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  • 2021-06-03 发布

2018年高三语文一轮总复习(语言文字应用修改病句)第03课解题锦囊(含解析)

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第 03 课 解题锦囊 【解题锦囊】 一、修改病句的基本方法 (一)基本方法 补(成分残缺的)删(多余的)换(用词不当的)移(语序不当的), 修改不是再造, 切忌改变句子的本意。尤其应注意,能调整语序就不增删,能改一处的,决不改动两处,改 病句也应简要、高效。 1.补法 补法:多用于修改成分残缺的病句。 例如:“在这次比赛中,得了第一名” (缺主语) 修改:“在这次比赛中,我得了第一名。”(补主语) 听了老师的话,(同学们)受到了很大的教育。(补主语) 大家应当(树立)崇高的理想。(补谓语) 我们要在青少年中进行爱国主义(教育)。(补宾语) 2.删法 删法一般用于修改重复累赘、成分赘余、搭配不当和归类不当等病句。 例如:“我断定明天可能会下雨。” 改:“我断定明天会下雨。” 3.换法 换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。 例如:“他的成绩有了明显的增长。” 修改 :“他的成绩有了明显的提高。” 无论谁(违背)违反纪律,都要受到批评。 他的写作水平有了明显的(改进)提高。 他(心上)身上仿佛有使不完的劲。 4.移法 移法多用于语序不当,结构混乱等病句。 例如:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。 修改:中国青年对奥斯特洛夫斯基的。(主客颠倒) 例如:对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。 修改:对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着。 (分句位置不当) 二、修改病句的典型示例 (一)语序不当 语序不当常见的情况有: 1.定语和中心语的位置颠倒: 示例:我国棉花的生产,长期不能自给。("棉花的生产"应为"生产的棉花") 2.把实语放在状语的位置上: 示例:广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将"无比"的调至"热情"前) 3.把状语放在定语的位置上: 示例:应该发挥广大青年的充分的作用。(将"充分"调至"发挥"前,并删掉一个"的")。 4.多层定语语序不当: 示例:展出几千年前刚出土的文物。(应将"几千年前"调至"文物"前后的"的") 5.多层状语语序不当。 示例:我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将"任意"调至"欺侮"之前) 6.关联词语位置不当: 示例:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。("他"应移到"如果"的后面) (二)搭配不当。 1.主谓搭配不当: 示例:他的革命精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系,可 将“精神”改为“形象”) 2.动宾搭配不当: 示例:纪念三领先节的到来。(“纪念”的只能是“三八节”,不能是“到来”) 3.修饰语和中心语搭配不当: 示例:我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。(“严肃”不 能修饰“研究”,可以改为“认真”、“慎重”等) 4.主宾搭配不当: 示例:我们坚信,有这么一天,中国的农村产业会成为发达的国家。(应将“国家”改 为“行业”) 5.关联词语搭配不当: 示例:既然你来了,我也该走了。(“既然”和“也”不能搭配使用,应将“也”改为 “就”) (三)成分残缺赘余 1.成分残缺 (1)缺主语: 示例:由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。(应改为“由于这样好的成 绩,她得到了老师和同学们的赞扬”) (2)缺谓语 示例:旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。(或去掉“的生活”,或在“吃”前 加"过着) (3)缺宾语: 示例:他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。(应在“敢 搏”后加“精神”) (4)缺少必要的附加成分: 示例:一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。(应在“获得”前加“夏季”以 限制时间) (5)关联词语残缺: 示例:这次学术会,收获很大,时间并不长。(应在“时间”前加“尽管”一词) 2.赘余 (1)主语多余 例:我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命。(前 边有了主语“革命前辈”,因而"他们"不必要有。) (2)谓语多余: 示例:同学们正在努力复习,迎接高考到来。(“迎接”的是"高考",而不是“到来”, 故应删去。) (3)宾语多余: 示例:今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。(“的 地方”多余,应去掉) (4)附加成份多余: 示例:为精简字数,不得不略加删改一些。(“一些”与前“略加”重复,可以删掉一 个) (四)结合混乱 (1)句式杂糅 示例:你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。(把反问句和判断句式糅在一 起,破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句,应是:“那怎么会有好的成绩呢?” 如果用判断句,应是:“成绩不好是可想而知的。”) (2)成分杂糅 示例:上海文艺会出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者 之手。(是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,要去掉句末的“作者之手”) (五)表意不明 1.指代不明: 示例:有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。(“这种主张”到底是指“接受”, 还是“反对”,指代不清。) 2.句子歧义: 示例:妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。(究竟是“妹妹”心里着急呢?还是“爸爸” “妈妈”心里着急呢?可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号,也可在“爸爸”前加逗号) (六)不合逻辑 1.自相矛盾: 示例:他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说是 “死难中的一个呢”?应改为:多少人死难了,他是幸免的一个。) 2.范围不清: 示例:从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才。(各项人才包括科学家, 不宜并列,应说“各学科的专家和其他人才”) 3.强加因果: 示例:我两次看见他从这个工厂走出来,我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工 人。(凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人,理由不充分。) 4.否定失当: 示例:几年来,他无时无刻不忘搜集、整理民歌,积累了大量的资料。(“无时无刻” 即“任何时候都”,句子表述刚好相反,可将“忘”改为“在”) 【真题演示】 (2010 年高考重庆卷)18.请找出下列三项中有语病的一项,并针对语病进行修改。 (1)从靠近北极的西伯利亚向南延伸,一直到中国东部的平原,有一条很长的鹤类迁 徙路线。 (2)一位海洋生物学家说,大量泄漏石油步步逼近墨西哥湾海岸线,会对当地渔业产生 巨大影响。 (3)全场 2.4 公里的大型石灰岩洞穴内,钟乳石琳琅满目,质地之纯净,形态之完美, 国内少见,很有保护和研究的价值。 有语病的一项是:_______________ 修改:____________________________________________________________________ 【答案】有语病的一项是:(2)。 修改: 在“泄漏”后加“的”。 二、(2010 年高考安徽卷)18.找出下面文字中的五处语病,先写出有语病句子的序号, 然后加以修改。 ①在空军航空兵某师飞行大队长孟凡升参加一次集训时,驾机升空不到两分钟,突然发 现飞机发动机转速异常、温度下降。②他迅速反应到发动机有重大问题。③在生死考验的瞬 间,他立即与指挥员报告。④收到指令,他果断操纵飞机寻找场地,在确认飞机无法迫降后, 才请示跳伞。⑤为了避开村庄,直到允许跳伞的最后时刻之际,他才跳伞。⑥伞刚打开,人 就着地了。⑦孟凡升多次在短短的 48 秒内主动放弃跳伞机会,有效避免了更大损失。⑧48 秒,生死关头见素质,更见精神! 序 号 修 改 【答案】 序 号 修 改 ① 将“在”调到“参加”前。 ② “反应”改为“意识”。 ③ “与”改为“向”。 ④ 删除“之际”。 ⑤ “多次”调至“主动放弃”前。