辽宁省锦州市义县高中2020-2021学年高二上学期12月月考语文试题 Word版含答案 21页

义县高中 2020-2021 学年度上学期高二 12 月份考试 语文试题 时间：150 分钟 满分 150 分 注意事项： 1.本试卷共 22 题，共 150 分，加答题纸共 16 页。 2.考生作答时，务必先将自己的姓名、考号填写在答题纸上，考试结束只交答题纸。 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字,完成下列小题。 材料一: 书院楹联多含导化性情、启迪智慧之意蕴,也是儒家文化在书院中最直接的体现。江西 白鹿洞书院楹联曰:“泉石可人,烟霞友(老)我;青山傍屋，绿树盈门。”朱熹评此地“无市井 之喧,有泉石之胜，真群居讲学、遁迹著书之所”。“择胜地、立精舍,以为群居读书之所”， 书院这种选址观念主要是受到儒家“天人合一”“天人感应”思想的影响，即顺应天道，以 求达到人与自然的和谐统一。同时,儒家学派认为，自然山水具有某种与人的精神品质相类 似的形式结构，具有德化的作用。①“萦回水抱中和气,平远山如蕴藉人。”(凤凰山敷文书 院联)中和、蕴藉正是儒家对人的涵养所要求的一种极高境地。书院的创立者大多认为，书 院培养人才的目的并非仕途经济，亦非文思辦才,而是实现儒家“修身、齐家、治国、平天 下”的理想。即一方面提高自身道德修养;另一方面传播道业，济世救民。②正如朱熹在《白 鹿洞书院揭示》的《跋》中所言:“窃观古者圣贤所以教人为学之意，莫非使之讲明义理， 以修其身，然后推己及人，非徒欲其务记览,为辞章，以钓声名、取利禄而已。”东林书院有 著名楹联:“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事,事事关心。” (摘编自冯刚、田昀相关论文) 材料二: 主持人(《光明日报》智库问答专栏记者):历史上，书院不仅是传道授业解惑的地方， 也是思想、文化、观念交流碰撞的地方，可以说是名家大儒荟萃，群星竞相闪耀。历史上的 传统书院缘何有这么大的吸引力,这给现代教育带来哪些启发? 肖永明(湖南大学岳麓书院院长):传统书院带给现代教育很多启发。在千余年的发展过 程中，书院形成了独特的教育宗旨和人才培养理念。无论是在自然环境的选择、人文环境的 营造方面，还是在教育内容、组织管理方式、教学形式方面，传统书院都留下了宝贵的经验。 例如，传统书院教育追求“求学”与“求道”相统一，重视培养学生的思想意识和道德品质， 将道德情操、健全人格、社会责任感的培养作为教育的根本任务;传统书院教育师生关系密 切,教师的高尚人格对学生产生吸引力、感召力，学生与教师朝夕相处，深受其影响和感染; 传统书院教育提倡自由讲学、自由研讨,师生之间、学生之间经常切磋商榷、质疑问难;传统 书院教育尊重学生禀赋、个性差异,注意因材施教。 主持人:清末时期，传统书院为适应教育改革的需要，纷纷转化为新式学堂。历经沧桑 后，如今得以完整保存的书院可谓凤毛麟角。进入新时代，存世的书院应该更好地融入和服 务现代社会、培养现代人才，可是该如何打造“活的书院”呢? 吴国富(白鹿洞书院文化研究所副所长):打造“活的书院”,必须认真总结历史上的经验 教训。书院教育应当以儒家经典为核心，以积极入世、承担社会责任为主体精神，若背离这 一主体精神，就不能称之为书院教育。知行合一，知与行良性互动、互相促进，是衡量书院 教育效果的主要指标。能知不能行，或按照刻板的教条去行为，都无法取得真正的效果。总 之，针对道德品质和人文素养进行专门教育，在学习经典的过程中，结合社会实践,不断进 行反思、反省,③不做“两脚书橱”式的人，不做“嘴长手短”的人，不站在旁观者的立场 做社会的“看客”“说客”,以内化于心的人文素养为根本，才能取得实际效果，才能使受教 育者成为现代社会喜欢和接纳的人才。当现代社会和书院建立不可或缺的联系时，书院就能 “浴火重生”了。 主持人:书院千年，为中国文脉传承发挥了不可替代的作用。千年之后再回望，书院留 给我们很多宝贵的财富，我们如何更好地传承书院文化和书院精神?在推动现代文化繁荣发 展中，书院可以提供哪些力量? 肖永明:在人才培养方面，应当努力挖掘传统书院教育资源,从中汲取智慧,通过不断探 索和实践，总结出一套兼具传统书院教育与现代教育之长的人才培养模式，为中国教育的健 康发展提供启示与借鉴。在学术创新方面，应当弘扬历代书院先贤的创新精神,发挥书院的 独特优势,致力于中华优秀传统文化内涵的发掘和现代价值的研究，为学界奉献具有原创性 的高端学术成果，以学术创新推动中华优秀传统文化的传承与发展。在文化传播方面，应当 利用当代最先进的传媒手段,充分体现书院的文化传播、社会教化功能，在传统文化的传播、 普及、弘扬方面发挥引领作用。 (摘编自《光明日报》“书院文化传千年”系列报道) 材料三: 谈剑桥，可从不同的角度与观点着眼，就教育制度来说，剑桥的特色是她的书院制。剑 桥大学不止是一大群“学部”的组合，更是一大群“书院”的结合。她是一个由书院结合而 成的联邦团体，故剑桥亦称为“书院式的剑桥”。剑桥现在共有 30 个学院。最老的圣彼得书 院已经有七百年的高寿,最新的罗宾逊书院则刚刚诞生不久。30 个书院，有 30 种风格，30 种情调。从伦敦去剑桥，你心目中只有一个创桥大学，但到了剑桥，你只看到一个个书院。 ④诚然，书院是剑桥的灵魂，讲剑桥不讲书院，就像讲《王子复仇记》漏了丹麦王子。 我们看到现代大学越来越向“综集大学”趋进，学术日益专化,人际关系日渐疏离，教 育与生活裂为两橛。剑桥书院重视居息一堂，重视生活性情之陶冶与知性之启发，实值得借 镜取鉴。剑桥书院制是成长的，不是创造的。刻意模仿，大可不必，亦难有功，但如能取其 精神，配合本土社会文化而模铸之,则宜为有心于大学教育者所深思。 (选自金耀基《剑桥书院制的特色》) 1. 下面有关我国古代书院的说法不正确的一项是（ ）（3 分） A. 选址多为风景优美之地，将自然美纳人书院之中，使之成为道德教化的一部分。 B. 精心营造人文环境，寓教化于生活之中，楹联文化就直接体现了书院的儒家文化。 C. 教育上“学”“道”统一，仕途经济、文思辩才与传道济民、担当天下不分伯仲。 D. 教师中有学范德高的大儒，引领、感召学生，学术上师生常切磋商榷,质疑问难。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分） A. 省肖永明和金耀基都认为，书院可以带给现代大学教有很多启发，如书院的教育宗旨、 人才培养理念、教育方式等可用来改善现代教育。 B. 吴国富认为，只要以“知行合一，知与行良性互动，相互促进”来衡量书院教育效果， 就能在新时代打造“活的书院”。 C. 肖永明认为，我们应该学习传统书院人才培养智慧、学术创新精神、文化传播手段，以 更好地推动当代文化繁荣发展。 D. 金耀基认为，现代大学向“综集大学”趋进，导致了学术专化，人际关系日渐疏离，教 育与生活裂为两橛等问题出现。 3. 根据材料二，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分） A. 三个访谈问题经过精心设计，紧密围绕“传统书院"和“现代”两个关键词,不枝不蔓， 并且有其内在逻辑的连贯性。 B. 三个开放式问题给予受访者较高的作答自由，但主持人抛出问题前的表述中掺杂了太多 个人主观判断，会限制受访者。 C. 主持人在提问时使用了“传道授业解惑”“名家大儒荟萃”“缘何”凤毛麟角”这样典雅 的语言，符合受访者身份。 D. 主持人在第二次提问时，使用了“活的书院”这样生动形象的表述，既切合谈话主题， 又激发了受访者畅谈的兴致。 4. 请从四处画线语句中任选两处分析其论证方法,写清标号，简要作答。（4 分） 5. 阅读下面的“链接材料”，依据上述三则材料，对这些现代大学教育与“书院制”结合的 现实案例进行简要点评。（6 分） 千年“岳麓书院”一直在湖南大学“弦歌不绝”;2014 年，香港中文大学、台湾清华大 学、台湾政治大学、复旦大学、西安交通大学、华东师范大学及北京航空航天大学 7 所高校 在京发起成立亚太高校书院联盟;2016 年 9 月 10 日，中美合作成立的清华大学苏世民书院 举行开学典礼，迎接来自全球 31 个国家的 110 名学者。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 那一片幸存的原始林 梁衡 ①像一场战争突然结束，2014 年林区宣布了禁伐令，喧闹的伐木场顿时门前冷落车马 稀。在打扫“战场”时，人们意外地发现了一片原始林。2016 年盛夏时分我有缘造访了这 最后的一片原始林。 ②虽然天正降大雨，我们还是义无反顾地向林地进发，不一会儿就消失在茫茫林海中。 ③正走着，忽然听见右边不远处有哗哗的流水声。踩着朽木、草墩，钻过横七竖八的灌 木。忽然眼前一亮，一条溪流从山上奔腾而下。眼前这条溪流无法与我见过的任何一条流水 相比较，因为它没有留下一丝人类活动的痕迹。仰望山顶只见远远近近的山、层层叠叠的树、 朦朦胧胧的雨，半山一道歪歪斜斜的激流，跌跌撞撞地碰着那些大大小小、圆圆滚滚的石头， 或炸起雪白的浪花，或绕行成一条飘飘的哈达。 ④我们退回老林，雨时停时下，云忽开忽合，大家就举着手机、相机抓紧时间照相采景。 ⑤人类虽然早已进入现代文明，但是总忘不了找寻原始。这是因为它，一是大自然的原 点，可由此研究自然界的进化，包括人类自己；二是人类走出蛮荒的出发的起点，是生命的 源头，我们有必要回望一下走过的来路。判断一个地方是不是够原始，一个简单的办法就是 看有没有人的痕迹。从纯自然的角度来说，人的创造是对自然的种种干扰和玷污。所以探险 家总是去寻找那些还没有人文污染过的地方。没有人来过，无路;奇景第一次示人，无名; 前人没有留下诗词，无文。今天我们进入的正是这种“三无”之境，只有你与自然在悄悄地 私语。 ⑥虽是来看原始森林，但先要说一说这里的石头。国内很有名的一处石景便是云南的石 林，那是一片秀气的石柱。还有贵州天星桥，那是喀斯特地貌特有的精巧。而这里的石头一 律是巨大坚硬的花岗岩，浑圆沉稳，高大挺拔，无不迸放着野性。石的分布无一定规则，或 独立威坐，或双门对峙，或三五相聚，或隔岸呼唤，各具其态。 ⑦现在要说一说在乱石间争荣竞秀的苔藓了。这是整个林区的大地毯，是森林里所有生 命湿润的温床。它生在地上、树上、石上，绿染着整个世界，不留一点空白。最让人感动的 是它的慈祥，它小心地包裹着每一根已失去生命的枯木。那些直立的、斜依的、平躺于地的 大小树干，虽然内里已经空朽，你轻轻一碰就是一个洞，但经它一打扮，都仍保持着生命尊 严。绿苔与枯树正在悄然作着生命的转换。 ⑧老林子中最美的还是大树，特别是那些与石共生的大树。有一棵树，我叫它“一木穿 石”，我们平常说“水滴石穿”，可是有谁真的见过一滴水穿透了一块石头?现在，我却见到 了一棵树，一棵活着的树，硬是生插在一块整石之上，霸气十足。它的须根向四周摸索，拳 握住一点点沙尘，然后蛰伏在石面的稍凹之处，聚积水分，酝酿能量。松树的根能分泌一种 酸液，一点一点地润湿和软化石块。成语“相濡以沫”是说两条鱼，以沫相濡，求生命的延 续。而这棵红松种子却是以它生命的的汁液，去濡润一块没有生命的石头，终于感动了顽石， 让出了一个小小的空间。它赶紧扎下一条须根，然后继续濡石、挖洞、找缝，周而复始，终 于在顽石上树起了一面生命的大纛。 ⑨如果说刚才的那棵树有男性的阳刚之烈，下面这棵便有女性的阴柔之美。它生在一根 窄长的条石上，两条主根只能紧抓着条石的边缘向左右延伸，然后托起中间的树身，全树就 成了一个丁字形，一个标准的体操“一字马”。那两条主根是她修长的双腿，树干是她曼妙 的身躯，挺胸拔背，平视前方。这是我第一次看到一棵树的根与身子长得一般的粗细，一样 的匀称，一样的美丽。好一个“幽谷美人”！ ⑩我们就这样在绿色的时间隧道里穿行，见证了大自然怎样在一片顽石上诞生了生命。 它先以苔草、蕨类铺床，以灌木蓄水遮风，孵化出高大的乔木林，就成了动物直至我们人类 的摇篮。这时再回看那艘石头巨舰，是泰坦尼克号?是哥伦布的船?是郑和下西洋时的遗物? 都不是。它沉静地停在这里，是特别要告诉我们，假如没有人的干扰地球是什么样子，大自 然是什么样子，我们曾经的家是什么样子。当年我们屈从了这片原始林，现在它给我们友好 的回报，留下了一面大镜子，照出了人类文明的进程。以铜为镜，可正衣冠;以史为镜，可 知朝代之兴替;以这片原始林为镜，可知生命、人类和地球的兴替。 ⑪我下山时，看见沿途正在修复早年林区运木材的小火车路，不为伐木，是准备开展原 始森林游。 6. 下列对本文思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 标题“那一片幸存的原始林”中，“原始林”点明了本文描写对象，而“幸存”一词表现 了作者思想情感。 B. 作者一行不顾大雨换上迷彩服、长筒靴，带着雨伞，义无反顾地向林地进发，说明作者 一行造访原始林兴致浓厚。 C. 作者认为人的创造是对自然的干扰与玷污，所以喜欢原始林的三无境界，在这里可以与 自然亲密接触。 D. 结尾写作者一行下山时，看见沿途正在修复小火车轨道，不为伐木，而是准备开展原始 森林游，作者为此感到欣喜。 7. 下列对散文艺术特色的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 本文主体部分的顺序非常清晰，从发现原始林，到进入原始林，再到最后下山离开，有 头有尾，脉络分明。 B. 作者描写原始林里的石头，写云南石林、贯州天星桥是为了在对比中突出原始林里的石 头野性十足的特点。 C. 文章非常注意段落间的过渡，比如第九段开头运用过渡句，起到承上启下的作用，使上 下段落内容自然衔接。 D. 文章依次写了原始林里的河流、石头、苔藓、大树，步步递进，层层深入，为我们塑造 了一个立体的世界，让人如临其境。 8. 文章的主要内容是原始林，为什么从第⑤段开始花了很多笔墨写石头？（4 分） 9. 文章在细致写景的同时，还有一些恰到好处的议论。请简要分析这样写的好处。（6 分） 二、古代诗文阅读（40 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 阎立本，唐太宗朝，官位至重，与兄立德齐名。善图画，工于写真。尝奉诏写太宗真容。 与立德同制《职贡图》，其人物鞍马、冠冕车服，皆神也。立本画国王粉本在人间，昔南北 两朝名手，不足过也。时南山有猛兽害人，太宗使骁勇者捕之，不得。虢王元凤忠义奋发， 自往取之，一箭而毙。太宗壮之，使立本图状，鞍马仆从，皆写其真，无不惊服其能。有《秦 府十八学士》《凌烟阁功臣》等图，亦辉映前古，时人称其妙。李嗣真云：“师郑法士，实亦 过之。后有王知慎者，亦师范．．于立本，甚得其笔力，阎画乃神品。”太宗尝与侍臣泛春苑， 池中有异鸟随波容与．．，太宗击赏数四，诏座者为咏，召阎立本写之，阁外传呼云：“画师阎 立本。”立本时为主爵郎中奔走流汗俯临池侧手挥丹青瞻望座宾不堪愧赧退戒其子曰：“吾少 好读书，幸免墙面．．。缘情染翰，唯以丹青见知。躬厮役之务，辱莫大焉。汝宜深戒，勿习此 也。”立本为性所好，欲罢不能也。至高宗朝，显庆中累迁将作大匠，后代立德为工部尚书， 兄弟相代．．为八座【注】，时论荣之。总章元年，立本为右相，与左相姜恪对掌枢密。恪既历 任将军，立功塞外；立本唯善于图画，非宰辅之器．。又以年饥．．，放国子学生归，又限令史通 一经。时人为之语曰：“左相宣威沙漠，右相驰誉丹青。三馆学生放散，五台令史明经。”立 本家代善画。至荆州，视张僧繇旧迹曰：“定虚得名耳。”明日及往，曰：“犹是近代佳手。” 明日又往，曰：“名下定无虚士。”坐卧观之，留宿其下，十日不能去。又张僧繇作《醉僧图》， 道士每以此嘲僧，群僧耻之，于是聚钱数十万，货阎立本作《醉道士图》。 （节选自《太平广记》卷二百一十一，个别文字从《旧唐书》卷七十七） 【注】八座：封建时代中央政府八种高级官员，历朝所指不尽相同，文中指尚书。 10. 下列选项对文中加点词语的解释，全都正确的一项是（ ）（3 分） ①亦师范．．于立本：学习的榜样 ②池中有异鸟随波容与．．：纵放自适 ③吾少好读书，幸免墙面．．：面壁思过 ④兄弟相代．．为八座：相互代替 ⑤非宰辅之器．：才能，此处意为人才 ⑥又以年饥．．，放国子学生归：荒年，年成不好 A. ①②⑤ B. ②③⑤ C. ④⑤⑥ D. ②⑤⑥ 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分） A. 立本时为主爵郎中奔走∕流汗∕俯临池侧∕手挥丹青∕瞻望座宾∕不堪愧赧∕ B. 立本时为主爵郎中∕奔走流汗∕俯临池侧∕手挥丹青∕瞻望座宾∕不堪愧赧∕ C. 立本时为主爵郎中奔走∕流汗∕俯临池侧∕手挥丹青瞻望∕座宾不堪愧赧∕ D. 立本时为主爵郎中∕奔走流汗∕俯临池侧∕手挥丹青瞻望∕座宾不堪愧赧∕ 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确．．．的一项是（ ）（3 分） A. 阎立本驰誉丹青，工于写真。阎立本绘画技艺高超，在艺术上继承并且发扬了前人的优 秀传统，其作品备受当世推重，所画人物堪称绝妙。 B. 阎立本热爱绘画，因画生悔。阎立本身为一代画家，深受唐太宗青睐，但耻于为人驱使， 告诫儿子不要习画，自己却因本性使然不能释手。 C. 阎立本官至宰辅，遭受议论。阎立本尽管在绘画上赢得了名誉，但在选官授徒上力有不 逮，有人借“学生放散，令史明经”一事予以调侃。 D. 阎立本观画有得，渐入佳境。阎立本对张僧繇的画作一开始并不认可，后来渐渐品味出 其中的滋味，以至于留宿其下反复玩味，不愿离开。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） (1)太宗壮之，使立本图状，鞍马仆从，皆写其真，无不惊服其能。 (2)道士每以此嘲僧，群僧耻之，于是聚钱数十万，货阎立本作《醉道士图》。 14. 阎立本画技精湛，除了“家代善画”之外，还有哪些原因？（3 分） （二）古代诗歌鉴赏（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 雨晴至江渡 柳宗元 江雨初晴思远步，日西独向愚溪①渡。 渡头水落村径成，撩乱浮槎②在高树。 滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 [注释]①愚溪：柳宗元出于被贬逐的愤激，自称为“愚”，并把居地永州冉溪改名为“愚溪”。 ②浮槎（chá）：水中浮木。 15. 下列对两首诗的理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 柳诗首句点题，为下文具体描写所见的江渡景象做铺垫。 B. 柳诗末句，写洪水落后，浮槎高挂，一片萧条冷落景象。 C. 韦诗末句“舟自横”是说雨下的很急，以至于无人撑船，自己无法渡过涧口。 D. 两首诗同写傍晚渡口，一写天晴水落，一写雨急潮涨，选取了不同的情境，寄托了不同 的情思。 16. 贺裳《载酒园诗话》说“韦真有旷达之怀，柳终带排遣之意。”结合两首诗的内容谈谈 你对这句话的理解。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，11 分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 1.《无衣》中，描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是 “ ， ”。 2.《春江花月夜》中，写一轮孤月，江天无尘，宇宙澄澈，仿佛使人进入了一个纯净世界， 这就引起了诗人的遐思冥想:“ ， ？” 3.《将进酒》中，以乐观好强的口吻，肯定自我的诗句是“ 。” 4.《谏太宗十思疏》中，指出君主应该选拔有才能的人，听取好的意见的两句是： ______________,______________. 5.《过秦论》中，始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。 文中___________,___________.两句就是对此事件效果的概括。 6.在《屈原列传节选》中，作者司马迁连用了“ ， ”这两个被 动句写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实，为下文写屈原心生怨气并作 《离骚》作铺垫。 第 II 卷 表达题 三、语言文字运用（本题共 4 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 外来音乐需要民族化才能得到国人的青睐。（ ）音乐不像文字那样具体，（ ）每个 民族的音乐语言都有自己的独特风格。为什么有的外来音乐和老百姓格格不入？ ① 。 正如外来乐器本身是工具，与某一民族地区的音乐语言结合后，久而久之，就会成为这一民 族热爱的乐器。小提琴协奏曲《梁祝》为什么能为人民群众喜闻乐见？因为它虽然是外来的 形式，但却是民族的内容。其实，创作这部音乐作品的最初（ ）来自农民。当年去乡下 演出，农民们说，我们用小提琴拉的贝多芬、巴赫虽然好听，但是他们是（ ），他们喜欢 的是越剧和沪剧。最终，小提琴协奏曲《梁祝》（ ），国人传颂。 外国近代音乐有不容忽视的先进技巧，我们不应无视甚至排斥；我们更要牢记，中国音 乐是有自己的传统与风格的。发展民族音乐，必须要以中华民族文化背景为基础， ② ， 将外来形式民族化。作为年轻一代的音乐人，必须好好学习我们民族民间的传统音乐语言。 因为，每个民族都有自己表达感情的音乐语言，创作者如果认真学习我们祖先留下的音乐语 言，老百姓就能从作品中产生共鸣，甚至喜欢上音乐作品。 18. 依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（ ）（3 分） A. 因为……所以 动机 青蛙跳水——不懂 横空出世 B. 尽管……但 动因 青蛙跳水——不懂 横空出世 C. 因为……所以 动因 蚂蚁跳塘——不知深浅 脱颖而出 D. 尽管……但 动机 蚂蚁跳塘——不知深浅 脱颖而出 19. 文中画波浪线的句子有三处语病，请找出并修改。（ ）（3 分） 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过 20 个字。（4 分） 21. 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 70 个字。（5 分） 在 9 月 29 日结束的 2019 年女排世界杯赛上，中国女排在最后一场比赛中以 3:0 击败阿 根廷队，取得 11 连胜，以全胜战绩成功卫冕，夺得史上第五个世界杯冠军。在颁奖典礼上， 本届世界杯最佳阵容揭晓，中国队共有 4 人入选，分别是最佳主攻朱婷、最佳副攻颜妮、最 佳二传丁霞、最佳自由人王梦洁。同时，朱婷荣膺了本届世界杯最有价值球员，这也是她继 2015 年世界杯后再次夺得这一奖项，成为女排世界杯历史上首位蝉联最有价值球员的球员。 四、写作（60 分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 日前，新华社发布了一则短视频《你的样子》，解说词直击心灵：你是谁，从冬天来到 春天；从黑夜走到黎明，你有清澈的眼神；你有决绝的背影，逆风飞翔；你有坚毅的脚步...... 你是谁，我看不清你的脸，但我记住了你的样子。你的样子，就是中国的样子！ 身为 00 后的你，即将奔赴另一段梦寐以求的精彩旅程。回首过去，基本上是迎着非典 开始，踏着改革的鼓点前进，又伴着疫情的肆虐远行。青春的你，从踏进校门的那一刻起， 就一直在期待着从这里走出去。一路走来，你是否变成了自己想要的模样？ 假如现在你就是一位高三学生，6 月 6 日下午，学校将举办“扬帆筑梦、砥砺前行”的 高考送别活动，为你们加油打气，预祝成功。作为即将毕业的学子，请你综合上述材料，写 一封信留赠母校老师或学弟学妹，让他们感知你的风采！记住你的样子！ 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 2020--2021 学年度上学期高二 12 月份考试 语文试题答题纸 注意：请将 1- 3 题 6、7题 10-12题 15题 18 题 涂在答题卡相对应 的题号上，否则答题无效 4、（4分） __________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5、（6 分）__________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 8、（4 分）__________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 班 级 姓 名 考 号 9、（6 分）__________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 13、（8 分） (1)_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ (2)_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 14、（3 分）_________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 16、（6 分）_________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 17、(11 分) （1）__________________ ____________________ （2）__________________ ____________________ （3）__________________ （4）__________________ ____________________ （5）__________________ ____________________ （6）__________________ ____________________ 19、（3 分）(1)________________________ (2)_________________________ (3)_________________________ 20、（4 分）(1)_______________________________________________________ (2)_________________________________________________________ 21、（5 分）_________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 800 12 月份语文试题答案 （一） 现代文阅读Ⅰ 【答案】1. C 2. A 3. B 4. ①举例论证，证明书院楹联体现了 “自然山水也有德化作用”的儒家文化。②引用论证， 证明了书院培养人才的目的是传道济世。③比喻论证，将按“刻板的教条去行为”的人比作 “两脚书橱”，证明要“知行合一”。④类比论证，将剑桥与书院的关系类比为《王子复仇记》 和主角的关系，证明了书院是剑桥的灵魂。 （每点 2 分，答出任意 2 点即可） 5. ①接通传统书院与现代大学教育有利于汲取中国古代传统书院育人智慧，开拓出人才培 养的新路子。②建立现代书院并加强交流与合作，既可以传播我国优秀传统文化，又利于博 采众长，推动我国书院制进一步发展。③在国际书院教育的合作与交流中，一味模仿并不可 行，需要结合我们自己的文化，建构具有中国特色的教育体制。（每点 2 分） 【解析】 【1 题详解】 C 项，“仕途经济、文思辩才与传道济民、担当天下不分伯仲”说法错误，材料一有“书院 的创立者大多认为，书院培养人才的目的并非仕途经济，亦非文思辦才，而是实现儒家‘修 身、齐家、治国、平天下’的理想”，可见选项中说的“仕途经济、文思辩才”不正确。 故选 C。 【2 题详解】 B 项，“只要……就”说法绝对。材料二吴国富说的是“知行合一，知与行良性互动、互相 促进，是衡量书院教育效果的主要指标”，可见知行合一只是一个“指标”，而不是“条件”。 C 项，“我们应该学习传统书院……文化传播手段”错。材料二肖永明说的是“在文化传播 方面，应当利用当代最先进的传媒手段，充分体现书院的文化传播、社会教化功能，在传统 文化的传播、普及、弘扬方面发挥引领作用”，没有说从书院中学习“文化传播手段”。 D 项，“导致了”强加因果。材料三说的是“我们看到现代大学越来越向‘综集大学’趋进， 学术日益专化，人际关系日渐疏离，教育与生活裂为两橛”，这只是所列现代大学一系列问 题，但没有体现“现代大学越来越向‘综集大学’趋进”“导致了”这些问题。 故选 A。 【3 题详解】 B 项，“但主持人抛出问题前的表述中掺杂了太多个人主观判断，会限制受访者”错。支持 人的三个问题是“历史上的传统书院缘何有这么大的吸引力,这给现代教育带来哪些启发？” “进入新时代，存世的书院应该更好地融入和服务现代社会、培养现代人才，可是该如何打 造‘活的书院’呢？”“我们如何更好地传承书院文化和书院精神？在推动现代文化繁荣发 展中，书院可以提供哪些力量？”这三个问题从历史到现在和未来，很有针对性和启发性， 不存在选项说的问题。 故选 B。 【4 题详解】 ①结合原文“同时，儒家学派认为，自然山水具有某种与人的精神品质相类似的形式结构， 具有德化的作用。‘萦回水抱中和气，平远山如蕴藉人。’(凤凰山敷文书院联)中和、蕴藉正 是儒家对人的涵养所要求的一种极高境地”，这是举例论证法，证明书院楹联体现了 “自然 山水也有德化作用”的儒家文化。 ②结合原文“书院的创立者大多认为，书院培养人才的目的并非仕途经济，亦非文思辦才， 而是实现儒家‘修身、齐家、治国、平天下’的理想。即一方面提高自身道德修养；另一方 面传播道业，济世救民。正如朱熹在《白鹿洞书院揭示》的《跋》中所言：‘窃观古者圣贤 所以教人为学之意……’”，这是引证法，证明了书院培养人才的目的是传道济世。 ③结合原文“针对道德品质和人文素养进行专门教育，在学习经典的过程中，结合社会实践， 不断进行反思、反省，不做‘两脚书橱’式的人”，这是比喻论证，将按“刻板的教条去行 为”的人比作“两脚书橱”，证明要“知行合一”。 ④结合原文“从伦敦去剑桥，你心目中只有一个创桥大学，但到了剑桥，你只看到一个个书 院。诚然，书院是剑桥的灵魂，讲剑桥不讲书院，就像讲《王子复仇记》漏了丹麦王子”， 这是类比论证，将剑桥与书院的关系类比为《王子复仇记》和主角的关系，证明了书院是剑 桥的灵魂。 【5 题详解】 现代大学教育与“书院制”结合，符合材料中说的“在人才培养方面，应当努力挖掘传统书 院教育资源，从中汲取智慧,通过不断探索和实践，总结出一套兼具传统书院教育与现代教 育之长的人才培养模式，为中国教育的健康发展提供启示与借鉴……”，接通传统书院与现 代大学教育有利于汲取中国古代传统书院育人智慧，开拓出人才培养的新路子。其次，链接 中说“香港中文大学、台湾清华大学、台湾政治大学、复旦大学、西安交通大学、华东师范 大学及北京航空航天大学 7 所高校在京发起成立亚太高校书院联盟”“中美合作成立的清华 大学苏世民书院举行开学典礼，迎接来自全球 31 个国家的 110 名学者”，书院之间加强合作 可以互相借鉴，博采众长，推动书院制进一步发展；与国外大学的交流合作既能够吸收优秀 经验，又能够传播我国优秀传统文化。当然，任何事物的借鉴都必须结合自己的实际情况， 不能一味模仿，现代大学教育与“书院制”结合要在学习借鉴的基础上打造出有自己特色的 教育体制。 （一）现代文阅读Ⅱ 【答案】6. D 7. D 8. ①表明石头也是原始林的重要组成部分，并且正是这些石头保住了原始林。（分析本身的 作用）②为了引出下文乱石间争荣竞秀、生机勃勃的蕨类、苔藓、树木。（分析和上下文的 关系）③为了更好地阐释这片原始林顽强的生命力与来之不易，深化文章主旨。（答对一点 1 分，答出 3 点得 4 分） 9. ①使文章形成描写、议论相结合的表达特色，形式更加丰富多样。（表达方式）②形象 生动地展现原始林特点的同时，直接表达作者的观点，更能突出保护生态、与自然和谐相处 的主旨。（内容主题）③发人深省，引人深思，使文章容量更大，更有深度，更具艺术性。 （艺术效果）（每点 2 分） 【解析】 【6 题详解】 D 项，“作者为此感到欣喜”是错误的。结合结尾和全文来看，作者对开展原始森林游是忧 虑的。 故选 D。 【7 题详解】 D 项，“层层深入”是错误的。这些景物之间并没有层层深入的关系。 故选 D。 【8 题详解】 文章从第⑤段开始花了很多笔墨写石头，特别是滴⑥段既写到云南的石林，也写到贵州天星 桥，都是为了突出这里的石头的特点，因为石头也是原始林的重要组成部分。第⑦段又写到 在乱石间争荣竞秀的苔藓，第⑧段又写到特别是那些与石共生的大树，正是因为石头的存在 才保住了原始林。同时从结构上来说，对石头的描写也是为了引出后文对苔藓、树木等的描 写，所以又有引出下文的作用。写到这里的石头无不迸放着野性，写到在乱石间争荣竞秀的 苔藓、那些与石共生的大树，这些都能更好地阐释这片原始林顽强的生命力与来之不易，深 化文章主旨。 【9 题详解】 文章第⑤段有关于“人的创造是对自然的一种干扰和玷污”的议论，第⑩段有关于以原始林 为镜的议论。这些在写景的同时加入适当的议论，使表达方式更加的多样化。并且这些议论 是作者在游览原始森林时发出的，直接表明了作者当时的感受，是作者观点、态度的体现， 这些观点、态度是文章主旨的外化；另外，这些议论使文章不单单是一篇游记，增加了文章 的思想魅力，促人思考。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 【答案】10. D 11. B 12. C 13. （1）太宗认为这是一个壮举（或：太宗赞赏他），让阎立本画出元凤射杀猛兽的情景， 鞍马仆从，都摹画出当时真实的样子（或：栩栩如生），没有人不惊叹佩服他的绘画技能。 （2）道士们常常用这幅画来嘲笑僧人，僧众们把它当作耻辱，于是（大家）凑集了几十万 钱，花钱聘请阎立本画《醉道士图》。 【13 题详解】 （1）“壮”，形容词意动，认为是壮举；“图状”，画出（元凤射杀猛兽的）情形；“真”，真 实的样子，形容词活用为名词；“惊服”，惊叹佩服。（每处 1 分） （2）“以”，介词，用；“耻”，形容词意动，以为耻辱；“钱数十万”，定语后置，应为“数 十万钱”；“货”，动词，购买，此处语境义为花钱聘请。（每处 1 分） 14. ①兴趣浓厚，欲罢不能；②师承前人，发扬光大；③谦虚好学，善于领悟。（每点 1 分） 【解析】 【10 题详解】 ①“师范”解释错误，在古汉语中主要有两个义项，作名词时为“学习的榜样”，作动词时 为“师法，效法”，此句“亦师范于立本”，“师范”后有动作的对象，宾语“立本”，意为“师 法，效法”。 ③“墙面”解释错误。这里“墙面”的意思是“面对墙壁，目无所见。比喻不学无术或一无 所知”，无“面壁思过”之意。 ④“相代”解释错误，这里“相代”的意思是指交替。 分析可知，①③④解释错误，②⑤⑥解释正确。 故选 D。 【11 题详解】 此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分 利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、 排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。 划线句的大意是：当时，阎立本任主爵郎中。听到传召后，他急忙跑步赶来，大汗淋漓，立 即俯身池边挥笔绘画起来，望向坐上众宾，满面羞愧不堪。 句中，“奔走流汗”指阎立本在担任主爵郎中时的工作状态，均为“立本”的谓语，中间不 可断开。排除 AC 两项。“瞻望”的宾语是“座宾”中间不能断开，排除 D 项。 故选 B。 【12 题详解】 C 项，“在选官授徒上力有不逮”分析错误，该信息于文无据。文章倒数第二段只是说“立 本唯善于图画，非宰辅之器”，但并没有指出在“选官授徒上”“力有不逮”。 故选 C。 【14 题详解】 阎立本画技精湛，可结合下面语句分析概括： ①“立本为性所好，欲罢不能也”，可见阎立本对于作画有非常浓厚的兴趣； ②“师郑法士，实亦过之”，可见阎立本作画虽师承前人，但又发扬光大； ③最后一段，阎立本初次看到张僧繇旧迹，认为“定虚得名耳。”第二天看到认为“犹是近 代佳手”，第三天又说“名下定无虚士”，然后“坐卧观之，留宿其下，十日不能去”，由此 可以看出阎立本谦虚好学，善于领悟。 参考译文： 阎立本，唐太宗在位时，官至重位，与哥哥阎立德齐名，擅于图画，精于写真。曾经奉 太宗召令为唐太宗画像。与阎立德一同绘制《职贡图》，画中的人物鞍马、冠冕车服，都非 常传神。阎立本绘画的国王的速写单本流传在民间。这以前南、北两朝的名手，也没有超过 他的。当时南山有凶猛的野兽伤害人，太宗皇帝派遣勇猛的勇士去捕获它，没有捕到。王元 凤自报奋勇，亲自前往捕杀，一箭射死了这只猛兽。太宗皇帝非常喜爱他的豪壮，让阎立本 将他射杀猛兽的场面画下来，鞍马仆从，都栩栩如生，跟真的一样，没有不惊叹和佩服他技 艺高超的。另外，阎立本还画有《秦府十八学士图》《凌烟阁功臣图》等作品，也是光耀以 前历代绘画名家的。当时的人称赞其作品的妙处。李嗣真说：“阎立本的画，师承郑法士， 实际上已经超过郑法士。在阎立本之后，还有王知慎，也师从阎立本，很是得其精髓。阎立 本的画实乃神品。”唐太宗曾经同侍臣们乘舟在御苑的池中游玩赏景，看到池中有奇异的鸟 儿在水面上随波浮游。唐太宗手拍船栏杆叫好多次，命令在座陪同的侍臣们当场赋诗赞咏， 又宣召阎立本前来将怪鸟画下来。宫人们当即向岸上传呼道：“召画师阎立本!”当时，阎立 本任主爵郎中。听到传召后，他急忙跑步赶来，大汗淋漓，立即俯身池边挥笔绘画起来，望 向坐上众宾，满面羞愧不堪。事后，阎立本告诫他的儿子说：“我小时候爱好读书，值得庆 幸的是我还不是个不学无术的蠢材。我都是有感而发写文章，只是凭借绘画被人所知。可是， 它却使我象奴仆一样地去侍奉他人，这是莫大的耻辱。你应该深以为戒，不要学习这种技艺 了。”阎立本本性爱好绘画，想要停止也是不能的。到唐高宗在位时，显庆年间，阎立本多 次升迁担任将作大臣，之后替代阎立德担任工部尚书，兄弟交替担任尚书，当时人谈论起来 认为非常荣耀。总章元年，阎立本官为右丞相，与左丞相姜恪一同执掌枢密院。姜恪原是守 边将领，在塞外立有战功；阎立本只善于绘画，没有宰辅的才能。又遇上饥馑，国子监里的 学生都放假让他们回家去了，同时又规定三省、六部及御史台的低级办事人员必须通晓一门 《经书》。当时有人赋得打油诗一首：“左丞相是个威震大漠的骁将，丞相是个驰誉画坛的名 家。三馆学生都放羊回家了，三省、六部及御史台的办事员却要通晓经书。” 阎立本家世代 擅长绘画。他有一次去荆州，观看张僧繇的遗画说：“（从这画来看）他是空有虚名啊。”第 二天又去看，说：“他还是近代的绘画高手。”过了一宿又去看，说：“盛名之下没有低手。” 在画前或坐或卧，观赏不已，晚上就睡在画旁边，过了十天了还不离开。梁人张僧繇画《醉 僧图》，道士们常常用这幅画来嘲笑僧人。僧众们感到羞辱，于是大家凑了十万钱，雇阎立 本画《醉道士图》。 （二）古代诗歌鉴赏 【答案】15. C 16. (1)柳诗写久雨初晴，诗人独自一人到江边来散步，看到漂浮的木筏 散乱，有的高挂在树的枝头，一片萧索景象。表达了诗人久雨蛰居、远谪漂泊的孤独、郁闷、 苦痛， 包含自己空有经国济世的抱负，却无法施展的感慨，因而终带排遣之意。(2)韦诗写 暮春景物，幽草，深树，自横的渡口小舟，透出境界的幽深，远离世俗，表露了作者闲适恬 淡的心境。莺啼婉啭，急雨舟横，以动写静，写出了诗人随缘自适、怡然自得的开朗和豁达。 （每点 3 分） 【解析】 【15 题详解】 C 项，“自己无法渡过涧口”错，“舟自横”在诗中是营造一种闲适的意境，不是自己要渡过 涧口的意思。 故选 C。 【16 题详解】 柳宗元的《雨晴至江渡》一诗写于唐宪宗元和二年，柳宗元被贬永州，前两句写自己在雨后 放晴的一天傍晚远步江边渡口时的心情，结尾两句写江边渡口雨停水退后的景象。久雨初晴， 诗人迫不及待地独自一人到江边来走一走，放松放松自已被压抑的心情，却看到一派散乱荒 凉之景。结合这首诗写作背景和诗中意象，可以看出，表达了诗人久雨蛰居、远谪漂泊的孤 独、郁闷、苦痛，作者同情百姓的遭遇，表达了作者感叹自己空有经国济世的抱负，却又无 法施展的愤激心情，因而柳诗终带“排遣之意”。 韦应物的《滁州西涧》一诗写于作者任滁州剌史期间。开头两句写诗人独喜爱涧边生长的幽 草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。这是清丽的色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。暮春之际， 群芳已过，诗人闲行至涧，但见一片青草萋萋。这里幽草，深树，透出境界的幽冷，“独怜” 二字表露了作者闲适、恬淡的心境。“上”字写出了诗人随缘自适的开朗。最后二句写带雨 春潮之急和水急舟横的景象。晚潮加上春雨，水势更急。郊野渡口，只见空空的渡船悠然自 在地飘浮在水面。因此，在这水急舟横的悠闲中透出一种幽深的境界，表露了作者闲适、恬 淡的心境。全诗通过幽草、黄莺、树阴、小舟的意象，营造幽静的意境，表露了作者恬淡的 心境，因而韦诗自含“旷达之怀”。 （三）名篇名句默写 1.修我甲兵，与子偕行 2.江畔何人初见月？江月何年初照人 3.天生我材必有用 4.简能而任之，择善而从之。 5.胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨 6.信而见疑，忠而被谤 三、语言文字运用 【答案】18. B 19. “创作者”置于关联词“如果”后，“产生”改为“找到”，“甚至” 改为“从而”。 （每处 1 分） 20. ①因为没有和自己民族的音乐语言相结合②借鉴外国的先进技巧（每句 2 分） 【解析】 【18 题详解】 “因为……所以”是因果关系；“尽管……但”是转折关系，“音乐不像文字那样具体”与“每 个民族的音乐语言都有自己的独特风格”之间不构成因果关系，但可以构成转折关系，排除 AC； 动机：引发人从事某种行为的力量和念头。动因：动机，原因。“动机”是自己的，“动因” 是可以由外来驱动的，此处根据后文“来自农民”可见，主要指创作的“原因”，排除 AD； 青蛙跳水——不懂：形容不懂其奥妙；蚂蚁跳塘——不知深浅：形容不懂得事情的利害。此 处形容农民不懂“用小提琴拉的贝多芬、巴赫”的艺术魅力，应选“青蛙跳水——不懂”， 排除 CD； 横空出世：形容人或物高大，横在空中，浮出人世，或比喻卓尔不群。脱颖而出：才华像禾 穗的尖芒那样，整个锋芒都会挺露出来。“才华”只能形容人，此处主语是《梁祝》，故选“横 空出世”，排除 CD。 故选 B。 【19 题详解】 画线句语病如下： 一为语序不当，关联词位置不当，第一个分句主语是“创作者”，第二个分句主语是“老百 姓”，主语不同，关联词放在主语前，把“如果”放到“创作者”前； 二为搭配不当，“老百姓……产生共鸣”搭配不当，应改为“找到共鸣”； 三为不合逻辑，“产生共鸣”与“喜欢上音乐作品”同样是“创作者认真学习我们祖先留下 的音乐语言”的结果，不应在这两个分句之间使用表递进关系的连词“甚至”，应使用表结 果的连词“从而”。 【20 题详解】 ①根据前文“为什么有的外来音乐和老百姓格格不入”，可见该处要填写“外来音乐和老百 姓格格不入”的原因，从第一句“外来音乐需要民族化才能得到国人的青睐”“每个民族的 音乐语言都有自己的独特风格”可推断原因，即外来音乐没有“民族化”，再结合后文“外 来乐器本身是工具，与某一民族地区的音乐语言结合后，久而久之，就会成为这一民族热爱 的乐器”，可见，“民族化”的方式就是“外来音乐”与“民族音乐语言”结合，组织语言为 “因为没有和自己民族的音乐语言结合”； ②根据前文“外国近代音乐有不容忽视的先进技巧，我们不应无视甚至排斥”可见，在“以 中华民族文化背景为基础”的前提下，要“将外来形式民族化”，就需要借鉴“外来形式” “先进技巧”，组织语言为“借鉴外国的先进技巧”。 21.【答案】①2019 年 9 月 29 日；②中国女排以全胜战绩夺得第五个世界杯冠军；③中国 队 4 人入选本届世界杯最佳阵容；④朱婷成为首位蝉联世界杯最有价值球员。（答对一点 1 分，答出 4 点得 5 分） 【解析】 本题新闻文字一共分为两部分，第一部分总写新闻，应点出新闻的时间和事件，时间是 2019 年 9 月 29 日，事件是中国女排以全胜战绩夺得第五个世界杯冠军。第二部分介绍最佳阵容 入选者和最有价值球员，中国队共有 4 人入选，朱婷成为首位蝉联世界杯最有价值球员。 22. 【立意】1.你的样子，是我学习的榜样； 2.青年有担当，山河当无恙； 3.追逐梦想，共铸辉煌； 4.完善自我，青春闪光。