湖南师大附中2020届高三月考试卷（八）语文试题 Word版含解析 27页

- 1 - 绝密★启用前 炎德·英才大联考湖南师大附中 2020 届高三月考试卷(八) 语文 姓名 准考证号 命题人:湖南师大附中高三语文备课组 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分) 阅读下面的文字，完成各题。 构建人类命运共同体已经得到了国际社会的认同，而人类命运共同体的构建需要各种人 类文明的共同滋养,其中，敦煌文化是构建人类命运共同体的重要文化资源。 敦煌文化是中国传统文化不可分割的重要组成部分和特殊表达形态。由于丝绸之路的开 通与繁荣,敦煌在一乘年左有的古纤绸之路文明史上成为多种文明形态接触、交流的大都会, 这一特殊的历史环境形成了敦煌文化特殊的表达形态。敦煌文化是在与其他文明形态交流、 交融过程中形成的特殊的地域文化。相比较而言，先秦文化、齐鲁文化等文化类型较为封闭， 而敦煌文化是在开放的前沿和佛教文化、基督教文化以及波斯文化直接打交道的过程中形成 的。它不仅具有地域性，而且具有世界性,是一种更具国际比较意义的中国传统文化。同时, 敦煌文化骨子里流淌着中华文化的血脉，承载着中华文明的基因,在中华民族传统文化中占据 着重要而独特的地位。有学者把敦煌文化排除在中国传统文化之外,这是没有什么道理的。敦 煌文化不仅是中国传统文化的杰出代表，更是具有世界意义的人类文明多元融合的东方典范。 敦煌文化特殊的形成方式使敦煌文化具有“通而不统”的特点。 敦煌文化既有多种文化 州南形态的汇通融合,又保持了各种文化类型自身的独立性,兼容了不同文化形态各自的合理 性。 “通而不统”是“和而不同”的中华传统文化精神的特殊表达。“和而不同”意味着承 认存在差异和矛盾,追求多样性的统一,反对无差别的同一。“和而不同”提倡多元文化在相 互交流和相互融合中取长补短、共同繁荣。它不仅是理解中国古代学术派别的基本精神和原 则，也是理解不同地域、不同民族、不同国家之间文化关系的基本精神。在“和而不同”的 - 2 - 前提下敦煌文化体现了不同文明之间“通而不统”的精神,更深刻、更广泛地体现了中华文明 的博大胸怀。正是由于有这样的精神作为哲学底蕴,我们才造就了敦煌文化,并使敦煌文化成 为构建人类命运共同体的重要文化资源。 中国提出了人类命运共同体的价值主张，希望为解决人类问题提供中国智慧,但是中国绝 不希望用中国这一套把世界统一起来，同时也不相信任何人、任何国家、任何文明有这样的 能力将有上万年文明史、70 多亿人的世界统一起来。人类命运共同体强调和承认世界的多样 性、差异性，世界需要的就是“通而不统”的文化精神。 中国文化能够成为世界文明中唯一没有断裂的文明,其延续不断的“基因密码”就是 “和而不同”“通而不统”的精神。随着人类历史的发展和中华文明的复兴,这一“基因密 码”必将为人类命运共同体的构建提供文化支撑。 (摘编自范鹏《“通而不统”的敦煌精神是构建人类命运共同体重要的思想文化资源》) 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( ) A. 人类命运共同体的构建离不开多种文化资源的滋养，敦煌文化尤其不可或缺。 B. 先秦文化、齐鲁文化等文化类型是封闭的，敦煌文化不仅具有地域性，而且具有世界性。 C. 敦煌文化承载着中华文明的基因，更是世界上人类文明的东方典范，地位重要而独特。 D. 中国提出构建人类命运共同体，但并不意味着要用这一理念将世界统一起来。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) A. 文章先提出构建人类命运共同体的背景，再进一步阐述敦煌文化的现实意义及内涵。 B. 文章将敦煌文化与先秦文化、齐鲁文化进行比较，来论证敦煌具有世界性的特点。 C. 文章阐述了“通而不统”“和而不同”的密切关系，点明前者是后者的特殊表达。 D. 文章从敦煌文化特点的形成、敦煌文化特点的传承渊源等多方面介绍了敦煌文化。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ) A. 敦煌文化作为--种地域文化其特殊之处在于，它是在与其他文明形态交流、交融过程中形 成的，也就具有了“通而不统”的特点。 B. “和而不同”是理解地域、民族、国家间文化差异的基本精神，如果没有“和而不同”的 传统文化精神，就没有“通而不统”的敦煌文化精神。 C. 中国文化之所以是世界文明中唯--没有断裂的文明，是因为有“和而不同”“通而不统” 的精神文化基因。 D. 在人类历史发展和中华文明复兴的背景下，“和而不同”“通而不统”的精神一定会为人 类命运共同体的构建提供文化支撑。 - 3 - 【答案】1. D 2. B 3. B 【解析】 【1 题详解】 本题考查考生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选 项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以 偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。 A 项，“敦煌文化尤其不可或缺”一句错误，原文是“敦煌文化是构建人类命运共同体的重要 文化资源”，选项说成“尤其不可或缺”，程度过重了。 B 项，说法太绝对，“先秦文化、齐鲁文化等文化类型是封闭的”错误，原文语意是“相比较 而言，先秦文化、齐鲁文化等文化类型较为封闭”。 C 项，“更是世界上人类文明的东方典范”一句错误，原文表述为“更是具有世界意义的人类 文明多元融合的东方典范”，选项的表达少了“多元融合”的定语。 故选 D。 【2 题详解】 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有 几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步， 比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。 B 项，偷换了概念，“来论证敦煌具有世界性的特点”错误，应该是“来论证敦煌文化具有世 界性的特点”。 故选 B。 【3 题详解】 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再 到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致， 考查的其实是学生的细心和耐心。 B 项，“是理解地域、民族、国家间文化差异的基本精神”一句错误，应该是“理解不同地域、 民族、国家间文化关系的基本精神”；“如果没有‘和而不同’的传统文化精神，就没有‘通 而不统’的敦煌文化精神”说法错误，两种精神之间不存在这种关系，属无中生有。 故选 B。 【点睛】解答论述类文本的选择题，基本方法是排除法，但还要用好“比对法”，“比对法” 就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项， - 4 - 反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改 装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”（只强 调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑” （胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造 过程中删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选 项中的下面这些词语最值得优先比对：指代词（如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念 之嫌，范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象：程度 词、时间词（如如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来等），看它是 否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看 这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是 单纯地筛选信息， 更应在筛选的基础上关注信息间的联系。 (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题,12 分) 阅读下面的文字,完成各小题。 材料一 5 月 15 日，《北京 2022 年冬奥会和冬残奥会可持续性计划》发布，这个计划解释了一一 为何冬奥会关乎老百姓生活，影响你我的未来。 《可持续性计划》提出了“可持续·向未来”的冬奧愿景，确定了“创造奥运会和地区 可持续发展的新典范”的总体目标,明确了“环境正影响”“区域新发展”“生活更美好” 三个重要领域,提出了 12 项行动、37 项任务和 119 条措施。 - 5 - 冬奥延庆赛区所在的海陀山海拔两千多米。在赛区施工及运营阶段，始终注重保护物种 多样性，建设单位北控京奥建设有限公司成立了生态环保专职部门，通过就地、近地和迁地 等方式保护树木。 绿色低碳可持续，是北京冬奥会助馆建设没得商量的铁律。以前，冰上场馆制冰使用的 制冷剂大都含有大量氟利昂，会对臭氧层造成损耗。经北京冬奥组委和国际奥委会反复沟通， 决定在国家速滑馆等四个冰上场馆使用新型二氧化碳制冷剂，其他冰上场馆也使用对环境影 响相对小的新型制冷剂。二氧化碳制冷剂首次在奥运会级别的冰上赛事中使用，将是北京冬 奥会对减少温室气体排放做出的一大贡献。 (摘编自 2020 年 5 月 15 日“新华网”) 材料二 绿色奥运的提出是奥林匹克运动会与环境协调发展的一种思维模式，是时代发展的必然 产物。作为人类最大的体育盛会——奥运会，对人类发展已作出了重大的贡献，但也不可否 认给环境带来了不良的后果。国际奥委会很早便意识到了环境保护的重要性，并开始寻求解 决奥林匹克运动与环境冲突的途径与方法。早在 1974 年国际奥委会就提出了环保的要求，但 因当时的环保意识薄弱而不了了之。1991 年国际奥委会修改了奥运宪章，增加了新的条款， 将环境保护纳入了宪章之中，同时提出申办奥运会的所有城市从 2000 年起必须提交一项环保 计划，明确奥林匹克运动要全力推进全球可持续发展和环境保护事业，要求申报奥林匹克运 动会的城市必须首先检查自己在严格环境标准下举办奥运会的能力。绿色奥运成为处理奥运 会与自然关系问题的最佳选择，环保对申奥活动的影响越来越大，甚至成为申奥是否成功的 决定性条件。 (摘编自萨马兰奇《奥林匹克回忆》) 材料三 北京 2008 年绿色奥运的行动计划共包括 30 条，其中包括建立绿色社区、绿色商业、绿 色旅游、绿色单位、绿色企业、绿色使者等。北京人口密度大，工业用地广，交通拥挤，流 动人口多，环境污染严重，尤其是大气和水污染严重，所以我国的绿色奥运需要全国人民的 共同努力。不仅要完成环境污染防治工程，还要搞好环境保护宣传教育，不断提高全民环境 意识，形成人人保护环境的良好社会风尚。 通过实施绿色奥运的行动计划，我国将切实改善城市环境面貌，提高人民的生活质量， 普及奥林匹克精神，弘扬中华民族优秀文化，努力建设与奥运会相适用的自然环境保护，并 将为奥林匹克运动作出我们应有的贡献，加强中国乃至全球人民的环境保护意识，促进全球 - 6 - 的可持续发展。通过强化环保，开展民用工业全民体育环境的宣传教育，提高市民的环保意 识。北京 2008 年绿色奥运将是人与自然和谐的中国传统文化与当代先进环保理念相互融合的 结晶，是北京对当今国际环保运动和奥林匹克运动的贡献。 (摘编自《科技创新导报·北京绿色奥运的实施》) 4. 下列有关“绿色奥运”的说法不正确的一项是( ) A. “绿色奥运”的提出符合时代要求，是处理奥运会与自然关系问题的最佳选择。 B. 奥运会为人类发展作出了重大贡献，但同时也对环境造成了巨大的破坏。 C. 北京 2008 年绿色奥运的行动计划制定得全面而详细，以确保实现绿色奥运。 D. 北京冬奥会场馆的建设是对绿色奥运”理念深刻理解后的践行。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 北京冬奥会将在三个领域发力，努力创造奥运会和地区可持续发展的新典范。 B. 环保意识的薄弱是早期奥运会未能实现人与自然和谐发展的重要原因。 C. 北京冬奧会将使用新型二氧化碳制冷剂，该制冷剂将不会对环境造成影响。 D. 每当面临国际奧运赛事，我国总是积极响应绿色环保理念并迅速落实计划方案。 6. “北京冬奥会将让百姓生活更美好”，你认为将具体表现在哪些方面？请结合材料一的图 表以及生活实际来谈谈。 【答案】4. B 5. C 6. 北京冬奧会将让百姓生活更美好，具体表现为以下四个方面： ①将促进人的发展。冰雪运动赛事能促进专业运动员的成长，赛后专业运动场馆也能为普通 体育爱好者所用，有利于培养他们的冰雪运动能力与意志品质。 ②能推广奥林匹克精神。让自我挑战和公平竞争等精神在全社会得到弘扬。 ③将引导健康文明的生活方式。让全社会形成爱运动尤其爱冰雪运动的健康风尚。 ④能培育良好社会风气。国际级运动赛事能提升社会各阶层健康的精神和理念,促进社会和 谐。 【解析】 【4 题详解】 本题考查对文中重要概念的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间， 然后认真对读，寻找细微的差别。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误设 置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等。 B 项，夸大后果原文是“作为人类最大的体育盛会——奥运会，对人类发展已作出了重大的贡 - 7 - 献，但也不可否认给环境带来了不良的后果”。且此项不是“绿色奥运”的内涵体现。 故选 B。 【5 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求， 解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比 对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。 C 项，“该制冷剂将不会对环境造成影响”错，于文无据,原文是“二氧化碳制冷剂首次在…… 中使用，将是北京冬奥会对减少温室气体排放做出的一大贡献”。 故选 C。 【6 题详解】 本题考查学生筛选整合文中的信息能力。解答此类题，首先要通读材料一的图表，整体把握 图表内容，关注图表中的各个要素，根据题目要求，从中筛选出符合题目要求的信息，进行 整合概括，回答问题。 该图从下往上分为四个层次：主要行动，重点领域、目标、愿景。底十二个主要行动部分又 分为三块，每一块有四个。左边四个行动主要跟神态环境有关，中间四个行动主要是城市区 域建设有关，右边四个行动跟百姓生活密切相关，有：促进人的发展；推广奥林匹克精神； 引导健康文明的生活方式；培育良好社会风气。结合生活实际和所给的各材料内容，分别对 着四个任务作具体阐述。 结合材料一中的冰雪运动北京冬奧会，为了促进人的发展，可联想到冰雪运动赛事能促进专 业运动员的成长，赛后专业运动场馆也能为普通体育爱好者所用，有利于培养他们的冰雪运 动能力与意志品质。 结合材料二的绿色奥运，北京冬奧会要推广奥林匹克精神，让自我挑战和公平竞争等精神在 全社会得到弘扬。 结合材料一和现实，北京冬奧会引导健康文明的生活方式，就是让全社会形成爱运动尤其爱 冰雪运动的健康风尚。 结合材料一和现实生活，北京冬奧会能培育良好社会风气。即国际级运动赛事能提升社会各 阶层健康的精神和理念，促进社会和谐。 综上分析，北京冬奧会将让百姓生活更美好，具体表现为以上四个方面，考生分点作答即可。 【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不 同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。 - 8 - 整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步： 明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有 意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。 (三)文学类文本阅读(本题共 3 小题,15 分) 阅读下面的文字,完成各题。 窗 钱钟书 ①又是春天，窗子可以常开了。春天从窗外进来,人在屋子里坐不住，就从门里出去。不 过屋子外的春天太贱了! 到处是阳光,不像射破屋里阴深的那样明亮;到处是给太阳晒得懒洋 洋的风,不像搅动屋里沉闷的那样有生气。就是鸟语,也似乎琐碎而单薄,需要屋里的寂静来做 衬托。我们因此明白，春天是该镶嵌在窗子里看的,好比画配了框子。 ②同时，我们悟到，门和窗有不同的意义。当然，门是造了让人出进的。但是,窗子有时 也可作为进出口用,譬如小偷或小说里私约的情人就喜欢爬窗子。所以窗子和门的根本分别, 决不仅是有没有人进来出去。若据赏春一事来看，我们不妨这样说:有了门，我们可以出去; 有了窗，我们可以不必出去。窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来,使屋子里 也关着一部分春天,让我们安坐了享受,无需再到外面去找。古代诗人像陶渊明对于窗子的这 种精神,颇有会心。《归去来兮辞》有两句道:“倚南窗以寄傲,审容膝之易安。”不等于说,只 要有窗可以凭眺,就是小屋子也住得么?他又说“夏月虚闲,高卧北窗之下,清风飒至,自谓羲 皇上人。”意思是只要窗子透风,小屋子可成极乐世界。他虽然是柴桑人,就近有庐山，也用 不着上去避暑。所以,门许我们追求,表示欲望,窗子许我们占领,表示享受。这个分别，不但 是住在屋里的人的看法，有时也适用于屋外的来人。 ③世界上的屋子全有门，而不开窗的屋子我们还看得到。这指示出窗比门代表更高的人 类进化阶段。门是住屋子者的需要,窗多少是一种奢侈，屋子的本意,只像鸟窠兽窟,准备人回 来过夜的,把门关上,算是保护。但是墙上开了窗子，收入光明和空气，使我们白天不必到程 户外去,关了门也可生活。 ④屋子在人生里因此增添子意必，不只是避风雨、过夜的地方,并且有了陈设,挂着书画， 是我们从早到晚思想、工作、娱乐、演出人生悲喜剧的场子。门是人的进出口，窗可以说是 天的进出口。屋子本是火造予为躲避自然的胁害,而向四垛墙、一个屋顶里，窗引诱了一角天 进来,驯服了它，给人利用好比我们笼络野马,变为家畜一样。从此我们在屋子里就能和自然 接触,不必去找光明，换空气，光明和空气会来找到我们。所以，人对于自然的胜利,窗也是 - 9 - 一个。不过,这种胜利,有如女人对于男子的胜利,表面上看来好像是让步一一人开了窗让风和 日光进来占领,谁知道来占领这个地方的就给这个地方占领去了!门的开关是由不得你的。但 是窗呢?你清早起来,只要把窗幕拉过一边，你就知道窗外有什么东西在招呼着你，是雪，是 雾,是雨,还是好太阳,决定要不要开窗子。 ⑤我常想,窗可以算房屋的眼睛。刘熙《释名》说:“窗,聪也;于内窥外,为聪明也。”正 和.凯罗《晚歌》起句所谓:“双瞳如小窗,佳景收历历。”同样地只说着一半。眼睛是灵魂的 窗户，我们看见外界，同时也让人看到了我们的内心。眼睛往往跟着心在转,所以孟子认为相 人莫良于眸子，梅特林克戏剧里的情人接吻时不闭眼，可以看见对方有多少吻要从心里上升 到南嘴边。 ⑥窗子许里面人看出去，同时也许外面人看进来，所以在热闹地方住的人要用窗帘子， 替他们私生活做个保障。晚上访人，只要看窗里有无灯光，就约略可以猜到主人在不在家,不 必打开了门再问，好比不等人开口,从眼睛里看出他的心思。关窗的作用等于闭眼。天地间有 国许多景象是要闭了眼才看得见的，譬如梦。假使窗外的人声物态太嘈杂了,关了窗好让灵魂 自由地去探胜,安静地默想。有时,关窗和闭眼也有连带关系，你觉得窗外的世界不过尔尔， 并不能给与你什么满足,你想回到故乡，你要看见跟你分离的亲友，你只有睡觉，闭了眼向梦 里寻去,于是你起来先关了窗。因为只是春天，还留着残冷,窗子也不能整天整夜不关的。 (节选自《写在人生边上》,有改动) 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A. 作为一篇哲理散文，文章以小见大。钱钟书以其细致敏锐的观察感知力,于日常生活最常 见的现象中,发掘出窗户带来的诸多人生感悟。 B. 文中运用典型的对比手法，将门和窗的不同意义对照着阐述，并展开全文，借以突出强调 窗子的意义，见解独到,充满着人生的哲理。 C. 钱钟书引经据典,信手拈来陶渊明的“夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上 人”，阐释了窗户更倾向于满足人生追求的功用。 D. 结尾-段升华了意境:把关窗和闭眼联系在一起，借二者的相似性引出关上窗子的必要性， 可谓联想巧妙，意蕴深远，同时在结构上又呼应了开头。 8. 理解文中画线句子的含义。 (1)屋子外的春天太贱了！ (2)窗子也不能整天整夜不关的。 9. 请赏析本文的语言特色。 - 10 - 【答案】7. C 8. (1)这句话的意思是：屋子外面的春意太浓烈，太俗滥，所以不让人觉 得珍贵；具体指阳光太厉害,风太懒洋洋，鸟声显得琐碎而单薄，突出屋内明亮的阳光、有生 气的风的美妙,进而强调窗子的作用。(2)一是指春天还留着残冷，必要时需要关上窗户；二 是指为了保障个人私生活，有时也需要关窗；三是指有时外面世界太嘈杂，关了窗才能让灵 魂更加安静和自由。 9. ①通俗活泼。用词造句通俗活泼，如“不过屋子外的春天太贱了”的“贱”字，用词平实， 新颖传神地写出了屋外的春光的俗滥、散漫。“只要有窗可以凭眺，就是小屋子也住得么”， 近乎口语的表达，拉近与读者的距离。 ②典雅优美。文章引经据典，增添几分典雅。如文中引用《归去来兮辞》“倚南窗以寄傲,审 容膝之易安”“夏月虚闲，高卧北窗之下,清风飒至,自谓羲皇上人”写出了窗子打通了大自 然和人的隔膜，添了文章的古典意蕴。 ③生动形象。多用修辞手法，如运用比喻，把窗比作“房屋的眼睛”，把眼睛比作“灵魂的 窗户”，赋予了“窗”丰富的意蕴。运用拟人，“窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太 阳逗引进来……”将窗子人格化，生动形象地写出了窗子的功用。 ④风趣幽默，理趣情趣兼得。如“不过，这种胜利，有如女子对于男子的胜利，表面上看来 好像是让步一人开了窗让风和日光进来占领，谁知道来占领这个地方的就给这个地方占领去 了！”将人与自然的关系类比于人与人的关系，点化出生活哲理，又让人忍俊不禁。 【解析】 【7 题详解】 本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。散文类阅读的选择题， 主要考核对文意、主旨、结构、人物形象等的分析、理解，这些是命题者的设题点，做题时 在读懂文章的基础上，尤其要注意分析备选答案在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等 方面的表述是否得当，表达特色方面的判断是否恰当。 C 项，“阐释了窗户更倾向于满足人生追求的功用”分析有误,结合语境分析，“满足人生追 求的功用”的是“门”。引用诗文是阐释窗户更倾向于满足人从生存到享受的追求——与自 然沟通,和外界交流。 故选 C。 【8 题详解】 本题考查学生鉴赏品味文章语句含义的能力。理解文中重要语句的含义，要理解其表层义和 语境义。首先回归文本，找到划线句子，看该句所写的对象，看有无使用技巧，圈出关键词 - 11 - 语，然后结合具体的语境分析內涵。本题难度较大，考生找到设题区域，结合上下文的内容 才能品味句子的含义。 第（1）句，理解“屋子外的春天太贱了”句的含意，关键要重视关键词语“贱”的语境意。 首先要结合文意理解“贱”的含意。由原文第一段“到处是阳光，不像射破屋里阴深的那样 明亮；到处是给太阳晒得懒洋洋的风，不像搅动屋里沉闷的那样有生气。就是鸟语，也似乎 琐碎而单薄，需要屋里的寂静来做衬托”可知，“太贱了”是指阳光到处都是，不那样明亮； 风晒得懒洋洋的，没有生气；鸟语琐碎而单薄，屋子外面的春意太浓烈，太俗滥，所以不让 人觉得珍贵。“贱”具体指阳光太厉害，风太懒洋洋，鸟声显得琐碎而单薄。突出屋内明亮 的阳光、有生气的风的美妙，进而强调窗子的作用。 第（2）句，结合“窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来，使屋子里也关着一 部分春天,让我们安坐了享受,无需再到外面去找”“墙上开了窗子，收入光明和空气，使我 们白天不必到程户外去，关了门也可生活”理解“窗子也不能整天整夜不关的”，表层义是 指春天还留着残冷，必要时需要关上窗户。 “窗子许里面人看出去，同时也许外面人看进来，所以在热闹地方住的人要用窗帘子，替他 们私生活做个保障”的深意是指为了保障个人私生活，有时也需要关窗结合。 “假使窗外的人声物态太嘈杂了，关了窗好让灵魂自由地去探胜，安静地默想”理解深层意 为：指有时外面世界太嘈杂，关了窗才能让灵魂更加安静和自由。 【9 题详解】 本题考查学生赏析本文的语言特色能力。赏析语言特色可分三步走：1、明确所写的具体内容； 2、分析语言形式方面的具体特点：词语的运用、句式的使用、修辞手法的使用、语言风格的 选用等等。3、结合语言的特点，从文中找到相关的句子回答。具体答题思路：第一步，概括 特点（一两个形容词即可）；第二步，举例分析(用词、句式修辞等角度)；第三步，指出其效 果。 “不过屋子外的春天太贱了”的“贱”字，用词平实，新颖传神地写出了屋外的春光的俗滥、 散漫。“只要有窗可以凭眺，就是小屋子也住得么”，近乎口语的表达，拉近与读者的距离。 这些用词造句的使用，体现了本文的语言风格是通俗活泼。 “倚南窗以寄傲，审容膝之易安”“夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人” “窗，聪也；于内窥外，为聪明也”“双瞳如小窗，佳景收历历”等等诗句的引用，又使文 章的语言具有典雅优美的风格。 “眼睛是灵魂的窗户”“窗可以算房屋的眼睛”运用比喻，把窗比作“房屋的眼睛”，把眼 - 12 - 睛比作“灵魂的窗户”，赋予了“窗”丰富的意蕴。“窗子打通了大自然和人的隔膜，把风 和太阳逗引进来……”运用拟人，将窗子人格化，生动形象地写出了窗子的功用。 “不过，这种胜利，有如女子对于男子的胜利，表面上看来好像是让步一人开了窗让风和日 光进来占领，谁知道来占领这个地方的就给这个地方占领去了”句，将人与自然的关系类比 于人与人的关系，点化出生活哲理，体现了本文语言的风趣幽默，既有理趣，又有情趣。 综上分析，考生分点作答即可。 【点睛】赏析语言特色可分三步走：概括内容、分析语言形式、用形容词表达。1、明确所写 的具体内容。 语言特色必须附着在具体内容上才有意义，离开了具体内容的语言就无所谓特 色。所以，赏析语言特色就要首先对内容加以概括总结。2、分析语言形式方面的具体特点。 语言本身的特点，主要体现在整散句、长短句、修辞格、叠音词的运用上，有的用整句，有 的多用散句，有的整（整句）散（散句）结合；有的多用长句，有的多用短句，有的长（句） 短（句）结合。还有的运用修辞格等等，都是语言的表现形式。单从形式上看，整句的语言 特色为“典雅”，散句的语言特色为“口语化”，长句显得“柔和”，短句显得“激昂”， 叠音词显得富有节奏感、韵律美。运用修辞格的要对内容进行具体分析后，才能确定其或清 新、或典雅、或华丽、或含蓄……3、掌握语言特色的词语(形容词)、通过比较、选择予以定 性。 积累常见的语言特色的词语有：平实质朴、含蓄隽永，豪放刚健、黯淡凄婉，清新自然， 生动形象，幽默讽刺、富丽清新(清新、华丽)、淡雅肃静等等。结合具体内容，通过比较， 使抽象的语言特色词语与具体内容吻合一致，选择恰当予以定性。五、答题思路：第一步， 概括特点（一两个形容词即可）；第二步，举例分析(用词、句式修辞等角度) ；第三步，指 出效果。 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题,19 分) 阅读下面的文言文,完成各题。 胡安国,建宁崇安人。初，廷试考官定其策第一，宰职以无诋元祐语，遂以何昌言冠，方 天若次之,又欲以宰相章惇子次天若。哲宗命再读之,注听称善者数四,亲擢为第三。 提举湖南学事,有诏举遗逸,安国以永州布衣．．王绘、邓璋应诏。二人老不行，安国请命之 官,以劝为学者。零陵簿称二人党人范纯仁客，而流人邹浩所请托也。蔡京素恶安国与已异， 得簿言,大喜。命湖南提刑置狱推治,又移湖北再鞫,卒无验，安国竟除名。未几,簿以他罪抵 法，台臣直前事,复安国原官。 - 13 - 政和元年,张商英相,除提举成都学事。二年,丁内．．艰，移江东，后双亲皆亡，谓子弟曰:“吾 昔为亲而仕,今虽有禄万钟．．将何所施?”遂称疾不仕，筑室墓旁,耕种取给,盖将终身焉。靖康 元年,除太常少卿,辞;除起居郎,又辞。朝旨屡趣行,至京师，以疾在告。金人薄都城。子寅为 郎，在城中,客或忧之,安国愀然曰:“主上在重围中，号令不出，卿大夫恨效忠无路,敢念子 乎!”高宗即位，以给事中召。初颐浩都督江上还朝欲去是已者未得其策或教文指为朋党且曰 党魁在琐闱当先去之，颐浩大喜。乃上奏。落职。 叶梦得知应天府,坐为蔡京所知，落职奉祠。安国言:“京罪已正,子孙编置,家财没入， 已无蔡氏矣。则向为京所引者,今皆朝廷之人，若更指为京党，则人才见弃者众，党论何时而 弭!”乃除梦得小郡。 令纂修所著《春秋传》，书成,高宗谓深得圣人之旨，除提举万寿观兼侍读。未行,谏官陈 公辅上疏诋假托程颐之学者。安国奏曰:“孔、孟之道不传久矣，自颐兄弟始发明之，然后知 其可学而至。今使学者师孔、孟,而禁不得从颐学，是入室而不由户。会王安石、蔡京等曲加 排抑，故其道不行。望下礼官讨论故事,加之封爵,仍诏馆阁裒其遗书，校正颁行，使邪说者 不得作。”进宝文阁直学士。卒,年六十五。诏赠四官,又降诏加赙，赐田十顷恤其孤，谥曰 文定,盖非常格也。 (选自《宋史·胡安国传》,有删改) 10. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A. 初/颐浩都督江上还朝/欲去异己者/未得其策/或教之/指为朋党/且曰/党魁在/琐闱当先 去之 B. 初/颐浩都督江上/还朝欲去/异己者未得其策/或教之指为朋党/且曰/党魁在琐闱/当先去 之 C. 初/颐浩都督江上还朝/欲去异己者/未得其策/或教之指为朋党/且曰/党魁在琐闱/当先去 之 D. 初/颐浩都督江上/还朝欲去/异己者未得其策/或教之/指为朋党/且曰/党魁在/琐闱当先 去之 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. 程颐，北宋理学家和教育家。与其兄程颢共创“洛学”，为理学奠定了基础，世称“二程”， 二人是宋明理学的实际创立者。 B. 文中“布衣”借指平民百姓。古代平民不能衣锦绣，故称。我国古代常见的百姓称谓还有 黔首、黎民、庶民、苍生、黎元、氓等。 - 14 - C. 丁艰，即丁忧，亦称丁家艰，指遭逢父母丧事，特指官员的父母死了官员回家守制。文中 的“丁内艰"即丁母忧,指遭遇母丧。 D. 万钟是指丰厚的俸禄。“钟”我国古代的标准量具，全套量器从大到小依次为：斛、斗、 升、合、鼎。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 胡安国才华横溢，深得皇帝赏识。宰职认为他的策论中没有诋毁元祐之政的言语,便另定 前三名。后被哲宗升选为第三名。 B. 胡安国刚正耿直，与权贵不合。因为违蔡京之意举荐二位布衣，招来牢狱之灾，而且被除 名，后来才恢复官职。 C. 胡安国无意功名，但忧国忧君。双亲去世，胡安国称病不再为官，皇帝和他的儿子均被围， 门客担心他的儿子,他却为国事忧虑难安。 D. 胡安国生得重用，死获殊荣。胡安国去世之后，皇帝下诏礼遇，不仅赐官，而且还赐钱办 丧事，规格不同寻常。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)若更指为京党，则人才见弃者众，党论何时而弭！ (2)望下礼官讨论故事，加之封爵，仍诏馆阁裒其遗书。 【答案】10. C 11. D 12. B 13. (1)假如再将他们认定为蔡京的党徒，那么就会有大批的人才被抛弃，党派之争什么时候 才能休止！ (2)希望圣上下诏让礼官讨论旧制，为他们(程颐等理学家)封爵位，并诏令馆阁收集他们的遗 著。 【解析】 【10 题详解】 本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名 词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份， 关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言 虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方， 用排除法做题。 “颐浩都督江上还朝欲去异己者”，句意是吕颐浩都督江上还朝后，打算除掉对自己有异心 - 15 - 的人。句中主语是“颐浩都督”，谓语是“去”，宾语是“异己者”，状语是“江上还朝”， 所以应在“还朝”后停顿，排除 B、D 项。“党魁在琐闱当先去之”，句意是在官中的朋党首 领，应当首先铲除。“党魁在琐闱”是定语后置句，“在琐闱”修饰主语“党魁”，所以应 在“党魁在琐闱”的前后停顿，排 A 除项。 故选 C。 【11 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 D 项，鼎不是量器，应为“龠”。 故选 D。 【12 题详解】 本题考查文言文的分析综合能力。属于信息筛选。解答本题，要求考生认真审题，题干要求 “下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，做题时要回归语境，对选项中的 内容进行分析，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现 问题。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。 B 项，“违蔡京之意”错，是蔡京认为他是异己，事后找这个借口想除去他。 故选 B。 【13 题详解】 本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为 直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文 言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。 第一句关键点：“若”，假如；“见”，被；“弭”，休止。第二句关键点：“下”，下诏； “故事”，旧制，旧例；“裒”，收集,整理。 【点睛】翻译句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式， 最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、 保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特 殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些 虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点， - 16 - 翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意 通顺。建议翻译时打草稿。 参考译文： 胡安国，建宁崇安人。起初，廷试中考官裁定他的策论为第一名，而宰相认为胡安国的 策论中没有诋毁元祐之政的话语，就把何昌言列为第一,把方天若列为第二，并打算把宰相章 惇的儿子列为第三。哲宗命再读这份答卷，几次注意倾听，并多次称胡安国答得好，于是亲 自将胡安国选为第三名。 胡安国担任提举湖南学事，皇帝下诏要求选拔推荐有才而隐逸的人，胡安国便将永州布 衣王绘、邓璋推荐给朝廷，以响应皇上之诏。王绘、邓璋二人年老不能赴朝，胡安国请求让 他们做官，以劝勉读书人。零陵主簿说这二人是党人范纯仁的门客，又为流放的邹浩说情。 蔡京一向厌恶胡安国与他作对，所以听到零陵主簿的言论后大为欢喜，他命湖南提刑把胡安 国关进监狱进一步追究责任，又将胡安国移往湖北再行审讯，然而始终没找到什么证据，胡 安国仍被除名。不久，零陵主簿因为犯罪而伏法，台臣追究他诬损胡安国的事，恢复了胡安 国的原官职。 政和元年，张商英为宰相，胡安国被任命为提举成都学事。政和二年，胡安国遭母丧， 移往江东就职。后来双亲都去世了，胡安国对子弟说:“我过去是为了奉养双亲而做官，现在 (双亲既去，)我即使有万钟俸禄，又有何用？”于是，胡安国称病不再为官，并在双亲墓旁 建造房屋居住，在周围耕田种粮，以求自给，想要终老在那里。靖康元年，朝廷任命胡安国 为太常少卿，他推辞了。又任命他为起居郎，他又推辞了。朝廷多次下旨催胡安国上任，胡 安国到了京师，又因病告假不到任。金兵逼近都城。他的儿子胡寅任郎官，还在城中，有门 客为此感到担忧，他却忧惧不安地说:“圣上身在重围之中，号令无法下达，卿大夫遗憾没有 办法效忠，我怎么敢只念及自己的儿子胡寅呢？”高宗即位后，以给事中的官职征召胡安国。 起初，吕颐浩都督江上还朝后，打算除掉对自己有异心的人，还没想好计策，有人指点他将 异已者说成是朋党，并说:“在官中的朋党首领，应当首先铲除。”吕颐浩听后非常高兴。他 于是上奏。(胡安国因此)被罢除官职。 叶梦得任应天知府，因为是蔡京提拔而获罪，被贬为奉祠。胡安国说:“蔡京已被正法， 他的子孙被流放，家财被没收,现在已经没有蔡氏了。那么原来被蔡京所提拔的人，现在都是 朝廷的人了，假如再将他们认定为蔡京的党徒，那么就会有大批的人才被抛弃，党派之争什 么时候才能休止！”于是任命叶梦得守小郡。 皇帝下令胡安国编纂修订他写的《春秋传》，写成后，高宗认为他深得圣人的旨意，任命 - 17 - 胡安国提举万寿观兼侍读。还没有出发，谏官陈公辅上疏诋毁他假称是程颐的学生，胡安国 上奏说:“孔、孟的儒道不流传很久了，自从程颐兄弟开始发扬它们，人们知道孔、孟之道是 可以学习的，因此都来学习。现在要治学者师从孔、孟,而禁令又让治学者不得继承程颐的理 学，好比要人进入房间内又不允许他通过门进去。正逢王安石、蔡京想方设法排斥抑制它， 程颐的理学因此没有被推行。希望圣上下诏让礼官讨论旧制，为他们(程颐等理学家)封爵位， 并诏令馆阁收集他们的遗著，加以修正后颁布发行，让不正的言论无法兴起。”进官宝文阁 直学士。不久去世，终年六十五岁。皇帝下诏赠与四个官职，又降诏加赐财物助丧，赐给他 家十顷田以抚恤遗孤，赠谥号日“文定”，其礼遇规格不同寻常。 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分) 阅读下面这首唐诗，完成各小题。 幽州夜饮 张说 凉风吹夜雨，萧瑟动寒林。 正有高堂宴，能忘迟暮心。 军中宜剑舞，塞上重笳音。 不作边城将，谁知思遇深。 [注]据《新唐书·张说传》，张说因与姚元崇不和,罢为相州刺史，又贬岳州刺史，后又任幽 州都督。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A. 全诗紧扣题目，以“夜饮”二字为中心，逐步展开写景、叙事和抒情。 B. 秋夜风凉，冷雨交加，凄恻动人的萧瑟之声，尽显边地之夜的荒凉景象。 C. 诗歌颔联化用《离骚》中名句，遥想家中双亲，流露出诗人迟暮衰老之感。 D. 诗歌颈联写壮士舞剑、胡笳悲音，豪壮欢愉后诗人心情变得沉重，思潮难平。 15. 清人姚范评论尾联“托意深婉”，请对此作具体分析。 【答案】14. C 15. 最后一联意为：如果我不做这边城的将领，怎么知道皇上对我恩遇之 深呢。表层意蕴是一扫愁苦，感激皇恩，以在边城作将为乐为荣；实则上在这看似感激的话 语中隐藏着对朝廷不辨是非贤佞的牢骚和怨愤。语意深挚，措辞婉曲不直露（反话正说）。 【解析】 【14 题详解】 - 18 - 本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形 象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内 容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法 的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表 层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 C 项，“遥想家中双亲”一说错误。“高堂宴”指高敞的厅堂中举行夜宴，“高堂”不是指家 中双亲。 故选 C。 【15 题详解】 本题考查鉴赏诗歌的思想内容和情感的能力。题干中的“托意深婉”是指诗句除了具有表层 意思外，还具有深层含义。答题时，可结合尾联“不做边城将，谁知恩遇深”的大意：如果 我不做这边城的将领,怎么知道皇上对我恩遇之深呢。再联系全诗内容，从诗人的思想感情和 写作意图角度分析作答。先回答出表面意思：诗人似乎将愁苦一扫而光，转而感激皇上派遣 的深恩，以在边城作将为乐、为荣。最后结合注解，分析出深层意思：表达了他对朝廷不辨 是非贤佞的牢骚、怨恨和内心的痛苦之情。所以，尾联的“托意深婉”，实则是反话正说。 【点睛】诗歌鉴赏的选择题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。 各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世 经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意 境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一 确认，得出答案。 (三)名篇名句默写(本题共 1 小题,6 分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《送东阳马生序》中表明作者“尝趋百里外”求学的原因的句子是：____________， ________________。 (2)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写战斗场面激烈，表现义军所向披靡的句子是： __________________，________________。 (3)《离骚》中屈原用“______________，________________”两句表明即使没有人了解自己 也无所谓，只要自己内心美好就可以。 【答案】 (1). 益慕圣贤之道 (2). 又患无硕师名人与游 (3). 马作的卢飞快 (4). 弓如霹雳弦惊 (5). 不吾知其亦已兮 (6). 苟余情其信芳 - 19 - 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字,完成各题。 自古及今，“面子”观念 地存在于每个中国人的思想中,在中国社会中具有 相当重要的地位,几乎是 地影响着中国人的言行举止、社会交往等。“面子”在 中国社会生活中的意义，表现在对社会和个体两个方面:“面子”的社会意义主要体现在,既 是一种维持社会关系和谐与稳定的工具性行为，“面子”又是进行社会互动的一种交换资源， 能起到协调与稳定社会关系的积极作用;“面子”的个体意义主要体现在,“面子”是个体所 拥有的社会地位与名望的象征,是个体的尊重和自尊需要的外在反映,是个体追求理想人格与 完善的主观要求的反映。 这里需要注意的是,讲“面子”不能不讲原则,不能没有底线,否则会 ,甚至会 违法犯罪。这就是我们常说的“面子”有时也会害死人，我们应尽量避免“面子”的这种负 面效果。( )。 一个人讲“面子”，说明这个人的尊严感强; ，如果一个人 完全不在乎“面子”,那么，他一定是一个无所不为的无良小人。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( ) A. 由来已久 无所不在 弄巧成拙 否则 B. 根深蒂固 无所不在 适得其反 反之 C. 根深蒂固 无所不能 弄巧成拙 反之 D. 由来已久 无所不能 适得其反 否则 18. 下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( ) A. 尊严是“面子”的实质，换言之，尊严的外在表现是“面子” B. 尊严是“面子”的实质，换言之，“面子”是尊严的外在表现 C. “面子”的实质是尊严，换言之，尊严的外在表现是“面子” D. “面子”的实质是尊严，换言之，“面子”是尊严的外在表现 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A. “面子”既是一种维持社会关系和谐与稳定的工具性行为，又是进行社会互动的一种交换 资源 B. “面子”既是一种维持社会关系和谐与稳定的工具性行为，又是一种进行社会互动的交换 资源 C. “面子”既是一种进行社会 互动的交换资源，又是一种维持社会关系和谐与稳定的工具 性行为 - 20 - D. “面子”既是进行社会互动的一种交换资源,又是维持社会关系和谐与稳定的一种工具性 行为 【答案】17. B 18. D 19. C 【解析】 【17 题详解】 本题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言 环境；注意对近义词语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。 首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯 用语，推断词语意义及用法。 “由来已久”是指事情从发生到现在已经过了很长时间了。“根 深蒂固”比喻基础稳固，不容易动摇。第一空，“由来已久”与“自古及今”不搭配，用“根 深蒂固”来形容影响力大，不易动摇的“面子”观念很恰当。“无所不在”是指到处都存在， 到处都有。“无所不能”意思是没有什么不能做或不会做的。形容神通广大或技艺高超。第 二空，根据语境，“面子”对中国人的言行举止、社会交往的影响应该是广泛的，无所不在 的。“弄巧成拙”的意思是想耍巧妙的手段，结果反而坏了事，贬义词。“适得其反”是指 结果跟希望正好相反，含贬义。第三空，根据语境，罔顾原则地讲“面子”不是因为想耍什 么巧妙的手段坏了事，而是过度重视“面子”，就会产生与希望相反的结果。“否则”用以 表示否定性假设，意思是如果不是这样。“反之”指反过来说或做，与此相反。第四空，根 据语境，只能填“反之”，如果使用“否则”，就与下文“如果一个人完全不在乎“面子” 语义重复了。 故选 B。 【18 题详解】 本题考查语言表达准确、连贯的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的 原则或时间顺序、逻辑顺序等排列。本题中，根据语境，语段的谈论主体是“面子”，所以 “面子”一直做主语，能保持话题一致性，上下文衔接更连贯，据此排除 ABC。 故选 D。 【19 题详解】 本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句， 然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病 句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表 意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反 - 21 - 客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句， 常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。为了对应下文“能起到协调与 稳定社会关系的积极作用”，所以，“进行社会互动”在前，“维持社会关系和谐和稳定” 在后，因此，排除 AB 两项。另，根据多重定语语序，数量词“一种”应该放在动词性短语前 面，所以 D 项错误。 故选 C。 【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范 围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、 使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感 情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后 语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中 心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密， 每处不超过 18 个字。 在这个信息时代，网速太差或者突然断网,无疑让人很泪丧。①___________? 我们知道, 任何用电的东西都会产生一个电磁场。如果磁场足够大,就会干扰 Wi-Fi 网络中用到的无线电 波。所以,②_______________。这其中，彩灯的影响更大,因为彩灯有很多的电线和电管。不 仅是灯光,家电也会扰乱我们的网速，我们家中的冰箱、烤炉、洗衣机等障碍物都会影响信号 的传输。在厨房里,最大的干扰还是来自于微波炉传出的无线电波。这是因为,无线网络是一 个高频的无线电信号,使用的是 2.4GHz 附近的频段，而微波炉的工作频率也包含 2.4GHz 这个 频段,微波炉加热就靠水分子吸收这个波段的能量共振。这也就意味着,当你用微波炉 时,③_____________,进而造成断网。 【答案】 (1). 究竟是什么影响了我们的网速呢 (2). 电线或者电灯都会干扰 Wi- Fi (3). 你的网络可能会被微波炉吸走去加热饭菜 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯的能力。这是一道补写题，此类试题一般根据上 下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课 标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型，本题型也考查学生对文段的总结概括能 - 22 - 力，及文段的推断能力。考生首先要把握语段，注意前后语境的关联，补写后的句子要与语 段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。 第一处，可以根据文中“不仅是灯光，家电也会扰乱我们的网速”得知，前面内容的重点一 直在探讨一个问题，即“用电的东西会产生磁场，从而干扰网速”，由此得知疑问的内容应 该是“什么影响了或者干扰了我们的网速”； 第二处，由“所以”一词可以知道，②处所填的内容应该是对前面内容的总结，而前面内容 主要表达的是用电的东西会干扰 Wi-Fi；另外由后文“这其中，彩灯的影响更大，彩灯有很多 的电线和电管”可知，干扰 Wi-Fi 的主要是电灯，其中彩灯影响较大，所以结合语段语境， 我们可以概括出第二处内容是“电灯等用电东西会干扰 Wi-Fi”； 第三处，阅读短文后半部分，可以概括出，微波炉传出的无线电波是网速最大的干扰因素， 结合横线处的前后语境，可知③处所要填写的是解释“为何使用微波炉时会造成断网”，即 解释原文“微波炉加热就靠水分子吸收这个波段的能量共振”，这句话意思是“网络可能会 被微波炉吸走去加热饭菜”。 21.阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。 我以前来过这里 但何时或如何我不知道 我知道那门外的绿草 香甜的味道，叹息声，还有岸边的灯火 有人以古诗的形式将诗歌的前两句进行了改写，请参考这两句改写诗歌后两句。 此地恍若旧曾谙， 不晓谁遣是何年。 【答案】示例一：尚识苔痕上阶绿， 浓香岸灯一声叹。 示例二：门前草青唯我晓， 甜香叹息灯照岸。 示例三：只见门外草又绿， 轻叹灯隐芳香酽。 【解析】 【详解】试题分析:本题考查仿用句式的能力。解答该题，首先要认真审题，明确要仿写的内 - 23 - 容与句式, 考生要关注题干和例句的特点。本题题干要求以古诗的形式对原诗(现代诗)进行 改写，有一定难度。作答时，一要抓住原诗描写的内容、涉及的意象和体现的情怀等，这些 尽量要在改写的古诗中有所体现；二要分析古诗前两句的特点。原诗描写的是再次到一个地 方后人物的心态和看到的景色，给出的两句古诗诠释了原诗的前两句，要写的后两句应是对 原诗后两句内容的概括，可以用极其凝练的语言拟写“我知道”这种心态以及“绿草”“灯 火”等的状态。 【点睛】仿用句式类题，无论采用何种命题形式，答题时都应遵循以下四步法则： 第一步，仔细阅读题干，看清题干对句式和手法的要求。题干中往往有话题、句式、手法、 字数等方面的要求。 第二步，研读例句，把握例句在内容和形式上的特征。特别要注意结合句式的限制和修辞手 法的要求来分析，这是仿写在形式上最基本、最常见的要求。 第三步，关注文意的统一性，以及句意的连贯性。切合语境是仿写的重要原则，要注意仿写 内容与语境的一致性，包括用语特点、感情基调和文体风格等，这是仿写时最容易被忽略也 最难以把握的地方。 第四步，完成仿写后，一定要再次审读所写的仿句，检查是否扣准了试题要求。 四、写作(60 分) 22.阅读下面的材料,根据要求作文。 有人说:“生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可遏制。”还有人说:“生命就 是这样地被环境规定着,又被环境改变着。”美国诗人朗费罗认为:“生命是真实的、诚挚的, 坟墓并不是他的终结点。”……其实，生命如何，全在于你所面对的是怎样的生命，在于你 怎样看待生命。 面对“生命”，你有怎样的联想和思考?请结合上面的材料，以“生命”为话题写一篇作文。 要求:立意自定；文体自选；题目自拟；不少于 800 字。 【答案】例文： 生命的意义 亲爱的同学们： 大家好！ 今天我演讲的主题有关生命。生命是从人出生到死亡的过程，是被上天赋予的一个神圣 的名词，它平凡而伟大。有人说：“生命就是这样被环境规定走，又被环境改变着。”可我 认为并不是如此，生命掌握在自己手中，生命的意义也由自己创造！ - 24 - 那些偏远地区的孩子们，条件十分艰苦，每天“翻山越岭”去学校求学，冬日里，大雪 深数尺，四肢僵硬不能动弹，可依旧不变的，是他们求学的决心与走出深山的愿景！他们， 一群踏上寻梦征途的孩子，即使被学习环境规定着，也没有被环境改变，依旧怀着一颗颗炽 热的追梦之心。这，就是生命的意义。 80 多岁的钟南山院士，也为我们很好地解释了生命的意义。在他对全国人民表示不要去 武汉之后，依然动身前往武汉了解疫情，无畏无惧，义无反顾，称得上是“苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之”，或许也正缘于此，我国的疫情才得以较早地控制住。和他一样的“最美 逆行者”不一而足数不胜数，他们这敢为人先的精神着实令人赞叹！冒着极大风险奋斗在抗 疫一线。武汉同济医院的医生们表示十分乐意帮助武汉同渡难关。妙手回春，不仅仅是帮助 病人战胜病魔，更是让他们心灵充满温暖，而医生们做到了，他们以这种特别的方式实现了 人生的意义，大写了生命的价值。 而我们，作为新时代的青年，更作为一个个仅有 40 多天就要面临高考的考生，认真把握 当下无疑是最具创造力的说辞。锐意进取，敢为人先，做一个思想进取的中学生。梁启超的 《少年中国说》犹使我难忘，“少年雄于欧洲，则国雄雄于欧洲……”少年强，则国强，我 们都是含苞待放的花朵，奋斗 40 几天，在高考中盛开美丽的花朵，把生命掌握在自己手中。 拥有深山中小孩求学的精神，不耻下问，这样我们的知识才能不断增长，生命的意义也会在 奋斗中升华！ 同学们，奋斗起来吧，不得意只是暂时的，要相信“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 总会有令你满意的那天，前提是必须要努力奋斗，并且一直坚持着，不忘初心。 生命的意义如何，全在你怎么看待。所以让我们一起实现生命的意义，一起奋斗，在高 考中过关斩将吧。 【解析】 【详解】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必 须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。 要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义， 执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内 在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明 了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。 【审题】“生命”是很宽泛的话题，人人有话可说。可从生活琐事切入，也可从宏观整体上 把握。三句话可分别理解为： - 25 - ①没有什么能阻挡生命的蓬勃生长； ②生命受到各种外在环境的影响和制约； ③生命是鲜活、真实、有创造力的； 三句话从三个不同的角度引发我们对“生命”的思索和探寻，话题较大，但切入点可以很小。 【立意】立意角度： (1)生命的内涵：如生命的本质，生命的意义、价值及其实现等； (2)对生命的感受和认识：如生命的长短，对生命应有的态度等； (3)对生命的评价：可谈生命的品质，荣与辱、高贵与卑贱等。 生命的内涵： 1、我们该怎样度过我们的一生？ 2、我们到底该如何挥洒我们的青春？ 3、作为“后浪”的我们真有那么多骄人的资本吗？ 对生命的感受和认识： 1、人类真的是万物的主宰吗？ 2、万物平等是个伪命题 3、无穷的远方、无数的人们都和我有关 生命的维度： 1、高度——让高贵与高贵相遇（钱钟书与杨绛的故事）； 2、深度——中国国民劣根性的一把解剖刀（鲁迅批判中国国民的麻木和奴性）； 3、宽度——曼德拉反种族隔离、马丁·路德金争取黑人的独立自由； 4、温度——抗疫期间的志愿者、最美逆行者等。 【素材】断翅的蝴蝶，即使断翅，也依旧无法割舍高飞的本能；马丽，这个失去右臂的断翅 蝴蝶用唯美的舞蹈演绎了生命的飞翔，让我们再一次地震撼于生命的乐观、执著和坚强。 80 多岁的钟南山院士，也为我们很好地解释了生命的意义。在他对全国人民表示不要去武汉 之后，依然动身前往武汉了解疫情，也正是这样，我国的疫情才得以较早地控制住。和他一 样的“最美逆行者”数不胜数，他们这敢为人先的精神着实令人赞叹！冒着极大风险奋斗在 抗疫一线。武汉同济医院的医生们表示十分乐意帮助武汉同渡难关。妙手回春，不仅仅是帮 助病人战胜病魔，更是让他们心灵充满温暖，而医生们做到了，他们以这种特别的方式实现 了人生的意义。 那些偏远地区的孩子们，条件十分艰苦，每天“翻山越岭”去学校求学，冬日里，大雪深数 - 26 - 尺，四肢僵硬不能动弹，可依旧不变的，是他们求学的决心与走出深山的愿景！他们，一群 踏上寻梦征途的孩子，即使被学习环境规定着，也没有被环境改变，依旧怀着一颗颗炽热的 追梦之心。这，就是生命的意义。 【结构】文章紧紧扣住话题要求，以富有激情的语言阐述了“生命的意义在于爱”这一论题： 对生活的热爱、对家庭的挚爱、对人生意义的追求，都会让生命变得充满激情，充满魅力， 美丽迷人。结构整饬的句式，富有韵律的语言，使文章读来节奏铿锵，富有音韵美。此外， 丰富翔实的资料也让文章增色不少。从名言警句到经典名片，从轶闻典故到传世巨著，作者 信手拈出，娓娓道来，显示出了深厚的文化功底。 【点睛】要想写好材料作文，必须全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的几个 方面或层次。另外，材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细 节，否则很有可能出现偏题跑题现象。另外材料所蕴含的观点可能并不是唯一的，从不同的 角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料，在动笔前，还要对所得到的观点 进行适当的筛选。 - 27 -