2020-2021学年高二语文人教版中国古代诗歌散文欣赏教案：将进酒（第1课时） Word版含答案 2页

长沙市雷锋学校高中语文教学设计 授课教师 授课班级 授课时间 第 周第 课时 课 题 《将进酒》① 教学目标 知识与技能 熟识课文内容，体味诗人的激愤之情与旷达之胸怀 过程与方法 通过诵读、鉴赏，理解诗人情感的变化 情感态度与价值观 培养学生因声求气、吟咏诗韵的学习习惯 重难点分析 重点：诗中表达的情感脉络层次 难点：如何理解此诗感情上大起大落跌宕起伏的特点 教法设计及 学法指导 诵读·鉴赏 教学过程 补充内容 一、第三单元单元教学要求 因声求气，就是感受诗的节奏，根据声韵的特点，把握诗的精神。 吟咏诗韵，就是字词本身所包含的感情，通过声情并茂的诵读、吟咏， 体味诗歌的思想感情。 二、诵读课文，体味情感 君不见/黄河/之水/天/上来， 奔流/到海/不/复回。 君不见/高堂/明镜/悲/白发， 朝如/青丝/暮/成雪。 人生/得意/须/尽欢， 莫使/金樽/空/对月。 天生/我材/必/有用， 千金/散尽/还/复来。 烹羊/宰牛/且/为乐， 会须/一饮/三/百杯。 岑夫子，/丹丘生， 将/进酒，杯/莫停。 与君/歌/一曲， 请君/为我/倾/耳听。 钟鼓/馔玉/不足贵， 但愿/长醉/不/复醒。 古来/圣贤/皆寂寞， 惟有/饮者/留/其名。 陈王/昔时/宴平乐， 斗酒/十千/恣/欢谑。 主人/何为/言少钱， 径须/沽取/对/君酌。 五花马，千金裘， 呼儿/将出/换/美酒， 与尔/同销/万古愁。 三、初步把握内容 推测： 宴饮后的李白是一个什么样的形象？ 四、题解 《将进酒》原为汉乐府的曲调，意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。将， 请、愿之意。 五、拓展----酒与文化 何事文星与酒星， 一时钟在李先生。 高吟大醉三百首， 留著人间伴月明。 ——郑谷《读李白集》 六、研读课文 诗中表达的情感脉络层次是--- “君不见黄河之水天上来——朝如青丝暮成雪”。 ＝感伤之情 “人生得意须尽欢——会须一饮三百杯。” ＝欢乐之情 “钟鼓馔玉不足贵——斗酒十千恣欢谑。” ＝愤激之情 “主人何为言少钱——与尔同销万古愁。” ＝狂放之情 感情上大起大落跌宕起伏 用辞大胆豪放飘逸 七、学生背诵课文 八、布置作业 教学反思