2021新高考语文二轮（山东专用）配套学案：复习任务群1 任务2　观点推断题——选项看逻辑文内找依据 Word版含解析 10页

于文无据(无中生有) 命题干扰项的内容在原文中根本找不到依据，也不能从原文信息中推断出来， 即原文中并无此意，而是命题者凭空捏造出某种意思用来迷惑考生的。这类选项 若脱离文本去根据个人经验或常识判断，很可能会误认为正确，迷惑性较强。 [满分对策] (1)在做题时要仔细检查所给选项的内容是否能在原文中找到依据，或者是否 能根据原文合理地推断出来。 (2)找到选项所对应的内容，逐句比对，重点关注表程度、情态、条件、范围、 分寸的词句，注意选项中“全”“都”“一定”“就”“可以”等词语。 [典例剖析] (2020·山东海南模拟试卷，选项 T2－C)(注意“ ”中的文字是选项与原文 相对应的地方，便于确定答题区间，请在剖析失误处写出分析意见) 推断过度 命题者不尊重原文中事物的客观性，故意忽略程度、情态、条件、范围、分 寸的细微差别，排除个例和特殊现象，从而夸大事物实有的地位、能力、功效等， 得出一个不符合实际的结论。 [满分对策] (1)重 点 关 注 表 程 度 、 情 态 、 条 件 、 范 围 、 分 寸 的 词 句 ， 注 意 选 项 中 “全”“都”“一定”“就”“可以”等词语。 (2)找到选项所对应的内容，逐句比对，找出两者之间在逻辑表述上的细微差 别，从而准确锁定答案。 [典例剖析] (2020·新高考全国卷Ⅰ，选项 T2－C)(注意“ ”中的文字是选项与原文相 对应的地方，便于确定答题区间，请在剖析失误处写出分析意见) 强加关系 命题者在设置选项时有意混淆各种关系，比如将并列说成转折、将递进说成 并列，或者将条件说成结果、将假设说成现实、将充分(必要)条件说成必要(充分) 条件。还有要特别注意因果关系的两种情况：一是因果颠倒，指选项在因果(或条 件)关系上，故意把原材料中的“因”(或条件)变成了“果”，或把“果”变成了“因” (或条件)等；二是强加因果关系，即把无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。 [满分对策] (1)从分句间是否存在因果、条件关系的角度思考，断定选项是否强加某种关 系，生硬推理。 (2)从选项显示的原因、条件以及结果是否“唯一”或“多种”的角度思考， 判定选项推理是否片面。 (3)从是否混淆了某种关系的角度思考，断定选项推理的合理与否，如是否将 “只有……才……”混淆成“只要……就……”等。 [典例剖析] (2019·全国卷Ⅰ，选项 T3－D)(注意“ ”中的文字是选项与原文相对应的 地方，便于确定答题区间，请在剖析失误处写出分析意见) 一、请阅读选项和原文的相关信息，判断对错，并分析。 1．[选项] 肖永明认为，我们应该学习传统书院人才培养智慧、学术创新精 神、文化传播手段，以更好地推动当代文化繁荣发展。( ) [原文信息] 肖永明：在学术创新方面，应当弘扬历代书院先贤的创新精神， 发挥书院的独特优势，致力于中华优秀传统文化内涵的发掘和现代价值的研究， 为学界奉献具有原创性的高端学术成果，以学术创新推动中华优秀传统文化的传 承与发展。在文化传播方面，应当利用当代最先进的传媒手段，充分体现书院的 文化传播、社会教化功能，在传统文化的传播、普及、弘扬方面发挥引领作用。 [比对分析] [答案] × “我们应该学习传统书院……文化传播手段”有误，肖永明说的 是“在文化传播方面，应当利用当代最先进的传媒手段，充分体现书院的文化传 播、社会教化功能，在传统文化的传播、普及、弘扬方面发挥引领作用”，并没 有说从书院中学习“文化传播手段”，选项属于无中生有。 2．[选项] (2020·山东海南模拟试卷，T2－A)刘慈欣看重科学设定的宏大和 新奇，在具体的写作实践中，他对传统意义上的文学性也有借鉴和吸收。( ) [原文信息] 刘慈欣的大多数作品都没有精巧的剧情或百转千回的人物感情， 更多是直接甩出一个个宏大震撼的设定……在写作的过程中，刘慈欣却逐渐意识 到需要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻 与作为商品的科幻的平衡”，他后来的作品“正是这些平衡的结果”，这“或多 或少地背叛了自己的科幻理念”。 [比对分析] [答案] √ 根据原文可知，刘慈欣的科幻小说虽看重宏大震撼的设定，但在 写作过程中，注意到了科学性与文学性的平衡。选项与原文意思一致，故正确。 3．[选项] 由于制度比较存在文献真实性等缺陷，宏观的文明比较不如微观 的文明比较有价值。( ) [原文信息] 文明比较有宏观和微观两个层面。制度比较属于宏观的文明比 较。因为有文献，制度很容易比较，但也有缺陷，一是文献资料有太多不可信的 成分。二是制度大概未必属于文明的范畴，它更像是文明的副产品，其本质是制 度的制定者对受制度约束的人实践优势的工具。如今的民主制度在柏拉图那里未 必多么理想，同理，当年的“君臣父子”也未必全然“反动”。 [比对分析] [答案] × 强加因果，前面的原因无法推出“宏观的文明比较不如微观的文 明比较有价值”这个结果。 4．[选项] 只要心中完全“无我”，完全把国家、人民的利益放在心上，就 能成为民众心目中的理想政治人物。( ) [原文信息] “无我”一词，看似简单，却含义深刻、底蕴深厚，表现在实际 政治行动中，就是要秉承大公无私之心治国理政。能够“无我”，不以自我为中心， 而完全以国家、人民为念，既是古代政治思想家对理想政治人物的最高期许，也 是中国共产党人坚持以人民为中心、全心全意为人民服务的最好写照。 [比对分析] [答案] × 推断过度。原文是说“能够‘无我’，不以自我为中心，而完全 以国家、人民为念”，这是古代政治思想家对理想政治人物的“最高期许”，而不 是说“只要……就……”。 二、阅读下面的文字，完成 5～10 题。 材料一： 讲好中国故事本质上是一种跨文化传播，国家间的语言障碍和经验障碍等一 定程度上堵塞了中国故事的传播渠道，造成传播路径不畅。将本土表达与精准送 达相结合，是拓展中国故事传播路径的有效手段。 本土表达就是在了解国际受众思维方式、接受习惯和理解框架的基础上，针 对不同的国家和地区，适时适地地调整传播路径，通过采取针对不同国家的本土 化表达，构建起中国故事的国内外对话体系，增强传播的针对性。一方面，要深 入目标传播国的文化背景，准确把握其接受特点，以寻求中国故事传播的突破点， 为调整传播路径做好准备；另一方面，针对国别差异，用目标国听得懂、易理解 的故事话语和表达方式讲好中国故事，让双方在互通的基础上开展互动交流。 精准送达就是运用以数据为核心的算法技术，将中国故事融入高效的传播载 体和平台，分析受众的个性需要、喜好和习惯，有选择性、有针对性地实施定向 推送和个性化传播，以提高讲好中国故事的精准度。一方面，要开发运用国内外 受众使用率高、表现力强的载体，以高效的载体助推中国故事的精准送达；另一 方面，用适宜的表达方式推送故事内容，以个性推送实现精准送达，满足个体的 差异性需求。 (摘编自吴倩倩、张一《讲好中国故事： 展现大国精彩的三大着力点》) 材料二： 随着媒体融合发展不断深入，其对我国国家软实力建设，特别是国际传播能 力的提升作用日益显现。 内容融合是媒体融合中最直观的层面。在国际传播中，媒体可以利用自身特 点，对内容进行充分挖掘，从多角度满足国际受众的分众化需求。与此同时，还 可以改变以往单一媒体、单一形态的传播局限，利用新技术加强与国际公众的互 动，增加趣味性。同时，充分利用新技术实现传播交互，提升国际舆论场的活跃 度。在新技术助力下，国际传播不再是传统的单向传播，能实现与受众的互动。 国际受众在接触网上信息时，拥有跟帖、留言等表达的机会，可获得更多的参与 度和体验感，这能增强国际舆论场上相关议题的活跃度。 在国际传播中，不仅需要有优秀的作品和丰富的内容，还需要有完善的信息 传播载体或渠道，才能将我们精心烹饪的“精神大餐”送达国际公众手中。多样 化的终端连接增加了国际传播的途径。这些终端设备能适用于多样化的情景，发 挥其独特作用，各司其职又融为一体。国际受众在不同的生活场景，甚至是碎片 化的时间里，也都全天候、全方位地被纳入国际传播的网络。在此意义上，渠道 融合极大地增加了我国国际传播的空间和规模。 平台融合是渠道融合的升级阶段，一个成熟的平台往往运营多个渠道。在国 际传播中，可以建设自己的平台“造船出海”，也可与成熟的平台合作“借船出海”， 通过吸引多种传播主体的广泛参与，进行模式创新，将中国的故事和声音传得更 远更深。当前，要加强国际传播，除了传统的官方对外媒体，还要强调其他行为 主体的积极作用，如政府部门、高校、企业、非政府组织、公众等。平台融合为 多元主体参与、形成矩阵化传播提供了可能。如 CGTN(中国国际电视台)不仅自建 平台，还在全球十多个社交平台上运营了 20 多个官方账号，其在脸书上的账号拥 有 7 000 多万粉丝。 当今，“西强我弱”的国际传播格局并未发生根本改变，但在移动互联网时代， 在媒体融合快速发展的背景下，这种“传播逆差”拥有不断缩小的可能，中国面 临赢得国际传播战略主动的历史机遇。未来，我国的国际传播体系必然与媒体融 合的大势相适应，无论在内容、渠道和平台方面，我们的国际传播能力都拥有极 大的提升潜能。 (摘编自张明新、文子玉《媒体融合促进 我国国际传播的功能探析》) 材料三： 讲好中国故事，在当前西方话语霸权语境下，必须寻求并获得在国际场域的 传播力。要想国际社会了解和接受我们，就要主动把我们的想法说清楚，让真实 的声音先入为主。中国故事内容上丰富多彩，但在精神内涵和价值立场上，我们 必须根植于中华民族传统文化，充满自信地向世界介绍中华文明为世界带来的丰 富历史智慧和历史贡献；必须围绕中华人民共和国成立 70 多年来所取得的辉煌成 就，向世界讲好中国人民砥砺奋进、自强不息建设新中国的故事，讲好中国坚持 和平发展，与世界各国合作共赢的故事。 如果说中国故事是中国话语、中国立场的形象化表述，那么，修辞手法就是 对中国故事表述系统的加工和装饰。修辞手法包括语言修辞和视觉修辞。语言修 辞强调使用语言符号及对比、隐喻、象征等修辞策略，以讲述真实感人的个案、 生动有趣的故事等。视觉修辞则是用图像化的方式讲述中国故事，要求必须了解 目标受众的视觉文化心理。运用视觉修辞，不能停留在一些表层的文化符号输出 上，而应将中华优秀传统文化和当代价值内嵌于视觉图像中，以有效的视觉修辞 策略向国际社会传递中国声音。 在跨文化传播实践中，情感认同往往是达成意义认同的有效手段，当我们被 一个故事所感动时，往往也就潜移默化地接受了故事所承载的价值观。中国故事 的对外传播，必须能够塑造唤起国外受众情感认同的叙事语境。一方面，个人了 解他人的独特经历，并设身处地地体会和理解他人的思想和感受；另一方面，要 寻求在特定议题上的共同见解，秉持“求同存异”的精神，寻找中外共同的情感 认同点。当然，中国故事的对外传播，不能为讲故事而讲故事，而是要经由故事 引人入“道”。入“道”就是经由中国故事的对外传播，向世界提供全球公共事务 和公共议题的中国方案、中国价值、中国智慧。 (摘编自连子强《中国故事对外传播叙事的体系性规定》) 5．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( ) A．本土表达需要针对我国现实，寻找与不同文化间的契合点，进而开展互动 交流。 B．精准送达主要针对个体受众，既离不开高效的载体，又要选择恰当的表达 方式。 C．单一媒体不能够表现一个好故事的诸多要素，因而需要借助全媒体、融媒 体等。 D．修辞手法诉诸文化符号，从而能让外国人更好地听得懂、听得进中国故事。 B [A 项，“针对我国现实”表述错误，原文信息“针对不同国家的本土化表 达”；C 项，“不能够表现”表述错误，原文信息“还可以改变以往单一媒体、单 一形态的传播局限”；D 项，“诉诸文化符号”表述错误，原文信息“不能停留在 一些表层的文化符号输出上”。] 6．(观点推断题)根据材料内容，下列说法不正确的一项是( ) A．真实客观、积极主动地对外传播中国故事是对抗西方话语霸权的有力手段 之一。 B．根植于中华民族传统文化，围绕中华人民共和国建设取得的巨大成就，讲 好中国故事。 C．增进理解、寻求共识，能唤起国外受众情感认同，提升我国对外话语感召 力。 D．情感认同是达成意义认同的有效手段，也是中国故事对外传播的最终落脚 点。 D [D 项，“中国故事对外传播的最终落脚点”表述错误，文中只是说“中国 故事的对外传播，必须能够塑造唤起国外受众情感认同的叙事语境”。] 7．下列说法中，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是( ) A．中国日报网推出系列视频，在主流社交媒体平台上针对不同国家和地区、 不同需求的公众推出分众化账号，实现精准传播。 B．“这里是海南”系列活动聘请多种语言的运营人员与不同国家的粉丝进行 线上互动，及时回复各国粉丝的提问。 C．“一带一路”沿线国家主题影像展，善用隐喻、映衬、双关等修辞叙事， 设计出“一带一路”动漫、吉祥物、表情包等。 D．中国国际电视台在移动客户端上打造了聚合新闻、社交、直播、视频等多 渠道的平台，吸引了海外数百万用户的参与。 C [C 项，侧重“修辞叙事”不属于材料二的观点。] 8．材料二在论证上有何特点？请简要分析。 [答案] ①论证层次清晰。采用总—分—总结构，从内容、渠道和平台三个方 面，论证了媒体融合对提升国际传播能力的重要作用。②论证方法多样。运用比 喻论证、举例论证等论证方法，论证了渠道融合、平台融合的发展不断深入的特 点。 9．请依据三则材料中的观点，对下列两则国际传播案例进行简要点评。 案例一：动画片《雪人奇缘》在全球 46 个国家上映。影片中雪人大毛的冒险 之旅途经千峰竞秀的黄山、波光潋滟的千岛湖、临江危坐的乐山大佛……让海外 观众足不出户游遍大美中华；片中大毛对家的渴盼与期待，奶奶的操心与唠叨， 伙伴们的团结与勇气，都让观众倍感温暖。 案例二：《国际广告》杂志刊登了一则某品牌油漆平面广告作品：画面上有一 个中国古典式凉亭，凉亭有两根立柱，未涂油漆的左立柱色彩黯淡，柱面粗糙， 一条龙紧紧攀附在柱子上；涂了油漆的右立柱色彩鲜艳，柱面光滑，一条龙跌落 到地面上。 [答案] ①案例一呈现了中国自然风光，增强了观众对中国风景名胜的兴趣； 中国式亲情、友情等元素，唤起了中外观众的情感共鸣；通过视觉图像向国际社 会传递中华优秀传统文化和当代价值，是国际传播的优秀案例。 ②案例二立足于传统文化，将两幅画面对比，形象地表现了产品特点；但“龙” 作为中华民族的图腾，“跌落到地面”这一设计既不美观，也忽略了其象征意义， 从国际传播的角度看，有不妥之处。 ◎对点题加练 10．(观点推断题)根据材料内容，下列说法不正确的一项是( ) A．讲好中国故事是一种跨文化传播，只有将本土表达与精准送达相结合，才 能拓宽中国故事的传播途径，收到预期效果。 B．国际受众在接触网上信息时，拥有跟帖、留言等表达的机会，这为在新技 术助力下讲好中国故事提供了强有力的保障。 C．加强国际传播，既要依靠传统的官方对外媒体，又要重视诸如政府部门、 高校、企业、非政府组织、公众等行为主体的积极作用，两者缺一不可。 D．中国故事的对外传播，必须能够塑造唤起国外受众情感认同的叙事语境， 以此向世界提供全球公共事务和公共议题的中国方案和中国智慧。 B [B 项，强加关系，原文中只是说国际传播突破了传统的单向传播局限， 实现了与受众的互动，并没有明确指出“这为在新技术助力下讲好中国故事提供 了强有力的保障”。]