2019-2020学年吉林省长春市实验中学高一10月月考语文试卷 11页

长春市实验中学 ‎2019-2020学年上学期阶段考试 高一语文试卷 ‎ ‎ 考试时间:150分钟 分值:150分 一、基础知识题（本题共7小题，21分）‎ ‎1.下列加点字的注音，全都正确的一项是（3分）‎ A.氾南（fàn） 逢孙（féng） 夜缒而出（zhuì） 若不阙秦（quē）‎ B.瞋目（zhēn） 忤视（wǔ） 皆为戮没（lù） 切齿拊心（fǔ）‎ C.鲰生（zōu） 彘肩（zhì） 目眦尽裂（cì） 按剑而跽（jì）‎ D.游说（shuì） 骨髓（suǐ） 变徵之声（zhǐ） 与斗卮酒（zhī） 2.下列各句中不全含通假字的一项是（3分）‎ A.共其乏困 愿伯具言臣之不敢倍德也 因击沛公于坐 B.秦伯说，与郑人盟 失其所与，不知 距关，毋内诸侯 C.要项伯 唯大王与群臣孰计议之 旦日不可不蚤自来谢项王 ‎ D.沛公起如厕 令将军与臣有郤 燕王诚振怖大王之威 ‎ ‎3.下列加点词解释全都正确的一项是（3分）‎ A.乃令张良留谢（辞别） 旦日不可不蚤自来谢项王（感谢） 哙拜谢（感谢） B.不过二十里耳（超过） 闻大王有意督过之（责备） 而不自责，过矣（错误）‎ C.轲自知不就（成功）于是荆轲遂就车而去（驾驶）征为东郡太守，不就（就职）‎ D.樊将军以穷困来归丹（贫穷） 图穷匕首见（穷尽） 穷原竟委（追究到底）‎ ‎4.下列句子中，加点字的意义和用法相同的一组是(3分)‎ A. B. C. D. ‎5.下列各句中，加点词的活用情况不相同的一项是(3分)‎ A．夜缒而出 范增数目项王 B．秦武阳色变振恐，群臣怪之 顷之未发，太子迟之 C．越国以鄙远 项伯杀人，臣活之 D．君为我呼入，吾得兄事之 常以身翼蔽沛公 ‎6.下列各句中，加点词的意义和用法与现代汉语相同的一项是(3分)‎ A．以其无礼于晋 秋毫不敢有所近 B．樊於期偏袒扼腕而进 左右既前，斩荆轲 C．所以遣将守关者 约为婚姻 D．备他盗之出入与非常也 将军战河北，臣战河南 ‎7.下列有关文学常识的表述，有误的一项是（3分）‎ A．《左传》是我国第一部叙事详细的纪传体著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。‎ B．《国语》是我国最早的一部国别体史书，记载了周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越八国的史实。‎ C．《战国策》是西汉末年刘向编订的一部国别体史书，主要记载了战国时期谋臣策士的计策及有关的谋议或辞说。‎ D．“二十四史”是指我国古代的二十四部纪传体史书，“前四史”则指“二十四史”中的《史记》、《汉书》、《后汉书》和《三国志》。‎ 二、现代文阅读（12分）‎ 文学类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成8～10题。‎ 木鱼馄饨 林清玄 深夜到临沂街去访友，偶然在巷子里遇见多年前旧识的卖馄饨的老人，他开朗依旧，风趣依旧。‎ 四年多以前，我客居在临沂街，夜里时常工作到很晚，每天凌晨一点半左右，一阵清越的木鱼声，总是响进我临街的窗口。那木鱼的声音非常准时，天天都在凌晨的时间敲响，即使在风雨来时也不间断。刚开始的时候，木鱼声带给我一种神秘的感觉，往往令我停止工作，出神地望着窗外的长空，心里不断地想着：这深夜的木鱼声，到底是谁敲起的？它又象征了什么意义？难道有人每天凌晨一时在我住处附近念经吗？‎ 冬季里有一天，天空中落着无力的飘闪的小雨，我正读着一册印刷极为精美的《金刚经》，读到最后“一切有为法，如梦幻泡影，如露亦如电，应作如是观”一段，木鱼声恰好从远处的巷口传来，格外使人觉得浑天无极，我披衣坐起，撑着一把伞，决心去找木鱼声音的来处。‎ 那木鱼敲得十分沉重着力，从满天的雨丝里传扬开来，它敲敲停停，忽远忽近，完全不像是寺庙里读经时急落的木鱼。我追踪着声音的轨迹，匆匆地穿过巷子，远远的，看到一个披着宽大布衣，戴着毡帽的小老头子，他推着一辆老旧的推车，正摇摇摆摆地从巷子那一头走来。摊车上挂着一盏四十烛光的灯泡，随着道路的颠踬，在微雨的暗道里飘摇。一直迷惑我的木鱼声，就是那位老头所敲出来的。‎ 一走近，才知道那只不过是一个寻常卖馄饨的摊子，我问老人为什么选择了木鱼的敲奏，他的回答竟是十分简单，他说：“喜欢吃我的馄饨的老顾客，一听到我的木鱼声，他们就会跑出来买馄饨了。”我不禁哑然，原来木鱼在他，就像乡下卖豆花的人摇动的铃铛，或者是卖冰水的小贩手中吸引小孩的喇叭，只是一种再也简单不过的信号。‎ 是我自己把木鱼联想得太远了，其实它有时候仅仅是一种劳苦生活的工具。‎ 老人也看出了我的失望，他说：“先生，你吃一碗我的馄饨吧，完全是用精肉做成的，不加一点葱菜，连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨呢。”我于是丢弃了自己对木鱼的魔障，撑着伞，站立在一座红门前，就着老人摊子上的小灯，吃了一碗馄饨。在风雨中，我品出了老人的馄饨，确是人间的美味，不下于他手中敲的木鱼。‎ 后来，我也慢慢成为老人忠实的顾客，每天工作到凌晨的段落，远远听到他的木鱼，就在巷口里候他，吃完一碗馄饨，才开始继续我一天未完的工作。和老人熟了以后，才知道他选择木鱼作为馄饨的讯号有他独特的匠心。他说因为他的生意在深夜，实在想不出一种可以让远近都听闻而不至于吵醒熟睡人们的工具，而且深夜里像卖粽子的人大声叫嚷，是他觉得有失尊严而有所不为的，最后他选择了木鱼——让清醒者可以听到他的叫唤，却不至于中断了熟睡者的美梦。‎ 木鱼总是木鱼，不管从什么角度来看它，它仍旧有它的可爱处，即使用在一个馄饨摊子上。‎ 我吃老人的馄饨吃了一年多，直到后来迁居，才失去联系，但每当在静夜里工作，‎ 我仍时常怀念着他和他的馄饨。‎ 老人是我们社会角落里一个平凡的人，他在临沂街一带卖了三十年馄饨，已经成为那一带夜生活里人尽皆知的人，他固然对自己亲手烹调后小心翼翼装在铁盒的馄饨很有信心，他用木鱼声传递的馄饨也成为那一带的金字招牌。木鱼在他，在吃馄饨的人来说，都是生活里的一部分。‎ 那一天遇到老人，他还是一袭布衣，还是敲着那个敲了三十年的木鱼，可是老人已经完全忘记我了，我想，岁月在他只是云淡风轻的一串声音吧。我站在巷口，看他缓缓推走小小的摊车消失在巷子的转角，一直到很远了，我还可以听见木鱼声从黑夜的空中穿过，温暖着迟睡者的心灵。木鱼在馄饨摊子里真是美，充满了生活的美，我离开的时候这样想着，有时读不读经都是无关紧要的事。‎ ‎8.下列有关文章的鉴赏评价不正确的一项是(3分)‎ A.本文作者由对木鱼声的误会和探究，引出了卖馄饨老人的故事，从而表达了对人生的领悟，构思巧妙到不着痕迹的程度。‎ B.“我仍时常怀念着他和他的馄饨”这句话表达了作者对卖馄饨老人的崇敬，也使前后文形成自然的照应，使全篇浑然一体。‎ C.本文写一个小人物的生存状态和人生境界，充满了人性美的温情和馨香，更充满了生活的哲思和厚重感。‎ D.文章前面写自己冬日雨天读《金刚经》颇有感悟，结尾说“有时读不读经都是无关紧要的事”，意在表明现实生活可以改变人的思想。‎ ‎9.为什么最初卖馄饨老人的木鱼声会给作者带来“一种神秘的感觉”。(3分)‎ ‎10.林清玄曾说过“所有美的感受都要穿过心灵，就好像海岸溪边的卵石，一切杂质都已流去，只剩下最坚实、纯净、浑圆的石心”。结合本文探究这一思想的内涵。(6分)‎ 三、古代诗文阅读（46分）‎ ‎(一)课内文言文阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文言文，完成11～13题。‎ 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。‎ 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。‎ 夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞之、逢孙、杨孙戍之，乃还。‎ 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。‎ ‎11.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是(3分) ‎ A.以其无礼于晋 以大易小，甚善 B.臣之壮也，犹不如人 愿伯具言臣之不敢倍德也 C.夜缒而出，见秦伯 信而见疑，忠而被谤 D.失其所与，不知 其有敢不尽力者乎 ‎12.下列各组句子中，文言句式不相同的一项是（3分）‎ A.敢以烦执事 若舍郑以为东道主 B.以其无礼于晋 若亡郑而有益于君 C.是寡人之过也 邻之厚，君之薄也 D.夫晋，何厌之有 大王来何操 ‎13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)‎ ‎ A.文章开篇寥寥数语，既点出了战事爆发的原因，敌我双方力量的对比，又为下 ‎ 文“烛之武退秦师”埋下了伏笔。‎ ‎ B.烛之武虽然长期得不到重用，但他有深明大义和捍卫国家主权的使命感，临危 ‎ 受命，最后，义无反顾地去说秦师。‎ ‎ C.烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，步步深入，层层递进，终于说服了秦伯， ‎ ‎ 表现了他机智善辩的外交才能。‎ ‎ D.烛之武退秦师后，子犯建议攻打郑国，顿时关系又紧张起来，晋文公讲了一番 ‎ “仁”的大道理，最后才平息战争。‎ ‎(二)课外文言文阅读（本题共5小题，22分）‎ 阅读下面文言文，完成14～18题。‎ 豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去而事智伯，智伯甚尊崇之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。”卒释去之。‎ 居顷之，豫让又漆身为疠，吞炭为哑，使形状不可知，行乞于市，其妻不识也。行见其友，其友识之，曰：“汝非豫让邪？”曰：“我是也。”其友为泣曰：“以子之才，委质而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃为所欲，顾不易邪？何乃残身苦形，欲以求报襄子，不亦难乎！”豫让曰：“既已委质臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也。且吾所为者极难耳！然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。”‎ 既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。襄子至桥，马惊，襄子曰：“此必是豫让也。”使人问之，果豫让也。于是襄子乃数豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之，而子不为报仇，而反委质臣于智伯。智伯亦已死矣，而子独何以为之报仇之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。至于智伯，国士遇我，我故国士报之。”襄子喟然叹息而泣曰：“嗟乎豫子！子之为智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自为计，寡人不复释子！”使兵围之。豫让曰：“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤。今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之，曰：“吾可以下报智伯矣！”遂伏剑自杀。‎ ‎(选自《史记·刺客列传》)‎ ‎14.对下列句子中加点的字的解释，不正确的一项是(3分)‎ ‎ A.女为说己者容　　　　 　容：打扮 ‎ B.则虽死不恨 恨：仇恨 ‎ C.子不尝事范、中行氏乎 尝：曾经 ‎ D.于是襄子乃数豫让曰 数：责备 ‎15.下列各组句子中，加点的字的意义与用法相同的一组是(3分)‎ A. B. C.D. ‎16.下列各组句子中，全都直接表现豫让“忠义”的一组是(3分)‎ ‎①去而事智伯　 ②乃变名姓为刑人，入宫涂厕　‎ ‎③是怀二心以事其君也　 ④我故国士报之　‎ ‎⑤子之为智伯，名既成矣 　⑥焉以致报仇之意，则虽死不恨 A．②④⑥ B．②③⑤ C．①③⑥ D．①④⑤‎ ‎17.下列对原文的叙述与分析不正确的一项是(3分)‎ ‎ A．豫让曾先后侍奉几个主子，智伯对他很宠信。在智伯被襄子灭掉后，豫让为 ‎ 报答知遇之恩一心为智伯报仇。‎ ‎ B．豫让改变姓名，到宫中充当“刑人”，修整厕所，想在襄子如厕时，趁其不备 ‎ 杀死他，结果被襄子识破。‎ ‎ C．豫让“漆身”“吞炭”的目的是隐藏自己，方便报仇，但他的朋友却以为这样 ‎ ‎ 做不值得，劝他放弃报仇投靠襄子。‎ ‎ D．豫让为智伯报仇义无反顾，明知报仇之事难为却拼死为之，就连险遭他刺杀 ‎ 的襄子也深深赞叹他的忠义。‎ ‎18.把课内及选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎(1)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。‎ ‎(2)臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤。‎ ‎（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面的唐诗，完成19～20题。‎ 古风(其十)‎ 李　白 齐有倜傥生，鲁连①特高妙。‎ 明月出海底，一朝开光曜。‎ 却秦振英声，后世仰末照。‎ 意轻千金赠，顾向平原②笑。‎ 吾亦澹荡人，拂衣可同调。‎ ‎【注】　①鲁连：鲁仲连，战国齐人。他说服魏与赵合力抗秦。②平原：即平原君，赵国重臣。‎ ‎19.下列对本诗的理解，不正确的一项是(3分)‎ A.三、四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方法表达赞誉之情。‎ B.“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。‎ C.本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志趣。‎ D.李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深挚。‎ ‎20.前人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。(6分)‎ ‎（四）名句名篇默写（本题共1小题，6分）‎ ‎21.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）‎ ‎(1)在《荆轲刺秦王》“易水决别”这一场景中，荆轲高歌“‎ ‎____________________，____________________！”表达自己的决绝之情。‎ ‎(2)在岑参《白雪歌送武判官归京》中，最能体现离别时依依不舍的情感的诗句是：“______________________，_____________________。”‎ ‎(3)柳宗元《小石潭记》中“________________，________________”两句写溪流曲曲折折，若隐若现。‎ 四、语言文字运用（11分）‎ ‎22.下列各项中最适合填在横线上的一项是(3分)‎ 尊严的具体性不只表现在工作有岗位、生活有保障上，更表现在你可以自由、独立地存在，不会依附于强权，可以建立并实现你的自我价值。这样，______________________________________。‎ A.每个国民才是有尊严的国民，无数个有尊严的国民构成的国家才是真正有尊严的国家，才会真正赢得世界的尊重与敬重 B.国家才是有尊严的国家，每个国民才是有尊严的国民，才会真正赢得世界的尊重与敬重 C.才会赢得世界的尊重与敬重，才使每个国民成为有尊严的国民，国家才是真正有尊严的国家 D.每个国民才是有尊严的国民，才会真正赢得世界的尊重与敬重，国家才会由无 ‎ 数个有尊严的国民民构成真正有尊严的国家 ‎23.阅读下面一段文字，完成后面的题目。(3分)‎ 载人航天是高风险的事业，它要求航天员必须具备临事果断、处变不惊的心理素质。航天飞行所经历的特殊环境对航天员的生理冲击特别大，不是一般人能忍受的，再者，航天员在太空所处空间狭小，身体活动受到限制，也不能随便说话，什么时间说，都有限制，所以这种信息交流的限制，也要求航天员能忍受孤独。‎ 分条列举出文段叙述的航天飞行时航天员将会面临的挑战。(每点不超过6个字)‎ ‎24.作为中央电视台倾力打造的一个精品节目，“感动中国”以评选出具有震撼人心、令人感动的人物为主打内容，所选的每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。请仿照示例，从下面的人物中选择一个，结合他的生平事迹，为其写一段颁奖词。(5分)‎ 示例：‎ 苏　轼 他半生颠沛，常常行走在贬谪的路上。他的足迹跨越半个中国，远达时为荒蛮之地的海南岛。他屡遭坎坷，却始终热爱生命；仕途崎岖，却对国家忠爱不渝。他穷得只有靠种地为生，却怡然自得。‎ 他把苦难研成墨，他把贬谪当成笔，挥毫出一首又一首豪放旷达的辞章。他让我们领悟到：面对生活坎坷所应有的乐观态度，面对人生浮沉所应有的强劲风度。‎ 听，这个命途多舛的灵魂在唱歌。‎ 英雄人物：荆轲　烛之武　项羽　刘邦　樊哙 五、写作（60分）‎ ‎25.阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）‎ 在日常生活中，我们有时是去敲门，也有时是门被敲，敲门是再寻常不过的动作。敲门是一种礼仪，敲门是对别人的尊重，敲门能看出修养；敲门也有学问，敲轻、敲重，敲在什么部位，发出多大的声音，这些都有讲究；敲门也有故事，敲门是一种试探，等待对方的回应，有时再多敲一下也许就开门了，可是敲门的人却放弃了。敲门这个寻常的小动作中蕴含着丰富的信息，值得关注。其实，敲门也是人生必须面临的一大课题，多少人在一扇扇有形或无形的门面前，停住了脚步，缩回了举起的手，被永远隔在成功的大门之外。‎ 读了上面的材料，你有什么感想，请选择一个角度构思作文，写一篇不少于800字的文章。‎ 要求：①结合材料，自选角度，确定立意，自主命题；②文体自选（诗歌、戏剧、小说除外）；③不要套作，不得抄袭。‎ 长春市实验中学 ‎2019-2020学年上学期阶段考试 高一语文试卷 参考答案 ‎1.解析：选D A 氾fán逢páng；B 瞋,chēn；C 眦zì ‎2.解析：选D （郤—隙 振—震） （A 共—供 倍—背 坐—座 B 说—悦 知—智 距—拒 内—纳 C 要—邀 孰—熟 蚤—早 ）‎ ‎3.解析：选B A道歉 C 登上 D走投无路 ‎4.解析：选B　B项，①②均为介词，用。A项，①结构助词，的；②代词，他。C项，①疑问代词，哪里；②句末语气助词。D项，①连词，表转折，却；②连词，表承接。‎ ‎5.解析：选C 远——形容词作名词，活——使动用法 两个不相同。A都为名词作动词B都为意动用法D都为名词作状语 ‎6.解析：选A　A项，无礼：古今义相同，不合礼节。秋毫：古今义相同，鸟兽在秋天新长的细毛，比喻细小的东西。B项，偏袒：古义，袒露一只臂膀；今义，袒护双方中的一方。左右：古义，身边跟随的人；今义，左和右两方面。C项，所以：古义，表……的原因，今天，因果关系连词。婚姻：古义，约为儿女亲家；今义，泛指适龄男女结婚。D项，非常：古义，不平常；今义，程度副词。河北河南：古义，黄河以北，黄河以南；今义，河北省河南省。‎ ‎7.解析：选A “纪传体”应为“编年体”‎ ‎8.解析：选D　D项，前面读经是为了净化心灵，后面说“有时读不读经都是无关紧要的事”，是因为作者从老人那里感受到了人情美、生活美，同样净化了心灵。‎ ‎9.参考答案：因为作者不知道木鱼是谁敲的,不知附近是否有人每天在念经,更不知木鱼声的象征意义是什么。‎ ‎10.参考答案：这一思想的内涵有两个方面：真正的美具有淳朴、本真、自然的特点，感受美要用心体会平凡的生活美、人情美。老人生活在社会底层，几十年如一日地在深夜卖馄饨谋生，但却不愿有失人格尊严地大声叫唤，于是选择了木鱼，以便“让清醒者可以听到他的叫唤，却不至于中断了熟睡者的美梦”，过着平淡朴实而又保持自己尊严的生活，显示着大美。透过现实生活，作者感悟到了老人平凡的生活美、人情美，领悟了人生真谛。明白了感受生活中真正的美同样可以净化人的灵魂的道理。‎ ‎11.解析：选B，两个之均为主谓之间取消句子独立性。A项，因为；用，拿。C项，拜见；被。D项，他的，难道。‎ ‎12.解析：选C 判断句，无特殊句式。A项，省略句。B项介词结构后置句。D项宾语前置。‎ ‎13.解析：选D子犯建议攻打秦国。‎ ‎14.解析：选B　B项，恨：遗憾。‎ ‎15.解析：选D　A项，①替，②跟,同；B项，①凭借，②因为；C项，①助词，的，②代词，他；D项，①于是，②于是。‎ ‎16.解析：选A　①是豫让的行为，但却不能表现他的忠义。③是豫让对朋友所提建议的评论，属于间接表现。⑤是襄子劝豫让的话。‎ ‎17.解析：选C　C项，“劝他放弃报仇投靠襄子”说法错误，朋友不是劝他放弃报仇，是让他选择不伤害自身、委身侍奉而后报仇的方式。‎ ‎18.‎ ‎(1)派遣将领把守关口的原因是防备其他的盗贼进入和不寻常的事情（意外的变故）发生。(“所以”，……的原因；“出入”偏义复词，进入；“非常”古今异义词，不寻常的事，或意外的变故；……者……也，判断句式，以上四点各1分，句意通顺1分。)‎ ‎(2)我听说贤明的君主不埋没别人的美名，而忠臣有为美名去死的道理。以前您宽恕了我，普天下没有谁不称道您的贤明。（“掩”，埋没，“死名”，为名而死，“莫”，没有谁，以上三点各1分，句意通顺2分。）‎ 参考译文：‎ 豫让，是晋国人，以前曾经侍奉范氏和中行氏两家大臣，没什么名声。他离开那里去侍奉智伯，智伯特别地尊重宠幸他。等到智伯攻打赵襄子时，赵襄子和韩、魏合谋消灭了智伯，消灭智伯以后，三家分割了他的国土。豫让潜逃到山中，说：“唉！好男儿可以为了解自己的人去死，好女子应该为爱慕自己的人梳妆打扮。现在智伯了解我，我一定替他报仇而献出生命，用以报答智伯，那么，我就是死了，魂魄也没有什么可惭愧的了。”于是更名改姓，伪装成受过刑的人，进入赵襄子宫中修整厕所，身上藏着匕首，想要用它刺杀赵襄子。赵襄子到厕所去，心一悸动，询问修整厕所的刑人，才知道是豫让，衣服里面还别着利刃，豫让说：“我要替智伯报仇！”侍卫要杀掉他。襄子说：“他是义士，我谨慎小心地回避他就是了。况且智伯死后没有继承人，而他的家臣想替他报仇，这是天下的贤人啊。”最后还是把他放走了。‎ 过了不久，豫让又把漆涂在身上，使肌肤肿烂，像得了癞疮，吞炭使声音变得嘶哑，使自己的形体相貌不可辨认，沿街讨饭，就连他的妻子也不认识他了。路上遇见他的朋友，他的朋友辨认出他来，说：“你不是豫让吗？”回答说：“是我。”朋友替他流着眼泪说：“凭着您的才能，委身侍奉赵襄子，襄子一定会亲近宠爱您。亲近宠爱您，您再干您想干的事，难道不是很容易的吗？何苦自己摧残身体，丑化形貌，想要用这样的办法达到向赵襄子报仇的目的，不是更困难吗！”豫让说：“托身侍奉人家以后，又要杀掉他，这是怀着异心侍奉他的君主啊。我知道选择这样的做法是非常困难的，可是我之所以选择这样的做法，就是要使天下后世的那些怀着异心侍奉国君的臣子感到惭愧！”‎ 豫让说完就走了，不久，襄子正赶上外出，豫让潜藏在他必定经过的桥下。襄子来到桥上，马受惊，襄子说：“这一定是豫让。”派人去查问，果然是豫让。于是襄子就列举罪过指责他说：“您不是曾经侍奉过范氏、中行氏吗？智伯把他们都消灭了，而您不替他们报仇，反而托身为智伯的家臣。智伯已经死了，您为什么单单如此急切地为他报仇呢？”豫让说：“我侍奉范氏、中行氏，他们都把我当做一般人看侍，所以我像一般人那样报答他们。至于智伯，他把我当做国士看待，所以我就像国士那样报答他。”襄子喟然长叹，流着泪说：“哎呀，豫让先生！您为智伯报仇，已算成名了，而我宽恕您，也足够了。您该自己作个打算，我不能再放过您了！”命令士兵团团围住他。豫让说：“我听说贤明的君主不埋没别人的美名，而忠臣有为美名去死的道理。以前您宽恕了我，普天下没有谁不称道您的贤明。今天的事，我本当受死罪，但我希望能得到您的衣服刺它几下，这样也就达到我报仇的意愿了，那么，即使死了也没有遗憾了。我不敢指望您答应我的要求，我还是冒昧地说出我的心意！”于是襄子非常赞赏他的侠义，就派人拿着自己的衣裳给豫让。豫让拔出宝剑多次跳起来击刺它，说：“我可凭借此报答智伯于九泉之下了！”于是以剑自杀。‎ ‎19.解析：选B　[本题从理解诗句含意的角度考查对诗歌表达技巧和内容的理解。“后世仰末照”承“明月出海底”一句，“明月”一句将鲁仲连比喻为海底升起的明月，光辉闪耀。这句形容鲁仲连的光芒能穿越时空而照耀后人，使其景仰。因此B项中“感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘”错误。]‎ ‎20.解析：本题从诗歌的思想内容角度来考查对诗歌的理解。诗歌末句“吾亦澹荡人，拂衣可同调”，表明作者以鲁仲连为楷模，借鲁仲连的形象，寄寓自己的理想。首先找到描绘鲁仲连的诗句，根据对这些诗句的理解分条概括出鲁仲连的性格特点。然后结合对史实的了解，对这些诗句加以解释，并联系李白自身的境况作答。描绘鲁仲连形象的是5～8句，“却秦振英声”指说服魏与赵合力抗秦，“后世仰末照”承“明月出海底”的比喻而来，形容其光芒能穿越时空而照耀后人，使其景仰。“意轻千金赠，顾向平原笑”指当平原君欲以千金酬谢时，他却推辞离去，可见他高尚的人品。李白以鲁仲连为楷模，希望自己能像鲁仲连一样淡泊名利，最终能功成身退。‎ 答案：(要点一)辅弼天下，建功立业。结合诗句：“却秦振英声，后世仰末照。”‎ ‎(要点二)不慕名利，功成身退。结合诗句：“意轻千金赠，顾向平原笑。”‎ ‎21.答案：(1）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还 ‎（2）山回路转不见君　雪上空留马行处 ‎（3）斗折蛇行　明灭可见 ‎22.解析：选A　注意说话顺序，一般的顺序是由小到大，由国民的尊严到国家的尊严，再到国家受到尊重与敬重。‎ ‎23.参考答案：①生理冲击大　②身体活动受限　③交流受限 ‎24.参考答案：(示例)萧萧哀风逝，淡淡寒波生。他将一腔热血溅洒在秦廷；图穷匕见，他将忠义保留到倒下的一刻。失败夺走了他的生命，却赋予他传奇的一生，当历史记下了统一六国的秦皇，也记住了你——一位气壮山河的爱国斗士。(荆轲)‎ 烛之武，须发尽白，仍心怀天下；其貌不扬，却机智聪慧。能了然恩怨，善洞察人心。以退为进，步步深入，逞抱负于交锋，息蜗争于顷刻。小人物，大英雄！(烛之武)‎ 风萧萧，乌水寒，壮士一去不复返。他神勇无敌，单枪匹马入敌营如入无人之境，弹指一挥可退敌百万雄兵；坦坦荡荡做人，赤心真诚对友，光明磊落对事。心无城府是他致命的弱点，心无城府更是他感动我们的关键。悠悠千载，前无古人，后无来者，此坦诚足以光耀古今感天动地！让人为之扼腕叹息之余，不得不大呼：项羽乃真英雄也！(项羽)‎ 生于忧患，以深谋远虑成就人生传奇；逝于安乐，用辉煌帝业赢得生前身后名。他有这样的荣辱观：帝王霸业高于名誉。他知道，忍一时风平浪静，退一步海阔天空！他更明白：一时的示弱，是为了日后的强大，他有这样的境界：小不忍则乱大谋！能屈能伸，方为英雄本色。鸿门宴中随机应变，转危为安，他是最高明的赢家！刘邦，成就大业舍我其谁的真英雄！(刘邦)‎ 在他心中，上司为重，自己为轻，关键时刻，危险面前，他置生死于度外，鸿门宴上，大庭广众之中，他义正辞严斥项王。敢作敢当，方显英雄本色！为了自己的领袖，紧要关头，他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内在品质。樊哙，是侠之大者。他是我们心中最可爱的英雄！(樊哙)‎ ‎25.[写作导引]‎ 根据材料提示，“门”可实可虚，“门”所指相当丰富，这“门”可以指实实在在的门，也可以指比喻意义上的门，如心灵之门、文学之门、学问之门、大学之门、困难之门、成功之门、爱的大门等。“敲门”是表面现象，要写出“敲门”的动机、过程及启示等。审题时要将题目补充完整：谁在什么背景下敲什么门？主语可以是人，也可以是抽象的“幸福”“机遇”“成功”等。敲门的背景常常是有事相求、沟通或认错等。‎ 从多个角度立意构思是审题的关键。本题可从以下角度进行立意：‎ ‎1．从“敲门”的启示角度立意：主动敲门，勇敢敲门，直面生活中的各种困难；多尝试，多敲一下就能开门，再坚持一下就能有奇迹发生。‎ ‎2．从“敲门”要具备的条件角度立意：用奋斗敲开成功之门，用坚持敲开成功之门，用实力敲开成功之门。‎ ‎3．从对“敲门”的回应角度立意：学会尊重别人，做有修养的人；礼貌是做人的基本素养；细节决定成败；礼貌是人际交往的润滑剂。‎ ‎[参考例文]‎ 敲　门 我与母亲又发生矛盾了。‎ 自从进了高中，母亲对我的管教变得越发严格，也越发敏感。正处于青春期的我很是厌烦处于更年期的母亲的唠叨。所以，“当青春期碰上更年期”，矛盾层层升级。‎ 母亲总是不经过我的同意私自闯进我的卧室，翻看我的作业、我的日记。母亲好像从来没有注意到那扇门的存在。为此，我和母亲总产生许多矛盾。‎ 我正在卧室里认真研究一道数学难题，刚有些许眉目的时候，巨大的开门声打乱了我所有的思绪。母亲每次都这样，从来都不知道敲门。‎ ‎“妈，你能不能以后进来先敲下门啊，你总是打扰我。”‎ ‎“敲门！我敲门的话就不能了解你的真实情况，你没学习我也不知道，那样你呈现给我的都是假象 。”‎ ‎“不学习？假象？妈，我在你眼里就是这样的吗？反正不管你怎么想，卧室是我的私人空间，你进来前必须敲门。”‎ ‎“这是我的家，我想进哪个房间就进哪个房间，根本不用敲门。”‎ ‎…………‎ 战争一触即发。‎ 这一次，我跟母亲吵了很久，我们谁也不肯让步，我不想我的私人空间被母亲轻易窥探。最后我们谁也不理谁。‎ 到了吃晚饭的时候，我也没有出去，只是一个人静静地坐在卧室里。在卧室里，我能听见父亲批评母亲的声音，也能听到母亲理论的声音……‎ 八点半了，九点了，九点半了，我还是没踏出房门半步。‎ ‎“笃，笃，笃”，我听到了轻轻的敲门声，我以为是父亲，刚想开门，就听见母亲的声音传入耳中。“婷婷，开门。”我不想去开门，我的气还没有消，敲门声持续地响着，“婷婷，你先开门，出来吃晚饭，我们有话好好说。”我没想到今晚的母亲如此地有耐心，或许是我真的饿了，或许真的是母亲敲了太久了，我开了门。门刚打开，我就听到母亲道歉的话语。‎ ‎“婷婷，你和你爸说得有道理，我是不应该这样随意进出你的房间，你有你的私人空间……”看来这一次，我有机会可以好好地与母亲交谈一次了。看来，我们母女俩间的矛盾也可以消除了。‎ 母亲的这一次敲门，也敲开了我的心门，敲碎了我们之间的矛盾。‎ ‎[例文评析]　取材真实、切题，富有生活气息。女儿与母亲因为“敲门”发生直接冲突，各自都有自己的理由，互不让步，进入冷战僵持状态，女儿闭门不出；在父亲的开导下，母亲放下架子，主动敲门，向女儿认错，母女俩终于化干戈为玉帛。形象生动，个性鲜明：女儿叛逆、任性，懂得维护自己的权益；母亲对女儿管教严格，不懂得尊重女儿，但知错就改。结尾由敲房门上升到敲开心门，虚实相生，深化主旨。‎