河北省高碑店一中2019-2020学年高一上学期第二次月考语文试卷 Word版含答案 12页

- 1 - 高碑店一中 2019 级第二次考试语文试题 （120 分钟，总分 120 分） 2019、11、20 一、基础知识（每小题 2 分，共 18 分） 1、下列加点词的解释不正确的一项是（ ）（2 分） A 越陌度阡，枉用相存． 存：问候 怀念 B 匪来贸丝，来即．我谋 即：就 C 既至秦，持千金之资币．物 币：金币 D 秦王购．之金千斤，邑万家 购：悬赏，征求 2、下列句子中，加点字的意义和用法相同的一项是是（ ）（2 分） A、①苟余情其信．芳 ②自可断来信． B、①谢．家来贵门 ②多谢．后世人 C、①诚．能得樊将军首 ②燕王诚．振怖大王之威 D、①留待作遗．施 ②厚遗．秦王宠臣中庶子蒙嘉谁 3、下列各句中没有通假字的一项（ ）（2 分） A 偭规矩而改错 B 进不入以离尤兮 C 终老不复取 D 自我徂尔 4、下列各句中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是( ) （2 分） A 行李．．之往来 B 枝枝相覆盖，叶叶相交通．． C 秋毫．．不敢有所近 D 吾意久怀忿，汝岂得自由．． 5、下面句子中与例句加点的词语用法和意思相同的一项是（ ）（2 分） 例：府吏见丁宁 A 君既若见录 B 渐见愁煎迫 C 图穷而匕首见 D 而燕国见陵之耻除矣 6、下列文言句子按句式特点分类正确的一项是（ ）（2 分） ①是寡人之过也 ②虽体解吾犹未变兮 ③夫晋，何厌之有 ④父母宗族，皆为戮没 ⑤汝是大家子 ⑥高余冠之岌岌兮 - 2 - ⑦太子及宾客知其事者 ⑧燕王拜送于庭 ⑨群臣侍殿上者 ⑩徘徊庭树下 A①⑤/②④/③/⑥⑦⑨/⑧/⑩ B①③⑤/②④/⑥⑦⑨/⑧/⑩ C①⑤/②④/③/⑥⑦⑧⑨/⑩ D①③⑤/②④/⑥⑦⑧⑨/⑩ 7、下列句中加点词与例句中加点词词类活用相同的一项是（ ）（2 分） 例： 道．芷阳间行 A 足以荣．汝身 B 今我来思，雨．雪霏霏 C 伏清白以死．直 D 且君尝为晋君赐．矣 8、下列文学常识叙述不正确的一项是（ ）（2 分） A、古代音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。变徵是徵的变调，音调平 缓；羽，声调激愤。 B、《左传》全称《春秋左氏传》，是中国第一部叙事详细的编年史著作，相传是 春秋末年鲁国史官左丘明根据鲁国国史《春秋》编成，它与《公羊传》、《谷梁 传》，合称“春秋三传”。 C、《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的不同 对《诗经》的分类。“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。 D、《陌上桑》和《孔雀东南飞》都是汉乐府民歌，后者是我国古代汉民族最长的 叙事诗。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。 9、下列文化常识叙述不正确的一项是（ ）（2 分） A、汉字的形体的演变可以分为两大阶段，就是古汉字阶段和隶书楷书阶段。前一 个阶段起自商代终于秦代，字体有甲骨文、金文、大篆和小篆；后一个阶段自汉 代一直延续到现代，字体有隶书、草书、行书和楷书。两个阶段的分野是小篆到 隶书的转变。 B、对联，也叫楹联、楹帖、对子等。对联讲究平仄，平仄相对，能够达到声调的 和谐。对联无论长短，上联最后一个字必须是仄声，下联最后一个字必须是平声。 C、古人对不同的年龄阶段有不同的代称，比如：三十而立，四十不惑，五十知天 命，六十花甲，七十耳顺等。古代女孩把头发扎成丫髻，叫总角，后来用总角指 代少女时代。 D、十二时辰计时是古代计时法之一，《孔雀东南飞》中的“黄昏”是戌时，相当于 现在的 19 时至 21 时，“人定”是亥时则相当于现在的 21 时至 23 时。 二、古诗文阅读（共 32 分） （一）阅读文言文，完成 10-12 小题（共 14 分） - 3 - 卓茂字子康，南阳宛人也。性宽仁恭爱。初辟丞相府史，时尝出行，有人认 其马。茂问曰：“子亡马几何时？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬，默 解与之，挽车而去，顾曰：“若非公马，幸至丞相府归我。”他日，马主别得亡者， 乃诣府送马，叩头谢之。 后以儒术举为侍郎，迁密令。劳心谆谆，视人如子，举善而教。 人尝有言部亭 长受其米肉遗者茂辟左右问之曰亭长为从汝求乎为汝有事嘱之而受乎 人曰：“往 遗之耳。”茂曰：“遗之而受，何故言邪？”人曰：“窃闻贤明之君，使人不畏吏，吏 不取人。今我畏吏，是以遗之，吏既卒受，故来言耳。”茂曰：“汝为敝人矣。凡人 所以贵于禽兽者，以有仁爱，知相敬事也。今邻里长老尚致馈遗，此乃人道所以 相亲，况吏与民乎？吏顾不当乘威力强请求耳。汝独不欲修之，宁能高飞远走， 不在人间邪？亭长素善吏，岁时遗之，礼也。”人曰：“苟如此，律何故禁之？”茂 笑曰：“律设大法，礼顺人情。今我以礼教汝，汝必无怨恶；以律治汝，何所措其 手足乎？”于是人纳其训，吏怀其恩。数年，教化大行，道不拾遗。 时光武初即位，乃下诏曰：“前密令卓茂，束身自修，执节淳固，诚能为人所 不能为。今以茂为太傅，封褒德侯。”论曰：卓茂断断小宰，无它庸能，而首加聘 命，优辞重礼，其与周、燕之君表闾立馆①何异哉？夫厚性宽中近于仁，犯而不 校邻于恕，率斯道也，怨悔曷其至乎！（范晔《后汉书卓茂传》） 臣光曰：孔子称“举善而教，不能则劝”，是以舜举皋陶，汤举伊尹，而不仁者 远，有德故也。光武即位之初，权略诡辩之士，方见重于世，而独能取忠厚之臣， 旌循良之吏，享祚久长。 （司马光《资治通鉴卷第四十》） ①注：表闾立馆，指旌表闾里，以彰显功德 10、文中划线句子断句正确的一项是( )（2 分） A.人尝有言/部亭长受其米肉遗者/茂辟左右问之曰/亭长为从汝求乎/为汝有事嘱 之而受乎 B.人尝有言部亭长/受其米肉遗者/茂辟左右问之曰/亭长为从汝求乎/为汝有事/嘱 之而受乎？ C.人尝有言/部亭长受其米肉遗者/茂辟/左右问之曰/亭长为从汝求乎/为汝有事嘱 之而受乎/ D.人尝有言部亭长/受其米肉遗者/茂辟左右问之曰/亭长为从汝求乎/为汝有事嘱 之而受乎 11、下列对原文的叙述与分析正确的一项是( )（2 分） A.有人误把卓茂的马认为是自己丢失的，卓茂也不解释，就把马给了那人，那人 找到丢失的马后，把马送还了卓茂，并感谢卓茂的大恩大德。 - 4 - B.卓茂担任密州令时，有人告发一位亭长私自把他遗失的米肉占为己有。卓茂问 明情况，原来是那人惧怕亭长而不敢向亭长索要，并非亭长逞威凌弱。 C.卓茂认为律条的设定要合乎大的准则，礼制的理顺要合乎人间真情。他在注重 准则律条的同时，也注重礼教人情对百消的教化作用。 D.范晔和司马光都认为，卓茂受重用是因为其性情忠厚仁爱，懂得以礼教化百姓， 光武帝相信他有能力为官一任造福一方。 12、翻译文中画线句子 （1）今我畏吏，是以遗之，吏既卒受，故来言耳。（5 分） （2）凡人所以贵于禽兽者，以有仁爱，知相敬事也。（5 分） （二）古代诗歌阅读（共 8 分） 阅读下面这首宋诗，完成 13--14 题。 秋日别王长史 王勃 别路馀千里，深恩重百年。正悲西候日，更动北梁①篇。 野色笼寒雾，山光敛暮烟。终知难再奉，怀德自潸然。 注：①深恩，指王长史的知遇之恩。②北梁，北边的桥，语自《楚辞•九怀》：“绝 北梁兮永辞。” 后用以指送别的地方。 13、下列对本诗的理解和赏析，不正确一项是（ ）（2 分） A．首联描绘了开阔辽远的时空，以“千里”和“百年”从空间和时间两个角度抒发了 自己的感情。 B．古代以秋日配西方，所以称秋日为西候。北梁，北边的桥。颔联用两个典故， 点出时令和地点，含蓄而新颖。 C．颈联诗人宕开一笔，转而写景。前一句是远景描写，后一句是近景描写。诗人 借景抒情，用寒雾、暮烟衬托离愁别绪，渲染了悲伤、沉郁的氛围，情感真挚动 人。 D．奉，侍奉；潸然，流泪的样子。诗人知道自己与王长史今后很难再相见，不禁 泪流满面，悲从中来。 14、诗歌表现了诗人什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。（6 分） 15、默写（10 分） ①屈原在《离骚》中表现自己忧国忧民，同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息 的名句是”_________________，___________________。” - 5 - ②《离骚》中用比喻的手法，写出自己德行美好却遭到嫉妒和造谣中伤的句子 是”_________________，___________________。” ③《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己 对人才的渴望。这两句是：”_________________， ___________________。” ④《归园田居》中”____________，___________。”两句表露了作者清高 孤傲,与世不合的性格,为全诗定下一个基调,同时又是一个伏笔,它是诗人进入官 场却终于辞官归田的根本原因。 ⑤《论语》中孔子在谈到人与人相处之道时，强调不把自己不想要的强加给被人， 同时从更积极的角度说，还要”__________，___________。” 表达了要想成就自己，先要成就他人的思想。 （三）语言文字运用文学类文本阅读（共 12 分） 朱先生退兵 陈忠实 ①那天清晨,朱先生正在书房里诵读。门房老者张秀才来报告,说省府衙门有两 位差人求见。朱先生头也不抬:“就说我正在晨诵。”张老秀才回到门口如实报告后, 两位差官大为惊讶,随之上了火:“晨诵算什么?我这里有十万火急命令,是张总督的 手谕,你问先生接不接?”张秀才再来传话“先生正在晨读·愿等就等,不愿等了请自 便。”两位差官只好等着。 ②朱先生晨诵完毕,接了差官的信,果然是张总督的亲笔手谕。张总督信中说举 事时逃跑的清廷巡抚方升,从甘肃宁夏拢集起二十万人马反扑过来,大军已压至姑 婆坟扎下营寨,离西安不过二百里路,要与革命军决一死战,古城百姓将必遭涂炭。 因此想请朱先生前往姑婆坟,以先生之德望,以先生与方升之交谊劝方升退兵。 ③朱先生看罢,对两个差人说:“儒子只读圣贤书,不晓军事,又无三寸不烂之舌, 哪有回天之力说罢就转身走了。两个差官气得脸色骤变,气呼呼跳上车走了。朱先 生听得门口清静下来,收拾行李,夹了一把黄油布伞就出了白鹿书院。午时,两位差 官又驾着汽车来了,而且带来了张总督的秘书。门房老者张秀才如实相告:“走了。 先生躲走了。 - 6 - ④傍晚时分,在张总督的总督府门前,一位背着褡裢夹着油伞的人径直往里走, 荷枪实弹的卫兵横枪挡住。那人说:“我找张总督。”卫兵嘴里连续呼出五个“去去去 去去!”那人就站在门口大声呼叫起张总督的名字,而且发起牢骚:“你三番两次请我 来,我来了你又不让我进门。你好不仗义!”这时候一辆汽车驶到门口停下,车上跳下 两个人来,顺手抽了卫兵一记耳光,转过身就躬下腰说:“朱先生请进。”朱先生一看, 正是早晨破坏他晨诵的那两位差官,便跟着差官走进总督府见了张总督。张总督挽 着朱先生坐下,亲昵地怨喧道:“先生你腿上的肉虫儿不得死了?放着汽车不坐硬走 路!”朱先生说:“我是土人,享不了洋福,闻见汽油味儿就恶心想吐。”张总督说:“我真 怕你不来哩!正准备三顾茅庐,我亲自去你的书院哩。”朱先生笑说:“纵是孔明再生, 看见你这身戎装,也会吓得闭气,何况我这个土人。” ⑤第二天一早,张总督起来时,已经找不着朱先生,连连叹惋:“这个呆子,书呆 子!”随之带了一排士兵乘车追出城去。 ⑥朱先生已经踏上成阳大桥,一身布衣一只褡裢一把油伞,晨光熹微中,仍然坚 持着晨诵,连鸣鸣吼叫的汽车也充耳不闻,直到张总督跳下车来堵住去路,朱先生才 从孔老先生那里回到现实中来,连连道歉:“总督大人息怒!我怕打扰你的瞌睡就独 自上路了。”张总督好气又好笑说:“这十二个卫兵交给你,请放心,我已经给他们交 待过了。”朱先生转过身瞅一眼站成一排溜儿的兵士,摇摇头说:“这十二个人不够。 把你的兵将满派来也不够,要是你能打过方升,你还派我做什么?回吧回吧,把你这 十二个兵丁带回去护城吧!”张总督不由脸红了说:“那你总得坐上汽车呀!”朱先生 不耐烦了:“我给你说过,我闻不惯汽油味儿……”说罢一甩手走了,嘴里咕咕嘟嘟又 进入晨诵了。张总督追上来再次相劝。朱先生却轻轻松松地说:“你诵一首咸阳桥的 诗为我送行吧!”张总督心不在焉又无可奈何地诵道：渭城朝雨轻尘,客舍青青柳色 新。劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。 ⑦朱先生击掌称好之后,自己也吟诵起来:车辚辚,马萧萧,行人弓箭各在腰。爷 娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥…… ⑧朱先生吟诵至此,热泪涌流,转过身扯开步径自走了。 ⑨两日后,朱先生回到省城复命张总督。这时,方巡抚已经罢兵,带领二十万大军 撤离姑婆坟,回归甘肃宁夏去了。 - 7 - ⑩张总督立即传令备置酒席,为朱先生接风洗尘压惊庆功。朱先生从褡裢里掏 出食物,大吃大嚼起来。 ⑪张总督难为情地说:“先生这不寒碜我吗?”朱先生不以为然。吃罢喝了一杯热 茶,背起褡裢告辞。张总督死拉住不放:“我还想请先生留下墨宝。”朱先生又放下褡 裢,执笔运腕,在宜纸上写下两行稚头拙脑的娃娃体毛笔字：脚放大,发铰短；指甲 常剪兜要浅。 ⑫张总督皱皱眉头不知所云。朱先生笑说:“我这回去姑婆坟,一路上听到孩童诵 唱歌谣,抄录两句供你玩味。”说罢又背起褡裢要走。张总督先要用汽车送,又要改 用轿子,又要牵马驮送。朱先生说:“不宜车马喧哗。” 16、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )（2 分） A.朱先生帮助张总督实现愿望,但又处处拒绝他,小说这样写丰富了人物性格。 B.朱先生是作者心目中理想知识分子的典范,在塑造这个人物形象时,作者将他放 在典型环境中,主要采用语言、动作以及心理描写来凸显其性格。 C.小说最后“脚放大,发铰短;指甲常剪兜要浅”的题词内容,不仅反映了民声,也表 达了朱先生对革命军破除陋习、清廉为政的期望。 D.小说中人物语言极具个性:朱先生语言多为书面语,文雅而古朴;张总督语言多为 口语,直白且随意。 17、文中的朱先生是个什么样的人?请结合文本进行简要概况分析。(4 分)、18、 咸阳桥送行,张、朱二人分别吟诵了古诗,简要分析他们的心态。(6 分) （四）语言文字运用 阅读下面的文字，完成 19-21 题（共 8 分） 靠着“祖传秘方”，有些“老字号”青春永驻，活力四射；（ ）据报道，一 些老字号餐饮，尚在生死线上挣扎。“京城八大楼”之一的正阳楼，在制作大螃蟹、 勾兑涮羊肉汤上，具有独家秘方，曾经红极一时，时下却 ______。 当然，也有不少凭借老秘方自新自救的老字号。 20 世纪 90 年代，云南白药这个 ______的“疗伤圣药”，几乎在人们视野中消失，直到把老秘方运用到新载体上才 ______．把白药加入创可贴，云南白药以止血、镇痛、消炎、愈创的优势收复被 - 8 - 美国“邦迪”占领的阵地；把白药加入牙膏，云南白药以防治口腔溃疡、牙龈肿痛等 疗效，迅速与国外牙膏品牌______。 绵延千百年，老字号大都历经风霜，它们发展的跌宕轨迹，折射着家国命运 的起伏，凝结着中华传统文化的精华，汇聚着爱国忧时的民族情感。 如今，时代变了，市场变了，受众变了，老字号该何去何从？在时代变迁的 喧嚣中，只守住经营诚信的优良传统，只守住工艺独特的代代相传的秘方，并不 是长青之道。 19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（2 分） A．可是守着秘方“讨饭吃”的老字号，却也不在少数 B．可是“讨饭吃”的老字号，守着秘方的也不在少数 C．可是因守着秘方而“讨饭吃”这类老字号不在少数 D．可是也有不在少数的“讨饭吃”的老字号守着秘方 20.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 （ ）（2 分） A．只守住工艺独特的代代相传的秘方，只守住诚信经营的优良传统 B．只守住诚信经营的优良传统，只守住代代相传的工艺独特的秘方 C．只守住代代相传的工艺独特的秘方，只守住诚信经营的优良传统 D．只守住诚信经营的优良传统，只守住代代相传的秘方的工艺独特 21.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 （ ）（2 分） A．江河日下 闻名遐迩 浴火重生 各有千秋 B．每况愈下 好整以暇 脱胎换骨 平分秋色 C．每况愈下 闻名遐迩 浴火重生 平分秋色 D．江河日下 好整以暇 脱胎换骨 各有千秋 22、下面是一幅春联的上联，请对出下联,要求与上联字数相等,结构相似（2 分） 冬去春来千条杨柳迎风绿，__________________________ 23、作文（50 分） 从 9 月 1 日起,南昌大学全面推行“学生自主保洁新政”，尽管这项改革 3 月在 7 个院校进行过试点，但全校铺开后不到一周，就遭到学生强烈反对。原本期望新 政实施后会带来的整洁环境并没有出现，反而把学校推到了舆论的风口浪尖。 学生反对理由很多,比如:“学校没有考虑学生意愿” “大三大四有些学生要准 备考研,没有时间” “既然交了各种费用,为何还要学生打扫卫生” “我是来读书的, 不是来扫厕所的” “辞退原来保洁员，学校有没有给一定补偿，学校省下的钱到哪 - 9 - 儿” “自主保洁应该从每个人做起,把行政楼和教学楼保洁员也撤掉,由校领导和校 长自行保洁”等 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟写一篇文章。 【要求】角度自选，立意自定，题目自拟。不得脱离材料内容及含义的范围作文。 除诗歌外，文体不限。不得少于 800 字。不得抄袭、套作。 参考答案 1-9 C D D C A A B A C 10、 A 11、C（A 项谢：道歉，而非“感谢卓茂的大恩大德”；B 项遗：赠送，属误解文意； D 项卓茂被重用是因为 “其与周、燕之君表闾立馆何异哉”“ 而独能取忠厚之臣， 旌循良之吏”，光武帝树卓茂为世人的榜样醇化世风。） 12、（1）现在我害怕他，所以送他米酒，亭长既然最终接受了，因此我来告他。 （是从、遗、卒、故每点 1 分，语意 1 分）（2）大凡人之比禽兽尊贵的原因，是 因为人们讲求仁爱，懂得互相敬重。（所以、状后、以、知每点 1 分，语意 1 分） [译文] 卓茂字子康，是南阳宛人。性格宽厚仁爱谦恭。当初被朝廷征召出任丞 相，当他从相府走出来时，有人指认他骑的马匹是自己的。卓茂问说：“您的马遗 失多久了？”那人答道：“大约有一个多月！”卓茂有那匹马已经多年，他心里知道 对方误认，仍默默解开缰绳将马牵给对方，自己拉车离去时，回头告诉他：“如果 发现这匹马不是您的，请您来丞相府还我！”隔了几天，那位马主另外找到遗失的 那一匹马，于是他便来到丞相府归还马匹，并且向卓茂叩头道谢。 后来因卓 茂精通儒家学术被举荐为侍郎，调动担任密县县令。（卓茂对百姓）忧心苦思教 诲不倦，视百姓为自己的孩子，任用贤良教化百姓。有人曾告一亭长接受他的米 肉，卓茂屏退左右问那人：“是亭长找你要的？还是你有事托付他而给的？”那人说： “我私下听说贤明的君主，使百姓不惧怕官吏，官吏不向百姓索取。现在我害怕他， 所以送他米酒，亭长既然最终接受了，所以我来告他。”卓茂说：“你是鄙陋的人啊。 大凡人之所以比禽兽尊贵，是因为人们讲求仁爱，懂得互相敬重。现在邻里年长 的人尚且送给他们礼物，这是为人之道中用来使人互相亲近的方式，更何况官吏 与百姓之间呢？官吏只是不能乘势求取馈赠罢了。你偏偏不想修行，岂能远走高 飞，脱离这个世界呢？亭长平素就是个好官，过年时送些米肉，这是礼节。”那人 说：“假如这样的话，法律为什么禁止那样做呢？”卓茂笑着说：“律条的设定要合 乎大的准则，礼制的理顺要合乎人间真情。而今我用礼教导你，你必定没有怨恨； 用法律来惩治你，和处置自己的手足有什么不同呢？”于是那人接受了卓茂的训 - 10 - 诫，亭长也很感激他的德惠。过了几年，教育感化普遍实行，东西掉在路上都没 人捡走据为己有。那时光武帝刚刚登上王位，就下诏说：“先前密州县令卓茂，约 束自己加强自身修养，坚持自己的节操纯洁不变，的确能做好别人所作不到的。 而今任他为太傅，封为曪德侯。” 评论说：卓茂绝对是个小官，没有其它才能 非常平庸，然而首先施以聘请任命，用优胜的言辞尊重的礼仪，这与周王燕王表 闾立馆有什么不同吗？拥有敦厚的性情宽广的胸襟就接近于仁爱，有人触犯了自 己也不计较就接近于宽恕，遵循这个道理，埋怨悔恨怎么会招致呢！ 臣司马 光说：孔子称“举荐贤能的人来教化百姓，没有才能的就会勤勉”，所以舜帝举荐皋 陶，汤举荐伊尹，而使不仁者远离，这是实行德政的缘故。光武帝登上王位之初， 精通随机应变谋略和能够欺诈巧辩的士人，正被世俗所尊重，然而光武帝偏偏能 选取忠厚的臣子，表扬遵守贤良的官吏，皇帝在位才久远。 13、C 解析：C 项，后一句是远景描写 14、解析：①对王长史知遇之恩的感激。 ②与王长史离别时的不舍。③对今后不 能再侍奉王长史的遗憾与伤感。（意思对即可）（6 分）赏析：别路馀千里，深恩 重百年——分别之后，诗人前方的路途千里迢迢，对王长史恩情百年难忘。用“千 里”、“百年”强调路途之远和时间之长，表明诗人对朋友的感激之情和依依惜别之 情。首联写出开阔浩渺的时空，萦绕在诗人心头的离情别绪就像千里之路、百年 之时一样绵延不断、浩渺悠长，点题明旨，诗人的依依不舍之情蕴含其中。起笔 起得开门见山，直抒胸臆。正悲西候日，更动北梁篇——在西候之日诗人悲伤不 已，因为与王长史分别，心中的悲伤让诗人想起《楚辞》中那令人神伤的文辞。 西候，古代以秋日配西方，所以称秋日为西候。北梁，北边的桥。《楚辞•九怀》： “绝北梁兮永辞。”后用以指送别的地方。用“西候”、“北梁”两个典故点出分别的时 间和地点，含蓄而新颖。颔联紧承上联而写，省略具体的分别场面和情节描写， 而是用典故点出时间和地点，时间是萧索凄凉的秋天，地点是北桥边，恰当含蓄 地烘托出分别时凄切的氛围。野色笼寒雾，山光敛暮烟——田野笼罩在浓浓的秋 雾中，凄寒而朦胧，远处的山峰在沉沉暮霭中聚敛而凝重。浓厚的秋雾暮霭就像 诗人心头浓浓的分别之情，拂之不去，弥漫不散。宋代欧阳修曾指出：“若无下句， 则上句何堪；既见下句，则上句颇工。”（《笔说•峡州诗说》）诗人宕开一笔， 颈联转而写景，前一句是近景描写，后一句是远景描写，但不论是近景还是远景， 都笼罩着秋烟寒雾。诗人悲伤而凄凉的心情全都蕴含于这凝重而凄寒的景物之中， 借景抒情，情随景生，含蓄蕴藉，深藏不露。终知难再奉，怀德自潸然—— 诗人 始终知道他与王长史今后很难在一起，心中感念长史对自己的恩德，不禁泪流满 面。想到相见渺茫，诗人心 中的悲伤又加重了许多。 15①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 ②众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫 ③青青子衿，悠悠我心 ④少无 适俗韵，性本爱丘山 ⑤己欲立而立人，己欲达而达人 16、 B B 选项刻画朱先生形象没有心理描写 17、爱读诗书。朱先生有坚持晨诵的习惯，无论是总督差人求见，还是去往劝退 方升的路上，都不忘诵读。 不畏权贵。面对总督不阿谀奉承，与总督对话中言语不卑不亢。 - 11 - 忧国忧民。朱先生答应前往劝说方升，是为民请命，使百姓免遭涂炭。 勇敢从容。朱先生不带一兵一卒前往敌营，勇气可嘉，他肩负拯救古城的使命， 表现得淡定从容。（每点 1 分） 18、张总督表里不一，他吟诵古诗，表面上是为朱先生送行，表达一份不舍和祝 福，实则是迫于无奈、应景之诵。 朱先生是触景生情，由咸阳桥联想到战火将造成生灵涂炭，吟诗抒发忧愤之情。 （每点 3 分） 19. A【解析】应承上文的主语“老字号”，排除 BD．C 项因果关系错误。 20. 20. C 应先叙述守住“秘方”，再叙述守住“传统”。“经营诚信”改为“诚信经营。 “工艺独特的代代相传的具有秘方”改为“代代相传的具有工艺独特的秘方”。只有 C 项修改到位。 21.C 每况愈下：形势、境况越来越坏。江河日下：多指国势、事物发展的没落。 结合“红极一时”，应用“每况愈下”。闻名遐迩：远近闻名。好整以暇：既严整有序 又从容不迫的样子。语境强调曾经云南白药的出名，用“闻名遐迩”。脱胎换骨：比 喻通过教育，思想得到彻底改造。浴火重生：经历烈火的煎熬和痛苦的考验获得 重生，并在重生中得到升华。结合“收复被美国邦迪占领的阵地”，应用“浴火重生”。 平分秋色：比喻双方各得一半，不分高低。各有千秋：各有各的存在价值。比喻 各有各的长处，各有各的特色。结合“迅速与国外品牌”，应用“平分秋色”。 22.仄其平收 1 分，内容结构 1 分 23 立意 1.南昌大学全面推行“学生自主保洁新政”不到一周就遭学生强烈反对。我认为学校 此举是教育的正能量，利大于弊，但方式方法需改进。 2.谈影响：“学生自主保洁”本是学校的善意举措,既可以锻炼身体,又能培养健康生 活习惯,让学生通过劳动懂得艰辛、分享、协作，使人格更健全、素质修养更为完 善。可是原本期望新政实施后会对学生产生积极的影响，不想却招致学生的不理 解甚至反对。 3.析原因： 娇生惯养,怕苦怕脏,生活自理能力差。 家长溺爱，让很多中学生乃至大学生都好逸恶劳。 学校推行“学生自主保洁”，缺乏沟通，方法粗糙。 教育理念偏差，一切以学习为主，不良观念导致学生对参与体力劳动产生反感 4.提方法：校方与学生沟通、交流、互动,调动学生的积极性，在要求学生接受新 政策之前,校领导和老师可先做表率。教育理念改变,“从娃娃抓起”。 - 12 - 5.联类似：很多进入大学的新生由于父母保护过度，甚至不会自己洗衣服，辽宁 一位新生业因为不愿洗袜子,竟然随身带了上百双袜子,打算穿脏了直接扔掉，重庆 交通大学一新生把脏衣服邮寄回家让妈妈洗，邮寄费已超过千元。 6.作结论（呼告)：期待校方与学生能积极解决此事，更希望这项改革能推而广之。 习近平在北师大看望一线教师时说，教师职责第一位的就应该是“传道”，而“传道” 就是传播道理,特别是做人做事的道理。