河南省六市（南阳市、驻马店市等）2020届高三二模考试语文试题 Word版含解析 26页

www.ks5u.com ‎2020年河南省六市高三第二次联考 语文 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ ‎《礼记》通过规范礼乐活动来强调人与人之间的等级差异以及由此带来的日常生活嘉益分配的差异——贵贱有等、亲疏有别，由此可以明确与固化人与人之间的社会差异。这些差异有的是由于自然因素带来的，如年龄、性别、血缘等；有的则是由社会因素带来的，如身份、等级、官职等。不管何种因素所带来的差异，礼乐制度都是表征这种差异的主要手段，也是固化差异的主要途径。随着礼乐表征的差异而来的是权力以及生活嘉益分配的差异，由形式上的差异带来了实质上的差异。这种实质上的差异意味着权力和社会资源的分配，从而使得礼乐制度具有了政治意义。《礼记》以及其他礼书所强调的日常生活的形式差异，最终体现的是权力和社会资源分配的实质差异，这为古代中国政治生活提供了理论根据和范式参照，所以在一定意义上，《礼记》集中体现了儒家“生活政治”的政治哲学范式。‎ 所谓“生活政治”，指的是政治权力和政治意志在日常生活中泛化、日常生活被提升到政治层面予以解读的一种政治范式。“生活政治”的展现路径是“政治生活化”和“生活政治化”，前者指的是将政治价值渗透到日常生活中，后者指的是将日常生活转化为具有政治色彩的活动。“生活政治”的积极意义在于可以促使良善的政治意志为人们广为接受，成为促成社会凝聚的途径；“生活政治”的消极意义是使得日常生活被“泛政治化”，导致社会生活中的公私不分，使得社会逐渐失去自由和生动。汉语里所指的“生活政治”特别体现在传统的礼乐文明中，礼乐制度将人们的日常生活用礼仪规范起来，在衣食住行中反映儒家主导的政治价值观念。礼仪制度引导和规范着人们的日常生活秩序，标志着等级、身份、权力的礼乐制度以日常生活为主要作用场域，并将政治价值通过礼乐仪式的载体，传递到日常生活中去，在日常生活中巩固和强化等级、身份和权力差异的认同。‎ 在《礼记》中，儒家理想政治秩序主要落实在日常生活规范之中，无论是庶民还是政治人物，在衣食住行上的日常生活规范，都体现了儒家的等级秩序与尊卑差异。‎ - 26 -‎ 饮食作为人类存在与发展中不可或缺的基本条件，是日常生活的中心内容，能够体现和反映社会政治情况。在《礼记》所记载的饮食之道里，“吃还是不吃”“给谁吃”“吃什么”“怎么吃”等日常问题，关涉了政治认同、身份等级、权力秩序以及社会公共交往活动等政治问题。由此，在一定意义上饮食成为政治事务，成为权力、秩序的展示场，尤其成为等级制在日常生活中发挥作用的主要标示物。《礼记》里所体现的饮食之道，正是通过围绕饮食问题的礼仪制度性安排，将人们限制在不同的宗法等级、爵秩等级、官僚的秩品阶位等级等一系列社会等级“框架”里。这种“生活政治”的色彩，使得我们不能仅仅从生存欲望的满足以及饮食审美的角度来理解儒家的饮食之道，而应该关注到古典饮食之道背后的政治关切。‎ 以《礼记》为代表的礼乐制度所展现的“生活政治”范式，在传统社会中起到了区分等级、规范行为、维持秩序以及落实儒家伦理政治观念的多重作用，体现了传统社会的生活文明和政治文明。历史地看，《札记》中的“生活政治”范式，反映了我国古代的政治传统，对我们理解古典中国及现代中国，以及发掘古典中国日常生活之政治维度，有着一定积极意义。‎ ‎（摘编自朱承《<礼记>中的礼乐制度与“生活政治”》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 《礼记》通过规范礼乐活动来强化人与人之间的等级差异以及日常生活嘉益分配的差异。‎ B. 《礼记》所强调的日常生活的形式差异，最终维护的是权力和社会资源分配的实质差异。‎ C. 《礼记》中的官民在衣食住行上的日常生活规范，体现了儒家的等级秩序与尊卑差异。‎ D. 《礼记》所记载的饮食之道，关涉政治认同、身份等级及社会公共交往活动等政治问题。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章第一段运用因果论证的方法阐明了《礼记》通过规范礼乐活动体现儒家“生活政治”范式这一观点。‎ B. 第二段先从概念、展现路径、意义等方面对“生活政治”进行介绍，再谈其与“礼乐制度”的关系，紧扣标题。‎ C. 文章在论证“儒家理想政治秩序主要落实在日常生活规范之中”这一观点时，以饮食为例，有很强的说服力。‎ D. 文章肯定了以《礼记》为代表礼乐制度所展现的“生活政治”范式在传统社会中所起的作用及积极意义。‎ ‎3. 根据原文内容．下列说法不正确的一项是 A. “生活政治”的意义有积极和消极之分，文章只做客观介绍，不带主观情绪。‎ B. 理解儒家的饮食之道，在果腹及饮食审美之外，还应关注它背后的政治关切。‎ C. 礼乐制度是用礼仪规范人们的日常生活，在衣食住行中体现儒家主导的价值观。‎ - 26 -‎ D. 从历史的角度看，《礼记》中的“生活政治”范式是我国古代政治传统的反映。‎ ‎【答案】1. D 2. D 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查筛选并整合文中信息的能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点注意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、无中生有等问题。‎ A项，范围扩大，“以及日常生活嘉益分配的差异”错误，原文是“以及由此带来的日常生活嘉益分配的差异”；‎ B项，曲解文意，不是“维护”，而是“体现”；‎ C项，曲解文意，“《礼记》中的官民”错误，应是在《礼记》中，“无论是庶民还是政治人物”。‎ 故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。此类题重点考查论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。答题时要注意分析文章的结构、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系、论证方法的类型。‎ D项，曲解文意，“肯定了以《礼记》为代表的礼乐制度所展现的“生活政治”范式在传统社会中所起的作用及积极意义”错误，原文是“对我们理解古典中国及现代中国，以及发掘古典中国日常生活之政治维度，有着一定积极意义”。‎ 故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时要整体理解文章的内容，侧重根据文意进行推断。一般分三步：首先要通读全文，明确论述话题；其次是概括每一段的观点；最后将选项信息归位，与原文比对理解，筛选出正确答案。‎ C项，范围扩大，“体现儒家主导的价值观”错误，原文是“反映儒家主导的政治价值观念”。‎ 故选C。‎ - 26 -‎ ‎【点睛】辨析题目的陷阱类型，这样有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。命题者设置陷阱的方法主要有以下几种类型：‎ 一、曲解文意。曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。‎ 二、改原文。错项故意更换、添加、删除个别关键词导致因一字或一词之差而背离原文的意思 三、张冠李戴。将原文中甲的观点说成乙的观点，或将甲的属性说成语的属性，偷梁换柱，混淆对象。‎ 四、无中生有。即原文无此信息，干扰项的内容在原文根本找不到依据，或原文中并无某种意思而凭空捏造出此意，纯属命题者故意用来迷惑考生。‎ 五、范围不清。范围不清指选项对原文论述内容的范围进行随意扩大或缩小。‎ 六、因果混乱。因果混乱一般有三种情况：一是因果颠倒，二是强加因果，三是原因不全。 ‎ 七、说法绝对。指原文的说法在范围程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况。‎ 八、答非所问。提题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题。‎ 九、混淆时态。指命题者故意把原文中的“已然”与“未然”混淆。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 材料一:9月25日16时23分起，来自7家国内航空公司的7架大型客机依次从北京大兴国际机场起飞，分别前往广州、上海等地，标志着北京大兴国际机场正式通航。‎ 截至目前，共有66家航空公司意向入驻大兴机场，其中20家境内航空公司、46家港澳台地区及外国航空公司，各航空公司航班时刻陆续获批。预计到2022年，机场旅客吞吐量将达到4500万人次，国际航班占比20%；到2025年，旅客吞吐量将达到7200万人次，国际航班占比有望达到30%。‎ ‎（摘编自《大兴国际机场正式通航新标杆新国门新引擎》）‎ 材料二：全球周转领先的机场建设面积与跑到数量情况（单位：公顷，条）‎ - 26 -‎ ‎（摘编自《十张图带你了解大兴机场国际地位旅客吞吐量、中转速度全球领先》）‎ 材料三：记者了解到，在值机环节，大兴机场协同航空公司共配备了400余台自助值机和自助托运设备，自助覆盖率达到80%，一些自助设备还引入了人脸识别等技术，旅客在值机时自动将身份信息和人脸信息匹配，无须打印登机牌。‎ 北京大兴国际机场管理中心航站楼管理部经营规划主管王辉表示，大兴机场一个特色亮点就是全程无纸化。也就是说，从第一关的值机到最后的登机环节都是无纸化的，覆盖了所有的流程，旅客采取无纸化出行，总体来看，旅客整个出港行程将会节约15到20分钟的时间。‎ 据初步统计，大兴国际机场共创造40余项国际、国内第一。这里是世界最大的单体隔震建筑、世界首个高铁下穿航站楼、世界首个“双进双出”航站楼，亚洲最大机库也建在这里。为体现环保理念，大兴国际机场也成为全球枢纽机场中首次实现场内通用车辆100%新能源的机场。‎ ‎（摘编自《北京大兴国际机场正式投运4年建成全球最大机场再创“中国速度”》）‎ 材料四：众所周知，大兴机场的兴建，一方面是要解决北京首都国际机场深度饱和问题，另一方面则是有着支撑“雄安新区”，推动京津冀协同发展的作用。‎ 大兴国际机场作为一个亿级流量规划的新机场，必将从物流、人流、资金流、技术流和信息流等层面拓展北京城市的功能发展和经济再飞跃，也会为环京城市的发展和多城市共享发展提供自身的价值导向，对周边的就业和产业发展，带来巨大的带动效应。‎ - 26 -‎ 大兴国际机场的投用，还意味着北京成为继上海之后我国第二个真正意义上的双机场城市。大兴机场，作为国家发展的新动力，其投入使用使北京正式迈入了“一城双枢纽”的时代。近年来，首都机场一直受机场运量深度饱和所困。2018年，首都机场吞吐量破亿，高峰时期，每小时起落架次达87次。值机、安检时间长，机场人流、车流大，周边交通压力增大，新开航班受制约，航班延误率高……这些情况都不同程度地出现。‎ 很多特大城市在面对单一民航机场庞大客流导致的地面交通负担问题时，都会选择开启多机场模式。‎ ‎（摘编自《大兴国际机场投运会带来哪些改变？》）‎ ‎4. 下列不属于大兴国际机场创造的“国际第一”的一项是 A. 大兴国际机场拥有世界最大的单体隔震建筑。‎ B. 大兴国际机场拥有世界首个高铁下穿航站楼。‎ C. 大兴国际机场拥有世界首个“双进双出”航站楼。‎ D. 首次实现场内通用车辆100%新能源，体现环保理念。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 到2022年，大兴国际机场旅客吞吐量有望达到4500万人次，国际航班占比达20%。‎ B. 在全球周转领先的机场建设面积前十机场中，大兴国际机场居第五，接近北京首都机场。‎ C. 大兴国际机场和芝加哥奥黑尔机场都拥有7条跑道，并列第一，建设规模全球领先 D. 大兴国际机场的投入使用，意味着北京成为继上海之后我国第二个“双机场”城市。‎ ‎6. 结合材料，分析大兴国际机场兴建的原因及具体作用。‎ ‎【答案】4. D 5. D ‎ ‎6. 原因：解决北京首都国际机场深度饱和问题。作用：①支撑“雄安新区”，推动京津冀协同发展；②拓展北京城市的功能发展和经济再飞跃；③为环京城市的发展和多城市共享发展提供自身的价值导向，对周边的就业和产业发展，带来巨大的带动效应。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查对非连续性文本内容的理解能力。需要考生认真阅读材料信息，概括各段材料的主要内容，辨析其中的异同点。之后浏览选项，将选项内容与原文进行分析比较。‎ D项，扩大范围，“实现场内通用车辆100%新能源，体现环保理念”错误，原文是“大兴国际机场也成为全球枢纽机场中首次实现场内通用车辆100%新能源的机场”。‎ - 26 -‎ 故选D。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查对非连续性文本内容概括和分析能力。解答此类试题，要逐个分析选项，分别找出选项中的关键词，然后依据选项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，注意有时答题区间并非一个。考生要全面、准确地比较选项和原文，看二者的意思是否一致。‎ D项，“我国第二个‘双机场’城市”说法不严密，原文是“第二个真正意义上的双机场城市”。‎ 故选D ‎【6题详解】‎ 本题考查材料内容的筛选、归纳和分析的综合能力。解答此类试题，首先要认真分析题干，明确题干问什么，我们要答什么。其次要回归文本，逐段分析，全面归纳，切不可凭自己的整体理解答题。最后不要忽略了材料的出处，有时材料出处的标题可以帮助我们归纳材料的主要内容，甚至标题就是材料的主要内容。‎ 依据“一方面是要解决北京首都国际机场深度饱和问题”“近年来，首都机场一直受机场运量深度饱和所困。2018年，首都机场吞吐量破亿，高峰时期，每小时起落架次达87次。值机、安检时间长，机场人流、车流大，周边交通压力增大，新开航班受制约，航班延误率高……这些情况都不同程度地出现”可知，大兴国际机场兴建的原因是：解决北京首都国际机场深度饱和问题。‎ 作用：‎ 依据“另一方面则是有着支撑‘雄安新区’，推动京津冀协同发展的作用”可概括为：支撑“雄安新区”，推动京津冀协同发展；‎ 依据“大兴国际机场作为一个亿级流量规划的新机场，必将从物流、人流、资金流、技术流和信息流等层面拓展北京城市的功能发展和经济再飞跃”可概括为：拓展北京城市的功能发展和经济再飞跃；‎ 依据“也会为环京城市的发展和多城市共享发展提供自身的价值导向，对周边的就业和产业发展，带来巨大的带动效应”可概括为：为环京城市的发展和多城市共享发展提供自身的价值导向，对周边的就业和产业发展，带来巨大的带动效应。‎ ‎【点睛】非连续性新闻材料阅读的可参考以下技巧：‎ - 26 -‎ ‎1.关注材料的标题出处。2.概括材料中心，理清材料关系。3.客观题要了解设误方式，包括以偏概全、混淆是非、夸大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因果混乱。4.主观题要遵循审题干、定范围、选要点、巧归纳的步骤。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 孝心 王春迪 开春了，老街富商海爷要南下跑趟生意。‎ 上了马，海爷却坐不住，马背上跟有着啥硌着他屁股似的，海爷下马招呼大奶奶，说，这一趟回来，保不准牡丹花都开了。娘就交给你了，好生照料着，特别是府上的大事小事，勤和她商量点。我说的，你可都记住了？大奶奶头点得跟捣蒜似的。‎ 说起海爷府上的老太太，那可不是一般的女人！男人死得早，没改嫁，愣是一人忍饥挨饿，挑着个薄粉摊儿，风餐露宿，把海爷拉扯大，直至今天这样的家业！吃的苦、受的累，都被街上的说书人编成了故事，整日街头巷尾地讲！‎ 这几年，老太太得了病，卧床不起，眼黑耳背，跟她说话，声音都得跟敲锣似的。海爷虽然接了家，但生意场上，里里外外的事儿，还得找她拿主意。老太太眼睛虽然瞅不见，但心里头跟明镜似的。她咳嗽一声，顶海爷喊十句。府里上上下下谁不知道，海爷只是个做事儿的，老太太才是管事儿的。巴结海爷，不如巴结她老人家！‎ 如今，海爷把老太太交给大奶奶，大奶奶还不得跟接宝贝似的！‎ 哪想，几个月后，等海爷大车小车地回来，进门，却看到府前府后，满眼的孝布白花。一问，才知道，前儿个．老太太撒了手啦！‎ 大奶奶裹着一身孝服，眼睛肿得跟带血的鱼鳔似的，想到海爷跟前说句话，可海爷袖子一甩，愣没理她。‎ 此后好些天，海爷一句话都不和大奶奶说，吃饭都不和她在一桌上。好似觉得老太太的死和她有关。大奶奶心里憋屈，越想越喘不过气，头七当晚，一块绸子就把自个儿挂在了梁子上。亏得发现得早，掐了半天的人中，愣是把她从小鬼儿的手里给拽了回来。‎ 醒来的大奶奶又要撞墙，一屋子的人抢着去拦，半晌，海爷喊了一声“行啦！”顿时，屋子里鸦雀无声。‎ 海爷让一屋子的人都出去，然后拎把椅子，朝大奶奶跟前儿一坐。我问你，我走之后，你咋照料她的？‎ - 26 -‎ 海爷一问，大奶奶来劲儿了，大奶奶大声道，你问我？我这辈子对自个儿的亲娘都没花这个心思！一日三餐，哪顿不是我亲手端到她床前，一口一口喂到她嘴里的？她吃的药，哪顿不是我自个儿下手煎的？一早穿的衣服鞋袜，哪次不是我焐暖了，才帮她穿上的？这洗脸洗脚的水，哪回不是我试好了才端过去的？你问问去，这些活，我让下人插过手没？我怕她操心伤神，让她一门心思养病，家里头里里外外大事小事，我能干的，都没敢跟她吱一声！我都把自个儿当丫鬟使了，娘走了，能怨我吗？我心里头憋屈，跟谁说去？我干脆下去陪她老人家箅了！我的娘唉……说完，大奶奶呜呜地大哭起来。‎ 海爷突然起身，将桌上的盖碗往地上一摔！大奶奶的眼泪吓得顿时掉了线。‎ 海爷气道，你还有脸哭！我走时怎么跟你说的？谁让你一日三餐喂她的？还让她一门心思养病？你不是存心害她，是啥？一通话，把大奶奶听傻了！‎ 海爷缓过气，叹道，她操了一辈子的心，当了一辈子的家，习惯了。你突然让她闲着了，甚至连饭都要人喂了，照她那种性子，一准儿觉得自个儿没用了。到了这一步，她还有劲儿活下去？‎ 大奶奶突然想起，以前海爷在她身边的时候，总是不停地说这说那，芝麻绿豆大的小事儿，都要老太太拿主意，甚至院子里来年种什么花，谁谁家要嫁闺女了，出多少贺礼的事儿，都让老太太定夺。起先，大奶奶甚至以为海爷在他老娘胳膊底下长大，是个没主见的爷儿们，现在才明白，他是想让老太太觉得自个儿对这一家老小来说，是天！是地！天一塌，这家人就乱套了！所以，再重的病，也得咬碎了牙活下去。‎ 难怪海爷走时，再三吩咐自己，府上的大事小事，要多和老太太商量点。‎ 逞了能，却坏了事儿，大奶奶寻思过后，肠子都悔断了好几截。‎ 第二天，大奶奶跑到老太太坟前，跪着哭了一整天。海爷担心大奶奶有事，让人在不远处盯着。直至后来，大奶奶哭得晕了过去，被人抬了回来，好几天都没能下床。‎ ‎（选自《小说月刊》2018年10期）‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说情节跌宕起伏、一波三折。如大奶奶费尽心力伺候海爷娘，海爷娘几个月后却撒手而去，大奶奶悬梁自尽又被救起等。‎ B. 小说语言通俗易懂、多用口语，富有生活气息。如“大奶奶头点得跟捣蒜似的”“大奶奶寻思过后，肠子都悔断了好几截”。‎ C. 小说中的比喻生动逼真，如“跟她说话，声音都得跟敲锣似的”“眼睛肿得跟带血的鱼鳔似的”“奶奶的眼泪吓得顿时掉了线”。‎ D.‎ - 26 -‎ ‎ 小说在介绍海爷娘的时候，运用了插叙的叙述方式，刻画了一位守寡多年、饱经磨难、勤俭持家、爱管闲事的母亲形象。‎ ‎8. 结合小说内容，分析划线部分在全文中的作用。‎ ‎9. 本文描写细腻，人物形象鲜明，请分析作者是如何塑造“海爷”这一形象的。‎ ‎【答案】7. D 8. ①结构上，这段话为下文责怪大奶奶埋下伏笔，并且引出了“海爷娘的死”“大奶奶寻死”“大奶奶悔过”等情节，推动了情节的发展。‎ ‎②人物塑造上，这段话表现了海爷的细心孝顺，自己外出经商，放心不下娘，临行前叮嘱大奶奶“好生照料”，同时也暗示了大奶奶的蠢笨，只记住了海爷话的前半句，忽略了后半句。‎ ‎③主旨上，这段话揭示了“尽孝心要根据不同的对象采取不同的方式”的主旨。 ‎ ‎9. ①细节描写，如“上了马，海爷却坐不住，马背上跟有啥硌着他屁股似的”。表现了海爷对母亲的担心以及对大奶奶伺候母亲的不放心。‎ ‎②动作描写，“海爷突然起身，将桌上的盖碗往地上一摔”，表现了海爷对大奶奶照料母亲方式的不满。‎ ‎③语言描写，如“她操了一辈子的心，当了一辈子的家，习惯了。你突然让她闲着了，甚至连饭都要人喂了……”，表现了海爷非常了解母亲的性格，采用合适的方式对母亲尽孝。‎ ‎④侧面描写，如“府里上上下下谁不知道，海爷只是做事儿的，老太太才是管事儿的”，表现了海爷对母亲尽孝的良苦用心。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。‎ D项，“爱管闲事”说法错误。老太太独自一人忍饥挨饿，挑着个薄粉摊儿，风餐露宿，把海爷拉扯大，大小事情都要自己来干，这不是“爱管闲事”，是突出其饱经磨难、辛苦操劳的一生。‎ 故选D。‎ ‎【8题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查现代文中情节设置的作用。一般包括结构、内容、表达三个要点，内容重点把握交代了什么情节，对人物形象的塑造或展现有什么作用，抒发什么情感三方面；结构上主要考虑其与前文、后文、标题的关系；表达方面则主要指在交代内容时所用的表现手法及效果，以及结构安排产生的效果等。‎ 内容方面：海爷临行前不忘嘱托大奶奶细心照料“娘”，可见其对“娘”的放心不下，体现了海爷的细心孝顺；同时与后文“海爷气道，你还有脸哭！我走时怎么跟你说的？谁让你一日三餐喂她的？还让她一门心思养病？你不是存心害她，是啥？一通话，把大奶奶听傻了！”相照应，暗示了大奶奶的蠢笨，只记住了海爷话的前半句，忽略了后半句。‎ 结构方面：后文大奶奶按照海爷的嘱咐悉心照料老太太，老太太因觉得自个儿没用了而撒手人寰，海爷埋怨大奶奶，大奶奶寻死，大奶奶悔过等情节都是有这句话引出。‎ 主旨方面：揭示了孝顺不仅要“好生照料着”老人，还有“勤和她商量点”，即根据老人不同的情况选择不同“方式”的主旨。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查鉴赏刻画人物手法的能力。刻画人物的手法要从正面和侧面两个角度进行分析，首先指出手法，然后结合文本阐释手法，最后指出手法的效果。‎ 本文在塑造“海爷”这一形象时既有正面描写，又有侧面描写。‎ 正面描写如“上了马，海爷却坐不住，马背上跟有着啥硌着他屁股似的”，这是关于心理的细节描写，表现了“海爷”对母亲的担心以及对大奶奶伺候母亲的不放心，突出了“海爷”孝顺的形象；“娘就交给你了，好生照料着，特别是府上的大事小事，勤和她商量点。我说的，你可都记住了？” “她操了一辈子的心，当了一辈子的家，习惯了。你突然让她闲着了，甚至连饭都要人喂了……”等是语言描写，“海爷”细心的交代体现了对大奶奶伺候母亲的不放心，而“海爷”的埋怨则体现了“海爷”对母亲的理解以及孝顺的“良苦用心”；“可海爷袖子一甩，愣没理她” “海爷突然起身，将桌上的盖碗往地上一摔”是动作描写，表现了海爷对大奶奶照料母亲方式的不满。‎ 侧面描写是通过“府里上上下下谁不知道，海爷只是做事儿的，老太太才是管事儿的”体现的，更加突出了“海爷”为了孝顺娘而不顾自己形象的“良苦用心”。‎ ‎【点睛】人物形象是小说的主要要素。小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现一定的主题。小说中人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，1 9分）‎ 阅读下面文言文，完成各题。‎ - 26 -‎ 萧遘，字得圣，寘子。成通中，擢进士第，辟节度府。入朝，拜右拾遗。与韦保衡联第，而遘姿宇秀伟，气孤峻。保衡才下，诸儒靳薄之，不甚齿，独呼遘太尉，保衡憾焉。于是保衡已为相，摭遘罪，由起居舍人斥播州司马。道三峡，方迫畏不瞑，若有人谓日：“公无恐，予为公呵御。”遘怳悟。俄谒白帝祠，见帝貌类向所睹，异之。未几，保衡死，召为礼部员外郎。始，王铎主贡举而得遘，及是，与铎并位。铎年老，尝入对踣殿中，遘掖起之。帝喜日：“遘善事长，大臣和，予之幸也！”遘日：“不止以长，乃铎门生。”帝笑日：“铎选士，朕选宰相，卿无负我！”遘顿首谢。遘负大节，以王佐自任。既当国，风采峭整，天子器之。时藩镇多兴于盗贼，横放莫能制，权纲濯弛。支详在徐州，引散骑常侍李损子凝吉为佐，会牙将时溥逐详而取节度溥为饔干所毒不死或谗凝吉为详报仇者溥怒杀之损时在朝溥即上言损连谋请并诛。田令孜受溥金，劾损，付御史狱。遘即时叩延英争曰：“凝吉以冤就屠，已不可言，损与子音问不接且数期，安得谓同谋哉？溥恃功坏天子法，请案近臣，卑侮王室，有无将之萌。今损可无罪诛，祸且及臣辈。”帝寤，止免官。当此时，令孜持禁军，权宠可炙，公卿无不附顺，唯遘未尝少下。诸节度共劾令孜生事，离间大臣。遘素恶之，与裴澈计，共召朱玫于邡。玫起邠兵五千奉迎，与沙陀等连和。令孜迫帝幸陈仓，夜出，百官不及从。玫怒令孜，并望帝不谅其心。玫日：“我择一王为帝，违者斩。”乃立嗣襄王煜，而召遘作册，遘苦辞，玫更委郑昌图，滋恨遘。及还长安，使昌图相煜，罢遘为太子太保。移疾不出。帝还宫，宰相孔纬与遘雅隙，乃劾尝为伪臣，即赐死其所。遘见柄任凡五期，行完而材，逢世多故，召愎臣以济乱，身污伪署，不得其死，人为哀之。‎ ‎（节选自《新唐书·萧遘传》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 会牙将时溥逐详而取节度／溥为饔干所毒／不死／或谗凝吉为详报仇者／溥怒杀之／损时在朝／溥即上／言损连谋／请并诛 B. 会牙将时溥逐详／而取节度溥为饔干所毒／不死／或谗凝吉为详报仇者／溥怒杀之／损时在朝／溥即上言损连谋／请并诛 C. 会牙将时溥逐详而取节度／溥为饔干所毒／不死／或谗凝吉为详报仇者／溥怒杀之／损时在朝／溥即上言损连谋／请并诛 D. 会牙将时溥逐详／而取节度溥为饔干所毒／不死／或谗凝吉为详报仇者／溥怒杀之／损时在朝／溥即上／言损连谋／请并诛 ‎11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是 A. 联第，科举考试中数人同时及第；也指在各级考试中接连及第。文中取前义。‎ - 26 -‎ B. 顿首，磕头，跪拜礼之一，以头叩地即举而不停留；“顿”是“稍停”的意思。‎ C. 无将，原指勿存叛逆篡弑之心，后多反其意而用之，谓心存谋逆为“无将”。‎ D. 太子太保，东宫官职，负责教习太子，与太子太师、太子太傅统称为“三师”。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 萧遘清秀英俊，才高遭妒。韦保衡才能低下，诸儒生鄙视他，却呼萧遘为“太尉”，保衡为相，找出萧遘罪过将其贬斥。‎ B. 萧遘以礼待人，善事长者。萧遘和王铎并为宰相，王铎年老，上朝入对时跌倒在殿中，萧遘将他扶起，深得皇帝赞许。‎ C. 萧遘坚持大节，仗义执言。在李损儿子被杀李损又被弹劾的情况下，萧遘挺身而出，向皇帝求情，最后李损仅被免官。‎ D. 萧遘身陷伪署，晚节不保。萧遘为遏制田令孜征召朱玫，朱玫擅立新君建伪朝，倚重萧遘，萧遘虽称病不出，终未划清界限。‎ ‎13. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)俄谒白帝祠，见帝貌类向所睹，异之。‎ ‎(2)凝吉以冤就屠，已不可言，损与子音问不接且数期，安得谓同谋哉？‎ ‎【答案】10. C 11. B 12. D ‎ ‎13. （1）不久拜谒白帝祠，看见白帝的相貌和先前所见到的人相似，感到惊奇。‎ ‎（2）李凝吉因冤情被杀，已经没办法说清，李损和他儿子音信不通已经几年了，怎能说是同谋呢？‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言文的断句能力。应对此类问题，要注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，相反的两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。‎ ‎“逐详而取节度”中，“而”是表示承接关系的连词，连接“逐详”和“取节度”，中间不能断开，排除BD；“上言”是固定词语，“上书”的意思，中间不能断开，排除A。‎ 译文：恰巧牙将时溥驱逐支详而取代其节度使的位置，时溥被饭食所毒，没有死，有人陷害说李凝吉是为支详报仇的人，时溥一气之下杀了他。李损当时在朝廷，时溥上书说李损是同谋，请求一同诛杀。‎ 故选C。‎ - 26 -‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。对文化常识的考查主要集中在古代的称谓、官职的变迁、人才的选拔、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区域划分、避讳的说法等。平时注意积累，尤其是与课本注释相关的内容。‎ B项，“‘顿’是‘稍停’的意思”错误，“顿”是以头叩地。‎ 故选B。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。‎ D项，“倚重萧遘”表述不当，根据原文“使昌图相煴，罢遘为太子太保”可知。‎ 故选D。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：‎ ‎（1）俄，不久；谒，拜谒；类，像；异，意动用法，感到惊奇。‎ ‎（2）以，因为；就屠，被杀；数期，几年；安，怎么。‎ ‎【点睛】课外文言文的阅读理解题目四步骤：‎ 第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。‎ 第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。‎ - 26 -‎ 第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全第四步：“对症下药”解答问题不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。‎ 参考译文：‎ - 26 -‎ 萧遘，字得圣，是萧寘的儿子。咸通年间，考中进士科，被征召到节度使幕府。被召入朝廷，拜授右拾遗。他和韦保衡同一科考中，而萧遘相貌清秀身材英俊，气质孤傲严峻。韦保衡才能低下，诸儒生鄙视他，不太称道他，唯独称呼萧遘太尉，韦保衡怀恨在心。这时韦保衡已任宰相，搜集萧遘的罪过，将他由起居舍人贬斥为播州司马。途径三峡，萧遘正困厄害怕不能合眼之间，好像有人对他说：“萧公不要害怕，我为公呵斥抵挡。”萧遘突然醒悟。不久拜谒白帝祠，看见白帝的相貌和先前所见到的人相似，感到惊奇。不久，韦保衡死去，他被召入朝廷任礼部员外郎。起初，王铎主持贡举时得到萧遘，到这时，萧遘和王铎并为宰相。王铎年老，曾进朝入对时跌倒在殿中，萧遘将他搀扶起来，皇帝高兴地说：“萧遘善于侍奉长者，大臣和睦，是我的幸运呀！”萧遘说：“不仅是长者，我还是王铎的门生。”皇帝笑着说：“王铎选士，朕选宰相，卿不要辜负我！”萧遘叩头致谢。萧遘坚持大节，以辅佐帝王为己任。主掌国政以后，风采严正庄重，天子器重他。当时藩镇节帅大多出身于盗贼，放纵不能管制，纲纪败坏松弛。支详在徐州，选用散骑常侍李损的儿子凝吉为佐僚，恰巧牙将时溥驱逐支详而取代其节度使的位置，时溥被饭食所毒，没有死，有人陷害说李凝吉是为支详报仇的人，时溥一气之下杀了他。李损当时在朝廷，时溥上书说李损是同谋，请求一同诛杀。田令孜接受时溥的贿赂，弹劾李损，将他交付御史狱。萧遘即刻到延英殿叩见皇帝并争论说：“李凝吉因冤情被杀，已经没办法说清，李损和他儿子音信不通已经几年了，怎能说是同谋呢？时溥依仗有功败坏天子的法令，还请求审讯皇上的近臣，轻视侮辱朝廷，有叛乱的苗头。如今李损可以无罪被杀，灾祸将要降临到臣这些人身上了。”皇帝醒悟，只免去了李损的官职。正当这时，田令孜掌握禁军，权宠炙手可热，公卿没有不依附的，只有萧遘未曾有一点低头。各节度使都弹劾田令孜制造事端，离间大臣。萧遘一向厌恶田令孜，和裴澈合计，一齐从邠地征召朱玫。朱玫带领邠兵五千人逢迎，和沙陀等部联合。田令孜逼迫皇帝到陈仓，夜间胁迫出走，百官来不及跟从。朱玫恼恨田令孜，而且埋怨皇帝不体谅他的心。朱玫说：“我选择一位亲王做皇帝，有违抗者斩首。”就立嗣襄王李煴做皇帝，而召萧遘做册命，萧遘极力推辞，朱玫改委郑昌图去做，更加怨恨萧遘。等返回长安，让郑昌图做李煴的宰相，罢免了萧遘的相位让他任太子太保。萧遘称病不出。皇帝返回皇宫，宰相孔纬与萧遘平日里有隔阂，就弹劾萧遘曾经做伪臣，将他赐死在所在之地。萧遘被委以重任共五年，行为完善而有才华，遇到时局多有变故，征召乖戾之臣来拯救乱世，自身玷污成为伪官，不能善终，人们哀怜他。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首宋诗，完成各题。‎ 商妇吟①‎ 林景熙②‎ 良人沧海上，孤帆渺何之？‎ 十年音信隔，安否不得知。‎ 长忆相送处，缺月随我归。‎ 月缺有圆夜，人去无回期。‎ 回期倘终有，白首宁怨迟。‎ 寒蛩苦相吊，青灯鉴孤帏。‎ 妾身不出帏，妾梦万里驰。‎ ‎【注】①以夫妇喻君臣，是中国传统诗歌的常用表现手法。②林景熙在南宋时官礼部架阁。宋亡不仕，以义行著称。在杨琏真伽发掘宋陵时，他化妆成乞丐，收高、孝二陵的遗骨于竹箩中，移葬东嘉，受到世人敬重。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. “何之”二字道尽南宋恭帝去后的黯淡前程，诗中又用“孤帆”、“渺”加以渲染，使“思君之意”一开始就来得格外强烈。‎ B. “长忆”两句写送人，不说君去，单言我归；从不忍说“良人”离去的情态和送行人掩泣而归的形象中反映了思念者的痴情。‎ C. “良人”一去十年，音信渺邈，然而这位思妇还以“回期倘终有，白首宁怨迟”自誓，表现作者“思君之意”，透入纸背。‎ D. 本诗采用民歌中常用的借代和顶针修辞手法，形成诗歌回肠荡气的独特风格，对表达难以割舍的思想感情起到了积极作用。‎ ‎15. 结合全诗内容，对最后两句“妾身不出帏，妾梦万里驰”进行赏析。‎ ‎【答案】14. D 15. ①尾句中的“身”“梦”，是从形体说到精神，由实到虚，虚实相生；②“不出帏”寄托了不与元朝统治者合作的怀抱；③“万里驰”则表达了对宋君的耿耿忠心。④用这样两句结尾，深沉凝重，余味无穷，大大扩展了诗歌的内容含量，产生较强的感染力。‎ - 26 -‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。‎ D项，“本诗采用民歌中常用的借代……”错误，本诗并未采用借代手法。‎ 故选D。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查对诗句的理解鉴赏能力。这种题型综合性强，自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析。本题要求结合全诗内容，对最后两句“妾身不出帏，妾梦万里驰”进行赏析，那么答题时就一定要将该句放到全诗的语境中，结合整首诗的内容、主旨进行鉴赏。‎ ‎“妾身不出帏，妾梦万里驰”的意思是：我虽身不出帷，但梦却追随万里之外的夫君。这是从形体说到精神，由实到虚，虚实相生。结合注解“以夫妇喻君臣，是中国传统诗歌的常用表现手法”“林景熙在南宋时官礼部架阁。宋亡不仕，以义行著称”可知，“不出帏”寄托了不与元朝统治者合作的怀抱；“万里驰”则表达了对宋君的耿耿忠心。表达效果方面，用这样两句结尾，深沉凝重，余味无穷，大大扩展了诗歌的内容含量，产生较强的感染力。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)荀子在《劝学》中强调君子的资质与一般人并无什么差异，只是善于借助外力的两句是“__________，________ ”。‎ ‎(2)屈原《离骚》中，诗人表达了趁着迷途未远，赶紧回到正路的两句是“__________，________ ”。‎ ‎(3)《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是“__________，________ ”。‎ ‎【答案】 (1). 君子生非异也 (2). 善假于物也 (3). 回朕车以复路兮 (4). 及行迷之未远 (5). 凄神寒骨 (6). 悄怆幽邃 ‎【解析】‎ - 26 -‎ ‎【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。‎ 本题注意“生”“朕”“凄”“怆”“邃”等字的书写。‎ ‎【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。‎ 第Ⅱ卷 表达题 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 提起“两弹元勋”和“航天英雄”，大家都 ，有以钱学森为代表的科学家，有以杨利伟为标志的航天员群体。可是，( )。东风基地是中国航天事业的发祥地，“两弹一星”的诞生地。身为大漠航天人的后代，作者熟悉自己的父辈——第一代航天人 的创业史，熟悉60多年来航天事业从无到有、从弱到强的发展史，也熟悉一代代航天人 的奋斗史，切身体会深藏于他们内心的 与骄傲。她以40多万字左右的作品，生动讲述了两代航天人为实现强军梦的奋斗故事，以及他们的情感经历、家庭生活和精神世界，真实再现了共和国航天发展史的印记。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 了如指掌 筚路蓝缕 前赴后继 丰盈 B. 耳熟能详 艰苦卓绝 义无反顾 丰盛 C. 了如指掌 艰苦卓绝 义无反顾 丰盛 D. 耳熟能详 筚路蓝缕 前赴后继 丰盈 ‎18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 大家对大漠深处的航天人却知之甚少。他们默默奉献，隐身戈壁，是无名英雄 B. 提起大漠深处的航天人，大家却知之甚少。他们隐身戈壁，默默奉献，是无名英雄 C. 大漠深处的航天人却容易被人们遗忘。他们是无名英雄，隐身戈壁，默默奉献 D. 提起大漠深处的航天人，大家却一无所知。他们隐于戈壁，勇于奉献，是无名英雄 ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 她以40多万字左右的作品，生动讲述了两代航天人为实现强军梦的奋斗故事，以及他们的情感经历、家庭生活和精神世界 - 26 -‎ B. 她的作品有40多万字，不但讲述了两代航天人为实现强军梦的奋斗故事，而且刻画了他们的情感经历、精神世界和家庭生活 C. 她以40多万字的作品，生动讲述了两代航天人为实现强军梦的奋斗故事，展现了他们的家庭生活、情感经历和精神世界 D. 她在40多万字左右的作品中，生动讲述了两代航天人为实现强军梦的奋斗故事和家庭生活，展现了他们的情感经历和精神世界 ‎【答案】17. D 18. B 19. C ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查近义词语的辨析能力。应对此类试题一定要结合语境，从近义词语的语意侧重点、语体色彩、感情色彩、语法功能等角度加以辨析。作答时，可先选择自己较为熟悉的词语来逐个排除选项，最终得出正确答案。‎ 了如指掌：形容对情况非常清楚，像指着自己的手掌给别人看。耳熟能详：指听得多了，能够很清楚、很详细的复述出来。依据前文的“提起”，应选“耳熟能详”。‎ 筚路蓝缕：指驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟山林道路，形容创业的艰苦。艰苦卓绝形：容斗争十分艰苦，超出寻常。依据前文“第一代航天人”，应选“筚路蓝缕”。‎ 前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奋勇前进，连续不断。义无反顾：从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。依据前文“一代代航天人”，应选“前赴后继”。‎ 丰盈：指体态丰满，或丰收，或丰富。丰盛：指食物丰富、充足。与“内心”搭配应选“丰盈”。‎ 故选D。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查语句连贯。填写衔接句一定要结合整个语段的语境，分析四个选项的不同，结合不同点主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选取答案。‎ 依据前文“提起……，大家……”可知，依据句式一致原则应排除AC。“一无所知”表述过于绝对，同时与“隐”搭配，“默默”比“勇于”更合适，所以排除D。‎ 故选B。‎ ‎【19题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查辨析并修改病句的能力。应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。‎ ‎“讲述”与“精神世界”搭配不当，排除A。“刻画”与“情感经历、精神世界和家庭生活”搭配不当，排除B。从语言的简明、连贯角度看，“她以……生动讲述”优于“她在……中生动讲述”，排除D。‎ 故选C。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。‎ 我国国民阅读数量较少，与长期以来形成的功利观念有关。孩子们从小_____，如“读书改变命运”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。而为了升学目标，学校教师、家长是不让学生_____。这种读书导向，并不利于培养学生的学习兴趣，那些成绩不好，觉得考进好学校无望的学生，_____，认为读了书也改变不了命运；而那些通过读书考进好学校的学生，认为已经达到功利目标，于是不读书，这也难怪在我国一些学生中，就有读书读到高中毕业就结束的说法。‎ ‎【答案】 (1). 就被灌输功利的读书意识/观念 (2). 读与升学无关的“闲书”的 (3). 就会觉得读书无用 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现。答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示。‎ 第一空：依据前文“与长期以来形成的功利观念有关”，后文“如‘读书改变命运’‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉’”可知，这里可填：就被灌输功利的读书观念。‎ 第二空：依据前文“为了升学目标”可知，这里可填：读与升学无关的“闲书”的。‎ 第三空：依据后文“认为读了书也改变不了命运”可知，这里可填：就会觉得读书无用。‎ ‎21.请根据朱慧卿的漫画《脱贫攻坚战》，写一段文字，阐述其内容和寓意。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。‎ - 26 -‎ ‎【答案】内容：一块“贫困”的巨石挡住了致富之路；一位年轻干部满头大汗，手持钢钎和铁锤，正奋力凿开巨石；右边一家三口露出欣喜的表情。寓意：干部是脱贫攻坚战的中坚力量，带领百姓消灭贫困，走上富裕道路。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查图文转换及语言表达简明、准确的能力。漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，看漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对概括漫画的寓意有提示作用。因此，我们在做漫画题时定要仔细、全面地观察画面。‎ 根据题干“请根据朱慧卿的漫画《脱贫攻坚战》，写一段文字”可知，该漫画的主题是“脱贫攻坚战”。漫画中一块“贫穷”的大石头堵在“致富之路”的中间，一位干部打扮的青年正手持钢钎和铁锤，满头大汗地奋力凿开巨石，寓意“干部是脱贫攻坚战的中坚力量”。干部身后是农民打扮的一家三口，表情喜悦，寓意“干部带领百姓消灭贫困，走上富裕道路”。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎①突如其来的新冠肺炎疫情是新中国成立以来传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件，这对于价值观正处于形成期的90后、00后而言，经历的不仅仅是一场前所未有的疫情大考，更是一段饱含人间大爱的集体记忆、一场升华家国情怀的互动仪式，这必将成为他们心理成长和思想成熟的人生标记。‎ ‎②习近平总书记指出：“时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。”‎ ‎③在2020年《开学第一课》中，施一公院士说：“同学们，希望你们抓紧每一天甚至每一分钟，在你们的黄金年代，吸收知识，释放潜能，创造属于你们这一代的精彩世界。”‎ - 26 -‎ 请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】例文：‎ 责有攸归，青年来担 亲爱的同学们：‎ 大家好！今天我演讲的题目是“责有攸归，我辈来担”。‎ 一份责任千钧重，寸言承诺万两金。这娑婆世界中的每一个人，都是无可替代的存在，也有其不可旁贷的责任。鲁迅先生曾说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”他们用青春与热血为“责任”二字做出了最好的诠释，纵生命陨落，也无悔于斯。‎ 乌飞兔走，岁月变迁，每一代人都有其不同的责任，但无论是哪一代人，只要说起“青年”，便能感受到血脉里奔涌的强烈责任感，任凭时空变幻，“青年”所承袭的责任之底色不会淡去。‎ 逆溯历史，中国独立的责任由那些以国为家的青年来担。‎ 他们在战火烽烟中抛头颅洒热血，用血肉之躯换后辈们的盛世平安。世界的战火从未止息，只是我们有幸生在太平盛世的中国。百余年之前，中国尚处于封建社会末期，“落后挨打”的惨剧上演了一幕又一幕。为了唤醒这头沉睡的雄狮，一些有识之士开始了轰轰烈烈的革命。当林觉民写下椎心泣血的《与妻书》，当陈意映读到“吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼”之句，该是怎样心扉痛彻？多少志士先辈，正如林觉民一般以生命做注，才换来中国的独立与崛起。‎ 放眼当下，守卫家国的责任由那些捍卫盛世的青年来担。‎ 他们是疫情期间逆行武汉的医护人员，是面对美国政客无理指摘时正言驳斥的外交人员，是封城、封村期间恪尽职守的基层工作人员，乃至小区门口尽职尽责的安保人员。有时候英雄未必需要有惊天动地的大事迹，那些坚守在自己岗位上任劳任怨的人，也可为英雄。当耄耋之年的钟南山院士飞往武汉，当张志博等医护人员脸上带着口罩勒痕的照片传出，当外交部发言人耿爽犀利又不失体面地反击美国“行有不得，反求诸己”，我看到了责任，看到了英雄们为守护家国而做出的奋斗。这万里山河，因有你们而愈发锦绣多娇。‎ 展望明天，复兴中华的责任必将由此刻正在考场上奋笔疾书的我们来担。‎ - 26 -‎ 梁任公先生曾说：“乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张。”我辈青年正当如乳虎、似鹰隼，以前辈们为榜样，用责任心书写自己最精彩的青春。心怀对家国社会的责任，才不会成为北京大学钱理群教授所批判的“精致的利己主义者”。希望我们能像为中华崛起而读书的周总理一样，像弃医从文的鲁迅先生一样，将个人前程与国家命运系在一处，我们期待着将书墨里的智慧转化为匡时济世的能力，以我们之所学去回报社会与国家。习近平总书记曾说“我将无我，不负人民”，其高山景行，虽不能至，然我辈青年皆心向往之。‎ ‎“我有明珠一颗，久被尘劳关锁。”其实这世上每个人心中都有一颗明珠，唯有用责任心时时勤拂拭，才能尘尽光生，照破河山万朵。责有攸归，青年来担。祖国过去的岁月我们来不及参与，但明天的繁华我们必当全力以赴。 ‎ 谢谢大家!‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生写作文的能力。审题是高考写作的第一步，也是决定作文成败的关键，是考生写作的重中之重。虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴工”，必须舍得花5分钟来审清题意。不同类型的作文在审题上有不同的侧重点。立意力求新颖、高远而深刻。没有统帅的军队是乌合之众，而没有主题的文章则是无根之木。立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键。要使立意深刻高远并非要宏大叙事，而是要能以小见大，见微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一个动作、一句话、一次微笑、一个眼神等来揭示重大的思想意义，反映震撼人心的主题，来反映考生正确而高尚的人生观与价值观，让“作文”与“做人”相统一，才能提高作文的思想格调与社会价值，才能用笔下的文章启发人、感染人。‎ 审题：‎ 本题由三段材料组成，第一段的主要内容是“新冠疫情”是价值观正处于形成期的90后、00后经历的一场前所未有的疫情大考，更是一段饱含人间大爱的集体记忆、一场升华家国情怀的互动仪式，这必将成为他们心理成长和思想成熟的人生标记。强调“新冠”疫情对青少年价值观，爱国情怀的考验与教育。第二段材料是习近平总书记的一段话，强调“每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史”。第三段材料是施一公院士的一段话，呼吁同学们“在你们的黄金年代，吸收知识，释放潜能，创造属于你们这一代的精彩世界”。不仅强调了“这一代”的特定现实环境，而且强调了创造精彩世界的前提，即“吸收知识，释放潜能”。三则材料有相同的内容，即青年要抓住“现实的机遇”，获得 - 26 -‎ ‎ “成长”。而这“成长”可以是正确价值观的形成，可以是爱国情怀的树立；可以是自身能力的提升，也可以是对社会、对祖国的责任担当。考生可根据其一进行立意写作，也可以对三则材料进行综合立意来写作，但要体现自己的认识与思考，并提出希望与建议。此外还要注意演讲稿的格式。‎ 立意：‎ ‎（1）新冠肺炎疫情时期的青年担当；‎ ‎（2）危难之时，青年人应敢于担当；‎ ‎（3）青年一代要承担责任，结合时代谋划人生；‎ ‎（4）面对不断变化的世界，青年需要积蓄知识，未来才能绽放华彩；‎ ‎（5）青年人要抓住机遇，不负韶华，创造未来；‎ ‎（6）当代青年应厚植家国情怀，肩负兴国之任。‎ ‎ 素材：‎ ‎（1）一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。新时代，给了青年人更多新平台、新机会，新时代，广大青年生逢其时。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。‎ ‎（2）新时代青年要乘新时代春风，在祖国的万里长空放飞青春梦想，以社会主义建设者和接班人的使命担当，为全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国而努力奋斗。‎ ‎——习近平 ‎（3）孟子曾道：“君子有终身之忧。”那是因为他们选择了担当，担当起本可以放下不管的责任，而且到死了还未放下，时时不忘。蜀国丞相诸葛亮出茅庐助刘备打江山，七擒孟获，为民族能和谐共处，六出祁山，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟；宋代名将岳飞，为抗金保国，收复失地，驰骋沙场，不畏奸臣谗言，不顾国君昏庸，在遇害之前还念念不忘“直捣黄龙，救回‘二圣’，收复大好河山。”因为担当，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；因为担当，杜甫发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的感叹。试问，又有什么比担当更值得我们敬佩？‎ ‎（4）当前，实现中华民族伟大复兴已成为时代的音，当代青年应当树立“先天下人之忧而忧”的责任与担当，紧跟时代、肩负使命、不断学习和吸收中华文化的价值与意义，深入挖掘中华民族文化的内涵与精髓，坚守文化传承、扛起民族精神的大旗，塑造新时代青年的文化自信理念。当代青年更要以“天行健，君子以自强不息、地势坤，君子以厚德载物”的精神理念，涵养和践行社会主义核心价值观，以青年的家国情怀、世界眼光、民族特色、时代精神推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更好构筑起引领中国发展和复兴的青年精神、青年价值和青年力量。‎ - 26 -‎ 结构层次：‎ 作文题目“责有攸归，青年来担”亮明观点。开篇引用鲁迅的名言指出：每一代人都有其不同的责任，但无论是哪一代人，只要说起“青年”，便能感受到血脉里奔涌的强烈责任感，任凭时空变幻，“青年”所承袭的责任之底色不会淡去。中间以时间顺序阐述青年人的责任担当，并对当代青年提出建议：希望我们能像为中华崛起而读书的周总理一样，像弃医从文的鲁迅先生一样，将个人前程与国家命运系在一处，我们期待着将书墨里的智慧转化为匡时济世的能力，以我们之所学去回报社会与国家。最后再次点题，强调观点：责有攸归，青年来担。祖国过去的岁月我们来不及参与，但明天的繁华我们必当全力以赴。‎ ‎【点睛】高考作文技巧点拨：把握五个层面，即把握时代、社会、生活、人文、哲理五个层面。高考作文命题，始终体现着时代性、社会性、生活性、人文性和哲理性。虽然命题本身不一定体现高考当年的热点，但作文肯定要体现出生活年代的特征，所以高考作文即使不考热点问题，仍然要考查学生对生活中常发生的一些事件的看法，考查学生对社会上一些现象的看法，这些都是和学生的所学、所思、所想分不开的。高考既然提倡学生说真话、抒真情，那就离不开学生的实际，同时也离不开时代生活和时代精神。另外，人文关怀和哲理思辨是文章走向深刻的标志，也是高分佳作的亮点所在，考生在备考时应予以高度重视。‎ ‎ ‎ - 26 -‎ - 26 -‎