2021新高考语文二轮配套练习题：题型组合滚动练12 Word版含解析 10页

题型组合滚动练(十二) (分值：111 分 建议用时：100 分钟) 序号 1 4 8 9 10 得分 答案 一、综合运用 阅读下面的文字，完成 1～3 题。(11 分) 文艺创作与品牌经营是长途赛跑，任何“抢跑”“抄近路”“犯规”“作 弊”都将被证明是庸人自扰。“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。”古人此论 极言面对创作之虔敬。在这个人人皆可成为创作者与传播者的网络时代，文艺创 作门槛逐渐降低，作品泥沙俱下，__①__。从文艺作品创作者的角度看，今天市 场经济成为支配物质和文化生产的底层制度，文艺创作面临诸多名利诱惑，一些 创作者放弃精益求精的创作追求，放弃为读者观众负责的职业精神，以短平快的 作品换取眼前利益，炮制大量粗制滥造的内容；__②___，感官娱乐需求更加强烈， 文化快餐消费习惯愈发普及，广大文艺受众接受更为快捷简便，但极易让“庸 俗”“媚俗”之风弥散蔓延。近几年文化产业流入大量热钱，为实现更快的盈利， 配方式生产、营销优先等观念套路花样翻新，作品本身艺术品质却往往被忽视了。 粗糙与精致、贫瘠与丰富、苍白与隽永、速朽与流传，这些标签都将贴在作品与 作者身上。或许创作者能力有不同，但只有虔敬的创作精神才能让创作者最大程 度上接近文艺精品，从而真正发挥文艺功能，吸引感染、熏陶乃至启迪、培育艺 术的观赏者。 1．文中使用了哪些修辞手法(3 分)( ) A．拟人 比喻 B．比喻 借代 C．比喻 引用 D．比喻 对偶 C [C 项，由“文艺创作与品牌经营是长途赛跑”可知使用了比喻；“盖文章， 经国之大业，不朽之盛事”可知使用了引用。] 2．如果将画波浪线的语句改为以下语句，在表达效果上哪一个更好？请阐明 理由。(4 分) 创作者能力有不同，但虔敬的创作精神让创作者最大程度上接近文艺精品， 真正发挥文艺功能，吸引感染、熏陶、启迪、培育艺术的观赏者。 [解析] 本题考查分析句式表达效果的能力。要注意使用关联词语的原句表达 更加严密，有逻辑性，如不绝对化，强调限制性、条件性和修饰性。 [答案] 原文更好，“或许”在阐述效果上更加严谨，去掉后过于绝对化；(1 分)“只有……才能……”强调虔敬的精神的重要性；(1 分)“乃至”有递进效果， 强调启迪培育是更高的要求。(1 分)总之，原句合理运用关联词组，逻辑性更强， 结构更合理，与上下文联系更紧密。(1 分) 3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密，每处不超过 20 个字。(4 分) [解析] 补写时要注意上下文的内容和句式特点。第一处，前面提到了“古人 此论极言面对创作之虔敬”，又说“在这个人人皆可成为创作者……泥沙俱下”， 可知此处是对前文的反向解读。第二处，可以从前文“从文艺作品创作者的角度 看”推断出，下文是从文艺作品接受者的角度谈的。 [答案] ①这正体现了创作者对文艺敬畏感的消退 ②从文艺作品接受者角度看(每处 2 分) 4．下列各句中，表达得体的一句是(3 分)( ) A．本学会将于明晚举办文学创作研讨会，敬请王先生莅临指导。 B．我这次在校运会上获万米长跑二等奖，你应当拜贺我了吧！ C．我打算惠允你星期天上街帮我把皮鞋修一下，你有时间么？ D．你舍妹不但人长得水灵，舞蹈水平也是市里一流的，可谓才貌双全。 A [B 项，“拜贺”指祝贺对方。C 项，“惠允”指对方允许自己做某事。D 项， “舍妹”用于对别人称自己的妹妹，是谦辞。故选 A。] 5．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流 畅，不超过 60 个字。(5 分) 本报北京 11 月 10 日电(记者刘阳) 日前，由国家新闻出版广电总局发展研究 中心及芒果 TV 主办的中外合作节目《功夫学徒》创作研评会在北京举行。与会者 围绕节目的形式内容创新、中国文化的国际传播等进行了讨论。 《功夫学徒》是为庆祝中华人民共和国成立 70 周年，由国务院新闻办监制， 芒果 TV、探索频道联合制作的一档创新节目。节目用外国学徒体验中国职业的创 新形式，以点带面，展现了中华人民共和国成立 70 周年以来中国社会经济发展的 真实情况，展示了更富有年轻活力的中国形象，在海内外广受好评，30 多个国家 和地区的近两亿家庭，能通过屏幕感受到今时今日的中国发展。 [解析] 仔细研读所给新闻可知有三个信息点需要指出，一是《功夫学徒》创 作研评会的举行，二是这部片子在内容及形式上有什么创新，三是拍摄这部片子 的意图。找出相关内容，然后对其进行压缩。注意句子要简洁流畅，且要符合字 数要求。 [答案] (示例)《功夫学徒》创作研评会在北京举行，(2 分)此节目用外国学徒 体验中国职业的形式展现中国社会经济发展的真实情况。(3 分) 6．阅读下面的材料，完成题目。(6 分) 自然之友国际基金会是一个积极倡导保护大自然的环保机构。最近，该机构 拍摄了“大自然在说话”系列影片(《海洋》《雨林》《刺猬》《企鹅》)。 请你从“海洋”“雨林”“刺猬”“企鹅”中选择一个对象，用第一人称的 口吻写一段文字，突出所选对象对人类的意义，呼吁人类不要破坏自然生态环境。 不超过 70 个字。 所选对象： 内容： [答案] 海洋：我是海洋，我覆盖了地球大部分。地球上所有的生命，都来自 我。人类也不例外。请你们不要随意抛撒垃圾，否则你们的家园将变得肮脏。 雨林：人类需要我这片雨林做什么呢？我有求必应。我慷慨大方。现在一切 不复返。人类总得呼吸吧，而我制造了氧气。人类，你想明白了吗？ 刺猬：我虽然全身长满尖刺，却无法保护自己。我最喜欢的食物是白蚁、昆 虫、老鼠和蛇，为什么我也被用来满足人类的口欲呢？人类啊，别用刺扎我的心 啊。 企鹅：我一袭黑白相间的礼服，如今变得污脏不堪。温室效应，蚕食了我们 南极的家园。人类啊，保护好环境吧，我的家园毁坏了。你们不也一样会受到损 害吗？ [(1)内容 3 分；对象对人类的意义 2 分；呼吁体现“保护大自然”主题 1 分， 不体现呼吁口吻的则不给分。(2)语言 3 分：第一人称 1 分；简明连贯 2 分。存在 语病、关键处错字则不给分] 7．补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)《谏太宗十思疏》中，用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而会带来 不同结果的句子是“__________________，________________。” (2)《静女》中的第一章是即时的场景：有一位娴雅又美丽的姑娘，与小伙子 约好在城墙角落会面，其诗句是：“________________，________________”。 (3) 苏 轼 在 《 念 奴 娇 · 赤 壁 怀 古 》 中 写 赤 壁 大 战 时 周 瑜 儒 将 风 采 的 是 “________________”，战役结局是“________________”。 [答案] (1)竭诚则吴越为一体 傲物则骨肉为行路 (2)静女其姝 俟我于城 隅 (3)羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭(每空 1 分) 二、古诗文阅读 阅读下面的文言文，完成 8～12 题。(20 分) 张廷尉释之者，堵阳人也，字季。事孝文帝，十岁不得调，无所知名。释之 曰：“久宦减仲之产，不遂。”欲自免归。中郎将袁盎知其贤，惜其去，乃请徙 释之补谒者。释之既朝毕，因前言便宜事。文帝曰：“毋甚高论，令今可施行也。” 于是释之言秦汉之间事，秦所以失而汉所以兴者久之。文帝称善，乃拜释之为谒 者仆射。释之从行，登虎圈。上问上林尉诸禽兽簿，十余问，尉左右视，尽不能 对。虎圈啬夫从旁代尉对上所问禽兽簿甚悉，欲以观其能口对响应无穷者。乃诏 释之拜．啬夫为上林令。释之曰：“夫绛侯、东阳侯称为长者，此两人言事曾不能 出口，岂斅此啬夫谍谍利口捷给哉！且秦以任刀笔之吏．．．．，吏争以亟疾苛察相高， 然其敝徒文具耳，无恻隐之实。以故不闻其过，陵迟而至于二世，天下土崩。今 陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡靡，争为口辩而无其实。且下之化上 疾于景响，举错不可不审也。”太子与梁王共车入朝，不下司马门，于是释之追 止太子、梁王无得入殿门。遂劾不下公门不敬，奏之。薄太后闻之，文帝免冠谢 曰：“教儿子不谨。”薄太后乃使使承诏赦太子、梁王，然后得入。上行出中渭 桥，有一人从桥下走出，乘舆．．马惊。于是使骑捕，属之廷尉。释之治问。廷尉奏 当，一人犯跸．．，当罚金。文帝怒，释之曰：“法者天子所与天下公共也。今法如 此而更重之，是法不信于民也。且方其时上使立诛之则已今既下廷尉廷尉天下之 平也一倾而天下用法皆为轻重民安所措其手足唯陛下察之。”后文帝崩，景帝立。 释之事景帝岁余，久之，卒。 (节选自《史记·张释之传》) 8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)( ) A．且方其时上/使立诛之则已/今既下廷尉/廷尉/天下之平也一倾/而天下用法 皆为轻重/民安所措其手足/唯陛下察之 B．且方其时/上使立诛之则已/今既下廷尉/廷尉/天下之平也一倾/而天下用法 皆为轻重民/安所措其手足/唯陛下察之 C．且方其时上/使立诛之则已/今既下廷尉/廷尉/天下之平也/一倾而天下用法 皆为轻重民/安所措其手足/唯陛下察之 D．且方其时/上使立诛之则已/今既下廷尉/廷尉/天下之平也/一倾而天下用法 皆为轻重/民安所措其手足/唯陛下察之 D [解答此题可用排除法。“上”指的是皇上，是“使”的主语，中间不能 断开，据此可排除 A、C 两项；“也”是表停顿的句末语气词，要与“一倾”断开， 且“民”是“安所措其手足”的主语，中间不能断开，据此可排除 B 项。故选 D。] 9．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)( ) A．拜，指按照一定的礼节授予官职，表示授予官职的词语还有辟、荐、举、 授等。 B．刀笔之吏，指主办文书的小吏，含贬义。古时记事用竹简，有误则用刀削 去重写。 C．乘舆，原指车子，特指天子和诸侯所乘坐的车子，也用作皇帝和诸侯的代 称。 D．犯跸，古代罪名，指冲犯皇帝的车驾。跸也指帝王出行时清道，禁止行人 过往。 C [C 项，“也用作皇帝和诸侯的代称”错误。“乘舆”在古代可用作皇帝的 代称，不能用作诸侯的代称。] 10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)( ) A．张释之颇有才华，赢得皇帝青睐。起初他久宦而不能得到升迁，就想要辞 职，但因有德行和才能而被中郎将袁盎推荐，在朝堂上议论秦汉之事获皇帝夸赞。 B．张释之思虑周全，颇有为政智慧。他跟从皇帝登临虎圈，啬夫善于答对， 代替上林尉回答皇帝的问话，皇帝想提拔啬夫，他认为不妥，请皇帝慎重作决定。 C．张释之刚正不阿，敢于弹劾太子。太子与梁王乘车入朝时，到了司马门没 有按照规定下车，他没能阻止太子、梁王进宫，就以不敬之罪弹劾他们。 D．张释之照章办事，坚持依法量刑。皇帝出巡，有人突然从桥下跑出，使皇 帝所乘坐车驾的马受惊，皇帝想严惩那个人，他却坚持按照法律条文只处以罚金。 C [解答此类题目，可将各选项内容同文本相关信息进行比较。C 项，“他没 能阻止太子、梁王进宫”曲解文意。原文“于是释之追止太子、梁王无得入殿门” 是说张释之追上去阻止了太子、梁王，使他们不能进入殿门。] 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分) (1)释之既朝毕，因前言便宜事。文帝曰：“毋甚高论，令今可施行也。”(4 分) 译文： (2)法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信于民也。(4 分) 译文： [答案] (1)张释之朝见完毕后，趁机上前陈述利于治国、合乎时宜的建议。汉 文帝说：“不要过分高谈阔论，要使得当今可以施行。”[关键词“既”“便 宜”“高论”各 1 分，句子大意 1 分] (2)法律是天子和天下人应该共同遵守的。现在法律就是这样规定的，却要再 加重处罚，这样法律就不能取信于民了。[关键词“公共”“重”“信”各 1 分， 句子大意 1 分] 12．张释之为什么认为不应该提拔啬夫？请用自己的话简要概括。(3 分) [解析] 抓住张释之对皇帝说的话中“今陛下以啬夫……不可不审也”这几 句，在理解文意的基础上进行作答即可。 [答案] 上面的举措会对下面的人造成影响，害怕提拔了啬夫，天下人都会纷 纷效仿，只学习能言善辩而不讲求实在内容。(3 分) 【参考译文】 廷尉张释之，是堵阳人，字季。侍奉汉文帝，为官十年没有得到选调，名声 也不为人所知。张释之说：“做了这么久的官，花费了兄长的财产，心里不安。”(他) 想要自己辞官回去。中郎将袁盎知道他有德行有才能，惋惜他的离去，就奏请迁 调张释之补谒者的缺职。张释之朝见完毕后，趁机上前陈述利于治国、合乎时宜 的建议。汉文帝说：“不要过分高谈阔论，要使得当今可以施行。”于是张释之谈 论了秦汉之间的事，谈了很长时间秦朝灭亡和汉朝兴起的原因。汉文帝听后认为 很好，就任命张释之做了谒者仆射。张释之跟随汉文帝出行，登临虎圈。皇上询 问上林尉各种鸟类野兽的书册登记情况，问了十几个问题，上林尉左看右看，都 回答不上来。看管虎圈的啬夫跟随在旁边替上林尉回答了皇上所问的鸟类野兽的 书册登记情况，答得很详细，想以此来显示他回答应对无穷无尽的才能。(皇上) 于是下诏命张释之任命啬夫为上林令。张释之说：“绛侯、东阳侯都被称为德高望 重的人，可这两个人议论事情时竟都不善于言谈，难道让人们去效法这个喋喋不 休、能言善辩的啬夫吗？况且秦朝由于任用了主办文书的官吏，官吏们争着拿办 事迅急和苛刻审查来互相标榜，然而这样做的弊病在于徒然具有官样文书的表面 形式，而没有怜悯同情的实质。因为这个缘故，秦朝国君听不到自己的过失，国 势日益衰落，到秦二世时，秦朝也就土崩瓦解了。现在陛下因为啬夫能言善辩就 越级提拔他，我担心天下人都会追随这种风气，争着学能言善辩而不讲求实在的 内容。况且在下位的人被在上位的人感化，比影子和回声来得还要快，(陛下您) 制定措施不可不慎重啊。”太子与梁王同乘一辆车入朝，到了司马门也没有下车， 在这个时候张释之追上去阻止太子、梁王，不让他们进入殿门。于是检举揭发他 们在司马门不下车犯了不敬之罪，上奏给朝廷。薄太后知道了这件事，汉文帝摘 下帽子赔罪说：“怪我教导儿子不严。”薄太后才派使者传令赦免太子、梁王，这 样他们才得以进入宫中。皇上出巡经过中渭桥，有一个人从桥下面跑了出来，皇 上乘坐的车驾的马受了惊。于是派骑兵捉住这个人，把他交给了廷尉。张释之审 讯那个人。后张释之上奏那个人应当给予的处罚，(说)一个人冲犯皇帝的车驾，应 处以罚金。汉文帝大怒，张释之说：“法律是天子和天下人应该共同遵守的。现在 法律就是这样规定的，却要再加重处罚，这样法律就不能取信于民了。况且在那 时，皇上您让人立刻杀了他也就罢了。现在既然把这个人交给廷尉，廷尉，是天 下公正执法的象征，稍一偏失，天下应用法律就都会任意减轻或加重，老百姓岂 不要手足无措了吗？愿陛下明察这件事。”后来汉文帝去世，汉景帝即位。张释之 侍奉汉景帝一年多，很久之后去世。 三、作文 13．阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 材料一：84 岁钟南山院士，临危受命，在疫情中逆行；李兰娟院士果敢建议， 阻挡疫情传播；金银潭医院院长张定宇罹患绝症，坚守在抗疫前线；快递小哥汪 勇，侠肝义胆，护送医务人员；22 岁护士朱海秀噙住泪水，帮助病人与病毒抗争…… 他们都是疫情中我们民族的脊梁。 材料二：当国内疫情显著向好、全球疫情日益加剧时，中国义无反顾地担负 起了责任和使命。分别向意大利、塞尔维亚、西班牙、伊朗、伊拉克、日本、韩 国等多国提供了援助。在全球疫情防控中，正是中国，不仅依靠自己的力量挺过 了重重难关，而且向全世界展示了什么是一个真正大国的责任与担当。 ——《中国抗疫彰显负责任大国担当》 材料三：既要专攻博览，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社 会责任……我相信，当代中国青年一定能够担当起党和人民赋予的历史重任，在 激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章！ ——习近平在北京大学师生座谈会上的讲话 中华民族自古便是一个有责任有担当的民族，这是骨子里的基因。以上材料 引发了你怎样的联想和思考，请结合此次疫情与历史人物，写一篇演讲稿，参与 兴华中学“勇担使命，绽放青春”的主题演讲比赛。 要求：标题自拟，自选角度，确定立意；不得套作，不得抄袭，不得泄露个 人信息；不少于 800 字。 【写作提示】 材料解读：材料一列举钟南山、李兰娟、张定宇、汪勇、朱 海秀等在此次疫情中做出贡献的个人，强调正是在他们的担当之下，才使得我们 赢得了抗疫的阶段性胜利。他们的担当各有表现，有人正直敢言，有人专业果敢， 有人奉献坚毅，有人勇敢无畏，有人医者仁心。他们都坚守自我的岗位，表现出 一往无前的抗争精神、肩负责任的使命意识。这是责任担当精神在个人身上的体 现。 材料二介绍在全球疫情日益加剧的背景之下，中国担起责任是使命，主动向 疫情严重的国家给予援助，展现出一个有担当有责任的大国形象。材料并未展开， 但担当精神的具体表现，是可以联想到的，比如公开病毒序列、共享抗疫经验、 派出医疗专家组、捐赠抗疫物资等。这则材料是从国家层面表现责任担当精神。 材料三引用习近平总书记对青年的要求与期待，也是重点突出要有担当精神 和使命意识。这是在前两则材料提出中华民族有担当责任基础之上，对青年一辈 的要求与希望。 材料最后提出了明确的写作任务和要求。内容指令非常明晰，“从材料中联想 与思考”，“结合疫情与历史人物”，而贯穿这一切的是“中华民族的责任担当”。 写作思路：主题明晰，立足疫情，回归青年。此次作文主题应明确定位在“责 任担当”，可以循着基本的“是什么”“为什么”“怎么办”三个方面行文。但重点 在于后两个方面，“为什么要有责任和担当”应从此次疫情出发，写出个人精神的 砥砺、国家精神的感召，同时也可写到时代的困境、家国的使命。“怎么勇担使命” 应强调青年一代在成长中，受这样的精神感染与具体的人物事迹启发，要在求知、 信仰、精神等方面积极行动，有所提升，有所作为。 从材料出发，结合疫情，联系历史。任务指令中，内容指令非常明晰，行文 一定是从材料出发，可以选择其中的一则材料，亦可选择其中的两则或三则，但 最好的行文是结合三则材料来写，因为这三则材料是有机的组成部分，前两则是 从个人和国家两个方面展现“民族的责任担当”，第三则是要求青年也应有这样的 “责任与担当”。当然，材料内容有限，行文时，一定要展开来写，写出更大的格 局，这也是内容指令进一步的要求。可联想到疫情中的其他的人或事，国家的具 体担当作为，并且结合历史中富有担当与责任的人物，最终的目的是突出“中华 民族责任担当”精神的魅力与价值，以此为青年人如何担当提供可资借鉴的内容。 行文的具体分论点一定要提炼清楚，切不可罗列材料与历史人物。 富有层次，明确文体，对象意识。要特别注意到个人和国家两个层面，在“责 任与担当”上的体现，在行文时，这两个方面应有涉及，有清晰的层次感。要明 确演讲稿的文体特点，既要体现基本的演讲格式，包括称呼、开场白、结束语等， 更要在行文中体现演讲者与受众之间的交流。演讲的对象是非常明确的，应为兴 华中学的同学，在行文中要特别注意内容，应该要贴近对象身份、能力等特点， 不写大话空话等远离对象的语言。