2018-2019学年广东省潮州市高一下学期期末教学质量检测语文试题（解析版） 18页

潮州市2018-2019学年度第二学期期末高一级教学质量检测卷语文 满分为100分。考试用时120分钟。‎ 注意事项：‎ ‎1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班级、姓名和试室座位号分别填写在答题卷的相应位置上。‎ ‎2.考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案不能写在试卷上，应填写在答题卷各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，不准使用铅笔或涂改液，不按以上要求作答的答案无效。‎ 一、古代诗文阅读（30分）‎ ‎（一）文言文阅读（16分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 寡人之于国也 ‎《孟子》‎ 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”‎ 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”‎ 曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”‎ 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”‎ ‎“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。”‎ ‎“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。谨痒序之教，申之以孝梯之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”‎ ‎“狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发；人死，则曰，‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰，‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。”‎ ‎1. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）‎ A. 弃甲曳兵而走 兵：兵器 B. 数罟不入洿池 数：数量 C. 斧斤以时入山林 斤：斧子 D. 五十者可以衣帛矣 衣：穿 ‎2. 下列句子中加点的词语，与现代汉语意义基本相同的一项是（ ）‎ A. 河内凶，则移其民于河东 B. 弃甲曳兵而走 C. 是使民养生丧死无憾也 D. 颁白者不负戴于道路矣 ‎3. 下列句子中加点词语的意义和用法，完全相同的一项是（ ）‎ A. ①邻国之民不加少 ②申之以孝悌之义 B. ①弃甲曳兵而走 ②狗彘食人食而不知检 C. ①河东凶亦然 ②填然鼓之，兵刃相接 D. ①则移其民于河东 ②是何异于刺人而杀之 ‎4. 下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 梁惠王认为自己在治理国家方面已经费尽心力了。因为他在饥荒年能迁徙灾民，调运粮食，及时救荒。‎ B. 孟子借“五十步笑百步”的故事说明了如果能解决战时士兵争相逃跑的问题，就可以使自己的国民增多。‎ C. “是何异于刺人而杀之，曰，‘非我也，兵也’”一句用比喻的修辞手法，揭露害民的不是荒年而是统治者的暴政。‎ D. 在孟子看来，行王道必须大力发展农业生产，还要注重发展文化教育，使百姓接受教育，懂得礼义。‎ ‎5. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）孟子对曰：“王好战，请以战喻。”‎ ‎（2）王无罪岁，斯天下之民至焉。‎ ‎【答案】1. B 2. D 3. A 4. B ‎ ‎5. ⑴孟子回答说：“大王喜欢战争，请允许我用战争来打个比喻吧。”‎ ‎⑵大王假若不去归罪于年成，那么，天下的百姓都到您这里来了（别的国家的老百姓就会来投奔了）。‎ ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查常见文言实词。解答本题，考生可以根据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推断它的词义。‎ B 项，“数，数量”，错误，“数罟”意思是“细密的渔网”，“数”应为形容词，而“数量”是名词，此处的“数”，细密，稠密。‎ 故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句子中加点的词语，与现代汉语意义基本相同的一项”，这是文言实词中的古今异义现象设题，然后把加点词的现代意思代入句中，看能否讲得通。‎ Ａ项，“河”是“黄河”的意思，今意是“一种自然形成的水道，一种水体形式”。‎ Ｂ项，“走”古意指“逃跑”，今意人或鸟兽的脚交互向前移动。‎ C项，“养生”古意指“养活生者”，今意根据人的生命过程规律主动进行物质与精神的身心养护活动。‎ D项，“道路”的意思，跟现代汉语意思和用法相同。故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。本题中，A项，两个“之”都是助词，的。B项，第一个“而”，表修饰的连词；第二个“而”为表转折的连词，“却”。C项，第一个“然”，这样；第二个“然”，……的样子；D项,两个“于”，都是介词，前者解释为“到”，后者解释为“与，和”。故选B项。‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C项，“说明了如果能解决战时士兵争相逃跑的问题”错误，是为了说明梁惠民移民移粟的措施与“邻国之政”并无本质区别。‎ 故选C项。‎ ‎5题详解】‎ 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“对”，回答；“以”，用；“喻”，打比方。第二句中， “罪”，名词作动词，归罪；“岁”，年成；“斯”，那么；至，到来，投奔。‎ ‎【点睛】参考译文：‎ 梁惠王说：“我治理梁国，真是费尽心力了。河内地方遭了饥荒，我便把那里的百姓迁移到河东，同时把河东的粮食运到河内。河东遭了饥荒，也这样办。我曾经考察过邻国的政事，没有谁能像我这样尽心的。可是，邻国的百姓并不因此减少，我的百姓并不因此加多，这是什么缘故呢？”‎ 孟子回答说：“大王喜欢战争，那就请让我用战争打个比喻吧。战鼓冬冬敲响，枪尖刀锋刚一接触，有些士兵就抛下盔甲，拖着兵器向后逃跑。有的人跑了一百步停住脚，有的人跑了五十步停住脚。那些跑了五十步的士兵，竟耻笑跑了一百步的士兵，可以吗？”‎ 惠王说：“不可以。只不过他们没有跑到一百步罢了，但这也是逃跑呀。”‎ 孟子说：“大王如果懂得这个道理，那就不要希望百姓比邻国多了。‎ 如果兵役徭役不妨害农业生产的季节，粮食便会吃不完；如果细密的鱼网不到深的池沼里去捕鱼，鱼鳖就会吃不光；如果按季节拿着斧头入山砍伐树木，木材就会用不尽。粮食和鱼鳖吃不完，木材用不尽，那么百姓便对生养死葬没有什么遗憾。百姓对生养死葬都没有遗憾，就是王道的开端了。”‎ ‎“分给百姓五亩大的宅园，种植桑树，那么，五十岁以上的人都可以穿丝绸了。鸡狗和猪等家畜，百姓能够适时饲养，那么，七十岁以上的老人都可以吃肉了。每家人有百亩的耕地，官府不去妨碍他们的生产季节，那么，几口人的家庭可以不挨饿了。认真地办好学校，反复地用孝顺父母、尊敬兄长的大道理教导老百姓，那么，须发花白的老人也就不会自己背负或顶着重物在路上行走了。七十岁以上的人有丝绸穿，有肉吃，普通百姓饿不着、冻不着，这样还不能实行王道，是从来不曾有过的事。”‎ ‎“现在的梁国呢，富贵人家的猪狗吃掉了百姓的粮食，却不约束制止；道路上有饿死的人，却不打开粮仓赈救。老百姓死了，竟然说：‘这不是我的罪过，而是由于年成不好。’这种说法和拿着刀子杀死了人，却说‘这不是我杀的而是兵器杀的',又有什么不同呢？大王如果不归罪到年成，那么天下的老百姓就会投奔到梁国来了。”‎ ‎（二）古代诗歌阅读（8分）‎ 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。‎ 雨 陈与义①‎ 沙岸残春雨，茅檐古镇官。‎ 一时花带泪，万里客凭栏。‎ 日晚蔷薇重，楼高燕子寒。‎ 惜无陶谢②手，尽力破忧端。‎ ‎【注】①此诗作于宣和七年（1125），当时诗人因奸相王黼被罢官而受到牵连，被贬为陈留（今河南杞县）酒税。②陶谢，即陶渊明和谢灵运。‎ ‎6. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）‎ A. 本诗的首联对仗工整，上半句停顿应为“沙岸/残春/雨”，“残春”意为晚春。‎ B. “花带泪”用拟人手法写经雨之后花瓣上残留着雨滴的景象，蕴含着诗人的感伤之情。‎ C. “万里”一句用夸张手法极写诗人凭栏远眺视野之开阔，侧面表现出雨后空气清新。‎ D. 颈联中的“寒”字是作者的身心感受，表现了雨后天气的寒凉和诗人心中的悲凉。‎ ‎7. 结合诗歌内容和作者的遭遇来看，尾联中“忧”的具体内涵有哪些？‎ ‎【答案】6. C 7. “忧”具体包括①被贬偏远之地的感伤；②客居万里之外的忧愁；③残春寒雨中的落寞、悲凉(伤春之感)。‎ ‎【解析】‎ ‎【6题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。‎ C项，“万里”不是形容视野开阔，而是说诗人离家万里之遥；“侧面表现出雨后空气清新”错误，无中生有。故选C。‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。尾联意为可惜自己没有陶渊明、谢灵运那样的诗才，不能借吟咏来消除忧愁烦闷。“忧”的具体内容需要结合诗句内容分析，诗中的“一时”与“万里”表明了诗人被贬偏远之地的无奈，““万里”是说诗人离家万里之遥，蔷薇的“重”和燕子的“寒”则渲染了诗人在雨中的落寞与孤独。末二句点题，用“陶谢手”的寓意反衬自己的乡愁是无法解脱的。结合以上内容，概括答题。‎ ‎【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。‎ ‎（三）名篇名句默写（6分）‎ ‎8.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）杜甫的《登高》中，用落叶和江水抒发韶光易逝、壮志难酬的感怆的句子是“___________，__________”。‎ ‎（2）荀子的《劝学》中，“___________，__________”这一结论，说明君子拥有超过一般人才德的原因，是他们善于借助外物来好好学习。‎ ‎（3）刘裕是辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中赞颂的英雄，当初他“曾住”的地方却“___________，__________”，这与刘禹锡《乌衣巷》的“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”的意境有几分相似。‎ ‎【答案】 (1). 无边落木萧萧下 (2). 不尽长江滚滚来 (3). 君子生非异也 (4). 善假于物也 (5). 斜阳草树 (6). 寻常巷陌 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“萧萧”“尽”“生”“巷陌”，学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 二、文学类文本阅读（14分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 老人与井 夏一刀 掌灯时分，瞎伯划拉着他那根光亮的导盲棍摸到黑牛家里。‎ 瞎伯有事没事最喜欢到黑牛家里去，拉拉家常、谈谈天，喝一杯黑牛采制的清茶。‎ 瞎伯说，黑牛，你晓得吧，我们村里以前有一口老井的，叫善卷古井。‎ 黑牛说，晓得晓得，我小时候听爷爷讲过，说是一个叫善卷的古人，他看到春夏天枉水河河水浑浊，人们喝了就生病，就带领大家挖了一口井。是吧？‎ 瞎伯说，善卷是神仙下凡呢，什么都懂。他对乡里的人像兄弟姐妹一样好，和气得很。本事很大，皇帝都要向他求助，问他治理国家的办法！‎ 黑牛笑道，瞎伯，你讲得神气活现，好像见过他一样。‎ 瞎伯说，我没见过善卷，我见过他挖的井呀，那时的井台用桃花石砌的，周围又用桃花石铺了地面。我和小伙伴们在孤峰岭上砍柴，口渴了就跑到井边，趴在井边咕噜咕噜喝水，那水真甜呀。‎ 黑牛说，瞎伯，你今天总讲井呀井呀干什么呢？‎ 瞎伯不做声，从怀里摸索出一个布包，黑牛，我这里有一万多块钱，你帮我请人打一口井吧！‎ 黑牛急了，瞎伯！你攒几个钱容易吗？花光了以后的日子怎么过？你要打一口井干什么呢！吃水还是我来帮你挑呀！‎ 你别管，黑牛，我就想再尝尝古井里的水，我要你打你就打。‎ 瞎伯把话说得很坚决，怎么劝阻都没用。黑牛只好说，那好吧，瞎伯。‎ 第二天就开始打井了。瞎伯用导盲棍点点戳戳到一个地方说，黑牛，这地方就是老井的位置，就在这儿掏吧。‎ 挖了三天，就传来了黑牛兴奋的喊叫声，瞎伯，真如你讲的，一下就挖到了老井，才下去不到二十米，就出了水呢。‎ 瞎伯急急忙忙敲着棍子来到井边，黑牛，快舀一瓢给我尝尝。‎ 黑牛舀了一瓢水给瞎伯。‎ 瞎伯喝了一口，含在嘴里，久久地品着。‎ 瞎伯摇了摇头，黑牛，你欺我是暗子是不是。这是孤峰岭上的山泉水。‎ 黑牛说，我骗你干什么？不信你丢一个石子下井试试。‎ 瞎伯果真摸了一个小石子丢下了井。听到扑通一声水响，瞎伯笑了。‎ 瞎伯说，黑牛，你帮我把其他的乡邻都喊过来一起吃晚饭吧，要庆祝呢！‎ 太阳一偏西，大家陆陆续续地来了。来的人都给瞎伯道喜，瞎伯乐得白胡子一抖一抖。‎ 这个黄昏，瞎伯的小屋里充满了欢声笑语。‎ 菜每家都带来了一些，合在一起，满满一大桌。‎ 男人喝着德山老酒，女人也喝，瞎伯也端起了酒杯。‎ 瞎伯说，黑牛，井打好了，剩下的钱你去买一些管子，一家一家把水抽过去。‎ 大家说，瞎伯，剩下的钱你自己收好，买管子每家自己管吧。‎ 瞎伯说，黑牛，我十几岁就瞎了，这辈子全靠你们这些乡邻照顾，要不，我这瞎老头哪有这么好的日子！我不能忘本哪，就做这么一点点好事，也算是对大家的报答吧。我晓得我的日子不多了，我走了，麻烦大家把我埋进土就行，不许用太多的钱，黑牛，你要是不依我的，我就在你梦里来找你。‎ 大家都哈哈地笑起来，一边举杯干酒。‎ 瞎伯也许醉了，睡到第二天中午还没有起来。‎ 黑牛从屋梁上爬了进去。‎ 瞎伯已经睡了过去，脸上挂着满足的笑容。‎ 把瞎伯抬上了山，黑牛用瞎伯留下的钱请了一个专业打井队。打井的人用洛阳铲在新井三来远的地方探到了老井的位置。‎ 一层一层的土起上来，露出了古老的井壁。再往下，堵住的泉眼打开了，清亮的水涌上来，水花翻开着，像一朵一朵百合。‎ 黑牛从开始打的井里起上来一只盛水的大木桶，这是蒙骗暗伯的。然后，从古并里打上来一桶水，小心翼翼地抿了一口，围在井边的乡邻都屏住呼吸，抿了一口。‎ 水甜甜的，润润的，像甘露。‎ ‎（选自《微型小说选刊》，有删改）‎ ‎9. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. 开篇写“掌灯时分，瞎伯划拉着他那根光亮的导盲棍摸到黑牛家里”，看似突兀，但能吸引读者，激发阅读兴趣。‎ B. 小说中安排的善卷古井的故事，既增添了小说的神秘色彩和趣味性，也表明瞎伯希望像善卷一样为村民谋福利。‎ C. 村民们认为瞎伯为他们打了一口井，足以报答他们多年来对瞎伯的照顾之情，所以他们表示买管子的钱各家自己出。‎ D. 黑牛在瞎伯去世后用他留下的钱打井，是为了满足瞎伯的心愿，并让人们记住瞎伯，这体现出黑牛淳朴的人物形象。‎ ‎10. 小说中的瞎伯有哪些形象特点？请概括并简要分析。‎ ‎11. 小说以“水甜甜的，润润的，像甘露”结尾有何用意？请结合全文简要分析。‎ ‎【答案】9. C 10. ①生活 节俭。自己节衣缩食，积攒了一万多块钱。②知恩图报。他知道全村的人对他好，所以他要用自己积攒的钱给大家打一口井，并且用剩下的钱买水管。③重感情。与村里人感情很好，爱到黑牛家坐坐，请村里人吃饭等。④坚定执着。他攒了很多年的钱，就是想为村里人打井；黑牛不想用他的钱打井时，他坚持自己的想法。 ‎ ‎11. ①从人物方面来说，甜甜的、润润的井水，既是从老井打出的水的真实味道，也是瞎伯美好精神品质的象征，还包含着乡邻对瞎伯的怀念之情。②从主题方面来说，以对井水的感受结尾，突出了这里人与人之间纯真美好的情感。③从情节方面来说，收束全文，耐人寻味。‎ ‎【解析】‎ ‎【9题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。‎ C项，“村民们认为瞎伯为他们打了一口井，足以报答他们多年来对瞎伯的照顾之情”错误，原文中村民没有这样的想法，没有想让瞎伯报答之情，文章的主旨是赞美人与人之间纯真美好的感情。‎ 故选C。‎ ‎10题详解】‎ 本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。“黑牛，我这里有一万多块钱，你帮我请人打一口井吧！” 可概括出答案①；“瞎伯说，黑牛，我十几岁就瞎了，这辈子全靠你们这些乡邻照顾，要不，我这瞎老头哪有这么好的日子！我不能忘本哪，就做这么一点点好事，也算是对大家的报答吧。” 可概括出答案②； “黑牛，你帮我把其他的乡邻都喊过来一起吃晚饭吧”“瞎伯有事没事最喜欢到黑牛家里去” 可概括出答案③；“黑牛，你要是不依我的，我就在你梦里来找你”可概括出答案④。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查学生分析作品结构，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说以“水甜甜的，润润的，像甘露”结尾有何用意”，然后明确标题的内容，再看这一内容与小说情节、人物形象、小说主旨之间的关系。从人物方面来说，甜甜的、润润的井水，表层意思是从老井打出的水的真实味道，深层意思代表着瞎伯美好精神品质也像井水这样甜甜的、润润的，滋润着村民们的心田，也包含着朴实的乡邻对瞎伯纯真的怀念之情。②从主题方面来说，以对井水的感受结尾，甜甜的润润的，凸显了村民、黑牛与瞎伯之间纯真美好朴实的情感。③从情节方面来说，以人们对井水的感受来收束全文，没有直接写村民的对瞎伯的感情，含蓄蕴藉、耐人寻味。‎ ‎【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。‎ 三、语言文字运用（16分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 我国学生近视呈现高发、低龄化趋势，绝非 ，而是有着翔实的数据支撑。根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿多人，青少年近视率居世界第一。《中国学生近视高发亟待干预》提到的一组数据也令人 ：从小学一年级至初中一年级，中国学生的近视比例上升了50%以上。学生近视呈现高发、低龄化趋势，原因诸多：电子产品的伤害，学习负担过重，缺少户外运动……防控孩子近视，已 ，不容丝毫延宕。其中，家庭负有不可推卸的责任。据调查，孩子近视，一些家长 ，认为只要成绩好即可，显然，这是对孩子不负责任。“眼睛是心灵的窗户。”（ ）‎ 当然，不独防治近视，让孩子身心健康，茁壮成长，需要全社会共同努力。不同以往的是，相关制度设计已提出，将儿童青少年近视率纳入政府考核指标。只要这一制度发力发威，我们就有理由相信，学生近视呈现高发、低龄化趋势一定能够得到遏制并扭转。‎ ‎12. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）‎ A. 骇人听闻 触目惊心 刻不容缓 不以为然 B. 耸人听闻 触目惊心 迫在眉睫 不以为意 C. 耸人听闻 惊心动魄 刻不容缓 不以为然 D. 骇人听闻 惊心动魄 迫在眉睫 不以为意 ‎13. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A. 根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿人，青少年近视率居世界第一。‎ B. 根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者至少6亿多人，青少年近视率居世界第一。‎ C. 世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者至少6亿多人，青少年近视率居世界第一。‎ D. 世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿人，青少年近视率居世界第一。‎ ‎14. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）‎ A. 如果心灵窗户被“关”上了，或者蒙了尘，这些近视的学生，不仅无法更好地拥有出彩人生，也看不清美丽未来。‎ B. 如果心灵的窗户被“关”上了，或者蒙了尘，这些近视的学生，不仅看不清美丽未来，也无法更好地拥有出彩人生。‎ C. 如果心灵的窗户被“关”上了，以致蒙了尘，这些近视的学生，不仅看不清美丽未来，也无法更好地拥有出彩人生。‎ D. 如果心灵的窗户被“关”上了，以致蒙了尘，这些近视的学生，不仅无法更好地拥有出彩人生，也看不清美丽未来。‎ ‎【答案】12. B 13. D 14. B ‎【解析】‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。‎ 耸人听闻：耸，惊动。夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。骇人听闻，使人听了非常吃惊（多指社会上发生的不好的事情）。第一处，结合“我国学生近视呈现高发、低龄化趋势”分析，这绝不是夸大事实，选用“耸人听闻”。触目惊心：看见某种严重情况而内心震惊。形容事态严重，引起轰动。惊心动魄：原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人惊骇紧张到极点。第二处，结合“《中国学生近视高发亟待干预》提到的一组数据”分析，这数据让人震惊，应选用“触目惊心”。刻不容缓：指形势紧迫，一刻也不允许拖延。迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已到眼前。第三处，结合“不容丝毫延宕”分析可知，情况十分紧急，应选用“迫在眉睫”。不以为然：指不认为是对的，表示不同意或否定。不以为意：不把它放在心上，表示对人或事抱轻视态度。第四处，结合“认为只要成绩好即可，显然，这是对孩子不负责任”分析可知，应是对孩子近视不重视，应选用“不以为意”。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。‎ A项、B项，“根据世界卫生组织的一项研究报告显示”，结构混乱，句式杂糅，选项把“根据……报告”和“报告……显示”两种句式杂糅到一起，应该单独表达，故AB错误。‎ C项，“至少6亿多人”不合逻辑，“至少”和“多”矛盾，故C错误。‎ 故选D。‎ ‎14题详解】‎ 本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。‎ ‎“‘关’上”和“蒙了尘”两者应是选择关系，而“以致”表示后者是前者的结果，而“蒙了尘”不是“关上”的结果，所以“以致蒙了尘”错误，排除CD两项。‎ ‎“美丽未来”和“出彩人生”之间，应先“看清”，再“拥有”，排除A项，故选B。‎ ‎15.仿照下面的示例，用所给的材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。‎ ‎【示例】赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅确，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？‎ ‎【材料】蜀道 雨巷 康桥 峥嵘崔嵬 波光艳影 星辉斑斓 悠长寂寥 丁香芬芳 彳亍迷茫 天梯石栈 脉脉含情 畏途巉岩 凌云的壮志 沉睡的柔情 对美的追求 ‎【答案】蜀道，你的天梯石栈，你的畏途巉岩，你的峥嵘崔嵬，不正好激发起我凌云的壮志吗？‎ 雨巷，你的悠长寂寥，你的丁香芬芳，你的彳亍迷茫，不正好引起我心中对美的追求吗？‎ 康桥，你的波光艳影，你的星辉斑斓，你的脉脉含情，不正好唤醒了我沉睡的柔情吗？‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生的仿写能力。仿写句子要从形式和内容两个方面进行考虑。本题暗含了一个排比句，题目中又明确提出要运用拟人和反问的修辞手法。内容上要体现景点或意象的特征，这就是考查我们对教材内容的熟知程度。 “蜀道”特征是“高、险”，结合“天梯石栈相钩连”“畏途巉岩不可攀”“剑阁峥嵘而崔嵬”可以得出蜀道相关的答案。“雨巷”的特征是“悠长寂寥”，结合诗句“独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”“我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘，她是有丁香一样的颜色、丁香一样的芬芳、丁香一样的忧愁”“默默彳亍着，冷漠、凄清，又惆怅” 可以得出雨巷相关的答案。结合《再别康桥》的诗句 “波光里的艳影，在我的心头荡漾” “在星辉斑斓里放歌” 可以得出康桥相关的答案。‎ ‎16.下面是文章写作中有关写作材料收集后的处理方式流程图，请把这个图转换成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。‎ ‎【答案】材料收集后，要进行取舍和整理。材料的选取要适切题目，并注重特色；材料的整理，主要是整合同类，并删去冗繁的部分。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试卷分析：题干是“下面是文章写作中有关写作材料收集后的处理方式流程图，请把这个图转换成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。”本题考查学生图表文转换的能力。首先解析流程图。此流程可从下往上读，材料处理分为两个方向，“取舍标准”和“整理方法”。然后再按照“取舍标准”和“整理方法”各自需要注意的事项整合即可。注意选择合适的关联词，注意字数有限制。‎ ‎【点睛】这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等。图文转换的解题思路是：一是在读懂图表上下功夫。无论是图文转换，还是表文转换，甚至徽标转换，前提、要点都在一个“读”上。但就表文来说，要做好“读”的工作，需要先有一个整体把握，即对表头、表中文字、表脚（包括图示）有个综合把握。其次要根据“表”的不同特点去读。表格式要兼顾表格中的多个要素，尤其是“多”和“少”这两头。坐标曲线类要抓住曲线变化的特点；柱状饼状类要抓住各要素的比例分配及其变化情况。再次，特别关注数据，数据是表里最重要的要素，数据的变化，数据间的比较最能反映表中的问题、观点。此外，注意答题表述细节。如数词的运用，善于从纵向、横向、斜向等角度综合分析。‎ 四、写作（40分）‎ ‎17.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 春风习习，送来绿意；秋风瑟瑟，引来肃杀。家风、作风、文风、学风、抢购风、环保风、娱乐风、文明风……生活中的“风”真可谓举不胜举。有人追风，有人随风，有人逆风，有人观风，有人煽风……人们对“风”的态度也是多种多样。‎ 你对“风”有怎样的感悟和思考？请写一篇不少于700字的文章。‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】风的孩子，风的歌 ‎ 自我懂事以来，就非常喜欢一首歌，一首由陈晓东演唱的《风一样的男子》，那柔美的旋律，淌过我的心底，让我对风有了更新的诠释，他让我更深切地体会到了那句歌词：“也许我是将风融解在血中的男子，也许我是天生喜欢追逐，这安逸的生活，使我想逃。” 　　我喜欢风，不仅喜欢清风拂面的清爽，也喜欢狂风燎人的舒坦，我喜欢把自己置于风之中，任由风的拔弄，让风舔舐我的肌肤，触摸我的灵魂，和我一起歌唱。 我喜欢风，喜欢风的执著，也喜欢风的善变。风是执着的，因为我看到戈壁滩上的蘑菇石，千百年来风孜孜不倦的吹拂，让它有了时间的年轮，这是风的杰作，是风为戈壁滩刻下的一个永不褪色的风景。风是善变的，因为我看到了蓝天上飘着的白云，时而聚，时而散，时而停驻，时而飘动，它们是大自然的万花筒，更是风的玩具。风的执着告诉我，认定目标，水滴石会穿，绳锯木会断。风的善变告诉我，一味地死守，钻牛角尖，永远不会有发展的空间。 　　我喜欢风，喜欢风的孱弱不禁，更喜欢风的恣肆狂暴。风是孱弱不禁的，因为我看到了几丈高的龙卷风，遇到高楼大厦，顿时消失得无影无踪，风是恣肆狂暴的，因为我看到了横扫千里的狂风把一棵棵大树连根拔起。风的孱弱不禁告诉我，在面对强大对手时，有时候退就是进。风的恣肆狂暴告诉我，人不可默默无闻的虚度光阴，适时表现自己，才能给自己的人生留下精彩。 　　我喜欢风，喜欢风的无影无踪，也喜欢风的有声有色，风是无影无形的，它来的时候，从不告诉你，你摸不到它，但能感觉到它的存在；风是有声有色的，“春风又绿江南岸”‎ ‎，你能看见风的存在，你能听见风吹过风铃的欢乐。风的无影无形告诉我，自己的进步和风一样，和花开一样，你看不见花瓣的移动，但突然间花开了。风的有声有色告诉我，随身相伴的幸福，永远是自己用不竭的财富。 我喜欢风，喜欢风的千万种风情，有女性的柔美，有男性的刚强。有桀骜不驯的劲头，有甘拜下风的潇洒…… 　　我喜欢风，我愿意永远做风的孩子，唱风的歌。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】审题：本题考查学生的写作能力。这是一则话题作文。围绕“风”这个话题，只要与“风”有关，就符合要求；②文体不限，可记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象等；③题目自拟且需讲求文采；④所写内容联系生活实际，主题思想积极向上。此话题仅一个“风”字，但其隐喻性很强，内涵极为丰富。从词义上来看，“风”有本义、比喻义和引申义；从感受而论，有可亲可爱的，有可怕可鄙的……从分类而言，就更多了，标准不同，类别就不同。就季节区分，有春、夏、秋、冬之风；以形象不同来说，有自然界的有形的风，有人类社会的无形的风等等。 话题本身虽然蕴含着如此丰富的道理，可挖掘点又这么多，但不等于作文就好写了。有的同学往往信笔写来，如风那样随意东西，没有明确的主题，写成了形散神也散的“散文” ；有的同学抓住社会不良、不正之风大家鞭挞，却又过于偏激……其实如何落笔，关键是如何找到话题和自己的契合点，找到能联系实际、有话可说的感受或实例，而不是无病呻吟。‎ 此次作文，首先可以从“风”的多义性出发，在草稿上先试着画出从“风”能够引出的道理，接着调动自己的人生体验，找到两者结合的联系点，由此打开思路，构思成文。当然，下笔之前还要考虑如何做到立意的新颖深刻，内容和形式都要兼顾，不要人云亦云。‎ 在写作过程中，容易出现以下错误，审题偏差，未能抓住题目要点。如“青春如风”重点是“青春”不是“风”。文章材料之间没有必然的联系，甚至没有任何关系，考生生拉硬拽，组合在一起；一篇之中，块状拼凑，没有固定的主题。选材似是而非，表意抽象模糊，令人费解。没有深刻领悟话题的寓意，仅写纯自然之“风”，文字虽多，表意肤浅。直接将原有的话题材料移入文中，分别作一番表象上的解释，凑成一篇。‎ 立意：1.节约之风 2．狠刹弄虚作假的不良之风3. 互助之风 4. 拍马风5.送礼风 素材：1. 一群少年，聚到一起，在学校这个小圈子里，我们用稚嫩的眼光，打量外面的世界。怎么也忘不了那年晚春——五月十二日。所有的人都在努力，努力为四川做点事。到处，都有人捐款，到处，都有人献血，社会上掀起了一股风，校园里，我们也掀起了一股风，校园里，我们也掀起了一股风，一股温情脉脉的爱心风。我们这些少年，走到哪里，都充满着一腔热情，都记着自己是中国的少年。‎ ‎2.‎ 盛世盛夏迎盛会，在同学中间，早已随着世界潮流刮起了奥运风，从此，我们爱上了运动，爱上了运动体育，我们是中国的少年，我们一起迎奥运、讲文明、树新风。到处都有我们热情似火的笑脸。顺着夏风，涌起似火热情。‎ ‎3. 今年，“金融危机”席卷了全球的经济，总觉得离我们很远。可是，我们的生活似乎又有些变化：不再大手大脚地花钱，不敢再浪费水电，不忍在浪费粮食，这与“金融危机”有关吗?似乎有，似乎没有。总之因为它，我们有了危机感，不知不觉，迎着它也带来了一股节俭风。迎着秋风，对抗肃杀寂寥。‎ ‎4. 不再是那个弱不禁风的少年，少年总会成长，总会变的强壮，变得坚韧。冰封雪冻，挺住了，就是朵傲然霜雪的红梅。经历了那么多起起落落，与大家一起从春到冬，总有无尽的挑战横出。我们，早已习惯了顶风，早已准备好了。无论对学习，对生活，我们已然能用单薄的翅膀顶住狂风。顶住冬风，我能傲然霜雪。‎ 结构层次：题目：“风的孩子，风的歌”‎ 开头段：由陈晓东演唱的《风一样的男子》，引出我对风的理解和阐释。‎ 主体段：采用并列层次，抒发自己对风的喜爱之情，内容紧扣风的特点来写，并巧妙地与人生哲理联系在一起。 ‎ 结尾段：直抒胸臆，表达我对风的喜爱，最后提出了希望“我愿意永远做风的孩子，唱风的歌”，升华主旨。‎ ‎【点睛】写好话题作文应注意以下几点：‎ 一、把握文体 话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。‎ 二、缩小范围 话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度：地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切 人口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。‎ 三、拟好题目 标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好一半文”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。‎ 四、善子联想 话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题“风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒热等等；你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风等等。‎ 五、写出新意 话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得—个好的分 数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就 是要求我们在立意上要有特的感悟，不入云亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。‎ ‎ ‎ ‎ ‎