2020届高三语文一轮复习诗歌鉴赏-景物形象学案 6页

编号 ‎ ‎ 课题 诗歌鉴赏——景物形象（师用）‎ 周次 ‎ ‎ 主编人 ‎ ‎ 审核人 ‎ ‎ 审批人 ‎ ‎ 课时 ‎2‎ 姓名 ‎ ‎ 班和组 ‎ ‎ 组评 ‎ ‎ 师评 ‎ ‎ 学习 目标 ‎  1、明确相关概念 ‎ ‎ ‎3、引导学生读懂诗歌，进而提高鉴赏诗词的能力 学习 重点 理清答题步骤，掌握答题的规范格式 学习 难点 读懂诗歌，进而提高鉴赏诗词的能力 学法 指导 自主学习 学习过程 自 ‎ ‎ 主 ‎ ‎ 学 ‎ ‎ 习 一 一、理解相关概念。‎ ‎1、什么是意象？‎ 先看一首诗：     春晓 ‎                  孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。‎ ‎（1）                                   这首诗中写了那些形象？‎ ‎    啼鸟、风雨、落花。‎ ‎（2）                                   这些形象让你产生怎样的联想？‎ 先想到：啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼叫......‎ ‎        风雨：昨晚风雨交加......‎ ‎        落花：花都凋谢了，落了一地......‎ 再想到：啼鸟：欢快的气氛。‎ 风雨：无情的风雨。‎ ‎        落花：实让人惋惜。‎ 总结：在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴心情。借风雨、落花写出自己的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。这就是意象。‎ 从这首诗歌中可以归纳出两点：有些形象可以引发我们的联想，形象是意象的根；这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与诗歌具体语境有关。‎ 意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。‎ ‎1、            2、什么是意境？‎ 意，是诗人要表达的思想感情。‎ 境，是诗中所描绘的生活图景。‎ ‎  意境，是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。它包括景、情、境三个方面。‎ 一、                二、常见描写意境特点的用词术语。‎ 凄苦、寂寞、惆怅、高洁、隐逸、脱俗、哀怨、欢快、清幽、静谧、阴冷、孤寂、落寞。‎ 雄浑壮阔、苍茫辽远、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、清新明丽、孤寂冷清、恬静优美、幽僻冷寂、高远深邃、淡雅幽远、萧瑟凄凉 三、提问方式 ‎1、这首诗描绘了一种怎样的意境？‎ ‎2、这首诗描写了什么样的景物？为我们展现了一幅怎样的画面？抒发了诗人怎样的情怀？‎ 四、导引试题 天净沙  秋思 马致远 枯藤老树昏鸦.‎ ‎ 小桥流水人家。‎ ‎ 古道西风瘦马。‎ 夕阳西下，‎ ‎ 断肠人在天涯。‎ 这首小令借助哪些具有明显深秋色彩的事物，描绘了一幅怎样的画面？从而表达了作者怎样的思想感情？（5分）‎ 答案：借助枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种不同的景物勾勒出一幅深秋傍晚郊野的画面。（2分）营造出一种悲凄萧索的氛围，‎ ‎（1分）抒发了作者因漂泊异乡而思乡念家的伤感之情。（2分）‎ ‎ ‎ 合 ‎ ‎ 作 ‎ ‎ 探 ‎ ‎ 究 一、答题步骤：‎ ‎(一)描绘诗中展现的图景画面(抓主要景物,用自己的语言再现画面)‎ ‎(二)概括景物所营造的氛围特点。（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、幽清明净、和谐静谧、开阔苍凉、沉郁孤愁）‎ ‎（三）分析作者的思想感情。（切忌空洞、要答具体）‎ 二、规范格式：   ‎ ‎     该诗抓住了……意象，描绘了……的画面，营造了……的氛围，从而很好的表达了作者……的思想感情。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 自 ‎ ‎ 我 ‎1、阅读下面这首诗，回答问题。‎ 绝句二首（其一）‎ ‎ 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。‎ 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。‎ ‎  注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 ‎ 问题：  此诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 ‎ ‎  答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束 ‎ ‎ 检 ‎ ‎ 测 奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。‎ ‎2、阅读下面这首诗，回答问题。‎ ‎ 山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。‎ 鹤果松树遍，人访荜门稀。‎ 嫩竹含新粉，红莲落故衣。‎ 渡头烟火起，处处采菱归。‎ ‎ 诗的后四句写出了怎样的景与情？‎ 答案：诗人选取了“嫩竹”“红莲”“烟火”等意象描绘出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。营造出幽寂恬淡、和谐宁谧的氛围，表现出作者悠然闲适的心情。‎ ‎3、阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）‎ 吴松道中二首（其二）‎ 晁补之 晓路雨萧萧，  江乡叶正飘。‎ 天寒雁声急，  岁晚客程遥。‎ 鸟避征帆却，   鱼惊荡桨跳。‎ 孤舟宿何许？   霜月系枫桥。‎ 注：吴松：即吴淞，江名。‎ ‎（1）开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛围？（3分）‎ ‎【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。‎ ‎（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）‎ ‎【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。‎ 小结 收获 ‎ ‎ ‎ ‎ 存在问题 ‎ ‎ ‎ ‎