变得悲伤了。他们找出酒、糖果、上小学或幼 儿园的孩子的一幅画、新生儿的一张照片。拿照片的两户人家原本是四户人家，是由四个破 碎的家庭重新组建的两户人家。他们各生了一个儿子。孩子吃着捐助的奶粉长大，裹着捐助 的尿不湿长大。他们说，娃娃不是生在云中村的，但还是云中村人，就拿照片回去吧，给他 们的哥哥看看，给他们的姐姐看看。阿巴很惭愧，他不该又来揭开正在愈合的伤口，让这些 伤口又流出血来，他说，对不起，我让大家伤心了。乡亲们流着泪，说，请告诉他们，我们 没有忘记他们。有乡亲用额头抵着阿巴的额头，乡亲的泪水流进了阿巴的嘴里，阿巴尝到了 盐的味道，悲伤的味道。 他一户一户一家一家收集东西，装满了整整一个褡裢。 阿巴在移民村的老板——家具厂的李老板，得知阿巴要回云中村，就把他拉到村口饭馆 喝了一顿酒。饭馆是三户移民合伙开的。以家的山货为招牌，野菜、蘑菇、牦牛肉、藏香猪 肉。李老板把手一挥，说，今天不喝店里的青稞酒，喝五粮液。阿巴说，你一直对我们很好。 李老板说的也是干部常说的话，一方有难，八方支援。 他还把一沓钱塞在阿巴口袋里，一点心意，一点心意。阿巴把李老板塞给自己的钱掏出 来，说，大家都难，我不能要你的钱。 老子是汉族老大哥，你必须拿着！家具厂要死要活，也不在这点钱上，拿着! 阿巴说，我岁数比你大，你怎么是老大哥? 我说的不是我们两个人，我说的是两个民族。 阿巴离开那天，整个移民村都出动了。那天，阿巴表情严肃，气度威严。他脱下家具厂 的蓝色エ装，穿上了藏袍。哔叽呢的灰面料，闪闪发光的云龙纹的锦缎镶边，软皮靴子叽咕 作响。 有人要流泪，阿巴说，不许悲伤。 有人想说惜别的话，阿巴说，不许舍不得。 那我们用什么送阿巴回家? 用歌唱，用祈祷，用祈祷歌唱，让道路笔直，让灵魂清静， 于是，一村人都在汽车站唱起歌来。一村人聚在一起，他们的歌声在汽车站的屋顶下飘 荡，他们在水泥站台上摇晃着身体，就像被风吹动的森林一样。歌唱像是林在风中深沉的喧 哗，岩石在听，苔藓在听，鸟停在树上，鹿站在山冈，灵魂在这一切之上，在歌声之上。 地震发生在 5 月，救灾的解放军走了，知道解放军要走，好多人都哭了。彭措家断了腿 的孩子是两个战士背下山去的。孩子的父亲去替这两个战士补磨破了的鞋，去替所有的解放 军补鞋，带着最结实的牛筋线，最柔状的小羊皮，琼吉家的人在废墟下埋得最深，解放军用 三天时间才刨出来。他家的老奶奶看到解故军，就说菩萨，菩萨。老奶奶一见到解放军就拉 着那些刨过泥的手，搬过石头的手，把发臭的尸体从废墟底下刨出来的手，一个劲儿亲吻。 老奶奶在解放军官兵那里得到一个称号——“吻手阿妈”。解放军不肯吃灾民的东西，不 肯喝灾民的茶，老百姓只能吻他们的手。 正陷于遐想的阿巴突然听到了鸟叫声，阿巴听出来是村前石碉上的红嘴鸦群在鸣叫。黄 昏降临，以石碉为巢的红嘴鸦开始进行每天例行的归巢仪式，它们绕着云中村，绕着石碉盘 旋鸣叫。这群红嘴鸦还跟几年前一样，没有增加，也没有减少。不只是几年前，而是几十年 来，这群红嘴鸦就是这样，永运在石碉上栖息，永远不多也不少。 阿巴想，生命以鸟的方式存在，真好。 （节选自阿来《云中记》） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说地方特色鲜明，马身上的腥膻味、收集的东西放褡裢、告别乡亲时穿藏袍等日常生活 细节的描写，为文章增添了浓郁的乡土气息。 B. 小说在刻画家具厂的李老板时，主要运用了语言描写、动作描写等正面描写手法，凝练传 神地塑造了其热情大方的人物形象。 C. 小说后半部分描写解放军救助灾民，灾民感谢解放军的情景，是为了体现灾民知思图报的 美德。 D. 阿巴快到云中村时听到了鸟叫声，感叹“生命以鸟的方式存在，真好”，这看似不合常理， 却传达出阿巴难以言说的情感。 8. 本文是怎样叙述云中村的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。 9. 有人认为，这是一篇意蕴丰富的小说，请结合文本，联系自身对人文精神的认识，谈谈理 解。 【答案】7. C 8. ①以阿巴行路时通过马的气味回想起地震，来引出云中村的故事引起读 者的阅读兴趣。②多用对话，通过阿巴和其他人的谈来表达移民对故乡和已逝亲人的思念， 感情真挚。③现实与回忆交织，使叙事更为集中，交代必要情节，展示事件来龙去脉。④情 景描写与叙事相结合，赋予阿巴回村的故事哀而不伤的诗意之美。 9. ①阿巴要回曾经的村子，村民们托其带去礼物，表达了村民们地震中逝去的亲人及故乡的 思念之情。②李老板以汉族老大的身份给阿巴送钱，地震救灾中汉藏军民互相关照，体现了“一 方受难，八方支授”的中华传统美德，以及汉藏同胞一家亲的民族情谊。③作者借阿巴回村 路上的感悟及村民对已逝亲人的思念，表达出对生命的敬畏及对人生的思考。 【解析】 【7 题详解】 本题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节， 作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。 仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。 A 项，该项考查小说中细节描写的作用，正确； B 项，该项考查小说塑造人物形象的手法和效果，正确； D 项，该项考查小说语言的效果和情节的作用； C 项，“小说后半部分描写解放军救助灾民，灾民感谢解放军的情景，是为了体现灾民知思图 报的美德”错误，选项对小说情节和主旨的分析有误，从文中来看，小说描写“解放军救助 灾民，灾民感谢解放军的情景”是为了体现“一方有难八方支援的美德”和“汉藏一家亲” 的民族情谊。 故选 C。 【8 题详解】 本题考查学生分析作品体裁的基本特征，分析作品主要表现手法的能力。解答这类题目，首 先要审清楚题干的要求，如本题问的是“本文是怎样叙述云中村的故事的?这样写有什么好处? 请简要分析”，然后从叙述方式、情节安排技巧等角度进行思考。细读文章可以发现，本文主 要用对话、现实与回忆交织、情景描写与叙事相结合等方式来叙述云中村的故事。从叙述的 方式角度来看，阿巴与村中人的对话，与移民村老板的对话，在这些对话的过程中展现移民 村村民对故乡和已逝亲人的思念，如“我要回去了，你们捎点东西给那里的人吧”“娃娃不 是生在云中村的，但还是云中村人，就拿照片回去吧，给他们的哥哥看看，给他们的姐姐看 看……对不起，我让大家伤心了”“请告诉他们，我们没有忘记他们”；从情节安排的角度来 看，文章开头说“他闻到了牲口汗水腥膻的味道。阿巴已经有四年多没有闻到这令人安心的 味道了”“地震爆发前的几分钟，几秒钟，他就被这种味道包围着站在天空下”，至此引出地 震，引出云中村的故事；而且作者在叙事的过程中，将现实与回忆交织，如当初的地震以及 解放军救灾的情况，如现今的移民村，相互补充展现事件的过程；作者在讲述云中村故事的 时候，将情景描写与叙事相结合，如“黄昏降临，以石碉为巢的红嘴鸦开始进行每天例行的 归巢仪式，它们绕着云中村，绕着石碉盘旋鸣叫”，这赋予阿巴回村的故事哀而不伤的诗意之 美。 【9 题详解】 本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴，探讨作品蕴含的民族心理和人文精神的能力。 解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题“有人认为，这是一篇意蕴丰富的小说， 请结合文本，联系自身对人文精神的认识，谈谈理解”，然后联系文章内容和自身对人文精神 的认识来作答。从文中来看，全文围绕“阿巴回村”的故事来写，在阿巴与村民接触过程中 的对话，字里行间流露出阿巴及移民村的人们对故乡、对亲人的思念，如“他们找出酒、糖 果、上小学或幼儿园的孩子的一幅画、新生儿的一张照片”“娃娃不是生在云中村的，但还 是云中村人，就拿照片回去吧，给他们的哥哥看看，给他们的姐姐看看”“请告诉他们，我 们没有忘记他们”“他一户一户一家一家收集东西，装满了整整一个褡裢”；在家具厂的李老 板为阿巴送行，并送他笔钱的过程中，展现了汉藏同胞一家亲的人文精神，地震中军民互相 关照更是凸显了这一点；在阿巴回村路上面对自然景观的感悟中，从侧面展现了人们对生命 的敬畏和思考，如“这群红嘴鸦还跟几年前一样，没有增加，也没有减少。不只是几年前， 而是几十年来，这群红嘴鸦就是这样，永运在石碉上栖息，永远不多也不少。……生命以鸟 的方式存在，真好”。 【点睛】小说阅读的选择题考查的范围非常广泛，所涉及的考点有分析人物形象、梳理小说 情节、概括小说主题、鉴赏表达技巧等，可以说是一种综合型试题。做好这种题目，既要通 观全文，又要分析细节。首先要分析人物，明辨感情。小说中的人物是鲜活的，作者在塑造 人物形象时，往往会通过小说中的人物表达自己的情感态度，或爱或憎，或褒扬或贬抑。在 选项中，命题人往往从褒贬错位、轻重失误、强加因果、曲解原文、断章取义等角度设置陷 阱，遇到这类选项，考生要结合相关情节仔细推究小说的因果关系。要核对原文，明辨技巧， 这道题时常考查表达技巧，在选项中，命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析，一般会从 无中生有、张冠李戴的角度设置陷阱。考生要对表达技巧的基础知识心中有数，准确判断小 说是否采用某种表达技巧。最后还要梳理内容，把握主旨，一篇小说中有情节设计、人物刻 画、环境描写等多项具体内容，这些内容又都和主旨情感有关。命题人往往会在内容和主旨 上设题。 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 许士柔，字仲嘉，常熟人。天启二年进士。改庶吉士，授检讨。崇祯时，历迁左庶子， 掌左春坊事。先是，魏忠贤既辑《三朝要典》，以《光宗实录》所载与《三朝要典》左，乃言 叶向高等所修非实，宜重修，遂恣意改削牴牾《三朝要典》者。崇祯改元，毁《三朝要典》 而所改《光宗实录》如故。六年，少詹事文震孟言：“皇考实录为魏党曲笔，当改正从原 录。”时温体仁当国，与王应熊等阴沮之，事遂寝。士柔愤然曰：“若是，则《三朝要典》 犹弗焚矣。”乃上疏。疏上，不省。体仁令中书官检穆宗总记示士柔，士柔具揭争之。体仁 怒，将劾之，为同列沮止。士柔上疏曰：“累朝实录，无不书世系之例。臣所以抉擿改录， 正谓与累朝成例不合也。孝端皇后，皇考之嫡母也，原录具书保护之功，而改录削之，何也？ 当日国本几危，坤宁调护，真孝慈之极则，顾复之深恩，史官不难以寸管抹杀之，此尤不可 解也。”疏上，报闻。体仁滋不悦。会体仁嗾刘孔昭劾祭酒倪元璐，因言士柔族子重熙私撰 《五朝注略》，将以连士柔。士柔亟以《五朝注略》进，乃得解。寻出为南京国子祭酒。体仁 去张至发当国益谋逐士柔先是高攀龙赠官士柔草诏词送内阁未给攀龙家故事赠官诰属诰敕中 书职掌。崇祯初，褒恤诸忠臣，翰林能文者或为之，而中书以为侵官。崇祯三年禁诰文骈俪 语。至是攀龙家请给，去士柔草制时数年矣，主者仍以士柔前撰文进。中书黄应恩告至发诰 语违禁，至发喜，劾士柔，降二级调用。士柔寻补尚宝司丞，迁少卿，卒。子琪诣阙辨诬， 乃复原官。赠詹事兼侍读学士。 （节选自《明史·许士柔传》，有删改） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 体仁去/张至发当国益谋/逐士柔/先是/高攀龙赠官/士柔草诏词送内阁/未给攀龙家/故事/ 赠官诰属诰敕/中书职掌 B. 体仁去/张至发当国/益谋逐士柔/先是/高攀龙赠官士柔/草诏词送内阁/未给攀龙家/故事/ 赠官诰/属诰敕中书职掌 C. 体仁去/张至发当国益谋/逐士柔/先是/高攀龙赠官士柔/草诏词送内阁/未给攀龙家/故事/ 赠官诰/属诰敕中书职掌 D. 体仁去/张至发当国/益谋逐士柔/先是/高攀龙赠官士柔/草诏词送内阁/未给攀龙家/故事/ 赠官诰属诰敕/中书职掌 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 疏，文中指上呈给皇帝的奏章。含有相似含义的词语还有“表”等。 B. 出，可以指京官外放出任地方官，文中指许士柔出京任南京国子祭酒。 C. 骈俪，常用来指古代中国文学特有的一种文体，通常多用对偶句法。 D. 阙，原指帝王宫殿的台阶，又可代称朝廷，“诣阙”指入朝觐见君王。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 许士柔忠于职守，敢于上奏朝廷。许士柔掌管左春坊的工作后，魏忠贤按自己编辑的《三 朝要典》任意删改《光宗实录》，许士柔后来就《光宗实录》相关问题上奏。 B. 许士柔推崇规矩，具有抗争精神。温体仁派中书官检出穆宗的总记给许士柔看，许士柔写 揭帖争论；他在上疏中认为删改后的实录和历朝老规矩不符合。 C. 许士柔赞扬孝慈，讴歌皇后恩德。许士柔认为皇后在太子危险时对太子进行调养保护，是 孝慈的最高法度；史官轻易抹杀皇后的深厚恩德，更是不可理解。 D. 许士柔针锋相对，招致奸人报复。许士柔的奏章使温体仁很不高兴，正逢温体仁唆使刘孔 昭弹劾祭酒倪元璐，温体仁就打算潜许重熙之事来牵连许士柔。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）时温体仁当国，与王应熊等阴沮之，事遂寝。 （2）孝端皇后，皇考之嫡母也，原录具书保护之功，而改录削之，何也？ 【答案】10. B 11. D 12. A 13. （1）当时温体仁掌握政权，和王应熊等暗地里阻挠，事情就被搁置。 （2）孝端皇后，是皇考的嫡亲母亲，原来的实录里完备地写着保护的功劳，然而修改后的实 录里却删去了，为什么呢？ 【解析】 【10 题详解】 此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分 利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、 排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。 本题中划线句的意思是“温体仁离职，张至发当权，更加谋划驱逐许士柔。在此之前，高攀 龙被追赠官职，许士柔拟草稿送交内阁，没有发给高攀龙家里。旧制，追赠官职的诰令，属 于诰敕中书负责。” “体仁去”， “张至发当国”，一人离职，一人当权，句意相对，之间之后断开，排除 AC； “属诰敕中书职掌”，诰敕由中书科缮写，经内阁诰敕房核对无误后，加盖御宝颁发，意思紧 密，之间不断开，排除 AD。 故选 B。 【11 题详解】 本题考查学生对文化常识的识记能力。此类题在于平时要加强对古代文化常识的积累，如称 谓、习惯、官职、历法、礼仪、科举制度等都要加以理解和识记。 D 项，“原指帝王宫殿的台阶”错误，“阙”原指皇宫前面两侧的楼台，又可作为朝廷的代称, 诣阙指入朝觐见皇帝。 故选 D。 【12 题详解】 此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带 着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析， 作出判定。 A 项，“许士柔掌管左春坊的工作后，魏忠贤按自己编辑的《三朝要典》任意删改《光宗实录》 错误，原文“崇祯时，历迁左庶子，掌左春坊事。先是，魏忠贤既辑《三朝要典》”，意思是 崇祯年间，历任左庶子，负责左春坊的事务。在此之前，魏忠贤已经编辑了《三朝要典》，不 是许士柔掌管左春坊的工作后，是在之前。 故选 A。 【13 题详解】 此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入 原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子 往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意 图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从 字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象 全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）中“当国”，掌握政权；“阴”，暗地里； “沮”，阻挠；“寝”，搁置。（2）中“嫡”，嫡亲；“具”，完备地、详细的；“削”，削去。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、 组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的 词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省 略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 参考译文 许士柔，字仲嘉，常熟人。天启二年(1622)的进士。改任庶吉士，授职检讨。崇祯年间， 历任左庶子，负责左春坊的事务。在此之前，魏忠贤已经编辑了《三朝要典》，因《光宗实录》 的记载和《三朝要典》相矛盾，于是称叶向高等人所编撰的不真实，应该重新撰写，恣意篡 改删削与《三朝要典》相抵触的地方。崇祯改元，烧毁了《三朝要典》，而被篡改的《光宗实 录》如故。崇祯六年(1633)，少詹事文震孟奏称：“先帝实录是魏党的曲笔之作，应当改正 依照原来的实录。”当时温体仁当权，与王应熊等人暗中阻挠，事情便沉寂下来。许士柔愤 然地说：“如此，则《三朝要典》也不必焚毁。”于是上奏，庄烈帝并未省悟。温体仁命令 中书官将穆宗总记出示给许士柔看，许士柔详细做揭文与他争辩。温体仁发怒，准备弹劾他， 被同僚阻止了。许士柔又上奏说：“各朝的实录，没有不记载世系的例子。我所以选择抉发 篡改实录事，正是因它与各朝的既定例制不相吻合。孝端皇后是先帝的嫡亲母亲，原实录详 细记载了她保护先帝的功绩，而修改的实录删去了，为什么？当时，太子差点儿不保，坤宁 皇后调理保护，真是达到孝义、慈善的最高准则，父母养育的深厚恩情，史官轻易就用笔将 它们抹杀了，这最不可理解。”奏疏呈上，庄烈帝答复知道了。温体仁更加不高兴。遇上温 体仁教唆刘孔昭弹劾祭酒倪元璐，就称许士柔的族子许重熙私自撰写《五朝注略》，准备株连 许士柔。许士柔赶紧将《五朝注略》呈献上去，才得以解脱。不久，出京担任南京国子监祭 酒。温体仁离职，张至发当权，更加谋划驱逐许士柔。在此之前，高攀龙被追赠官职，许士 柔拟草稿送交内阁，没有发给高攀龙家里。旧制，追赠官职的诰令，属于诰敕中书负责。崇 祯初年，对各位忠臣的褒扬、抚恤，翰林中能够行文的人有时行使了此事，而中书认为这是 侵犯了官职权限。崇祯三年(1630)，禁止诰令中使用骈体、华丽的语句。到此高攀龙的家人 请求追赠，离许士柔草拟诰令已有几年，主事的人仍然将许士柔先前的撰文呈入。中书黄应 恩告诉张至发，法令的语言违反了禁令，至发很高兴，弹劾许士柔，将他降了两级官阶调用。 许士柔不久补任尚宝司丞，升任少卿，直至去世。他的儿子到朝门申辩冤枉之事，于是才给 士柔恢复原来官职，追赠詹事兼侍读学士。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水龙吟① 过南剑双溪楼 辛弃疾 举头西北浮云，倚天万里须长剑。人言此地，夜深长见，斗牛光焰。我觉山高，潭空水 冷，月明星淡。待燃犀②下看，凭栏却怕，风雷怒，鱼龙惨。 峡束苍江对起，过危楼，欲飞还敛。元龙③老矣！不妨高卧，冰壶凉簟④。千古兴亡， 百年悲笑，一时登览。问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆？ 【注】①此词写于南宋光宗绍熙三年（1192），辛弃疾 53 岁，闲居 11 年后被起用，又受到主 和派诬陷而落职。②燃犀：点燃犀牛角。传说点燃犀牛角能照见水中鬼怪。⑧元龙：陈元龙， 三国时人，为人忠亮高爽，有扶世济民大志。④冰壶凉簟：喝冷水，睡凉席，形容隐居自适 的生活。 14. 下列对本词的理解，不正确的一项是 A. “西北浮云”既可能是如“西北有浮云，亭亭如车盖”中真实的浮云，也可能是指大宋沦 陷的北国江山。 B. “斗牛光焰”与苏轼《前赤壁赋》“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”中“斗牛”都指 斗宿和牛宿。 C. “我觉山高，潭空水冷”与陆游《诉衷情》“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”中“空”均是 空荡的意思。 D. 词最后三句与开篇战云密布的形象不同，夕阳中航船卸落白帆，在沙滩上抛锚，渲染一派 和平景象。 15. 《永遇乐·京口北固亭怀古》中有“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”的反问，这首《水 龙吟》中，也有“元龙老矣！不妨高卧，冰壶凉簟”的慨叹。两句表达的情感是否相同？说 明理由。 【答案】14. C 15. ①相同。都表达了报国无门的悲叹。②“廉颇老矣”句，借廉颇老了， 还有人要启用他，而自己却无人过问，慨叹自己报国无门。③“元龙老矣”句，则是借陈元 龙代指自己，可是如今已经老了，还不如归隐，过“冰壶凉簟”的日子，用反语来表达自己 空怀壮志，报国无门的抑郁愤懑之情。 【解析】 【14 题详解】 试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。此类试题解答时，首先要认 真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整 体诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义，诗句的手法，还考核诗歌的情感，注意结合 诗歌的内容进行分析。C 项，对“空”的理解错误。两个“空”的意思不一样，“潭空水冷” 指空荡；“泪空流”中指徒劳的。说还没有灭胡鬓发就白了，白白地流了。陆游《诉衷情》 中的“空”字既写了内心的失望和痛苦，也写了对君臣尽醉的偏安东南一隅的小朝廷的不满 和愤慨。故选 C。 【15 题详解】 试题分析：本题考查鉴赏诗歌的内容和情感的能力。这是一道比较分析词的情感的题目，是 古诗词的常考的题目之一。此类试题解答时，回答词句表达的作者的情感，除了回答出具体 的情感，还要根据上下文回答作者为什么会有这种情感。回答词句的表现手法，要先答出具 体的手法，然后再回答此手法的具体表现和表达效果。联系词文作答是鉴赏的必然步骤。本 题需要明确观点——情感相同。然后结合词句内容分析情感相同的原因。本词中“廉颇老矣” 句，运用廉颇的典故，“廉颇老矣，尚能饭否？”显然是对廉颇当年人虽老而心犹壮的敬仰， 同时也暗含对他最终未被任用的同情和感慨。联系词人自己的经历，词人慨叹自己报国无门 的忧虑之情。廉颇曾为赵国立下赫赫战功，可为奸人所害，落得离乡背井，虽愿为国效劳， 却是报国无门。词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才 能无法施展，壮志不能实现。“元龙老矣！不妨高卧，冰壶凉章”，用反语，以淡静之词，勉 强抑遏自己飞腾的壮志。这时作者年已在五十二岁以后，任福建提点刑狱之职，是无从施展 收复中原的抱负的。以下千古兴亡的感慨，低徊往复，表面看来，情绪似乎低沉，但隐藏在 词句背后的，又正是不能忘怀国事的忧愤。两句情感相同，都表达了报国无门的悲叹、愤懑 之情。 【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选 项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义 不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容 般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）诸葛亮在《出师表》临结尾时，谆谆告诫后主应当自谋，以“_________，_________”， 深思先帝遗诏。 （2）杜牧《阿房宫赋》中,运用通感修辞,描写宫中音乐表演的两句是“_______， _______。” （3）《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的荒谬心态的句子是“_________， ________ 。” 【答案】 (1). 咨诹善道 (2). 察纳雅言 (3). 歌台暖响 (4). 春光融融 (5). 位卑则足羞 (6). 官盛则近谀 【解析】 【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是 给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字 形 ， 而 字 形 与 字 义 分 不 开 ， 学 生 应 借 助 字 义 来 识 记 字 形 。 注 意 重 点 字 的 写 法 。 如 “诹”“雅”“融”“谀”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。 【点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课 内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考 生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特 性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解。现在课标卷已经考核“理解性 默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 对货物进行分拣、搬运、质检、贴面单，然后出库，这都是王飞飞再____17____不过的 业务了，因为他曾是物流仓库的一名出库打包员。如今，这些同原来完全一样的工作， （ 18 ）。替代他的，是他的机器人“同事”。而王飞飞也有了一个新身份—— 工业机器人系统运维员。 每天上班后，王飞飞要做的第一件事就是_____19_____机器人的状态。“要时刻关注这 些工业机器人，因为它们_____20_____都有可能出现故障，我的工作就是要照看好它们，保 证它们正常运行。”言语间，王飞飞总会流露出对这些机器人“同事”的深厚感情。因为这 些工业机器人带给他的，不是身份的转变，也是在体力上的解放和提高收入。“以前和我一 起分拣货物的有 20 多个人，一天最多处理 6000 多个订单；但现在一个机械臂每小时就可以 处理 700 至 800 单。工作轻松多了，收入也涨了不少。”王飞飞说。 这只是工业机器人在行业应用的一个缩影。近年来，我国工业机器人发展_____21_____， 已被广泛应用于汽车制造业、铸造行业、物流行业等领域，并催生出许多新职业。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 熟悉 检察 每时每刻 如火如荼 B. 熟习 检察 无时无刻 一日千里 C. 熟悉 检查 无时无刻 如火如荼 D. 熟习 检查 每时每刻 一日千里 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 甚至再也不需要王飞飞亲自去做了 B. 却再也不需要王飞飞亲自去做了 C. 王飞飞却再也不需要亲自去做了 D. 但是王飞飞再也不需要亲自去做了 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 不是身份的转变，而是在体力上的解放和在收入上的提高。 B. 既转变了身份，又解放了体力和提高了收入。 C. 不仅是身份的转变，更是体力上的解放和收入上的提高。 D. 是身份的转变，也是体力和收入上的解放与提高。 【答案】17. D 18. B 19. C 【解析】 【17 题详解】 题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。为了减少题量，将词语（实词和虚词）和熟语（成 语、惯用语等）合并起来考查，结合语境分析是关健。对于词语题，第一要辨析词义，包括 词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。 第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。 近义词区别如下： ① 熟悉和熟习：熟悉：知道得很清楚；如：熟悉情况。熟习：对某种技术或学问学习得很熟 练或了解得很深刻，如：熟习业务。根据语境，第一个空应填“熟习”，故排除 A、C 两项。 ②“检查”是指一般性质的查证行为，只要具备相关职责的任何单位或个人都可以对其所辖 事务进行检查。而“检察”则特指国家赋予检察机关行使的检察权，是检察机关接到公安机 关转交的案件后搜集材料准备起诉过程中所特有的权力。根据语境，第二个空填“检查”。 ③无时无刻一般与否定句搭配，比如：我无时无刻不每时每刻则一般与肯定句搭配，比如： 我每时每刻都在，故第三个空应填“每时每刻”。 ④如火如荼，意思是像火那样红，像荼那样白。原比喻军容之盛。现用来形容旺盛、热烈或 激烈。一日千里：原形容马跑得很快。后比喻进展极快。根据语境，应选“一日千里”。 故选 D。 【18 题详解】 此类题要求学生理解文段意思，结合前后文考虑、选择，注意前后文之间的照应和语意的衔 接。还应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，据此排除其它选 项，然后总体审查。做这种题，考生可运用瞻前顾后的原则，根据前后的语境去选择最佳选 项，此选项的前一句“如今，这些同原来完全一样的工作”，可以得知，所填的句子必须是个 谓语句，故可以排除 C、D 两个选项，因这两个选项是以王飞飞做主语的，考生在 A、B 两个 选项中选，考生结合后面一个文句：替代他的，是他的机器人“同事”。可知要填的文句是一 表示转折意味的文句。故选 B。 【19 题详解】 本题考查辨析并修改病句 能力。解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、 补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语 的 病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内 部是否存在语序不当的问题。要仔细琢磨，推敲。根据这个病句的前后语境，此句想表达的 意思是：这些工业机器人带给他的，不仅是身份的解放，更是体力上的解放和收入上的提高。 故选 C。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的词句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密, 每处不超过 15 个字。 钱塘江大潮的关键在于“潮”,____________________?事实上,这里的“潮”指的就是海洋潮 汐,是海水在天体引潮力的作用下产生的周期波动现象,表现为垂直方向的潮位升降和水平方 向的潮流进退。我们通常把____________________，发生在夜间的称为“汐”。天体相对于地 球的运动具有周期性,____________________。这也是钱塘江大潮有固定的最佳观潮时间的原 因。 【答案】 (1). ①那么“潮”到底是什么呢 (2). ②发生在白天的潮水涨落称为“潮” (3). ③因此潮汐具有明显的规律性 【解析】 【详解】本题考查语言运用能力，属于补写句子，具体而言也可以归为衔接题。 根据前后语境确定话题为“潮”，再结合标点“？”以及第一空后面紧承的内容“事实上,这 里的‘潮’指的就是……”，确定答案为“那么‘潮’到底是什么呢” 第二空参考后语境“发生在夜间的称为‘汐’”确定答案表达模式为“发生在……的称为 ‘……’”，省略号部分分别对应“夜间”和“汐”替换为“白天”或“潮”即可。 第三空对应前语境“天体相对于地球的运动具有周期性”，分句间逻辑关系为因果，故所填句 必须有因果关系的连词,结尾部分应该是对全文的总结，确定中心话题为“潮汐”。故所填句 里必须以“潮汐”为主，再参考后语境“这也是……有最佳观潮时间的原因”，答案显而易见。 填“因此（所以）潮汐具有明显的规律性”。 21.阅读下面的材料，根据要求回答问题。 从 2019 年 3 月 1 日开始，去电影院看电影的观众，在影片放映前会看到一部名为《家国 与边关》的短片。这部短片时长 45 秒，聚焦中国各地极端艰苦环境中的边防军人。 与常见的军队宣传片风格不同，这部短片不“秀肌肉”，只“讲感情”。飞机大炮、刀光 剑影等常规元素在此片中无处可寻，有的只是边防战士在冰天雪地、悬崖峭壁等艰苦条件下 巡逻的场景。在最具冲击力的自然环境中呈现人物遭遇危险时的困境，展现他们的家国情怀， 令观者动容，产生尊崇之情。国防部新闻发言人吴谦大校说，国防部新闻发布和宣传一直努 力破除高冷范、衙门腔。未来会越来越多地采用贴近老百姓现实生活的形式进行国防教育。 要求：国防部 举措受到很多网友的点赞，请简要分析点赞的原因，试拟出三点来。每点不 超过 30 字。 【答案】①短片弘扬社会主旋律（展现家园情怀），传递正能量，使观众受到深刻的国防教育。 ②从普通边防军人的日常工作入手，以小见大，更能够激起观众的共鸣。 ③国防教育采用老百姓喜闻乐见的形式，更容易被大众接受。 【解析】 【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如 本题“国防部的举措受到很多网友的点赞，请简要分析点赞的原因”，需要立足材料内容分析 原因。明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整 合概括回答问题。结合“在最具冲击力的自然环境中呈现人物遭遇危险时的困境，展现他们 的家国情怀，令观者动容，产生尊崇之情”分析，短片弘扬社会主旋律，展现家园情怀，传 递正能量；结合“有的只是边防战士在冰天雪地、悬崖峭壁等艰苦条件下巡逻的场景”分析， 从边防生活的小处入手来表现军人的生活，以小见大，便于观众接受；结合“努力破除高冷 范、衙门腔。未来会越来越多地采用贴近老百姓现实生活的形式进行国防教育”分析，采用 老百姓喜闻乐见的形式，更容易被大众接受。 四、写作（60 分） 22.阅读下面的材料，根据要求作文。 日前，福州市某小学 8 岁男孩小冯就语文课本提了一个问题，引起了网友的热议。情况 是这样的：二年级课本有篇文章《羿射九日》，前一段刚提到“禾苗被晒枯了，土地被烤焦了， 江河里的水被蒸干了……”，下一段又提到“神箭手羿决心帮助人们脱离苦海，他翻过九十九 座高山，蹚过九十九条大河……”，既然江河里的水都蒸干了，羿是怎么蹚过大河的呢？ 小冯提的这个问题，被妈妈何女士晒到朋友圈，引发了许多人的热议。不少网友对小冯 的思维品质表示肯定，也有网友为他解答疑问。之后，何女士联系人民教育出版社作了反映， 媒体对小冯提的这个问题也作了报道。人民教育出版社官方微博回应称，联系上下文，“蹚” 字的确用得不恰当。教材编写组正在认真研究，会对教材进行适当修改，下个版本的教材这 个问题就解决了。 的 （《南方都市报》 2019 年 06 月 15 日） 请你给小冯的母亲何女士写一封信，谈谈你对这件事的态度、观点或建议。自选角度，确定 立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。可以“致何女士的一封信” 为题，也可以自拟标题。 【答案】【例文】 致何女士的一封信 尊敬的何女士： 您好！ 您的儿子小冯对教材的质疑精神，我们有理由欣赏和鼓励，我们为这位小学生感到骄傲， 不仅赞叹拥有如此强大思辨能力的孩子真的太厉害了。发现错误就及时提出，不管他说得有 没有道理，至少我们都能感受到，新的一代已经不满足于单向的灌输式教育了，这确实是传 统学问的一次创新。 您对于孩子的支持和对这次质疑的反映，也是值得称道的。同时也希望大家在教育小孩 子的时候，一定要培养她们自身的逻辑思维能力，以及他们“尽信书，则不如无书”敢于质 疑的能力。不仅能够更有效的帮助他们的学习，而且也能够加强孩子们自己的思考和思维锻 炼。 其实这种思维能力对小学生来说并不容易。我们都知道，思维阶段是在人生初期逐步发 展的，而小学正是黄金阶段。如果小朋友的思维比较超前，那他当之无愧可以被称为“聪 明”，家长再进行适当的引导，培养一个良好的学习习惯，有着坚韧努力的品质，未来的生活 相对会比较顺畅一些。很多时候，学生被动地接受一些知识，认为书本上的话都是正确的， 缺乏一定的主动思考能力，这对他们来说比较危险，在以后一些具有创造性的活动都不是很 占优势。可见这种思辨能力的重要性。 有的家长对孩子的轻信很担心，说孩子对任何人说的话总是深信不疑，特别是比他大的， 说什么都相信，从来不会分辨对错，不会质疑思辨。 家长们要做到的，就是尽量培养孩子们的辩证思维能力，克服思维定势，用一种反向思 维方式进行思考。其实我们也知道，学习知识并不能一味地灌输，应试教育下的牺牲品，长 大了之后就会变得“泯然众人矣”，虽然考试能够提供一定的标准进行选拔，可是我们也不能 扼杀孩子独立思考的能力。对于敢于想向权威提出质疑，我们的第一反应不应该是进行打压， 而是看看他们到底是怎么样思考的，让他们的小脑袋更加具有创造力。 这个社会是一个不断变化的社会，孩子能否快速适应社会，并有一番作为，最终要的是 让他们拥有强大的思辨能力。拥有这项能力的孩子，未来才能在这个社会中具有竞争力，从 而崭露头角。 很高兴，您的孩子有这样的思辨能力，您也是能发现并发展他的能力。祝愿您的孩子天 天向上。 此致 敬礼 某某 年月日 【解析】 【详解】本题考查写作能力。这是一道材料作文题，属于任务驱动型作文，任务驱动型作文 的写作要求关键在于识别并完成任务，在人物的驱动下发表对材料的看法。写作第一步是审 题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求“请你给小冯的母亲何女士写一封信， 谈谈你对这件事的态度、观点或建议”，要理解“这件事”是指小冯对教材提出疑问，引发了 许多人的热议，最终人民教育出版社回应并解决。要带着这个任务写作。 审题：根据材料的叙述，对“这件事”理解，是指小冯对教材提出疑问，引发了许多人的热 议，最终人民教育出版社回应并解决。就此谈自己的态度、观点或建议时，可以从两个角度 来分析，一是肯定赞扬小冯的质疑精神；一是肯定人民教育出版社这样的权威“知错就改” 的态度。写作时明确一个观点阐发即可。注意文体要求，写成书信格式。 立意：（1）肯定赞扬小冯的质疑思辨精神：学生学习、企业生产、科技领域、国家发展等等 都应有怀疑精神，敢于提出质疑，这样才能有思维的创新、科技的创新发展。 （2）肯定人民教育出版社这样 权威“知错就改”的态度：权威有时也会有疏漏和不足，权 威也应该发展，弥补不足之处，知错就改。 相关素材： （一）精彩语句： （1）希望大家在教育小孩子的时候，一定要培养她们自身的逻辑思维能力，以及他们“尽信 书，则不如无书”敢于质疑的能力。不仅能够更有效的帮助他们的学习，而且也能够加强孩 子们自己的思考和思维锻炼。 （2）思辨力，即洞察事实真相和思考分析的能力。强大的思辨能力，能让孩子对事物进行分 析判断，是孩子结合所学的知识，对现状进行分析判断的能力，是锻炼孩子大脑最好的方式， 这才是思辨能力带给孩子最大的竞争力。 的 （3）在竞争日趋激烈的商品社会，我们都耳熟能详“不唯书，不唯上，不唯权威”的名言警 句，但我们在实际的工作和生活中，却又老爱犯不该犯的毛病。不崇拜权威，相信自己的判 断对成就一番事业是非常必要的。我国卓越的地质学家李四光，如果崇尚苏联专家对中国地 质构造的考察结论，就不可能首先发现中国第四纪冰川遗迹，为新中国找到第一口油井;如果 哥伦布不坚信地球是圆的，他的船队就不可能发现新大陆。 （4）犯了错不要紧，重要的是能认识自已的错误，及时改正错误，并从错误中吸取教训，这 样，才能使人进步，使人类进步。知错能改是一种品德；知错能改是一种责任；知错能改是 一种进步。知错就改是真诚的态度，是一种勇气，是君子风尚，是合作共赢的基础。人非圣 贤，孰能无过。 （二）事例： （1）布鲁诺不顾教会的禁令.的大胆揭露宗教的愚昧。他把当时先进的自然科学和哲学有几 的结合起来.建立起自己的唯物主义自然哲学宇宙观。他坚持补充并发展了哥白尼的学说。有 效地抨击了教会的地心说以及人类中心主义。 （2）著名 比萨斜塔实验，为了坚持真理伽利略向当时的权威亚里士多德挑战，用事实整明 自己的观点：两个不同重量的物体从同一高度落地，会同时着地。 （3）非典刚出来时，中国许多医学权威都认为是衣原体病毒，但钟南山院士另有发现，他大 胆质疑，屡次坚持自己的观点，认为是冠状病毒，为当时快速确诊，救治病人立下了大功劳。 （4）蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当 面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他 畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。 我对廉将军 容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就 有了廉颇“负荆请罪”的故事。 （5）法国伟大的思想家卢梭写过著名的《忏悔录》，他要做的是“把一个人真实的面目赤裸 裸地暴露在世人面前，这个人就是我”。因此在《属性录》中，他直面自己的隐私，痛责自己 的过错。他曾写道，自己少年当仆人，偷过主人家一条用旧的丝带，主人发现后，他在众目 睽睽之下，将此嫁祸于诚实的女仆玛丽，破坏了她纯洁、善良的名声。 （6）2009 年 10 月 12 日，温家宝总理给新华社总编室发来了一封更正信，更正信中称：“贵 社昨天播发我的《教育大计，教师为本》一文，其中岩石学的分类，应为沉积岩、岩浆岩（也 可称为火成岩）、变质岩。特此更正，并向广大读者致以歉意。” （三）名言警句： 的 （1）疑是思之始，学之端。——孔子 （2）思维从疑问和惊奇开始。——亚里士多德 （3）在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。——张载 （4）在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者研究者探索 者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。——苏霍姆林斯基 （5）打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号。——巴尔扎克 （6）知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚 （7）人孰无过？过而能改，善莫大焉。——《左传·宣公二年》 （8）人无完人，每个人都会犯错，只要改正，一切都是好的。 行文结构：写作时要符合书信格式，开篇明确自己的观点：赞叹拥有如此强大思辨能力的孩 子真的太厉害了。接下来两段扩展到人们教育孩子时应该注意培养思辨能力。用一小段过渡， 下面文章论述家长应该怎么做才能培养孩子的思辨能力。结尾联系社会升华观点，写祝愿语。 【点睛】材料作文是命题者为写作者提供一定的材料(包括文字或其它的语言形式),要求写作 者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻 道理,并“成为写作者的立意指向”,因此读懂材料就是写好作文的关键,审题其实就是审材料 一般来说,材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理， 继而确定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。材料 作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上 把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义； 含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步， 选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意， 即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人” 的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就 有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。