福建省永春第一中学2019-2020学年高一新生夏令营学科素质测试语文试题 16页

永春一中2019年高一新生夏令营语文学科素质测试2019.7.10‎ 一、现代文阅读(36分)‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 优秀传统文化进入大众文化领域，是近年来大众文化发展的重要趋势。这一趋势首先在电视文化中形成潮流，继而影响带动网络等新媒体的相应表现，常常形成“热点”和“焦点”，这既说明社会对于优秀传统文化精神价值的需求日趋强烈，也体现出综艺节目等大众文化形态新的发展。优秀传统文化的“流行化”，让优秀传统文化资源进一步“活化”，将成为今后文化内容创作生产的重要增长点。‎ 但问题和挑战仍然不少。一是表现失当，对传统的发掘流于表面化和肤浅化，有时还出现“戏说”、过度阐释等情况，一些未必与当下时代契合的趣味时有出现。二是千人一面、重复单调，一窝蜂追逐同一题材主题，如不少传统诗词类节目形式相似，表现方式雷同，影响传播效果和公众接受。三是创新不足，缺乏更有效展示传统知识和价值的新手段、新方式，简单直接搬用传统知识，节目本身缺乏吸引力。‎ 充分利用新兴媒体手段，让优秀传统文化更深入地“流行化”，还需在以下几方面做出努力：‎ 一是对优秀传统文化保持高度尊重。在活化和通俗化的过程中避免“戏说”和过度发挥，避免对传统价值的通俗化变为庸俗化，让优秀传统文化的呈现更接近其本质，开掘凸显其内在的真正魅力。中华优秀传统文化本身就有许多有魅力、有活力的故事，真正把传统的内涵发掘好、把传统的精神把握好，本身就是吸引力所在。‎ 二是在综艺模式上推陈出新。充分研究电视和网络等新兴媒体规律和观众接受习惯，在汲取近年创新经验基础上大胆开拓。传播力是真正影响力的保障，影响力是真正接受度的前提。让传统“流行”起来，一定要让媒介特点得到充分发挥，通过影像和声音的丰富立体达到事半功倍的展现，通过让人耳目一新的设置、让人充满美的享受的环节使观众得到陶冶。‎ 三是在“融媒体”传播上下功夫。利用多种媒体互动互渗，在传统电视媒体之外，通过多样传播方式，让优秀传统文化达到更好的传播效果、更丰富的吸引力。比如最近流行的“短视频”，是与电视综艺节目有差异的新“节目”，对于电视传播具有丰富支撑作用。利用好这些新的传播方式，对于优秀传统文化的“流行化”有重要意义。‎ 如何让当代人理解优秀传统文化，对优秀传统文化进行可以为当代中国人深入理解的表达，尤其让当代年轻人更好地了解传统，需要持续付出艰苦努力的工作。让博大精深和生动活泼对接，让深厚沉雄和感性活跃对话，非一朝一夕之功。这要求对传统文化的“可释性”进行深入探讨，不断推进优秀传统文化的传承传播。从综艺节目到“短视频”，这些可贵探索为优秀传统文化的当代传播传承提供有益经验，为未来继续前行提供坚实基础。‎ ‎（摘编自张颐武《展现优秀传统文化的魅力和活力》）  ‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）‎ A. 借助电视、网络等新媒体的推动，优秀传统文化进入大众文化领域已形成发展趋势。‎ B. 优秀传统文化进入大众文化领域能够形成潮流，表明社会对它的精神价值存在需求。‎ C. 受单调雷同表现方式的影响，优秀传统文化因传播效果存在问题而让公众无法接受。‎ D. 优秀文化传统要获得当代人的理解，需要探讨其“可释性”，探索其传承传播方式。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）‎ A. 文章按摆问题、提措施的顺序，论证了如何更深入地让优秀传统文化“流行化”的论题。‎ B. 文章从解读失当、方式雷同、创新不足等角度，论证“流行化”中存在的问题与挑战。‎ C. 对如何利用新兴媒体手段更深入地让优秀传统文化“流行化”，文章从三个方面加以阐述分析。‎ D. 文章例举“短视频”之例，意在论证更深入地“流行化”需在“融媒体”‎ 传播上下功夫。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）‎ A. 只有进一步“活化”优秀传统文化资源，文化内容的创作生产才可获得新的增长点。‎ B. 对优秀传统文化的“戏说”与过度阐释，导致了对它的发掘流于表面化和肤浅化。‎ C. 如果能充分发挥影像、声音等媒介的特点，优秀文化传统的呈现将会更接近其本质。‎ D. 多种媒体互动互渗的传播方式，可提高传播效果，有助于优秀传统文化的“流行化”。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成4～6题 材料一 随着科学技术的不断发展，智能化不仅走进了我们的生产生活，更早已走进了校园的各个角落。多媒体教学、交互式学习在各类学校屡见不鲜，早教机、学习机、学生平板电脑等也已成为各年龄段学生的“手头必备”。现如今，网上借书、二维码考勤甚至手机远程开教室门、开多媒体设备这样的“神操作”陆续出现，让更多师生认识并享受着智能化带来的教育和学习便利。智慧校园作为应运而生的一个“热词”，正成为新时期教育事业发展的应有之义。‎ ‎　　智慧校园建设主要依托物联网、大数据和人工智能等信息技术，通过人、设备和社会因素之间互动的智能化，实现学校改革、教学和管理服务的智能化。在大数据和互联网的作用下，师生们不用再为攻克一道题目而苦思冥想，更不用为查找一篇文章而翻遍群书，只需在电子设备上进行一些简单的操作，题目解析、课本原文都会清晰地呈现在眼前。现已出现的“未来教室”更是颠覆了传统的教室概念，不需书本黑板，只需一个超大屏幕，轻轻一指，来自全世界的教学资源就会伴随着教程一起，以图文并茂、声像结合的形式呈现出来。学生学习的方式简单了，学习的动力自然也就更大了。‎ 智慧校园不仅提升了学生的学习效率，更为师生们解除了“后顾之忧”。学生们在学校的学习时间可以说是“一寸光阴一寸金”‎ ‎，但学校里难查询到的信息、难处理的琐事却往往给师生们增添了许多学业之外的负担。现如今，借助网络的信息联动，课表、学分等数据信息都可以通过手机查询；借助网络的万物联通，生活、教学设施使用也只需动动手指即可操作。不必要的时间省下了，学习的效率自然也就提高了。‎ ‎ ——摘自‎2019年3月1日光明网《智慧校园，未来可期》 ‎ 材料二 ‎ 2011—2016年中国智慧校园行业发展规模 ‎ ——智研咨询网 材料三 ‎“每年毕业时，很多学生要到图书馆来盖章，证明他借的书还清了。一万个毕业生里只有一百个欠了书没有还，为什么叫其他学生陪他一起来呢？”南京师范大学信息建设管理处处长张建平在报告中说起一个在高校司空见惯的“小事”。他认为，信息化不是买硬件，不是买一个软件，也不是订一个合同。‎ ‎　“并不是说用了计算机或者用了物联网技术就可以称作‘智慧校园’的。”金智教育首席运营官黄坚对记者说。前两年金智教育做过100多个高校的移动校园，在看似不错的数据面前，CEO史鸣杰却认为它“非常糟糕”——这100多个移动校园的活跃度很差。史鸣杰认为，该现象的原因在于过去提供的产品是为管理者服务的，“任何C端（用户）不喜欢的东西都不是好产品”。‎ 真正的智慧校园是以学生、老师、家长和校园生活的视角，以人为中心，构建一个承载海量微服务的校园智慧开放平台服务师生。史鸣杰称，今年要发布的新一代智慧系统会更多考虑C端的看法。“我们不再独立跟网络中心谈，我们会跟很多C端谈，跟很多95后谈，听听他们需要什么。比如，大一新生可能最关心是课表安排，学校所在城市的美食、旅游景点等，但对于一个大三学生来说，他的需要则跟就业相关。”史鸣杰说。‎ ‎ ——摘自《“智慧校园”建设亟须转变观念》，‎2017年5月27日《科技日报》‎ 材料四 腾讯智慧校园是面向各类学校的移动端校园智慧生态圈解决方案，打造基于云计算、物联网、大数据与学校管理、学校教育深度融合的智慧教育模式，逐步实现线上线下同步学习的更开放融合、智慧生态的学习方式。用符合校园场景化的呈现形式，将学生、家长、老师、学校四类角色进行有效连接。此外，腾讯公司将充分发挥优势，继续优化和发挥大数据、云计算方面的能力，为腾讯智慧校园产品提供开放接口，在腾讯智慧校园平台中集成其它应用功能，并利用大数据分析增强教育决策的科学性。‎ 福州市携手腾讯推进教育信息化建设，双方认真贯彻落实“创新、协调、绿色、开放、共享”的理念，按照需求导向、应用驱动、多方参与、共建共享的原则，以学校发展和师生教育的需求为本，力求在移动办公、在线学习、移动端教育管理上取得实际成效。腾讯智慧校园还将与福州市教育资源公共服务平台、管理公共服务平台进行对接，实现统一认证、教育资源互通、人人通空间互通要求。‎ ‎ ——摘自‎2018年9月21日腾讯教育网 ‎4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）‎ A.智慧校园建设通过人、设备和社会因素之间互动的智能化，实现学校改革、教学和管理服务的智能化。智慧校园正成为新时期教育事业发展的应有之义。‎ B.智慧校园让学生学习的方式变得简单了，学习的动力变得更大了，提升了学生的学习效率。不仅如此，它还为师生们解除了“后顾之忧”，帮学生们节省不必要的时间。‎ C.‎ 腾讯智慧校园打造基于云计算、物联网、大数据与学校管理、学校教育深度融合的智慧教育模式。福州市携手腾讯共同推进教育信息化建设，力求取得实际成效。‎ D.金智教育CEO史鸣杰发现了目前高校移动校园存在的很多问题，他细致地分析了其中的原因，更新了经营观念，计划在新一代智慧系统中更多参考用户的看法。‎ ‎5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）‎ A. 在智慧校园中，师生们之所以不用再为攻克一道题目而苦思冥想，只需在电子设备上进行一些简单的操作就能清晰地呈现题目解析，是因为大数据和互联网的作用使然。‎ B. 我们可以以选定的特定年份作为样本年份，通过对智慧校园市场规模以及同比增长的统计来把握中国智慧校园行业发展规模的相关情况。材料二采取了这种研究视角。‎ C. 从图表可见，在2011年至2015年期间，中国智慧校园市场规模逐年增长，说明相关方较为重视开发中国智慧校园市场。但是，这阶段相应年份同比增长下滑。‎ D.腾讯智慧校园努力打造它所期待的智慧教育模式，通过符合校园场景化的呈现形式，将学生、家长、老师、学校四类角色予以有效连接，从而形成开放接口。‎ ‎6. 材料一、材料三、材料四虽然都是谈及“智慧校园”的话题 ，但侧重点有所不同。请简要说明。（6分）‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 芒 种 ‎ 周海亮 ‎ ‎（1）小满过后是芒种。芒种，该种庄稼了。   （2）却没有庄稼。土地被炮火翻起一层，又翻起一层。焦土上散落着弹壳，弹片，水壶，断臂，炸烂的脑袋，凌乱缠绕的肠子。远方，有河。河套里，有芦苇。那里不是战场，芦苇半人高，连成了片。 　　   （3）山子趴在芦苇丛中，听潺潺的水声。他感觉自己就要死了。他受了伤，白森森的腿骨上，落几只贪婪的绿蝇。他抬手去轰，却轰不走。他就不轰了。他不敢碰自己的骨头。 　   （4‎ ‎）山子是被打散的。两天前，山子拖一条伤腿，钻进芦苇丛，就一直躲在里面。他听见远处有队伍打过去，几小时后，再有队伍打过去，半天后，又有队伍打过去。终于，枪炮声稀下来，直至沉寂。却不敢爬出去。山子搞不清楚，现在，这里是红区，还是白区？ 　   （5）离他不远处的芦苇在动，有节奏地，悉悉窣窣，悉悉窣窣。 　   （6）山子端起枪，闭上一只眼。手指扣紧扳机。身体绷紧成弓。山子没有开枪。枪膛里只有一颗子弹。山子一直在等。他不敢开枪。芦苇丛很密。他不知道对方是谁，自己人，还是敌人。他终于发现对方的脑袋，看清对方的军装。几乎同时，对方的枪口，几乎顶上他的脑袋。 　   （7）山子还是新兵。 　   （8）两个人近在咫尺。他们狠狠对视着。对方的枪，几乎触及山子的眉心；山子的枪，几乎碰到对方的牙齿。山子牙关轻颤，听到的却是对方沉重急促的喘息。山子恐惧到极点。他想扣响扳机。可是他想起家乡的妻子。这么近的距离，两个人，必将同归于尽。   （9）山子不想死。他没有开枪。…… 　　   （10）山子集中意志，盯着对方的脑袋。那脑袋变得模糊，又变得清晰，变得很大，又变得很小，变得很近，又变得很远……。太阳渐渐毒热起来，山子的神志开始恍惚。好几次，他的面前，突然翠绿一片，火红一片，金黄一片，漆黑一片。 　   （11）山子决定同归于尽。 　   （12）他扣着扳机的手指，慢慢加着力气。 　   （13）对方突然笑了。扔下枪。 　　   （14）那一霎间，山子想扣响他的枪。他认为自己是胜利者。他甚至看到对方的脑袋爆开，溅出红和白的血。可是他的手指突然僵直，不能弯曲。 　　   （15）对方爬到山子面前，他说，咱们都不是打仗的材料。 　   （16）山子的枪，顶着他的嘴。他的口水，将枪口打湿。 　   （17）他伤得很重。一条腿肿得很粗。溃烂处流着腥臭的脓液，爬着密密匝匝的蛆虫。 他从山子面前爬过去。爬几步，停下，解开干粮袋，留下一块饼。他说，谢谢。然后，继续爬。 　 （18）山子的枪，始终瞄着他，直到他彻底消失在芦苇丛。 　‎ ‎（19）那块饼，救了山子。 　…… 　 　（20‎ ‎）几个月后，打扫战场的时候，山子再一次发现他。他的头歪着，脖子上，两个并排的枪眼。身上到处都是血。血已凝固。他像个千年的陶俑。 　   （21）那两枪，也许是战友打的，也许是山子打的。冲锋号响起的时候，山子和他的战友，没一人受伤，他们不需要饼。 　   （22）山子想起他爬走时，还说过一句话。山子就哭了。   （23）他说，今天芒种，咱们该回家，种庄稼了。‎ ‎7．下列对作品的分析和概括，不正确的一项是（3分）‎ ‎ A．“他”杀死山子轻而易举，可是“他”却没有这样做，是因为 “他”认为自己和山子都不是打战的料，都是战争受害者。‎ B．文章有许多关于芦苇的描写，如“芦苇半人高，连成了片”是为山子和“他”在芦苇丛中相持等情节做铺垫，使情节设计合理可信。 ‎ C．“他”的饼救了山子，而山子却很可能是杀死他的凶手，可见战争让山子变得冷酷无情。借此展现战争原罪的主题。‎ D．小说最后一句中“该回家，种庄稼了”体现“他”对生活朴实而纯净的憧憬，如此淳朴的人成了战争牺牲品，可见战争的罪恶。‎ ‎8．请简要分析第二自然段划线句子在文中所起的作用（6分）‎ ‎9．小说是以山子的视角来讲述故事的，这种视角的选择有什么效果？（6分）‎ 二、古代诗文阅读（40分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10-13题。‎ 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世!时不利兮骓不逝!骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。‎ 于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”‎ ‎。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”‎ 乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼，驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如?”骑皆伏曰：“如大王言。”‎ 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父怜而王我，我何面目见之?纵彼不言，籍独不愧于心乎?”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎?”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。‎ ‎10．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A. 直夜溃围南出，驰走 直夜：当夜。‎ B. 左，乃陷大泽中 大泽：大河。‎ C. 为诸君溃围，斩将，刈旗 溃围：突围。‎ D. 乌江亭长檥船待 檥：拢船靠岸。‎ ‎11．下列各组句子中，加点词的用法和词义都相同的一项是（ ）（3分）‎ A. 项王乃复引兵而东 乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如 B. 亦足王也 纵江东父兄怜而王我 C. 今独臣有船 籍独不愧于心乎 D. 若非吾故人乎 虞兮虞兮奈若何 ‎12．在下列句子的括号中补充的省略内容，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A. 吾起兵至今八岁矣，身（参加）七十余战。‎ B.（项王）乃分其骑以为四队，（汉军）四向（围堵）。‎ C. 汉军至，无（船）以渡（乌江）。‎ D.（我）不忍杀之，以（马）赐公。‎ ‎13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）项王自度不得脱。谓其骑曰: “吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北……”（5分）‎ ‎（2）是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。（5分）‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首诗，完成14-15题。‎ 饮酒(其五)‎ 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。‎ 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。‎ 此中有真意，欲辨已忘言。‎ ‎14．（1）下列对诗的理解和分析不正确的一项是(3分)（ ）‎ A. “问君何能尔？心远地自偏”，是诗人的自问自答，用朴实的语言道出“心远”的生活真谛。‎ B. “悠然见南山”写出了诗人不经意间与南山美景相遇的随意，从侧面表现出诗人苦闷、寂寞的心境。‎ C. “山气日夕佳，飞鸟相与还”，描写了傍晚时分，飞鸟一群群地结伴而还，作者从中悟出了返璞归真的人生真谛。‎ D．结尾两句抒发感情，是对全篇的总结，“忘言”是指本想说明白，却又不可言传 ‎ ‎（2）下列对诗的理解和分析不正确的一项是(3分)（ ）‎ A．此诗是诗人归隐田园后写的一首抒情小诗，其中“心远”二字指诗人心中远离草庐。‎ B．从诗人所做的“采菊”这件事可以看出其隐居生活的闲适自由。‎ C．“山气日夕佳”一句在诗中紧承上句，点明南山的暮景，引出下句的飞鸟结伴归林。‎ D．此诗融情于景，情景浑然一体，表现出一种平淡而质朴的美。‎ ‎15．请从炼字的角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。(3分)‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，12分）‎ ‎16．补写出下列句子中的空部分 ‎ ‎（1） ，子无良媒。 （2） ，以望复关。‎ ‎（3）桑之未落， 。 （4）淇水汤汤， 。‎ ‎（5） ，靡有朝矣。 （6）静言思之， 。‎ ‎（7）诵明月之诗， 。 （8）纵一苇之所如， 。‎ ‎（9） ，泣孤舟之嫠妇。 （10） ，横槊赋诗。‎ ‎（11）知不可乎骤得， 。 （12）盈虚者如彼， 。‎ 三、语言文字运用（14分）‎ 阅读下面的文字，完成17～19题。‎ ‎4月27日‎，“华龙一号”福清核电5号机组比计划提前50天启动冷试。(    )。这是对整个反应堆性能的第一次全面考验。28日，试验一次成功。这标志着“华龙一号”全球首堆顶住“高压”，顺利通过检验机组性能的一次“大考”。‎ ‎“华龙一号”是由我国中核、中广核集团老中青三代_______，历经十余年的艰辛，研发出的具有完整自主知识产权的三代压水堆核电品牌。研发过程中，中核集团基于我国三十余年核电站科研、设计、调试、建造、运行和近年来核电研究领域的最新成果为基础不断发展，然后_______，积极借鉴国际先进三代核电技术的设计理念，充分汲取福岛核事故反馈经验，使该核电品牌具有完善的严重事故解决措施。‎ 作为中国核电“走出去”的主打品牌，“华龙一号”在设计方面_______，提出“能动和非能动相结合”的安全设计理念，采用177个燃料组件的反应堆堆芯、多重冗余的安全系统、单堆布置、双层安全壳，全面贯彻了“纵深防御”的设计原则，其安全指标和技术性能达到了国际三代核电技术的先进水平。‎ ‎“华龙一号”因成熟而优秀的技术水平_______，并被很多国家采用。目前，我国已与英国、阿根延、埃及、巴西等近20个国家达成了合作意向，中国核电正在实现从“跟跑”到“领跑”的急速超越，现已成为“一带一路”的新名片。‎ ‎17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)‎ A．在未装载燃料的情况下，让系统承受试验高压，以检查其安全性能，这就是冷试 B．冷试是让系统承受试验高压，以检查其安全性能，在未装载燃料的情况下进行 C．冷试是在未装载燃料的情况下，让系统承受试验高压，以检查其安全性能 D．在未装载燃料的情况下，为检查系统安全性能，使其承受试验高压，这就是冷试 ‎18．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)‎ A．焚膏继晷 集思广益 匠心独运 名闻天下 B．宵衣旰食 集思广益 独出心裁 名冠一时 C．焚膏继晷 博采众长 独出心裁 名闻天下 D．宵衣旰食 博采众长 匠心独运 名冠一时 ‎19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)‎ A．中核集团基于我国三十余年核电站科研、设计、调试、建造、运行经验和近年来核电研究领域的最新成果不断发展 B．中核集团以我国三十余年核电站科研、设计、建造、调试、运行经验和近年来核电研究领域的最新成果为基础不断发展 C．中核集团基于我国三十余年核电站科研、设计、建造、调试、运行和近年来核电研究领域的最新成果为基础不断发展 D．中核集团以我国三十余年核电站科研、设计、建造、调试、运行和近年来核电研究领域的最新成果为基础不断发展 ‎20. 下图是中国邮政2019年发行的植树节纪念邮票的主体图案。请说明构图要素及图案寓意。要求语言表达简明、准确。(5分)‎ 四、写作（60分）‎ 阅读下面文字，按要求作文。‎ 请以“读书给我成长的力量”为题，写一篇文章。‎ 要求：不少于600字，文体自选。文中不能使用真实的人名、校名、地名等。‎ 永春一中2019年高一新生夏令营语文学科素质测试（2019.07）‎ 参考答案及评分标准 ‎1.(3分) C【解析】文中第二段中的文本是“影响……公众接受”，非“无法接受”。‎ ‎2.(3分) B【解析】“解读失当、方式雷同”用词不当，与文中第二段中的文本“一是表现失当……二是千人一面……”内涵不同。‎ ‎3. (3分) D【解析】A项错，在“‘活化’优秀传统文化资源”与“文化内容的创作生产才可获得新的增长点”之间并非必要条件关系；B项错在，“戏说”与过度阐释优秀传统文化，是“发掘流于表面化和肤浅化”的表现，而非原因；C项错在，“优秀文化传统更接近其本质”在文中并无阐述，借用影像和声音的媒介特点旨在论证使传统流行起来事半功倍。‎ ‎4. (3分) D【解析】 D项中“存在的很多问题”“较为细致地分析了其中的原因”与原文信息不一致。‎ ‎5. (3分) D【解析】 D项中“从而形成开放接口”有误。材料四第一段介绍腾讯公司为腾讯智慧校园产品提供开放接口，“开发接口”的形成不仅仅是腾讯智慧校园自身技术完善后的结果。‎ ‎6. （6分）‎ (1） 材料一介绍智慧校园在学校改革、教学和管理服务等方面的具体优势。‎ (2） 材料三侧重于智慧校园建设中亟需改变为谁服务的观念，更多考虑C端的角度阐述指挥校园。‎ (3） 材料四侧重于用例举，从腾讯智慧校园在打造智慧教育模式的探索。（每点2分，共3点，意思对即可）‎ ‎7．(3分) C【解析】山子的哭代表他的无奈与痛苦，并非冷酷。 ‎ ‎8. ①以芒种“却没有庄稼”和第一自然段“芒种，该种庄稼了”形成对比，突出战争给人们生活带来的巨大破坏。②运用环境描写，推动了后文故事情节的发展。正是因为“芦苇半人高，连成了片”，为山子和“他”在芦苇丛中相持做了铺垫。③战争场景的描写既残酷又血腥，更好地表现文章的主题，表达作者反战的情绪。（其他答案，酌情给分。每点2分，答满3点得6分）‎ ‎9. ①山子是文章的叙述者，也是战争的参与者，以山子亲历者的视角讲述故事可以使故事更真实。②山子作为一个新兵，从他的视角讲述故事，可以更细腻地描写新兵眼中残酷的战争场景；山子和“他”的善良、质朴更能反衬出战争给人们带来的痛苦与冲击，反映了战争的残酷性，体现反战的主题。③山子的视角是有限视角，所以“他”的故事需要读者通过想象去还原，使小说更具艺术张力。（其他答案，酌情给分。每点2分，答满3点得6分）‎ ‎10. (3分) B（大泽：低洼多水的地方，水草从杂的湖泽。）‎ ‎11. (3分) D（D.若，皆为代词，你。A.引，皆为动词，前者为“率领”；后者为“延请”。B.王，皆作动词，前者为“称王”，后者为“尊奉……为王”。C.独，皆为副词，前者表范围“唯独、只有”；后者表语气，“岂，难道”。）‎ ‎12. (3分) B（（项王）乃分其骑以为四队，（四队）四向（突围）。）‎ ‎13. （10分）（1）项王自己估计不能逃脱了，对他的骑兵说:“我带兵起义至今已经八年，亲自打了七十多仗，抵挡我的敌人都被打垮，我攻击的敌人无不降服，从来没有战败……”‎ ‎（度，岁，身，破，败北各1分）‎ ‎（2）这时，赤泉侯杨喜为汉军骑将，在后面追赶项王，项王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯连人带马都吓坏了，退避了好几里。‎ ‎（是，为，瞋目，叱，辟易各1分）‎ ‎14.（6分）（1）（3分）B　【解析】全诗表达了诗人归隐田园后悠闲自得的心境，并非苦闷、寂寞的心境。故选B项。‎ ‎（2） (3分)A　【解析】A项中“心远地自偏”一句中的“心远”是指远离了世俗的困扰，表现了诗人对争名夺利的世界的隔离与冷漠的态度，而不是说诗人心中远离草庐。故选A项。‎ ‎15、 (3分)示例一：“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。‎ 示例二：“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。(说明：任选一词，言之成理即可)‎ ‎16. (12分)‎ ‎（1）匪我愆期 （2）乘彼垝垣 （3）其叶沃若 （4） 渐车帷裳 ‎（5）夙兴夜寐 （6）躬自悼矣 （7）歌窈窕之章 （8）凌万顷之茫然 ‎ ‎（9）舞幽壑之潜蛟（10）酾酒临江 （11）托遗响于悲风 （12）而卒莫消长也 ‎17.C （上文强调的重点“冷始”应该做主语，A和D排除，B的连贯性不如C）‎ ‎18.C （焚膏继晷：形容夜以继日地用功读书或努力工作等。宵衣旰食：形容勤于政务。博采众长：指广泛采纳各家的长处。集思广益：指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。匠心独运：指独具创新地运用精巧的心思，形容文学、艺术等方面构思巧妙。独出心裁：原来指诗文的构思有独到的地方，后来指想出的办法与众不同。名冠一时：指在一个时期内名望极高。名闻天下：形容名声很大，传播的范围很广)‎ ‎19.B (画线句子有三处语病。一是结构混乱，“基于”与“以……为基础”错误；二是语序不当，应为“建造、调试”；三是成分残缺，“运行”后面缺中心语)‎ ‎20.（5分）示例：主体为双手托起的绿色家园。(1分) 手臂和手掌意化为树干和树枝，树干枝头上方是生机盎然的绿叶环绕着城乡生活环境的图形，图案中央为“3．‎12”‎字样。(2分) 寓意为植树造林，绿化祖国(或：履行植树义务，建设美丽中国)。(2分)‎ ‎22.(60分)‎