2018-2019学年辽宁省葫芦岛市高二下学期月考语文试题 解析版 24页

辽宁省葫芦岛市 2018-2019 学年高二下学期月考语文试题 考生注意: 1.本试卷共 150 分,考试时间 150 分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容:高考全部内容。 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分) 阅读下面的文字，完成各题。 15 秒的音乐视频所形成的娱乐速食性，并不构成人们批评抖音的绝对理由，抖音的 15 秒 选择与当下什么都注重快速的追求是一致的。短短几十年，人类在技术上拥有了比此前成百 上千年更多的突破。从秒拍、美拍到抖音，只是科技发展的自然走向，而抖音也是一款并不 比其他产品更独特的消遣载体。那么，在讨论抖音的时候，我们应该讨论什么？ 无疑，抖音的用户极易从软件使用中获得快乐，“停不下来”是许多青少年共同的反应。 这种心理并非是简单地满足于消磨时间。针对某一特定对象，获取时间的短暂有时会给人造 成一种错觉，以为在“体量/时间＝效率”的公式推导下，耗费时间越短一定收获越多，那一 瞬间对快乐的感受也最浓烈。自然地，“看抖音视频——快乐”形成了奇妙的因果联系，而 15 秒的超速获取就成了打开大众快乐心情世界的超短密码。这样的交换划算吗？看起来似乎 毋庸置疑。 然而，我们无法否认的一个事实是，无数个 15 秒的叠加恰恰成了杀死时间的利器，高速 和短暂为我们织出了 21 世纪最大的陷阱。这也是 2018 年 4 月抖音视频正式上线“反沉迷系 统”的根本原因。无论是 90 分钟的时间提示功能，还是单日 2 小时的时间锁功能，其共同指 向的都是用户在这款产品上消耗了自己大量的时间。越来越多的人表示，关闭软件之后会产 生巨大的空虚感。这种反应，正好说明快乐感觉的延续需要更大的时间成本，真正的乐趣究 竟是瞬时的陶醉还是应当以它在现实生活中的延伸时长及深度为衡量标准？对现代人来说这 是一个难题。 网络时代，人们对快乐的理解更趋多元，“发笑”是其中一个非常重要和有效的标准， 很少再有人认同哲学上“所有快乐中最伟大的快乐存在于对真理的沉思之中”的说法。同样 都是对对象的迷恋，从表面上来看，我们对抖音的追捧似乎和法国哲学家卢梭提到的那种“消 遣”无异：“……让我沉浸其间，甚至没有时间去遐想。我那么迷恋，近乎精神失常，以至 自己想起来都要发笑。然而我兴致并未稍减，因为在这样的境况中，我只会无拘无束地听从 我的喜好。”无拘无束地满足自我大概是人类最一致的理想了，但某种喜好为何吸引我？我 们缺少的恰恰是能够告诉自己这一点的理智。 人们对喜好的培养无法建立在外界环境的强制之上。通过抹杀、取消娱乐产品的方式控 制普通用户的兴趣必然行不通。已经开始走向成年的“00”后们，本就生在一个娱乐的时代， 更不用提无数的娱乐软件、平台是如何通过变现在普通用户身上实现了巨富的梦想。而这种 单向商业价值只会促使更多的商家投入到相似产品的开发中。我们理性地认识抖音，不代表 全盘否定或者断然拒绝，而是要实现抖音或者其他无数个同类产品价值的转化。如今的抖音 15 秒也在不断尝试和真实的生活增加联系，有时间限度的“展示”功能在一部分人那里成了 宣传品牌的重要途径，如取得巨大轰动的“西安城市名片”正是利用抖音进行的一次正向创 意。 从实践的角度说，今天的人们在科技与自我之间呈现出了迷失的状态。当人类无法抗拒 技术的魅力或牵引时，我们起码应当选择更有益的态度，来思考如何利用技术为自己的生活 创造价值。 （摘编自吴卉《抖音的时间成本与大众的快乐密码》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 抖音和其他网络娱乐产品一样，是一种消遣载体，它让用户极易从使用中获得快乐。 B. 针对用户在抖音上消耗了自己大量的时间，抖音视频已经正式上线“反沉迷系统”。 C. 今天的人们对快乐虽然有着多元的理解，但都比不上存在于对真理的沉思之中的快乐。 D. 现实中，我们无法通过抹杀、取消娱乐产品的方式来控制用户对抖音视频的喜好。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章开头否定了用娱乐速食性来批评抖音的说法，同时提出如何看待抖音的问题。 B. 文章引用法国哲学家卢梭的话旨在论证人们在对对象的迷恋时要保持一定的理性。 C. 文章用“西安城市名片”事例论述抖音在增强与真实生活相联系的方面有了积极尝试。 D. 文末指出人们当下的迷失状态，提醒人们用有益的态度去思考科技为生活创造价值。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 抖音里 15 秒的视频可以让人们用超短时间达到收获强烈快感的目的，这种交易划算。 B. 抖音视频满足了我们无拘无束地满足自我的需求，与卢梭提到的那种“消遣”是一样的。 C. 关闭抖音视频后会产生巨大的空虚感，这说明抖音视频只是瞬时的陶醉，并不值得拥有。 D. 越来越多的商家投入到抖音相似产品的开发的原因是他们看到了其中存在的商业价值。 【答案】1. C 2. B 3. D 【解析】 【1 题详解】 本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的 要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题 C 项，“但 都比不上存在于对真理的沉思之中的快乐”错误，文中说“很少再有人认同哲学上‘所有快 乐中最伟大的快乐存在于对真理的沉思之中”的说法”。故选 C。 【2 题详解】 本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类 题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的 思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论 点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题 B 项，论证对象分析错误，“论证 人们在对对象的迷恋时要保持一定的理性”分析不当，原文是说“无拘无束地满足自我大概 是人类最一致的理想了”，应是论证了人们都会无拘无束地满足自我、听从自己的喜好。故 选 B。 【3 题详解】 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的 要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题 A 项，“这 种交易划算”判断不当，从文中“获取时间的短暂有时会给人造成一种错觉”及“快乐感觉 的延续需要更大的时间成本”可知；B 项，“与卢梭提到的那种‘消遣’是一样的”说法错误， 文中“似乎”两字表明了作者并不赞成这一说法；C 项，“并不值得拥有”说法绝对，从原文 “对现代人来说这是一个难题”以及“我们理性地认识抖音，不代表全盘否定或者断然拒绝， 而是要实现抖音或者其他无数个同类产品价值的转化”可知。故选 D。 (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题,12 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 打热水一个 APP，发学分一个 APP，跑步一个 APP，连接无线网络一个 APP，刷网课一个 APP……据报道，在一些高校，一些打着“智能便捷”“强制使用”“学分挂钩”旗号的手机 APP 逐渐编织成一张网，将许多大学生裏挟其中：有的粗制滥造，存在不少漏洞，还有的投放 各类奇葩广告。 在移动互联网时代，高校无论是自行研发还是与商家合作研发校园生活服务类 APP，这本 身并无不可，但其初衷应当是方便师生的校园生活，提高为师生服务的效率，而不是给师生 的校园生活添堵、带来麻烦，这是高校应当坚持的底线原则。 但是，在实际管理和运营中，一些校园生活服务类 APP 却出现了过度倾向，处于一种泛 滥成灾的状态，给师生的校园生活带来了明显不便，让这些 APP 严重变味，成了学生的负担。 同时，一些校园生活服务类 APP 包含大量商业性内容，很多商业广告夹杂其中，很容易导致 使用者个人隐私信息泄露。 （摘编自张立美《莫让校园 APP 成学生负担》） 材料二： 中国消费者协会于 2018 年 7 月 17 日至 8 月 13 日组织开展了“APP 个人信息泄露情况” 问卷调查。据中消协商品服务监督部主任皮小林介绍，在回收的 5458 份有效问卷中，85.2% 的受访者表示遭遇过 APP 个人信息泄露，没有遇到过个人信息泄露情况的占比仅为 14.8%。遭 遇信息泄露的近九成受访者表示曾接到过推销电话或短信骚扰。 根据 2016 年颁布的《移动互联网应用程序信息服务管理规定》，APP 运营者收集、使用用 户个人信息应当遵循合法、正当、必要的原则，明示收集使用信息的目的、方式和范围，并 经用户同意。但是，在实际运营中，AP 运营者基本都是根据各自的意愿要求用户信息对自己 “不设防”。 个人信息如何使用、怎么保护，用户与手机 APP 经营者之间其实是有约定的，即注册时 需签订用户协议、隐私政策。不过，很多用户在注册时只是一路操作“下一步”，很少留意 那些蚂蚁般大的小字。 为什么会这样？是用户不在意自己的隐私吗？调查显示，更多的可能是一种无奈——在 占比 26.2%从不阅读应用权限和用户协议或隐私政策的受访者中，61.2%的人坦诚自己从不阅 读主要是因为不授权就没法用，只能被迫接受。 即便认真阅读了协议的用户，面对 APP 运营者也是弱势群体。调查表明，个人信息泄露 后，部分受访者会采取多种措施手段维护自身权益，如向消费者协会和有关行政部门投诉等， 也有受访者会选择与服务商协商和解，向有关行业组织反馈，但最终还是有大约三分之一的 受访者选择“自认倒霉”。 那些无力自保的用户只好采取一些保守措施，聊以自慰。例如，67.2%的受访者表示，自 己在使用 APP 时主要通过只填写一部分个人信息来保护个人信息安全，18%的用户注册时使用 部分虚假信息，安装相关防护软件的用户占 24.6%，对注册后可以关闭的服务，有 32.7%的用 户选择关闭。 “一方面，用户与手机 APP 服务提供商之间往往处于不对等地位，只能同意或被迫同意 格式条款和信息获取权限；另一方面，消费者虽有自我保护意识，但不知如何更有效地保护 自己，往往难以有效应对。”皮小林表示，手机 APP 过度采集个人信息呈现普遍趋势，用户 存在诸多担忧，但往往缺乏足够有效的应对手段，保护用户个人信息和隐私工作亟待加强。 （摘编自环球网） 材料三： 互联网安全关涉每个人的切身权益。数据显示，目前我国市场化运营的手机 APP 已多达 1700 万个，如果乱了规矩、野蛮生长，不仅用户信息安全无法保障，也会给网络安全埋下巨 大隐患。故此，相关部门亟须引起重视，出台硬举措，持续净化 APP 市场；应用商店也须履 行平台审核责任，不能只当旁观者。 对用户而言，也应掌握“自保秘笈”。比如，此次中消协就呼吁，不扫来历不明的二维 码，不点来历不明的网页链接，不安装来历不明的 APP，使用过程中一旦发现信息泄露，要留 存相关证据，及时向有关部门投诉举报，依法主动维权。用户的辨识能力、隐私保护能力、 依法维权能力增强了，一些违规的 APP 才不敢肆意妄为 （摘编自李雪《泄露隐私的 APP，何以一直野蛮生长》） 4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 从中国消费者协会的问卷调查来看，八成以上的受访者遭遇过 APP 个人信息泄露，并且信 息泄露者中有近九成的受访者曾接到过推销电话或短信骚扰 B. 很多用户在注册手机 APP 时一路操作“下一步”，很少留意相关的协议和政策，因为用户 与手机 APP 运营者之间是有约定的。 C. 用户相对 APP 运营者是弱势群体，个人信息泄露后，虽有部分受访者会用各种手段维护自 身权益，但最终还是有一部分受访者选择“自认倒霉”。 D. 目前我国市场化运营的手机 APP 已多达 1700 万个，如果它们不合规甚至不合法运营，不 仅无法保障用户的信息安全，而且会为网络安全埋下隐患。 5. 下列对材料相关内容的分析概括，不正确的一项是（ ） A. 高校研发或使用校园生活服务类 APP 是可以的，但应该以方便师生的校园生活，提高为师 生服务的效率为初衷，而不应该给师生带来麻烦。 B. 部分用户在使用 APP 时会只填写一部分个人信息来保护个人信息安全，或者注册时使用部 分虚假信息，因为这样可以保护个人隐私安全。 C. 根据相关的规定，APP 运营者收集、使用用户个人信息应当遵循合法、正当、必要的原则， 但 APP 运营者基本都是按自己的意愿要求使用用户信息。 D. 手机 APP 过度采集个人信息，用户只能同意或被迫同意格式条款和信息获取权限，因此用 户存在诸多担忧，保护用户个人信息和隐私工作亟待加强。 6. 怎样才能使手机 APP 发挥更好的作用，服务人们生活？请根据材料内容作简要分析。 【答案】4. B 5. B 6. ①手机 APP 运营商需要加强职业操守。遵守《移动互联网应用程序信息服务管理规定（保 护用户的信息和 相关隐私。②用户要加强自我保护。提高辨识能力、隐私保护能力及依法维 权的能力等。③监管部门加大监管力度。相关监管部门应重视网络，出台硬举措，对相关的 运营商加强监管力度，持续净化 APP 市场。④应用商店也须履行平台审核责任，不能只当旁 观者。 【解析】 【4 题详解】 本题考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解、概括能力。客观选择题侧重对文本内 容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题 区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表， 会读选项。本题 B 项“因为用户与手机 APP 运营者之间是有约定的”分析错误，原文材料二 说“61.2%的人坦诚自己从不阅读主要是因为不授权就没法用，只能被迫接受”。故选 B。 【5 题详解】 本题考查学生分析概括文中信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答 时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息代入选文比对理 解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题 B 项“因为这样可以保护个 人隐私安全”错误，原文材料二“那些无力自保的用户只好采取一些保守措施，聊以自慰”。 故选 B。 【6 题详解】 本题考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解、概括能力。解答此类题目首先要审清 题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。本题题干“怎样才 能使手机 APP 发挥更好的作用，服务人们生活”，要求考生明确答题方向，分析出 3—4 个答 题角度，即运营商、用户、监管部门、应用商店，从原文勾画语句，本着先概括后分析的原 则答题。从材料二“根据 2016 年颁布的《移动互联网应用程序信息服务管理规定》……明示 收集使用信息的目的、方式和范围”可得出手机 APP 运营商需要加强职业操守；从材料二“很 多用户在注册时只是一路操作“下一步”，很少留意那些蚂蚁一般大小的字”可得出用户要 加强自我保护；从材料三“相关部门亟须予以重视，出台硬举措，持续净化 APP 市场”可得 出监管部门加大监管力度；从材料三“应用商店也须履行平台审核责任，不能只当旁观者” 可得出应用商店也须履行平台审核责任，不能只当旁观者。 (三)文学类文本阅读(本题共 3 小题,15 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 金络渡 聂鑫森 这条奔淌在湘省东部大山中的河，叫野马河。嵌在野马河中段的小渡口，叫金络渡。摆 渡人，叫钟水生。 钟水生五十好几了，身板宽厚、挺直。他怎么也想不到，高中毕业后当了四年海军，转 业时本可以在城里安排工作，却回老家来摆渡，一口气当了三十年的“河军”！ 这块地方偏僻，还穷，又最冷清，不可能花大钱去架一座钢筋水泥桥，但河两岸总有人 要来来往往，于是就有了摆渡人。摆渡人是由镇政府聘请的合同工。三十年前，钟水生每月 工资七十元，眼下也就每月一千元。但每年全镇评“五好家庭”，钟水生的家总是上红榜。 他的爹娘、老婆和孩子，都把农活、家务活包揽了，让他一门心思当好摆渡人。每早出门， 爹总是嘱咐他：“当好摆渡人，代我们全家去感恩。”他听了都会落泪，连连点头。 又是莺飞草长的春天。 野马河上的雾气渐薄渐淡，太阳逐渐露出热情的笑脸。渡口，这时候静了下来。钟水生 看了看手表，上午十点钟。他用拖把开始擦洗船头上、船舷上、船舱里的泥巴脚印。野马河 河滩一年四季潮乎乎的，人们都得走过这段河滩路，才能上船。从早上六点钟到现在，渡船 穿梭来往，船上留下了许多泥巴脚印，但上年纪老人和学生伢的脚印都不会沾上泥巴，因为 是他一个一个背上船的。 钟水生除了寒冬穿套鞋外，其余季节都打赤脚。人们上船后，他洗干净脚上的泥巴，在 船尾操起双桨，高喊一声：“坐稳了哟——开船了！”渡船便离开渡口，稳稳地驶向对岸。 这一幕旷日持久，又平常真切。 老人说：“水生呀，我的儿孙都没你这样耐得烦。” 小学生说：“穿再漂亮的鞋子，也不会弄脏，谢谢钟爷爷。” 钟水生灿烂地笑了，说：“应该的。我小时候上学和回家，都是由摆渡人背来背去的， 我是比着他的样子学哩。” 有人问：“那个摆渡人是谁呀？” “我叫他宫大爷。” “你已五十出头，宫大爷该过九十了？” “他老人家不在了。三十年前的那个春天，野马河发大水。他为救一个坐船不慎落水的 妇女，卷进了一个大旋涡里……那个被救起的人，就是我娘。那一年我正在当兵。” 钟水生把渡船弄得干干净净。阳光下，他又想起了他高中毕业后去参军，转业的时候， 爹对他说：“你回老家来吧，当摆渡人。人家嫌这工作不赚钱，又苦又累，镇政府着急找不 到合适的人。为了死去的宫大爷，为了过河的父老乡亲，你必须做这件事！” 钟水生说：“我愿意。” 钟水生知道，他也会有划不动船的那一天，好在他有两个儿子，都在本乡本土做泥工、 木工，都很乐意做摆渡人。想到这里，钟水生不由得仰天打了个哈哈。 河岸上忽然有人喊：“摆渡的，我要过河！” 钟水生抬眼一望，是个三十多岁的中年人，手提一个大公文包，西装西裤一色白，黑衬 衣上系一根红领带，一双黑皮鞋贼亮贼亮。他站在河滩那一端，头昂得高高的。 “要过河？走过来上船！” “我是去镇政府谈投资的，这烂泥巴路怎么走？麻烦你背我过去，我付钱就是。” 钟水生说：“你既是来这里投资的，虽不是老人、小孩，我破例背你一次。” 钟水生赤脚下船，走过河滩，蹲下来，背起中年人。离船还有四五米远时，中年人嘀咕 了一句：“真是有钱能使鬼推磨。”话音未落，钟水生双手一松，腰一挺，把中年人丢在烂 泥里，火爆爆地说：“背人上船，我从不收钱。你有钱，去找鬼推磨吧。” 中年人跌得一身是泥，气得大喊大叫。 这时候，河对岸有人招手、喊话，有人要过河到南岸来。 钟水生抄起浆，让空空的船飞快地过河去了。 一河波浪，在阳光下，闪着金子般的光泽。 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说交代了钟水生早年的经历与现在的处境，一句“怎么也想不到”写出其从海军到一口 气当了三十年“河军”内心的淡淡失落。 B. 钟水生全家为其做好摆渡工作而包揽了农活和家务活，足见其家人对钟水生工作的支持， 这是他一心搞好摆渡工作的基础。 C. 宫大爷为救钟水生的娘而献出了生命，当兵复员后的钟水生义无反顾地接替了宫大爷的摆 渡工作，我们从中可以感受到一种精神的传承。 D. 小说用景物描写作结，富有意蕴，“金子般的光泽”一句既是对波浪的描写，也象征了钟 水生那金子般的心灵。 8. 请结合文本简要分析钟水生的性格特点。 9. 投资中年人的出现在小说中起了怎样的作用？请结合小说内容分析。 【答案】7. A 8. ①轻利重义，乐于助人。几十年如一日无偿地背老人、小孩上船，却将 付钱的投资中年人放下。②感恩图报，甘于清贫。钟水生本来能够在城里工作，但为了继承 为救自己母亲而死的宫大爷的事业，甘于三十年做摆渡人，过着清贫的生活。③坚持不懈， 毫无怨言。虽然摆渡工作不赚钱，又苦又累，但他一做就是三十年，心甘情愿，无怨无悔， 并且还要自己的儿子一直将摆渡传承下去。 9. ①投资中年人的出现增强了故事的波澜性，使文章内容更加生动充实。②投资中年人的出 现进一步丰富了主人公的人物形象，钟水生不看重钱财的优秀品质得到进一步的体现。③投 资中年人的出现进一步突出了 文章的主题，摒弃金钱至上的思想，弘扬重义轻利的社会风气。 【解析】 【7 题详解】 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。解答本题既要对文章进行整体的把 握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每 一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题 A 项， “淡淡失落”分析错误，“他怎么也想不到”是对于钟水生当了四年海军，转业后本可以在 城里工作来说的，体现的是其对于命运的感慨。从后面他听了父亲的话落泪并连连点头，以 及三十年如一日从事摆渡工作的状态可以分析出他并无失落的心理。故选 A。 【8 题详解】 本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类题要先审题，题干是“请结合文本简要分析 钟水生的性格特点。”，题目要求结合作品简要分析小说中钟水生的性格特点。此类题的解 题角度：①人物的身份、地位、经历、教养、气质；②人物的外貌、语言、行动、心理描写、 以及间接描写；③放在一定的社会历史背景下；④作者对人物的介绍和评价。要听其言观其 行。本题则要从文中找到对钟水生的相关直接描写或侧面描写的事例或语言。如从钟水生几 十年如一日无偿地背老人、小孩上船，却将付钱的投资中年人放下的事件，可见其轻利重义， 乐于助人。从钟水生本来能够在城里工作，但为了继承为救自己母亲而死的宫大爷的事业， 甘于三十年做摆渡人，过着清贫的生活。可见其感恩且安于清贫。再者从他一做就是三十年， 心甘情愿，无怨无悔，并且还要自己的儿子接替一直将摆渡传承下去，可见其坚持不懈，毫 无怨言的性格。另外人物性格特点可从人物的心理情感、品行操守、生活态度和价值观等方 面进行概括。 【9 题详解】 本题考查分析次要人物作用的能力。本题结合小说内容分析投资中年人的出现在小说中所起 的作用，其实是考查次要人物的作用题。而分析次要人物作用可以从以下几方面思考： 1. 从 “自身作用”考虑：次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的 性格特点，其具有的作用首先是自身的作用。2. 从“衬托主要人物”考虑：衬托主要人物是 次要人物的主要作用，衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托，是怎样衬托的。3. 从“情 节作用”考虑：考虑是否起线索作用，是否推动故事情节发展。4. 从“主题作用”考虑：次 要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。然后到文中找到对投资中年人描写的相关语句， 从情节上看，中年人的出现增添了故事的波澜；从人物形象上，结合相关语句“钟水生说： ‘你既是来这里投资的，虽不是老人、小孩，我破例背你一次。’钟水生赤脚下船，走过河 滩，背起年轻人。离船还有四五米远时，年轻人嘀咕了一句：‘真是有钱能使鬼推磨。’话 音未落，钟水生双手一松，腰一挺，把年轻人丢在烂泥里，……”，可见中年人的出现丰富 了主人公钟水生不看重钱财的优秀品质；从主题上看，突出了文章摒弃金钱至上的思想，弘 扬重义轻利的社会风气的主题。 【点睛】人物形象分析的题型及答题要点： 1.你认为主要人物是一个怎样的人？作者是如何刻画这个人物的? 2.结合内容具体分析人物的性格特征、形象特点。 这类题的答题步骤： ①指出描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理；正面描写、侧面描写） 。 ②找出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子）。 ③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。 要分析全面，具体，不可泛泛而谈。 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题,19 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 张全义，字国维。全义为县啬夫，尝为令所辱。乾符末，黄巢起冤句，全义亡命入巢军， 屡有战功，后与罕之据怀州，乞师于武皇。武皇遣泽州刺史安金俊助之，进攻河阳，刘经、 仲方委城奔汴，罕之遂自领河阳，表全义为河南尹。 初，蔡贼孙儒、诸葛爽争据洛阳，迭相攻伐，七八年间，都城灰烬，满目荆榛。全义初 至，惟与部下聚居故市，井邑穷民，不满百户。全义善于抚纳，课部人披榛种艺，且耕且战， 以粟易牛，岁滋垦辟，招复流散，待之如子。每农祥劝耕之始，全义必自立畎亩，饷以酒食。 数年之间，京畿．．无闲田，编户．．五六万。乃筑垒于故市，以防外寇。每观秋稼见田中无草者必 下马命宾客观之召田主慰劳之赐之衣物若见禾中有草地耕不熟立召田主集众决责之。田夫田 妇，相劝以耕桑为务，是以家有蓄积，水旱无饥民。五年之内，号为富庶。 末帝季年，赵、张用事，段凝为北面招讨使，骤居诸将之右。全义知其不可，启梁末帝， 不听。全义托硃氏垂三十年。梁祖末年，猜忌宿将，欲害全义者数四，全义单身曲事，悉以 家财贡奉。洎梁祖河朔丧师之后，月献铠马，以补其军；又以服勤尽瘁，无以加诸，故竟免 于祸。 庄宗平梁，全义自洛赴觐，泥首．．待罪。庄宗抚慰久之，以其年老，令人掖而升殿，宴赐 尽欢，诏皇子继岌、皇弟存纪等皆兄事之。明年二月，郊裡礼毕，以全义为守太尉中书令。 其后孔谦侵削其权，中官各领内司使务，或豪夺其田园居第，全义乃悉家产录进纳。会赵在 礼据魏州，都军进讨无功。时明宗已为群小间谍，端居私第。全义以卧疾闻变，忧惧不食， 薨．于洛阳私第，谥曰忠肃。 （选自《旧五代史·张全义列传》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 每观秋稼/见田中无草者/必下马命宾客观之/召田主慰劳之/赐之衣物/若见禾中有草地耕 /不熟/立召田主集众决责之 B. 每观秋稼/见田中无草者/必下马命宾客/观之召田主/慰劳之/赐之衣物/若见禾中有草地 耕/不熟/立召田主集众决责之 C. 每观秋稼/见田中无草者/必下马命宾客观之/召田主慰劳之/赐之衣物/若见禾中有草/地 耕不熟/立召田主集众决责之 D. 每观秋稼/见田中无草者/必下马命宾客/观之召田主/慰劳之/赐之衣物/若见禾中有草/地 耕不熟/立召田主集众决责之 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 京畿：指国都及其附近地区，其所管辖地的行政长官称为“京兆尹”。 B. 编户：编入户籍的平民。编户制度是古代户口登记、行政管理制度。 C. 泥首：用泥涂首，表示自辱服罪，文中指张全义向庄宗谢罪。 D. 薨：古代称皇帝、太后、皇帝妃嫔、诸侯以及有爵位的大官的死亡 12. 下列对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是 A. 张全义治理有方。他治理洛阳时，虽然到任时满目疮痍，但他每年扩大垦地，善于安抚招 纳人民，五年之内洛阳就成为富庶之地。 B. 张全义敢于上谏。梁末帝后期，段凝任北面招讨使，突然被降级，他认为不妥，就上奏梁 末帝，皇上没有听从他的劝谏。 C. 张全义委曲求全。孔谦侵夺削弱他的职权，有人还强夺了他的田园和住宅，但张全义没有 反抗，反而将全部家产登记进献。 D. 张全义忧虑国事。赵在礼占据魏州，都军讨伐失败，明宗又被小人离间迷惑，他在病中听 说后，忧虑不进食，最后死去。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）每农祥劝耕之始，全义必自立畎亩，饷以酒食。 （2）梁祖末年，猜忌宿将，欲害全义者数四，全义单身曲事，悉以家财贡奉。 【答案】10. C 11. D 12. B 13. （1）每次农事劝耕开始时，张全义一定亲自站在田边，以酒食犒劳。 （2）梁太祖晚年时，猜忌宿将，四次想加害张全义，张全义低声下气，曲意奉事，将家产全 部献上。 【解析】 【10 题详解】 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的 大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充 当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“必下马命宾客观之”，应理 解为“一定要下马让宾客观看”，所以可以排除 B 和 D 项；“若见禾中有草”，应理解为“如 果看见禾苗中有杂草”，可以排除 A 项。故选 C。 【11 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，D 项，“薨:古代称皇帝、太后的死亡” 错误，“薨”应该是古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇帝的高等级妃嫔和所生 育的皇子公主，或者封王的贵族。中国古代称帝王、皇后或皇太后的死为“驾崩”。故选 D。 【12 题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求， 即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速 找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，B 项，错在“段凝任北面招讨使，突 然被降级，他认为不妥”，原文是“段凝为北面招讨使,驟居诸将之右。全义知其不可”，意 思是“段凝为北面招讨使，突然升居各将之上。张全义知道这样不妥”。故选 B。 【13 题详解】 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应 先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行 调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“农祥”“自”的翻译各 1 分，“自立（于）畎亩”“以酒食（犒劳）”句式各 1 分，句意 1 分；第二句中，“单身”“曲 事”“贡奉”的翻译各 1 分，“害全义者数四”句式 1 分，句意 1 分。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、 组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致 的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以 “省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。 参考译文： 张全义，字国维。张全义做县啬夫时，曾受县令侮辱。乾符末年，黄巢在冤句起义，张 全义逃亡进了黄巢军，多次立战功，后来与李罕之据守怀州，向武皇求援兵。武皇派泽州刺 史安金俊相助，进攻河阳，刘经、诸葛仲方弃城投奔汴州，李罕之于是自己掌管河阳，上表 推荐张全义为河南尹。 起初，蔡州贼人孙儒、诸葛爽争夺洛阳，互相攻伐，七八年之内，都城化为灰烬，满目 都是荆榛。张全义刚到任，只得和部下聚居在以前市区内，街市间穷苦百姓不满一百家。张 全义善于安抚收纳人民，督促部下砍去杂草播种庄稼，一边耕地一边作战，用粮食换牛，每 年扩大垦地，招收流亡散失人民，待之如子女。每次农事劝耕开始时，张全义一定亲自站在 田边，以酒食犒劳。 数年之间，京郊附近没有闲田，编入户籍的有五六万，于是在过去的街市筑营垒，建置 府署，防止外寇。张全义每次观察秋季的庄稼，见到田中没有杂草的，一定要下马让宾客观 看，并召来田地的主人慰劳他，赏赐他衣物；如果看见禾苗中有杂草，土地耕种得不松软， 就会立即召唤田土的主人来，召集众人责问他。田夫田妇，互相鼓励以耕田钟桑为要务，因 此家家都有蓄积，发生水灾旱灾都没有饥民。五年之内，他所治理之地便被号称为富庶之地。 梁末帝后期，张汉杰、赵廷隐等掌权，段凝为北面招讨使，突然升居各将之上。张全义 知道这样不妥，上奏梁末帝，末帝没理睬。张全义依附朱氏近三十年。梁太祖晚年时，猜忌 宿将，四次想加害张全义，张全义低声下气，曲意奉事，将家产全部献上。到梁太祖河朔一 战丧师之后，每月献铠甲马匹，以补充其军队，再加上他服事勤谨尽瘁事职，找不到岔子加 罪，所以最后免于灾祸。 庄宗平定梁朝，张全义从洛阳进见庄宗，顿首待罪。庄宗安慰他很久，因他年老，令人扶着 他上殿，赐宴尽欢，下诏令皇子李继岌、皇弟李存纪等人都把他当兄长看待。第二年二月， 郊祭礼结束，任张全义为守太尉、中书令。其后孔谦侵削张全义的权力，中官各领内司使务， 有的强夺张全义的田园居室，张全义全都进献上。正赶上赵在礼占据魏州，都军进讨没有成 功。明宗被众多小人离间迷惑，端居私第。张全义卧病时听说有变乱，忧惧不食，在洛阳家 中死去，谥号为忠肃。 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分) 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 自淇涉黄河途中作(其九)①、 高适 朝从北岸来,泊船南河浒②。 试共野人言,深觉农夫苦。 去秋虽薄熟,今夏犹未雨。 耕耘日勤劳,租税兼舄卤③。 因蔬空寥落,产业不足数。 尚有献芹④心,无因见明主。 [注]①诗人高适隐居淇上时,曾乘舟沿黄河河道游览沿岸各地,此诗脚为当时所作。②游边地。 ③舄卤(xìlǔ):盐碱地。④献芹:典出《列子·杨朱篇》,此处指向皇帝进献嘉言。 14. 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（ ） A. 开头两句写自己由北而南的行程,表明下文所见之事并非偶然,而是社会普遍现象。 B. “深觉农夫苦”总领中间六句叙述,直白地传达出诗人内心的感受,情感深挚沉痛。 C. 五六句“虽”“犹”强调天灾不断点明了“园蔬空寥落，产业不足数”的根本原因。 D. 此诗运用白描的艺术手法,并融叙事、抒情于一体,语言自然朴素,不加藻饰。 15. 结尾两句是怎样抒发诗人的情感的?请结合诗句简要分析。 【答案】14. C 15. （1）用典抒情（间接抒情）。诗人化用《列子》中“献芹”的典故， 抒发自己虽有良策要献给皇上但却无法进见的苦闷之情。（2）直抒胸臆。诗人在前面描写了 农民疾苦的基础之上，结尾直接抒发了对穷苦农民的同情和自己无法救民的愤懑心情。 【解析】 【14 题详解】 试题分析：题干是“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、 表达技巧和诗人的思想情感的能力。选项错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确， 手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只 答表层含义，或故意拔高等。C 项，曲解诗意，错在“天灾不断，点明了‘园蔬空寥落，产业 不足数’的根本原因”。从全诗来看，根本原因并不是“天灾不断”，而是租税的繁重。故 选 C。 【15 题详解】 试题分析：题干是“结尾两句是怎样抒发诗人的情感的？请结合诗句简要分析。”此题的考 点是分析诗歌内容、手法和思想情感。读懂全诗，根据具体诗句分析。这首诗作于开元末年 高适从河南北部的淇河南游，渡过黄河途中。“朝从北岸来，泊船南河浒。”开始二句暗示 出他所写的是从北到南，满目所见皆是如此。这样就自然引出三、四句。因他一路所见良多， 心潮难平，故才有“试共野人言”之举。诗人以深挚、沉痛的语言抒发自己强烈的感慨：“深 觉农夫苦！”表达了对老百姓的同情。“去秋虽薄熟”二句，指出去年收成本来就不好是应 为天灾。“兼舄卤”三字，感情凝重，深刻揭示出“农夫”所遭受的惨重剥削。这两句就侧 重在写人祸。诗人通过天灾、人祸及造成的恶果的逐层揭露，表现出对人民苦难的高度同情。 “尚有献芹心，无因见明主”二句用典，意在说明自己有济世救民的良策，欲献之君主。但 “无因见明主”。诗人以委婉而深沉的笔调抒发自己报国无门的愤慨，在激愤的对比中显示 出诗人爱国忧民的高尚情怀。与前面“深觉农夫苦”相呼应，使自己的感情得到进一步拓展 和升华。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情，托物言志，托物寓 理。回答本题首先要回答出诗人在表情达意方面使用的抒情手法，然后结合相关诗句的内容 进一步分析出诗人的情感表达。其中有关诗人情感的每一个答题要点要包含以下内容：既要 明确指出诗人的情感，又要指出诗人因何事、何景而产生的这种情感。本题在抒情时，这两 种手法都用上了。结合注释④可知文联中的“尚有献芹心”是借用《列子·杨朱篇》中的典 故来抒情，抒发自己虽有良策要献给皇上，却无法进见的苦闷。“无因见明主”一句，直接 抒发了对穷苦农民的同情和自己无法救民的愤懑心情。 【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感 的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题 材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的 地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌 的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘 托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的 观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有 无暗示。比如本诗，考生可以结合诗歌的题材以及诗歌的内容分析其中蕴含的情感以及表现 情感的方式。 (三)名篇名句默写(本题共 1 小题,6 分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《荀子·劝学》中写无身体优势的蚯蚓，可以得到自己所需要的，是因为用心专一；“__， __”，是因为用心浮躁。 （2）杜牧《阿房宫赋》在描写阿房宫楼阁盘结交错，曲折回旋后，紧接着分别用比喻、夸张 的修辞手法写宫殿之多的两句是“____，____”。 （3）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》上片中“____””以两个连续性的动作塑造 了一个壮士形象，下片写如果能完成功业，就会“____”。 【答案】 (1). 蟹六跪而二鳖 (2). 非蛇鳝之穴无可寄托者 (3). 蜂房水涡 (4). 矗不知其几千万落 (5). 醉里挑灯看剑 (6). 赢得生前身后名 【解析】 【详解】本题考查学生名句的识记能力。解答此类试题要注意考点考查的发现，同时要注意 理解所给情景，书写的时候要注意字形的正确书写。名句默写分为两大类，一是给出语境的 理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再 结合具体的语境回顾诗句。此题注意提示语中的“《荀子•劝学》中，是因为用心浮躁”“杜 牧《阿房宫赋》在描写阿房宫楼阁盘结交错、曲折回旋后，紧接着分别用比喻、夸张的修辞 手法写宫殿之多”“辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》上片中以两个连续性的动作塑 造了一个壮士形象，下片写如果能完成功业，就会”。默写的时候要注意如下词语： “鳖”“矗”“赢”。 【点睛】名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上， 书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错 别字。本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种 类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和 赏析。 三、语言文字运用(20 分） 阅读下面文字,完成下面小题。 中国有句俗语叫外来的和尚会念经，在教孩子学外语这方面，（ ）于是乎，各种双 语幼儿园、国际幼儿园、外语培训班________，虽然价格不菲，但很多家长还是_______，有 了巨大的商机，就会有人想方设法钻空子。有的中介机构找到的所谓外籍教师只要会说外国 话就好，即便只有初中文化也可以。有时这些“外教”上岗之前要培训一周,有的只培训一小 时就跑去幼儿园上课。 因为旅游签证时间有限，中介公司还会________，比如安排外籍人员骗领贸易或访问等 签证，为外籍人员伪造无犯罪记录证明、学历证明等资质。 防范外来的假和尚不把经念歪，最重要的就是加大对各类幼儿园和培训机构的监督检查。 因为看清“假和尚”的假资质恐怕不是一般人能做到的，还是需要专业人士去识别真伪。当 然家长们也应该多个心眼儿，别盲目地崇洋媚外，看到“外教”俩字儿就觉得是孩子学好外 语的保障。多一份警惕,发现疑点及时向相关部门反映，就能揪出更多的黑外教。 除了惩治那些帮着黑外教找工作的中介，对于明知外教资质有问题但为了招揽生源却睁 只眼闭只眼的用人单位，也要依法严惩。必须要让他们知道，并不是找个来路不明的老外， 就能挂出“双语幼儿园”“国际幼儿园”的招牌。 有需求就有市场，黑外教________也和正规外教供不应求有关，所以，堵的同时也要疏 解，国内的教育部门不妨和国外的教育部门加强合作，想办法多吸引、多招聘一些有资质、 高水平的外教，从而让外教资源在教育市场不再那么稀缺。 17. 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是（ ） A. 哪个家长不想让自家孩子除了会说汉语,再打小儿学会一口地道的“伦敦腔”?“外来和 尚”看上去就更棒了。 B. “外来和尚”看上去就更棒了,家长都想让自家孩子除了会说汉语,再打小儿学会一口地道 的“伦敦腔”。 C. “外来和尚”看上去就更棒了,哪个家长不想让自家孩子除了会说汉语,再打小儿学会一口 地道的“伦敦腔”? D. 家长不就是想让自家孩子除了会说汉语,再打小儿学会一口地道的“伦教腔”,“外来和 尚”看上去就更棒了。 18. 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是（ ） A. 应运而生 争先恐后 铤而走险 滥竽充数 B. 油然而生 趋之若鹜 铤而走险 鱼龙混杂 C. 应运而生 趋之若鹜 孤注一掷 滥竽充数 D. 油然而生 争先恐后 孤注一掷 鱼龙混杂 19. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（ ） A. 防范外来的假和尚不把经念歪,最重要的就是加强对各类幼儿园和培训机构的监督检查。 B. 防范外来的假和尚把经念歪,最重要的就是加强对各类幼儿园和培训机构的监督检查。 C. 防范外来的假和尚把经念歪,最重要的就是加大对各类幼儿园和培训机构的监督检查。 D. 防范外来的假和尚不把经念歪,最重要的就是加大对各类幼儿园和培训机构的监督检查力 度。 【答案】17. C 18. A 19. B 【解析】 【17 题详解】 本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中 抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称 性，明确前后内容的照应。本题中，前面说有科学家认为“动物游戏是为了‘自我娱乐’”， 后面应是对“自我娱乐”的解说。为保持句子陈述对象的连贯性，宜用“自娱自乐”作下一 个句子的开头；再紧承“其天性”进行陈述。从括号前面内容来看，后面承接“外来和尚” 联系更紧密，因此可以排除 A、D；从句式上来看，用反问句比陈述句语气更强，更符合下文 语境。因此可以排除 B。故选 C。 【18 题详解】 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后 把握成语的意思，再结合语境辨析正误。应运而生：现泛指顺应某种时机、条件、需求而产 生。油然而生：指某种思想感情自然而然地产生，根据语境应用“应运而生”；争先恐后： 抢着向前，唯恐落后。趋之若骛；形容很多人争相追逐或趋附。多含贬义。根据语境应用“争 先恐后”；铤而走险：指在走投无路的时候采取冒险行动。孤注一掷：比喻用尽全力冒险一 搏，以求侥幸成功。根据语境应用“铤而走险”；滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次 货冒充好货。鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。根据语境应用“滥竽充数”。故选 A。 【19 题详解】 本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分 压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。语段画线 句子有两个语病，一是“防范外来的假和尚不把经念歪”，否定失当，造成不合逻辑，据此 可排除 A、D；二是“加大……检查”搭配不当或残缺，应该是“加大……力度”或“加强…… 检查”，据此可排除 C。故选 B。 20.下面是一些生活中的客套话,每句有一处不得体,请分别找出并作修改。 ①尊敬的客户及合作伙伴们我公司已乔迁到光明路 189 号,希望各位一如既往的支持。 ②可能是一时疏忽,您的稿子有几处不通畅的语句,我斗胆作了斧正。 ③重阳佳节将至,我代表家父真诚邀请伯父、伯母到府上做客。 ④学生垂念师恩,值此春节到来之际,谨祝恩师节日快乐,万事如意! ⑤值此中秋佳节,令女出阁之庆,聊备薄酒,以飨众亲朋好友。 【答案】①“乔迁”改为“搬迁”。②“斧正”改为“修改”。③“府上”改为“寒舍”。 ④“垂念”改为“感念”。⑤“令女”改为“小女”。 【解析】 【详解】题考查语言表达得体的能力，语言表达得体就是根据交际的语境选用恰当的语句来 表情达意。无论说什么话都要讲究一个得体，也就是要符合自己的身份、地位，平时说话讲 究敬称、谦辞和避讳，注意表达准确得体。“乔迁”是祝贺用语，贺人迁居或贺人官职升迁 之辞，可将“乔迁”改为“搬迁”；“斧正”是请别人修改自己的文章的敬词。结合本句“我 斗胆作了……”，可以改为“修改”；“府上”是指对别人的家或老家的尊称。这里不符合 语境，可以改为“寒舍”；“垂念”敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念， 这里不符合语境，改为“感念”；“令女”称他人之女的敬称，可以改为“小女”。 21.下面是一位老师在教学蝙蝠和雷达时的板书设计，请把这个板书设计转写成一段话， 要求内容完整，表述准确，语言连贯不超过 100 个字。 【答案】蝙蝠从嘴里发出一种叫做超声波的声音，超声波遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠 的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物 就反射回来，显示在荧光屏上。 【解析】 【详解】本题考查考生的图文转换流程图的能力。流程图采用结构式图表，将事物或某些概 念连接起来，以此展现一个事件的流程。侧重考察考生对事件过程与次序的表述。解答本题 思路：1、审题干，明对象；2、看要素，方框词语是关键环节，箭头表趋势或走向，横线上 的词语表方式，起连贯作用；3、析关系，分析各环节在事件过程中的地位及作用，各环节之 间有何关系（因果、条件、递进、并列承接等），即可形成答案。作答时，可围绕蝙蝠和雷达 都有遇到障碍物就反射回来并产生相应反应的共同特征来表述，还要注意题干中“要求内容 完整，表述准确，语言连贯不超过 100 个字”的要求，尽可能做到要点全面。 四、写作(60 分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 ①2018 年，是改革开放 40 周年，一组众多国内知名媒体联合举办的“改革开放 40 周年 人物评选”的榜单，在网上不断发酵。榜单上有袁隆平、钟南山、莫言、杨利伟等，也有娱 乐明星和网红。 ②1727 年，牛顿去世，英国以隆重的国葬仪式将他安葬在威斯敏斯特大教堂，成为第一 个安息在此的科学家。目睹了牛顿葬礼的法国思想家伏尔泰感慨道：“走进威斯敏斯特大教 堂，人们所瞻仰的不是君王们的陵寝，而是国家为感谢那些为国增光的最伟大人物建立的纪 念碑。这便是英国人民对于才能的尊敬，整个社会在向一个科学家表达着由衷的敬意，这是 一个国家对于科学家的态度，也是一个国家对于科学的态度”。 要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不少于 800 字。 【答案】以工匠精神雕琢时代品质 不久前，一位生产智能电器的企业家发出这样的感慨：我真的是希望工匠精神可以变成 我的墓志铭。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。以工匠精神雕琢时 代品质，像手工匠人一样雕琢技艺、精致产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最 挑剔眼光的检验。 《说文》里记载：“匠，木工也。”今天作为文字的“匠”，早已从木工的本义演变为 心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。一位作家说过，能将胡辣汤做得顾客盈门、生意 红火，和能让火箭上天没有本质的区别。职业与职业没有高低贵贱的差别，但人与人却从来 都有职业品质、专业精神的分殊。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的 企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国家。“将产 品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。 一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱 节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追 求、扩充着人类文明的边疆。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实 力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼 成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，高树质量至上、品质取胜的市场 风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本， 为中国力量凝神铸魂。 将一门技术掌握到炉火纯青绝非易事，但工匠精神的内涵远不限于此。有人说，“没有 一流的心性，就没有一流的技术”。的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎有废寝 忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越； 没有冰心一片、物我两忘的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的淡定。工匠精神中所深藏的， 有格物致知、正心诚意的的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继 而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主 动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被历史书写，取决于我们每个 人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片， 亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天 大道。 【解析】 【详解】本题考查的是学生的写作能力。本题是以材料的形式呈现出的一道作文题，考生要 注意结合对所给材料进行分析和把握，要抓住材料的中心进行精准的审题立意。本题中材料 一要注意抓住中国评价改革开放 40 人物的结果是：榜单上有袁隆平、钟南山、莫言、杨利伟 等，也有娱乐明星和网红。材料二应该评价人物贡献的标准和结果是：这便是英国人民对于 才能的尊敬，整个社会在向一个科学家表达着由衷的敬意，这是一个国家对于科学家的态度， 也是一个国家对于科学的态度”。根据以上把握材料中的关键内容，考生可以从以下角度进 行立意：（1）崇尚科学，崇尚真知，崇尚实干，尊重人才应该成为新时代的主流价值观。（2） 树立良好的精神榜样，引领青年朝知识、文化、科学的方向健康成长。（3）为人类文明、国 家发展做出重大贡献的人才是真正的明星，应受到全社会的尊敬。（4）一个崇尚科学与文化 的社会才是健康积极的社会。（5）娱乐明星与为国家做出重大贡献的人同框，甚至前者光环 盖过后者，是社会精神病态的体现 。（6）少一点娱乐，多一点严肃，我们生活在一个娱乐化 的时代，但不能让娱乐主宰我们的精神领地。中国精神的代表者不应该是明星或网红。（7） 辩证看待崇拜“明星”“网红”现象。（从崇拜文明、敬业、诚信、法治等核心价值观角度议 论） 【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材 料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解 其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情 倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可 从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审 视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有 几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几 个不同的审视角度。比如本则作文，根据材料看，作文供料的关键词有：娱乐明星和网红、 整个社会、科学家、由衷的敬意。根据以上关键词句的把握和理解，考生在写作的时候，要 扣住揭示中西方对人物的评价的态度上进行写作。写作内容要充分结合当下的社会现象，进 行深入的挖掘和反思。