2017-2018学年浙江省宁波市余姚中学高二上学期期中考试语文试题 解析版 19页

余姚中学2017学年度第一学期 髙二语文期中试卷 一、语言积累与运用 ‎1. 下列加点字的读音全都正确的一项是（）‎ A. 熏陶（tāo） 睇眄（tì） 脖颈（gěng） 长歌当哭（dàng）‎ B. 创痕（chuāng） 掺杂（cān） 妊娠（shēn） 强人所难（qiǎng）‎ C. 攒射（cuán） 筵席（yàn） 休禊（xì） 供不应求（gōng）‎ D. 脐带（qí） 叨扰（tāo） 蓓蕾（lěi） 卓有成效（zhuó）‎ ‎【答案】D ‎【解析】试题分析：题干要求选出“加点字读音全都正确的一项”，这是考查汉字的读音，考生应关注汉字的字形以及字意。A项，“熏陶”中的“陶”应读“táo”；“熏陶”的意思是“喻指人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响”。“睇眄”的“睇”应读“dì”，“睇眄”的意思是“斜视；顾盼”。B项，“掺杂”的“掺”应读“chān”；“掺杂”的意思是“混杂”。C项，“筵席”的“筵”应读“yán”；“筵席”的意思是“指铺在地上的坐具；酒馔”，与声旁“延”声音一致。‎ ‎2. 下列各项中没有错别字的一项是（）‎ A. 亲睐 胸臆 委曲求全 稍纵即逝 B. 繁衍 婆挲 长相厮守 珊珊可爱 C. 篇幅 枕藉 专心一志 皇天后土 D. 震撼 笑靥 云销雨霁 热涨冷缩 ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：题干要求选出“没有错别字”的一项，这是考查汉字的字形，考生应关注汉字的读音、意思。A项，“亲睐”的“亲”应为“青”，即“青睐”；睐，看，青，眼，指人高兴的时候正看着，黑色的眼珠在中间。B项，“婆挲”的“挲”应“娑”，即“婆娑”；形容盘旋和舞动的样子，枝叶纷披的样子。D项，“热涨冷缩”的“涨”应为“胀”，即热胀冷缩；“胀”与“缩”相对。‎ ‎3. 下列各句中，加点词语运用正确的一句是（）‎ A. 在媒体的长枪短炮前，明星们也许悟出了言多必失的道理，鲜有人会在聚光灯前竹筒倒豆子，少说、不说成了他们自我保护的明智选择。‎ B. 舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布景令人目不交睫，随着歌手的狂歌劲舞，观众席上也一片沸腾。‎ C. 正在悠闲散步的外科主任王教授，突然接到护士电话说有个病人情况危急，他立刻安步当车向医院跑去。‎ D. 他以小说创作为主，当然偶然写点诗，发表在《诗林》或《诗刊》上。‎ ‎【答案】A ‎【解析】试题分析：本题考查词语意思和用法的辨析。首先把握词语的意思，然后结合语境、适用对象以及情感色彩辨析正误。B项，“目不交睫”，形容夜间不睡觉或睡不着觉。句中望文生义，误把该成语理解成“眼睛看不过来”，故错误。C项，“安步当车”，慢慢地步行，就当作是坐车。句中说的是“有个病人情况危急”，且是“向医院跑去”，成语不合语境。D项，“偶然”，突然的，不是经常的，意想不到的，为形容词，而句中是修饰动词，应改为“偶尔”，有时候。‎ 点睛：对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义，比如“目不交睫”，从来看，误把该成语理解成“眼睛来不及眨”，看不过来，属于望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。比如“安步当车”，该成语是形容“悠闲”的状态，而句中给出的情境是“病人情况危急”，故不合语境。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎4. 下列标点符号使用正确的一项是（）‎ A. 许多自然学者直到最近还保持着的和我以前所保持的观点：每一种物种都是被独立创造的观点是错误的。‎ B. 长在树头，当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而说它是“绛囊”“红星”“珊瑚珠”，都很逼真。‎ C. 我不赞成把人类基因组计划比喻成“曼哈顿原子计划（前者在人文上的意义远远超过了后者）”，就是出于这样的忧虑。‎ D. 穿越铁轨时的快感，在这里变为一种没有危险的游戏，使冒险，挑战和寻求平衡感的天性得以袒露。‎ ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：题干要求选出“标点符号使用正确”的一项。考生应关注语句的意思和句间的关系，同时还要牢记一些标点符号的用法。A项，应把冒号改成双破折号，即“观点——每一种物种都是被独立创造的观点一一”；C项，应把“（前者在人文上的意义远远超过了后者）”放到双引号的外面，即改成“曼哈顿原子计划”（前者在人文上的意义远远超过了后者）；D项，应把“冒险”和“挑战”之间的逗号改为顿号，即“使冒险、挑战”，因为“冒险、挑战和寻求”这三者属于并列短语。‎ ‎5. 下列各句中，没有语病的一项是（）‎ A. 当我在比格尔号皇家军舰上充当自然学者的时候，曾深深地被栖息在南美洲的生物分布的一些事实以及该洲现存生物和古生物在地质上的关系的一些事实所打动。‎ B. 这位前世界冠军说，当今乒乓球技术飞速发展，世界一些顶尖选手的实力非常接近，决赛时往往只差一分，甚至两分。‎ C. 在线教师时薪过万的消息自从引发社会关注后，每一个教育工作者都应当意识到，如何与力量巨大的互联网相处正成为教育不得不直面的问题。‎ D. 日前，来自京津冀的近千名鸟类摄影爱好者相聚在北大港湿地，在与可爱的飞翔精灵亲密接触并拍摄了大量照片的同时，还无形中上了一堂爱鸟护鸟知识课。‎ ‎【答案】D ‎【解析】试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，滥用介词导致主语缺失，应在“曾”前加主语“我”。B项，“决赛时往往只差一分，甚至两分”语序不当；“甚至”表示递进关系，句中要表达的是顶尖选手之间差别之小，故应改成“决赛时往往只差两分，甚至一分”。C项，中途易辙，第一句话还没有说完，第二句又另起话头，应将“自从”移到句首，让第一句成为整个句子的状语。‎ ‎6. 下列文学常识叙述有误的一项是（）‎ A. 鲁迅先生在《记念刘和珍君》一文中，对反动派的卑劣和凶残，他满腔悲愤；对惨案的教训及意义，他理性思考。强烈的悲愤情感和冷静的思考纠结在一起，互相冲突，形成了情感表达的“一波三折”，因此忽而是“有话要说”，忽而是“无话可说”。‎ B. 《项脊轩志》的作者归有光是清代著名的散文家，著作有《震川文集》等。他的散文素以平淡自然、不事雕琢见称，饱含着真挚的情感。‎ C. 莎士比亚，英国伟大的剧作家和诗人，代表作有《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》等。王实甫，元曲大家，代表作有《西厢记》。‎ D. 《渔父》采用对话体的形式，假托渔父与屈原的相遇，把屈原内心的矛盾斗争外化出来，表现了他崇髙的人生追求。《报任安书》采用书信体的形式，面对朋友，司马迁展示了自己生死抉择时内心的矛盾和痛苦。‎ ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：本题考查文学常识和文化常识。平常的学习中，考生应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。B项，“归有光是清代著名的散文家”错误，归有光是明代散文家，是明代“唐宋派”代表作家，被称为“今之欧阳修”。‎ ‎7. 依次填入下面语段横线处的语句，最恰当的一项是（）‎ 看山如玩册页，游山如展手卷；① ，② 。所谓静动不同，情趣因异。③ ，所谓“我见青山多妩媚、料青山见我应如是”。何以得之？有赖于题咏。故画不加题则显俗，景无摩崖（或匾对）则难明，④ 。‎ A. 一在景之联续 一在景之突出 要之必有我存在 静与动未能分割也 B. 一在景之突出 一在景之联续 要之必有我存在 文与艺未能分割也 C. 一在景之联续 一在景之突出 要之静动相生 静与动未能分割也 D. 一在景之突出 一在景之联续 要之静动相生 文与艺未能分割也 ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：本题属于语句的连贯题，且备选的语句并非连续，故考生应利用每一处的前后语境来选择。第一处和第二处前面说“看山如玩册页，游山如展手卷”，从前后内容的对应角度来看，①②“突出” “连续”对应前面的“册页”“手卷”；第三处后面说“所谓‘我见青山多妩媚、料青山见我应如是’”，人与青山互观互赏,互猜互解，物我相融，第③句“要之必有我存在”与此联系紧密；第④处的“文”对应画之“题”，景之“摩崖”。‎ ‎8. 下列各句中，加点词语的含义与现代汉语相同的一项是（）‎ A. 圣人不凝滞于物 B. 俨骖騑于上路 C. 古人所以重施刑于大夫者 D. 臣之进退，实为狼狈 ‎【答案】D ‎【解析】试题分析：题干要求选出“加点词语的含义与现代汉语相同的一项”，这是考查文言实词中的古今异义现象。A项，“凝滞”，古代意思是“拘泥、执着”；今天意思是“不流动”。B项，“上路”古义是指“地势髙的路”；今天意思是“启程、动身”。C项，“所以”，古代意思是“……的原因”；今天是因果关联词语，指得出结论。D项，“狼狈”古今意思一致，都形容环境十分艰难,进退不能之状，困顿、窘迫得不能忍受。‎ ‎9. 下列各句中，没有通假字的一项是（）‎ A. 虽趣舍万殊 B. 其次关木索、被箠楚受辱 C. 祖母刘愍臣孤弱 D. 却告了相思回避 ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：题干要求选出“没有通假字的一项”，这是考查文言实词中的通假现象。一般包括四种类型，声、韵母都相同，声母相同，韵母相同，形近通假。A项，“趣”从语境来看，与“舍”相对，应通“取”。B项，“关木索”的“关”通“贯”，套上；箠，通“棰”，杖刑。D项，“却”同“恰”，破题，唐宋诗赋多于开头几句点破题意，元曲中用于比喻开端、起始或第一次。‎ ‎10. 下列下列各项中，句式分类正确的一项是 ‎①都督阎公之雅望 ‎②背负青天而莫之夭阏者 ‎③而刘夙婴疾病，常在床蓐 ‎④人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 ‎⑤幽于圜墙之中 ‎⑥安在其不辱也 ‎⑦虽无丝竹管弦之盛 ‎⑧是以肠一日而九回 ‎⑨安能以身之察察 A. ①⑦⑨/②⑥⑧/③/④⑤ B. ①⑦⑨/②⑥⑧/③⑤/④‎ C. ①/⑦⑨/②⑥/③⑧/④⑤ D. ①⑦⑨/②⑥/③⑧/④⑤‎ ‎【答案】B ‎.....................‎ ‎11. 仿照示例，选择下面提供的文字部件组成两个新的汉字，并分别撰写一段该汉字的解说性文字。要求：至少使用比喻或拟人中的一种修辞，每一个汉字解说字数不超过30个。‎ 例：日 存 时：当日光的背影一寸寸变矮的时候，人们才惊觉那就是时光。‎ ‎【答案】示例：泪：凝聚在目中的水看不得一丝悲欢离合，几语凝噎挣脱了，那都是泪。‎ 孝：每一个孩子都是每一位老人的基石，稳健的基石才能扛起一个个孝。‎ ‎【解析】试题分析：此类题目要根据语句的内容和意境来把握，充分发挥联想和想象来组织答案，要仿照前面的语句的句式和修辞来写。语句必须写到选择的部件及组合起来的汉字，同时至少含有比喻或拟人中的一种修辞，少一个部件或汉字扣1分，缺少明显的修辞手法扣1分，字数超30个字的扣1分。‎ 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E 二、现代文阅读 ‎（一）阅读下面的文字，完成后面题目。‎ ‎①当今，姓氏被当成了一个词，实际上，在秦始皇统一中国之前，姓和氏是两个完全不同的概念，根本不是一码事儿。‎ ‎②在远古的母系氏族社会时期，有些氏族以自己部族的图腾来标示自己，时间久了，图腾就成了这个氏族的姓了。“姓”，由“女”和“生”组成，这显然是个会意字。因为当时女性的地位是至高的，族群的图腾也多是雌性，以至于延续到现在，有一些姓用的还是女字偏旁，比如姬、姚、赢、姜等。‎ ‎③远古的时候，两个族群相遇，需要相互区分，怎么区分呢？一个说：“我是甲族的。”另一个说：“我是乙族的。”这时，人们认识另一个族群就有了依据，于是，姓就产生了；还有一种说法是，当远古的人们认识到同族不能通婚以后，姓为人们标明了族群，是婚姻促使了姓的产生。不知您注意过没有，名可以改来改去，但姓却不可以随意变更，因为中国人把姓看作是自家香火得以延续的大事儿。‎ ‎④氏的出现比姓要晚得多。氏是古代贵族标志宗族系统的称号，它起源于父系氏族社会时期，是阶级社会的产物。《左传》记载：“天子建德，因生以赐姓，胙之土而命之氏。”介绍了当时赐姓氏的方法。中国在秦代之前，实行封建制，这里所说的“封建”，指周代所实行的“分封建国”的政治制度。周天子将土地分封给同姓子弟及有功之臣，让其对所分封土地内的臣民进行独立的统治。天子根据诸侯的出生地赐姓，分封土地之后，又以分封地赐氏。这时的氏已经是贵族地位的标志，这就是史书上所说的“男子称氏以别贵贱”。‎ ‎⑤战国时期，由于政治环境发生了变化，姓和氏的原始意义已经逐渐淡化了，姓与氏逐渐合而为一，姓氏由大的族群符号演变为家族符号。对此，宋代史学家郑焦的解释是：“（夏商周）三代之前，姓氏分而为二。男子称氏，妇人称姓。氏所以别贵贱，贵者有氏，贱者有名无氏。三代之后，姓氏合而为一，皆所以别婚姻，而以他望明贵贱。”文献记载中首先将姓氏混用的是司马迁，他在《史记》里将秦始皇写作“姓赵氏”，将汉高祖写作“姓刘氏”。自从司马迁以后，或者说自从汉代以后，姓氏二字的原始含义模糊了，实际意义成了专指姓了。不过，咱们的近邻印度的种姓制度还是根深蒂固的，明显的例证是不同的种姓不能通婚。‎ ‎12. 下列对“姓”“氏”的理解，不正确的一项是 A. 姓出现在母系氏族社会，氏起源于父系氏族社会。‎ B. 姓是血缘归属的标志，氏是政治地位的标志。‎ C. 姓用以区分族群，不可以随意变更，而氏可以。‎ D. 姓和氏作为两个完全不同的概念存在，经历了漫长的历史时期。‎ ‎13. 下列说法，符合文意的一项是 A. 姬、姚、嬴、姜这四姓的祖先，在母系氏族社会时期社会地位很高。‎ B. 战国时期，姓和氏的原始意义已经淡化并趋同，不再具有区别贵贱的功能。‎ C. 继司马迁在文献记载中首先将姓氏混用后，宋代史学家郑焦又推波助澜并对此作出解释。‎ D. 印度种姓制度中“种姓”的内涵更接近于我国姓氏文化的“氏”。‎ ‎【答案】12. C 13. D ‎【解析】‎ ‎12. 试题分析：题干问的是“下列对‘姓’‘氏’的理解，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。C项，“而氏可以”在文中并无依据，文章第三段说的是“名可以改来改去，但姓却不可以随意变更”，可见文中提到可以随意更改的是名，并不是“氏”，选项张冠李戴。‎ ‎13. 试题分析：题干问的是“下列说法，符合文意的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。A项，“在母系氏族社会时期社会地位很高”有误，从文中来看，“姬、姚、贏、姜”是为了说明母系氏族社会女性崇拜现象而举的例子，并非是说这四姓的祖先在当时的社会地位很高。B项，“战国时期，姓和氏的原始意义已经淡化并趋同”有误；从文中来看，战国时期，姓和氏的原始意义开始逐渐淡化，趋同是自汉代以后。C项，宋代史学家郑焦只是作出解释，并无推波助澜。‎ ‎(二）阅读《记念刘和珍君》中的文段，完成下列小题 五 但是，我还有要说的话。‎ 我没有亲见；听说她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。‎ 始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。‎ 但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……。‎ 六 时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。‎ 然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族；师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。‎ 七 我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。‎ 我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。‎ 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。‎ 呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！‎ ‎14. 说说“欣然”一词在文中的所表达的意义。‎ ‎15. 请分析“但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……”这句话的内涵，并能说出省略号在句中的意义。‎ ‎16. “苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”结合文章，说说这句话含义的理解 ‎17. 赏析“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”这段文字，鲁迅是运用怎样的艺术手法来阐述了一个怎样的深刻道理的？‎ ‎【答案】14. 用“欣然”一词，可见刘和珍为国为民，主动请愿，敢于抗争，以事实来斥责反动文人污蔑学生请愿“是受人利用”的流言。 ‎ ‎15. 用反讽 的手法形象的语言讽刺中外反动派刽子手恬不知耻的行径。省略号表示中外反动派的历史与现实的罪恶罄竹难书，举不胜举。 ‎ ‎16. 苟活者：指那些有一定是非观有正义心，对刘和珍她们的英勇行为会有所感慨，但又缺乏行动，没有投入的反抗斗争中去。真的猛士：像刘和珍那样以民族利益为重，不顾个人利益与安危，敢于同反对派斗争的觉醒者先驱者。“苟活者”会从这次流血事件中看到希望，在殉难烈士的精神感召下，逐步觉醒，增长勇气；的猛士会更坚定地奋勇前进。鲁迅以满腔的热情，坚定的信念，鼓舞大家“直面人生”，经受生死考验，完烈士未竟事业。 ‎ ‎17. 1.文章用了比喻的修辞方式，将人类历史的形成比作煤的形成，形象地论述了人类前进是需要付出巨大代价的深刻道理。2.鲁迅想要告戒世人，向反动派徒手请愿是难以换来人类历史的前进，请愿终究不是一种行之有效的斗争方式，应当换一种有效的斗争方式，不要作无谓的牺牲。‎ ‎【解析】【小题1】略 三.古诗文阅读 ‎(―)阅读下面甲、乙两段文言文，完成下列小题。‎ ‎(甲）北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。‎ ‎《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也.尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。‎ 且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风，背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。‎ 蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋，时则不至，而控于地而已矣；奚以之九万里．而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！‎ 节选自《庄子·逍遥游》‎ ‎（乙）庄子行于山中，见大木枝叶盛茂，伐木者止其旁而不取也。问其故，曰：“无所可用。”庄子曰：“此木以不材得终其天年。”夫子出于山，舍于故人之家。故人喜，命竖子杀雁而烹之。竖子请曰：“其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？”主人曰：“杀不能鸣者。”明日，弟子问于庄子曰，“昨日山中之木，以不材得终其天年；今主人之雁，以不材死；先生将何处？”庄子笑曰：“周将处乎材与不材之间。材与不材之间，似之而非也，故未免乎 累。若夫乘道德而浮游则不然无誉无訾①一龙一蛇与时俱化而无肯专为。一上一下，以和为量，浮游乎万物之祖。物物而不物于物，则胡可得而累邪！此神农、黄帝之法则也。”‎ 节选自《庄子·山木》‎ ‎[注释] ①訾：毁谤非议。‎ ‎18. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）‎ A. 怒而飞，其翼若垂天之云 怒：奋起的样子 ．‎ B. 抟扶摇而上者九万里 抟：回旋而上 C. 先生将何处 处：地方 ．‎ D. 故未免乎累 累：忧患、患难 ．‎ ‎19. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）‎ A. 其正色邪？其远而无所至极邪？ 其皆出于此乎？‎ B. 背负青天而莫之夭阏者 及其所之既倦 C. 此木以不材得终其天年 臣以险衅 D. 周此神农、黄帝之法则也 野马也，尘埃也 ‎20. 下列对选文的叙述和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 甲文运用寓言把“无所待”的思想寄托于生动的形象之中。作者在鲲、鹏、学鸠的形象中寄托了自己的思想，文章想象丰富，充满浪漫主义色彩。‎ B. 甲文对鹏鸟的形象进行了一番描写，同时又运用比喻的方式阐明世间万物，大至鹏鸟，小至尘埃，它们的活动都“无所待”，都是不自由的。‎ C. 乙文中，庄子认为，世间很难找到一条万全之路，最好的方法是“乘道德而浮游”，“与时俱化”，这实际上是追求逃避现实的虚无境界。‎ D. 乙文告诉我们：只有顺其自然，游于无为的道德境界才是最理想的。但我们从中也能得到“虽然人的境遇只与才能有关”的人生启示。‎ ‎21. 用“／”给文中画波浪线的部分断句。‎ 若 夫 乘 道 德 而 浮 游 则 不 然 无 誉 无 訾 一 龙 一 蛇 与 时 俱 化 而 无 肯 专 为 ‎22. 将下面文言文句子，翻译成现代汉语。‎ ‎（1）背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。‎ ‎（2）古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。‎ ‎（3）愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。‎ ‎【答案】18. C 19. C 20. D ‎ ‎21. 若 夫 乘 道 德 而 浮 游 则 不 然/无 誉 无 訾/一 龙 一 蛇/与 时 俱 化/而 无 肯 专 为 ‎ ‎22. （1）背负青天而没有什么（力量〕能够阻遏它了，然后才像现在这样打算飞到南方去。（宾前，“南”词类活用）‎ ‎（2）古时候富足尊贵而声名磨灭不传的人，多得无法记述，唯有卓越特出的人能受到后人的称道。（第一分句翻译成定语后置的形式；“不可胜记”，“倜傥非常”）‎ ‎（3）希望陛下能体恤我愚拙至诚之心，满足我微不足道的心愿，或许祖母刘氏能因此侥幸， 最终得以安度余年。（矜愍，听，“听任，允许”：庶）‎ ‎【解析】‎ ‎18. 试题分析：本题考查文言实词的意思和用法，题干要求选出“对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项”。C项，“先生将何处”，这是疑问句，疑问句中疑问代词做宾语常常前置，故“何处”应为宾语前置句，应为“处何”，故“处”应为动词，“处置”“对待”。理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词 ‎19. 试题分析：本题考查文言虚词的意思和用法。题干要求选出“下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组”。A项，第一个“其”，选择疑问，是……还是……；第二个“其”，放在句首，表猜测，大概。B项，第一个“之”，代词，代指大鹏鸟；第二个“之”，动词，到，往。D项，第一个“也”放在句末，表判断；第二个“也”放在句中，表示句中停顿。C项，两个“以”都表示原因，因为。‎ 点睛：虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。本题中，比如“之”，第一个“之”放在否定句，作为宾语前置；而第二个“之”放在“所”后面构成所字短语，应为动词。‎ ‎20. 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。D项，“但我们从中也能得到‘虽然人的境遇只与才能有关’的人生启示”错误；阅读乙文，我们从中能得到“虽然才能相近，但因取舍的标准不同，境遇也会不同”的人生启示。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。‎ ‎21. 试题分析：本题考查文言断句。“若夫乘道德而浮游则不然无誉无訾一龙一蛇与时俱化而无肯专为”，首先将句子带回原文，结合文意理解大意，“是顺应自然之道而游于虚无之境，那就大不一样了。那时，既没有美誉也没有毁谤，时隐时现犹如龙蛇一般，随时变化，而不偏执一端”；前面说处于有材和无材之间也不能免于拖累，后面说顺应自然之道而游于虚无之境则“不然”，断开一处；后面几句都是四字句。‎ ‎22. 试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“莫之夭阏者”，宾语前置句，没有什么（力量〕能够阻遏它了；“而后”，然后；“图”，打算；“南”，名词做动词，向南飞。第二句中，“摩”同“磨”；“非常”，古今异义，非同一般；“古者富贵而名摩灭”可理解为定语后置句。第三句中，“矜愍”，体恤；听，“听任，允许”；“庶”，或许。‎ 参考译文：（乙）‎ 庄子行走于山中，看见一棵大树枝叶十分茂盛，伐木的人停留在树旁却不去动手砍伐。问他们是什么原因，说：“没有什么用处。”庄子说：“这棵树就是因为不成材而能够终享天年啊！”‎ 庄子走出山来，留宿在朋友家中。朋友髙兴，叫童仆杀鹅款待他。童仆问主人：“一只能叫，一只不能叫，请问杀哪一只呢？”主人说：“杀那只不能叫的。”‎ 第二天，弟子问庄子：“昨日遇见山中的大树，因为不成材而能终享天年，如今主人的鹅，因为不成材而被杀掉；先生你将怎样对待呢？”庄子笑道：“我将处于成材与不成材之间。处于成材与不成材之间，好像合于天道却并非真正与天道相合，因此还是不能免于受累。至于掌握了天道天德，活动就不会有所拖累。对赞誉与诋毁都无所谓，时而像龙一样。随时变化，而不偏执一端。上上下下随意飞腾与潜伏，以顺应自然为法则，游心于万物产生之前的浑沌境界。主宰万物而不被外物所役使，那么怎么还会受到外物的拖累呢！这是神农和黄帝的处世法则。‎ ‎(三）阅读下面的诗歌，完成下列小题。‎ 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。‎ ‎23. 作者采用了什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。‎ ‎24. 古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。‎ ‎【答案】23. 采用拟人化的手法，赋予柳条、藤蔓、黄鸾以人的情感，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。 ‎ ‎24. “系”字切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现了它们依恋主人不忍离去的深情；“啼”字写出了黄莺呜叫的特点，似殷殷挽留，凄凄惜别之情。‎ ‎【解析】试题分析：‎ 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎24. 分析诗歌炼字，一方面要结合诗句内容，另一方面要分析作者写作意图，这首诗的用字，非常讲究情味。用“系”字抒写不忍离去之情，正好切合柳条、藤蔓修长的特点，又写出柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，又符合春日和风拂拂的情景，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。这种拟人化的写法也被后人广泛采用。“啼”字既指黄莺的啼叫，又似殷殷挽留、凄凄惜别，也容易使人联想到辞别时离人伤心的啼哭。一个“啼”字，兼言情景两面，而且体物传神，似有无穷笔力，正是斫轮老手的高妙之处。‎ 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎(四）古诗文默写 ‎25. 补写出下列句中空缺的部分。‎ ‎（1）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，____________，____________。‎ ‎（2）青山隔送行，____________，____________。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。‎ ‎（3）____________，烟光凝而暮山紫。‎ ‎（4）若夫乘天地之正，____________，以游无穷者，彼且恶乎待哉！‎ ‎（5）固知____________，____________。后之视今，亦犹今之视昔。‎ ‎（6）爽籁发而清风生，____________。睢园绿竹，____________。‎ ‎【答案】 (1). 退而论书策以舒其愤 (2). 思垂空文以自见 (3). 疏林不做美 (4). 淡烟暮霭相遮蔽 (5). 潦水尽而寒潭清 (6). 而御六气之辩 (7). 一死生为虚诞 (8). 齐彭殇为妄作 (9). 纤歌凝而白云遏 (10). 气凌彭泽之樽 ‎【解析】试题分析：本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于后者。考生应注意如下词语：“舒”“垂”“疏”“暮霭”“潦”“御”“辩”“虚诞”“殇”“遏”“樽”等。‎ 四.作文 ‎26. 阅读下面材料，按要求作文。‎ ‎11月1日，余姚论坛出现一则“共享单车成了‘蓝’路虎”的帖子，称“共享单车随意摆放，人行道上对向两人没法通过，是‘蓝’路虎”，帖子引起网友热议。其实共享单车已在全国各大城市遍地开花，先有较早起步的ofo、摩拜，之后“hello ‎ bike”小蓝车又势不可挡。共享单车是在互联网经济充分发展以后市场产生的一种新的交通模式创新，它满足了城市居民短途出行的需要，使“最后一公里”的难题迎刃而解，但随之也产生投放过剩、管理缺位、挑战城市交通等一系列新问题。‎ 你是如何评价共享单车现象的？共享单车有没有必要在余姚这类县级城市推广？你有什么解决城市拥堵的“金点子”？……请自选角度，写一篇不少于800字的论述文。题目自拟，书写端正！‎ ‎【答案】骑稳共享单车，何止要点共享精神 这些天，有关共享单车的新闻很火。比如有的市民给单车加上自己的锁，共享秒变私享了；有的干脆重新喷漆装上儿童座，巧取豪夺地侵占了；再有的到地方顺手一扔，管它占不占道，方便潇洒了……还有推测为同行相煎的：比如共享单车一出来，开黑摩的的饭碗没了，那我也砸了你吧!‎ 一句话，可怜的共享单车，纵使三头六臂，似乎也难逃多舛的厄运。‎ 事实上，共享单车的好处，自然无需赘言。一则，方便了市民出行，解决了短途交通的不便问题。二则，绿色环保，健康低碳。颜色醒目的共享单车，在路权均衡的城市，简直是现代文明的一道风景。三则，朝阳产业，创新引领。APP加持的共享单车，在互联网+新技术的引领下，开启了产业竞发的另一片蓝海。有数据显示，到去年底，我国共享单车企业已超过20家，车辆达数百万辆，用户总数接近1900万人。眼下，来自中国的“小黄车”甚至已经漂洋过海，出现在了美国硅谷等街头。这引得英国《金融时报》等国际媒体撰文称，中国的共享单车是全球创新的典范，也是最新向外输出的成功案例。‎ 顶层设计叫好、市场也很叫座，但就是这样的共享单车，在一些城市却成了谁都要咬一口的唐僧肉。‎ 这样的尴尬，当然要话分两头来说：一方面，单车运营方的防范技术亟待升级，指望市民自觉来扞卫共享单车的完好无虞，这显然有点过于单纯。GPS定位等技术，也许比抽象的人性考验更值得信任。另一方面，它也确实反映了城市文明在局部“微循环”中的沉疴与积弊。共享经济模式翻新，与技术文明和人文精神难舍彼此。如果各自为私，有缺乏公益与公共的边界，共享经济再好，恐怕都会被找到“薅羊毛”的漏洞。‎ 对于共享单车运营方来说，面对居高不下的被盗率、损毁率，是该想想技术性的办法：既让单车更强大、更结实，也让单车时刻处于轨迹监控之下。不能因为运营成本和硬件成本的掣肘，而放任共享单车处于粗放发展的阶段。于此而言，花钱打补贴战、广告战，不如真金白银“武装”好每一辆共享单车。‎ 当然，就像旅游中的不文明现象一样，泛道德的指责，有时可能不如黑名单更速效。‎ 私自改装或侵占共享单车，这哪里是什么道德文明问题呢?这是赤裸裸的违法犯罪。不爱护共享单车的，可以道德教化；将单车据为己有的，警察叔叔就该及时出手了。共享单车“风吹雨打”的命运，更多的，还是指向制度呵护与管理的缺位。如果没人问没人管，养眼的单车就成了福利洼地——这是放之四海而皆准的朴素道理。‎ 在这个问题上，我们既希望地方部门为创新的共享单车营造良好运营环境——比如深圳市交通、城管、交警等部门选取了一批轨道站点及常规公交站点，按照标准规范设置自行车停放区；上海市也将出台相关意见，试图及早解决车辆标准、区域分布、违停处理等问题；更希望运营方与地方执法部门能严肃偷盗损毁共享单车行为的惩戒与责罚——起码《治安管理处罚法》等要及时为共享单车的平安畅行兜底撑腰。‎ 治霾又治堵的共享单车，要骑稳骑好，看来还要各方真下功夫、多下功夫。‎ 共享单车“停好”才算挺好。‎ ‎【解析】试题分析：这是一则材料作文。首先要读懂材料：共享单车为市民出行提供了方便，但同时产生了一系列问题。分析材料可知，共享单车有好处：低碳出行、打通城市出行“最后一公里”的壁垒、方便出行。同时，共享单车也显现了自身的不足：投放过剩、管理缺位、挑战城市交通。比较共享单车的优劣可知共享单车作为新生事物，在发展过程中遇到了问题，面对这些问题，人们需要直面，并想办法加以解决，不能简单祭起“国民素质低下，共享单车我们玩不起”的虚无主义旗帜。对于新生事物，人们多看事物的优点，不能因噎废食，更不能一棒子敲死。然后我们要分析是什么导致了“共享单车”问题多多呢？总结起来有以下几个原因：其一，政府相关部门监管力度不够，甚至根本就没有监管；其二，共享单车企业自身的管理水平以及行业内部的恶性竞争；其三，部分国民素质不高，自私使然。“怎么办”主要针对“共享单车”出现的问题，要想出解决的策略，而不是简单地吐吐槽，摆出一副虚无主义的样子。就政府部门而言：其一，关于共享单车的停放，要建立文明用车的奖惩制度；其二，提高维护故障车辆的处理速度；其三，建立第三方结算用户实名制度，与个人的信用挂钩；其四，公安机关介入，对蓄意破坏、盗窃单车的人依法查处。‎ 就个人角度而言：我们要提高个人素养，做合格公民；摒弃私利，抛掉戾气；相互监督或积极举报。‎ 点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，问题的中心是“共享单车的利弊”，涉及的对象有政府部门、社会群体以及个人，考生可以从这些方面分析立意。‎ ‎ ‎ ‎ ‎