2018-2019学年四川省绵阳市高一上学期期末教学质量测试语文试题 Word版含解析 18页

绵阳市2018-2019学年第一学期末教学质量测试高一语 文 第Ⅰ卷（选择题，共18分）‎ 一、（12分，每小题2分）‎ ‎1.下列词语中加点字，读音完全正确的一项是（ ）‎ A. 奴隶（lì） 浸渍（qìn） 籼米（shān） 力能扛鼎（gāng）‎ B. 弄堂（lòng） 譬如（pì） 解剖（pōu） 三年五载（zài）‎ C. 绯闻（fēi） 默契（qì） 倾轧（zhá） 叱咤风云（zhà）‎ D. 租赁（lìn） 忸怩（niǔ） 贿赂（lù） 摘星揽月（lǎn）‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查汉字字音的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析。正确的读音为：A项，浸渍（jìn） 籼米（xiān） B项，弄堂（lóng） 三年五载（zǎi） C项，倾轧（yà） 故本题选D项。‎ ‎【点睛】高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种。由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的。同时。针对每一种误读类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。字音的误读的原因主要有以下几种。（1）把多音字的甲音误读成乙音。（2）形声字类推偏旁引起误读。（3）习惯误读字，如“玫瑰”中的“瑰”。（4）生僻字。生僻字，因其不常见而容易被忽略，易误读。考生平时要做有心人，注意积累。对于字形来讲在学习是要注意：1、平时加强识记，尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。对汉字字形的识记要化大力气。对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。2、加强练习。3、学会区别同音字。4、学会以音辨形。 5、学会以义辨形。6、学会根据语境辨形。‎ ‎2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ）‎ A. 笙萧 暮霭 肆无忌惮 明辩是非 B. 彷徨 杀戮 九霄云外 殒身不恤 C. 铁锹 戍守 开门揖盗 谍谍不休 D. 盘踞 谄媚 揠旗息鼓 步履矫健 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查汉字字形的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析。A项，笙萧（箫） 明辩是非（辨） C项，谍谍不休（喋喋） D项，揠旗息鼓（偃）故本题选B项。‎ ‎【点睛】字形题方法指点：1、对读音相同或相近的字要辨明其义。考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。2、要学会对字形进行分析、比较。如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。3.了解成语典故。成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。如“破釜沉舟”比喻下定决心，不顾一切干到底。而根据《史记·项羽本纪》的记载：项羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，只带上三天的干粮以示决一死战，不胜利不再回来。因此，只能用表示“锅”的意思的“釜”字。‎ ‎3.下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（ ）‎ A. 绵阳交警开展拒绝从车窗抛物专项行动，其目的是号召广大司机和乘客自觉抵制车窗抛物行为，让温良俭让成为习惯。‎ B. 一些人认为年画、剪纸等中国传统手工艺是下里巴人才喜欢的玩意儿，他们轻视这些手工艺，并认为其毫无价值可言。‎ C. “佛系”是一个外来语，其含义是指按自己的方式专注于事情的过程，即使面对不好的结果也能泰然处之的生活态度。‎ D. 2018年最后一项“CF盛宴”无疑是已于12月9日落幕的CFS2018世界总决赛，中国SV战队不孚众望，获得了优异成绩。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查成语的辨析和修改。本题要求选择成语使用恰当的一句。成语题误点设置：①望文生义；②错用对象；③褒贬误用；④颠倒尊卑；⑤搭配不当，具体又分为前后矛盾、语意重复、不合惯用句式、错带成分等。成语辨析的关键就在于：一是对语境意义的准确把握，二是对成语含义的正确掌握，两者必须相互结合，缺一不可。因此，我们在辨析成语使用情况时，可依次思考下面几个问题：语境义→成语义→该成语是否适合于该语境。可以说，对语境义的准确把握和对成语义的正确掌握，是我们辨析成语使用情况的前提和保证，也是我们正确解答成语题的重要方法和有效手段。A项，温良俭让：温和、善良、俭朴、谦让的美。语境中没有“俭朴、谦让”等意思，所以不合语境，使用错误。B项，下里巴人：比喻通俗的文学艺术。望文生义，使用错误。C项，泰然处之：对待发生的紧急情况或困难，安然自得，毫不在乎。D项，.不孚众望：不能使大家信服，未符合大家的期望。不合语境改为“不负众望”。故本题选C项。‎ ‎【点睛】分析成语可从以下五个方面入手：①要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。②要分清成语的适用范围和对象。③要分清成语的感情色彩。④要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。⑤要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。还可以用排除法做成语题。‎ ‎4.下列句子中没有语病的一项是（ ）‎ A. 《扼住命运的咽喉》这篇传记在记叙传主生平时，作者引述了大量书信，这使读者对贝多芬有了更全面的了解。‎ B. 大多数人只是普通芸芸众生中的一员，不是每个人都能珍惜每段时光，努力去充实自己，做一个简单快乐的人。‎ C. 1月3日，嫦娥四号探测器成功在月球背面着陆，这标志着中国凭领先的航天技术开启了人类探测月球的新篇章。‎ D. 如何解决“打车难”，重点不是在政府的主导下去开展“预约租车”服务，而是要投放更多的出租车牌照数量。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大类型错误：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。A项，中途易辙，“《扼住命运的咽喉》这篇传记在记叙传主生平时”这句话只说了一半，后面另起了一句话。B项，语义重复，“普通和芸芸众生重复”。应删除“普通的”。C项，“投放更多的出租车牌照数量”搭配不当。故本题选C项。‎ ‎【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。‎ ‎5.把下面的句子组成一段语意连贯的话，排列恰当的一组是（ ）‎ ‎①此外，还要运用各种表现手法，准确地表达作品的内容 ‎②常用的表现方法有停顿、重音、语速、语调、节奏和体态语等 ‎③朗诵时要根据需要恰当地选用这些方法来增强表达效果 ‎④朗读首先要读准字音，理解作品中的词语、句子的含义，不能囫囵吞枣，望文生义 ‎⑤朗诵是语文学习的重要方式 ‎⑥其次，要准确把握作品的背景、主旨，弄懂作品的文化内涵和情感基调 A. ⑤④⑥①②③‎ B. ⑤①③②④⑥‎ C. ⑤①②③④⑥‎ D. ⑤④⑥①③②‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。观察备选选项，⑤在第一位，由此可知该语段讲的是朗读是语文学习的重要方式。怎么朗读，语段采用逻辑顺序进行说明，即“首先”“其次”“此外”的结构，所以④紧跟在⑤的后面，⑥紧跟在④的后面，①紧跟在⑥的后面，即⑤④⑥①。②说的是朗诵常用的表现方法，③中的“这些方法”就是指②中的方法，所以②在③的前面。故本题选A项。‎ ‎【点睛】排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1、揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2、分析选项内容与整体语段的语境联系。3、进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。4、通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。做排序题的基本思路是：通读一一试排一一 ‎ 连读一一微调。其中“试排”环节的解题思路确保话题一致性，把同一话题语句排起来。确定句子间的合理顺序性，或按时间，或按空间，或按逻辑推理。确定句子代词指代的内容，或两句有重复的词语。确切抓总领句、起始句、总结句、结尾句等，注意关联词语和总括性的词语。确定内容上的前后照应。以下的方法，对语句排序有很大的帮助：寻找和利用语句中的关键词语，如：关联词语：虽然……但是，不仅……而且，只要……就，因此，所以，然而，可是，等等。②指示代词：这，这里，这些，这时，那，那里，那些，那时，我，你，他，她，其，其中，此，彼，等等。③暗示性词语：也，又，再，一方面……另一方面，同时，过去，现在，例如，相反，其实，可见，首先，其次，等等。④重复出现的词语。⑤具有指示性的标点符号：冒号、分号、破折号等。‎ ‎6.下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ）‎ A. 汉字中，以图形为基础发展而来的叫独体字，如“象形字”；以独体字为基础构建而成的叫合体字，如“会意字”。‎ B. 对联是特殊的体裁，依据其格律要求，“心存燕国萧寒易水古今流”为上联，“身入狼邦壮志匹夫生死外”为下联。‎ C. 中国古代座次是按照地位尊卑来安排的，如果是臣子拜见君主，坐北朝南的应该是君主，坐南朝北的应该是臣子。‎ D. “密考伯主义”是指在《 大卫·科波菲尔》中，房东密考伯夫妇表现出的那种“债多不愁、乐天知命”的乐观性格。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文学和文化常识的识记能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。B项，上联中“易水”是专有名词对下联中的“匹夫”不合适，动词“流”对下联中的名词“外”也不合适，词性不一致。正确的应是：“身入狼邦壮志匹夫生死外”为上联，“心存燕国萧寒易水古今流”为下联。故本题选B项。‎ 二、文言文阅读（6分，每小题2分）‎ 阅读下面的文言文，完成各题。‎ 窦光鼐，字元调，山东诸城人。乾隆七年进士，选庶吉士，散馆授编修。二十年，授左副都御史。督浙江学政。‎ 光鼐学政任满，还京师。秋谳，光鼐以广西囚陈父悔守田禾杀贼，不宜入情实；贵州囚罗阿扛逞凶杀人，不宜入缓决：持异议，签商刑部，语忿激。刑部遽以闻，上命大学士梁诗正覆核，请如刑部议，且言光鼐先已画题，何得又请改拟。上诘光鼐，光鼐言：“因会议时言词过激，刑部遽将签出未定之稿先行密奏。臣未能降心抑气，与刑部婉言，咎实难辞。” 上以“会谳大典，光鼐意气自用。设将来预议者尤而效之，于国宪朝章不可为训。”命下部严议，当左迁，仍命留任。光鼐疏言：“事主杀窃盗，律止 杖徒。近来各省多以窃盗拒捕而被杀，比罪人不拒捕而擅杀，皆以斗论。宽窃盗而严事主，非禁暴之意，应请遵本律。”议行。‎ 二十七年，复督浙江学政，擢吏部侍郎。浙江州县仓库多亏缺，上命察核。光鼐疏言：“臣闻嘉兴、海盐、平阳诸县亏数皆逾十万，当察核分别定拟。”上嘉其持正，命尚书曹文埴、侍郎姜晟往会巡抚伊龄阿及光鼐察核。旋疏劾平阳知县黄梅假弥亏苛敛，且于母死日演剧；仙居知县徐延翰毙临海诸生马寘于狱；布政使盛住上年诣京师，携赀过丰，召物议。上命大学士阿桂如浙江按治。阿桂疏言盛住诣京师，附携应解参价银三万九千余，非私赀；平阳知县黄梅母九十生日演剧，即以其夕死；仙居诸生马寘诬寺僧博，复与斗殴，因下狱死。 ‎ 光鼐再疏论梅事言阿桂遣属吏诣平阳谘访未得实躬赴平阳覆察伊龄阿再疏劾光鼐赴平阳刑迫求佐证诸状上责光鼐乖张瞀乱命夺职逮下刑部光鼐寻奏：“亲赴平阳，士民呈梅派捐单票，田一亩捐大钱五十；又勒捐富户数至千百贯；每岁采买仓谷不予值。梅在县八年，所侵谷值及捐钱不下二十万。母死不欲发丧，特令演剧。”上以光鼐呈单票有据，时阿桂已还京师。令复如浙江秉公按治，并命江苏巡抚闵鹗元会谳，以光鼐质证。阿桂、鹗元疏言梅婪索事实，论如律。上以光鼐所奏非妄，命署光禄寺卿。‎ ‎（节选自《清史稿 窦光鼐传》）‎ ‎【注】秋谳：指秋审，谳有审判定罪之意。‎ ‎7. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）‎ A. 刑部遽以闻 闻：使皇帝知道 B. 律止杖徒 止：阻止 C. 上嘉其持正 嘉：赞赏 D. 阿桂如浙江按治 如：前往 ‎8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 光鼐再疏论梅事/言阿桂遣属吏诣平阳谘访/未得实/躬赴平阳覆察伊龄阿/再疏劾光鼐赴平阳刑迫求佐证诸状/上责光鼐乖张瞀乱/命夺职/逮下刑部/‎ B. 光鼐再疏论梅事/言阿桂遣属吏诣平阳谘访/未得实/躬赴平阳覆察/伊龄阿再疏劾光鼐赴平阳刑迫求佐证诸状/上责光鼐乖张瞀乱/命夺职/逮下刑部/‎ C. 光鼐再疏论梅事/言阿桂遣属吏诣平阳/谘访未得实/躬赴平阳覆察伊龄阿/再疏劾光鼐赴平阳刑迫求佐证诸状/上责光鼐乖张瞀乱/命夺职/逮下刑部/‎ D. 光鼐再疏论梅事/言阿桂遣属吏/诣平阳谘访未得实/躬赴平阳覆察/伊龄阿再疏劾光鼐赴平阳刑迫求佐证诸状/上责光鼐乖张瞀乱/命夺职/逮下刑部/‎ ‎9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 窦光鼐严遵律法。他认为刑部在审理两名囚犯时执法不严、量刑过轻，于是据法力争，最终朝廷听取了他的建议。‎ B. 窦光鼐持守公道。浙江州县仓库亏空，皇上命他核查，他上疏说嘉兴、海盐等县亏空巨大，应在审查后分别定罪。‎ C. 窦光鼐正直敢言。他在担任吏部侍郎期间，上疏弹劾平阳知县黄梅、仙居知县徐延翰、布政使盛住等人为官不端。‎ D. 窦光鼐坚韧执着。他为让平阳知县伏法，虽经历被弹劾、贬官甚至入狱，但一直未放弃，终凭确凿证据使黄梅伏法。‎ ‎10. 把第I卷文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）臣未能降心抑气，与刑部婉言，咎实难辞。‎ ‎（2）旋疏劾平阳知县黄梅假弥亏苛敛，且于母死日演剧。‎ ‎【答案】7. B 8. B 9. A ‎ ‎10. （1）我没能让内心平静压制住怒气（平心抑气），与刑部委婉的商谈，罪过确实难以推脱。‎ ‎（2）不久，（窦光鼐）上疏弹劾平阳知县黄梅借助弥补亏空的名义滥征赋税，并在其母亲死的那一天让人演戏。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。B项，“止”：副词，译为“仅，只”的意思。故本题选B项。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题中，“言阿桂遣属吏诣平阳谘访未得实”的意思是：说阿桂派遣下属官吏到平阳调查，没有得到实情。句中“未得实”是指下属官吏到平阳调查没有得到实情，而不是“阳谘”这件事“未得实”，所以应在“未得实”的前后都停顿，排除CD.项。句中谁是说“伊龄阿”两次上疏弹劾窦光鼐这件事，而不是说窦光鼐到平阳再次调查伊龄阿，所以应在“伊龄阿”之前停顿。这样就排除A项。疏通语意为：窦光鼐再次上疏陈述黄梅一事，说阿桂派遣下属官吏到平阳调查，没有得到实情，他亲自到平阳再次调查。伊龄阿两次上疏弹劾窦光鼐到平阳刑讯逼供寻找辅助证据等情况，皇上责备窦光鼐行事偏执，精神错乱，命令免职，并逮捕交给刑部处置。综上分析，本题选B项。‎ ‎【9题详解】‎ 试题分析：本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。A项，“量刑过轻”错。故本题选A项。‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“降心抑气”：“让内心平静压制住怒气”；“婉言”：“委婉地商谈”；“咎”：“推脱”。第二句关键点：“旋”：“不久”；“假”：“借助”；“苛敛”：“滥征赋税”；“于”：“在”。‎ ‎【点睛】解答概括归纳文章内容的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。‎ 参考译文：‎ 窦光鼐，字元调，山东诸城人。乾隆七年进士，被选为庶吉士，担任翰林编修。二十年，担任左副都御史。督察浙江教育工作。‎ 窦光鼐担任学政期满后，回到京城。秋审时，窦光鼐认为广西囚犯陈父悔因守护庄稼杀死盗贼，不应当判处死刑；贵州囚犯罗阿扛行凶杀人，不应当暂缓处决。窦光鼐对此持有异议，意见交到刑部商议，语言愤怒激动。刑部马上把它汇报给皇上。皇上命令大学士梁诗正审查，梁诗正请求按照刑部的决议，并且说窦光鼐先前已经在文书上签字认可，为什么却又请求修改决定。皇上责备窦光鼐，窦光鼐说：“因为聚在一起商议时，言语过于激动，刑部就把还没有签署意见的公文先行偷偷地上奏。我没能使内心平静压制怒气，和刑部委婉的商谈，罪过确实难以推脱。”皇帝认为“恰逢秋审的重要时候，窦光鼐缺乏理智，凭情绪办事。假如将来参加商议的人都效仿他，（那么）就不会把国家的法律章程作为他们的行为准则。”并责令刑部严加审议，窦光鼐应当被贬官，但仍命令他留任。窦光鼐上疏说：“案件当事人杀死盗贼，按照法律仅应处以杖刑徒刑。近来各省大多因盗窃拒捕被杀，把它和犯罪不拒捕而擅自被诛杀等同，都按争斗论处。这是对盗窃犯宽大、对案件受害人严厉，不是禁止暴乱的本意。应请全部遵守本朝法律。”提议被施行。‎ 乾隆二十七年，窦光鼐又督察浙江教育工作，提拔为吏部侍郎。浙江各州县仓库多有亏空，皇上命令审查。窦光鼐上疏说：“我听说嘉兴、海盐、平阳各县亏空数额都超过十万，当审查后分别定案拟罪，作出判决。”皇上嘉许他持守公正，命令尚书曹文埴、侍郎姜晟前往，和巡抚伊龄阿及窦光鼐一同核查。不久，窦光鼐上疏弹劾平阳知县黄梅借助弥补亏空的名义滥征赋税，并且在母亲死的那一天让人演戏；仙居知县徐延翰在监狱中杀死临海生员马寘；布政使盛住去年到京城，携带钱财太多，招致众人议论。皇上命令大学士阿桂到浙江查问惩办。阿桂上疏说盛住到京城，随身携带支付采购螃蟹、人参的银子三万九千多两，并不是私人钱财；平阳知县黄梅母亲九十岁生日演戏，就因为她晚上将去世；仙居生员马寘诬告寺院僧人赌博，又与僧人斗殴，于是被投进监狱而死。‎ 窦光鼐再次上疏陈述黄梅一事，说阿桂派遣下属官吏到平阳调查，没有得到实情，他亲自到平阳再次调查。伊龄阿两次上疏弹劾窦光鼐到平阳刑讯逼供寻找辅助证据等情况，皇上责备窦光鼐行事偏执，精神错乱，命令免职，并逮捕交给刑部处置。窦光鼐不久上奏说：“我亲自到平阳，百姓呈上黄梅摊派捐助的单据，一亩田捐助五十大钱；又强制富裕人家捐助数额达上千上百贯；每年采购仓谷不给相应的价钱。黄梅在平阳县八年，所侵吞谷物的价值及捐钱不下二十万。母亲去世不想发丧，特意让演戏。”皇上因窦光鼐所呈单票有依据，当时阿桂也已回到京城。皇上又命令阿桂到浙江秉公查问惩办，并命江苏巡抚闵鹗元会同审理，和窦光鼐对质。阿桂、闵鹗元上疏陈述黄梅借助权势向人索取财物的事情确凿，依照法律判处死刑。皇上因为窦光鼐所上奏的事情不是胡乱的，命他暂任光禄寺卿。‎ 第II卷 （共82分）‎ 三、诗歌鉴赏（22分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成各题。‎ 馆舍秋夕 唐·杜荀鹤 寒雨萧萧灯焰青，灯前孤客难为情。兵戈闹日别乡国，鸿雁过时思弟兄。‎ 冷极睡无离枕梦，苦多吟有彻云声。出门便作还家计，直至如今计未成。‎ ‎（选自胡嗣坤、罗琴《杜荀鹤及其<唐风集>研究》）‎ ‎11. 下列对原诗的理解，不正确的一项是（ ）‎ A. 首句写“屋外寒雨萧萧”“屋内青色烛火摇曳”，为全诗奠定了悲凉的感情基调。‎ B. “鸿雁”取“鸿雁传书”之意，引起“思”；“彻云”处用夸张手法，突出“苦”。‎ C. 颈联写诗人因寒冷而难以入睡，“寒冷”既指外面天气之冷，也可指诗人的心境。‎ D. 诗人因怀一腔报国之情而离别故土，但现实却充满太多无奈，于是心生归家之愿。‎ ‎12. 作者在诗中抒发了哪些感情？请结合全诗简要分析。‎ ‎【答案】11. D 12. ①漂泊在外的孤寂之情。②对家乡亲人的思念。③对战争的厌倦。‎ ‎【解析】‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。D项，“因怀有一腔报国之情而离别故土”诗中没有体现；“现实充满无奈，于是心生归家之感”错，诗人不想离别故土，在刚离开家乡之时，就想归家。故本题选D项。‎ ‎【12题详解】‎ 试题分析：此题的考点是分析诗歌选材的特点和诗人的思想情感。读懂全诗，抓住诗中的主要意象分析诗人的思想感情。回答时，要明确指出诗人的情感并结合具体诗句加以分析。首联，从馆舍外写到馆舍内，先描写馆舍外寒雨萧萧，让人心生寒意；馆舍内青色的烛火摇曳不停，诗人独坐灯下，陪伴他的只是一盏孤灯，倍感孤寂。“寒雨萧萧”为全诗奠定了悲凉的感情基调。颔联，战争已经多日，与家乡音信相隔，这时，鸿雁飞过，鸿雁传书引起了诗人的思亲之情。颈联，天气寒冷，诗人无法入眠。“寒冷”既指外面天气之冷，也可指诗人的心境。用夸张手法写“彻云”，突出了诗人的“苦多”。尾联，诗人表达了自己不想离别故土，在刚离开家乡之时，就心生归家之愿。本题从诗人漂泊在外的孤寂，对家乡亲人的思念和对战争的厌倦等方面回答即可。‎ ‎【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景物的色彩倾向，一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。⑦关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心的寂寞和孤寂有关。如本诗首句中的“寒”和颈联中的“苦”。‎ ‎13.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《沁园春·长沙》中作者的观察角度由仰视变俯视，所看到的景象是“_____，_____”。‎ ‎（2）《荆轲刺秦王》中荆轲悲壮的唱词是：“_____，_____”。‎ ‎（3）《论语》中“_____，_____”两句旨在谈要提高个人修养，就要吸取别人的长处，同时又要以别人过失为鉴。‎ ‎【答案】 (1). 鹰击长空 (2). 鱼翔浅底 (3). 风萧萧兮易水寒 (4). 壮士一去兮不复还 (5). 见贤思齐焉 (6). 见不贤而内自省也 ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“鹰”“翔”“浅”“萧”“兮”“复”“还”“贤”“省”，理解字义去记忆。‎ ‎【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。‎ 四、文学类文本（12分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 地下通道的歌手 金洪远 ‎①很怀念当年下班时，路过居家附近的地下通道所邂逅的歌手。 ‎ ‎②这是一位年轻人，乌黑的长发，身着一袭米黄色的风衣，拨弄着电吉他在自弹自唱，他磁性和略带沧桑感的歌声，和着地下通道带来的自然回声，很快让通道里的过路客纷纷驻足。我记得那晚，他唱的是刀郎的《2002年的第一场雪》。那如痴如醉的执著劲儿，将歌中的意境演绎得十分到位。我身旁的路客直言，如果有名师点拨，小年轻和刀郎有一拼！我还记得，不少人取出硬币和一元、五元的纸币轻轻地放入脚旁的琴盒。我观察到，每当这时，他都用眼神一一点头示谢，不因我放入的十元纸币而厚此薄彼。 ‎ ‎③不知是歌中“停靠在八楼的二路汽车”打动了我，勾起了我前些年逗留乌鲁木齐时留下的情结，抑或是年轻歌手得体的处事方式而让我满心喜欢。他会根据听客的年龄和表情演唱不同风格的歌曲。结伴而行的小年轻路过，他会不失时机地弹唱一曲《年轻的朋友来相会》，瞬间便扯住了前行的脚步；对中老年，他会弹唱符合其心境的老歌《花儿为什么这样红》，那歌声如诉如泣、动人心弦，让这些老大不小者情不自禁地跟唱；有时，他会突然在人群中和我的目光触碰。一曲歌毕，那熟悉的歌声又会翩然而至：“你像一只飞来飞去的蝴蝶，在白雪飘飞的季节里摇曳……”和着旋律，真想幽他一默：“小伙子，你学过听众心理学是吗？ ‎ ‎④我喜欢他清纯的眼神和微笑，那发自心底深处纯朴、真诚的演唱，让我产生愉悦，尽管没有伴奏，也没有曼妙的配舞，但我固执地以为，比起那些所谓的超男超女装模作样、扭捏作态的表演，更让人能产生出心灵的共鸣。我相信许多走过地下通道的行人和我一样，不知道他姓甚名谁，但他的歌声会永久留在记忆深处，好似醉人的美酒，并不会因时光的流逝而忘却它难以描述的醇香。 ‎ ‎⑤不过，让我怅然若失的，是五年前那个周末。 ‎ ‎⑥那天，我探访老友回家，因天下着丝丝细雨，老友执意让他的孩子开车送我，因为有段时间没有和年轻歌手面对面的眼神交流，当我下车步入熟识的地下通道，原先通道里那悠扬的电吉他声不知到哪里去了。我有点失望和感慨。我知道，类似年轻歌手的街头艺人，可能迫于无奈而游走四方了。他们有的是出于兴趣爱好和谋生，也有的是为了追求心中的梦想。其实，街头艺人卧虎藏龙，只要给他们一点点阳光和雨露，就会给人意想不到的惊喜。‎ ‎⑦迎着走道一路闪烁的灯光，想起了前几天广播里播送静安地区有街头艺人驻唱的信息，我释然了。我以为，一座城市容得下街头艺术，能敞开胸襟迎接扑面而来的文化气息，其实就是在传递这座城市的文化自信和开放度。不知在静安的绿地还会不会听到有着一头黑发的年轻歌手深情地弹唱《2002年的第一场雪》。可惜我没有一副好嗓子，否则我一定会在这地下通道深情地吟唱：“每当夕阳西沉的时候 我总是在这里盼望你 天空中虽然飘着雨 我依然等待你的归期…… ”‎ ‎（选自《新民晚报·夜光杯》，2018年10月17日，有删节）‎ ‎14. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. 作者以“很怀念当年下班时……所邂逅的歌手”作为开篇，吸引读者的同时也为后面的叙写设置了悬念。‎ B. 第②段正面描写和侧面描写相结合，刻画了一个打扮前卫、自尊心强烈、演唱技艺高超的街头艺人形象。‎ C. 当“我”想再次听歌手唱歌时，他已离开，文章没有交待他离去的具体原因，这给读者留下了想象空间。‎ D. 文章提到了街头艺人的生活状态，呼吁整个社会应给他们一些理解、包容，给他们一个展现自我的平台。‎ ‎15. 文中年轻歌手有哪些让“我”欣赏的地方？请简要概括。‎ ‎16. 文章最后以歌词结尾，这样写有什么好处？请结合文章简要分析。‎ ‎【答案】14. B 15. ①纯朴与真诚的歌声。②懂得感恩的心。③得体的处事方式。④追求梦想的勇气 ‎ ‎16. ①结构上，与文章开头形成照应；②内容上：通过我歌唱的内容，写出我期盼再次见到这个年轻歌手；③点明文章中心（升华主旨），我期待这个社会更加自信与开放，可以接纳不同的艺术。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：题干是“下列对文章相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是”。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。B项，“自尊心强烈”错。故本题选B项。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：题干是“文中年轻歌手有哪些让‘我’欣赏的地方？请简要概括。”本题考查分析、筛选作品重要信息的能力。“那如痴如醉的执著劲儿，将歌中的意境演绎得十分到位。”“我喜欢他清纯的眼神和微笑，那发自心底深处纯朴、真诚的演唱，让我产生愉悦，尽管没有伴奏，也没有曼妙的配舞，……他的歌声会永久留在记忆深处，好似醉人的美酒，并不会因时光的流逝而忘却它难以描述的醇香。”“他会根据听客的年龄和表情演唱不同风格的歌曲。结伴而行的小年轻路过，他会不失时机地弹唱一曲《年轻的朋友来相会》，瞬间便扯住了前行的脚步；对中老年，他会弹唱符合其心境的老歌《花儿为什么这样红》，那歌声如诉如泣、动人心弦，让这些老大不小者情不自禁地跟唱；有时，他会突然在人群中和我的目光触碰。一曲歌毕，那熟悉的歌声又会翩然而至：‘你像一只飞来飞去的蝴蝶，在白雪飘飞的季节里摇曳……’和着旋律，真想幽他一默：‘小伙子，你学过听众心理学是吗？’“我还记得，不少人取出硬币和一元、五元的纸币轻轻地放入脚旁的琴盒。我观察到，每当这时，他都用眼神一一点头示谢，不因我放入的十元纸币而厚此薄彼。”“我知道，类似年轻歌手的街头艺人，可能迫于无奈而游走四方了。他们有的是出于兴趣爱好和谋生，也有的是为了追求心中的梦想。”根据以上内容，该题可以从年轻歌手纯朴与真诚的歌声，懂得感恩，得体的处事方式，追求梦想的勇气等方面，简要概括出“我”欣赏他的地方。‎ ‎【16题详解】‎ 试题分析：题干是“文章最后以歌词结尾，这样写有什么好处？请结合文章简要分析。”本题考查对文章结构、主题的分析概括。这道题考的是分析结尾的好处。认真阅读，梳理文章内容，尤其要精读结尾的语段。回答有关“好处”的题目，要从内容和结构两方面思考。“可惜我没有一副好嗓子，否则我一定会在这地下通道深情地吟唱：‘每当夕阳西沉的时候 我总是在这里盼望你，天空中虽然飘着雨，我依然等待你的归期……’”，本节的内容是通过“我”歌唱的内容，写出我期盼再次见到这个年轻歌手。“我以为，一座城市容得下街头艺术，能敞开胸襟迎接扑面而来的文化气息，其实就是在传递这座城市的文化自信和开放度。不知在静安的绿地还会不会听到有着一头黑发的年轻歌手深情地弹唱《2002年的第一场雪》。”这句话表明“我”期待这个社会更加自信与开放，可以接纳不同的艺术。开头说“很怀念当年下班时，路过居家附近的地下通道所邂逅的歌手。”结尾希望自己能再次见到这个年轻歌手。这在结构上首尾形成照应，是文章圆合完整。综上，本题从结构上的照应和内容的安排、主题的表达等方面分点回答即可。‎ ‎【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。‎ 五、语言运用（8分）‎ ‎17.下面是王先生接到的母校“六十周年校庆邀请函”的主要内容，其中有四处用词不当，请找出并修。‎ 峥嵘六秩，桃李五洲。金秋十月，××大学将迎来六十周年华诞。敝校之所以能弦歌不辍、书声不竭，离不开像您这样的杰出校友的鼎力支持。为了更好地展示办学成果、传承学校精神，学校将举行建校60周年庆典活动。在此，通知您莅临××年××月××日上午的校庆典礼。请您务必拨冗出席，共襄盛举，届时还将惠赠一份具有纪念意义的校庆纪念品！‎ ‎【答案】“敝校”改为学校，“通知”改为邀请，“务必”去掉，“惠赠”改为赠送 ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体。解答此题，要根据洗浴的使用场所或对象，结合具体语境分析修改，尤其要注意谦敬词的使用。‎ ‎“敝校”是谦称自己所在的学校。应改为“学校”。“通知”一词显得语气生硬，不委婉，应改为“邀请”。“务必”用语太强硬，应该去掉。“惠赠”是称别人赠与自己礼物的敬词，此处是要送校庆纪念品给王先生，应改为“赠送”。‎ ‎【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。‎ ‎18.下面三则材料均出选自《论语》，请按要求作答。‎ ‎【材料一】 子曰：“言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽。”‎ ‎【材料二】子曰：“可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。”‎ ‎【材料三】子曰：“忠告而善道之,不可则止,毋自辱也。”‎ 以上三则材料谈论了一个共同话题，但又各有侧重。这个共同的话题是什么？每则材料的侧重点又各是什么？请简要回答。‎ ‎【答案】共同话题：处世之道（交谈的艺术）。材料一：说话要讲究时机；材料二：说话要考虑对象；材料二：规劝要有限度。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查理解句意并筛选其主要内容的能力。首先要理解所给的三则材料，然后分析每则材料中孔子强调的侧重点，概括其中的共同谈到的话题，最后简明扼要地回答该题。材料一，孔子说：“不该说话的时候却抢着去说，这叫急躁；到该说话的时候却闭口不说，这叫隐瞒；不看别人的脸色便随便插嘴，这叫没有眼色。”这句话孔子是说沟通并不是简简单单的只是表达想说的话，说话要讲究时机。材料二，孔子说：“可以同他谈的话，却不同他谈，这就是失掉了朋友；不可以同他谈的话，却同他谈，这就是说错了话。有智慧的人既不失去朋友，又不说错话。”这句话孔子强调说话要考虑对象和内容。对什么样的人，说什么样的话，必须有自己仔细衡量当时的情况，以及想要达成的预期目标，来加以选择和调整。材料三，孔子说：“忠诚地劝告他，恰当地引导他，如果不听也就罢了，不要自取其辱。”如果别人不听，你一再劝告，就会自取其辱。这是交友的一个基本准则。孔子这里所讲的是规劝要有限度。这三则材料共同话题是谈处世之道或交谈的艺术。每则材料的侧重点分别是：材料一指出说话要讲究时机；材料二是说与人说话要考虑对象；材料二强调规劝别人要有限度。‎ 六、写作（40分）‎ ‎19.请以“其实，很幸运”为题写一篇记叙文。‎ 要求：适当运用描写、抒情等表达方式，写出事件的波澜或展现人物的特征；不得抄袭，不得套作，不得透露个人相关信息，不少于700字。‎ ‎【答案】其实，很幸运 当一个人习惯于在别人跟眼中美好的日子时，他往往不满足如今的生活，任何事物都不会是完美无缺，这种人往往就会抓住这点，怨天尤人，盲目向往羡慕自己的人的“美好”生活，这种人的的确确是该加以讽刺的，可当所谓的“正人君子”大骂这种不知满足的“小人”之时，是否想过自己也是那种人？‎ 这个元旦假期，我回到老家，还未曾来得及细细品味回家的喜悦，一个噩耗就接踵而来，是一位老人去世了。至今，我竟不知该如何称呼他，只是在家族重大失误时才谋上几面，记忆中的他不爱怎么说话，对待他人很平和，和我最敬爱的爷爷一般慈祥，挥舞了一辈子的他，是的的确确的老农民，可如今这位朴实淳朴的老人却……我沉默了，无言与父母那不远处却陌生许多的老宅院，进入老宅院，喧嚷声扑面而来，身穿孝衣的人来来往往，在一张张陌生面孔我惊喜的发现一个几年未见得好友，前几年他逝学出外打工，我与他以难得相见，于是披上孝服，与他一起戴孝，他的爷爷就是这位逝去的老者，于是神态似有些颓然，少了些往日的活泼，眉宇多了一份沉重与成熟，却失去了记忆中的调皮与不羁。和他一起坐在。交谈中，他随意从兜里摸出一包香烟，打火机淡蓝色火焰下的的他立刻被浑浊呛人的烟雾锁笼罩，我双肩猛得一阵，盯着他那火焰下显得似乎有些妖异而陌生的面孔，发现曾经天真有好的玩伴已经离我好远，不再真切，他变了，变得好陌生！似乎感觉到了我的诧异，他苦笑一声，从肺里吐出一片白云，深深低下头，狠狠咳出一口痰，“啪”的吐射到坚硬的冻土上，沙哑的声音传入耳中，“你我是不同的，在我原来的学校，吸烟很普遍，学生很少有学习的男生经常逃课去网吧，吸烟喝酒行为打架无所不为，可老师对此冲耳不闻，他们是管不住的……。”他的神情显得似有些悲哀，又狠狠吸上一口，颇凄凉道：“你真是很幸运，说实话，我挺羡慕你的，至少，不至于没烟时要找老师要……。”‎ 我再一次沉默了，他的话如一块巨石在我的心中激起了千层浪。呜呼！无法真想！那时怎样的情景，我总是羡慕他的自由，无拘无束，殊不知自己是如此愚昧，家长老师劝诫在耳旁回响，我发现：自己真是很幸运！‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：这是一篇命题作文。写作要求：以“其实，很幸运”为题写一篇记叙文。作文要想准确立意，认真审题是关键。“幸运”，是指“好运气；出乎意料的好机会；幸福；称心如意”，等等。写作的中心内容是“幸运”，即我成长路上所经历的的难忘的点点滴滴。学生写作时，应结合自己的实际情况选材，选材应力求真情实感，而主题突出在“很幸运”选择一个怎样的角度，这需要考生下一番功夫。“很”，说明这份幸运在自我内心的分量。“其实”是“实际上”的意思，表明原来以为自己不“幸运”，事实上自己和“幸运”这就有了事情叙述上的转折，感情上的波动，或思想认识的改变。谁很“幸运”呢？这就要考虑行文的写作对象，或是叙事人称的选择问题，可以是“我”，这个“我”既可以是“本我”，即真实的自我，如果写“我”“很幸运”，有助于引导学生关注自我，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”。有助于考生表达个体的“独特感受和真切体验”，具有积极的导向作用。当然，也可以是“他我”，如：“我”可以是路边的一棵小树，得到路人的照看，觉得很幸运。“我”是一本课外名著，“我”很庆幸我的主人日日将我随身携带。运用这样独特的视角，表达出深刻的主题，不仅能给阅卷老师以视觉上的冲击，更能给他们以心灵上的震撼。写作时要多追问，可循着“为什么感到幸运”，“感到幸运的人或事是什么”，“感到幸运的这一经过是什么”等问题去选择材料。构思参考：（1）片段组合法，如选取生活中让你觉得幸运的三个场景进行组合，以总分总的结构组成文章。（2）波澜生姿法，即采用欲扬先抑的手法，先写自己觉得很不幸，然后因为某人、某事或某物让你的想法产生了质的改变，觉得自己是非常幸运的一个人。（3）角度另选法。如采访一位经历地震，丧失亲人而最终坚强地站起来的少年，借他的事迹来阐述自我对“不幸”与“幸运”的认识与思考。注意体裁是记叙文。‎ ‎【点睛】命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：1．词语式命题：作文命题是一个词或者是词语。如《尝试》，等等。2．短语式命题。作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《诗意的生活》3．句子式命题。作文命题是一个完整的句子，如《时间不会使记忆风化》。（二）从形式上来说，命题作文有两种类型：1．完全式命题作文。只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。2．材料式命题作文。这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。如每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。（三）从内涵上来说，命题作文有三种类型：1．观点型命题作文。命题就是我们文章要表达的观点，如《人生处处是考场》。2．论题型命题作文。命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切《谈意气》。3．寓意型命题作文。命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》《路》。4．关系型命题作文。命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《人与路》。‎ ‎ ‎ ‎ ‎