甘肃省金昌市永昌县四中2019-2020学年高二下学期期末考试语文试题 Word版含解析 23页

- 1 - 语文 第 I 卷 一、现代文阅读（26 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 传统商业银行与互联网金融的兼容 阿里巴巴金融对小微企业实行贷款，目前已有了几十万家用户借助这个平台完成了贷款。 互联网金融对传统金融不断蚕食，传统金融行业如果不利用大规模的电商交易数据建立信用 模型，将会很快被时代所抛弃。实际上，信用模型的建立并非偶然，它受到技术、资金、设 备等各方面因素的制约，而其中最易被忽略、但却最关键的因素则是社会关系诚信资本的原 始积累。 成功企业都有着一定的社会关系诚信资本原始积累，腾讯微信从一开始的大量用户的社 会关系的诚信资本一步一个脚印的逐渐发展，先是社交平台后来发展到支付平台，最后是理 财，最终涉足金融领域，这些都和社会资本初步积累有着密切的联系。基于这种社会诚信资 本，才会有了物流、信息流、资金流等的聚集，这样才能够实现更加精准的分析。针对金融 服务领域，社会关系的诚信资本能够提升对资金的需求和供给双方借贷的成功概率，有效降 低违约率，降低交易成本等，因此在大数据时代它需要被银行所重视。 虽然小微企业的年均银行贷款金额的攀升速度比较快，但是我国中小企业的融资满意度 仍然很低。对于信贷来讲，传统金融理念与普惠金融的内涵有着较大差距，普惠信贷重视社 会性和公益性，旨在解决中小企业等的融资难问题，而传统金融则注重盈利性。中小企业贷 款，由于抵押担保的信用程度比较低，信息出现了极大的不对称，贷款机构的风险成本相对 而言较高。此外，中小企业贷款的额度一般较小，因此，在以盈利为目的的传统金融，显然 并不愿意贷款给中小企业。政府为了推动普惠金融的发展采取了多种奖励措施，但是仍旧不 能有效弥补金融机构为中小企业贷款而出现的风险和效率损失。 营业点数量少、业务经理人数有限是国有银行推行普惠金融中的重要制约因素，但是互 联网的低成本、广覆盖的优势为惠普金融的推进提供了重要机遇。近几年，银行作为电商的 第三方支付平台发展缺乏主动性，加上完全脱离了银行支付形式的支付宝等新的、操作更为 便捷的支付形式的出现为银行业敲响了警钟。银行作为我国金融机构的中流砥柱，急需借助 互联网来拓宽自身的业务领域，应对互联网金融下几何级增多的客户量。传统的商业银行逐 - 2 - 渐开办网络银行办理业务，同时紧跟互联网潮流开设了各自的银行微信公众号。 互联网思维的核心就是开放与连接。传统金融机构开展普惠金融中的难点就是信息成本 较高，而双赢的互接平台可以解决该问题。互联网背景下，电子商务平台在不断壮大，其所 拥有的大数据优势，使得供应链金融可以得到高效发展。供应链金融脱离了仅仅针对借款人 信用状况的评估，通过深化和核心企业的合作，结合贸易背景实行真实的审查，在中小企业 交易中的应收账款和存货资产基础上，提供配套金融业务。在电子商务的供应链融资服务基 础上可以极大解决融资流程中原始信息不对称造成的融资和担保困难等问题。 （选自《互联网金融之问——中国互联网金融的现在与未来》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 传统金融行业由于没有利用大规模的电商交易数据建立信用模型，受到互联网金融不断蚕 食，即将被时代所抛弃。 B. 传统金融理念与普惠金融均旨在解决小微企业的融资难问题，传统金融以盈利性为主，而 惠普信贷则以社会性、公益性为主。 C. 传统的商业银行应紧跟潮流，借助网络实现操作业务平台的扩展，开办网络银行办理业务 的同时，还可开设银行微信公众号。 D. 互联网背景下，电子商务平台所拥有的大数据优势和双赢的互接平台可以解决传统金融机 构开展普惠金融中的所有难点问题。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章第 1、2 两段，以腾讯微信的发展为例，论证了诚信资本的原始积累无论对互联网金融 还是对传统金融都是极为关键的因素。 B. 文章第 3 段，对比传统金融理念与普惠金融的内涵的差距，论证了金融机构为中小企业贷 款而出现的风险和效率损失较大。 C. 文章在论证中以大量篇幅阐述互联网金融对于传统金融的优势，论证了传统商业银行与互 联网金融的兼容的必要性。 D. 文章从多个角度多个层面论述了传统金融存在的弱点，目的是为了阐明现代互联网金融拥 有巨大发展空间和美好前景。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 传统商业银行急需借互联网开展业务，源自作为电商的第三方支付平台缺乏主动性和完全 脱离银行支付形式的支付宝等便捷的支付形式的出现。 B. 政府采用多种办法来推行惠普金融的发展，虽然传统商业银行给中小企业贷款金额小，考 - 3 - 虑到贷款存在的风险与损失，还是处于不情愿状态。 C. 聚集了物流、信息流、资金流等，建立社会诚信资本，对资金的需求和供给双方借贷的成 功概率提升有促进作用，能够有效降低金融风险。 D. 搭建电子商务平台，促进供应链金融的高效发展，解决融资流程中原始信息不对称造成的 融资和担保困难等问题，深化与小微企业的合作。 【答案】1. C 2. B 3. C 【解析】 【1 题详解】 此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中 内容的整合或转述的差别。题中 A 项，原文中只是一种假设，传统金融行业虽然受到互联网 金融不断蚕食，但并非真的即将被时代所抛弃；B 项，根据原文“惠普信贷重视社会性和公益 性，旨在解决中小企业等的融资难问题”，解决小微企业融资难的是惠普信贷，而非传统金融； D 项，“可以解决传统金融机构开展普惠金融中的所有难点问题。”说法太绝对，与文章本意 不一致。故选 C。 【2 题详解】 此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论 点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明 的是什么观点和论证的方法。题中 B 项，对比传统金融理念与普惠金融的内涵的差距，并不 是为了论证金融机构为中小企业贷款而出现的风险和效率损失较大，而是为了论证传统金融 的弱点和不足。故选 B。 【3 题详解】 此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的 整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。C 项，颠倒顺序，原文“基于这种社会诚信 资 本，才会有了物流、信息流、资金流等的聚集，这样才能够实现更加精准的分析”，应先建立 社会诚信资本，然后才会有物流、信息流、资金流等的聚集。故选 C。 【点睛】归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型 注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是 改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆， 对文中的观点概括错误等方式。 - 4 - （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，17 分） 阅读下面的文字，完成各题。 五个饽饽①（有删节） 莫言 除夕日傍黑天时，下了两天的雪终于停了。爷爷嘱咐我把两个陈年的爆竹放了，蜡烛有 钱也难买到，通宵挂灯的事只好免了。 母亲把家里的两盏油灯全点亮了，灯芯剔得很大，屋子里十分明亮。母亲在灶下烧火， 干豆秸烧得噼噼啪啪响。火苗映着母亲清癯的脸，映着供桌上的祖先牌位，映着被炊烟熏得 黝黑发亮的墙壁，一种酸楚的庄严神圣感攫住了我的心…… 奶奶把一个包袱郑重地递给爷爷，轻轻地说：“供出去吧。”爷爷把包袱接过来，双手 捧着，像捧着圣物。我跟着爷爷到了院子里，院子当中已放了一条方凳，爷爷蹲下去，小心 翼翼地把饽饽摆好。 “来吧，孩子，给天地磕头吧！”爷爷跪下去，向着东南西北四个方向磕了头。我这个 自称不信鬼神的中学生也跪下，将我的头颅低垂下去，一直触到冰凉的雪。天神地鬼，各路 大仙，请你们来享用这五个饽饽吧！……这蒸饽饽的白面是从包饺子的白面里抠出来的，这 一年，我们家的钱只够买八斤白面，它寄托着我们一家对来年的美好愿望。不知怎的，我的 嗓子发哽、鼻子发酸，要不是过年图吉利，我真想放声大哭。 就在这时候，柴门外边的胡同里，响起了响亮的歌声： 财神爷，站门前 / 看着你家过新年 / 大门口，好亮堂 / 石头狮子蹲两旁…… 我从地上爬起来，愣愣地站在院子里，听着“财神”②的祝福。他都快要把我家说成刘 文彩家的大庄院了。“财神”的嗓门宽宽的，与其说是唱，还不如说他念。他就这样温柔而 悒郁地半念半唱着，仿佛使天地万物都变了模样。 多好的精神会餐！我被“财神爷”描绘的美景陶醉了。我端着碗走到胡同里，“财神” 急步迎上来，抓起饺子就往嘴里塞。 “财神，你别嫌少……”我很惭愧地说。他为我们家进行了这样美好的祝福，只换来六 个饺子，我感到很对不起他。 “不少，不少。大侄子，快快回家过年，明年考中状元。” “财神”一路唱着向前走了，我端着空碗回家过年。 “娘。咱家要是真像财神爷说的有一麻袋钱就好了。那样，你不用去喂牛，奶奶不用摸 黑纺线，爷爷也不用去割草了。” - 5 - “哪里还用一麻袋。”母亲苦笑着说。 “会有的，会有的，今年的年过得好，天地里供了饽饽。”——奶奶忽然想起来了，问： “金斗他娘，饽饽收回来了吗？” “没有，光听‘财神’穷唱，忘了。”母亲对我说，“去把饽饽收回来吧。” 我来到院子里，伸手往凳子上一摸，心一下子紧缩起来。再一看，凳子上还是空空的。“饽 饽没了！”我叫起来。爷爷和母亲跑出来，跟我一起满院里乱摸。“找到了吗？”奶奶下不 了炕，脸贴在窗户上焦急地问。 爷爷找出纸灯笼，把油灯放进去。我擎着灯笼满院里找，灯笼照着积雪，凌乱的脚印， 沉默的老杏树，堡垒似的小草垛…… 我们一家四口围着灯坐着。奶奶开始唠叨起来，一会儿嫌母亲办事不牢靠，一会儿骂自 己老糊涂，她面色灰白，两行泪水流了下来。已是后半夜了，村里静极了。一阵凄凉的声音 在村西头响起来，“财神”在进行着最后的工作，他在这一夜里，要把他的祝福送至全村。 就在这祝福声中，我家丢失了五个饽饽。 “弄不好是被‘财神’这个杂种偷去了。”爷爷把烟袋锅子在炕沿上磕了磕，沉着脸站 起来。 “爹，您歇着吧，让我和斗子去……”母亲拉住了爷爷。 “这个杂种，也是可怜……你们去看看吧，有就有，没有就拉倒，到底是乡亲，抬头不 见低头见。”爷爷说。 我和母亲踩着雪向村西头跑去。积雪在脚下吱吱地响。“财神”还在唱着，他的嗓子已 经哑了，听来更加凄凉： 快点拿，快点拿 / 金子银子往家爬 / 快点抢，快点抢 / 金子银子往家淌…… 我身体冷得发抖，心中却充满怒火。“财神”，你真毒辣，你真贪婪，你真可恶……我像 只小狼一样扑到他身边，伸手夺过了他拎着的瓦罐。 “谁？谁？土匪！动了抢了，我咧着嗓子嚎了一夜，才要了这么几个饺子，手冻木了， 脚冻烂了……”“财神”叫着来抢瓦罐。 “大田，你别吵吵，是我。”母亲平静地说。 “是大嫂子，你们这是干啥？给我几个饺子后悔了？大侄子，你从罐里拿吧，给了我几 个拿回几个吧。” 瓦罐里只有几十个冻得梆梆硬的饺子，没有饽饽。 饽饽上不了天，饽饽入不了地，村里人都在过年，就你“财神”到我家门口去过。我坚 - 6 - 信爷爷的判断是准确的。我把瓦罐放在雪地上，又扑到“财神”身上，搜遍了他的全身。“财 神”一动也不动，任我搜查。 “我没偷，我没偷……”“财神”喃喃地说着。 “大田，对不住你，俺孤儿寡妇的，弄点东西也不容易，才……金斗，跪下，给你大叔 磕头。” “不！”我说。“跪下！”母亲严厉地说。 我跪在“财神”面前，热泪夺眶而出。 “起来，大侄子，快起来，你折死我了……”“财神”伸手拉起我。 屈辱之心使我扭头跑回家去，在老人们的叹息声中久久不能入睡。天亮的时候我做了一 个梦，梦见那五个饽饽没有丢，三个在下，两个在上，呈宝塔状摆在方凳上…… 【注解】①本文是以 1961 年春节为背景写的一短篇小说。有删节。②财神：除夕夜里，有乞 丐站在门外高声唱些吉利话，人们把煮好的饺子倒在乞丐的瓦罐里；乞丐把一个草纸叠成的 小元宝放到空碗里。纸元宝端回家去，供在祖先牌位下。这叫“接财神”。文中“财神”是村 里一个四十多岁的光棍。 4. 下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是（ ） A. 爷爷、奶奶是传统的农村老人，作者委婉地批评了他们思想落后迷信，一生贫困，却只能 在年终的时候供奉神灵，祈求保佑。 B. 结尾写梦到了五个饽饽，以虚写的形式，表达了作者隐秘的愿望；在结构上照应了前文， 首尾圆合。 C.文章标题“五个饽饽”，既是文章重要的线索，又体现了这五个饽饽在当时的重要性，透露 出淡淡的苦味，揭示了主题。 D. 酸楚、发哽、流泪，“我”的情绪本就压抑苦闷；到“我”被母亲逼着向“小偷”下跪， “我”的倔强被彻底摧毁了。 E. 小说里出现了几段民间小调。这些小调不高雅，不脱俗，但是却有土腥味，使小说具有乡 土作品独特的魅力。 5. 本文第一段有何作用？ 6. 请结合具体内容分析“财神”这一人物形象。 【答案】4. AD 5. （1）交代故事发生的时间与背景。（2）以下雪渲染一种沉重、悲凉的氛 围。（3）时代的贫困，为故事情节的发展做铺垫。 6. （1）生活贫困，迫于生计扮“财神”。（2）纯朴善良。被冤枉之后，任由一中学生搜查； - 7 - 洗清冤屈后，谦卑地原谅对方。（3）有“才华”，很会编写吉祥话。 【解析】 【4 题详解】 本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。小说类阅读的选择题， 主要考核对文意、主旨、结构、人物形象等的分析、理解，这些是命题者的设题点。做题时， 要在读懂文章的基础上，尤其要注意分析备选答案在文意、主旨、情感、人物的性格或心理 等方面的表述是否得当，表达特色方面的判断是否恰当。 A 项，“作者委婉地批评”分析错误。文中作者没有对爷爷奶奶提出委婉的批评，作者只是发 出内心的一种感慨。 D 项，“‘我’的倔强被彻底摧毁了”分析错误。文中没有体现出“倔强被彻底摧毁”这一内 容。 故选 AD。 【5 题详解】 本题考查分析小说情节在文中的作用的能力。这类题在回答时是有规律可循的，情节的作用 从塑造人物形象的角度看，可以刻画人物性格、突出人物形象；在表现主题的解读看，能够 展现主题，揭示小说主旨，深化小说主题。解答此类试题，考生先应认真审题，明确作用题 要从内容和结构两个方面分析，要结合语段的内容和位置来具体分析，分点作答。 本题，该语段内容上属于环境描写，位置是开头。开头段的作用有：交代故事发生的时间地 点、统领全篇、引起下文、营造氛围、奠定感情基调等。本题就是开头段的作用。“除夕日 傍黑天时”在文中起到交代故事发生的时间与背景的作用；“下了两天的雪终于停了”在文 中以下雪渲染一种沉重、悲凉的氛围；“蜡烛有钱也难买到，通宵挂灯的事只好免了”在文 中交代了时代的贫困，为故事情节的发展做铺垫。 【6 题详解】 本题考查考生鉴赏文学作品的文学形象的能力。解答此类题目，考生首先要明确题干的提问 方式，如本题“试简要分析‘财神’这一人物形象”，然后到文本中圈出直接描写人物言行举 止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，依据这些内容概括人物特点；另外还 要抓住小说的故事情节，通过情节中的人物语言、动作等描写，来分析人物形象特点。 本题，从“我端着碗走到胡同里，‘财神’急步迎上来，抓起饺子就往嘴里塞”“谁？谁？ 土匪！动了抢了，我咧着嗓子嚎了一夜，才要了这么几个饺子，手冻木了，脚冻烂了……” 等描写中可以概括出“财神”生活的贫困，由于生活所迫才在这么冷的天里扮演“财神”的。 - 8 - 从“我把瓦罐放在雪地上，又扑到‘财神’身上，搜遍了他的全身。‘财神’一动也不动， 任我搜查”“起来，大侄子，快起来，你折死我了……”可以概括出“财神”心底的淳朴善 良，明明是被冤枉的，但仍然任由“我”对其进行搜查，毫不反抗；洗清冤屈后，谦卑地原 谅了“我”。 “除夕夜里，有乞丐站在门外高声唱些吉利话，人们把煮好的饺子倒在乞丐的瓦罐里；乞丐 把一个草纸叠成的小元宝放到空碗里。纸元宝端回家去，供在祖先牌位下”可以概括出“财 神”很有“才华”，能编一些吉祥话来获得人们的欢心，使自己当下生计得以维持。 考生据此分析归纳，分点作答即可。要特别注意，答题时要既有简要概括，又有具体分析。 【点睛】分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体 上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论 或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。首先，借助故事情节分 析人物形象。本题可以抓住人物的言行、举止来分析人物形象，还可从情节的发展中把握人 物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵 魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了 解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或 是发展了人物性格，或是表现了人物性格。其次，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾 冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段。优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本 质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征。一般说来，矛盾冲突展开得越 充分，人物性格也就越鲜明。还可以借助描写方法、环境描写分析人物形象（分析环境描写， 探究形成人物命运和性格的社会原因、人物间的关系、作者倾向等分析人物形象。 二、古代诗文阅读（38 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面文言文，完成下列小题。 汉将班超少子勇。勇字宜僚，少有父风。永初元年，西域反叛，以勇为军司马。与兄雄 俱出敦煌，迎都护及西域甲卒而还。因罢都护。后西域绝无汉吏十余年。 元初六年，敦煌太守曹宗请出兵匈奴，报索班之耻，因复取西域。邓太后召勇诣朝堂会 议。勇上议曰：昔孝武皇帝患匈奴强盛，兼总百蛮，以逼障塞。于是开通西域，离其党与， 及至永平，莫不内属。会间者羌乱，西域复绝，北虏遂遣责诸国，备其逋租，高其价值，严 以期会。前所以时有叛者皆由牧养失宜还为其害故也今曹宗徒耻于前负欲报雪匈奴而不寻出 兵故事未度当时之宜也夫要功荒外，万无一成，若兵连祸结，悔无及已。况今府藏未充，师 - 9 - 无后继，是示弱于远夷，暴短于海内，臣愚以为不可许也。旧敦煌郡有营兵三百人，今宜复 之，复置护西域副校尉，居于敦煌，如永元故事。又宜遣西域长史将五百人屯楼兰，西当焉 耆、龟兹径路，南强鄯善、于窴心胆，北押匈奴，东近敦煌。如此诚便。”于是从勇议。 延光二年夏，复以勇为西域长史，将兵五百人出屯柳中。明年正月，勇至楼兰，以鄯善 归附，特加三绥。而龟兹王白英犹自疑未下，勇开以恩信，白英乃率姑墨、温宿，自缚诣勇 降。勇因发其兵步骑万余人到车师前王庭，击走匈奴伊蠡王于伊和谷，收得前部五千余人， 于是前部始复开通。还，屯田柳中。 四年秋，勇发敦煌、张掖、酒泉六千骑及鄯善、疏勒、车师前部兵击后部王军就，大破 之。永建元年，更立后部故王子加特奴为王。勇又使别校诛斩东且弥王，亦更立其种人为王， 于是车师六国悉平。 后卒于家 （节选自《后汉书·班梁列传》） 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 前所以时有叛者/皆由牧养失宜/还为其害故也/今曹宗徒/耻于前负/欲报雪匈奴/而不寻出 兵故事/未度当时之宜也/ B. 前所以时有叛者/皆由牧养失宜/还为其害故也/今曹宗徒耻于前负/欲报雪匈奴/而不寻出 兵故事/未度当时之宜也/ C. 前所以时有叛者/皆由牧养失宜/还为其害故也/今曹宗徒耻于前负/欲报雪/匈奴而不寻出 兵故事/未度当时之宜也/ D. 前所以时有叛者/皆由牧养失宜/还为其害故也/今曹宗徒耻于前负/欲报雪匈奴/而不寻出 兵/故事/未度当时之宜也/ 8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 西域，这一称呼始于汉代，指玉门关以西、巴尔喀什湖以东以南的广大地区。 B. 太后，即皇太后，对帝王母亲的尊称，中国历史上不是所有皇帝生母都会成为太后。 C. 匈奴，古代蒙古大漠和草原上的游牧民族，曾建立国家，其首领被称为可汗。 D. 屯田；朝廷组织劳动者在官地上开垦耕作的农业生产组织形式，有军屯、民屯之分。 9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一項是 A. 班勇出身名门，与其兄供戍边。班勇是大将班超的小儿子，年轻时就有父亲的风度，曾和 他的哥哥一同从 敦煌出兵迎接都护和西域甲兵归来。 B. 班勇讨论出兵，考虑事体用全。他在讨论时，既回顾历史上曾经出兵的情况，又分析眼下 - 10 - 曹宗的立功想法，还指出汉朝的府库、后续兵力等情形。 C. 班勇为官受奖，维护一方通畅。延光年間在楼兰，班勇因鄯善归附汉朝而受到朝廷嘉奖， 调集军队在伊和谷赶走匈奴伊蠡王，前部重又开始通畅。 D. 班勇平定西域，深有勇气谋略。班勇曾派遣西域长史带领五百人屯驻楼兰，曾率军打敗后 部王军就，还另立听命于汉朝的当地人为王，将车师六国都平定了。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）旧敦煌郡有营兵三百人，今宜复之，复置护西域副校尉，居于敦煌，如永元故事。 （2）而龟兹王白英犹自疑未下，勇开以恩信，白英乃率姑墨、温宿，自缚诣勇降 【答案】7. B 8. C 9. D 10. （1）过去的敦煌郡有营兵三百人，现在应该恢复它，重新设置护西域的副校尉，居住在 敦煌，就如同永元年间旧例一样。 （2）可是龟兹王白英还在犹豫疑惑未下决断，班勇用汉室的恩威、信义开导他，白英就率领 姑墨、温宿自己绑着自己到班勇这里来投降。 【解析】 【7 题详解】 试题分析：本题考查断句。这种题型可用排除法，“徒耻于前负”是状语后置，即“徒于前 负耻”，"徒”指只是。可排除 A 项。“报雪”的对象是“匈奴”， “而不寻出兵故事”是汉朝 廷，不是匈奴。可排除 C 项。“出兵故事”是“不寻"的谓语，两者之间不能断开。可排除 D 项。本句断句为：“前所以时有叛者，皆由牧养失宜，还为其害故也。今曹宗徒耻于前负， 欲报雪匈奴，而不寻出兵故事，未度当时之宜也。” 点睛：对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对 全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分 析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句 式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句 首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对 独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如 “苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵 使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已 而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语 。 - 11 - 气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。 ③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志: 文言文的对话、引文 常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略 主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒(：)， “哉”后叹(！)，“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面 画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问(？)，“也”“者”作用要停顿。或句(。)或逗(，)表 情形，各人位置要记牢。 【8 题详解】 试题分析：本题考查文学常识的熟记能力。C 匈奴的首领叫“单于”。 【9 题详解】 试题分析：本题考查对原文有关内容的概括和分析。D“班勇曾派遣西域长史带领五百人屯驻 楼兰”错，原文中是班勇在邓太后请来议论出兵时所说，无 “班勇曾派遗……"的事实。 10 题详解】 试题分析：本题考查翻译句子的能力。要字字落实，直译为主。注意关键字词，（1）旧：过 去的；前一个“复”：动词，使……恢复；后一个“复”：副词，重新；“故事”：旧例。 （2）“犹”：还；勇开以恩信：“开”开导；“以”：用；整个句子是状语后置句。 “诣”：到。 参考译文： 汉朝大将班超小儿子叫班勇。班勇，字宜僚。年轻时就有父亲（班超〕的（大将〉風度。 永初元年（公元 107 年），西域反叛（汉朝），朝廷派班勇做军司马。班勇和哥哥班雄一起从 敦煌出兵，迎接都护和西域甲兵回来。于是撤销都护。后来西域有十多年完全没有汉朝的官 吏。 元初六年（公元 119 年），敦煌太守曹宗请求朝廷出兵攻击匈奴，替索班报仇雪耻，趁机 收复西域。邓太后 召班勇到朝堂聚会商议。班勇上奏议道从：“前孝武皇帝担心匈奴强盛， 将成为众多蛮族的统帅，来逼进我们边疆。在这种情况下开通西域，分散他们的同党之人。 到了永元年间，（西城那地方）没有不归附内地的。后来碰到羌人作乱，西域又断绝与汉的交 往，北匈奴于是就派给各国债务，防备他们逃避租税，加高他们租税的价格， 严格按照日期 召会他们。前段时期之所以有反叛事情发生，都是由于管理失当，还反被它损害的缘故。现 在曹 宗只是为从前的失敗感到耻辱，想报复匈奴洗雪耻辱，却不查一查历史上出兵的先例， 没有考虑当时的具体情 况。凡想在荒远之外寻求立功，一万个之中没有一个成功的，如果兵 【 - 12 - 火灾祸连续不断，后悔就来不及了。何况 现在（汉朝）府库空虚，军队没有后续兵力，这是 向远方的夷狄显示自己的弱点，向国内暴露自己的短处，臣认为 不能同意。过去的敦煌郡有 营兵三百人，现在应该恢复它，重新设置护西域的副校尉，居住在敦煌，就如同永元 年间旧 例一样。又应派西城长史统率五百人驻在楼兰，西边挡住焉耆、龟兹大路，南边可增强鄯善、 于寘的胆 量，北面抵御匈奴，东边靠近敦煌。像这样就十分便利。”于是朝廷听从班勇的建 议。 延光二年（公元 123 年）夏天，（朝廷）又派班勇做西域长史，率领兵士五百人驻扎在柳 中。第二年正月，班勇到了楼兰，因为鄯善归附汉朝，朝廷特加班勇三绶（以示奖励〉。可是 龟兹王白英还在犹豫疑惑未下决断，班 勇用汉室的恩威、信义开导他，白英就率领姑墨、温 宿，自己绑着自己到班勇这里来投降。班勇于是调集他的步兵骑兵一万多人到车师前王都城， 在伊和谷赶走了匈奴伊蠡王，俘获前部五千多人，于是前部重又开始通畅。 回来，在柳中屯 田。 延光四年（公元 125 年）秋天，班勇调集敦煌、张掖、酒泉六千骑兵和鄯善、疏勒、车 师前部军队攻打后部王军就，把他们打得大败。永建元年（公元 126 年），另立后部故王子加 特奴做王。班勇又派另一将校斩杀了东且弥王，也另立了他的同种族人为王，从此车师六国 都平定了。 后来（班勇）老死在家里。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 敬酬李判官使院①即事见呈 岑参 公府日无事，吾徒只是闲。 草根侵柱础，苔色上门关②。 饮砚③时见鸟，卷帘晴对山。 新诗吟未足，昨夜梦东还。 注①使院：即北庭节度使的官署。②门关：门闩。③饮砚：鸟影掠过，如饮砚水。 11. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首联中的“闲”字，总领全诗，也是此诗的基本情调。“日无事”揭示“闲”的原因。 B. 颔联描写公府内景物。“侵”“上”写出草根、青苔逐渐变化的发展形态，体物精细。 C. 颈联写公府之外景物。上句写飞鸟形象鲜明，下句场面开阔而极有边塞特征。由远及近， - 13 - 一动一静，均突出了闲静情趣。 D. 此诗是诗人赴北庭任职时与李判官的酬和之作，全诗笔法轻松疏淡，却意味深远。 12. 诗歌尾联有什么含意，表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】11. C 12. 含意：新的诗作至今尚未吟成，昨天夜晚又在梦中回到了故乡。 思想感情：诗人远在边地仍字斟句酌，从容吟诗，流露闲居的生活情调；而新诗未 成即被乡梦打断，突出表现了诗人闲居异地、乡思愈切、急于东归的思想感情。 【解析】 【11 题详解】 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的 把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。 解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的 赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的 意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用 了哪些表现手法，再对照选项一确认，得出答案。 C 项，“由远及近，一动一静，均突出了闲静情趣”说法错误。应为“由近及远”。 故选 C。 【12 题详解】 本题考查赏析诗歌的情感和理解诗歌内容的能力。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要 意象把握诗歌描写的内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想 情感。答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感。本题题干是“诗歌尾联有什么含意， 表达了诗人怎样的思想感情”，首先理解尾联的意思。尾联“新诗吟未足，昨夜梦东还”意思 是新的诗作至今尚未吟成，昨天夜晚又在梦中回到了故乡。诗的最后两句承上文写乡思，能 在边地字斟句酌，从容吟诗，仍流露“闲”字，而新诗未足即被乡梦打断，写“闲”中乡思 愈切，十分符合闲居异地的生活情调。 【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问 题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句 子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，要 注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答 出情感而放弃诗句。 - 14 - （三）名篇名句默写（每空 1 分，共 10 分） 13.根据提示的情境，补写出下列句子中的空缺部分。 （1）韩愈《师说》中，士大夫之族以地位、官位为借口，拒绝从师的两句是“___，____”。 （2）白居易《琵琶行》中“_______，____”两句写的是演奏正式开始之前的准备过程。 （3）李白《蜀道难》中，用“_____，____”两句写出了蜀道的山之高、水之曲。 （4）荀子在《劝学》中说“_______，_____”。刘禹锡诗云：“芳林新叶催陈叶，流水前波 让后波。”这些至名言都表达了学生可以超过老师或者后人超过前人的思想。 （5）李煜《虞美人》中的“______，_____”两句，将物是人非的沉痛表达得含蓄蕴藉、形 象感人。 【答案】 (1). 位卑则足羞 (2). 官盛则近谀 (3). 转轴拨弦三两声 (4). 未成曲调 先有情 (5). 上有六龙回日之高标 (6). 下有冲波逆折之回川 (7). 青，取之于蓝，而 青于蓝 (8). 冰水为之，而寒于水。 (9). 雕栏玉砌应犹在 (10). 只是朱颜改 【解析】 【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇 目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句， 字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字， 如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“卑”“谀”“盛”“拨”“逆 折”“雕”“颜”，理解字义去记忆。 第 II 卷 三、语言文字运用（26 分） 阅读下面的文字，完成小题。 现实生活中，网络视听节目成为新型广播电视，它与传统广播电视的性质、使命、作用 _______，因此内容标准也必然一样。网络视听节目精品创作的规模化、常态化显然不会 ________，这需要网络视听领域的平台、创作者、受众、研究者、评论者等提高自觉性和主 动性，在推动原创网络视听节目精品化发展上________。相关部门应________进一步加强引 导。充分吸取传统文艺节目精品生产的经验和办法，在题材规划、剧本创作、作品生产、作 品评论等方面加大重视程度，在人才培训、资金扶持、评优奖励等方面采取更切合发展实际 的措施，为适应网络生产网络传播特性的视听节目建立和完善规范有序、便捷高效的版权保 护与内容审核制度与办法。（ ）。网络视听节目是广泛影响社会思想的精神 产品，提供视听节目服务应当确保社会效益优先，力争社会效益与经济效益相统一。行业协 - 15 - 会应专注职能定位发挥桥梁纽带作用。团结督促会员切实履行行业公约，不断提高行业自教 自律效能。协会还要积极组织业内专家学者纠偏扶正，及时研判，总结经验教训，把握创作 生产传播趋势，及时为业界少走弯路建言献策。 14. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 播出平台的社会责任到底在哪里 B. 负起社会责任为播出平台的不二选择 C. 播出平台应进一步架起沟通桥梁 D. 播出平台应切实负起社会责任 15. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 一气呵成 迎刃而解 各司其职 度德量力 B. 一脉相承 迎刃而解 按部就班 审时度势 C. 一气呵成 一蹴而就 按部就班 度德量力 D 一脉相承 一蹴而就 各司其职 审时度势 16. 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是 A.协会还要积极组织业内专家学者及时研判创作生产传播趋势，纠偏扶正;及时总结经验教训， 为业界少走弯路建言献策。 B.协会还要积极组织业内专家学者纠偏扶正，及时研判创作生产传播趋势;为业界少走弯路建 言献策，及时总结经验教训。 C.协会还要积极组织业内专家学者及时总结经验教训，为业界少走弯路建言献策;及时研判创 作生产传播趋势，纠偏扶正。 D. 协会还要积极组织业内专家学者纠偏扶正，及时总结经验教训， 业界少走弯路建言献策， 及时研判创作生产传播趋势。 【答案】14. D 15. D 16. A 【解析】 【14 题详解】 本题考查语句连贯。填写衔接句一定要结合整个语段的语境，分析四个选项的不同，结合不 同点主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用，情感基调，前后的逻辑顺序和音韵和 谐的角度选取答案。此题据上文意思，应当围绕“播出平台”来谈，因此排除 A 和 B 项，通 过下文“确保社会效益优先”来看，属于社会责任方面的问题，所以再排除 C 项。 故选 D。 为 - 16 - 【15 题详解】 本题考查近义词语和成语的辨析能力。应对此类试题一定要结合语境，从近义成语的语意侧 重点、语体色彩、感情色彩、语法功能等角度加以辨析。作答时，可先选择自己较为熟悉的 成语来逐个排除选项，最终得出正确答。 一气呵成：比喻文章的气势首尾贯通；也比喻完成整个工作的过程中不间断，不松懈。一脉 相承：由一个血统或一个派别传下来，比喻某种思想、行为之间有继承关系。句子意思是网 络视听节目和传统广播电视有着内在的继承关系，因而用“一脉相承”，排除 A 和 C 选项。 一蹴而就：踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。迎刃而解：比喻主要问题 解决了，其他有关的问题就很容易得到解决。这句话的意思是网络视听节目精品创作规模化、 常态化不可能一下子就能完成，因而用“一蹴而就”排除 B 选项。 各司其职：各自管好、做好自己的本职工作。按部就班：按照一定的条理，遵循一定的程序。 通过下文相关部门、播出平台、行业协会等来看，应当是这几家各自管好做好自己的事，因 而用“各司其职”。 审时度势：了解时势的特点，估计情况的变化。度德量力：衡量自己的品德能否服人，估计 自己的能力能否胜任。句子意思是把握时势的特点，因而用“审时度势”。 故选 D。 【16 题详解】 本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，从 结构和内容的角度对句子进行分析；做题时还要比较四个选项的不同，从不同点入手结合病 句知识分析作答即可。本句话重点在内在的逻辑顺序，应注意语序的问题，根据内容，应当 先是研判，纠偏扶正，然后才是总结经验教训，为业界少走弯路建言献策。所以排除了 BCD 选项。 故选 A。 【点睛】此类试题是将连贯，辨析并修改病句，成语辨析合并考查。这就更加要求考生具有 对文段整体把握的能力，拥有正确使用成语恰切表意的能力。所以读懂文段主要意思，结合 语境是作答的前提。较传统的考查题型，辨析并修改语病的难度其实是有所降低的，考生可 以比较选项与原文之间，选项与选项之间的不同点来确定正确答案。 17.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是 “理性经济人”，把利己看作人的天性，只追求个人利益的最大化，这是西方经济学的基 本假设之一。 ， 。 ， ， ， ，更倾向于暂时获得产品或服务，或与 - 17 - 他人分享产品或服务。使用但不占有，是分享经济最简洁的表述。 ①反而更多地采取一种合作分享的思维方式 ②不再注重购买、拥有产品或服务 ③但在分享经济这一催化剂的作用下 ④人们不再把所有权看作获得产品的最佳方式 ⑤在新兴的互联网平台上 ⑥这个利己主义的假设发生了变化 A. ③⑥⑤①④② B. ③⑥⑤④②① C. ⑤⑥③①④② D. ⑤⑥③④②① 【答案】B 【解析】 试题分析：此类型题首先要通读语段，了解句意，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一， 句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。本语段谈的是分享经济，语段第 一句谈的是理性经济，追求的是个人经济最大化，是西方经济学的基本假设之一，是利己主 义的假设，它要向分享经济转变必须有条件，即③⑥排在前面，所以排除 C、D 项。根据“不 再……”语境推，②紧承④，而横线后面的内容“更……”又紧承①，所以排除 A 项，选 B 项。 18.下面是我校生物社团学生负责人王哲给诺贝尔医学奖得主、中国著名药学家屠呦呦写的一 封信，其中有几处用语不得体，请指出并改正。 尊敬的屠奶奶： 您好！ 作为当今国际中医界霸主，您能够应允忝列本社顾问，百忙之中挤出时间为本社的发展 提供绵薄之力，我们十分感激。本社广大中医学佼佼者恳请您不吝赐教。 敬祝编安。 ××中学生物社团 王哲 【答案】(1)“霸主”修改为“大家”；(2)“忝列”修改为“屈就”；(3)“绵薄之力”修改为 “指导帮助”；(4)“佼佼者”修改为“爱好者”；(5)“编安”修改为“安康”。 【解析】 【详解】本题考查语言表达的得体性。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语 境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露 - 18 - 出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语 体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际 手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。 本题，（1）“霸主”：在某一领域或地区最有声威、势力的人或集团。称屠呦呦为“霸主”， 显然不合适，应修改为“大家”，“大家”的意思是知识渊博者，博学的人。 （2）“忝列”：谦辞，有愧于排列在其中。不能用于他人，把“忝列”修改为“屈就”。“屈 就”，客套话，用于请人担任职务。 （3）“绵薄之力”：微不足道的力量。指尽自己的努力去帮助别人。谦词。不能用于他人， 把“绵薄之力”修改为“指导帮助”。 （4）“佼佼者”：指美好、突出的人物。也指某领域上优秀的人。不能用于自己，把“佼佼 者”修改为修改为“爱好者”。 （5）“编安”：致意编辑说“编安”。作者给编辑信函的问候语多用，是问候语。把“编安” 修改为“安康”。“安康”：平安和健康。 19.下面是我校 19 届“成人仪式教育活动”工作的初步构思框架，请把这个构思写成一段话， 要求：内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 110 字(含标点符号)。 【答案】成人仪式教育活动拟于 5 月 4 日举行，该活动分为前期准备和仪式过程两部分。前 期准备包括制作家长邀请函和设计成人纪念章。成人礼的仪式过程安排：升国旗、唱国歌， 亲情互动，集体宣誓，校长致辞和通过“成人门”等五项活动。 【解析】 【详解】本题考查图文转换能力。这属于语言运用题中语言表达简明、连贯、准确。这是一 道图表类构思框架图，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题。 此题根据题干可知是“成人仪式教育活动”主要的要素有：制作家长邀请函和设计成人纪念 章，升国旗、唱国歌，亲情互动，集体宣誓，校长致辞和通过“成人门”等活动。 - 19 - 图文转换的题目主要是概括图文反映的内容，针对构思框架图写出工作程序。答题时，要注 意搞清图表的要素之间的关系。如，成人仪式教育活动拟于 5 月 4 日举行，该活动分为“前 期准备”和“仪式过程”两部分。“前期准备”包括：制作“家长邀请函”和设计“成人纪 念章”。成人礼的“仪式过程”安排为五项活动：先升国旗、唱国歌，再进行亲情互动，接着 是集体宣誓，宣誓后校长致辞，最后通过“成人门”等。 20.请对下而这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 60 个 字。 在中华人民共和国成立 70 周年之际，“霸得蛮”的湖南狠狠“霸屏”，又迎来了一次“世 界之约”，惊艳全球。外交部和湖南省人民政府在外交部南楼举行外交部湖南全球推介活动。 主题为“新时代的中国：创新湖南，融入世界”。推介活动全面展示了中华人民共和国成立 70 年来的湖南成就，展现了湖南融入共建“一带一路”的新的发展格局，分享创新湖南的精彩 故事。应邀的外国驻华使节代表与其他来宾互动交流，领略了开放的新湖南的无限魅力。 【答案】外交部与湖南省政府举行主题为“新时代的中国:创新湖南，融入世界”的湖南全球 推介活动，此次活动推介了魅力无限的新湖南。 【解析】 【详解】本题考查压缩语段的能力，压缩语段是考查学生对信息进行概括、归纳、提炼、表 达的能力，它要求把一段话的主要内容用极其简要的文字准确地概括并表达出来。准确、全 面、表述清楚是压缩语段的关键。这类题目解答时要认真阅读所给文段，明确文段内容，然 后划分层次筛选重点语句进行概括。本题属于新闻类材料压缩，按照时间、地点、事件等要 素筛选信息，然后用陈述句进行信息组合。材料一共有五句话，第一句话介绍了在中华人民 共和国成立 70 周年之际，湖南又迎来了一次“世界之约”，惊艳全球。第二句介绍外交部和 湖南省人民政府在外交部南楼举行外交部湖南全球推介活动。第三句话介绍这次活动的主题 为“新时代的中国：创新湖南，融入世界”。第四句话介绍这次活动的经过。第五句话介绍了 活动的意思。新闻格式一般特点，决定了答题的信息区间主要是导语。时间新闻中没有具体 做介绍，可以忽略；事件是“外交部与湖南省政府举行主题为‘新时代的中国：创新湖南， 融入世界’的湖南全球推介活动”，意义是“此次活动推介了魅力无限的新湖南”。注意不超 过 60 字，所以概括为外交部与湖南省政府举行主题为“新时代的中国：创新湖南，融入世界” 的湖南全球推介活动，此次活动推介了魅力无限的新湖南。 四、写作（60 分） 21.阅读下面的材料，根据要求写作。 - 20 - 古希腊神庙前的一块石碑上，刻着这样一句话:“认识你自己。”话虽简单，但要真正做 到，却并没有那么容易。因为在现实生活中，我们常常看不到自己的缺点和不足，趾高气扬; 或者陷入自卑，认为自己一钱不值。 请根据以上材料，写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作， 不得抄袭:不少于 800 字。 【答案】例文： 人，要认识你自己 一湾宁静的爱琴海，孕育着一颗雅典文明的遗珠，在那个智慧交织碰撞的时代，苏格拉 底，用他那震撼天地的气魄疾呼“认识你自己”，便定下这千古的命题。 “认识你自己”这简简单单的五个字，却包含着这个宇宙最深奥的智慧，也揭示了人类 最难跨越的一道坎。一双看遍万千山水的眼睛却无法看见自己的睫毛，一个力拔山兮气盖世 的勇士却无法扳动他自己，一面照了无数人的镜子却无法照见自己。由此可见，认识自己绝 非易事。 认识你自己仿若是一颗指路的启明星，它能帮助你走出思想的迷雾，现实的深渊，赢得 一片开阔光景。前美国国务卿康多莉扎·赖斯曾是一名非常努力的钢琴学徒，当她在一次聚 会上偶然听到十岁孩子弹奏的曲子，她发现自己努力练二三年也无法像十岁的孩子那么灵活 自如。她猛然认识到自己的天赋并不在钢琴，于是她转而投入于政治，并很快的开创了自己 的一番事业。赖斯正是因为认识了自己，才真正的走出人生的瓶颈，拥抱了另一个全新的世 界。 然而，相比之下，那些在迷惘的泥淖中越陷越深，甚至丧身于自身之惑的人，历史上也 不占少数。“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”项 羽在垓下被围之夜唱出的凄凉之音，引得古今多少人与之同泣，这个英勇将军怎知他是丧身 于无法认清自己。大好江山就这样慢慢倾向了刘邦，乃至乌江自刎时他高呼的“是天之亡我， 非战之罪也！”这就是没有清醒认识到自己的失败。王安石遗憾地写下“江东弟子今虽在， 肯为君王卷土来”的诗句。项羽，这个不能正确客观认识自己的的将军，终是湮灭在历史的 车辙中。 认识你自己，如同一面历史的铜镜，见证着人的沉浮。陶潜认识了自己，踏一叶《归去 来兮》的扁舟，回归了自己的喜爱的山水田园梦。草间弥生认识了自己，坚持自己“荒诞” 的圆点风格，开创了新世纪新一轮的时尚风潮。皮娜·鲍什认识了自己，孤度地舞着她心灵 的舞蹈，为世人带来一场场震撼心灵的舞蹈盛宴。所以，认识了你自己，才能真正拥有了一 - 21 - 份安宁的力量，让心灵沉淀下粗糙，让灵魂洗去铅尘，升华出一个全新的自我。 植物自知，红花用其娇妍之美，绿叶用其苍翠之美，小溪用其清明之美，大海用其广博 之美，各自呈现自己独特的美丽，共同构成奇妙无穷大千世界。人也应如此，每个人都有自 己的禀赋，只有认识认清自己，才能真正发挥自己之所长，才能于人生、于社会、于国家有 意义。 【解析】 【详解】命题方式：材料作文 审题要点： 本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把 握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材 料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端， 而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系， 即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料 的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。 具体过程： 本次作文的材料属于议论类类，材料给出的是一句话“认识你自己”，行为是“认识”，对象 是“自己”。“认识”是对“自己”的客观现实的反映，但不是死板的、凝固的和一下子完成 的，它表现为通过各种形式和不同阶段而实现的能动的辩证过程。“认识自己”，就是对自己 有一个客观的了解和评价。在立意上，必须运用发散思维进行构思，考虑诸如认识自己的什 么、为什么要认识自己、怎样才能认识自己等问题，如此，思路才能打开，文章也才能写好。 在选材上，不要仅限于自我这个“自己”，自然与人类社会，历史与现实，名人与伟人等，这 些都可以作为材料入文。考生在写作时，这个“认识”必须有一个变化的过程，要联系自己 的生活体验和思考，联系我们人类常常不能正确认识自己——常看不到自己的缺点和不足， 趾高气扬，或者常陷入自卑，认为自己一钱不值，写出对自己认识深刻的观点等。另外，要 能辩证地看待问题，在写作过程中不要另起炉灶，写与“认识自己”无关的话题。 抓住材料关键词：认识自己 【立意】一个人若能正确的认识了自我，那么在人生路上也便不会迷茫。 人最重要的是自知，人才能不断突破自我，取得成功。 认识自我，是一种能力、一种品德、一种高贵的人格境界。 认识自己关键在于反思自己，认识自己的本质在于认识自己的灵魂，最终实现真正的知行合 - 22 - 一。 【素材】1.清醒地认识自己是一种能力，更是一种美德。郎平清醒地认识到自己在身体灵活 性方面 劣势每天拼命练球，最终成为世界瞩目的“铁榔头”；比尔盖茨清醒地认识到自己在 电脑方面的天分，放弃学业却成就了微软的巨大成功；奥斯特洛夫斯基认识到生命只有一次， 最终把自己的生命奉献给了事业。 2.人生最大的敌人就是自己，只有自己去战胜自己，才能积极地在实践中找到自己的自信心， 才能逐步克服自身缺陷与韧性，才能求得人生的升华，以至才能去真正创造与实现自己的合 格人生与成功事业！ 3.君子博学而日参省乎己，则智明而无过矣！——荀况 4﹒在这个世界上最坚强的人是孤独地、只靠自己站着的人。——易卜生 5.美国前总统罗斯福在中年时患小儿麻痹症，这时他已经做了参议员，在政坛上炙手可热， 遭此打击，差点心灰意冷，退隐乡园。开始时，他一点都不能动，必须坐在轮椅上，但他讨 厌整天依赖别人把他从楼.上抬上抬下，晚上就一个人偷偷练习。有一天，他告诉家人说，他 发明了一种上楼梯的方法，要表演给大家看。原来，他先用手臂的力量把身体撑起来，挪到 台阶上，然后再把腿拖上去，就这样一阶一阶艰难缓慢的爬 上楼梯。他的母亲阻止他说：“你 这样在地上拖来拖去，给别人看见了多难看。”罗斯福断然说：“我必须面对自己的耻辱！” 6.赵武灵王提出“首筑长城”这-近于荒谬的设想时，遭到了全朝臣子的反对，被斥为荒革新 的舞台唐之常。然而他却认定自己的能力，正视自我，从而“变俗胡服、习骑射，”从而走 上了开放革新的舞台。 7.“莲出绿波，有君子德;兰生幽谷，为众人香。”沈从文便是一个有勇气直面自我的人。在 那个才思汹涌的年代，他显得既高大又微小，既严肃又可爱。他深知自己天性，面对众多陌 生人会紧张。在第一次走上讲台时竟呆了十分钟却一句话也说不出来。却在授课完毕后，执 笔写在“今天是我第一次上课，人很多，我害怕。”虽引一阵爆笑，却赢得他人的尊重。正 是他正确看待自己的缺点，承认自己的胆怯，发挥自己讲课的长处，才让人对他的坦言与直 率大加赞美，才不至于因逃避缺点而东拉西扯强撑脸面，才收获了属于自己的荣光。 8.著名的京剧表演艺术家，麟派艺术的创始人周信芳在其表演艺术渐趋成熟、日臻完美时， 不幸的事发生了：嗓子哑了。这对一个以唱工为主的须生演员来说，“倒仓”是个致命的打 击，为此，有的人不得不改行，或靠耍花腔来遮丑。不过，周信芳对此一没气馁，二不取巧， 决心闯出一条新路来，他冷静的分析了自己的噪音条件，经过反复思考，决定在唱腔上讲究 气势，学“黄钟大吕之音”。为此，他首先坚持不懈地下大力气练气，做到发声气足宏亮，咬 的 - 23 - 文喷口有力。他又特别在体会角色的思想感情方面努力，确切地表现出人物的性格、气质。 经过长期的钻研、探索，周信芳不仅没有受“倒仓”的限制，反而形成了苍劲强烈、韵味醇 厚的特色，创造了独树一帜的为群众喜爱的麟派艺术。 【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行 文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点 的提取，如此题可以从材料中的关键句确定“人最重要的是自知，人才能不断突破自我，取 得成功”这一中心论点，接着从正面分析论证人自知才能取得成功的必要性和重要性，然后 从反面分析人不自知的危害。结合现实中自高自大或自轻自贱导致失败的现象重申中心论点。 最后回扣论点，总结全文。 【点睛】材料作文准确审题立意的方法：①从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会 在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料 主旨，准确理解材料，正确立意。②从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有 其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方 法。③从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者 的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。④从辨明关系入手。任何事物 是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取 舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。