2018-2019学年江苏省邗江中学高一上学期期中考试语文试卷 解析版 16页

‎2018-2019学年江苏省邗江中学高一上学期期中考试语文试卷 一、现代文阅读（36 分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）‎ 阅读下面的文字，完成各题 材料一：‎ 博物馆的文化产品，是指以博物馆资源为依托，通过生产、流通、交换、消费等环节来实现价值的各类文化产品。它既包括博物馆的展览，把独立文物或艺术品连接起来，组成一个具有思想性的文化产品，也包括以商品形式出现的博物馆产品，如博物馆指南、图书、图片等。‎ 被称为“最后一个展厅”的博物馆商店，其中的“展品”——文化创意产品的精彩程度，也影响着观众了解博物馆文化的程度。博物馆的文创产品是博物馆文化的呈现方式之一，它不同于一般的商品，除了要具备一般产品的使用价值、经济价值外，还要具备收藏价值及一定的文化附加价值。每件文创产品都应做到为大众带来一定的历史文化知识，这才是博物馆推出文创产品的真正意义。‎ 杨柳青木版年画博物馆在文创产品开发过程中，尝试将喜庆生动的年画嫁接于新的载体上， 赋予了杨柳青木版年画新的内涵，使这一古老的民族艺术瑰宝散发出特有的光芒。杨柳青木版年画剪纸册，用剪纸的形式将杨柳青木版年画还原出来，一个载体承托了两种非物质文化遗产，设计堪称巧妙。在该博物馆商店，观众可以把“年画瓷瓶”“年画内画壶”“年画折扇”等具有收藏和使用双重价值的商品带回家。而一系列价格亲民、与生活息息相关的物品，例如以木版年画为主题的扑克牌、丝巾、风筝、钱包、明信片、牙签盒等，也颇受大家欢迎。‎ 在博物馆文创产品的设计理念上，有专家指出，产品设计一定要围绕博物馆主题文化，能够为博物馆主题文化展览起到促进作用。大众在参观完整个博物馆后，来到售卖区，购买能够与其产生共鸣的文创产品，这是将博物馆的文化带出了博物馆，将文化带回家，带到社会，使得博物馆主题文化宣传的广度和深度得以无限的延伸。而且要注意文化创意产品是对文化的一种传承，‎ ‎ 但传承不等同于复制，单纯的复制已经不能满足大众审美等各方面的需求。当今社会人类发展的源泉是无限的想象力，是创意。因此，博物馆的文创产品要将中华文明的精华元素传承下来，文化是创意设计的基础和核心。一款好的博物馆创意产品设计，要有温度，有情感，赋予产品文化精神的内涵。同时，还要结合现代人的审美追求，最大可能地接轨现代人的生活方式，这样才能实现博物馆文创产品的真正价值。‎ ‎（取材于胡春萌、徐雪霏的相关文章）‎ 材料二：‎ 真正现代意义的博物馆，在我国仅有百余年的历史。博物馆在各个历史时期都毅然选择了先进、积极的文化方向。博物馆在保藏中华文明物证，弘扬中华传统文化，启迪各族民众智慧，培育地域文化认同，构建世代爱国情怀等方面，发挥了巨大作用。‎ 博物馆拥有大量珍贵的文化资源，是别的文化机构难以提供的特殊的知识源泉，人们在博物馆中获得文化的满足，精神的愉悦。同时，博物馆所积累起来的丰富的经验性资源，使其能在区域性、全球化的世界里发挥独特的社会作用。随着科技革命的迅猛发展和全球化浪潮的涌起，生产方式和社会结构发生了变革，博物馆工作的性质和特征也不断发生新的变化。现代意义的博物馆不再仅仅是保护物质及非物质文化遗产的场所，还应该是一个底蕴深厚的社会文化机构，担负着文化传承的社会责任。今天，博物馆文化表现出的对社会责任的关注，引领着社会民众的人文追求，是文明进步的标志。‎ 博物馆作为公益性社会文化服务机构，其使命就是为社会及其发展服务，不断满足广大民众日益增长的精神文化需要，促进人的全面发展。这也是公共文化机构的本质特征，是实现公民文化权利和文化福利的重要内容。事实上，我国的博物馆有联系社会、融入社会、服务大众的传统。‎ ‎（取材于单霁翔的相关文章）‎ ‎1. 根据“材料一”，下列属于博物馆文创产品核心价值的一项是（ ）‎ A. 使用价值 B. 经济价值 C. 收藏价值 D. 文化价值 ‎2. 根据“材料一”，下列对博物馆文创产品设计理念的理解，不正确的一项是（ ）‎ A. 围绕博物馆主题文化 B. 温暖而具有丰富情感 C. 富有创意地传承文化 D. 符合现代人审美追求 ‎3. 根据“材料二”，下列对现代博物馆能够成为社会文化机构的理解，不正确的一项是（ ）‎ A. 一直追求先进的文化方向 B. 拥有大量的特殊的知识资源 C. 积累了丰富的经验性资源 D. 使命是为社会及其发展服务 ‎（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）‎ 阅读下面的作品，完成各题。‎ 沙原隐泉 余秋雨 ‎⑴沙漠中也会有路的，但这儿没有。远远看去，有几行歪歪扭扭的脚印。顺着脚印走罢，但不行， 被人踩过了的地方，反而松得难走。只能用自己的脚，去走一条新路。回头一看，为自己长长的脚印高兴。不知这行脚印，能保存多久？‎ ‎⑵挡眼是几座巨大的沙山。只能翻过它们，别无他途。上沙山实在是一项无比辛劳的苦役。刚踩实一脚，稍一用力，脚底就松松地下滑。用力越大，陷得越深，下滑得也越厉害。才踩几脚， 已经气喘，浑身恼怒。软软的细沙，也不硌脚，也不让你碰撞，只是款款地抹去你的全部气力。你越发疯，它越温柔，温柔得可恨之极。无奈，只能暂息雷霆之怒，把脚底放轻，与它厮磨。‎ ‎⑶心气平和了，慢慢地爬。沙山的顶越看越高，爬多少它就高多少，简直像儿时追月。已经担心今晚的栖宿。狠一狠心，不宿也罢，爬！再不理会那高远的目标了，何必自己惊吓自己。它总在的，看也在，不看也在，那么，看又何益？还是转过头来看看自己已经走过的路罢。我竟然走了那么长，爬了那么高。脚印已像一条长不可及的绸带，平静而飘逸地划下了一条波动的曲线， 曲线一端，紧系脚下。完全是大手笔，不禁钦佩起自己来了。不为那山顶，只为这已经划下的曲线， 爬。不管能抵达哪儿，只为已耗下的生命，爬。无论怎么说，我始终站在已走过的路的顶端，永久的顶端，不断浮动的顶端，自我的顶端，未曾后退的顶端。沙山的顶端是次要的。爬，只管爬。‎ ‎⑷脚下突然平实，眼前突然空阔，怯怯地抬头四顾，山顶还是被我爬到了。完全不必担心栖宿， 西天的夕阳还十分灿烂。夕阳下的绵绵沙山是无与伦比的天下美景。光与影以最畅直的线条流泻着分割，金黄和黛赭都纯净得毫无斑驳，像用一面巨大的筛子筛过了。日夜的风，把山脊、山坡塑成波荡，那是极其款曼平适的波、不含一丝涟纹。于是，满眼皆是畅快，一天一地都被铺排得大大方方、明明净净。色彩单纯到了圣洁，气韵委和到了崇高。为什么历代的僧人、俗民、艺术家要偏偏选中沙漠沙山来倾泄自己的信仰，建造了莫高窟、榆林窟和其他洞窟？站在这儿，我懂了。我把自身的顶端与山的顶端合在一起，心中鸣起了天乐般的梵呗①。‎ ‎⑸‎ 刚刚登上山脊时，已发现山脚下尚有异相，舍不得一眼看全。待放眼鸟瞰一过，此时才敢仔细端详。那分明是一弯清泉，横卧山底。动用哪一个藻饰词汇，都会是对它的亵渎。只觉它来得莽撞，来得怪异，安安静静地躲坐在本不该有它的地方，让人的眼睛看了很久还不大能够适应。再年轻的旅行者，也会像一位年迈慈父责斥自己深深钟爱的女儿一般，道一声：你怎么也跑到这里！‎ ‎⑹是的，这无论如何不是它来的地方。要来，该来一道黄浊的激流，但它是这样的清澈和宁谧。或者，干脆来一个大一点的湖泊，但它是这样的纤瘦和婉约。按它的品貌，该落脚在富春江畔， 雁荡山间，或是从虎跑到九溪的树荫下。漫天的飞沙，难道从未把它填塞？夜半的飓风，难道从未把它吸干？这里可曾出没过强盗的足迹，借它的甘泉赖以为生？这里可曾蜂聚过匪帮的马队， 在它身边留下一片污浊？‎ ‎⑺我胡乱想着，随即又愁云满面。怎么走近它呢？我站立峰巅，它委身山底；向着它的峰坡， 陡峭如削。此时此刻，刚才的攀登，全化成了悲哀。向往峰巅，向往高度，结果峰巅只是一道刚能立足的狭地。不能横行，不能直走，只享一时俯视之乐，怎可长久驻足安坐？上已无路，下又艰难，我感到从未有过的孤独与惶恐。世间真正温煦的美色，都熨帖着大地，潜伏在深谷。我已看出了它的讥谑，于是急急地来试探下削的陡坡。人生真是艰难，不上高峰发现不了它，上了高峰又不能与它近乎。看来，注定要不断地上坡下坡、上坡下坡。‎ ‎⑻一咬牙，狠一狠心。总要出点事了，且把脖子缩紧，歪扭着脸上肌肉把脚伸下去。一脚，再一脚，整个骨骼都已准备好了一次重重的摔打。然而，奇了，什么也没有发生。才两脚，已嗤溜下去好几米，又站得十分稳当。不前摔，也不后仰，一时变作了高加索山头上的普罗米修斯。再稍用力，如入慢镜头，跨步若舞蹈，只十来下，就到了山底。实在惊呆了：那么艰难地爬了几个时辰，下来只是几步！想想刚才伸脚时的悲壮决心，哑然失笑。康德说滑稽是预期与后果的严重失衡，正恰是这种情景。‎ ‎⑼来不及多想康德了，急急向泉水奔去。一湾不算太小，长可三四百步，中间最宽处，相当一条中等河道。水面之下，飘动着丛丛水草，使水色绿得更浓。竟有三只玄身水鸭，轻浮其上，带出两翼长长的波纹。真不知它们如何飞越万里关山，找到这儿。水边有树，不少已虬根曲绕，该有数百岁高龄。总之，一切清泉静池所应该有的，这儿都有了。至此，这湾泉水在我眼中又变成了独行侠——在荒漠的天地中，全靠一己之力，张罗出了一个可人的世界。‎ ‎⑽茫茫沙漠，滔滔流水，于世无奇。惟有大漠中如此一湾，风沙中如此一静，荒凉中如此一景， 高坡后如此一跌，才深得天地之韵律、造化之机巧，让人神醉情驰。以此推衍，人生、世界、历史，‎ ‎ 莫不如此。给浮嚣以宁静，给躁急以清冽，给高蹈以平实，给粗犷以明丽。惟其这样，人生才见灵动，世界才显精致，历史才有风韵。然而，人们日常见惯了的，都是各色各样的单向夸张，连自然之神也粗粗糙糙，懒得细加调配，让人世间大受其累。‎ ‎⑾——山，名为鸣沙山；泉，名为月牙泉。皆在敦煌县境内。‎ ‎（选自余秋雨的《文化苦旅》，有删改）‎ 注释：①梵呗：fàn bài，和尚念经的声音，是中国佛教音乐原声的特称。‎ ‎4. 下列对文章的理解与赏析，不恰当的两项是（ ）‎ A. 作者一开始高兴的原因是看见自己走出的新路上那长长的脚印。‎ B. 历代僧人、俗民、艺术家选中沙漠沙山来倾泄信仰是因为这里适合建造洞窟。‎ C. 第⑥段用对比手法写出了山底清泉的清澈和宁谧、纤瘦和婉约。‎ D. 茫茫的荒凉的沙漠中搭配上滔滔的清静的泉水启示我们单向的夸张美是最美。‎ ‎5. 作者在沙漠上行走、上坡、下坡经历了怎样的感情变化过程？请结合全文作简要说明。‎ ‎6. 行家称道余秋雨这篇美文“自然而深邃”，请你细味本文对自然景观的描述和由此生发的人生感慨，谈谈对这一评价的认识。‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）‎ 阅读下面的文字，完成后面各题。‎ 材料一：‎ 我很高兴发现一群和我一样喜欢自然的孩子，但聊着聊着就发现他们中有一半人最喜欢的是在自然里骑车。有个男孩说：“我和爸爸在沙漠里骑车，基本上都不走大路。我爸爸和越野车们赛车。他说就算走大路去沙漠也很好玩，因为还是可以看到动物，而且和汽车比赛很有趣。”还有个男孩说：“我们每年8月都去犹他州，我妈妈的朋友有3辆全地形车。我们骑着好玩，但最主要是晚上看鹿啊臭鼬啊之类的动物。你要是把鱼的内脏丢在外面，晚上出去就能看到5头黑熊。太好玩了！”第三个男孩说：“我们每周末都去沙漠，他们那儿有比赛。有个小山没人去，因为上面都是石头，所以我们把它改造了一下，上山后可以跳下去，我们在那儿看到蛇洞和蛇了。热的时候我们就出去找蜥蜴。”还有一个女孩天真地补充说：“我爸爸有辆四轮驱动的卡车，我们去沙漠，不去自然之类的地方。”‎ ‎（摘编自理查德·洛夫著，郝冰等译《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》）‎ ‎（注）其他，指机构一类的特殊群体，如政府机构等。自然教育，指以有吸引力的方式，让人们在自然中体验、学习关于自然的知识，建立与自然的联结，树立生态的世界观。‎ 材料三：‎ 去爱非人类的生物，其实并不太困难，只要多了解它们就不难办到。这种能力，甚至是这种倾向，可能都是人类的本能之一。这种现象被称为“亲生命性”，是一种与生俱来、特别关注生命以及类似的生命形式的倾向，有时甚至会想与它们进行情感交流。人类能够很敏锐地分辨出生命与无生命。我们认为其他生物是新奇、多样的。未知的生物，不论生活在深海、原始林，还是遥远的深山中，都会令我们觉得兴奋。其他星球上可能有生物的想法，也总是吸引着我们。恐龙更是人们心目中生物多样性消失的象征。在美国，参观动物园的人数要超过职业运动比赛的观众数。而在华盛顿的国家动物园，最受欢迎的是昆虫馆，因为这儿展示的物种最新奇，样式也最多。‎ ‎（摘编自爱德华·威尔逊著，杨玉龄译《生命的未来》）‎ 材料四：‎ 与亲生命性相对的是生物恐惧症。和亲生命性一样，这些生物恐惧症也是通过学习而获得的。恐惧的强度会因个人的遗传与经历差异而有所不同。最轻微的症状只是稍微厌恶，或感觉不安。但严重的案例，可能就是标准的临床恐惧症，激发交感神经系统，造成恐慌、恶心以及冒冷汗。这种根植于天性里的生物恐惧感，随时准备为危险源所激发，而危险源就是人类进化过程中，在自然界中所遭遇到的危险，包括高度、密闭空间、湍急的水流、蛇、狼、老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鲜血，却不包括刀子、磨损的电线、汽车以及枪支，虽然它们比起古代的危险源，更具杀伤力，但在进化历史上还是太过近代，不足以形成可遗传的天性。‎ ‎（来源同材料三）‎ ‎7. 下列对材料中“亲生命性”和“生物恐惧症”的相关理解，正确的一项是（ ）‎ A. 人类生来就可能有对生物的爱和恐惧，天生就能与自然界的生物进行感情交流。‎ B. 人类生来就有对生物的爱和恐惧，随时都会因自然危险源而激发生物恐惧症。‎ C. 人类对生物的恐惧是与生俱来的本能，我们的遗传基因里便具有对生物爱的反应能力。‎ D. 人类对生物的爱可能是与生俱来的本能，我们对生物恐惧的反应是通过学习而获得的。‎ ‎8. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 喜欢自然的孩子中有一半喜欢在自然里骑车，这种自然体验符合儿童天性，有利于他们形成亲近自然、热爱生命的意识。‎ B. 从当前我国自然教育的受众群体特征看，值得注意的是，政府和公司占比较小，二者是自然教育行业很大的潜在市场。‎ C. 在美国，去动物园参观的游客比去体育场馆看职业运动比赛的观众多，这一事实是人类“亲生命性”的证据之一。‎ D. 人对高度、密闭空间、湍急水流的恐惧，跟他具备的知识有关，也可能跟他的经历有关，还可能跟人类基因有关。‎ ‎9. 根据上述材料，概括出重视自然教育必要性的事实和理论依据。‎ ‎（1）事实依据：________________________________________________‎ ‎（2）理论依据：________________________________________________‎ 二、古代诗文阅读（34 分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）‎ 阅读下面的文言文，完成各题。‎ 孟珙，字璞玉，随州枣阳人。四世祖安，尝从岳飞军中有功。嘉定十年，金人犯襄阳，驻团山， 父宗政时为赵方将，以兵御之。珙料其必窥樊城，献策宗政由罗家渡济河，宗政然之。越翼日，诸军临渡布阵，金人果至，半渡伏发，歼其半。‎ 珙以身镇江陵，而兄憬帅武昌，故事，无兄弟同处一路者，乞归田，不允。诏以兵五千援淮，珙使张汉英帅之。枢密调兵五千赴广西，珙移书执政曰:“大理至邕，数千里部落隔绝，今当择人分布数郡，使之分治生夷，险要形势，随宜措置，创关屯兵，积粮聚当于何地，声势既张，国威自振。计不出此而闻风调遣，空费钱粮，无补于事。”不听。大元大将大纳至江陵，遣杨全伏兵荆门以战，珙先期谍知，达于枢密，檄两淮为备，两淮不知也，后果如所报。珙奏:“‎ 襄、蜀荡析，士无所归，蜀士聚于公安，襄士聚于郑诸。臣作公安、南阳两书院，以没入田庐隶之，使有所教养。”请帝题其榜赐焉。‎ 初，珙招镇北军驻襄阳，李虎、王旻军乱，镇北亦溃，乃厚招之，降者不绝。行省范用吉密通降款，以所受告为质，珙白于朝，不从。珙叹曰:“三十年收拾中原人，今志不克伸矣。”病遂革， 乞休致，授检校少师、宁武军节度使致仕，终于江陵府治，时九月戊午也。是月朔大星陨于境内声如雷薨之夕大风发屋折木。讣至，帝震悼辍朝，赙银绢各千，特赠少师，三赠至太师，封吉国公，谥忠襄，庙曰威爱。‎ 珙忠君体国之念，可贯金石。在军中与参佐部曲论事，言人人异，珙徐以片语折衷，众志皆惬。谒士游客，老校退卒，壹以恩意抚接。名位虽重，惟建鼓旗、临将吏而色凛然，无敢涕唾者。退则焚香扫地，隐几危坐，若萧然事外。远货色，绝滋味。其学邃于《易》，六十四卦各系四句， 名《警心易赞》。亦通佛学，自号“无庵居士”。‎ ‎《宋史·孟珙传》‎ ‎10. 下列加点字意义不正确的一项是（ ）‎ A. 珙先期谍知 谍：间谍 B. 今志不克伸矣 克：能够 C. 病遂革，乞休致 革：危急 D. 其学邃于《易》 邃：精通 ‎11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 是月/朔大星陨于境/内声如雷/薨之夕/大风发屋折木/‎ B. 是月/朔大星陨于境内/声如雷/薨之夕大风发/屋折木/‎ C. 是月朔/大星陨于境内/声如雷/薨之夕/大风发屋折木/‎ D. 是月朔/大星陨于境/内声如雷/薨之夕大风发/屋折木/‎ ‎12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 屯兵既有聚集军队，炫耀武力的意思，也指屯田垦荒的军队。在本文中取后一种意思。‎ B. 书院是由民间设立，供个人读书治学的地方。宋代，书院作为一种教育制度正式形成。‎ C. 古时将官员因年老而去职称为“休致”。文中孟珙因不满朝廷拒绝范用吉请降而辞官。‎ D. 天干地支源自中国远古时代对天象的观测，在中国古代用于纪年、纪月、纪日、纪时。文中戊午是纪日。‎ ‎13. 把下面的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)退则焚香扫地，隐几危坐，若萧然事外。‎ ‎(2)假舟楫者，非能水也，而绝江河。‎ ‎(3)今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）‎ 阅读下面的诗歌，完成各题。‎ 大风登城书雨 陆游 风从北来不可当，街中横吹人马僵。西家女儿午未妆，帐底炉红愁下床。‎ 东家唤客宴画堂，两行玉指调丝簧。锦绣四合如坦墙，微风不动金猊①香。‎ 我独登城望大荒，勇欲为国平河湟②。才疏志大不自量，西家东家笑我狂。‎ ‎①金猊：香炉的代称。②河湟：黄河和湟水，这里指中原沦陷地区。‎ ‎14. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（ ）‎ A. 诗的前两句紧扣“风”来写，“横吹”“僵”等词形象写出了风的大和寒。‎ B. 第七、八句写精美的丝织品围在墙上，微弱的风无法吹动香炉中的香烟。‎ C. 第九、十句呼应标题中“登城”二字，由前面几句的写他人转到写自己。‎ D. 整首诗巧妙地运用对比、夸张、拟人等多种修辞手法，增强了诗歌艺术表现力。‎ ‎15. 同样是写志向的诗，陆游《大风登城书雨》与严武《军城早秋》抒发的情感有何异同？请结合诗句加以分析。‎ 严武《军城早秋》‎ 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。‎ ‎（三）名篇名句默写（6 分）‎ ‎16.根据要求写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎⑴韩愈在《师说》中明确提出了择师的标准：“________，________。”‎ ‎⑵《赤壁赋》中侧面表现洞箫音乐效果的语句：“________，________。”‎ ‎⑶孔子认为内在本质和外在修饰的辩证关系是：“________，________。”‎ 三、语言文字运用（20 分）‎ ‎（一）选择题（本题共 5 小题，15 分）‎ ‎17.选出每组词语加点字读音都不相同的一项（ ）‎ A. 枕藉/狼籍 寥廓/蓼蓝 跫音/蛩唱 B. 纤夫/纤弱 瘦瘠/脊梁 摭拾/遮盖 C. 赭色/江渚 愀然/悄寂 槁木/竹篙 D. 樊笼/藩篱 衽席/妊娠 掇拾/辍学 ‎18.下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ）‎ A. 厂长动情地说：“为了扭转目前的不利局面，我们将采用一种新的对策，希望大家共同努力， 功败垂成，在此一举！”‎ B. 当代诗坛颇不景气，想起唐宋诗词的成就，不禁让人产生今非昔比的感觉。‎ C. 在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火中取栗。‎ D. 这次巴勒斯坦人士遭暗杀的事件，使得中东和平的前景再一次成为海市蜃楼。‎ ‎19.下列各句中，没有语病的一项是（ ）‎ A. 每年春运都会出现“一票难求”的现象，春运期间，用最简单便捷的方式购得一张回家的车票显然成为了在外务工人员的最大心愿。‎ B. 国际互联网虽然给我们带来了不少商务、交通上的便利，但是我们对网上信息的真实性和安全性越来越怀疑。‎ C. 毋庸置疑，原生态的东西有精华也有糟粕，必须具体分析，辩证看待，因此，王冰认为赵亮关于原生态艺术的那篇文章有错误的观点是值得商榷的。‎ D. 相关统计数字表明，全球手机用户年平均增长率为 22%，今年全球手机使用者数量已超过33亿左右，在全球人口中的普及率达到49% 。‎ ‎20.下列文学文化常识的表述有错误的一项是（ ）‎ A. “说”是古文中的一种文体，属议论文范围，一般为陈述自己对某种事物的见解。如《马说》《捕蛇者说》《爱莲说》等都属于这一种文体。‎ B. “六艺经传皆通习之”其中的“六艺”是指《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。‎ C. 汉代以后，赋分别向骈文和散文两个方向发展。前者出现了骈赋，后者便发展为文赋。文赋兼有诗歌和散文的一些特点，形成了散文式的清新流畅的气势。《前赤壁赋》就是这种文体的典型之作 。‎ D. 苏轼字子瞻，韩愈字退之，柳宗元字子厚，荀况字卿；古人先取字再取名。‎ ‎21.下列句子的句式与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”相同的一项是（ ）‎ A. 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 B. 以为凡是州之山水有异态者，皆我有也 C. 句读之不知，惑之不解 D. 是造物者之无尽藏也 ‎（二）名著题（本题共 3 小题，5 分）‎ ‎22.填空题。‎ ‎（1）《边城》中爷爷所说的向翠翠求婚的两种方式，其中一种叫________，就是婚姻由小伙子自己作主,为姑娘唱三年六个月歌。‎ ‎（2）《药》是以 1907 年民主革命英雄________起义为背景，经过艺术加工和典型创造而写成的。‎ ‎23.简述葛朗台这一人物形象的特点及其社会意义。‎ 四、写作（60 分）‎ ‎24.阅读下面的材料，根据要求写作 今年二十五岁的毕成，在近两年的时间里几乎每一天都这样度过：清晨闹铃一响，立即打开手机，听 60 秒的外语课程；早饭时间，边吃边听 20 分钟的有声“经典名著”；午休时候，抓紧时间在线学习《如何成为写作高手》；晚饭后打开直播，听知名答主的创业经验分享，然后进入梦乡……‎ 这样的毕成十年以后会什么样呢？请展开想象，以“十年后的毕成”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康，故事完整，描写合理。不少于 800 字。‎ ‎【参考答案】‎ ‎1. D【解析】此题考核理解文中概念的能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中对概念的内涵和外延的阐释的细微差别，根据原文“除了要具备一般产品的使用价值、经济价值外，还要具备收藏价值及一定的文化附加价值。每件文创产品都应做到为大众带来一定的历史文化知识，这才是博物馆推出文创产品的真正意义”可知“博物馆文创产品核心价值”是“文化价值”。故选D。‎ ‎2. B【解析】此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。B项，“温暖而具有丰富情感”是“一款好的博物馆创意产品设计”的要求，选项要求选的是“博物馆文创产品设计理念”。故选B。 ‎ ‎3. D【解析】此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中根据原文“博物馆作为公益性社会文化服务机构，其使命就是为社会及其发展服务”可知“使命是为社会及其发展服务”是“博物馆作为公益性社会文化服务机构”的结果，不是原因，选项因果倒置。故选D。‎ ‎4. BD【解析】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中B 项，“因为这里适合建造洞窟”错误，历代的僧人、俗民、艺术家偏偏选中沙漠来倾泄自己的信仰不是因为这里适合建造洞窟，而是因为这里明净、圣洁、崇高，适合他们倾泄信仰。D 项，“单向的夸张美是最美”错误，茫茫的荒凉的沙漠中搭配上滔滔的清静的泉水启示我们互补的多样的美是最美。故选BD。‎ ‎5. ①高兴，为自己在沙漠上走出一条长长的新路而高兴。②恼怒，因爬沙艰难、烦心而恼怒。③心平气和，想明白了要慢慢地爬、为自我的顶端去爬。④畅快，为爬到顶，感受到明净、圣洁的美景而畅快。⑤愁苦、悲哀，站立峰巅不知怎么走近委身底的那弯清泉，于是愁云满面。⑥由悲壮到哑然失笑，怀悲壮决心准备下坡， 因什么也没发生哑然失笑。 ‎ ‎6. 自然：①景观自然。文中的景观，呈现了出于自然的鸣沙的壮美和月牙泉的静美。②情感自然。作者情感的变化，作者爬沙、观隐泉时那起伏的情感源自其内心，没有任何矫饰。③语言自然。自然、清新、传神的语言，“爬，只管爬”、“咬一咬牙，狠一狠心”等，语言自然而本色，并无任何华丽的藻饰。深邃：作者在文中生发的人生感慨包含着其对人生的普遍认识，具有“深邃”的哲思之美。如，人生的真谛在于永不停歇的攀登。（或：如，认识人生，必须保持一个平和的心态。再或：如，美在身边，美在平实，美在多样化互补。）‎ ‎7. D【解析】此题考查考生对文中重要概念的理解。“亲生命性”这一概念在材料三中，“生物恐惧症”这一概念则在材料四中。A项，歪曲文意，“天生就能与自然界的生物进行感情交流”错误，原文说的是“有时甚至会想与它们进行情感交流”。B项，表述绝对，原文说“这种能力，甚至是这种倾向，可能都是人类的本能之一”，选项去掉了“可能”二字。C项，无中生有，原文并没有说“我们的遗传基因里便具有对生物爱的反应能力”。 ‎ ‎8. A【解析】此题考查考生信息筛选和整合。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别跟原文进行比对分析。A项，改变范围。文中说的是聊天中的孩子有一半人最喜欢的是在自然里骑车，而不是指喜欢自然的孩子中的一半人。 ‎ ‎9. (1)没有接受完整的自然教育，会在自然活动中妨害生物；自然教育主要集中在儿童和亲子方面，受众群体单一。 (2)人类具有与生俱来的“亲生命性”，也有根植于天性里的生物恐惧感；自然教育能够引导人们热爱自然，保护自然，正确应对自然界的危险。‎ ‎10. A【解析】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中A项，谍：秘密探听。故选A。 ‎ ‎11. C【解析】此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“朔”是农历初一，和“是月”不要断开；“于境内”作“陨”的后置状语，不要断开；“薨之夕”之间状语，后面断开。故选C。 ‎ ‎12. C【解析】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中C项，“孟珙因不满朝廷拒绝范用吉请降而辞官”错误，辞官的原因是病重。故选C。‎ ‎13. (1)他回到家中就是焚香扫地，倚着几案端坐，像是超然世外。‎ ‎(2)借助舟船的人,并不善于游泳,却可以横渡江河。‎ ‎(3)现在的一般人,他们(的才智)低于圣人很远,却以向老师学习为耻。‎ ‎【参考译文】‎ 孟珙，字璞玉，随州枣阳人。他的四世祖孟安，曾跟从岳飞，立有战功。嘉定十年(1217) ,‎ ‎ 金人进犯襄阳，驻扎在团ft，孟珙的父亲孟宗政当时是赵方的部将，率兵抵御金人。孟珙估计金人一定会窥伺樊城，向孟宗政献计由罗家渡过河，孟宗政采纳。第三天，各军在罗家渡布阵，金人果然到来，金人渡河一半时，宋伏兵发起进攻，杀死一半金人。‎ 孟珙亲自镇守江陵，他的哥哥孟憬镇守武昌，按惯例，没有兄弟同在一路的，孟珙请求回家务农，皇上不许。朝廷诏命孟珙派五千兵支援淮河守军，孟珙派张汉英率兵前去。枢密调兵五千奔赴广西，孟珙送信给执政说:“大理国到邕州，数千里内部落互相隔绝，现在应该选人分别到各郡，让他们分管生夷，根据地形的险易，可随宜处置，建关屯兵，确定在何处积粮聚草，这样，形成声势，国威自然振奋。不从这方面制定计划而是闻风调兵，空费钱粮，对事情无补益。”他的意见没被采纳。大元大将大纳到江陵，派杨全在荆门布兵同宋军 交战，孟珙事先侦知这情况，报告给枢密，传文书让两淮做准备，两淮不知道，后来果然如他所报的那样。孟珙上奏说:“襄、蜀两地动荡不安，人民流离，士人无处安身，蜀地士人聚集在公安，襄阳士人聚集在郑诸，臣设立了公安、南阳两座书院，使那些被没收的田舍隶属书院，使士人有地方受教育。”他请皇上题写榜文赐给书院。‎ 当初，孟珙招镇北军驻守襄阳，李虎、王旻的军队作乱，镇北军也溃散了，孟珙就用优厚的条件招抚他们，归降的人不断。大元行省范用吉密通降书，以所受文告为凭证，孟珙向朝廷汇报， 朝廷不许。孟珙叹道:“收复中原三十年的人，如今志向不能实现了。”他的病加重，请求辞官， 他被授予检校少师、宁武军节度使后辞官，在江陵府治所去世，当时是九月廿六日。九月初一， 有颗大星陨落在境内，声音如雷。孟珙去世的那天傍晚，大风吹毁了房屋树木。孟珙去世的消息传到朝中，皇上震惊，停止朝政追悼他，赠给他丧葬费银绢各一千两匹、特赠他为少师，三次赠官后为太师，封他为吉国公，溢号“忠襄”，庙名叫威爱。‎ 孟珙忠君体国的念头，可穿透金石。他在军中与部下议论事情，人们说的都不一样，孟珙慢条斯理地用简短的话进行折衷，大家都很高兴。他对拜见他的士人、游客、老军官、退役的兵卒， 都是一视同仁，待以恩惠。孟珙的名声和地位虽然显赫，但只设鼓旗这样的仪仗，在将士、官吏面前他神色凛然，没有敢轻视他的人。他回到家中后就是焚香扫地，倚着几案端坐，像是超然世外。他不贪恋财富、美女，饮食很平常。他对《易》颇有研究，六十四卦各联系为四句话，称为《警心易赞》。他也通晓佛学，自号“无庵居士”。‎ ‎14. BD【解析】此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中B 项，“精美的丝织品围在墙上”错，此题写帷帐；D 项，没有拟人。故选BD。 ‎ ‎15. 相同点：都抒发了诗人的爱国之情。不同点：陆诗报国无门的忧愤之情，收复失地主张不被理解的苦闷。严诗：全歼敌军的决心，坚信必胜的豪迈情怀 ‎16.(1)道之所存 (2)师之所存也 (3)舞幽壑之潜蛟 (4)泣孤舟之嫠妇 (5) 质胜文则野 (6)文胜质则史 ‎17.B【解析】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。题中A 项，跫音/蛩唱相同；C项，愀然/悄寂相同；D项，衽席/妊娠音同；B项，完全不同。故选B。‎ ‎18.D【解析】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，A 项，功败垂成,“垂：将要，接近。事情就要成功的时候却遭到了失败。多含有惋惜之意”，功败垂成不能与在此一举连用；B 项，“今非昔比”指今天与过去不能相比。形容变化巨大。而这里应该用“今不如昔”；C 项，“火中取栗” 比喻“冒险给别人出力，自己上当而一无所得”，不合语境；D 项“海市蜃楼”比喻虚幻的事物。故选D。‎ ‎19.A【解析】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中B项，语序不当，“虽然”应放在句首，“不少”应移到“便利”前；C项，表意不明，从中难以确定究竟是谁的观点值得商榷；D项，不和逻辑，“超过……左右”矛盾，去掉去掉其中的一个。故选A。‎ ‎20.D【解析】此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。题中D项，“古人先取字再取名”错误，古人先取名再取字。故选D。‎ ‎21.B【解析】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯***是***”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为****所***”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。B项和例句都是定语后置句；A项，状语后置；C项，宾语前置；D项，判断句。故选B。‎ ‎22.（1）走马路 （2）秋瑾 ‎23.葛朗台是一个贪婪、吝啬、狡诈、卑鄙的守财奴,金钱狂,是一个爱财如命、至死不变的有产者。葛朗台这个形象深刻地揭示了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系,暴露了资本主义社会的罪恶。‎ ‎24.略