2020高考语文江苏专用版增分精练辑：第二部分 专题一 小说阅读 单文精练二　c Word版含解析 4页

单文精练二 不速之客 阅读下面的文字，完成文后题目。 阅读文签：小说＋无私奉献的石油工人 不速之客 梁晓声 ①在我们寻常的或不寻常的世俗生活之中，有些事情听来似乎太戏剧化，使人怀疑其意 义究竟何在。然而细细一想，你的心灵不能不为之感动，你会不禁潸然泪下…… ②几天前，我家来了一位不速之客，是我 1985 年在新疆认识的一位青年石油工人。吃过 饭，他吞吞吐吐地请求：梁老师，我想住在你家，只住一宿，明天一早就走。 ③当时已是晚上九点半了。我爽快地说：当然可以，好不容易见上一面，你住下，在北 京玩几天吧！ ④他笑了，摇头：那可不行。只有半个月的假。在沧州住三五天，还想回家见我母亲呢。 ⑤我奇怪地问：那么你到沧州去，并不是…… ⑥他又摇了摇头：您忘了我家在大庆？到沧州农村去，是探望我奶奶。我父亲在天津站 上车找我。我们一起去沧州。 ⑦我不但奇怪，而且糊涂了。在我记忆中，他奶奶早已去世了。 ⑧他见我困惑，于是娓娓道来：梁老师，您是知道的，我们石油人中，有不少父子兵。 别人以为，父子可以天天在一起似的。其实不尽然。有时调令一下，一走就是几千里，一别 就是七八年！ ⑨他问我：您还记得我们队上的小侯么？我说：记得，那个下了班就抱着吉他弹起来没 完，外号叫观赏猴的小伙子，对不对？他说：对。就是他。人们都说我俩长得像双胞胎。但 去年他死了。我不禁一怔，不知道小侯为什么死，更不知和到沧州去探望奶奶之间有什么联 系。 ⑩他吸了两口烟，说：小侯是在大风暴中，为了保护十几万美金进口的器材而死的，他 用外衣保护好器材，自己却被沙暴埋住了。人们从一米多深的沙丘下把他扒出来，在他的遗 物中发现了一封信，是他父亲写给他的。他父亲是胜利油田的一位老工人，父子俩九年没见 面了。父亲在信上说，因公要路过兰州，希望可以在兰州站见上一面。火车在兰州停车二十 分钟，可以叙叙父子情。队友们传看了那封信，都哭了。大家都觉得，还是暂不告诉他父亲 真相好。自然而然的，大家将目光集中到了我身上。 ⑪我也明白了大家的意思，于是我就去找队里的领导，请求批准我冒充小侯一次。领导 当即就批准了，还方方面面地嘱咐了我一通，怕我和小侯的父亲见面之后露出破绽，最后把 小侯遗物中的他父亲的一张照片交给我。 ⑫在车站，他望着我，我望着他。过了好一阵儿，他问我：儿子，是你么？我说：爸， 是我啊！ ⑬我和那人就拥抱在一起。我忍不住哭了，仿佛我们真的九年没见过面了。他也落泪了。 ⑭我们找了个僻静的地方，蹲下，互相望着，都不停地吸着烟。聊了一会儿之后，父亲 似乎起了疑心，从兜里摸出我的照片，也就是小侯的照片，低头看看照片又看看我，犹豫好 一阵儿，终于单刀直入地问：小伙子，别演戏了。说吧，你为什么冒充我儿子？ ⑮我无奈，只有老实交待。听完我的话，他将一只手拍在我肩上，说：儿子，不，对不 起，我现在已经不该叫你儿子了。既然你老实交待了，那么我也老实交待吧。我也不是小侯 的父亲。小侯的父亲死在工作岗位上了。和你一样，我也是被大家推选出来，经领导批准， 专为完成这一项任务的。 ⑯我们彼此再也不知道说什么好，互相望着，都默默流泪。 ⑰列车即将启动，我们不得不都站起。两双手紧紧地握在一起，彼此约定要常往家里写 信。 ⑱小侯有一个双目失明的奶奶，和他的伯父婶子们住在沧州乡下。一周前，我收到了老 孟，也就是当年冒充小侯父亲那个人写给我的信。信上说，小侯八十三岁双目失明的老奶奶， 既想儿子，又想孙子，想得整天磨磨叨叨的。老孟在信中跟我商量，无论怎样，也应该了却 老人家的心愿，使她在归天之前，和儿子、孙子，团圆上几天。我想，这一路上，能节省几 元钱，就节省几元钱吧！ ⑲唉，这些石油人哪！怎么是这么奇特的人啊！ ⑳我流下了泪，默默地从冰箱里取出了朋友送给我的几盒蜂王浆，递给他，诚挚地说： 把我这点儿心意，也给老人家带去吧！(选自《梁晓声文集》，有删改) 1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是(3 分)( ) A.“不速之客”本略带贬义，小说以此为题，题目与内容形成了强烈的反差，给读者留下了 深刻的印象。 B.“唉，这些石油人哪！”是作者对石油工人家国情怀的慨叹，表现了作者深沉的赞颂之情。 C.小说语言质朴平实，生活气息浓郁，体现了鲜明的纪实风格。 D.小说采用第一人称叙述，是因为“我”作为关键性人物，能直接抒情，增强小说的真实感 和亲切感。 答案 D 解析 “‘我’作为关键性人物”错，“我”只是引出事件的见证者，不是关键性人物。 2.小说在塑造人物形象上比较有特点，它不是塑造鲜明的个体形象，而是塑造石油工人的群 体形象。请根据小说内容，概括“石油工人”这个群体的形象特点。(6 分) 答：________________________________________________________________________ 答案 (1)无私奉献、责任感强。石油工人经常是一走几千里，一别七八年；小侯为了保护器 材牺牲了自己；小侯的父亲也是死在了工作岗位上。(2)团结友爱。为了父子能相聚，为了家 人能团聚，从油田领导到普通工人，上下一心，出钱出力。(3)善良。为了小侯家人的心愿， “他”“老孟”约定要常往家里写信，继续冒充父子回老家团聚。 解析 分析人物形象，首先应结合文中的叙述性语句，从身份、地位等方面，总体上把握小 说人物形象的特点，然后根据小说中描写这个人物言行举止的语句、作者的议论以及作者借 作品中其他人物对他评价的语句直接提取或概括即可。本题，文中的“小侯”“小侯父 亲”“他”以及“老孟”就是石油工人的代表。做答时按照小说情节的发展顺序，根据重点 语句概括归纳、分层作答即可。 3.“我也不是小侯的父亲。小侯的父亲死在工作岗位上了。”有人说这一情节完全可以删去， 因为没有这一情节不影响小说的表现力；也有人说要保留这一情节，因为正是这一情节使小 说更具震撼力。你认为有必要保留这一情节吗？请结合内容谈谈你的看法。(6 分) 答：________________________________________________________________________ 答案 (示例一)没有必要。从情节上看，上文对小侯父亲的死没有任何暗示和铺垫，老孟的 话显得很突兀，而下文“彼此再也不知道说什么好”，“他”被认出是冒充的也更合情理； 从人物上看，删掉这一情节，更能突出“他”善良友爱的形象特征，照应题目；从主题上看， 通过“他”已能表达作者对石油工人高尚可贵的精神品质的赞颂之情，没有这一情节不影响 主题的表达。 (示例二)有必要。从情节上看，小侯父亲死在工作岗位上这一情节之前一直不知道，直到这 时才说出，使情节跌宕起伏，出乎读者意料；从人物上看，这一情节有利于突出石油工人善 良友爱的群体特征，而不仅仅是个体；从主题上看，这一情节深化了主旨，更深刻地表现了 石油工人的家国情怀和作者深沉的赞颂之情，更具震撼力。 解析 解答此题，首先应点明自己的观点，然后结合小说的文体特征以及文章内容，从文章 情节结构、人物形象、文章主题等方面阐述自己持有该观点的理由。可答删去，顺应题干的 角度“这一情节不影响小说的表现力”分析。也可以选择保留。不论是回答删去还是保留， 都要言之成理，自圆其说。 1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是(3 分)( ) A.小侯在作品中虽着墨不多，却是作品的灵魂人物，他先是对工作不满，后恪尽职守，因公 殉职，这是典型的先抑后扬手法。 B.作者匠心独运，巧妙地设置了“父子”均是冒充者来相会的情节，跌宕起伏，能够给读者 带来强烈的心灵震撼。 C.画线语句中“父子”沉默相对，既表明两人对小侯父子的悲惨遭遇满是同情，也是敬重钦 佩、痛惜伤心等复杂情感的体现。 D.本文以“不速之客”为题，直接点明叙述对象，“不速之客”的突然造访并没有引起“我” 的微微不满，听完“他”讲的故事后，“我”对其充满了敬佩之情。 答案 A 解析 “灵魂人物”夸大了人物作用；“他先是对工作不满”在文中没有体现出来，因此“先 抑后扬手法”也就不存在了。 2.作品是怎样叙述“不速之客”的故事的？这样写有什么好处？请简要回答。(6 分) 答：________________________________________________________________________ 答案 (1)以第一人称来叙事，使事件显得真实可信；(2)以“会亲”为话题和线索，展开感人 肺腑的故事，可谓匠心独运，引人入胜；(3)多用对话形式，以“我”和“不速之客”之间的 对话展开“他”的经历，使叙事更加集中。 解析 解答此类题目，需从叙述角度(第一人称叙述、第二人称叙述、第三人称叙述和人称或 视角变换叙述)、故事情节结构安排技巧(线索、悬念、伏笔、照应、以什么为话题引入等)、 叙述安排技巧(对话、回忆、回忆与现实结合、时空集中等)几方面作答，有时还要考虑叙述 方式(顺叙、倒叙、插叙、补叙等)。 3.有人说，首段有些多余，删去首段，作品更显简洁，你是否赞同这一说法？请结合文本， 谈谈你的观点和理由。(6 分) 答：________________________________________________________________________ 答案 不赞同。(1)结构上，首尾呼应，以“感动流泪”开篇，以“流泪赠礼”收束全文，结 构严谨。(2)情感表现上，强调“感动”，奠定了作品的感情基调。(3)设置悬念，激发读者的 阅读兴趣。(4)思想内容上，以他人的“感动流泪”，突出了石油工人的崇高精神，凸显了作 品的主题。 解析 解答此类题目，要充分考虑题目的指向性意图，首先应表明观点，不赞同删去，然后 从结构(首尾呼应、悬念、线索、伏笔等)和内容(思想情感、主旨等)两个方面分层作答。