四川省眉山市2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题 Word版含答案 14页

眉山市高中2022届期末教学质量检测 语文试题卷 ‎2020.07‎ 语文试题卷共10页，满分150分，考试时间150分钟。‎ 注意事项：‎ ‎1.答题前务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卷规定的相应位置。‎ ‎2.答选择题时，请使用2B铅笔将答题卷对应题目的答案标号涂黑。‎ ‎3.答非选择题时必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卷规定位置上，在试题卷上答题无效。‎ ‎4.考试结束后，将答题卷交回。‎ 一、现代文阅读 ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题）‎ 阅读下面的文字，完成1-3题。‎ ‎①在第二十五个世界读书日到来之际，形式多样的阅读活动，让书香如甘泉一般浸润人们的心灵。‎ ‎②疫情难阻书香，阅读润泽心田。疫情突如其来，不少人纷纷选择阅读，用读书充实生活，从书籍中汲取力量。犹记得，一张患者戴着口罩在武汉方舱医院读书的照片，在社交媒体广为流传。令人动容的不仅是他阅读的那份专注，更是他从阅读中得到的面对疾病的乐观与从容。一位学者说得好，读书的时候，我们的心灵会变得更加辽阔和宽广，坚韧而顽强，也使我们获得温馨、宁静的内心世界以对抗外部世界的喧哗和浮躁。困难时刻，阅读之所以能给人以力量、给人以希望，也正在于此。‎ ‎③阅读虽不能改变人生的长度，却能延展人生的深度和厚度，还能塑造个人的品质和气象。阅读为什么能给我们带来气质的变化，塑造我们的性格？原因或许有二：一是因为阅读能给人以知识，二是因为阅读还能给人以智慧。如今，信息唾手可得，但能给人以系统化的知识、整体性思考的是集人类知识与智慧于一体的经典作品，而不是碎片化的资讯。同时，面对各种不确定性，阅读能让人们更好地审视自己和外在的环境，知道自己该向何处去。这样我们才能有独立思考的能力，不畏浮云遮望眼；因为有智慧，我们才能懂得如何对抗不确定性，在风浪面前有定力、有眼光、不焦虑。可以说，阅读培育的，是丰盈充实的灵魂世界，是气象万千的精神品格。‎ ‎④其实，读书本身就是一种修养方式。《宋史》曾载，“东南三贤”之一的吕祖谦，少时性情急躁，极易迁怒于人。他正是通过阅读，不断磨练自己的品性，最终在读到孔子“躬自厚而薄责于人”的教诲时，自己心中的忿气“涣然冰释”。我们常说，文以化人，这既是指在古圣先贤的熏陶下，延展精神世界的疆土，也是指以阅读修身养性，用读书淬炼意志品质。读一本好书，如攀登一座高峰。人到半山，固然也能欣赏到美景，但只有继续往上攀爬，才能领略“会当凌绝顶，一览众山小”的无限风光。古人把读书称为“攻书”，认为只有“攻书”到底才能融会贯通，道理正在于此。越是难啃的经典之作，越需要专注和恒心，也越见精神和修养。‎ ‎⑤阅读是要让人即便遭遇困难，依然能够勇毅前行，即便知道人生路上总有坎坷，依然能够笑迎挑战。阅读给人带来的，不是消极和虚无，而是希望和力量，是雄健的精神和解决问题的方法。‎ ‎⑥书籍的生命是被阅读唤醒的。正如有人所言节日的意义并不仅仅在于纪念，更在于在这一天做具有相同意义的事，从而形成强大的共识生长力和行为影响力。世界读书日的到来，既是一个提醒，也是一份倡导。以书为伴，让阅读成为一种生活方式，我们拥有的，将会是强健的精神筋骨，我们收获的，将会是丰盈的精神生命。‎ ‎（摘编自人民日报时评《让精神在阅读中丰盈》）‎ ‎1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A.阅读能让人的心灵更辽阔宽广，坚韧顽强，更温馨宁静，拒绝外面世界的喧哗和浮躁。‎ B.阅读能给人以知识，能改变人生的长度，延展人的深度、厚度，塑造个人的品质和气象。‎ C.阅读能让人有独立思考能力，在面对不确定性和应对风浪时会有定力，有眼光，不焦虑。‎ D.阅读成为生活方式之后，以书为伴，我们将拥有强健的精神筋骨，收获丰盈的精神生命。‎ ‎2.下列四则名言，不能作为本文论据的一项是 A.读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。（鲁迅）‎ B.阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。（余秋雨）‎ C.书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。（雨果）‎ D.我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。（高尔基）‎ ‎3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A.作者以即将到来的第二十五个世界读书日为立论背景，倡导人们通过阅读浸润心灵。‎ B.文章论据的选择兼顾历史与现实，既有历史上读书经验的总结，又具有鲜活的时代性。‎ C.能丰盈我们精神生命的是经典，而不是碎片化的资讯；攻读经典，更能提升精神修养。‎ D.文章末段通过书籍的生命与读者的阅读之间的关系，论证了设立世界读书日的意义。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题）‎ 阅读下面的文字，完成4-6题。‎ 材料一：‎ 诸君来此求学，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大与否，必先知大学之性质。今人肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。而在大学则不然，大学者，研究高深学问者也。外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。究之外人指摘之当否，姑不具论。然弭谤莫如自修，人讥我腐败，而我不腐败，问心无愧，于我何损？果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业于法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学？所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官：入商科者，非为致富。宗旨既定，自趋正轨，诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。若徒志在做官发财，宗旨既乖，趋向自异。平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐败。即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生：置身政界，则必贻误国家。是误人也。误己误人，又岂本心所愿乎？故宗旨不可以不正大。此余所希望于诸君者一也。‎ ‎（摘编自蔡元培《就任北京大学校长之演说》，1917年）‎ 材料二：‎ 大学是传播和创新知识的场所，教学和学术研究都是高度个性化的创造性劳动，只有在宽松的氛围中，才能碰撞出创造的思想火花。学生也只有在错误和失败中，才能成长和坚强。因此，大学有责任营造宽松自由的学术氛围，无论是教师学生，还是校长院长，没有高低贵贱，不论学派亲疏，大家都心平气和，平等地争论学术，探讨学校发展。‎ 古人云，“道德传家，十代以上，耕读传家次之，诗书传家又次之，富贵传家，不过三代。”家族兴衰，德行为要；大学发展，也必须坚持自己的精神传统和核心价值。我们不能为世俗而抛弃学术的独立与尊严，也不能为名利而哗众取宠、放任自流。我认为，大学的文化应当是简单的、纯洁的，不允许有尔虞我诈、奉承迎合，也不应有急功近利、好大喜功，真理才是我们永远的追求！大学必须守护真理的纯洁，不允许任何不良风气玷污青年人的灵魂；大学有责任代表社会良知，维护核心价值，我们只有把师生的个人理想与社会主义核心价值完美结合，才能真正实现中国大学的使命。‎ ‎（摘编自林建华《“大学是个大家庭”——北大校长林建华在全校教师干部大会上的讲话》2015年）‎ ‎4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A.蔡元培认为，每一个人求学的目的各不相同，大学是研究学问的地方，入大学，进北大，要把目标统一到求学上来。‎ B.蔡元培强调大学时期要“植其基”，这里的“基”既包括学问的根基，也包括求学目的纯正、道德品行端正等内容。‎ C.在林建华看来，宽松自由的学术氛围，既包括平等的学术争论，也包括允许学生犯错，错误和失败也是学生成长之路。‎ D.蔡元培和林建华都认为，北大师生不应以做官发财为目的，必须追求真理，守护真理，代表社会良知，维护核心价值。‎ ‎5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.蔡元培演讲的对象是学生，他对北大当时的腐败现象深为不满，因此提出了“大学者，研究高深学问者也”的主张。‎ B.蔡元培希望学生专心学问，珍惜光阴。虚度光阴，不但学问无成，耽误自己；投身社会，还可能贻害他人和国家。‎ C.林建华演讲的对象是教师干部，因此他演讲的内容显得概括，重在摆出观点，明确方向，提出要求，亮明态度。‎ D.林建华提出把“个人理想与社会主义核心价值完美结合”，具有鲜明的时代特色，是对北大精神的继承和发扬。‎ ‎6.蔡元培和林建华都强调了大学在研究学问方面的重要作用，虽时代不同，各有侧重，但仍有不少共同的地方，请简要概括其共同之处。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题）‎ 阅读下面的文字，完成7—9题。‎ 苦夏 冯骥才 ‎①这一日，终于撂下扇子。来自天上清爽的风，忽吹得我衣袂飞举，并从袖口和裤管钻进来，把周身溜溜地抚动。我惊讶地看着阳光下依旧夺目的风景，不明白从前那个酷烈非常的夏天突然到哪里去了。‎ ‎②四季是来自于宇宙的最大的拍节。在每一个拍节里，大地的景观便全然变换与更新，四季还赋予地球以诗，故而悟性极强的中国人，在绝句中确立的法则是：起，承，转，合。这四个字恰恰就是四季的本质。起始如春，承续似夏，转变若秋，合拢为冬。合在一起，不正是地球生命完整的一轮？为此，天地间一切生命都依从这一拍节，无论岁岁枯荣与生死的花草百虫，还是长命百岁的漫漫人生。然而在这生命的四季里，最壮美和最热烈的不是这长长的夏么？‎ ‎③女人们孩提时的记忆散布在四季，男人们的童年往事大多是在夏天里。这是由于我们儿时的伴侣总是各种各样的昆虫。蜻蜓、天牛、蚂蚱、螳螂、蝴蝶、蝉、蚂蚁、蚯蚓，此外还有青蛙和鱼儿。它们都是夏日生活的主角；每种昆虫都给我们带来无穷的快乐。甚至我对家人和朋友们记忆最深刻的细节，也都与昆虫有关。比如妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫，比如邻家那个斜眼的男孩子专门残害蜻蜓，比如同班一个最好看的女生头上花形的发卡，总招来蝴蝶落在边上；再比如，父亲睡在铺了凉席的地板上，夜里翻身居然压死了一只蝎子。这不可思议的事使我感到父亲的无比强大。再后来父亲挨斗，挨整，写检查；我劝慰和宽解他，怕他自杀，替他写检查——那时我最初写作的内容之一。这时候父亲那种强大感便不复存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都发生了变化。‎ ‎④在快乐的童年里，根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬。唯有在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味。快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长，一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏。但我至今不喜欢谈自己往日的苦楚与磨砺。相反，我却从中领悟到“苦”字的分量。苦，原是生活中的蜜。人生的一切收获都压在这沉甸句的苦字下边。然而一半的苦字下边有一无所有，你用尽平生的力气，最终收获与初始时的愿望竟然去之千里，你该怎么想？‎ ‎⑤于是我懂得了这苦夏——它不是无尽头的暑热的折磨，而是我们顶着毒日当头默默又坚忍的苦斗的本身。人生的力量全是对手给的，那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里。强者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才会感到自己属于强者，也许为此，我的写作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而惬意的秋天里开花结果？我却每每进入炎热的夏季，反而写作力加倍地旺盛。我想这一定是那些沉重的人生的苦夏，锻造出我这个反常的性格习惯。我太熟悉那种写作久了，汗湿的胳膊粘在书桌的玻璃上的美妙无比的感觉。‎ ‎⑥在维瓦尔的《四季》中，我常常只听“夏”的一章。它使我激动，胜过春之蓬发、秋之灿烂、冬之静穆。友人说“夏”的一章，极尽华丽之美。我说我从中感受到的，却是夏的苦涩与艰辛，甚至还有一点儿悲壮。友人说，我在这音乐情境里已经放进去太多自己的故事。我点点头，并告诉他我的音乐体验。音乐的最高境界是超越听觉；不只是它给你，更是你给它。年年夏日，我都会这样体验一次夏的意义，从而激情迸发，心境昂然。一手撑着滚烫的酷暑，一手写下许多文字来。‎ ‎⑦今年我还发现，这伏夏不是被秋风吹去的，更不是我们的扇子轰走的——夏天是被它自己融化掉的。因为，夏天的最后一刻，总是它酷热的极致。我明白了，它是耗尽自己的一切，才显示出夏的无边的威力。生命的快乐是能量淋漓尽致的挥发。但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？‎ ‎⑧于是，我充满了夏之崇拜！我要一连跨过眼前辽阔的秋，悠长的冬和遥远的春，在一次与你相遇，我精神的无上境界——苦夏！‎ ‎7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.第二段表达了作者对四季与生命之间关系的思考，最后用一个反问句在突出对夏天的赞美，奠定全文感情基调。‎ B.作者认为欣赏音乐的最高境界不是欣赏乐曲本身带来的审美感受，而是将自己的经历赋予其中以提升审美境界。‎ C.第5段中的“美妙无比”是指作者在与酷夏的“苦斗”中锻造了生命的韧度，激发了创作热情，内心充满强者的喜悦。‎ D.本文首尾照应，开头作者不明白夏天突然到哪里去了，结尾认识到夏是被它自己融化的，并由此产生了对夏的崇拜之情。‎ ‎8.随着人生经历的变化，作者对“夏”的认识也在不断改变，请结合全文概括并简要分析。‎ ‎9.冯骥才先生认为“散文就是写平常生活中那些最值得写下来的东西。”请结合文章内容，从“平常生活”的角度分析本文选材的特点，从“最值得”的角度分析立意的特点。 ‎ 二、古代诗文阅读 ‎（一）文言文阅读（本题4小题）‎ 阅读下面的文言文，完成10-13题。‎ 项王，名籍，字羽。项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王大惊。夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出。平明，汉军乃觉而追之。项王途迷失道，卒至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。”乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王嗔目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃令骑皆下马步行持短兵接战独籍所杀汉军数百人项王身亦被十余创顾见汉骑司马吕马童曰若非吾故人乎马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。‎ ‎（节选自《史记项羽本纪》，有删改）‎ ‎10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A.乃令骑皆下马/步行持短兵接战独籍/所杀汉军数百人/项王身亦被十余创/顾见汉骑/司马吕马童曰/若非吾故人乎/‎ B.乃令骑皆下马步行/持短兵接战独籍/所杀汉军数百人/项王身亦被十余创/顾见汉骑司马吕马童/曰/若非吾故人乎/‎ C.乃令骑皆下马步行/持短兵接战/独籍所杀汉军数百人/项王身亦被十余创/顾见汉骑司马吕马童/曰/若非吾故人乎/‎ D.乃令骑皆下马/步行持短兵接战/独籍所杀汉军数百人/项王身亦被十余创/顾见汉骑/司马吕马童曰/若非吾故人乎/‎ ‎11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A.名，古人一般用于自称，无论是贵族还是一般老百姓，一出生都会有正式的名。‎ B.楚歌，中国古代楚地的土风歌谣，带有鲜明的楚文化色彩，秦末汉初最为盛行。‎ C.诸侯，古代中央政权分封的各国国君的统称，按周制，名义上需服从王室的政令。‎ D.江东，长江以东地区。古人习惯以东为左，以西为右，所以江东又称为“江左”。‎ ‎12.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 A.项羽多愁善感。驻军垓下时，项羽面临四面楚歌，却夜饮账中，慷慨悲歌，流泪吟诗，挂念着美人和骏马。‎ B.项羽勇善战。被困垓下，项羽率八百骑突围，并在东城溃围之战中，斩杀汉一都尉及数十百人，迫使敌军退避数里。‎ C.项羽知耻重义，视死如归。项羽本欲东渡乌江，却在听了亭长一番话后觉得自己“无颜见江东父老”，最终自刎而亡。‎ D.项羽盲目自负。项羽追忆自己自起兵到称霸天下、身经七十多战而无败绩的辉煌过往，认识不到自己的失败的真正原因。‎ ‎13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。‎ ‎（2）吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2题）‎ 阅读下面这首诗歌，完成14-15题。‎ 春中田园作 唐·王维①‎ 屋上春鸠鸣，村边杏花白。持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。‎ 归燕识故，旧人看新历。临觞忽不御，惆怅思远客。‎ ‎14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A.首联通过屋上春鸠的鸣声、村边雪白的杏花，展示了一幅有声有色、充满生机的田园春景图。‎ B.颔联描写田园劳动场景，有的去砍伐高高扬起的桑条，有的扛着锄头去查看泉水的通路。‎ C.颈联燕子识旧巢，旧主人翻看新日历，暗示时光更替以及旧主人心中对未来充满了希望。‎ D.本诗和《归园田居》都用了虚实结合的手法来写景叙事，表达诗人对田园生活的热爱之情。‎ ‎15.本诗抒发了诗人丰富而复杂的情感，请结合诗句内容简要分析。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《雁门太守行》中“ ”一句写出了敌军人马众多，来势凶猛；而“ ”一句则写出了城内兵披坚执锐，严阵以待的气势。‎ ‎（2）在《离骚》中，我们看到屈原处境艰难，举步维艰。诗中“ ， ”表达出了被群小嫉妒，被奸佞毁谤的愤懑之情。‎ ‎（3）《赤壁赋》中苏轼与朋友夜游赤壁，看到茫茫江面，水天一色，不禁想“ ， ”，凌空驾风，飞升入仙境。‎ 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1719题。‎ 在新冠肺炎疫情这场 的考验中，无论是国家还是个人都付出了太多的代价与牺牲。我们 ，万众一心，没有翻不过的高山；众志成城，没有过不去的坎坷。但同时，我们也要痛定思痛，开始深刻反思。眼前正在发生的一切，就是一本无比珍贵、用中国人的生命和苦难书写的、生动而深刻的生命教科书。我们应记得，当疫情 时，当我们居家自我防护时，有这样一群人逆流而行，奋勇向前。钟南山、张文宏、刘智明、徐辉等 的白衣战士始终奋战在第一线，是他们守护了国家和人民的安全与健康。发奋读书，是为了要做一个钟南山、李兰娟那样有知识有智慧的人，（ ）。知识能改变我们的生活，还能救人于水火。当危险来临时，我们将不再惧怕，而是用自己的知识和智慧去克服危险。‎ ‎17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A.突如其来 坚信 暴发 成千上万 B.防不胜防 坚信 爆发 妇孺皆知 C.防不胜防 自信 爆发 成千上万 D.突如其来 自信 暴发 妇孺皆知 ‎18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A.他们不仅有国士的担当、战士的勇猛，更有院士的专业 B.他们不仅有院士的专业、国士的担当，更有战士的勇猛 C.他们不仅有战士的勇猛、院士的专业，更有国士的担当 D.他们不仅有院士的专业、战士的勇猛，更有国士的担当 ‎19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A.不仅知识能改变我们的生活，还能救人于水火。当危险来临时，我们将不再惧怕，而是用自己的知识和智慧去战胜危险。‎ B.知识不仅能改变我们的生活，还能救人于水火。当危险来临时，我们将不再惧怕，而是用自己的知识和智慧去克服危险。‎ C.不仅知识能改变我们的生活，还能救人于水火。当危险来临时，我们将不再惧怕，而是用自己的知识和智慧去克服危险。‎ D.知识不仅能改变我们的生活，还能救人于水火。当危险来临时，我们将不再惧怕，而是用自己的知识和智慧去战胜危险。‎ ‎20.请在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。‎ 疫情唤醒了社会，让人性回归，道德至上； ① ，让民族凝聚，同舟共济。在这场疫情防控战中，社会是最好的课堂，翻开这本大书，我们要深刻思悟：什么是以身许国，什么是精致利己；什么是力挽狂澜， ② ；什么是废寝忘食，什么是见利忘义；什么是逆向而行，什么是借机逃避。在其中，我们要学会思考，学会体察，学会分辨， ③ 。要让每一个孩子都能意识到，眼前正在发生的一切就是一本无比珍贵、用中国人的生命和苦难书写的、生动而深刻的生命教科书，也更要让孩子们懂得读书是一种责任。‎ ‎21.下面是一份家长会邀请函，在语言上有五处不妥当，请找出并改正。‎ 邀请函 尊敬的家长：‎ 光阴荏苒，转眼间犬子即将参加高一年级第二学期期末考试。在这个生死攸关的期末迎考复习阶段，他更希望得到您的鼓励。为了指导您有效地激励孩子学习，贵校决定于本月12日上午9时在学校会议室举行家长会，邀请市内知名的高中教育专家做专题讲座。希望您在百忙之中抽出时间，准时参加，不得缺席或迟到。‎ 奋斗中学高一年级组 ‎2020年6月10日 四、写作 ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 一场疫情，人情尽显。在这个没有硝烟的战场上，涌现出无数令人感动的人和事。护士单霞剃光及腰长发，只为更好投入一线工作；农民郝进将老板用于抵付工资的15000只医用口罩全部捐出；同是医生的父子，隔着防护玻璃，父亲给儿子写字加油……情期间，在我们身边又有哪些打动人心的人和事呢？‎ 请以“疫情期间，你令我感动”为题，写一篇不少于800字的记叙文，立意自定，不得抄袭或套作。‎ 一、现代文阅读眉山市高中2022届期末教学质量检测语文试卷 主观题参考答案 ‎（二）实用类文本 ‎6. 【参考答案】（1）都强调大学是做学问的地方。蔡元培认为大学是研究高深学问的地方，林建华认为大学是传播和创新知识的场所；（2）都强调道德体系、正确的价值观念对于做学问的作用。蔡元培提出要“植其基”’，林建华认为“德行为要”；（3）面对社会风气的影响，二人都强调抱定宗旨，孜孜以求，不急功近利。‎ 评分意见：6分，每点2分，大意正确即可。 ‎ ‎（三）文学类文本阅读 ‎8. 【参考答案】（1）快乐：夏天给儿时的我带来生活乐趣。（2）难耐与难熬：生活发生变故，在艰难的人生里，我体会到岁月难熬。（3）热爱：夏象征着人生的艰难，锻造我生命的硬度和韧性，激发我的创作热情。（4）崇拜：夏淋漓尽致的挥发能量，创造出最后的辉煌，这种自我牺牲式的生命境界让我崇拜。‎ 解析：本题考查对散文的内容和情感的理解，学生阅读散文时应注意抓出作者抒情议论的词句，明确作者情感变化，进而理解文本主旨。‎ 评分意见：1点1分，2点3分，3点5分，4点6分。‎ ‎9. 【参考答案】 “平常生活”角度：本文写的事是作者平常生活中经历的真实琐事，且都围绕散文主题展开。例如儿时夏天种种趣事，父亲夏天睡觉压死蝎子以及后来父亲被批斗，挨整；我汗湿胳膊粘在书桌玻璃上写作；我常常只喜欢听《四季》中“夏”一章等，都是生活琐事，但都围绕对“夏”的感悟展开。‎ ‎ “最值得”角度：本文善于从平常琐事中悟出深刻的人生道理，文章主题意蕴丰富，可读性强。《苦夏》中作者把自然四季和人生四季联系起来，把夏的酷热和人生艰难联系起来，并在与酷热之夏的苦斗中锻造了自己生命的硬度和韧性，展现出积极昂扬的人生态度，从而深化散文主旨。‎ ‎ 解析：本题从散文鉴赏角度出发，让学生理解散文特点常常是形散神聚，小中见大。‎ 评分意见：6分，一点3分，总点2分，能适当分析1分。‎ 二、文言文阅读 ‎（一）文言文阅读 ‎13．【参考答案】（1）然而如今我最终被困在这里，这是上天让我灭亡,不是战争的罪过。‎ 评分意见：5分，关键词：“卒”，最终。“困于此”被动句。“此天之亡我，非战之罪也”，判断句。每个关键词1分，全句翻译通顺给2分 ‎（2）我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我就把这份好处送你吧！‎ 评分意见：5分，关键词：“购”，悬赏。“邑”，封邑，分封土地。“德”，恩惠，好处。每个关键词1分，全句翻译通顺给2分.‎ ‎（二）古代诗歌阅读 ‎15. 【参考答案】①表达对田园春光的喜爱之情。诗歌通过斑鸠、杏花、归燕描绘了富有生气、欣欣向荣的田园春景，表达对春意盎然的田园的喜爱。②表达对农事劳动的赞美。颔联描写农人田园劳动的场景，表达了对劳动的赞美;③旧主人心中对未来充满了希望。颈联写屋中的旧主人翻看新一年的日历，计划新的一年的事情，心中对未来充满希望。④表达对离开家园在外的人的思念，为其不能享有这田园之乐而惆怅。尾联写诗人很想开怀畅饮，停住了酒杯，想到那离开家园作客在外的人，无缘享受领略这种生活，不由得为之惋惜、惆怅。评分意见：6分，每点2分，答出三点即可给满分。‎ ‎（三）名篇名句默写 ‎16. 【参考答案】（1）黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。（2）众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。（3）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。‎ 评分意见：6分，每空1分，一空有一处错误则该空不给分。‎ 三、语言文字运用 ‎20. 【参考答案】①疫情唤醒了民族 ②什么是推波助澜 ③学会在其中感悟做人的道理 评分意见：每句2分，意思基本相同即可酌情给分。‎ ‎21. 【参考答案】（1）“犬子”修改为“您的孩子”; （2）“生死攸关”修改为“至关重要”;（3）“指导”修改为“帮助”; （4）“贵校”修改为“本年级”;（5）“不得”修改为“请勿”。‎ 评分意见：5分，每句1分，意思基本相同即可酌情给分。‎ 四、写作 ‎22. ．参照高考作文评分标准。‎ 基础等级40分 内容20分 一等（20—17）‎ 二等（16—12）‎ 三等（11—7）‎ 四等（6—0）‎ 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明或立意不当 没有什么内容 感情虚假 表达20分 一等（20—17）‎ 二等（16—12）‎ 三等（11—7）‎ 四等（6—0）‎ 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体较工整 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹难辨 发展等级20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有点深刻 个别细节例子很好 个别语句较精彩 略显个性 说明：（1）基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点；全面衡量，准确入等。（2）缺标题扣2分；每个错别字扣1分，重复的不计，扣满3分为止；标点符号酌情扣分，扣满3分为止；不足字数的，每少50个字扣1分。（3）文体不明晰，没有写成记叙文的，在36分以下给分。（4）文章在200字左右而又未完篇者，总分不超过10分，发展等级不再评分。确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。‎ 题目解读：‎ ‎ 本学期作文训练的重点是记叙文的写作。训练的要点有：写景要抓住特征；学习描写；学习抒情；学习虚构。本次作文评价注意体现出以上训练要点。题目中有两个核心要素：一是事件特定背景“疫情期间”，所叙事件要与体现该背景；二是“感动”，要写出“让我感动”的具体内容。作文中要有恰当的景物描写烘托，具体的心理描写、语言描写、动作描写等，还应有恰当的抒情。‎