人教选修《中国小说欣赏》配套学案：第十四课　做客 Word版含答案 9页

- 1 - 第十四课 做客 学 习 目 标 1．识记文中重点词语的音、形、义；了解文章的写作背景及相关文学常识；把握文章的 结构特点及小说塑造的人物形象。 2．自查工具书，掌握字词等基础知识；阅读、讨论分析文章的情节结构，并把握文中主 人公的性格特点。 3．了解路遥的文学成就，学习他在平凡的生活中挖掘出深刻的社会内涵的敏锐以及他对 社会生活的理性思索。 课前预习 (一)知人论世，开阔视野 1．走近作者 路遥(1949～1992)，陕西省清涧县人，1949 年出生于陕北山区一个贫困的农民家庭，7 岁 时因家里困难被过继给延川县农村的伯父。“文革”开始后受影响直到 1969 年底才回到家里 务农。这段时间里他做过许多临时性的工作，并在农村一小学中教过一年书。1973 年进入延 安大学中文系学习，其间开始文学创作。大学毕业后，任《陕西文艺》(今为《延河》)编辑。 1992 年积劳成疾，英年早逝。1980 年发表《惊心动魄的一幕》，获得第一届全国优秀中篇小 说奖，《人生》《在困难的日子里》也相继获奖。1991 年完成长篇小说《平凡的世界》，获得第 三届茅盾文学奖，他的作品《人生》被改编成电影后，引起巨大轰动。 2．了解背景 20 世纪 70 年代至 80 年代初期，中国处在一个历史的转折时期，中国的政治、经济都发 生着巨大的变化，城市与乡村、文明与落后、进取与守旧、当代意识与传统观念、无神论与 封建迷信等各种形态矛盾对立凸现，作者正是以其敏锐的目光，注意到变革中的种种矛盾与 希望，将国家大事、政治形势、宗族矛盾、农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛，以及黄土 高原古朴的道德风尚、生活习俗都真实而细腻地表现了出来，构成了一幅中国 20 世纪 70 年 代中期至 80 年代中期农村生活的全景式画卷。 3．丰富视野 (1)节选部分前的主要情节 课文为《平凡的世界》上卷第三章，前两章的内容主要是介绍人物以及故事的背景。故 事开始于 1975 年二三月间，在荒凉贫瘠的黄土高原上，主人公之一的孙少平刚刚考上县立高 中。他出生于一个贫寒的家庭，家里的境况十分凄凉，父母年老体弱，妹妹也在上学，还有 一个瘫痪在床的老祖母，整个家庭都靠 23 岁的哥哥孙少安支撑。他买不起 5 分钱一份的大锅 - 2 - 菜，只能靠几个黑高粱馍充饥。17 岁，正是长身体的时候，半天课半天劳动的学习生活使他 备尝饥肠辘辘的折磨。但让他“最痛苦的是由于贫穷而给自尊心带来的伤害。他渴望穿一身 体面的衣服站在女同学面前；他愿自己每天排在买饭的队伍里，也能和别人一样领一份乙菜， 并且每顿饭能搭配一个白馍或者黄馍”。他非常自卑，虽然他的个子在班里是最高的，但他 总觉得自己低人一头。但是“贫困又使他过分地自卑。他常常感到别人在嘲笑他的寒酸，因 此对一切家境好的同学内心中有一种变态的对立情绪”。幸好，他有自己的发泄方式，才使 得他没有转入偏执之中。他喜欢在城里漫无目的地转悠，以此获得无数前所未有的新奇印象。 同时，他还养成了阅读课外书的习惯。他阅读的第一本书是《钢铁是怎样炼成的》，这书给了 他无尽的生活勇气，他朦胧地意识到，“不管什么样的人，不管人在什么样的情况下”，都 可以活得很好。这种生活的信念事实上一直支撑着他以后的生活。 他的同学郝红梅处境与他类似，也是每天等没人了才拿自己的那份口粮。这种同病相怜 的境况，使他们逐渐地走到一起。通过交流书中的故事，他们也越来越亲密。 (2)路遥与柳青 作为陕西作家，路遥十分景仰柳青。他像柳青一样刻苦写作，像柳青一样描写重大的社 会主题，像柳青一样通过大量的生活细节刻画人物、渲染气氛，也像柳青一样喜欢抒发深沉、 热烈的议论。他的《人生》《平凡的世界》也像柳青的《创业史》一样，以恢宏壮阔的气势为 人称道。不过，由于他所处的时代与柳青所处的时代的不同，他塑造的人物形象显然更具有 人性的丰富性和深刻性。如高加林的浮躁、孙少安的朴实、孙少平的热忱又各不相同，显示 出有志进取者的不同个性和不同人生境界。在语言运用上，路遥的语言风格是细腻中透出凝 重。他擅长在对生活的细腻刻画中纤毫毕露地呈现生活的艰难与人性的压抑。 4．名句欣赏 (1)街头和河岸边的柳树不知不觉地抽出了绿丝；杏树的枝头也已经缀满了粉红的花蕾。 如果留心细看，那向阳山坡的枯草间，已经冒出了一些青草的嫩芽。同时，还有些别的树木 的枝条也开始泛出鲜亮的活色，鼓了青春的苞蕾，像刚开始发育的姑娘一样令人悦目。 点评：对于春天美好景象的描写细致真切，让人感觉到一种盎然的生机，感到一切都充 满着希望。这些恰到好处的景物描写不仅交代了时令的变化，为人物的活动提供了时空，而 且渲染出一种蓬勃向上的气氛，表现了作者深厚的写作功力。 (2)由于他读书多，许多人很爱听他讲书中的故事。这一点使孙少平非常高兴，觉得自己 并不是什么都低人一等。加上气候变暖，校园里已经桃红柳绿，他的心情开朗了许多。 点评：他沉湎于书的世界。“只有这些书，才使他觉得活着还是十分有意义的，他的精 神也才能得到一丝安慰，并且唤起对自己未来生活的某种美好向往——没有这一点，他就无 法熬过眼前这艰难而痛苦的每一个日子。”这些书在丰富他精神世界的同时，也在生活中给 他带来好处。 (3)孙少平一下子被这意外的邀请弄得不知所措。 - 3 - 这使他感到惶恐不安……何况现在要叫他去他们家吃饭呢！ 点评：小说通过细致生动的心理描写写出孙少平接到邀请的惶恐，形象地揭示了农村孩 子的敏感以及因贫困差异、城乡差异而产生的自卑心理。 (4)现在，润叶姐把他送到了学校的大门口。她站定，说：“你快回去……”说完这话后， 便从自己的衣袋里摸出个什么东西，一把塞进他的衣袋，旋即就转过身走了。走了几步她才 又回过头说：“那点粮票你去换点细粮吧……” 点评：作者通过润叶在孙少平离去前塞给他一把换细粮的粮票这一细节来表现润叶的美 好品质。这些都是很平凡的事情，都是人物很日常化的举动。然而，正是这样的平淡描写， 使得看似平凡的人物和生活显出不平凡来。 (二)通读文本，疏通字词 1．读准字音 拘囿．( yòu ) 缀．满( zhuì ) 镢．头( jué ) 屙．尿( ē ) 烩．粉条( huì ) 耸．动( sǒnɡ ) 眩．晕( xuàn ) 揶揄．．( yé yú ) 2．解释词语 (1)眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 (2)芸芸众生：佛教指一切有生命的东西。一般也用来指众多的平常人。 (3)格格不入：有抵触、不投合。 (4)刻骨铭心：比喻牢记在心永远不忘(多用于对别人的感激)。也说镂骨铭心、铭心刻骨。 (5)铺天盖地：形容声势大、来势猛，到处都是。 (6)惶恐不安：惊慌害怕。 (7)心慌意乱：形容说话的声音粗大而低沉。 (8)火烧火燎：比喻身上热得难受或心中十分焦灼。 (9)窘(jiǒnɡ)迫：①非常穷困；②十分为难。 (10)揶揄：嘲笑。 进入课堂 (一)精读文本，质疑析疑 1．课文的线索是什么？除了叙述孙少平做客，还交代了哪些内容？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答：以孙少平做客的所见所闻所思为线索。开头交代孙少平在学校里的窘迫状况，为他 受到邀请后的紧张心理埋下伏笔。写他受邀后紧张矛盾的心理时，自然地交代了润叶二爸田 - 4 - 主任的情况和润叶的情况，侧面表现了润叶的美好品质。做客的时候，孙少平见到田晓霞， 出来后遇到田主任，借此引出这两个主要人物。这就使小说线索明晰，与交代事件、引出人 物自然协调。 2．文章是如何写孙少平到县革委会所见的景象的？有何特色？ ________________________________________________________________________ 答：作者写县革委会的情况有三个方面：一是看到县革委会一层层的窑洞，觉得这些地 方给人一种“非常壮观的景象”，“像一座宏伟的大厦”；二是打量田福军的院子，主要是 一瞥之下对于院子格局的描绘；三是打量田家吃饭的窑洞，发现这窑洞没有盘炕，意识到这 是专门吃饭的地方。 这些描写有两个特点：一是通过一个孩子的眼光写孙少平的感受；二是充满地域的特点， 窑洞、盘炕等都是黄土高原特有的居住风貌。 3．孙少平是一个怎样的人物形象？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答：文中的孙少平是自尊而又自卑的。贫困使他过分地自卑。要吃饭时，每次都要等到 最后才去拿自己的两个黑高粱面馍；一身破烂的衣服，使他到尊贵的领导家去做客时感到惶 恐为难；面对“又洋又俊、穿戴漂亮”的田晓霞，他“觉得自己就像一个叫花子到她家门上 讨吃来了”。这种自卑感时时跟随着他，使他充分认识到他处境的困厄，而这恰恰又激起了 他不屈不挠、自强不息的斗志。黑高粱面馍、破烂衣裳，并不妨碍他生活的信念和追求，他 努力“看借来的课外书”，努力地学习。在贫困中求学，在艰辛中自强，在精神上，他从来 是强者。对待苦难，他没有选择逃避，更不需要别人的同情，而是靠自己的双手开拓自己的 路。 4．文章开头和结尾处两次写景物，作用是什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答：开头处写春天的迹象，气候转暖，一方面交代了时令；另一方面又烘托了人物的心 情，气候变暖，不冷不热，“少平的心情开朗了许多”。 结尾处，写：“灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥 土和青草芽的新鲜味道。”借景物描写表达少平内心的愉悦，春的迹象又何尝不是少平思想 萌动的象征呢？ (二)教师点拨，引领思路 疑 难 点 析 1．本文节选文字主要表现了一个怎样的主题？ 本文所节选的文字，主要记叙了孙少平应田润叶之邀到田主任家吃饭的故事。孙少平的 - 5 - 心情由惶恐到紧张到最后的心情舒畅，其中既有物质的富足带来的威压，又有超越地位阶层 的无微不至的关怀。孙少平的这次做客经历，是一次精神的历练，既丰富了他的人生阅历， 又使他感受到了人间的温情。 2．小说是如何塑造田润叶这一人物形象的？ 在这一章里，通过孙少平的眼光，小说塑造了一位品德高尚、善解人意的人物田润叶。 润叶是和孙少平的哥哥一起玩大的好朋友，也是心地非常善良的姑娘。虽然她已经在城里工 作，她二爸是县革委会的副主任，她却一点架子也没有，是孙少平最尊敬和感激的女孩子。 小说首先从孙少平的回忆中勾画出润叶的品质和德行：她一回乡下总不忘给孙少平的祖母带 一些城里买的吃食，她不介意亲人的家境，经常提着点心到傻瓜叔叔田二臭气熏天的家里去。 小说还从正面描写了润叶：正当孙少平想躲开饭局时，润叶却自己跑来他宿舍等他了——多 么善解人意的姑娘啊。再是通过润叶照顾孙少平吃饭以及孙少平离去前塞给他一把换细粮的 粮票等细节表现润叶的美好品质。这些都是很平凡的事情，都是人物很日常化的举动，然而， 正是这样的平淡描写，小说把一个具有金子般心灵的少女形象呈现给了读者。 3．文章中哪一个情节最让你感动？请简要分析。 不一会儿，润叶便端着一个大红油漆盘子进来了。 他赶忙站起来。润叶把盘子放在方桌上，然后把一大碗猪肉烩粉条放在他面前，接着又 把一盘雪白的馒头也放在了桌子上。她亲切地用手碰了碰他的胳膊，说：“快坐下吃！我们 已经吃过了，你吃你的，我出去刷一下碗筷。不要怕，好好吃，我知道你在学校吃不好……” 她拿着木盘出去了。 孙少平的喉眼骨剧烈地耸动起来。肉菜和白馍的香味使他有些眩晕。 他坐下来，拿起筷子，先长长地吐了一口气。他什么也不想了，闷着头大口大口地吃起 来。感谢润叶姐把他一个人留在这里，否则他吃这顿好饭会有多别扭！ 润叶知道乡下孩子在城里上学的艰苦，因此在给少平端上饭菜后，借故刷碗离开了，而 不是以施舍的眼光在旁边盯着看，多么善解人意的姑娘啊！ 少平对美味的直接感受“眩晕”和生理反应“喉眼骨剧烈地耸动”的情节真实得让人震 撼，具有浓厚的现实主义风格。 4．小说的语言风格是怎样的？ 路遥文章的语言风格是细腻中透出凝重。所谓“细腻”是指作者善于抓人物的细节去刻 画，善于细致入微地刻画人物心态。如润叶让孙少平给少安捎话： “你回去以后，给你哥说，让他最近抽个空，到我这里来一下……”她说话的时候，也 不看他，头低着，用脚把一颗碎石块踢得老远。 作者着力刻画她说话时的神情动作“不看他”“头低着”“踢得老远”就写出姑娘内心 的羞涩之情，很有表现力。 写孙少平面对邀请矛盾犹豫时，作者用了相当的篇幅来叙述孙少平的心理感受： - 6 - “他想他如果不去，就太对不起润叶姐了，况且润叶姐还有话要对他说呢；他不去，说 不定还会误了润叶姐的什么事。如果去，他又感到有点惧怕。他长这么大，还没到这么大的 领导家里去过，更不要说还要在人家家里吃饭。另外，他感到他的这身衣服也太丢人了。 他突然想到了一个折中的办法：他先不去润叶她二爸家吃饭。等他在学校吃完饭后，过 一段时间，他直接到城关小学去找润叶。这样既见到了润叶姐，又可以不去她二爸家。至于 城关小学，他知道就在中学下面不远的地方，他前一段瞎转悠的时候，还到这小学的操场上 去过。” 详尽的心理刻画，将孙少平的内心矛盾展露无遗，同时人物自尊而又自卑的矛盾性格也 深刻地揭示出来，在细腻的心理描写中深入挖掘人物性格的凝重内蕴。 (三)针对性训练 1．下列各句中，加点的成语使用不恰当的两项是( CD ) A．这篇论文文辞冗长，面面俱到．．．．，重点不突出，详略不得当，是一篇不合格的论文，难 怪它的作者屡屡投稿，都被杂志社退回。 B．在后宫的诸多妃嫔中，总有一些明眸善睐．．．．的女子，她们轻易就能得到皇帝的宠幸，可 也有一些姿色平庸的女子，终生只能哀叹命运的多舛。 C．九寨沟，不愧是令人向往的旅游胜地，这里高山流水．．．．，鸟声啁啾，行走其间，如同置 身画里，让人忘了时间，忘了归程。 D．在大地震的时候，我们很多人表现出了极大的爱心，可是仍然有少部分人，细大不捐．．．．， 不肯拿出哪怕是一点点财物来帮助灾区。 E．身为基层干部，面对复杂的局势和生活困顿的百姓，他做事情总是四平八稳．．．．，太缺少 改革的魄力和为民请命的担当。 【解析】 A 项，面面俱到：各方面都照顾到，没有遗漏。用于此处符合语境。B 项，明 眸善睐：形容女子的眼睛明亮而灵活。用于此处符合语境。C 项，高山流水：指知音难遇或乐 曲高雅精妙。用于此处望文生义。D 项，细大不捐：小的大的都不抛弃。此处望文生义，误为 大小都不捐助的意思。E 项，四平八稳：形容说话、做事、写文章稳当，有时也指做事只求不 出差错，缺乏创新精神。用于此处符合语境。 2．下列各句中，没有语病的一句是( C ) A．某些所谓语文专家对语文课堂存在的这种弊端不扭转，不改正，反而鼓励、扶植和片 面支持，致使“假语文”课堂在部分学校泛滥成灾。 B．我国著名语言学家、汉语拼音之父周有光近 50 岁左右才由经济学转行，开始研究汉 语拼音方案，80 多岁又开始研究文化学问题。 C．要想缓解“资产热”而“实业冷”的矛盾，除了出台楼市调控措施外，最重要的还是 优化营商环境，让资金主动回流到实体经济中去。 D．树立崇高理想，强化廉洁意识，倡导清正观念，不放纵欲望，不贪图享受，不沉迷逸 - 7 - 乐，拒腐防变就会不断提升。 【解析】 A 项，语序不当，应改为“片面支持、鼓励和扶植”。B 项，不合逻辑，“近” 和“左右”矛盾。D 项，成分残缺，可在“拒腐防变”之后添加“的能力”。 3．下列交际用语使用得体的一项是( A ) A．通知：兹定于 6 月 5 日下午 3 时在报告厅召开高考考务会，请全体工作人员按时参加。 B．书信：毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！ C．询问：家严大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。 D．请柬：新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。 【解析】 B 项“垂念”改为“感念”，C 项“家严”改为“令堂”，D 项“府上”改为 “寒舍”。 4．下列有关名著的说明，不正确的两项是( BE ) A．《呐喊》在艺术形式上颇多创新。《狂人日记》是一篇日记体小说；《头发的故事》是 一段“聊天记录”；《白光》有意识流的特质；《孔乙己》《阿 Q 正传》很像人物传记；《一件 小事》《兔与猫》《鸭的喜剧》则像散文。 B．觉新在旧家庭中是个暮气沉沉的大少爷，与觉慧等年轻人在一起时，他又是一个渴望 新生活的青年。他是封建制度的继承者，也是破坏者。 C．“春秋义薄云”赞的是关羽，如：曹操败走华容道，逃亡途中遭遇关羽，曹操以昔日 之情向关羽求情，最终，关羽义释曹操。 D．桑地亚哥是位坚毅刚强的老人。他能忍受厄运的重压，虽然已经衰老，想到的却多是 力的象征——狮子、抵手比赛，并勇敢面对硕大的马林鱼和成群的鲨鱼。 E．无论是刚一开始怕儿子冲撞新丈夫对他的教育引导，还是后来哈姆莱特跟福丁布拉斯 的决斗中表现出来的担心和害怕，都能体现莎士比亚对王后乔特鲁德双重性格的塑造。 【解析】 B 也是受害者；E 跟雷欧提斯决斗。 5．填空。 路遥的中篇小说！！！__《人生》__###荣获第二届全国优秀中篇小说奖，后来还被作者本 人改编成了电影剧本并搬上荧幕。长篇小说《平凡的世界》于 1991 年荣获国内最高文学奖 ——！！！__茅盾文学奖__###，从而奠定了他在中国文坛上的文学地位。 阅读下面的语段，回答后面的问题。 孙少平的喉眼骨剧烈地！！！________###起来。肉菜和白馍的香味使他有些！！！ ________###。 他坐下来，拿起筷子，先长长地吐了一口气。他什么也不想了，闷着头大口大口地吃起 来。感谢润叶姐把他一个人留在这里，否则他吃这顿好饭会有多别扭！ 他把一大碗猪肉粉条刨了个精光，而且还吞咽了五个馒头。他本来还可以吃两个馒头， 但克制住了——这已经吃得不像话了！ - 8 - 他放下碗筷，感到肚子隐隐地有些不舒服。他吃得太多太快了；他那消化高粱面馍的胃 口，经不住这种意外的宠爱。 他从凳子上立起身来，在地上走了两步。这时，润叶姐进来了，她后边还跟进来一个姑 娘，对他笑了笑。 润叶姐对他说：“这是晓霞，我二爸的女子。你不认识？她也是才上高中的。” “你和润生是一个班的吧？”田晓霞大方地问他。 “嗯……”少平一下子感到脸像炭火一般发烫。他首先意识到的是他的一身烂脏衣服。 他站在这个又洋又俊、穿戴漂亮的女同学面前，觉得自己就像一个叫花子到她家门上讨吃来 了。 润叶收拾他的碗筷，晓霞热情地给他泡茶。 晓霞把茶杯放在他面前，说：“咱们是一个村的老乡！你以后没事就到我们家来玩。我 长了 17 岁，还没回过咱村呢！什么时间我跟你和润生一起回一次咱们双水村……我是高一<2> 班的，听润生说过咱村还来了两个同学，都分在高一<1>班了，也没去认识你们。你看，我这 个老乡真是太不像话了！” 晓霞用一口标准的普通话连笑带说。她的性格很开朗，一看就知道人家是见过大世面的 人！少平同时发现，田晓霞外面的衫子竟然像男生一样披着，这使他感到无比惊讶。 他立在地上，仍然紧张得！！！________###。等润叶把他的碗筷送到厨房重新返回来的时 候，他赶快对她说：“姐，没什么事我就走呀……” 润叶大概也看出了他的！！！________###，笑着说：“我还没跟你说话呢！” 少平这才想起，润叶姐不光是叫他来吃饭的，她还有事要给他说哩！ 润叶姐看来很理解他的难处，马上又说：“那好，我去送送你，咱们路上再说。” “喝点水再走吧！”晓霞把水杯往他面前挪了挪。 “我不渴！”他像农民一样！！！________###地说。 晓霞露出两排白牙齿笑了，说：“那我这杯水算是给你白倒了！” 少平立刻意识到这是一句略带！！！________###意味的玩笑话。这种玩笑话实际上是一种 亲切的表示。不过，这却使他更拘束了，竟然满脸通红，无言对答。 晓霞看他这样难为情，赶忙笑着给他点了点头，就出去了。 6．将下列几个词依次填到文中的空缺处。(只填字母) A．火烧火燎 B．窘迫 C．笨拙 D．揶揄 E．眩晕 F．耸动 【答案】 ！！！F__E__A__B__C__D### 7．在孙少平的眼里，初次见面的田晓霞是个什么样的人？试简要分析。 【答案】 ！！！在孙少平的眼里，田晓霞是一个又洋又俊、穿戴漂亮、见过世面的女同 - 9 - 学，她热情、开朗，而且思想开放，可以把“外面衫子竟然像男生一样披着”，这使他感到 无比惊讶。### 8．这段文字中，在塑造孙少平和田晓霞的形象时，作者所用的方法是不同的，试作简要 分析。 【答案】 ！！！作者塑造田晓霞的形象侧重抓人物的语言动作进行描写，如“热情地给 他泡茶”“把水杯往他面前挪了挪”“露出两排白牙齿笑了”“用一口标准的普通话连笑带 说”，这些描写都能鲜明地表现出人物的性格特点。刻画孙少平的性格，作者则在描写他的 语言、动作之外，侧重叙述他的心理感受和神态，来表现他在面对这个热情的女同学时的拘 束，“脸像炭火一般发烫”“紧张得火烧火燎”“满脸通红，无言对答”，这些描写都表现 出他的拘束，以及由贫困而带来的自卑。###