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- 2021-06-04 发布
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题型突破
15
诗歌形象题
——
理顺思路
“
四步走
”
基础
·
知识回扣
(2019·
天津卷节选
)
阅读下面这首诗,完成下题。
通泉驿南去通泉县十五里山水作
①
[
唐
]
杜甫
溪行衣自湿,亭午气始散。冬温蚊蚋在,人远凫鸭乱。
登顿生曾阴,欹倾出高岸。驿楼衰柳侧,县郭轻烟畔。
学情
·
准确诊断
一川何绮丽,尽目穷壮观。山色远寂寞,江光夕滋漫。
伤时愧孔父
②
,去国同王粲
③
。我生苦飘零,所历有嗟叹。
[
注
]
①
此诗作于公元
762
年。通泉县在今四川境内。
②
孔父即孔子。
③
王粲,东汉末年诗人,曾为躲避战乱离开长安,往荆州依附刘表。
“
山色远寂寞,江光夕滋漫
”
描绘了一幅怎样的画面?
第一步:读懂诗歌,泡开诗意
1
.
看标题:标题显示本诗描写的是距离通泉县十五里的山水景色。
2
.看作者:杜甫
——
我国唐代最伟大的现实主义诗人,诗圣,诗歌风格沉郁顿挫,思想忧国忧民,伤时感怀,充满爱国主义情怀。
3
.看注释:从注释
①
可见,本诗写于安史之乱之时,表现诗人忧国伤时的情怀。从注释
②③
了解作者运用两个典故的作用:表现自己生不逢时的苦闷,颠沛流离的痛苦。
[
答题精准指导
]
4
.看内容
本诗写于安史之乱期间,诗人在蜀中颠沛之际。诗歌前两句以衣湿和气散之晚显示雾气之重和持续时间之长。然后以
“
蚊蚋集
”
体现蜀地冬季气候温暖,以
“
凫鸭乱
”
表现环境的清幽。接着以曾阴、高岸、驿楼、衰柳、县郭、轻烟等一路铺排,由自然之境转入人境,最终总结出通泉山水绮丽壮观的整体特点,诗人对眼前美景的热爱之情溢于言表。接下来笔锋转入对寂寞伤时的悲苦之情的表述,诗人联系自己的漂
泊身世,又将自己与生不逢时的王粲相比,加上遭逢安史之乱,社稷衰微,更感觉愧对孔子。整体来看,诗歌由景到情,由自己到国家,由乐情到哀情,体现了杜甫一贯的忧国伤时的家国天下情怀。
[
白话诗歌
]
我沿着小溪行走,衣服不知不觉被雾气沾湿,到了正午雾气才渐渐消散。在冬天温暖的环境中,蚊蚋聚集在一起;人离得还很远,凫鸭就开始骚动。我一路行来,山中浓荫密布,道路崎岖、险峻。远处驿站边衰败的柳树旁,已经可以看到县城中的袅袅炊烟。这样美丽壮观的景象,我看了一整天。远远看去,山色苍茫寂寥,江水在夕阳中显得溢满了金辉。我感慨时局动荡,无法为国出力,愧对孔圣人的教诲;我远离京城的命运,如同王粲一般。我身世飘零凄苦,历经磨难,只能独自嗟叹。
第二步:精准审题,分析特点
1
.
审准题目要求
本题考查对诗歌景物形象的鉴赏能力,主要是概括出意境特点。
“
山色远寂寞,江光夕滋漫
”
描绘了一幅
怎样的画面
?
答题范围
考查要点和题型
2
.明确答题思路
赏析画面,需要先根据诗句描述画面内容,概括画面特点
(
意境特点
)
。
3
.寻找答题依据
答题角度
答题依据分析
审读标题,挖掘信息
从标题看,本诗描写的是距离通泉县十五里的山水景色,是写景抒情诗。
依据注释,知人论世
从注释看,本诗写于安史之乱之时,作者杜甫一贯的忧国伤时,家国情怀。
抓住描写,概括特点
(1)
寻找意象。答题时要抓住
“
山色
”“
江光
”
两个意象,根据
“
远
”“
寂寞
”“
夕
”“
滋漫
”
等关键词加以描述,点明山色因辽远而苍茫寂寥,江水因夕照而溢满金辉的特点。
(2)
描绘画面。
“
山色远寂寞
”
描绘夕阳照射之下,远远望去,群山苍茫,笼罩着夕阳的余晖,给人寂寞空旷之感;
“
江光夕滋漫
”
写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽;整个画面境界阔大壮美,而又给人寂寥孤独之感。
(3)
概括特点。概括出画面的整体特点:寥廓壮美
第三步:理顺思路,规范作答
答案
描绘了一幅山色苍茫,空旷远寂,夕照增辉,江水满溢
(
描绘画面
)
的寥廓壮美
(
概括特点
)
的画面。
一、鉴赏诗歌形象的解题思路
[
题型解题思路
]
常考
题型
(
一
)
准审题
——
思考方向不跑偏
(
二
)
析典例
——
满分答案悟一番
(
三
)
记通法
——
答题模式照此办
常见设问
审题定向
人
物
形
象
(1)
这首诗
(
词
)
塑造了一个怎样的诗人
(
抒情主人公
)
形象?试加以分析。
(2)
诗
(
词
)
中的人物形象具有怎样的特点
(
性格
)
?试加以概括
(
分析
)
。
(3)
请简要概括
(
分析
)
诗
(
词
)
中诗人
(
作者
)
的形象
(
性格
)
特点。
(1)
题干中有
“
形象
”“
性格
”
字样,包含诗人形象或抒情主人公形象
(
性格
)
;
(2)
概括或分析的是形象特点或性格特点。
[
题目
]
请分析诗中塑造的主人公形象。
[
参考答案
]
这首诗塑造了为国杀敌的边关将士形象。
(
概括形象
)
通过对边关将士在恶劣环境中不畏艰苦、早起晚睡、为国杀敌的描写,
(
分析形象
)
表达了对边关将士的赞美,抒发了诗人希望像边关将士那样报效祖国、建功立业的感情。
(
形象意义
)
人物形象题答题
3
步骤
①
概括形象:
性格+身份。
②
分析形象:
一言一行一心理。
③
形象意义:
形象中蕴涵的思想情感及存在的社会意义。
事
物
形
象
(1)
这首诗描写了怎样的事物形象?
(
某联描写了某物的什么特点?
)
有何作用?
(2)
这首诗中描写的事物有什么特征?请结合诗句具体分析。
(3)
诗人塑造的事物形象有什么意义?请简要分析。
(1)
分析诗歌的事物形象一般出现在托物言志类诗歌中,题目中一般含有
“
××”
事物;
(2)
诗歌或正面或侧面有对事物具体刻画的语句;
(3)
题干中有
“
事物
”
字样。
[
题目
]
简析这首诗中塑造的杏花形象。
[
参考答案
]
这首诗塑造了风姿绰约、妖娆美丽,宁可飘零天涯,也不愿忍受屈辱的杏花形象。
(
概括特征
)
通过对妖娆美丽、占尽春光、花落逐春水、芳魂无玷的杏花形象的描写,表达了政治家、诗人王安石坚守自己的节操和见解,坚持变法改革的志向,抒发了作者宁为玉碎不为瓦全的感情。
(
对接情感、概述效果
)
事物形象题答题
3
步骤
①
概括特征:
外在特点+内在品质。
②
对接情感:
将事物形象特点与作者的情感
(
情操、品行
)
进行对接。
③
概述效果:
概括其在写人、抒情方面的效果。
意境
(1)
这首诗营造了一种怎样的意境?
(2)
这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
(1)
题干中有
“
意境
”
字样;
(2)
题干有两问时,第一个问题是关于
“
画面
”
的,第二个问题是关于
“
情感
”
的。
[
题目
]
这首诗描写了怎样的画面?表达了什么情感?
[
参考答案
]
诗歌描写了雨后清新、宁静的秋天山村晚景图。
(
描景
)
通过对山雨初霁、空气清新、皓月当空、青松如盖、山泉清冽、浣女归舟的纯洁美好的景物的描写,渲染了一种清新宁静、和平安乐的气氛,
(
构境
)
表达了作者对田园生活的喜爱、向往之情,并抒发了对官场生活的厌恶之情。
(
析情
)
意境赏析题答题
3
步骤
①
描景:描绘诗中展现的图景画面。
②
构境:概括景物所营造的氛围特点。
③
析情:分析作者的思想感情。
二、读懂诗句,准确概括景物特点
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握,或者对某种意境的描述。景物形象特点常用术语如下:
类型
术语
动
活泼、热烈、繁华、喧闹
静
恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清
悲
悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远
壮
壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑
美
优美、明丽、清新、自然、质朴
对于这些术语要仔细体会并烂熟于心。在解答诗歌鉴赏题时,要注意结合具体的诗句进行分析或概括。
三、紧抓内在关联,
“
4
步走
”
具体分析景物作用
分析景物的作用,离不开对景物内在关联
(
因果链
)
的把握。对这一类题目,应做好以下步骤:
第
1
步,阅读全诗,梳理脉络,了解大意
①
从
“
起承转合
”
的写作思路入手,读懂思路层次。
“
起承转合
”
是古人写诗填词所遵循的结构章法。
“
起
”
即开篇,
“
承
”
是对
“
起
”
句的承接、拓展,
“
转
”
是诗意的跳宕转折,
“
合
”
是收束全诗。
②
从情景关系入手,读懂诗歌的内容层次。在正常情况下,旧体诗、词的基本章法是先写景,后抒情。
对于近体诗来说,绝句的一、二两句,律诗的一、二两联,词的上片是写景的;绝句的三、四两句
(
尤其是末句
)
,律诗的后两联
(
尤其是尾联
)
,词的下片是抒情部分。而词又特别强调上下片间的过渡
(
过片
)
。当然,也有少数诗歌是先抒情后写景的。
第
2
步,细读所给景物,抓住关键词语,把握景物特点
这一步工作是基础、前提,绝不可粗略读之。
第
3
步,分析所给景物与上下文发生了哪些关联
所谓关联,就是上下文景或情发生发展的依据,或者因果关系。
第
4
步,作答,注意使用术语
指向结构
线索作用,有的景物贯穿始终,则往往为线索;照应作用;铺垫作用。
指向人物
衬托人物的性格或节操。
指向意境
渲染气氛,营造意境。
指向环境
为人物活动提供背景或环境。
指向情感
奠定感情基调,烘托诗人情感。
指向主旨
突出全诗的主旨。
四、看准人物,贴对标签
1
.
关注背景,知人论世
了解诗人的有关资料是鉴赏诗歌形象的前提。诗人的有关资料主要包括生平经历、代表作、所处时代特征、作者的政治主张、诗歌具体的创作背景等。
2
.
聚焦关键词语,分析人物特点
一般来说作者在塑造人物时往往综合运用一些描写手法,如语言、动作、细节描写等。所以鉴赏形象时要结合作者对人物的描写,概括人物的特点。而抓住描绘人物言行情态的关键词语,揣摩诗人心理,概括形象特点便可水到渠成。
3
.
区分人物形象,挖掘典型意义
要区分诗中人物形象是抒情主人公的形象还是诗人的形象,还要注意分析作者塑造人物的典型意义。
4
.
树立
“
要点意识
”
,抓住人物特点
人物形象具有多方面的特点,且可根据题目的分值判断要点个数,从多个角度思考和梳理,可按诗句顺序,逐句筛选、梳理,最后
“
合并同类项
”
,明确答案要点。
5
.
熟悉答题步骤,运用模板分点作答
首先用简洁的语言概括出形象
(
意象
)
的总体特征和意义,然后以此为
“
论点
”
,抓住形象的具体特点或个性特征,结合诗句进行分析论证。
一、
(2019·
重庆市南开中学高三调研
)
阅读下面这首宋诗,完成
1
~
2
题。
胡无人
[
注
]
(
节选
)
陆游
丈夫出门无万里,风云之会立可乘。
追奔露宿青海月,夺城夜踏黄河冰。
铁衣度碛雨飒飒,战鼓上陇雷凭凭。
三更穷虏送降款,天明积甲如丘陵。
中华初识汗血马,东夷再贡霜毛鹰。
[
注
]
胡无人,古乐府篇名,多表现边塞生活。
[
对点规范训练
]
1
.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是
A
.前两句写大丈夫驰骋疆场,正赶上边塞战机,
“
立可乘
”
表现其求战心切,斗志旺盛。
B
.五、六句从听觉方面来写,身披铠甲的勇士在雨中穿过戈壁滩,在陇地的雷鸣中作战。
C
.七、八句描绘了胜利后的场景,敌人势穷力竭,连夜送来降书,缴下的铠甲堆积如山。
D
.
“
汗血马
”“
霜毛鹰
”
代指贡品,诗人借以表达
“
四夷宾服
”“
天下定一
”
的理想。
解析
该题是对诗歌的综合考查,涉及炼词炼句、内容的理解、情感的把握、手法的判断等多个层面。解答该种题型时,首先通读全诗,整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事,抒发了哪些情感,用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。
B
项,
“
在雨中穿过戈壁滩,在陇地的雷鸣中作战
”
分析错误,是说行军发出的声响如雨声飒飒,鼓声雄壮,有如雷鸣。故选
B
项。
答案
B
★
2.
(
诗歌人物形象
)
诗歌三、四句塑造了怎样的人物形象?是如何塑造的?
答:
______________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________
解析
该题考查学生赏析诗歌的形象和表达技巧。本题要求分析诗歌三、四句塑造的人物形象,并分析是如何塑造的。第三、四句
“
追奔露宿青海月,夺城夜踏黄河冰
”
,意思是追逐逃跑的敌人,月夜在青海头露宿;攻打敌人的城池,半夜里踏着黄河的坚冰。这两句诗里的形象是战场上奋力杀敌的爱国将士们。塑造形象的技巧方法:
“
追奔
”“
夺城
”
,运用动作描写,表现战士们勇敢作战的精神。同时用
“
冷露
”“
青海月
”“
黄河冰
”
等苦寒冷清的边地环境来突出战斗环境的艰苦,以此来衬托战士们不畏严寒,不畏任何困难的精神。
答案
(1)
形象:塑造了不畏艰险、勇敢作战的报国将士形象。
(2)
如何塑造:
①
通过动作描写。
“
追奔
”“
夺城
”
等动作表现
“
丈夫
”
勇敢作战。
②
借环境烘托。
“
冷露
”“
青海月
”“
黄河冰
”
写战斗环境的艰苦,从而表现
“
丈夫
”
不畏艰险。
二、
(2019·
郑州三模
)
阅读下面这首唐诗,完成
3
~
4
题。
归雁
陆龟蒙
①
北走南征象我曹,天涯迢递翼应劳。
似悲边雪音犹苦,初背岳
②
云行来高。
月岛聚栖防暗缴,风滩斜起避惊涛。
时人不问随阳意,空拾栏边翡翠毛。
[
注
]
①
陆龟蒙:晚唐诗人,一生都处于唐末藩镇割据、风雨飘摇的时局中。
②
岳:指南岳衡山。衡山有回雁峰。
3
.下列对这首诗赏析,不正确的一项是
A
.首联明写归雁
“
象我曹
”
,实则写地上漂泊不定的人像天上不断迁徙的雁一样劳苦。
B
.颔联中
“
岳云
”
与
“
边雪
”
分别点出了大雁北归的起点与终点,与首联照应,写出归雁行程之远。
C
.颈联以
“
暗缴
”“
风滩
”“
惊涛
”
等意象,描绘出雁群所处的险恶环境,暗寓了归雁的悲剧色彩。
D
.本诗没有像有的咏物诗那样摹写事物的形象,而是意在形外,着力于表达诗人的人生感悟。
解析
本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容,从诗歌的结构内容方面进行具体分析,重点把握诗歌的表达意蕴。
D
选项
“
本诗没有像有的咏物诗那样摹写事物的形象
”
错误,本诗也是通过描写
“
事物形象
”
来抒发感情的。故选
D
。
答案
D
★
4.
(
诗歌事物形象
)
本诗所咏
“
归雁
”
与王维
《
使至塞上
》
中的
“
归雁
”
意象有何异同?请简要概括。
答:
______________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________
解析
本题考查理解古诗词中常见意象内涵的能力。解答本题既要读懂诗的意思,又要注意注释中的暗示性信息。
“
北走南征象我曹,天涯迢递翼应劳
”
表达了漂泊不定的人像天上不断迁徙的雁一样劳苦,两诗都是以物喻人,都抒发了作者羁旅天涯的感慨。
“
似悲边雪音犹苦,初背岳云行来高
”
中
“
岳云
”
与
“
边雪
”
分别点出了大雁北归的起点与终点,写出归雁行程之远。
“
月岛聚栖防暗缴,风滩斜起避惊涛
”
中以
“
暗缴
”“
风滩
”“
惊涛
”
等意象,描绘出雁群所处的险恶环境,暗寓了归雁的悲剧色彩,也反映了晚唐社会的黑暗险恶。而王诗中的
“
归雁
”
,反衬了自己远离家乡、出使异域的愁苦。
答案
相同点:
①
都是以物喻人
(
或
“
双关
”
)
;
②
都抒发了作者苦闷
(
愁苦
)
的情感
(
或
“
都抒发了作者羁旅天涯的感慨
”
)
。
不同点:
①
本诗的
“
归雁
”
表现了诗人生活状态的悲苦艰辛、处境的险恶、世无知音无人理解的愁苦,
(
答出任意两点即可
)
也反映了晚唐社会的黑暗险恶;
②
王诗中的
“
归雁
”
,表现了出临边塞、远离朝堂的失落之情
(
或
“
王诗中的
‘
归雁
’
,反衬了自己远离家乡、出使异域的愁苦。
”
)
。
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