2013届高考语文精品专题_考点三__鉴赏诗歌的语言 7页

考点三 鉴赏诗歌的语言 考点解说 与其他文学作品相比，诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。古诗词鉴赏对诗歌语言的考 查，在高考试题中是呈现率较高的命题形式。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴， 体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造 句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来看，主要包括三个方面：（1）品评古诗中 的炼字艺术或“诗眼”，（2）结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解 分析，（3）总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。 应试技法 理解诗歌的语言，是读懂诗歌的前提；鉴赏诗歌的语言，则又是诗歌解读的深化。尤其 是，诗歌的语言，有些词语在特定的语境中有着特定的含义，如比喻义、隐含义、暗示义等， 在描绘形象、表达情感、创造意境等方面有着突出的艺术效果。 一、分析“诗眼”，立足于情感主旨 “诗之有眼，犹人之有目也。”所谓“诗眼”是诗中运用的意旨最开拓、表现力最强的 字词或句子，是读者洞察诗词旨趣的窗口。从高考命题形式来看，有的让先找出“诗眼”然 后分析，有的是指出“诗眼”要求分析。寻找和断定诗眼，要注意词语或语句的以下特征： 一是统摄全篇的情调，二是深化诗句的意境，三是集中体现作者感情。分析“诗眼”要着眼 全篇，结合诗歌的内容，看怎样强化诗歌的情调氛围，如何体现诗歌的思想主旨。如张继的 《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。” 该诗借对景物的描写，渲染了幽寂清冷的氛围，“愁”是该诗的“诗眼”，一个“愁”字点醒 全篇，定下全诗的感情基调，体现出诗人的内心情感。 二、推究“炼字”，注重表意效果 “炼字”指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最 生动形象的词语来描摹事物或表情达意。分析“炼字”，就是品味用得好的词语深藏的情感， 或品味其形象深刻的表意效果。对古诗“炼字”的考查，命题形式一般是要求从某句中找出 “最生动传神的字”，然后分析其运用之妙，或指出某字“历来为人所称道”，要求分析好在 哪里。推究“炼字”的妙用，不可把所分析之字孤立谈论，要放在诗句中，结合全诗的内容 或语句的表意来分析。解释该字的意义，放入语句中描述景象，关键是点出该字在开拓意境、 创设氛围或表达情感方面的效果。如杨万里的《小池》：“泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”分析“惜”字和“爱”字的妙处，可回答为：诗人以 一个“惜”字和“爱”字赋予泉眼、树荫以人的感情；泉眼爱惜，树荫爱恋，富有情趣。 三、解答诗句，关注遣词造句 古人总是在打造亮词丽句方面颇费工夫，所以留给我们许多经典的名句，成为高考试题 常见的考查点。从命题形式看，多是指出某个被后人称道的句子，要求分析其妙处，有时让 找出诗中意蕴深厚的句子加以品析。解读关键语句，包括诗句的含意、色彩、情味、效果等 方面，要结合诗句中的词语，尤其是注意诗句中精当动词、形容词以及叠词、修饰语的运用， 另外还要注意诗句的语法现象以及修辞手法等。一般的形式是解读诗句的内涵，结合诗词内 容分析，指出诗句在创设意境、表达情感上的作用，或是蕴含着怎样的理趣。 四、概括特色，抓住关键词语 不同类的诗歌呈现出不同的语言特色。诗人在长期的创作实践中逐渐形成自己独特的语 言风格，如杜甫的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、高适的悲壮苍凉、李商隐的隐晦朦胧、温庭 筠的绮丽香艳等。命题形式为概括诗歌的语言特色，或指出诗歌的语言特色要求评析。这类 试题不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要抓住关键词语品味整首诗呈现出的语言特 点，用来答题的词有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、 笔调婉约、简练生动等，但不能简单孤立地用这样的词语来回答。一般为用一两个词点明语 言特色，用相关语句具体分析这种特色，还可以指出表现感情、主旨的作用。如金昌绪的《春 怨》：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。”这首诗的语言特色清新自然， 口语化。儿化音“黄莺儿”显出女子的纯真娇憨，后两句用质朴的语言表明打黄莺是因为它 惊扰了思念丈夫的美梦。该诗非常自然地表现出女子对丈夫的思念之情。 题型 1：鉴赏关键词语 【题型解说】 一般为主观表述题。这种题型要求品味诗词中经过锤炼的字的妙处。命题角度有：（1） 释义析理：解释该字在诗句中的语境义或其妙在何处。（ 2）还原画面：结合诗歌的有关内容 还原该字所描述的景象。（3）要求点明该字词烘托了怎样的意境，表达了怎样的情感，或在 全篇结构上起着怎样的作用。答题步骤：第一步，指出该字，或解释该字在句中的含义。第 二步，简要分析：展开联想，把该字放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎样的意境， 或表达了什么感情。 【例题】 （2010·湖南卷）阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。 好事近① 陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时 足。明日又乘风去，任江南江北。 【注】①本词写于作者 54 岁时东归江行途中。 题：赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。(4 分) 【解析】（1）南宋陆游，大家非常熟悉，考核点在于“炼字”。 “炼字”的关键在于 把握这个字所引领的画面和情感，紧扣内容和写法作答。注意“蓑”的形象特点，远看近看 的观感；“映”字与前后意象构成的图景效果。 【参考答案】(1)“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差， 远望绵延润泽，形象生动。“映”字体物甚细，将绿草与前句之白蘋、红蓼相映衬，构成一 幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。 易失分原因分析 1、分析时把该字孤立起来谈，不能放在句中结合全诗的意境情感来分析。这里考查的 一个是名词“蓑”，一个是动词“映”，结合形象及画面联想其妙处。 2、不善于品味关键词语的意味。一般来说，要抓住关键词语鉴赏，尤其要注意实词中 动词、形容词的新奇用法，也要体会虚词中数词、连词、副词的特别意味。 【点对点练习】 1、（2010·四川卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。 减字木兰花 向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与 日。着意遮围，莫放春光造次归。 【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。 题：“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要 分析。 2． 阅读下面这首诗，完成题目。 夏日三首（其一） 北宋•张耒 长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久判两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。 题：颈联中“邀”“纳”二字极为传神，请简要分析；这首诗抒发了诗人什么样的情感？ 3、阅读下面这首诗，回答问题。 蝶恋花 暮春 苏 轼 簌簌无风花自堕、寂寞园林，柳老樱桃过。落日有情还照坐。山青一点横云破。 路尽河回千转舵。系缆渔村，月暗孤灯火。凭仗飞魂招楚些。我思君处君思我。 [注释]①凭杖飞魂招楚些：语出《楚辞•招魂》“魂兮归来，反故居些”，意思是像《楚 辞•招魂》召唤屈原那样召唤离去的友人。 题：你认为“山青一点横云破”一句中最具表现力的词语是什么?为什么? 题型 2：鉴赏关键诗句 【题型解说】 鉴赏关键诗句又称“炼句”，一般为主观表述题。关键诗句是诗中最富有艺术魅力，非 常精确地表现意境、主旨或情感，具有高度典型性，能引起后人共鸣的句子。命题方式为： 结合全诗，分析某某诗句的妙处（或作用）；某某诗句运用了某种表达技巧，请具体分析其 妙处。 答题注意：（1）阐明语句表面含意，有时要发掘它的深层意思；（2）分析诗句在写景或 抒情或写人方面的表达作用。（3）结合题干指向（如某种手法）简要说明其艺术效果，包括 分析它对表情达意的作用。 【例题】 （2011·天津）阅读下面的诗，按要求作答。 骤雨 【宋】华岳 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。 ——《四库全书》 题：请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。 【解析】这首《骤雨》诗非常真切地写出了农村中夏日急雨的壮观景象。一个家住溪西 水湾里的牧童，大清早骑着牛来到溪北放牧。正在放牧的时候，忽然风雨骤至。诗歌就从暴 雨将至的一刹那写起。在牧童的身后，乌云密布，一片阴沉。“泼浓墨”，是说天空呈现出深 黑色，就像泼上了大片浓墨一般。在他的眼前，暴雨已经倾泻了下来。翻车轴，形容风雨声 的巨大，就像是农村里用水车汲水，轴翻水涌，发出哗啦哗啦的声响。波涛顷刻间卷上了沙 滩，轰鸣的瀑布如同十万军队发出喊声。让原先心情悠闲早早出门的牧童慌忙冒雨渡溪，谁 知天突然晴了。答题注意“骤晴”反映雨来、去的特点，又暗扣了诗题；“山又绿”写出了 下雨前后景色变化，隐含牧童心情。 【参考答案】该句中的“骤晴”，写雨来得急、去得快的情景，暗扣诗题；“山又绿” 写出了下雨前后景色变化之大，隐含牧童因雨停而轻松的心情； 易失分原因分析 1、简单翻译诗句，不能结合全诗意境和生活体念想象场景。本诗赏析“雨势骤晴山又 绿”一句，要结合当时下雨的具体情景和生活体念想象，还要考虑照应标题的作用。 2、理解单一呆板，不能通过诗句中的关键词语领悟感情。对本诗句中“山又绿”的感 情理解不透。一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。诗歌是以具体的物象连 缀来表情达意的，我们在赏析句子时，一定要联系上下句并结合全诗进行，要善于从这些物 象中概括基本内容，从而更好地把握诗中人物或作者的情感。 【点对点练习】 1.（2011·山东）阅读下面这首唐诗，回答问题。 咏山泉 储光羲 [来源:学|科|网] 山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。 题：结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。 2.阅读下面这首宋词，回答问题。 金陵怀古 王硅 怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。 萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。 (注)王硅：时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。 题：试分析“独上江城满目秋”在全诗中的作用。 3、阅读下面两首诗，完成问题。 送沈子福之江东 唐 王维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。 柳枝词 宋 郑文宝 亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。 【注释】①罟（gǔ）师：渔夫。诗中借指船工。②临圻（qí）：地名。 题：这两首诗的后两句，诗人都将自己无形的感情化为有形的景、物，请结合诗句具体分 析。 题型 3：鉴赏语言风格 【题型解说】 一般为主观表述题。提问方式为：这首诗在语言上有何特色? 请分析这首诗的语言风 格。谈谈此诗的语言艺术。 答题步骤：(1)用一两个词准确概括点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特 色。(3) 指出描写的意境或表现了诗人怎样的情感。 一般从下列词语中选择答案：雄健高昂、浑厚雄壮、雄浑豪放、悲壮苍凉、沉郁顿挫、清 新飘逸、淡雅高远、委婉含蓄、清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、简洁洗练、、 清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、笔调婉约、简练生动、朴素自然、 华妙艳丽、严谨细腻、清丽婉约、平实质朴等。 【例题】 （2011·北京卷）阅读下面这首诗，完成题目。 示秬秸○1 张耒 北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即遶街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作 诗，且有所警，示秬，秸。 城头月落霜如雪，楼上五更声欲绝。 捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。 业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。 注释：○1秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。 题：这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。 【解析】考查鉴赏语言风格的题型。做此题，审题是关键，答题思路是诗歌“写景叙事， 平实而富有韵味”在文本中的具体依据；拟写答案时，“平实”要从遣词造句的语言风格形 式上来作答，“有韵味”要从内容上来探究。 【参考答案】要点一：平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。举例：“捧盘出户” “市楼东西”等等，均无任何修饰之语。 要点二：有韵味，写景、叙事，蕴含丰富。举例： 开篇两句，从视觉和听觉两个方面描写了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活给予的 同情和关怀，其他如“人未行”的空寂街景，“忧饼冷”的心态的表露，均语浅而意深。 易失分原因分析 1、 仅仅揣摩个别字词运用的巧妙，没有品味整首诗表现出来的语言风格。本诗已经指 明风格“平实”，只要抓住诗中主要反映行为动作及写景语言作为“平实”的依据 即可。 2、没有掌握此类题的答题模式。一般模式为：这首诗的语言特点是 ，诗中 的 句子体现出这种特点，表现了 的思想感情。 【点对点练习】 1.（2011·湖北卷）阅读下面两首宋诗，完成题目。 登 城 望湖楼晚景 刘敞 苏轼 雨映寒空半有无， 横风吹雨入楼斜， 重楼闲上倚城隅。 壮观应须好句夸。 浅深山色高低树， 雨过潮平江海碧， 一片江南水墨图。 电光时掣紫金蛇。 题：以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。 2.（2011·上海卷）阅读下面的诗歌，回答问题。 明月何皎皎 明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。 客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁？ 引领①还入房，泪下沾衣裳。 【注】①引领：伸颈远望。【补充注释】①罗床帏：罗帐。 ②寐：入睡。 ③揽 衣：犹言“披衣”，“穿衣”。揽，取。 ④旋归；回归，归家。旋，转。 ⑤引领： 伸颈，“抬头远望”的意思。 ⑥裳衣：一作“衣裳”。 题：对本诗分析不正确的一项是（ ） A．“明月何皎皎”这一句运用了比兴手法。B．“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果。 C．诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。D．本诗语言浅显，朴素自然，而余味无穷。 3.（河北省衡水 2010 届高三第三次模考）阅读下面这首元曲， 回答问题。 【中吕】 普天乐 张养浩 楚《离骚》，谁能解？就中之意，日月明白。恨尚存，人何在？空快活了湘江 鱼虾蟹，这先生畅好是胡来。怎如向青山影里，狂歌痛饮，其乐无涯。 题：这首小令在语言的运用上有什么特点？请简要分析概括。