2017-2018学年四川省内江市高二下学期期末检测语文试题 解析版 25页

内江市2017-2018学年度第二学期高二期末检测题 语 文 阅读下面的文字，完成小题。‎ ‎ ①中华文明源远流长，其奥义在于中道智慧的昌明，而中道智慧的核心则是以中为用。有误解认为中庸是折中主义，实际上，孔子说得很明白，隐恶扬善，执其两端，用其中于民。能够准确把握好与坏、善与恶的两个层面，以隐恶扬善的大方针，让人民群众知道事物的相对性，从而能够不在相反的两个极端里偏执于一方。‎ ‎ ②《中庸》中的“万物并育而不相害，道并行而不相悖。小德川流，大德敦化，此天地之所以为大也”，明确指出了中庸之道的实际意义。其中“万物并育而不相害，道并行而不相悖”的论述，则是中华文明开放包容、兼收并蓄、气象万千的思想基础。由此我们可以想见，中华文明绵延不绝的奥秘所在，就是敬畏并顺应了天道才能够得到大自然的恩惠。中庸之道的纲领自然生出“中正仁和”的生存之道。‎ ‎ ③与自然和平相处，对生物多样性包容是中国人自古以来的生存智慧。从伏羲女娲时代取类比象画八卦、定农时到神农尝百草、黄帝制甲子、仓颉造字、十二生肖等，都生动地把人与动物精神上的内在联系有机地统一起来。甚至黄帝蚩尤的战争都有大量动物参与其中，上古时代有很多被敬为神明的神兽和人类伴生。生物多样性的情怀在历代仁君治世都有令人感动的事迹。大舜孝感动天，大象为其耕田，小鸟为其耘土；尧舜禅让，有凤来仪，百兽舞于名堂；帮助大禹治水的有应龙、朱虎、熊罴等神兽。商汤为保护动物而示范网开一面的仁慈胸怀，周公为保护黎民百姓不受猛兽侵害而驱逐之并不是斩尽杀绝之，都是王道仁心的生动体现。孟子“君子远庖厨”的教育理念等等，都对带动百姓爱惜物命、与动物和谐相处起到了模范作用。 ‎ ‎④在《易经·系辞》中，孔子说：“《易》之为书也，广大悉备。有天道焉，有人道焉，有地道焉。”这进一步说明了中华文明兼收并蓄、包容一切、安养生民、爱惜物命的精神，其核心的精神是包容。包容的精神不是放纵不理，放任自流，而是在有广大悉备的人文主义情怀之下，本着中庸之道的兼收并蓄的精神，本着众生平等的理念，兼顾自然、生态、生物平等的生存权利，从根本上使地球和谐美满、生态稳定、生物多样。‎ ‎ ‎ ‎ ⑤西方自工业革命以来，过分强调丛林法则、刺激物欲、促进消费的理念，本质上是对天道的亵渎。物竞天择，适者生存，本来是大自然调节的结果，生物多样性的体现，是大自然包罗万象、广大悉备的恩惠，而非人为的干预。敬畏自然，顺应天道，是中华文明生生不息的智慧源泉。中国历史上，即使发展商业也必须以天道人欲之间的平衡为根本，其士农工商四民社会本质上是理性大于物欲的合理性人性设置。‎ ‎ ⑥综上所述，伟大的中华文明的中道智慧，体现为兼收并蓄、开放包容的精神和敬畏自然、爱惜物命的情怀。而这些无疑将是人类命运共同体长治久安的保证。‎ ‎ （摘编自卢福成《生物多样性的中国情怀》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 伟大的中华文明之所以源远流长、绵延不绝，是因为中国人懂得敬畏自然，顺应天道，中道智慧昌明。‎ B. 中道即中庸之道，它让人们看到了事物的相对性，从而能折中使用，不会在相反的两个极端里偏执于一方。‎ C. 西方文明强调丛林法则、刺激物欲、促进消费的理念，与中华文明相悖，本质上是对天道的亵渎。‎ D. 人类社会若能遵循中庸之道，兼收并蓄，开放包容，就能从根本上保障和谐美满、长治久安。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章从中庸之道的含义、实际意义以及中国人的生存之道等方面，论述了中道智慧是中华文明生生不息的源泉。‎ B. 文章第三段以大量的事实为依据，论证了中国人的生存智慧就是与自然和平相处，对生物多样性包容。‎ C. 作者运用例证法，两次举孔子之例，阐释了中庸之道的含义及中华文明的精神，使说理更具说服力。‎ D. 西方亵渎天道的理念，从反面说明了物竞天择、适者生存应是大自然调节的结果，而非人为的干预。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 中华文明如果没有中庸之道做思想基础，不敬畏并顺应天道，就不会得到大自然的恩惠。‎ B. 从仓颉造字到士农工商四民的设置，可看出中国人自古以来就没有丛林法则、刺激物欲、促进消费等理念。‎ C. 包容精神是中华文明的核心精神，也是能使地球和谐美满、生态稳定、生物多样的重要因素。‎ D. 物竞天择，适者生存，非人为的干涉，可见人类社会当以天道人欲之间的平衡为根本，敬畏自然，顺应天道。‎ ‎【答案】1. A 2. C 3. B ‎【解析】‎ ‎1. 试题分析：题干是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选、分析和概括能力。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B项，“中道即中庸之道，它让人们看到了事物的相对性”说法错误，相关信息在文章一段，原文说“有误解认为中庸是折中主义，实际上，孔子说得很明白，隐恶扬善，执其两端，用其中于民。能够准确把握好与坏、善与恶的两个层面，以隐恶扬善的大方针，让人民群众知道事物的相对性”。C项，“西方文明强调丛林法则、刺激物欲、促进消费的理念，与中华文明相悖，本质上是对天道的亵渎”说法错误，相关信息在文章倒数第二段，原文为“西方自工业革命以来，过分强调丛林法则、刺激物欲、促进消费的理念，本质上是对天道的亵渎”，且“与中华文明相悖”于文无据。D项，“若能……就能……”说法过于绝对，相关信息在文章最后一段，原文为“伟大的中华文明的中道智慧，体现为兼收并蓄、开放包容的精神和敬畏自然、爱惜物命的情怀。而这些无疑将是人类命运共同体长治久安的保证”。故选A。‎ ‎2. 试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。C项，“作者运用例证法，两次举孔子之例”，文章两次提到孔子时，是使用引用论证，引用孔子的言论来阐释了中庸之道的含义及中华文明的精神。故选C。‎ ‎3. 试题分析：题干是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，是考查筛选整合信息能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。B项，“从仓颉造字到士农工商四民的设置，可看出中国人自古以来就没有丛林法则、刺激物欲、促进消费等理念”说法错误，相关信息在文章倒数第二段，原文说“西方自工业革命以来，过分强调丛林法则、刺激物欲、促进消费的理念，本质上是对天道的亵渎。‎ 物竞天择，适者生存，本来是大自然调节的结果，生物多样性的体现，是大自然包罗万象、广大悉备的恩惠，而非人为的干预。敬畏自然，顺应天道，是中华文明生生不息的智慧源泉。中国历史上，即使发展商业也必须以天道人欲之间的平衡为根本，其士农工商四民社会本质上是理性大于物欲的合理性人性设置”，从中可以看出不是中国自古以来没有丛林法则、刺激物欲、促进消费等理念，而是中国没有过分强调丛林法则、刺激物欲、促进消费等理念。故选B。‎ 阅读下面的文字，完成小题 福 人 姜煜暄 福人一从娘胎里爬出来，接生婆边净洗他的身子，边惊叹地瞅着他的眉头，惊喜地大叫道，福人啊，这红痣生得有福，有福，有福。‎ 爹妈瞅着儿子眉宇间那颗红痣，喜得合不拢嘴。那痣有黄豆粒大，紫红紫红的，微微发亮，特别显眼。民间有种说法，眉宇长痣的男人，将来必是富贵之人。儿子富贵，爹妈能不高兴吗？娘高兴地说，他爹，给儿子起个名吧。爹高兴地说，就叫“福仁”吧。取了“人”字的谐音，意思是大富大贵之人。 ‎ ‎ 时间一长，周围的人都习惯叫他“福人”，但韵腔里却蕴含着讥笑之意。因为福人虽然叫“福人”，却没沾一点“福”，更谈不上“贵”了。福人一生下来，就没吃上一口奶水，压根不知娘的奶水啥味道。福人常饿得嗷嗷叫，那哭叫声有气无力的，像个小病猫似的。五六岁正长身体时，又赶上三年自然灾害，饿得皮包骨，勒巴条一根根地鼓凸着，像麻杆似的，扛个大脑壳。中学一毕业又被赶到农村，受苦挨累，劳动锻炼，接受贫下中农再教育。好不容易回城进了工厂，没几年黄了，下岗了。整日无所事事，东门出西门进，烦得媳妇整天骂个不停，他却笑呵呵地不知愁，说，愁啥？愁也得过，不愁也得过，总不能拿根绳吊死吧？我还没活够呢。‎ 媳妇皱着眉头，哭丧着脸说，你倒是想点法子，出去干点啥，好过日子啊！人家倒腾服装的，卖海鲜的，开店的都发财了，你整天悠悠闲闲地装大头蒜，你以为你是谁呀？皇帝老儿？呸，就是个要饭花子。媳妇气得把行李扔了出去，福人不生气，嘿嘿一笑，夹着铺盖卷去了小仓房。‎ 一日，福人在街上闲溜达，忽然看见发小二皮搬个纸壳箱，乐嘻嘻地往家走。福人大老远地喊，二皮，忙啥呢？二皮满脸喜气地说，养蚂蚁了。养蚂蚁？福人疑惑了。二皮神秘兮兮地说，这么大的事你不知道？福人呆呵呵地瞅着二皮发愣。二皮神叨叨地说，一家药厂提供蚂蚁和饲料，养两个月厂家回收，一箱蚂蚁挣四千元，在家悠悠荡荡不费事就挣大钱了。‎ 福人一听，有这等好事，为啥不干。福人回家说服媳妇，又从亲戚家借来抵押金四万元，兴高采烈地养起了蚂蚁。闲暇时，眯缝着眼睛盘算着，一箱挣二千元，十箱二万元，二十箱四万元，一年回本，第二年干挣四万元，三年、四年、五年……哈哈哈，发财了。福人想着想着进入了美梦。‎ 福人的美梦还没做完，就竹篮打水一场空了。半年后，药厂老板携集资巨款逃之夭夭。福人是赔了夫人又折兵，投资的四万块打了水漂，连个响都没有。福人望着一堆烂纸箱，揪着头发，欲哭无泪。媳妇气得瘫坐在地上，嚎啕大哭，哭够了，夹着衣服包领着儿子回娘家，一去不复返了。‎ 一天晚上，福人在小酒馆灌得醉醺醺的，摇摇晃晃往家走，当走到漆黑的胡同时，突然脚下绊了一跤，低头一瞧，是个黑皮包。福人打开一看，“妈呀”，顿时酒醒了一半，里边装满了一沓沓的百元大票。‎ 福人又是兴奋又是忐忑。兴奋的是天上掉馅饼，老天有眼，发财了；忐忑的是这么多钱，从来没见过，也从来不敢想象的。福人抱在怀里诚惶诚恐，一想到自己养蚂蚁赔钱的滋味，心里就像喝了一杯苦酒，联想到丢钱的人，现在会是啥滋味？福人犹豫了一会儿，索性走进了派出所。‎ 翌日，大小报纸、电视全是福人的报道，还有一幅照片。媳妇听说赶回家，问，你个傻子，那 ‎ 么多钱咋交了呢？福人憨厚地一笑说，不是自己的，花了早晚得病。福人照常乐呵呵地跑去劳务市场，给人家打零工，求得糊口。让福人没想到的是失钱的主竟是一位房地产大老板。‎ 那天，大老板登门拜访，瞧福人家徒四壁，非要给钱以表感谢。福人傻笑着谢绝。老板思虑一会儿说，我有二十亩荒废厂房，你要不怕劳累，可以在那养长毛兔，兔毛很贵，市场供不应求，种兔由我提供，院子可以种些草料。‎ 福人一听顿时来了精神头，兴高采烈，一口答应。此后，福人每天起早贪黑，不辞辛劳，不顾疲惫地饲养着长毛兔。转眼间，一年过去，福人净赚四万元。三年后越发展越大，福人成了远近闻名的养殖企业家，不仅买了别墅，还鸟枪换炮，坐上了小轿车。‎ 媳妇坐在小车里满脸笑容地说，你傻呼呼的，哪辈子积了德，修来这福气。‎ 福人一手把着方向盘，一手挠挠后脑勺，呵呵一笑说，傻人有傻福，要不我咋叫“福人”呢！‎ ‎ （选自《小小说大世界》2017年第8期，有删改）‎ ‎4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 因福人眉宇间长了一颗据说预示将来必是富贵之人的红痣，其父为他取名为“福仁”；后因他不得福气，这名字被人叫出来反倒蕴含讥笑之意。‎ B. 福人因听信发小二皮的话，不惜借巨款养蚂蚁，不料药厂老板携集资款逃走，他的发财美梦破灭，投入的本钱也不能收回，老婆气得回了娘家。‎ C. 本文通过福人生来就带福气，虽后来碰到很多不幸，但最终还是得到了福气的故事，揭示了“命中有时终须有，命里无时莫强求”的主旨。‎ D. 本文语言简洁明了，朴实率真，充满了生活气息，读来让人觉得亲切自然。在人物形象塑造上，运用了语言、神态、心理等描写方法。‎ ‎5. 小说题为“福人”，却用了大半篇幅去写福人遭遇的不幸，作者这样安排有何用意？‎ ‎6. 小说中的福人是个怎样的人？请结合文章简要分析。‎ ‎【答案】4. C 5. ①情节安排上：为后文写福人得到房地产大老板的帮助而发家致富作铺垫，避免了平铺直叙，使情节跌宕起伏。‎ ‎②形象塑造上：突出福人虽遭遇不幸却乐观豁达的人生态度。‎ ‎③主旨表达上：真正的福气不是老天赐予的，也不是上辈子积德换来的，而是源于豁达乐观的人生态度，善良的本性和勤劳肯干的优秀品质。 ‎ ‎6.‎ ‎ ①憨厚质朴，乐观豁达。面对自己不幸的遭遇，面对媳妇多次的责骂，福人都笑嘻嘻、乐呵呵的，并不因此而沮丧颓废，表现出乐观豁达的人生态度。②本性善良，不贪钱财。福人在自己养蚂蚁赔了大钱时拾到巨款，却能体谅失主的心情，把钱主动交到了派出所。③勤劳肯干，发家致富。福人得到房地产大老板帮助后，每天起早贪黑，不辞辛劳地饲养长毛兔，三年下来成了远近闻名的养殖企业家。‎ ‎【解析】‎ ‎4. 试题分析：本题考查学生对小说的综合赏析能力。题干要求选出“对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，C项，“福人生来就带福气”说法错误，福人生来并没有带福气，只是眉宇间长了一颗按照俗话说有福气象征的一颗红痣，文中说他“虽然叫‘福人’，却没沾一点‘福’，更谈不上‘贵’了”。还有“揭示了‘命中有时终须有，命里无时莫强求’的主旨”说法是错误的，文章揭示的主旨是真正的福气不是老天赐予的，也不是上辈子积德换来的，而是源于豁达乐观的人生态度，善良的本性和勤劳肯干的优秀品质。故选C。‎ ‎5. 试题分析：题干是“小说题为‘福人’，却用了大半篇幅去写福人遭遇的不幸，作者这样安排有何用意”，是考查学生分析把握作品选材安排与创作意图能力。解答此类题，可以从小说三要素——情节结构、人物形象塑造和主题表达几个方面考虑。回答本题，应仔细揣摩“福人”同福人遭遇的不幸的关联。文本关于福人遭遇的不幸的描叙，可以体现福人虽遭遇不幸却乐观豁达的人生态度；另外，福人在遭遇不幸中养成乐观、善良勤劳的优秀品质，正因为福人在养殖蚂蚁被老板骗，赔了四万块钱，媳妇带孩子回娘家了，才能切身体会失主丢钱后的心中是啥滋味，才主动去派出所上交所捡到的装满百元大钞的钱包。才有后来失主去福人家去感谢福人，看到福人生活的状况，帮主福人发家致富的情节，使福人靠自己勤劳能干成为了真正的有福之人，揭示了真正的福气不是老天赐予的，也不是上辈子积德换来的，而是源于豁达乐观的人生态度，善良的本性和勤劳肯干的优秀品质的文主旨。‎ ‎6. 试题分析：题干是“小说中的福人是个怎样的人？请结合文章简要分析”，是考查学生分析人物形象能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论，或者作者借助作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题，从福人面对自己不幸的遭遇，面对媳妇多次的责骂，福人都笑嘻嘻、乐呵呵的，并不因此而沮丧颓废，表现出乐观豁达的人生态度，说明福人憨厚质朴，乐观豁达；福人在自己养蚂蚁赔了大钱时拾到巨款，却能体谅失主的心情，把钱主动交到了派出所，说明其本性善良，不贪钱财；福人得到房地产大老板帮助后，每天起早贪黑，不辞辛劳地饲养长毛兔，三年下来成了远近闻名的养殖企业家，说明其勤劳肯干。‎ 点睛：解答此类题，首先要看清题目要求，1.是“概括”还是“分析”。“概括”题只要求写出人物性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。2‎ ‎．是性格特点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。规范答题1.概括题与分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉。2.分析题有两种思路：①概括→分析：用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小说中找到相关依据，概要分析。②分析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。‎ 阅读下面的文字，完成小题。‎ 材料一 中国新闻出版研究院2018年4月18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告 中国新闻出版研究院出版研究所所长徐升国介绍，目前我国人均纸质图书阅读量发达国家相比还存在着一定的差距，“目前日本人均每年阅读量为11 本左右，韩国为9 本左右，法国为8本左右，美国为７本左右”。‎ ‎ （摘编自2018年04月19日《人民日报》）‎ 材料二 同样是电子产品消费大国，韩国、日本、法国等国家的国民整体阅读量比我们高得多，在笔者看来，对于部分国民因沉迷手机电脑而减少阅读的情况，与其批评电子产品的“诱惑”，不如努力营造阅读的氛围，培养阅读的习惯，让读书也成为一件富有诱惑力的事。在欧美一些发达国家，地铁里随处可见捧着书籍阅读的人，日本的地铁里很流行便于阅读的口袋书。而在国内一些城市，地铁里低头划拉手机成了一种时尚，书报亭之类的城市文化却日渐式微，有谁若拿出本《人间词话》来读，竟有些格格不入的尴尬，这难道正常吗？阅读需要氛围，这个氛围的营造，需要政府和社会的共同努力。否则，长此以往，阅读将越来越难以走出“仅仅说起来重要”的泥沼。‎ ‎ （摘编自2018年04月23日《中国青年报》）‎ 材料三 ‎ “真正的好书不会没有市场，没有市场就是书没有做好。”商务印书馆（中国出版业中历史最悠久的出版机构）营销中心主任何光宇表示，商务印书馆把出版传世精品作为自己的价值追求，注重夯实自身最擅长的领域，比如中外学术经典、传统文化典籍、语言文字类等。而随着数字阅读的兴盛，在提供优质内容方面，数字阅读出版企业也责无旁贷。掌阅创始人张凌云表示：“数字阅读企业更要坚持正版内容，坚持弘扬和传播我国优秀的传统文化，坚持关注青少年的成长，积极践行推广全民阅读的社会责任。”‎ ‎ （摘编自2018年04月23日《光明日报》）‎ 材料四 中国青年报：农村阅读推广方面还需要哪些努力？‎ 魏玉山（中国新闻出版研究院院长）：农村其实是有阅读需求的，现在很多农村地区有农家书屋，但书屋管理者对阅读推广活动的理解及重视度不够，没有整体的政策安排、统一的资金保障。目前在全国范围内有60 万家农村书屋，运营效果好的、一般的、差的分别基本占1/3”。我希望能培养农村的阅读推广队伍。‎ 中国青年报：您认为0－8周岁这个年龄段孩子的阅读兴趣该如何培养？‎ 魏玉山：0 －8周岁是孩子的阅读习惯、阅读能力培养的关键时期。只有在小时候养成看书的习惯，以后才会主动找书、看书。这个阶段孩子的阅读习惯的养成，受家长的影响非常大。‎ 他们这时期大部分时间都是在家，与家长相处。如果家长一直看手机、玩游戏、玩电脑甚至打麻将，却让孩子看书，孩子的心理自然不会平衡。‎ ‎ （摘编自2018年04月24日《中国青年报》）‎ ‎7. 下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是 A. 对我国成年人图书阅读量的分析发现，和2016年相比，2017年人均纸质图书阅读量略有上升，而人均电子书阅读量却略有下降。‎ B. 与2016年相比，2017年我国城镇成年居民不同媒介的阅读量均有所上升，但农村成年居民的调查结果不乐观，其中还有不升反降的情况。‎ C. 对未成年人图书阅读量的分析发现，2017年我国未成年人各年龄段的人均图书阅读量较之2016年均有上升，14 ～ 17周岁的未成年人图书阅读量最大。‎ D. 近两年我国成年国民人均纸质图书阅读量变化不大，相对比较稳定，但与日本、韩国、法国等一些发达国家相比，还存在一定的差距。‎ ‎8. 下列对材料的相关内容的概括和分析，正确的一项是 A. 在数字化阅读发达的今天，成年国民人均纸质图书阅读量在提升，而人均电子书阅读量在降低，说明传统的纸质图书仍然具有强大的生命力。‎ B. 我国国民整体阅读量比之韩国、日本、法国等国家的国民整体阅读量低得多的主要原因，是我国部分国民长期沉迷手机电脑而减少了阅读。‎ C. 何光宇和张凌云的话表明：无论是传统出版人还是数字出版人都应当有对本行业的社会责任和价值追求，在推动全民阅读方面作出自己的贡献。‎ D. 书屋管理者对阅读推广活动的理解及重视度不够，没有整体的政策安排、统一的资金保障等原因，致使全国60万农村书屋运营效果差。‎ ‎9. 根据上述材料，请概括说明应如何推动我国全民阅读朝着更快更好的方向发展。‎ ‎【答案】7. C 8. C ‎ ‎9. ①政府和社会应共同努力，营造阅读氛围，培养国民的阅读习惯。②无论是传统出版还是数字出版，都应给国民提供能弘扬和传播中外优秀文化的书籍。③加强农村书屋管理者对阅读推广活动的意识，做到整体的政策安排、统一的资金保障，并培养更多的农村阅读推广队伍。④家长要在阅读方面给孩子做榜样，让孩子从小养成阅读习惯。‎ ‎【解析】‎ ‎7. 试题分析：题干是“下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是”，是考查学生筛选信息，分析理解相关内容要点能力。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的信息，最后进行辨析。C项，“2017年我国未成年人各年龄段的人均图书阅读量较之2016年均有上升”说法错误，仔细观察“未成年人图书阅读量”图表，可发现图表中0～8岁这个年龄段图书阅读量，2017年比2016年所下降，2017年是人均7.23本，而2016年是人均7.76本。故选C。‎ ‎8. 试题分析：题干是“下列对材料的相关内容的概括和分析，正确的一项是”，是考查学生筛选信息，分析概括相关内容要点能力。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A 项，“说明传统的纸质图书仍然具有强大的生命力”强加因果，“成年国民人均纸质图书阅读量在提升，而人均电子书阅读量在降低”并不能“说明传统的纸质图书仍然具有强大的生命力”。B项，“主要原因是我国部分国民长期沉迷手机电脑而减少了阅读”说法错误，相关信息在材料二。原文为“对于部分国民因沉迷手机电脑而减少阅读的情况，与其批评电子产品的‘诱惑’，不如努力营造阅读的氛围，培养阅读的习惯，让读书也成为一件富有诱惑力的事”“国内一些城市，地铁里低头划拉手机成了一种时尚，书报亭之类的城市文化却日渐式微，有谁若拿出本《人间词话》来读，竟有些格格不入的尴尬”。D项，“全国60万农村书屋运营效果差”说法错误，相关信息在材料四，原文为“目前在全国范围内有60 万家农村书屋，运营效果好的、一般的、差的分别基本占１/３”。故选C。‎ ‎9. 试题分析：题干是“根据上述材料，请概括说明应如何推动我国全民阅读朝着更快更好的方向发展”，是考查学生筛选整合文中信息能力。通读文本，根据题干，可以却定答题区域为材料二、材料四。仔细阅读这几则材料，可以从中筛选出“在笔者看来，对于部分国民因沉迷手机电脑而减少阅读的情况，与其批评电子产品的‘诱惑’，不如努力营造阅读的氛围，培养阅读的习惯，让读书也成为一件富有诱惑力的事”“在欧美一些发达国家，地铁里随处可见捧着书籍阅读的人，日本的地铁里很流行便于阅读的口袋书。而在国内一些城市，地铁里低头划拉手机成了一种时尚，书报亭之类的城市文化却日渐式微，有谁若拿出本《人间词话》来读，竟有些格格不入的尴尬”“阅读需要氛围，这个氛围的营造，需要政府和社会的共同努力”“商务印书馆把出版传世精品作为自己的价值追求，注重夯实自身最擅长的领域，比如中外学术经典、传统文化典籍、语言文字类等”“而随着数字阅读的兴盛，在提供优质内容方面，数字阅读出版企业也责无旁贷”“数字阅读企业更要坚持正版内容，坚持弘扬和传播我国优秀的传统文化”“农村其实是有阅读需求的，现在很多农村地区有农家书屋，但书屋管理者对阅读推广活动的理解及重视度不够，没有整体的政策安排、统一的资金保障。目前在全国范围内有60万家农村书屋，运营效果好的、一般的、差的分别基本占１/３”“0－8周岁是孩子的阅读习惯、阅读能力培养的关键时期。只有在小时候养成看书的习惯，以后才会主动找书、看书。这个阶段孩子的阅读习惯的养成，受家长的影响非常大”等信息，根据这些信息分条概括说明应如何推动我国全民阅读朝着更快更好的方向发展。‎ 点睛：信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和段尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。‎ 阅读下面的文言文，完成小题。‎ 潘蕃，字廷芳，崇德人。初冒钟姓，既显始复。成化二年举进士，授刑部主事。历郎中。云南镇守中官钱能为巡抚王恕所劾，诏蕃按，尽得其实。出为安庆知府，改郧阳。时府治初设，陕、洛流民毕聚。蕃悉心抚循皆成土著弘治九年以右副都御史巡抚四川兼提督松潘军务宣布威信蛮人畏服单车行松州莫敢犯。迁南京兵部右侍郎，就改刑部。‎ 十四年进右都御史，总督两广。帐下士旧不下万人，蕃汰之，才给使令而已。黎寇符南蛇乱海南，聚众数万。蕃令副使胡富调狼土兵讨斩之，平贼巢千二百余所。论功，进左都御史。已，又平归善剧贼古三仔、唐大鬓等。思恩知府岑濬与田州知府岑猛相仇杀，攻陷田州，猛穷乞援。蕃谕濬罢兵，不从，乃与镇守太监韦经、总兵官伏羌伯毛锐集兵十余万，分六哨讨之。濬死，传首军门，斩级四千七百，尽平其地。回军讨平南海县丰湖贼元祖。捷闻，玺书獉獉嘉劳。蕃奏，思恩宜设流官，猛构兵失地，宜降同知，俾还守旧土。兵部尚书刘大夏议，猛世济凶恶，不宜归旧治，请两府皆设流官，而降猛为千户，徙之福建。帝从之。正德改元獉獉之正月召为南京刑部尚书。逾年，致仕。‎ 初，蕃去两广，岑猛据田州不肯徙，知府谢湖畏猛悍，亦逗遛。事闻，逮湖诏狱。湖委罪蕃及韦经、毛锐，经复委罪于尚书大夏。刘瑾方恶大夏，遂并逮四人。大夏以不从蕃言为罪，而蕃亦坐不能抚猛，俱谪戍肃州。后瑾诛，蕃以原官致仕。逾六年，卒。方蕃解官归，无屋，税他人宅居之。与乡人饮，露坐花下，醉则任所之。其风致如此。‎ ‎（节选自《明史·列传第七十四》，有删改）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 蕃悉心／抚循皆成土著／弘治九年／以右副都御史巡抚四川／兼提督松潘军务／宣布威信／蛮人畏服／单车行／松州莫敢犯／‎ B. 蕃悉心抚循／皆成土著／弘治九年／以右副都御史巡抚四川／兼提督松潘军务／宣布威信／蛮人畏服／单车行松州／莫敢犯／‎ C. 蕃悉心／抚循皆成土著／弘治九年／以右副都御史巡抚四川／兼提督松潘军务／宣布威信／蛮人畏服／单车行松州／莫敢犯／‎ D. 蕃悉心抚循／皆成土著／弘治九年／以右副都御史巡抚四川／兼提督松潘军务／宣布威信／蛮人畏服／单车行／松州莫敢犯／‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 刑部，又称“秋官”“宪部”，与吏、户、礼、兵、工并称古代六部，负责审定各种法律及审核刑狱等。‎ B. 玺书，古代以泥封加印的文书，但在秦朝以后则专指皇帝的诏书。文中用的是后一个意思。‎ C. 改元，指中国封建时期皇帝在位期间改换年号，而每个年号开始的第一年称元年。文中指改年号为“正德”。‎ D. 致仕，指古代官员交还官职，即退休，辞职归家。《张衡传》中的“乞骸骨”“下车”也都是这个意思。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 潘蕃关爱百姓，精兵简政。他出任郧阳知府时，陕、洛流民聚集到此，他尽心安抚，让这些人成为当地人；部下将士不下万人，他却裁剪人员，仅够用罢了。‎ B. 潘蕃平定叛乱，军功卓著。他先后平定了黎寇符南蛇，归善贼寇古三仔、唐大鬓，南海县丰湖贼寇元祖等人的叛乱，受到嘉奖。‎ C. 潘蕃做事果断，思虑周全。当岑濬不听从他停止用兵的告诫时，他便集结重兵进行讨伐；在处置岑猛的问题上，他思虑周全提出的合理建议，被皇上采纳。‎ D. 潘蕃晚年生活清贫，率性而为。他解职回家，无屋居住，只能租住他人的房屋；与人饮酒，露天坐在花下，喝醉后不管西东，任随走到哪里。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）云南镇守中官钱能为巡抚王恕所劾，诏蕃按，尽得其实。‎ ‎（2）大夏以不从蕃言为罪，而蕃亦坐不能抚猛，俱谪戍肃州。‎ ‎【答案】10. B 11. D 12. C ‎ ‎13. （1）云南镇守宦官钱能被巡抚王恕弹劾，（皇上）诏令潘蕃审查，（潘蕃）得到这件事的全部实情。‎ ‎（2）刘大夏因为不听从潘蕃的话获罪，而潘蕃也因不能安抚岑猛获罪，（二人）都被贬到肃州戍边。‎ ‎【解析】‎ ‎10. 试题分析：此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本题，根据名词代词“蕃（潘蕃）”“土著”“右副都御史”“四川”“提督松潘军务”“威信”“蛮人”“松州”，虚词“以”，“弘治九年”‎ 表示时间，再结合本句意思：潘蕃用尽所有的精力安抚慰问，后来这些人都成为当地人。弘治九年，（潘蕃）以右副都御史的身份巡抚四川，兼提督松潘的军务。宣扬朝廷的威严信用，蛮人敬畏归服，（潘蕃）单车巡行松州，无人敢冒犯。句子可以断开为：蕃悉心抚循／皆成土著／弘治九年／以右副都御史巡抚四川／兼提督松潘军务／宣布威信／蛮人畏服／单车行松州／莫敢犯／故答案为B。‎ 点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。‎ ‎11. 试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中D项，“《张衡传》中的‘乞骸骨’‘下车’也都是这个意思”说法错误，“下车”指官吏初到任。故选D。‎ ‎12. 试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中C项，“在处置岑猛的问题上，他思虑周全提出的合理建议，被皇上采纳”说法错误，相关信息在文章倒数第二段，原文为“蕃奏，思恩宜设流官，猛构兵失地，宜降同知，俾还守旧土。兵部尚书刘大夏议，猛世济凶恶，不宜归旧治，请两府皆设流官，而降猛为千户，徙之福建。帝从之”，皇帝没有采纳潘蕃的建议，而是采纳了刘大夏的建议。故选C。‎ ‎13. 试题分析：本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）句中的“中官”，指宦官；“劾”，弹劾；“云南镇守中官钱能为巡抚王恕所劾”中“为……所”表被动，被动句，云南镇守宦官钱能被巡抚王恕弹劾。“按”，审查；“尽”，全，所有；“其实”，这件事的实情；“尽得其实”，得到这件事的全部实情；补齐句中省略部分。（2）句中的“以”，因为；“为罪”，获罪；“坐”，因……获罪；“俱”，都；“谪戍”，被贬戍边。‎ 点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ 参考译文：‎ 潘蕃，字廷芳，是崇德人。最初冒充钟姓，仕途显达以后才恢复本姓。成化二年考中进士，授官刑部主事。历任郎中。云南镇守宦官钱能被巡抚王恕弹劾，（皇上）诏令潘蕃审查，（潘蕃）全部得到这件事的实情。出京任安庆知府，后改任郧阳知府。当时郧阳府治刚设立，陕、洛流亡的人全都聚集到这里。潘蕃用尽所有的精力安抚慰问，后来这些人都成为当地人。弘治九年，（潘蕃）以右副都御史的身份巡抚四川，兼提督松潘的军务。宣扬朝廷的威严信用，蛮人敬畏归服，（潘蕃）单车巡行松州，无人敢冒犯。（潘蕃）升任南京兵部右侍郎，又改任刑部（官职）。‎ 弘治十四年，（潘蕃）晋升右都御史，总督两广。部下的将士原本不下一万人，潘蕃裁减了他们，仅够使用罢了。黎寇符南蛇在海南发动叛乱，聚集数万人。潘蕃命令副使胡富调集狼土兵讨伐并斩杀了他，扫平了一千二百多所盗贼的巢穴。评定功劳，（潘蕃）升为左都御史。后来，又平定归善县势力强大的寇贼古三仔、唐大鬓等。思恩知府岑濬与田州知府岑猛互相仇杀，（岑濬）攻陷了田州，岑猛走投无路请求援助。潘蕃告诉岑?停止用兵，（岑濬）不听从，（潘蕃）便与镇守太监韦经、总兵官伏羌伯毛锐集结十多万士兵，分六路讨伐岑濬。岑濬被杀死，将他的首级传送到军门，一共斩杀岑濬部下四千七百人，全部平定了那个地区。回师讨伐平定了南海县丰湖寇贼褐元祖。捷报传到京城，皇帝下诏嘉奖慰劳。潘蕃上奏，思恩应该设置地方官，岑猛交战丢失驻地，应当降职为同知，让他回去驻守旧地。兵部尚书刘大夏建议，岑猛凶恶的本性世代相承，不适合回旧地任职，请求在思恩和田州两府都设置地方官，而降岑猛为千户，调到福建。皇帝听从了刘大夏的建议。正德元年的正月，召（潘藩）为南京刑部尚书。过了一年，辞官归居。‎ 当初，潘蕃已离开两广，岑猛占据田州不肯迁移，知府谢湖害怕岑猛凶悍，也拖延不赴任。事情上报，谢湖被逮捕下诏狱（审讯）。谢湖把罪责推给潘蕃及韦经、毛锐，韦经又把罪责推给尚书刘大夏。刘瑾正讨厌刘大夏，于是将四人一并逮捕。刘大夏因不听从潘蕃的话而获罪，而潘蕃也因不能安抚岑猛而获罪，（二人）都被贬到肃州戍边。后来刘瑾被诛杀，潘蕃在原来的官职上辞官归居。过了六年，（潘蕃）去世。当潘蕃解除官职回家后，自己没有住宅，租借他人的房屋居住。与同乡人饮酒，露天坐在花下，喝醉便任随去哪里。他的风范就是这样啊。‎ 阅读下面这首宋词，完成小题。‎ 水龙吟·西湖怀古①‎ ‎［南宋］陈德武 东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘却，平生志。‎ 可惜天旋时异，藉何人雪当年耻？登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山②，天吴③移水，作农桑地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪。‎ ‎【注】①本词作于南宋灭亡之后。②力士推山：指传说中古时巴蜀五个力士推山的故事。《蜀王本纪》：“天为蜀生五个力士，能徙山。”③天吴：天吴，海神名。《山海经·海外东经》：“朝阳之谷，有神曰天吴，是为水伯。”‎ ‎14. 以下对这首词的赏析，不正确的一项是 A. 上阕第一二两句的写法与柳永《望海潮》开头两句的写法颇为相似，都是从大处落墨，概述西湖或钱塘的非凡气象，接着才作具体描述。‎ B. 上阕第三到第八句，分别从时间和空间的角度来描写西湖繁华、优美的景致，以美景烘托哀情，为后文抒兴亡之思、郁愤之感作铺垫。‎ C. 下阕的第六到第八句，作者忽发奇想，希望有力士、天吴出来移山填水，把西湖改造成为农桑之地。这种写法充满了浪漫主义的奇情壮志。‎ D. 这首词，由怀古到伤今，由现实到幻想，笔力千钧，慷慨而不哀怨，悲壮而不凄凉。尤其是下阕的超奇想象，让情感表达得含蓄深刻。‎ ‎15. 这首词表达了作者哪些情感？请简要分析。‎ ‎【答案】14. B 15. ①对南宋统治集团沉湎享乐、不思恢复故土、以致酿成亡国之祸行为的无情鞭挞。上阕以西湖美景衬托哀情：山水之美，可怡人性情，但更会使人沉溺其中消磨意志。最后三句直接总结了这个沉痛教训。②渴盼有人出来扭转乾坤，洗雪亡国之耻。下阕的前五句，借登临形胜之地，一方面“感伤今古”，一方面又觉得英雄才气尚可发挥，还没有到国中无人、国势不可挽救的地步。“藉何人”一句更是饱含亟盼有人出来扭转乾坤的情感。③作者欲有所为却又不能为的忧国伤时的郁闷之情。下阕的后六句，作者借助想象，希望自然神力可以把自己的理想变为现实，可看出他这种复杂的情感。‎ ‎【解析】‎ ‎14. 试题分析：本题考查学生对诗词的综合赏析能力。题干要求选出“对这首词的赏析，不正确的一项”，B项，“分别从时间和空间的角度来描写西湖繁华、优美的景致”说法不正确，“‎ 临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹”写堤上，亭台楼阁，园林秀美；堤下，湖水荡漾，游人歌吹，是从空间角度写的。“十里荷花，三秋桂子，四山晴翠”，写西湖自夏到秋，“四山晴翠”，景色宜人，风光明媚。这里说的虽是夏秋间事，实际含有四季风光，无不秀美的意思。是从时间角度写的。应该是“分别从空间和时间的角度来描写西湖繁华、优美的景致”。故选B。‎ ‎15. 试题分析：题干是“这首词表达了作者哪些情感？请简要分析”，是考查学生赏析诗词情感能力。诗词表达了作者哪些情感，可以根据对诗词内容的具体分析得出。本词上片，“东南第一名州，西湖自古多佳丽。”引出怀古思绪。大处落笔突兀笼罩，气势十足。“临堤台榭”，承开头“多佳丽”三字而来，至“四山晴翠”，一气直贯，展开对西湖景致的铺叙。从堤到榭台、楼阁，从荷花到桂子和四山。廖廖几笔，写尽西湖之美。游人如织，歌吹飞扬之景象跃然纸上。“十里荷花，三秋桂子”，增加大笔濡染的“四山晴翠”一句，勾勒出西湖景物的特征。山水之美，可怡人性情，但也会使人沉溺其中消磨意志。在铺叙之后，词人大笔一挥，引发无数感慨。“使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。”陈德武身历南宋覆亡，这几句无疑是对南宋百余年耻辱历史的沉痛总结。也对“百年”南宋偏安东南一隅，不思北复故地的极有力的鞭挞。所以上片表达了词人对南宋统治集团沉湎享乐、不思恢复故土、以致酿成亡国之祸行为的无情鞭挞之情。下片“可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻？”笔锋陡转，由怀古转入伤今。“天旋时异”概括了南宋被元所灭的沧桑巨变。公元1127年汴京沦陷，徽宗、钦宗和后妃、公主、百工技艺、娼优、儒生以及金银、珍宝、器皿等被掳北去。这是中国历史上极少见的奇耻大辱。但如今凭靠何人才能雪耻呢？换头这二句，感慨殊深，激愤之情，较前尤甚，为国势的危殆而焦灼。但正由于希望尚未完全泯灭，所以当登临这地形险固（“形胜”）之地的时候，一方面“感伤今古”，一方面又觉得英雄才气尚可发挥，还没有到国中无人、国势不可挽救的地步？真是既抱希望，又感无望，充分表现出此刻“登临”的复杂矛盾感情。所以这几句充分表达了词人渴盼有人出来扭转乾坤，洗雪亡国之耻之情。紧接着，“力士推山，天吴移水，作农桑地。”这是面对西湖景物而产生的想法。力士、天吴，都是古代传说中的神人。词想借力士，天吴来填水移山。想靠神力把理想变为现实。之后词人再作一设想：“借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪！”岳飞精忠报国，却落得父子被害的悲惨结局，真是神人共愤。愤懑郁积于胸，作者想借外力将其激发出来。表明国虽亡，但爱国之心仍拳拳于胸。所以这六句充分表达了词人欲有所为却又不能为的忧国伤时的郁闷之情。‎ 点睛：‎ 对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。‎ ‎16. 补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦、壮志难酬的句子是“ ________， ____________”。‎ ‎（2）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾认为北伐抗金当作好充分准备，如果像宋文帝那样草率出兵，虽有“ ______________”之雄心，只怕会是“ ”的结局。‎ ‎（3）后世常引用欧阳修在《醉翁亭记》中“________ ，______ ”的名句，来表示意不在此，而在彼的意思。‎ ‎【答案】 (1). （1）人生如梦， (2). 一尊还酹江月。 (3). （2）封狼居胥 赢得仓皇北顾。 (4). （3）醉翁之意不在酒， (5). 在乎山水之间也。‎ ‎【解析】试题分析：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：尊、酹、胥、赢、仓皇。‎ 点睛：此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ 阅读下面的文字，完成小题。‎ ‎ 可燃冰可以看成是高度压缩的固态天然气，遇火即可燃烧。同等条件下，它燃烧产生的能量比煤、石油、天然气要多出数十倍，而且燃烧后几乎不产生任何污染物质，（ ）。可燃冰是 海底最具价值的矿产资源，它在海底分布的范围约占海洋总面积的10％，足够人类使用1000年。然而可燃冰的形成条件极为苛刻，温度不能太高，压力不能太大，一般在浅海底层沉积物、深海大陆斜坡沉积地层中才具备这种条件，因此开采极为困难。尽管人类想尽办法努力寻求最好的开采方式，但开采量还是 。而且如果“可燃冰”在开采中发生泄漏，分解出来的甲烷气体因为海水释放到大气层，将使全球温室效应问题变成严重 后果。可见，“可燃冰”带给人类的不仅是新的希望，还有新的挑战，只有合理地、科学地开发和利用，“可燃冰”才会真正地为人类造福。我国对可燃冰的试开采起步较晚，却 ，曾在南海海域进行的“可燃冰”试开采中，连续产气22 天，从而成为全球海域“可燃冰”试开采连续产气时间最长的国家。‎ ‎17. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 它被称作“属于未来的能源”，科学家们如获至宝。‎ B. 科学家们如获至宝，它被称作“属于未来的能源”。‎ C. 这让科学家们如获至宝，把它称作“属于未来的能源”。‎ D. 这让科学家们如获至宝，它被称作“属于未来的能源”‎ ‎18. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 迄今为止微不足道不容乐观后来居上 B. 自古以来微不足道不堪设想青出于蓝 C. 自古以来微乎其微不容乐观青出于蓝 D. 迄今为止微乎其微不堪设想后来居上 ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 分解出来的甲烷气体因为海水释放到大气层，将使全球温室效应问题严重加剧 B. 分解出来的甲烷气体从海水释放到大气层，将使全球温室效应问题更趋严重 C. 分解出来的甲烷气体从海水释放到大气层，将使全球温室效应问题严重加剧 D. 分解出来的甲烷气体因为海水释放到大气层，将使全球温室效应问题更趋严重 ‎【答案】17. C 18. D 19. B ‎【解析】‎ ‎17. 试题分析：题干是“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，是考查学生语句连贯能力。通读文段，可知本段文字叙述的对象是“可燃冰”。所要填入的句子的意思是：因为可燃冰“燃烧产生的能量比煤、石油、天然气要多出数十倍，燃烧后几乎不产生任何污染物质”这一优点，让科学家如获至宝，把可燃冰称为“属于未来的能源”。比较四个选项，选项CD中的“这”指可燃冰“燃烧产生的能量比煤、石油、天然气要多出数十倍，而且燃烧后几乎不产生任何污染物质”这一优点，与前文“它燃烧产生的能量比煤、石油、天然气要多出数十倍，而且燃烧后几乎不产生任何污染物质”联系最为紧密，排除AB两项。D项，“它被称作‘属于未来的能源’”主语变成了“它”，和前一句的主语不一致，语义上不连贯。称可燃冰为“属于未来的能源”的是科学家，也就说“把它称作‘属于未来的能源’”‎ 的主语是前一句的“科学家”，承前省略。所以“把它称作‘属于未来的能源’”与前一句“这让科学家们如获至宝”衔接最为紧密。故选C。‎ ‎18. 试题分析：题干是“依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是”，是考查学生正确运用成语能力。第一空：迄今为止：迄：到。今：目前。迄今是指从古至今，是一个时段。目前为止，到现在为止。自古以来：意思是从古代以来。此处是说到目前为止可燃冰是海底最具价值的矿产资源，所以选用“迄今为止”。排除BC两项。第二空：微不足道：非常藐小，不值得一提。微乎其微：形容非常少或非常小。此处是说可燃冰的开采量非常少，所以成语选用“微乎其微”。排除A项。第三空：不容乐观：形容事情事态发展不好。不堪设想：事情的结果不能想象，指会发展到很坏或很危险的地步。根据横线前“后果”选用成语“不堪设想”。第四空：后来居上：指后起的超过了先前的。青出于蓝：意思是靛青是从蓼蓝提炼出来的，但颜色比蓼蓝更深。后用“青出于蓝”比喻学生胜过老师。根据横线前“我国对可燃冰的试开采起步较晚”及横线后“成为全球海域‘可燃冰’试开采连续产气时间最长的国家”，推断出此处选用成语“后来居上”。故选D。‎ ‎19. 试题分析：题干是“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是”，是考查学生辨析修改病句能力。仔细阅读划线句子“分解出来的甲烷气体因为海水释放到大气层，将使全球温室效应问题变成严重”，，本句语病有两个，一个是介词使用不当，把“因为”改为“从”；另一个是搭配不当，“变成”和“严重”搭配不当，把“变成”改为“更趋”。故选B。‎ ‎20. 春节期间，在北京工作的小王收到了二叔在北京读大学的儿子带来的土特产，他很高兴，给二叔写了一封信，但其中一段有５处不得体，请找出来并作修改。‎ 我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了二叔您多年来对我的关心和爱护，真是非常感谢您。至于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一定不会让您心凉的。俗话说“来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一件礼物，您肯定会喜欢的！‎ ‎【答案】①“笑纳”改为“收到”（笑纳，客套话，用于请人收下礼物）②“您的令郎”改为“弟弟”（令郎，用于称对方的儿子，这里用了“您的”，重复，同时对三叔的儿子称令郎不如称“弟弟”亲切得体）③“鼎力相助”改为“尽力而为”（鼎力相助，用于请求或感谢别人的帮助）④ “心凉”改为“失望”（语体不当）⑤“惠赠”改为“送”（惠赠，敬词，用于指别人赠送给自己物品）‎ ‎【解析】试题分析：本题考查学生语言表达得体能力。本题答题时注意题干信息“小王收到了二叔在北京读大学的儿子带来的土特产，他很高兴，给二叔写了一封信”，也就说小王收到二叔让堂弟带来的土特产，给二叔写了一封信。笑纳，客套话，用于请人收下自己的礼物。用于此处表达不得体，改为“收到”；令郎，用于称对方的儿子，这里用了“您的”，重复，同时对二叔的儿子称令郎不如称“弟弟”亲切得体。鼎力相助，用于请求或感谢别人的帮助。此处是说自己回尽力帮忙，可改为“尽力而为”。心凉：因希望受挫而热情骤降，失掉信心。用于此处语体色彩不对，可改为“失望”。惠赠：敬词，用于指别人赠送给自己物品。这里是说自己送给二叔礼物，可改为“送”。‎ 点睛：“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。“得体”类试题考查的侧重点包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。答题技巧如下：①看对象——分你我；②看谦敬——长幼分；③看场合——析语境。‎ ‎21. 三段论推理是演绎推理中的一种简单推理判断，它包含一个一般性原则的大前提，一个附属于大前提的小前提，一个由此引申出的符合一般性原则的结论。仿照下面的示例另写两句话，要求：大前提必须引用名言，语言简明、连贯，句式不要求完全一致。‎ 示例：“人非圣贤，孰能无过”，我们不是圣贤，所以肯定会犯错。‎ ‎（1）_________‎ ‎（2）_________‎ ‎【答案】 (1). （1）“狭路相逢勇者胜”，我们是勇者，所以最终我们将取得胜利。 (2). （2）“谦虚使人进步”，我们保持了谦虚的品质，所以能不断取得进步。‎ 点睛：答好仿写句至少需要三方面的能力：‎ 一、遣词造句的能力；‎ 二、汉语语法修辞运用能力；‎ 三、较强的联想能力。‎ 还必须遵循两条原则：‎ 一是形式的束缚性，即一定要符合题目的要求，不可另起炉灶；‎ 二是内容上的创造性，内容上不能再去重复原来的内容，要尽量开拓境界。在这诸多项要求中，至关重要的是敏捷而丰富的联想能力。只有联想丰富，思维发散面广，答题方能得心应手；否则思路阻塞，笔下干枯，甚至无从下手。可以这样说：仿写句子“形式为仿，关键在想”。‎ ‎22. 阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 材料一：福建泉州公交公司设立“委屈奖”颁发给那些委屈自己以维护和谐司乘关系的司机。‎ 材料二：安徽芜湖３名运管人员在查处出租车违规行为时，面对一触即发的矛盾，坚持文明执法，因而获得了“委屈奖”。‎ 材料三：在武汉，某女环卫工在劝说市民别乱丢垃圾时遭遇掌掴被当地城管颁发“委屈奖”。‎ 材料四：四川达州一小孩因扶老人被讹，获得5000元“委屈奖”。‎ 请综合以上材料，谈谈你对材料中提到的“委屈奖”有怎样的感触和思考。自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】以奖慰人心，妙哉 ‎①近日，不少城市设立“委屈奖”，颁发给为维护和谐正义而受到委屈的人。我认为“委屈奖”的设立十分必要。因为，如今的社会自私冷漠，多数人都会选择“事不关己、高高挂起”的处事哲学，可我们的社会需要心有正义、善良并默默坚守的人，而“委屈奖”是对他们最好的慰藉。因此，在我看来，以奖慰人心，妙哉！‎ ‎②触及中国社会现状，多少有些令人难堪。老人摔倒无人敢扶，面对不良行为，多数人采取旁观姿态，无人上制止……这些现象反映出了许多问题。很多人指责社会越来越冷漠，但其实人们只是不敢再献出爱心，伸出援手。因为，扶老人反被讹之事成出不穷，利用公众的善心来满足自已私欲的人，也不在少数，而法院判处见义勇为者败诉……不久前的《罗一笑，你给我站住》的作者罗尔救女一事，还有更早的郭美美炫富一事。公众的善心一次次被消费，渐渐的人们选择冷眼旁观。这样的风气继续漫延，冷漠就不难理解。社会需要一批“受委屈”的人驻立坚守。而“委屈奖”的颁发，便是对他们的肯定和褒奖，不让受伤的心再次受寒，同时也是对见义勇为的一种鼓舞和激励。因此，设立“委屈奖”十分必要。‎ ‎③正是因为不正之风盛行，更需要弘扬正义、善良与敬业等美好的品质。“委屈奖”起到了保护作用，并且在表扬获奖者同时，也是呼吁人们，重拾这些美好的品质，维护和谐司乘的司机，坚持文明执法的运管人员，敬业负责的环卫工人，搀扶老人的孩子……他们都是我们学习的榜样。颁给他们“委屈奖”是想要告诉他们：你们的行为是正确的，社会弘扬的是正风正气，虽然你的行为可能得不到当事人的理解，但社会绝大多数人是理解且敬佩的。“委屈奖”奖虽小，意义却重大。鲁迅说：中华民族自古以来就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人……他们是中国的脊梁。‎ ‎④从另个角度说，“委屈奖”也是一种惊醒。为什么做事正确的人会受委屈？管理部门在颁发“委屈奖”时，更应致力于如何从根本上解决问题，不让他们受委屈，而不是在他们受委屈后再设法弥补，归根到底，应用法律为武器维持善良正义者的权益，弘扬正风正气。‎ ‎⑤但话说回来，我仍希望不正之风消失，善良正义不被误解，“委屈奖”不存在，社会河清海晏，这才是应有的面尚。但就现状来说，以“委屈奖”慰人心，可谓妙哉！‎ ‎【解析】试题分析：本题考查学生任务驱动型作文写作能力。写作任务十分明确——谈谈你对材料中提到的“委屈奖”有怎样的感触和思考。任务驱动型作文隶属于材料作文，而对于材料作文，一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。本题属于多则材料作文，材料一共有四则，第一则说公交公司设立“委屈奖”，颁发给委屈自己以维护和谐司乘关系的司机。也就说公交公司设立这个奖项是给那些委屈自己来维护司乘关系的司机，目的是安慰首委屈的司机。第二则材料说有3名坚持文明执法的运管人员获得“委屈奖”。第三则材料说女环卫工获得“委屈奖”，因为其他劝说市民不要乱丢垃圾时遭到掌掴。也就说女环卫工在劝说不文明行为时被打，收到委屈，给予“委屈奖”安慰。材料四说小孩因扶老人遭遇“碰瓷”，被授予“委屈奖”，也就是用“委屈奖”来告诉孩子，他的行为是正确，安慰孩子因做好事而被讹的心。根据材料，“委屈奖”的字面意思：委屈了自己，获得了奖励。而所谓的“委屈”真的是在受到了欺负以后默不作声，任由他人欺负这样“小学生”似的委屈吗？不是的，司机委屈自己，不与乘客争执是为了节省更多人出行的时间，这是一种有良好大局观的体现，是一种心胸宽广的体现；运营人员上顶压力却仍与态度恶劣的出租车司机正常沟通， ‎ 以最为和谐的方式解决问题，这又是一种真诚的表现，是对待工作一丝不苟的优秀品质；而环卫女工的劝说反射了责任的光辉，可爱小孩的行为则让人体会了乐于助人的美好。授予他们“委屈奖”，表面上是安慰他们所受的委屈，实际上是维护并鼓励他们坚守并弘扬正义、善良、敬业等美好的品质，让人们对社会上的各种不正之风进行警醒和反思。写作时，可以从正面肯定“委屈奖”：比如“委屈奖”设立，是一个非常好的举措，它能让正能量继续传递；别让正能量枯竭；以奖慰人心，做得好；委屈奖----冰雪中的一盆碳火。也可以从“委屈奖”对面进行立意：大奖委屈不如严惩恶人（与其颁奖给受了委屈的人，倒不如严惩让他们受委屈的恶人）；勿让善心用奖修复；“假”安慰不如“真”杜绝；委屈不需奖，只需惩恶人；等等。‎ 点睛：任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。‎ ‎ ‎