2018届高三一轮复习字音教案2 3页

‎ ‎ 三维目标一个内容（单元）如果要上多个课时，可只写一个（次）三维目标。‎ ‎1、知识与技能： （1）准确、熟练、有效地运用语言文字。‎ ‎ (2) 识记现代汉语普通话常用字的字音 ‎2、过程与方法：考察声母和韵母，注意与意义的相关性。‎ ‎3．情感态度与价值观：辨析过程中结合具体语境来进行判断。 ‎ 授课题目 ‎ 拼 音 拟 2 课时 第 2 课时 明确目标 ‎ （1）准确、熟练、有效地运用语言文字。‎ ‎(2) 识记现代汉语普通话常用字的字音 重点难点 重点：考查考生常见常用的易读错写错的字词, ‎ 难点：注重语言文字的实用性.‎ 课型 ‎□讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 学生活动设计 ‎(4)难读字的错读 a;找不到一点读音的凭据 例 贮（zhù）‎ b:有声旁，但声旁不认识 例 鹬（yù）‎ C:熟悉但不敢贸然按声旁读。 例 黔（qián） 亵（xiè）‎ D:难读的字未必就是生僻字，甚至有一部分难读字属于常用字。‎ 如 喧阗（tián） 声音大而杂 ‎ ‎ 聒噪（guō） ‎ (5) ‎ 统读字的误读 原为多音字或声调不同的字，后来统一规定为单音字或一个声调。‎ 例 呆：呆（dāi）板 原来读 呆（ái）板 ‎ 卓：卓（zhúo）越 原来读 卓（zhūo）越 二、辨析思路 1、 主义区别多义多音字 ‎——固义定音 例如 卡 音译语素 （kǎ） 卡车、卡路里 不通畅 （qiǎ） 关卡 发卡 ‎ ‎2、注意区别形近而音异 ‎——读题时全神贯注，不可马虎从事。‎ 例如 鸠-鸩 栗-粟 泠-冷 灸-炙 ‎ 3、 意相同偏旁、部件二读音不同的字 ‎——“以字推字”的方法而读错字音，应注意平时的归纳整理 例： 咳 该 核 砭 贬 泛 补充 注意几个问题：‎ ‎1、从今往后所有碰到的字音一半以上都不构成威胁（甚至不仅能判断还能正确拼写）。16个加点字字音一半以上都不构成威胁，只是少数几个构成混淆。因为命题者也研究学生的心理和错题，一般放入几个平时容易搞混的加点字。所以，在字音以及字形、病句、成语的复习中注重积累，把印象模糊、经常读错的字、词、句摘录下来，时常温习。‎ 1、 记字音时，不要泛泛去记，下面两种类型考查的多一些 多音字：考查频率较高 记忆方法记少不记多（根据字后义项 记少的、简单的）‎ 形近字：记特殊的读音 分清类别去记 搦（nuò）管为文 溺（nì）水 不稂（láng）不莠 良（liáng）莠不齐 2、 字音题往往和成语相关（现在出现在词语里面的改天又在成语里出现）‎ 一幢（zhuàng）楼 灯影幢（chuáng）幢 车载（zài）斗量 登载（zǎi）‎ 3、 有些词语的加点字便面看比较生疏，似乎没见过，但是仔细想一想，平时的教材有没有出现。这一点命题者也会注意并且研究，这样的情况屡见不鲜。‎ 如饿殍（piǎo）虎兕（sì）出于柙。‎ 例 叨：(dāo) 叨念 叨唠（dāo lao）‎ ‎(tāo) 叨教 叨陪末座（《滕王阁序》他日趋庭，叨陪鲤对；今晨捧袂，喜托龙门。） 与此读音在一起的字一般指受到好处，而表达感激之情。‎ ‎(dáo) 叨咕 （小声絮叨）‎ 4、 注意书面语与口头语，一般词语与专用词语的区别。‎ ‎——要根据《审音表》的正音读标准音。‎ 例： 瑰（guì） 盥（guàn）‎ 三、辨识字音的方法。‎ 1、 翻阅字典，养成良好的习惯 ‎——不放过不认识的字和读不准的音 2、 汉字的读音应与字形、字义结合记忆，学习汉字还应该结合语境。‎ 如“惴”与“忄”有关 “揣”与“扌”有关 3、 记录、积累常用的易读错的字。（形声字多、形近音异字多、多音字多）‎ 4、 平时的学习生活不要放过任何一个不着调读音的难读字。如 龋（qǔ）犷(guǎng)‎ 四、解题技巧 ‎——排除法 在考试中，不必面面俱到，确定某一项迅速排除。‎ 因材施教：‎指根据本班实际情况，自己增加的内容，可以是上课内容，也可以是练习。此项内容是本教案的补充，是集体备课后产生，故要手写，一般不准打印。‎ 教学后记：‎你懂的！‎