2021届广东省学业水平合格性考试语文综合仿真模拟测试卷（五） Word版含答案 29页

广东省高中学业水平考试(合格考) 语文综合仿真模拟测试卷(五) 考试时间:120 分钟;满分:150 分 一、基础题(本大题 11 小题,共 33 分。1～9 题,每题 3 分,10、11 题共 6 分)。 阅读下面的文字,完成 1～3 题。 无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨．严。文学借文字表现思 想情感( )文字上面有含糊,就显得思想还没有透彻,情感还没有凝练。 咬文嚼．字,在表面上像只是□酌文字的分量,在实际上就是调整思想和情感。 从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。 1.文中□处用字正确的一项是( ) A.针 B.甄 C.斟 D.勘 2.“谨．严”“咬文嚼．字”中加点字的注音正确的一项是( ) A.jǐn jiáo B.jǐnɡ jiáo C.jǐn jué D.jǐnɡ jué 3.文中“( )”处标点使用正确的一项是( ) A.逗号 B.句号 C.顿号 D.分号 4.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一项是( ) ①优良的荔枝,种子发育不全,形状很小,又似丁香,也叫焦核。现在海南岛 有无核荔枝,核就更加 了。 ②社会主义现代化的荔枝生产,应该能够 满足广大人民的生活 需要。 ③至于整株树 成片的树林,那就成为“飞焰欲横天”,“红云几万 重”那样绚丽烂漫的动人景色了。 A.退化 逐渐 以致 B.蜕化 逐步 以致 C.退化 逐步 以至 D.蜕化 逐渐 以至 5.下列各句中加点的成语,使用不恰当的一项是( ) A.坐在笔者身边的一位外国记者忍俊不禁．．．．。 B.华西村在海内外遐迩闻名．．．．。 C.你看他双眉紧锁,沉默不语,恐怕真有什么难言之隐．．．．。 D.对于芸芸众生．．．．来说,生命的光辉也许不辉煌,但同样可以闪光。 6.下列句子中,没有语病的一项是( ) A.在那些父母性格温和、情绪平和的孩子身上,往往笑容更多,幸福感更强, 抗挫折能力更突出,看待世界也更加宽容。 B.清华大学联合剑桥大学、麻省理工学院,成立低碳能源大学联盟未来交通 研究中心,他们试图寻找解决北京雾霾天出行困难的破解之道。 C.人们通过网络进行搜索本无可非议,但当网络搜索上升为“人肉搜索”时, 这已不再局限于网络行为,它给某些当事人带来了物质上的损失和精神上 的伤害。 D.其实几乎所有的高端品牌都存在这种困惑:一方面羡慕低廉的中国制造 成本,一方面又顾忌中国制造呈现在外的价廉物劣的形象。 7.对下列句子所用修辞手法的分析,正确的一项是( ) ①丝瓜似乎心中有数,无言静观,它怡然泰然悠然坦然,仿佛含笑面对秋阳。 ②三个女班委也受到了牵连,老是嘟着嘴,无精打采,像三棵苦菜。 ③不管 是山也好,沟壑也好,它们之中都没有真的巉岩怪石,都没有真的山泉瀑布, 都没有真的苍松翠柏。 A.比喻 拟人 排比 B.拟人 比喻 排比 C.比喻 排比 夸张 D.拟人 比喻 夸张 8.假设你和一位同学发生了矛盾,你想与他和好,可他又不理解,你将会如 何对他说( ) A.就算我不对,求求你原谅我吧! B.这件事我们都有错,你不要太欺负人! C.不要再为过去了的事生气,我理解你,你也要理解我,让我们再做好朋友。 D.当初的事全是我的错,你还不满意吗? 9.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( ) 人类的生存与发展离不开科学与智慧,但更离不开精神与情感。 。 。 。 , , ,嫦娥、玉 兔、桂花树一定比登月车还永恒。 ①这不是因为我们都是诗人,而是人的灵魂中都常驻着美好,美好的东西才 不朽 ②人类的审美情感需求往往大于科学需求,大于探索需求 ③所以, 我从不担心科学的发展会让我们的生存状态处于像知道了胜负再去看足球 比赛那样的索然无味之中 ④科学只能满足我们的头脑,并不能满足我们 的精神 ⑤正像美国的罗纳德·埃文斯对太空中准备登月的宇航员说的那 些有审美诗性的话 ⑥无论人类从事什么样的伟大事情,那颗诗性的心灵 永不泯灭 A.①⑤⑥③④② B.⑤⑥④①②③ C.④②③⑤⑥① D.②①⑥③⑤④ 阅读下面的文字,完成 10～11 题。 ①贫苦和磨难是人们不愿接受的,但又注定是有些人无法逃避的。②它 是残酷的——令有些人自暴自弃,消沉堕落;它是公平的—— 。③可见,贫苦与磨难并非不可怕,可怕的是人们精神的 贫乏,意志的薄弱。 10.根据语境,仿照前面画波浪线的句子,在文中横线上写一句话。(3 分) 11.语段中有一个句子有语病,请辨析并改正。(3 分) 病句: 改句: 二、古诗文阅读(本大题 7 小题,共 34 分)。 (一)阅读下面的文言文,完成 12～15 题。(19 分) 公讳德用,字符辅,其先真定人也。至道二年,太宗五路出师,以讨李继 迁之叛,而武康公①出夏州。当是时,公为西头供奉官而在武康之侧,年十七, 自护②兵当前,所俘斩及得马羊,功为多。及归,公又请殿将。至隘,公以为: “归之至隘而争先,必乱;乱而继迁薄．我,必败。”于是又请以所护兵驰前至 隘而．阵。武康为公令于．军曰:“至阵而乱行者,斩!”公亦令曰:“至吾阵而 乱行者,吾亦如公令!”至阵,士卒帖③然,以此行而武康公亦为之按辔④。继 迁兵相随属．,左右皆望公,莫敢近。于是武康公叹曰:“王氏有儿矣!” 明道元年,除．福州观察使。军人挟内诏,求为军吏。公争曰:“军人敢挟 诏以干军制,后不可复治;且军吏不可使求而得,得则军人必大受其侵。”明 肃太后固使与之,公固不奉诏。已而太后亦寤,卒听公。于是天子心贤公, 遂以公检校太保、签署枢密院事。公固辞:“武人不学,不足以当大任。” 始,人或以公威名闻天下,而状貌奇伟,疑非人臣之相。御史中丞孔道辅 因以为人言如此,公不宜典机密,在上左右。天子不得已,以公为武宁军节度 使、徐州大都督府长史,赴本镇,赐手诏慰遣。或闻孔道辅死,以告曰:“是 尝害公者,今死矣。”公愀然．．曰:“孔中丞岂害某者乎?彼其心所以事君,当 如此也,惜乎．朝廷无一忠臣。” 嘉祐九年,进封鲁国公。明年二月辛未,公以疾薨。 公忠实乐易,与人不疑,不诘小过,望之毅然有不可犯之色。及就之,温 如也。平生少玩好,不以名位骄人。而所得禄赐,多散之．亲党。善治军旅, 宽仁爱士卒,士卒乐为之用。与士大夫游,士大夫亦多服其度,以为莫能窥也。 (选自王安石《临川文集》,有删节) [注]①武康公:王德用之父王超,谥武康。②护:统率。③帖:安定,顺从。 ④按辔:扣紧马缰缓行。 12.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( )(3 分) A.乱而继迁薄．我,必败 薄:轻视 B.除．福州观察使 除:授予官职 C.继迁兵相随属． 属:连接 D.公愀然．．曰:孔中丞岂害某者乎 愀然:忧愁凄怆的样子 13.下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一项是( )(3 分) A. 于是又请以所护兵驰前至隘而阵 拔剑切而啖之 B. 武康为公令于军 不求闻达于诸侯 C. 而所得禄赐,多散之亲党 均之二策,宁许以负秦曲 D. 惜乎朝廷无一忠臣 宜乎百姓之谓我爱也 14.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )(3 分) A.青年时代的王德用即在父亲麾下统军杀敌,立下诸多战功;他统率军队军 纪严明,整肃有序,显示出非凡的军事才能,因而得到父亲的由衷赞赏。 B.王德用治军用人坚持原则,刚直不阿,他拒绝执行明肃太后为人谋求军职 的诏命,最终赢得了太后的理解和赞赏,受到天子的重用。 C.由于御史中丞孔道辅的建议,王德用被天子外放为地方官。但是当孔道辅 去世时,他反而感伤朝廷失去了一位忠臣,表现出一种博大的胸襟。 D.王德用为人宽厚忠实,淡泊名利,平和处世,得到广泛爱戴。文章运用生动 的叙述描写,多角度地展现了他令人景仰的人格魅力。 15.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)军人敢挟诏以干军制,后不可复治。 译文: (2)因以为人言如此,公不宜典机密,在上左右。 译文: (二)阅读下面这首词,完成 16～17 题。(9 分) 南乡子·梅花词和杨元素 苏 轼 寒雀满疏篱,争抱寒柯看玉蕤。忽见客来花下坐,惊飞,踏散芳英落酒卮。 痛饮又能诗,坐客无毡醉不知。花谢酒阑春到也,离离,一点微酸已着枝。 16.下列对这首词的赏析,不正确的一项是( )(3 分) A.从词的标题看,这是一首奉和词,奉和的对象是杨元素,内容是写梅花。 B.上片末句,芳英散落,不偏不倚,掉在客人的酒杯之中,可爱又可恼。 C.上片由寒雀争看梅花,逗引客来花下,梅花惹人喜爱的美姿不言而喻。 D.末句“一点微酸”是写梅子,诉之味觉,新颖形象,读来意味无穷。 17.词的首二句写景极为高妙,请简要分析。(6 分) (三)名篇名句默写。(6 分) 18.补写出下列句子中的空缺部分。(任选 3 题,多选只按前 3 题计分) (1)寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。 , 。(苏轼 《赤壁赋》) (2)适莽苍者, , 。[庄子《逍遥游》(节选)] (3)假舟楫者,非能水也, 。君子生非异也, 。[荀 子《劝学》(节选)] (4)生乎吾前, , 。(韩愈《师说》) 三、现代文阅读(本大题 6 小题,共 23 分)。 (一)阅读下面的文字,完成 19～21 题。(9 分) 《庄子》中自称其创作方法是“以卮言为曼衍,以重言为真,以寓言为 广”(《天下》)。寓言即虚拟的寄寓于他人他物的言语。人们习惯于以“我” 为是非标准,为避免主观片面,把道理讲清,取信于人,必须“藉外论之”(《寓 言》)。重言即借重长者、尊者、名人的言语,为使自己的道理为他人接受, 托己说于长者、尊者之言以自重。卮言即出于无心、自然流露之语言,这种 言语层出无穷,散漫流衍地把道理传播开来,并能穷年无尽,永远流传下去。 《庄子》一书,大都是用“三言”形式说理。这三种形式有时融为一体,难 以分清。“三言”之中,“寓言十九”(《寓言》),寓言是最主要的表现方 式。《庄子》内篇及外、杂篇中的许多篇目,都以寓言为文章的主干。大量 运用充满“谬悠之说、荒唐之言、无端崖之辞”(《天下》)的寓言,使《庄 子》的章法散漫断续,变化无穷,难以捉摸。如《逍遥游》前半部分,不惜笔 墨,用大量寓言、重言铺张渲染,从鲲鹏展翅到列子御风而行的内容,并非作 品的主旨,只是为了用他们的有待逍遥来陪衬、烘托至人的无待逍遥,而“至 人无己,神人无功,圣人无名”这个主题句,却如蜻蜓点水,一笔带过。 《庄子》结构线索上的模糊隐秘,并不意味着文章结构缺乏内在联系, 而是深邃的思想和浓郁的情感贯注于行文之中,形成一条纽带,把看似断断 续续的孤立的寓言与寓言之间、段与段之间联结在一起,融为一个有机体。 《逍遥游》的主题是追求一种“无待”的精神自由的逍遥境界。文章先为 主题作铺垫,然后是主题的阐发,最后结束在至人游于无何有之乡的袅袅余 音之中。内篇中的其他作品,也是在明确的内在主旨的统领之下,以各种各 样的寓言,从不同角度、不同层面,加以形象地展示,最后完全避开逻辑推理 下判断,而以抒情诗般的寓言作结。《庄子》内篇,可以说是哲理抒情散文。 《庄子》一书的文学价值,不仅由于寓言数量多,全书仿佛是一部寓言 故事集,还在于这些寓言表现出超常的想象力,构成了奇特的形象世界,“意 出尘外,怪生笔端”(刘熙载《艺概·文概》)。《庄子》哲学思想博大精深, 深奥玄妙,具有高深莫测、不可捉摸的神秘色彩,用概念和逻辑推理来直接 表达,不如通过想象和虚构的形象世界来象征暗示。同时,从“道”的立场 来看待万物,万物等齐一体,物与物之间可以互相转化。而且,庄子认识到了 时间的无限、空间的无限、宇宙的无穷,他不仅站在个人的立场看待世界万 物,也站在宇宙的高度看待世界万物,因而,《庄子》的想象虚构,往往超越 时空的局限和物我的分别,恢诡谲怪,奇幻异常,变化万千。 (摘编自聂石樵《庄子》) 19.下列对于《庄子》风格的理解,不符合原文意思的一项是( )(3 分) A.《庄子》的创作方法是“以卮言为曼衍,以重言为真,以寓言为广”,此书 大都是用“三言”形式说理。这三种形式有时难以分清。 B.《庄子》的文章结构模糊,是以思想和情感为纽带,把断断续续的孤立的 寓言与寓言之间、段与段之间联结在一起,融为一个有机体。 C.《庄子》内篇,可以说是哲理抒情散文。它在明确的内在主旨的统领下, 以多样寓言展示,最后避开逻辑推理,以抒情诗般的寓言作结。 D.《庄子》全书仿佛是一部寓言故事集,其文学价值,不仅在于寓言数量多, 也在于这些寓言表现出超常的想象力,构成了奇特的形象世界。 20.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )(3 分) A.人们习惯于以“我”为是非标准,为避免主观片面,取信于人,必须“藉外 论之”,因而寓言成为《庄子》采用的重要创作方法之一。 B.以寓言为主干,大量运用充满“谬悠之说、荒唐之言、无端崖之辞” 的寓言,使《庄子》的章法散漫断续,变化无穷,难以捉摸。 C.《逍遥游》体现了《庄子》运用寓言的风格,从鲲鹏展翅到列子御风而行, 是为了用他们的有待逍遥来烘托至人的无待逍遥。 D.《庄子》一书之所以寓言数量多,是因为庄子认为用想象和虚构的形象世 界来象征暗示,胜于用概念和逻辑推理来直接表达。 21.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( )(3 分) A.卮言层出无穷,能够散漫流衍地把道理传播开来,并能穷年无尽,永远流 传下去。它出于无心,自然流露,因而在庄子自称的创作方法中位列首位。 B.《逍遥游》先为主题作铺垫,然后阐发主题,最后结束在至人游于无何有 之乡的余音之中。其主题是追求一种“无待”的精神自由的逍遥境界。 C.《庄子》哲学思想博大精深,深奥玄妙,具有高深莫测、不可捉摸的神秘 色彩,也形成了《庄子》的想象虚构、恢诡谲怪、奇幻异常、变化万千的 特点。 D.庄子认识到了时间的无限、空间的无限、宇宙的无穷,他不仅站在个人的 立场看待世界万物,也站在宇宙的高度,可见庄子已经超越了当世的人。 (二)阅读下面的文字,完成 22～24 题。(14 分) 如 愿 茹志鹃 天还没大亮,何大妈猛然坐起身,伸手在枕头下面,摸出那个对折起来 的大红封套。红封套上用浓浓的墨笔,写着四个大字:劳动光荣。下面小字 是:玩具小组组长何永贞同志收。 她想不到,自己快跨进五十的人了,竟然第一次挣得了薪水。 二十五年前,那时还没解放,阿永才六岁,就死了爸爸。年轻的何永贞咬 着牙,抚养着儿子,好容易进到附近一家丝厂做工。快到月终领薪水时,一天, 家的方向冒起了火光,想到阿永,她发了疯般冲出工厂,向家里奔去…… 第二天,她被开除了,连那二十八天的工钱都扣除了。 何大妈呆呆地坐在床上,忽然看见天已大亮,这才惊动起来。 “对,我得快,快起来到厂里领原料去。”何大妈一掀被子,急急地起来 梳洗。 “妈,你礼拜天还有事啊?”阿永在里间问。 “嗯!”何大妈应了一声,还是忙自己的。阿永知道母亲的脾气,不过他 总觉得母亲苦了一辈子,应该好好享享福。所以母亲出去工作,他有些不以 为然。现在他看母亲星期天还要出去忙,暗暗叹了一口气,无可奈何地叫了 一声“妈”。何大妈一听便不高兴,说道:“你是不是不高兴我出去工作?” “不,我是说,你星期天还起这么早,不多休息一会儿。”儿子一听娘的口气, 话便马上拐了一个弯。 “忙啊!你别看我们生产组小。领原料,送产品,检查质量,开会,哪样不 要花工夫?你当只有你们大工厂才会忙呀!” “哪里,厂越小倒是越忙,特别是小组长,更加要操心。”阿永知道母亲 特别喜欢人家讲这一类话。 果然,何大妈高兴了,她活了五十年,第一次感觉到自己不是一个可有 可无的人,自己做好做坏,和大家,甚至和国家都有了关系。从前,厂里会有 人急急地骑了脚踏车,赶到家里来叫儿子去商量一件什么要紧事情。每当这 时,何大妈心里又觉得骄傲,又会有一种空空荡荡的感觉。后来当里弄一组 织生产组,何大妈第一个就参加。现在,何大妈最高兴的,就是也常常有人会 急匆匆来叫自己。 梳洗妥当以后,她又摸出那个大红封套,正想再仔细看看,旁边床上的 小阿英一骨碌坐了起来。 “奶奶,你是昨天答应的,今天要带我去买玩具啊?” “阿英最乖,奶奶要去办一件工作,办完了再带你去买,啊?”小阿英身 子扭了几下,干脆地说:“不要工作嘛!” “这怎么行!工作!你懂不懂?就是最要紧最要紧的事情,你怎么能拖后 腿?!”何大妈有意加重了声音。 “什么叫拖后腿,奶奶?” “……”何大妈不知该怎么说好了。忽听里间儿子说道:“妈,你就带 她去吧!今天上午我还有些事要去办一下呢!” 这一说,何大妈又不痛快了:“你怎么不带她去?哦!只有你的工作才是 工作,我的就不是工作,就能随随便便带了小孩子去的。”何大妈嘟哝着, 还是和小孙女手拉手出门了。 谁知一进工厂大门,就被传达室的同志挡了驾。 哦!何大妈才想起来,管委会是叫自己明天来的啊! 何大妈拉了阿英走到外面马路上,店铺正好开始营业了。 “奶奶,我要苹果。”小阿英忽然站在水果店门口不肯走了。 “我要苹果!”这个声音使何大妈怔了一下。那也是二十五年前的事情 了,每当她从丝厂回来,儿子在胸边啼泣,她总是安慰儿子说:“等发了工钱, 妈妈给你买个又大又红的苹果!”但工钱没有拿到,苹果也就没有买成。 何大妈拿出那只红封套,手止不住地有些抖,从自己第一次发的薪水里 抽出一张钞票,买了两个又大又红的苹果。一个给了阿英,还有一个她要给 儿子。二十五年前的心愿,今天偿还了。何大妈又激动,又有些酸楚的余味。 回到家,何大妈把苹果交给阿英,说:“给你爸爸去。”自己就在一旁默 默坐下。阿英高高举着个又大又红的苹果,跑到爸爸身边,朝阿永手里一塞, 说道:“爸爸,奶奶给你买的苹果。” “给我买的苹果?”阿永拿着苹果,迷惑不解,抬头看看妈妈,妈妈正在 那里对自己点头微笑,说:“你想想,你小时候,不是常常向我要苹果么?” 阿永全身震撼了一下,呆呆地捧着那只苹果…… 那时妈妈在丝厂里做工,每天,阿永就在昏暗的灶披间里,到夜里,人家 都熄灯睡觉的时候,阿永才听见妈妈的声音,摸到妈妈那双温热的手。阿永 朝妈妈哭,妈妈就会拍着阿永说:“乖,不哭,等妈妈发了工资,就给阿永买一 个又大又红的苹果吃。” 但是,妈妈被开除了。妈妈曾经讲过多少个晩上的苹果,永远只是在阿 永的梦里出现。 现在,阿永已不知吃过多少次苹果了,但是妈妈还是买来了,用自己第 一次的薪水买来了。 “妈妈……”阿永激动地叫了一声,心里像有千言万语,却不知从哪句 说起。 (有删改) 22.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) (3 分) A.何大妈天没大亮就起身摸出那个红封套,梳洗后又想仔细看看,买苹果时 手止不住地有些抖,这些细节生动地表现了人物心情的激动和骄傲。 B.何大妈“感觉到自己不是一个可有可无的人,自己做好做坏,和大家,甚至 和国家都有了关系”,这直接揭示了人物对工作意义和自我价值的认识。 C.小说叙述何大妈星期天一大早就起床,急匆匆赶到工厂去领原料,结果发 现是自己弄错了时间,这一情节有助于表现人物对工作的热情与投入。 D.阿永一听母亲有点不高兴,“话便马上拐了一个弯”,继而又顺着母亲喜 欢听的话说,小说这样写是为了表现他是个善于察言观色的人。 23.“又大又红的苹果”在小说中有什么作用?请结合作品简要分析。(5 分) 24.小说是怎样叙述何大妈的故事的?这样写有什么好处?请结合作品简要 分析。(6 分) 四、写作(本大题 1 小题,共 60 分)。 25.阅读下面的材料,根据要求作文。(60 分) 材料一 子曰:“弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力, 则以学文。” (《论语·学而篇》) 材料二 宁儿:我的好儿子,你最近学习可好?爸爸我在前线为你担忧着,你 要记住邹家的祖训——勤奋读书,学有成就,做事要立志向上,竞争优胜。爸 爸我是一个军人,战场就在眼前,如果我不幸以身殉战,那是我作为军人的 神圣天职。宁儿,我的好儿子,你要记住爸爸的话,国家兴亡,匹夫有责。宁 儿,作为中华的热血男儿,一定要担当起报效国家的大任。牵挂着你的爷爷、 奶奶和全家人,盼望着早日与你们团聚在一起。 (抗日战争烈士邹绍孟写于 1938 年 3 月 11 日的“烽火家书”) 上述材料引发了你怎样的思考和感悟?请结合材料内容,写一篇读后感, 体现你的认识与思考,用于向本校校刊“青春·修身”专栏投稿。 要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个 人信息;不少于 700 字。 参考答案 1.C 本题考查对同音字和形近字的辨析能力。与“酌”组词,应选用“斟”, 意为:考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 2.A 本题考查正确识别字音的能力。“谨严”一词中“谨”读作“jǐn”, “嚼”为多音字,是解答本题的难点,在“咬文嚼字”一词中读“jiáo”。 3.A “文学借文字表现思想情感( )文字上面有含糊,就显得思想还没 有透彻,情感还没有凝练”表达一个完整的意思。“文学借文字表现思想情 感”与“文字上面有含糊”之间应该使用逗号。 4.C “退化”意为生物体在进化过程中某一部分器官变小,构造简化,机能 减退甚至完全消失;“蜕化”意为虫类脱皮,比喻腐化堕落。语境讲植物器 官变化,用“退化”。“逐渐”,渐渐;“逐步”,一步一步地。语境强调“进 一步的”,用“逐步”。“以至”表示在时间、数量、程度、范围上的延伸; “以致”表示下文是上述的原因所形成的结果(多指不好的结果)。语境指 范围上的延伸,用“以至”。 5.B 遐迩闻名:远近闻名。成语中“遐迩”与前面“在海内外”重复。A 项,忍俊不禁:忍不住笑。C 项,难言之隐:难于说出口的藏在内心的事情。D 项,芸芸众生:佛教指一切平常有生命的东西,一般也用来指众多平常的人。 6.C A 项,成分残缺,滥用介词,造成主语残缺,应删去“在”“身上”;B 项, 结构混乱,“寻找解决……的破解之道”杂糅;D 项,语序不当,“低廉的中 国制造成本”应为“中国制造的低廉成本”。 7.B ①“心中有数,无言静观,它怡然泰然悠然坦然”用来写丝瓜,是拟人; ②把“三个女班委”比作“三棵苦菜”是比喻;③是排比,标志词语:都没 有……都没有……都没有……。 8.C A 项,真诚请求朋友原谅,不使用乞求语气。B 项,“你不要太欺负人!” 语气生硬,容易使关系更僵。D 项,真诚请求朋友原谅,不该把责任都揽到自 己身上。“你还不满意吗”的反问语气,明显不满。 9.C 根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断,可以用排 除法。④②因照应前面的句子,与开头相连,③有关联词“所以”,⑤举例子, ⑥①是结论。 10.解析:仿写句子的关键是要在句式上一致;本题还要在语意上与前面形 成对比。 答案:(示例 1)使有些人奋发搏击,名垂青史 (示例 2)使有些人建功立业,流芳百世 11.解析:“并非不”属于双重否定表肯定,“并非不可怕”的意思是“可怕”, 因此,结合语境,应该删掉“并非”中的“非”或删去“不”。 答案:③ 删去“并非”中的“非”或删去“不”。 12.A 可联系《陈情表》“日薄西山”的“薄”,迫近,这里引申为进攻。 “薄”有鄙薄、轻视的意思,但判断实词使用是否正确一定要把对实词的解 释带入到原文原句中,看看是否合乎原文的语言环境。 13.C A 项,都为连词,表顺承。B 项,都为介词,译为“在”。C 项,前者为 代词,代指所得俸禄;后者为指示代词,译为“这”。D 项,均为助词,表感叹。 14.B “最终赢得了太后的理解和赞赏”与原文内容不符,太后并没有赞赏 王德用。 15.(1)军人敢于倚仗诏命来干预军队制度,以后(就)无法再整治。(关键点: 挟、干治) (2)于是认为(既然)人们像这样议论,王德用(就)不(再)适合执掌重要而秘 密的大事,跟随在君王身边了。(关键点:言、典、左右) 参考译文: 鲁国公王德用,字符辅,他的祖先是真定人。至道二年,宋太宗派出五路 军队出兵讨伐李继迁叛乱,王德用之父王超出兵夏州。正当这个时候,王德 用担任西头供奉官,在王超身边,年龄十七,自从统率军队担任先锋以来,他 俘获斩杀的人以及得到的马羊都很多,功勋卓著。等回到军中,王德用又请 求担任殿将。到达险要的地方,王德用认为:“军队聚集在险要的地方士兵 就会争着抢先,势必造成混乱;趁我军出现混乱时李继迁攻打我军,我军必 败。”于是又请求他所率领的士兵飞快地来到险要的地方布阵。王超在王 德用的军前命令道:“到了阵前胡乱行动的人,斩!”王德用也命令道:“到 了我军阵前胡乱行动的人,我一定遵照命令执行!”到了阵前,士兵们安定顺 从,要求井然有序地行军,而王超也扣紧马缰慢慢地走。李继迁的士兵紧紧 跟着,远远地望着王德用的军队,没有人敢靠近。于是王超感慨道:“我王家 有 后了!” 明道元年,王德用被任命为福州观察使。有军人拿着内诏,请求担任军 官。王德用劝谏道:“军人敢于倚仗诏命来干预军队制度,以后(就)无法再 整治;况且,军职不能靠求取得到,靠这种方法得到职务的话,那个军人一定 会深受其害。”明肃太后坚决要让那个士兵获得军中官职,王德用坚决地不 接受命令。不久,太后也觉悟了,最终听了王德用的劝谏。因此,皇上认为王 德用贤德,就让他担任检校太保、签署枢密院事。王德用坚决地推辞道:“臣 没有学问,不能够担当这样重大的 重任。” 起初,有人认为王德用的威名天下皆知,相貌奇伟,恐怕不是作为大臣 的相貌。御史中丞孔道辅于是认为(既然)人们像这样议论,王德用(就)不 (再)适合执掌重要而秘密的大事,跟随在君王身边了。皇上不得不让王德用 去担任武宁军节度使、徐州大都督府长史,王德用去上任之前,皇上赐手谕 勉励他。有人听说孔道辅死了,把这个消息告诉王德用说:“这个曾经陷害 你的人,现在死了。”王德用忧愁凄怆地说道:“孔中丞哪里是陷害我啊? 他用来侍奉国君的忠心就该是这样的,可惜啊,朝廷中失去了一位忠臣。” 嘉祐九年,王德用被晋封为鲁国公。第二年二月辛未,王德用因为患疾 病而死。 王德用一生忠诚老实,乐观平易,与人交往不疑心,不诘责别人的小过 错,远看他有种刚毅不可侵犯的神情。等到接近他,就会发现他温柔和蔼的 样子。一生少有玩赏爱好,不凭借名声官位傲慢待人。他所得到的俸禄和赏 赐,大多散发给亲友乡邻。他善于治军,对士兵宽厚仁爱,士兵们乐于为他效 力。与士大夫交往,士大夫也大多佩服他的度量,认为没有谁能超越他半步。 16.B “可爱又可恼”不合文意。全诗是在写“梅花”,“忽见客来花下坐, 惊飞,踏散芳英落酒卮”,这几句诗写出了麻雀惊飞踏散梅花,梅花落到酒杯 里的情景,结合“痛饮又能诗,坐客无毡醉不知”,可知诗人此时的情感是愉 悦的,满眼全是“可爱”之景,并无“可恼”之意。 17.解析:本题考查赏析诗歌重点句子的能力。应首先明确题目要求,本题 “词的首二句写景极为高妙,请简要分析”,应按照“手法+内容分析+情感 效果”的模式作答,常见的写景角度有正侧面、动静、远近、虚实等,注意 从修辞的角度分析语言之美。“寒雀满疏篱,争抱寒柯看玉蕤”,这句话写 的是早春之景,寒雀翔集枝头,竞相观赏葳蕤如玉的梅花;运用拟人手法,将 “寒雀”拟人化,“满”形容寒雀之多,“争”刻画竞相之态,“看”仿佛寒 雀很有欣赏眼力。看似字字写雀,本诗标题为“南乡子·梅花词和杨元素”, 全诗不着一“梅”字,寒雀喧枝,实则句句写梅,以热闹的气氛来渲染早梅所 显示的姿态、风韵,侧面表现梅花之盛,表现了作者赏梅的无限喜悦之情。 答案:①写寒雀翔集枝头,竞相观赏葳蕤如玉的梅花;②运用拟人手法,侧面 烘托梅花的姿态、神韵与品格;③“满”形容寒雀之多,“争”刻画竞相之 态,“看”仿佛寒雀很有欣赏眼力,字字写雀,句句写梅,手法高超;④写出了 春回大地,诗人会友赏梅的无限喜悦之情。 18.(1)哀吾生之须臾 羡长江之无穷 (2)三餐而反 腹犹果然 (3)而绝 江河 善假于物也 (4)其闻道也固先乎吾 吾从而师之 19.B 对应的原文是“《庄子》结构线索上的模糊隐秘,并不意味着文章结 构缺乏内在联系”,选项把原文中的“结构线索上的模糊隐秘”换为“结构 模糊”,偷换概念。 20.D 对应的原文是“《庄子》哲学思想博大精深,深奥玄妙,具有高深莫 测、不可捉摸的神秘色彩,用概念和逻辑推理来直接表达,不如通过想象和 虚构的形象世界来象征暗示”,没有选项中表述的因果关系,选项强拉因果 且无中生有。 21.A 对应的原文是“寓言是最主要的表现方式”,选项“卮言层出无穷…… 因而在庄子自称的创作方法中位列首位”判断错误,属于曲解文意。 22.D 题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的 一项是”,这属于综合题,既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧,也考 查故事的情节、主旨和环境。选项人物形象分析错误。小说这样写阿永, 不是为了表现他是一个善于察言观色的人,而是为了表现他对母亲的了解 和爱。 23.解析:本题考查赏析重点句子的能力。根据题干要求“有什么作用”, 可从小说的情节、人物、主题、艺术特色等方面来作答。在情节上,使得内 容连接,叙事更集中紧凑;在人物上,则展现了人物的劳动者和慈母形象;在 主题上,则丰富了小说主题;在手法上,则是以小见大,透视人物命运和时代 变化。 答案:①将过去与现在、母与子、祖与孙等连接,使叙事集中紧凑。②可以 透视人物命运和时代的变化,小中见大。③有助于从社会与家庭两个层面刻 画人物,展示人物作为劳动者和慈母的形象。④是人物心愿的体现,在劳动 价值之外也表现了亲情的可贵,丰富了作品主题。 24.解析:本题考查鉴赏小说的叙述方式以及作用的能力。小说采用第三人 称的语气来叙事,这样就使事件更全面客观,这是以第三人称写作的好处。 从叙述的方式看,插叙的回忆则对内容和人物有补充说明、丰富情节的作用。 从叙事的角度看,由薪水引入,谈家常琐事,可拉近读者与故事的距离。 答案:①以第三人称方式叙述,结合儿子对母亲的认识,增强了故事的真实 性。②叙事中穿插回忆,对人物心理进行描写,扩大了故事的艺术空间,丰富 了表现内容。③由薪水引入,从家常琐事的角度叙述,拉近了读者与故事的 距离。 25.[试题分析] 这是一道材料作文题。材料共分两则,一则是《论语·学而篇》中孔子 教导弟子的话,意思是:孩子们在家要孝顺父母,出门要尊敬兄长,言行要谨 慎,做人要讲究信用,广泛地与众人友爱,亲近有仁德的人,这样做了还有余 力,就用来学习各种文化知识。第二则是抗日战争烈士邹绍孟写于 1938 年 3 月 11 日的“烽火家书”中,教导儿子宁儿的信,其中有邹家的祖训:勤奋 读书,学有成就,做事要立志向上,竞争优胜;也有自己为儿子以身作则,教 导儿子:国家兴亡,匹夫有责。后面是这次作文的要求:上述材料引发了你怎 样的思考和感悟?请结合材料内容,写一篇读后感,体现你的认识与思考,用 于向本校校刊“青春·修身”专栏投稿。由此不难看出本次作文的两个关 键词“青春”“修身”,这是要引导青年人思考如何修身。考生只要围绕这 两个关键词谈自己的看法即可,至于“修身”的内容,可以写材料中提供的 这些,也可以写其他自己想到的内容。 [参考立意] ①青年要明德修身,才不负青春韶华;②修养身心,扛起青春的责任;③修身, 青春的底色;④孝悌、诚信、爱国,是我辈青春的旗帜。 [范文示例] 青春的责任 青春,一个多么美好而又令人向往的字眼。它是热情的,张狂的。而责 任,它并不是一个甜美的字眼,它有的可能仅是岩石般的冷峻。正如英国王 子查尔斯曾经说过:“这个世界上有许多你不得不去做的事,这就是责任。” 是否记得 1919 年的 5 月 4 日?在民族危亡的关头,一群青年挺身而出, 用自己的肩膀担起了救亡图存的重任,他们用青春,扛起了救国家于水火的 担子。古往今来,多少仁人志士为了“责任”二字,用青春,用热血,用生命 去履行,去捍卫。如今,“五四”运动已作为光辉的一页载入了中华民族的 史册。然而,“五四”绝不仅仅是一个历史事件,它是一种精神,表现出青年 人对国家前途和命运的关注,对我们民族炽热的爱,表现着青年人的责任和 使命。 热爱祖国,不仅仅是我们的一种责任,更是我们青年人肩负的使命。仰 望长空,历史的星空依然闪耀,我们的祖国古老而伟大。蔡伦纸上写着她的 智慧,指南针上旋转着她的方向。刀光剑影下,她一次次回归和平,精神劫难 中她一次次重获新生。为了祖国的成长,无数人前仆后继,呕心沥血;为了祖 国的繁荣又有多少人燃尽了青春和生命。即使在帝国主义的炮火中,中国人 依然用不屈的脊梁挺起了中华民族的伟大尊严。当雄壮的《义勇军进行曲》 再次奏响整个校园,这沸腾了几代人热血的旋律,震撼着我们每一个人的心。 青藏铁路的成功建成,和谐社会的顺利构建,航天科技的蓬勃发展,这一桩 桩、一件件,无不向世界宣告着中华民族的崛起。 今天的我们虽然无须面对国土的沦丧,无须承受战火硝烟,但我们面前 的任务同样艰巨,我们的肩上肩负着新时代赋予我们的实现“中国梦”的重 要使命,所以,我们要肩负美好而崇高的理想,用我们青春的汗水,浇灌祖国 光辉的未来。 同学们,青春不是游戏人生,它是积极进取,不屈不挠,它是那句“为中 华之崛起而读书”的回音;青春不是粉面桃腮,它是迎难而上,吃苦耐劳,它 是那一句“有国才有家”的气魄。“劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时”。 让我们带上“责任”,充实、勇敢、无悔地走好“青春”这一程,让青春与 责任相伴,折射出人生的光彩!