2018-2019学年湖南省醴陵市第一中学高二上学期入学考试语文试题 解析版 23页

‎2018-2019学年湖南省醴陵市第一中学高二上学期入学考试语文试题 解析版 现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成文后各题。‎ 从“抵制韩流”看消费型民族主义 梁文道 韩剧风猛烈吹袭大陆后，就有很多人看不过去要出来说话，这种事我们大可以引为茶余饭后的闲谈话题，一笑置之。但是我们也应认真思索，为什么我们可以这么轻易地把爱韩剧就等于汉奸、看国产片就等于爱国的逻辑理直气壮地宣之于口，而且竟还有市场？很多人之所以能够不假思索地说出这种话，是因为近年有一股更大的潮流，这股潮流就是“消费型民族主义”。‎ 首先，我们要注意它与抵制日货的理路不尽相同。不管你同意与否，提倡抵制日货的人至少还试图搬出一套罢买日货可以打击日本商界，然后日本企业会抱怨日本政府外交政策的推理。“消费型民族主义”却是诉诸感情直觉，要大家以抵制某产品的方式直接表达爱国情怀。当然，实际操作起来，“消费型民族主义”又会和抵制日货运动相混杂，成为后者的指导精神。‎ 其次，“消费型民族主义”不是一种经济政策上的保护主义。奉行保护主义的国家如韩国，会硬性规定电影院每年要有一定日数放映韩片，以保证电影生产数量的稳定，以阻挡外来电影带来的竞争压力，目的是扶持自己国家的特定产业。保护政策好还是不好，各有各的观点，但它起码也是套言之成理的说法。“消费型民族主义”着眼的却不是这么深层次的产业发展问题，它只不过是一种浮浅的情绪表达和标签。‎ ‎“消费型民族主义”的出现，靠的是两种逻辑。一个是民族主义本身的空洞，另一个是市场营销的文化转向。什么叫民族主义的空洞呢？难道民族主义不是很强大很澎湃的一种意识形态吗？的确，它是的。但它之所以强大，之所以能够把一切事物都纳在民族旗号下，照研究民族主义的人类学家安德森的说法，正是因为它的内涵是空的。举个例子，由于没有人能够肯定到底某物的民族性是什么，所以我们才能把一件衣服说成是很有民族性的，一部汽车是很民族的，甚至连一种动物也是很能代表某民族的（尽管他在血统上和这一民族无关，也不是这一民族培育出来的品种），没有什么不可以被命名为很民族的。‎ 也要注意如今的市场营销越来越强调感性和文化，怎样将一件产品从市场上芸芸竞争者中区分出来，靠的不一定是价廉，也未必是物美，而是它带给你的体验与文化印象。所以广告和设计等创意产业才会变得日益吃香，所以一双外国名牌运动鞋要比同厂生产的本地杂牌贵得多。诉诸正统的国家印象正是产品营销的手段之一，某个服装品牌标榜自己来自法国，让人穿了就变得很高档很浪漫，与某位明星标榜自己是土产中国人，让人看了就证明自己很爱国，其实是同一回事。‎ ‎“消费型民族主义”建立在这两种逻辑之上，几乎可以运用于所有商品而无往不利。它总是呼唤大家的身份认同，要求大家“团结”，叫大家“是中国人的就得看中国片”“是中国人的就得抽中国烟”“是中国人的就要穿中国内裤”，仿佛电影、香烟与内裤和人一样都是有国籍的。但说到底，“消费型民族主义”只不过是商人们促销的借口，经不起严格分析，纯粹是种循环论证：我是中国人因为我看中国人投资的电视剧，我看中国人投资的电视剧因为我是中国人。‎ ‎（选自《噪音太多》，花城出版社2009年版。有删改）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）‎ A. “消费型民族主义”不同于抵制日货的理路，从而成为实际操作中抵制日货的指导精神。‎ B. “消费型民族主义”基于民族主义的空洞和市场营销的文化转向，用于所有商品无往不利。‎ C. 作者认为“消费型民族主义”只着眼于产业发展的浮浅层面，不及经济政策上的保护主义。‎ D. 如今产品的体验与文化印象越来越成为产品的竞争优势，这促进了创意产业的蓬勃发展。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章开头写抵制韩流现象，是为了由此引出“消费型民族主义”的概念，随后进一步分析。‎ B. 文章第六段单独作为一个论述层次收束全文，表达作者对“消费型民族主义”的否定批判。‎ C. 文章运用举例论证和对比的方法，从两个不同的角度分析得出“消费型民族主义”的特点。‎ D. 文章在论证中以大量篇幅阐述“消费型民族主义”基于两种逻辑，彰显了作者的理性思考。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）‎ A. 在如今市场营销的文化转向的背景形势下，物美价廉的商品不一定能在芸芸竞争者中脱颖而出。‎ B. 如果民族主义的内涵充实具体，它就不可能成为把一切事物都纳在民族旗号下的强大意识形态。‎ C. 通过罢买日货来打击日本商界从而引起日本企业的不满，是“消费型民族主义”者的一厢情愿。‎ D.‎ ‎ 按照“消费型民族主义”的要求，具有爱国情怀的人就应该抵制其他国家的产品、消费本国产品。‎ ‎【答案】1. D 2. B 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：题干是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”。本题考查理解并分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，“从而”强加因果逻辑。B项，原文“几乎可以运用于所有商品而无往不利”，混淆必然与或然。C项，“着眼于产业发展的浮浅层面，不及经济政策上的保护主义”无中生有。‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：题干是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”。本题考查此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，“单独作为一个论述层次”错误。第四、五、六段为一个论述层次，第四段分析“消费型民族主义”基于的逻辑之一，即民族主义本身的空洞，第五段分析其基于的另一逻辑，即市场营销的文化转向，第六段是对四、五两段内容的进一步分析。‎ 点睛：论述类文本阅读的阅读材料是一篇小论文，所以要明确文章的三要素：论点、论据和论证法法。答题时注意判断中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。此题选项C论证方法归纳错误。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：题干是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”。本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。C项，原文“罢买日货可以打击日本商界然后日本企业会抱怨日本政府外交政策”只是抵制日货的人搬出的推理，抵制日货的人不等于“消费型民族主义者”，据第二段可知。‎ 文学类文本阅读 ‎（三）文学类文本阅读 小说一 归来 女真 李大壮心疼。广州开往沈阳的火车票,两张票多花了二百。二百块钱哪!冯秋萍知道了,更得心疼!在老家,冯秋萍抠门儿是有名的。吃不舍得,穿不舍得。养了一水塘的鸭子,鸭蛋腌咸了,端午那天,一家三口一人一只,剩下的卖给来水塘钓鱼的。他们家的鸭子在水塘里放养,不喂饲料,吃过的都说好。冯秋萍还不舍得穿。五年前的一套红秋衣,已经洗得没底色了,除了夏天,一直套在身上。‎ ‎①车厢里挤满了回东北过年的老乡。行李架上塞得满满的,从广州出发时,过道上就有站着的了。李大壮和李强,有座位。李大壮靠窗,李强挨着过道,父子俩肩挨肩,睡一会儿醒一会儿,谁也不说话。两年前,年根儿底下,母子俩南下和他会合。李强在鞋厂学徒,冯秋萍给食堂摘菜洗碗。一家三口,年在哪儿都是过,省了路费,还有春节加班的额外补贴,挺好的事儿。没想到,这个元旦刚过,冯秋萍突然肚子疼。肚子疼她向来不当回事儿。肚子疼对女人来说还算病吗?她不肯吃药。忍不住了,买了两盒止疼片。两盒药吃完,还是疼,疼大发了,冒冷汗珠子,发烧,这才舍得去医院。去医院的路上,冯秋萍说:“我想回家过年。”‎ 就为她这句话,李大壮安排了这次行程。‎ 火车有节奏的晃动让他昏昏欲睡。儿子李强不肯说话。李大壮知道为什么。这孩子,还生气呢。那也没办法。天下没有卖后悔药的。他也生气,生自己的气,气自己为什么没早带媳妇去医院。问题是:生气有用吗?!‎ 车过山海关。蓝天、白雪覆盖的原野,透明的空气,那是白天应有的景象。现在,外面一片黑暗,他却精神起来,再也睡不着。瞟了一眼儿子。李强睡得正香。毕竟是孩子啊!一家三口,其实最适应广东气候的,就是儿子。他从来没说过想家的话。过完年李强肯定要回南方。李大壮没想好自己回不回去。临走时,他跟老板说的是活话儿。他还有退路。问题是,他还能回去吗?那个城市,让他心疼!‎ 火车终于在北站停下时,李大壮的腿,已经有些抬不起来了。左手拎着包裹,右手提着旅行袋。儿子扛着大编织袋,里面装着一家三口的四季衣裳,还有冯秋萍嘱咐他给老人买的过年东西。‎ ‎②冬天的早晨,冷,心脏好像被冻小了,往胸腔里缩着,呼出的每一口气都化成白霜,在空气中留下痕迹。这样的冷,曾经让他想念,现在,却让他伸出的手很快僵硬起来。‎ 通往靠山屯的长途汽车上,李强仍旧不跟他说话。他的心咚咚跳着,像一个没经历过世面的年轻人。在北站,他给村里打了电话,庆魁说去汽车站接他们。挂甲屯、毛屯、姚千户、杨千户,然后就是靠山屯了。他们在靠山屯下了车,候车亭前,聚着好几十人。有男人,也有女人。都是来接他们的!庆魁冲在最前面,问他:“我二嫂呢?”‎ 李大壮的泪一下子就流了出来。从上车,第一次有人问他话!家乡话!李大壮举起手里的包袱。‎ 包袱里是一只精致的骨灰盒。五百块钱买的。一路上,他没敢打开看,怕惊着周围的乘客。‎ ‎“怎么不早送医院呢?!”在沉默而哀戚的目光中,李大壮看出了乡亲们的心里话。是啊,怎么不早送医院呢?!广州医院的大夫也这样责问他。止疼片吃完了,还疼,疼得冒冷汗,发烧,说胡话,哭爹喊娘,这才张罗去医院。李大壮的媳妇冯秋萍,这辈子就住过一次医院。大夫说,太迟了,肠穿孔。怎么不早点送来?!‎ 现在,面对眼前的这些乡亲,他忽然明白了,儿子跟他生气是对的。媳妇这辈子活得太屈,吃没吃上、穿没穿上。最后一次,他得让女人活得值,他得大办,请吹鼓手来,请扎纸活儿的来,把村长请来主事。因为村长收回养鱼塘,李大壮跟他翻脸,一气之下去了南方。现在,人家到车站来接你了,你还计较那些事儿吗?看在女人的面子上吧。‎ 过小年的头一天,靠山屯鼓乐震天。‎ 李大壮一家,从南方回来过年了。‎ ‎(选自《光明日报》,有删改)‎ ‎4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(   )‎ A. 儿子李强对母亲的病逝耿耿于怀,在火车上一直不愿与父亲李大壮说话,因为在他看来,父亲亏欠母亲太多,是父亲不早带母亲去医院,致使母亲病逝。‎ B. 李大壮望着前来候车亭接自己的乡亲,情不自禁想起妻子跟随自己的苦难一生,心中愧疚,决定大办丧事来弥补,这样的结局,耐人寻味。‎ C. 小说主要通过对李大壮内心活动的细致描绘,展现了农民工艰辛的生活经历,反映了乡村打工者的悲惨遭遇。‎ D. 过年,原本应该是快乐热闹的,然而在小说中,读者却只能看到让人黯然感伤的一幕,作者通过这样的故事,以小见大,控诉了社会的不公和世道的黑暗。‎ ‎5. 小说中画线的两处环境描写各自起到了怎样的作用?请结合文本内容简要分析。‎ ‎6. 小说以“回家”为中心来叙事写人,这样处理有什么好处?请结合全文,谈谈你的看法。‎ ‎【答案】4. D 5. ①第一处是对车厢里环境的描写,通过描写车厢的拥挤,交代了小说主人公李大壮乡村打工者的身份,揭示了乡村打工者生存的艰难,还起到了营造感伤气氛的作用。②第二处是对车站环境的描写,通过强调冬天早晨的寒冷,揭示了小说主人公李大壮心境的凄凉,渲染了悲伤的气氛,有力地深化了小说的主题。 ‎ ‎6.‎ ‎ ①从情节安排来看,小说以“回家”为线索,使叙事显得更加集中。②从人物塑造来看,小说通过“回家”这一典型事件和火车上、车站等典型的场景较好地展示了人物的形象特点。③从主题表达来看,小说以小见大,以李大壮一家的“回家”来展示乡村打工者群体的生存状况,表达了作者深厚的悲悯之情。④从艺术感染力来看,回家过年本是一件高兴的事,而李大壮一家的回家却是如此悲惨,对比中更能突出乡村打工者处境的艰难,引起社会对这一群体的关注。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 试题分析：C “控诉了社会的不公和世道的黑暗”的解读错误，小说聚焦乡村打工者的悲惨遭遇，显示出真实的艺术力量，表达的是作者深厚的悲悯之情与真挚的人文关怀。‎ ‎【5题详解】‎ 试题分析：解答本题，首先应细读画线处环境描写的内容，把握环境的特征，然后联系小说的情节，从其对主人公形象的塑造、氛围的营造、主题思想的揭示等多个角度进行分析。组织答案时，应遵循规范的答题模式，先指出环境的特点，然后指出环境描写的作用，做到条理明晰，要点清楚。‎ ‎【6题详解】‎ 试题分析：题目要求答“这样处理有什么好处”，其实就是要求答“这样处理有什么作用”。解答本题，应当明确分析解读的角度不能局限于一个，应该有多个：既有情节展开角度，又有人物塑造角度，还有主题揭示角度及艺术效果角度。‎ 实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 随着城镇化的迅猛推进，城市内涝防治成了汛期防灾减灾的“新课题”。相关统计数据显示，2010年以来，我国平均每年有185座城市受到城市内涝的威胁。‎ 实际上，从上世纪90年代开始，我国的城市内涝问题就已经凸显，但当时内涝造成的损失相比江河洪水的损失要小，因而尚未引起足够的关注。然而，自2010年以来，5年中有4年城市内涝灾害造成的经济损失超过了发生流域型大洪水的1998年。面对损失与受淹城市数成大幅上升的趋势，人们开始对城市内涝问题给予更多关注，媒体报道也随之跟进。‎ 城市内涝的“病根”主要源于内外两个方面。从全球气候大环境来看，受气候变化影响，每年的极端性强降雨频次呈现上升趋势。加之往年受厄尔尼诺等各类极端天气现象影响，越来越大的降水量也带给城市更大的挑战。从国内城市生态环境来看，伴随着城市规模的不断扩张，山林湖泊等生态系统被肆意破坏。原本覆盖着植被的土地大范围地被柏油路、水泥路等硬化路面取代，用来蓄水的低洼地被填平，湿地和湖泊变成了住宅，下凹式立交桥越建越多，城市地下空间开发的规模越来越大（如地下车库、地铁等），种种做法切断了自然的水循环，从而直接导致城市的雨水积存和渗透能力降低，仅依靠市政管网来排走雨水已是杯水车薪。‎ ‎（摘编自新华网《雨季总“看海”，城市内涝之困如何解？》）‎ 材料二：‎ 城市的排水设置只是内涝问题最下游的原因，解决城市排水系统仅是治标，建设一个“海绵城市”，让城市的生态系统能够恢复，才是解决内涝的根本办法。‎ 所谓海绵城市，即通过“渗、滞、蓄、用、排”等技术，使城市能像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。‎ 树木 湿地公园 污水处理厂 拦水坝 海绵城市示意图 我国自2015年启动海绵城市建设试点以来，截至2017年4月，海绵城市建设试点项目已建设面积420平方公里，完成投资约544亿元。全国已有370个城市提出海绵城市建设专项规划。目前，海绵城市试点虽已取得初步成效，但作为一个由点、线、面构成的庞大系统工程，海绵城市的全部功效尚需时间和过程加以检验。‎ ‎（摘编自《经济观察报》文章《反思城市内涝建设海绵城市》）‎ 材料三：‎ 理性看待海绵城市，首先应该将其置于城市生态的宏观视野，从而避免头痛医头脚痛医脚的尴尬。这个前提得到保证后，政策制定者还需要在决策时全面权衡。首先，从城市的现实规模、生态出发，建设海绵城市有没有必要？如果一个城市本身就拥有发达的水系足以实现有效排水，那么另投一笔资金建设海绵城市是否划算？其次，在制定规划时是否对整个城市生态进行过系统的统筹？假使主政者总是罔顾城市发展自身规律，肆意妄为，那么再有吸附力的“海绵”恐怕也有限度。‎ 解决城市内涝还有一个问题不能忽视：对海绵城市的建设成果评价，我们是否有可靠的评价系统？假使都像一些地方“治水”那样，钱花出去了却不问效果，到头来公共财政打了水漂，大家依然只能“看海”。‎ ‎（摘编自《南方日报》文章《面对海绵城市须回归理性》）‎ ‎7. 下列对于材料信息的理解，不正确的一项是 A. 内涝与江河洪灾并存→比较损失→内涝未被重视→损失增加→人们给予更多关注 B. 城镇化迅猛推进→导致→城市内涝日益严重→治本之法→建设海绵城市 C. 城市规模扩张→负面问题→自然的水循环被切断→直接后果→城市的雨水积蓄能力下降 D. 海绵城市→构成要素→湿地公园、小区湖河等→功能→下雨时积存与渗透雨水 ‎8. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是 A. 材料一结合详实的数据介绍了城市内涝的主要原因，并列举了因城市规模的不断扩张而产生的生态问题。‎ B. 材料一与材料二都认为解决城市内涝的关键不在市政管网排水系统，从事排水系统的改造没有合理性。‎ C. 材料三站在理性审视海绵城市建设进程的立场，给政策制定者提出了合理的建议和可能存在的隐患，也对现有已出现的不妥做法提出了批评。‎ D. 从数据上看，我国的海绵城市建设已经全面启动并取得初步成效，但要看到全部功效，还需要时间和过程的检验。‎ ‎9. 请综合三则材料，概括我国在解决城市内涝过程中应采取的合理做法。‎ ‎【答案】7. D 8. C ‎ ‎9. （1）在扩张城市规模的过程中，注意保护城市生态环境 ‎（2）城市管网建设建设与海绵城市建设都要进行，标本兼治。‎ ‎（3）应具备城市生态的宏观视野，制定政策时应全面权衡。‎ ‎（4）建立可靠的治水效果评价系统。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：题干要求选出“下列对于材料信息的理解，不正确的一项”，这是考核对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容逐个判断正误，此题四个选项考核文章的内容，考核的方式是框架图，注意对应图中的要素和文中的信息是否吻合。D项，“功能→下雨时积存与渗透雨水”错误，材料二第二段说的是“下雨时吸水、蓄水、净水，需要时将蓄存的水‘释放’并加以利用”，由此可知，功能不仅仅是下雨时积存与渗透，还包括需要时将蓄存的水“释放”出来并加以利用。故选D。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：本题题干问的是“下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项”，要求选出的是“正确的”“一项”，这是考核对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容逐个判断正误，此题五个选项均考核文章的内容。A项，“材料一结合详实的数据介绍了城市内涝的主要原因”错误，材料一第三段说“城市内涝的‘病根’主要源于内外两个方面”，这是介绍原因，但第三段并没有结合详实的数据，选项属于属移花接木。B项，“材料一与材料二都认为解决城市内涝的关键不在市政管网排水系统，从事排水系统的改造没有合理性”错误，材料一的原文是“仅依靠市政管网排水已是杯水车薪”，材料二的原文是“把排水作为主要问题，治标不治本”，并不是说从事排水系统的改造没有合理性。属误读原文或过分解读。D项，“我国的海绵城市建设已经全面启动”有误，从材料来看，我国只是启动了建设试点，370个城市也只是提出了专项规划，并不是全面启动建设。故选C。‎ ‎【9题详解】‎ 试题分析：题干要求“综合三则材料，概括我国在解决城市内涝过程中应采取的合理做法”，这是考核归纳内容要点的题目。答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合。考生可以圈出直接写解决城市内涝过程中的做法的文字，还有在解决的过程中存在的问题，然后根据这些内容进行概括。解答此题应注意根据文中的句子“国内城市生态环境来看，伴随着城市规模的不断扩张，山林湖泊等生态系统被肆意破坏”“建设一个‘海绵城市，让城市的生态系统能够恢复，才是解决内涝的根本办法”“理性看待海绵城市，首先应该将其置于城市生态的宏观视野，从而避免头痛医头脚痛医脚的尴尬。这个前提得到保证后，政策制定者还需要在决策时全面权衡”“对海绵城市的建设成果评价，我们是否有可靠的评价系统？”等概括要点，考生要注意抓住“生态环境”“标本兼治”“权衡”“评价系统”等重点词语进行概括。‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。‎ 古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题 于成龙，字北溟，山西永宁人。顺治十八年，授广西罗城知县。罗城居万山中，盛瘴疠，民犷悍。方兵后，遍地榛莽，县中居民仅六家，无城郭廨舍。成龙到官，召吏民拊循之，申明保甲。盗发即时捕治，请於上官，谳实即处决，民安其居，尽力耕耘。与民相爱如家人父子。牒上官请宽徭役，建学宫，创设养济院，凡所当兴罢者，次第举行，县大治。总督卢兴祖等荐卓异。康熙六年，迁四川合州知州。四川大乱后，州中遗民裁百馀，而供役繁重。成龙请革宿弊，招民垦田，贷以牛种，期月户增至千。迁湖广黄冈同知，驻岐亭，尝微行村堡，周访闾里情伪，遇盗及他疑狱，辄踪迹得之，民惊服。‎ 十三年，署武昌知府。吴三桂犯湖南师方攻岳州檄成龙造浮桥济师甫成山水发桥圮坐夺官。‎ 十七年，迁福建按察使。有民以通海获罪，株连 数千人，狱成，当骈戮。成龙白康亲王杰书，言所连引多平民，宜省释。王素重成龙，悉从其请。十九年，擢直隶巡抚。宣化旧有水冲沙压地千八百顷，前政金世德请除粮，未行，为民累。成龙复疏请，从之。又以其地夏秋屡被灾，请治赈。别疏劾青县知县赵履谦贪墨，论如律。未几，迁江南江西总督。成龙至江南，自奉简陋，日惟以粗粝蔬食自给。居数月，政化大行。势家惧其不利，构蜚语。明珠秉政，尤与忤。‎ 成龙历官未尝携家属，卒时，将军、都统及僚吏入视，惟笥中绨袍一袭、床头盐豉数器而已。民罢市聚哭，家绘像祀之。赐祭葬，谥清端。内阁学士锡住勘海疆还，上询成龙在官状，锡住奏甚清廉，但因轻信，或为属员欺罔。上曰：“于成龙督江南，或言其变更素行。及卒后，始知其始终廉洁，为百姓所称。殆因素性鲠直，不肖挟仇谗害，造为此言耳。居官如成龙，能有几耶？” ‎ ‎（节选自《清史稿·于成龙传》）‎ ‎10. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 吴三桂犯湖南师∕方攻岳州∕檄成龙造浮桥∕济师甫成∕山水发∕桥圮∕坐夺官。‎ B. 吴三桂犯湖南∕师方攻岳州∕檄成龙造浮桥∕济师甫成∕山水发∕桥圮坐∕夺官。‎ C. 吴三桂犯湖南∕师方攻岳州∕檄成龙造浮桥济师∕甫成∕山水发∕桥圮∕坐夺官。‎ D. 吴三桂犯湖南师∕方攻岳州∕檄成龙造浮桥济师∕甫成∕山水发∕桥圮坐∕夺官。‎ ‎11. 下列对文中相关内容的解说不正确的一项是 A. “学宫”就是古代的学校,战国时的稷下学宫促进了百家争鸣的局面,是学宫的代表。‎ B. “康熙”是清圣祖玄烨的年号。年号是历代帝王纪元所立的名号,始于汉武帝时。‎ C. “迁”指调动官职,包括升级、降级、平调。升级调动包括迁升,左迁、迁进。‎ D. “株连”指因一个人得罪,而牵连许多人。古代严重的罪行可以株连到九族 ‎12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A. 罗城民风彪悍又刚刚经受战乱，于成龙在罗城采取严惩盗贼、宽免徭役等方法，使罗城摆脱混乱，得到治理，出现了百姓安居乐业的新气象。‎ B. 于成龙历任四川合州知州、湖广黄冈同知、福建按察使等职。任职这些地方，他多行善政，以政绩卓异著称。‎ C. 于成龙至江南后，衣食住行很简陋，每天只吃糙米和蔬菜。 在那里几个月后，政令教化使江南民风大改变，但受到豪强的排挤诽谤。‎ D. 于成龙为官清廉，品性清高，不把那些挟仇进谗言陷害的人放在眼里。百姓听到他去世的噩耗罢市痛哭，皇帝给予赏赐公祭安葬的礼遇。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）成龙请革宿弊，招民垦田，贷以牛种，期月户增至千。‎ ‎(2) 凡所当兴罢者，次第举行，县大治。‎ ‎(3) 穷且益坚，不坠青云之志。‎ ‎【答案】10. C 11. C 12. D ‎ ‎13. (1)成龙请求革除旧弊，招揽百姓开垦荒地，借给百姓耕牛和种子，满一个月后，户口增加到上千。(2)凡是应当兴办和去除的事情，都按次序一件一件实行，全县治理得很好。(3)处境艰难，意志却更加坚韧，不丧失远大崇高的志向。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“吴三桂犯湖南，师方攻岳州，檄成龙造浮桥济师，甫成，山水发，桥圮，坐夺官”，这句话的含义是“吴三桂进犯湖南，朝廷军队正进攻岳州时，有公文命令于成龙修造浮桥渡过军队，浮桥刚修造好，山洪暴发，浮桥被冲塌了，于成龙获罪被免除了官职”，然后圈出句子中的名词和代词，如“吴三桂”“湖南”“师”“岳州”“成龙”“浮桥”“山水”“桥”等，再借助语意和语法关系进行排除，如“犯”意思是“进犯”，进犯的目标是“湖南”，“攻岳州”的主语是“师”，即“军队”，故应在“湖南”和“师”之间断开，这就排除AD两项；“桥圮”的主语是“桥”，而“夺官”的主语应是“于成龙”，“坐”是“夺官”的原因，故应把“坐”放在后一句中，这就排除B项，故选C项。‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。C项，“升级调动包括迁升,左迁、迁进”错误，“左迁”，降低官职，即“降官”，犹言下迁，汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。故选C。‎ ‎【12题详解】‎ 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。D项，“于成龙为官清廉，品性清高，不把那些挟仇进谗言陷害的人放在眼里”无中生有，文章最后皇上说“殆因素性鲠直，不肖挟仇谗害，造为此言耳”，意思是“大概因为秉性梗直，那些不肖之徒带着私仇以谗言陷害他，才编造出这样的话罢了”，但并没有说于成龙不把这些人放在眼里。故选D。‎ ‎【13题详解】‎ 试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“革”，革除；“宿弊”，旧弊；“贷”，借给；“贷以牛种”，状语后置句，应为“以牛种贷”，“以”，把；“期月”，满一个月；“户”，户口；“至”，到。第二句中，“凡”，凡是；“所当兴罢者”，所字结构，应当兴办和去除的事情，“兴”，兴办，“罢”，去除；“次第”，依次，按照顺序或以一定顺序，一个接一个地；“大治”，指国家政治稳定，社会安定，经济繁荣。第三句中，“穷”，古今异义，处境艰难；“益”，更加；“坠”，失去，丧失；“青云之志”，远大崇高的志向。‎ ‎【点睛】解答概括归纳文章内容这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。‎ 参考译文：‎ 于成龙，字北溟，山西永宁人。顺治十八年，被任命为广西罗城知县。罗城县处在万山之中，流行瘴气瘟疫，民风粗犷凶悍。又正处于战争之后，遗地荒草荆棘，县城中仅有六家居民，县 城也没有城墙和官署。于成龙到任以后召集官吏百姓安抚他们，明确保甲制度。有强盗出现，就立即抓捕治理，向上级请示，审判清楚后就处决，百姓安居乐业，全力耕作土地。于成龙和百姓相亲相爱如同家人和父子一样。他向上级写文书请求放宽徭役制度，又兴建学舍，创立养济院，凡是应当兴办和去除的事情，都按次序一件一件实行，全县治理得很好。总督卢兴祖等人以政绩“卓异”为理由把他推荐给朝廷。康熙六年，于成龙升任四川合州知州。四川在大乱之后，合州剩下的百姓只有一百多人，可是赋税和劳役却很繁重。于成龙请求革除旧弊，招揽百姓开垦荒地，借给百姓耕牛和种子，满一个月后，户口增加到上千。又升任湖广黄冈的知州，官署设在岐亭，他曾经到村落中去微行私访，遍访民间隐情，遇到盗贼以及其他可疑案件，就按其踪迹抓到案犯，百姓非常惊叹佩服。‎ 康熙十三年，代理武昌知府。吴三桂进犯湖南，朝廷军队正进攻岳州时，有公文命令于成龙修造浮桥渡过军队，浮桥刚修造好，山洪暴发，浮桥被冲塌了，于成龙获罪被免除了官职。‎ 康熙十七年，迁官 为福建按察使。有百姓因为与海外有来往而获罪，株连了几千人，案件审讯完毕，判处统统斩首。于成龙写信告诉康亲王杰，认为所株连的多是平民，应该查清以后释放他们。康亲王平素很敬重于成龙，就全部答应了他的请求。康熙十九年被提拔为直隶巡抚。宣化以前有因被洪水冲上泥沙覆盖的田地一千八百顷，前任长官金世德请求免除田赋，没有得到批准，成为百姓的负担。于成龙又上奏章请求，朝廷听从了。又因为这地方夏秋两季节屡次遭受灾害，请求 朝廷赈灾。又另外写奏章弹劾青县知县赵履谦贪污，赵履谦被按律惩治。不久，升任江南江西总督。于成龙到了江南，自己衣食住行很简陋，每天只吃糙米和蔬菜。在那里几个月后，政令教化使江南民风大改变。权势之家担心对自己不利，就编造出一些流言蜚语。明珠在朝廷内当政，尤其与于成龙不和。‎ 于成龙历任各种官职从未带过家属，他去世的时候，将军、都统以及幕僚属吏入内检点遗物，竹箱内只有一身丝绸棉袍，床头盐制豆豉和一些日常用具罢了。百姓听到噩耗，罢市，很多人聚在一起痛哭，家里绘制他的画像祭祀他。皇帝赏赐公祭安葬的礼遇，谥号为清端。内阁学士锡住勘察海疆回到京城，皇上询问于成龙为官的情况，锡住回奏说他很清廉，只是因为轻信别人，有时候被下属欺骗。皇上说：“于成龙在江南作总督，有人说他改变了朴素之风，等他死后，才知道他始终很廉洁，被百姓称赞。大概因为秉性梗直，那些不肖之徒带着私仇以谗言陷害他，才编造出这样的话罢了。当官像于成龙一样的人，能有几个呀？”‎ 古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 早蝉 白居易 六月初七日，江头蝉始鸣。石楠深叶里，薄暮两三声。‎ 一催衰鬓色，再动故园情。西风殊未起，秋思先秋生。‎ 忆昔在东掖，宫槐花下听。今朝无限思，云树绕湓城。‎ ‎14. 下列对这首唐诗的分析与理解。不恰当的一项是 A. “西风”即秋风。古时人常习惯于将春秋冬夏四季之风，分别以东风、西风、北风、南风称之。西风未起，意指还没有到秋天。‎ B. 时值夏季，让诗人意外的是，竟然在江边听到蝉鸣之声。这寥寥的蝉声引发了诗人的悲慨之情。‎ C. “东掖”，宫中东侧的旁门。唐时为门下省的代称，亦称左掖，与称右掖的中书省对称。此联表现诗人不无对昔日在宫城槐下听蝉的美好回忆。‎ D. “今朝无限思，云树绕湓城”此联直抒胸臆，表现了诗人此刻对云树缭绕的湓城的无限思念之情。‎ ‎15. “一催衰鬓色，再动故园情”一联感情深沉动人，其中包含哪些具体情感?是怎样表达的?请结合相关诗句简要分析。‎ ‎【答案】14. D 15. 情感：①年事渐高的感伤之情。听到蝉鸣之声，诗人就想到自己鬓色渐衰，大有岁月催人老的感伤。‎ ‎②困居异乡的思乡之情。蝉鸣之声触动了诗人对故园的思念之情。‎ ‎③被贬离朝的愁闷之情。往昔在东掖槐花之下听蝉，今朝却是在浔阳僻处听蝉，今昔对比，失意无限。‎ 手法：借物抒情（对比、反衬、直抒胸臆），作者借“两三声”稀薄的蝉声与自己浓浓的情愁相对衬，把自己复杂深沉的感情崭露得淋漓尽致。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：题干要求选出“下列对这首唐诗的分析与理解。不恰当的一项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项，“对云树缭绕的湓城的无限思念之情”错误，“今朝无限思，云树绕湓城”，此处的“无限思”是有无限的愁思、哀思之意；“‘今朝无限思，云树绕湓城’此联直抒胸臆”也不准确，“今朝无限思”是直抒胸臆，而“云树绕湓城”是借景抒情，表现出的是作者被贬江州困居湓江的失意与愁苦之情。故选D。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：题干问的是“‘一催衰鬓色，再动故园情’一联感情深沉动人，其中包含哪些具体情感?是怎样表达的?请结合相关诗句简要分析”，这是考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。从题干来看，考生不但要分析诗句中蕴含的多种情感，还要分析诗人表达情感的方式。“一催衰鬓色，再动故园情”，“衰鬓”指年老而疏白的鬓发，联系前两句，两三声的早蝉鸣叫声催生了诗人的白发，引发诗人年事渐高、年华逝去、岁月催人老的感伤之情；“故园情”，指思念故乡之情，诗人以一“动”字说明蝉鸣之声触动了自己对故园的思念之情；再联系下面“忆昔在东掖，宫槐花下听”这两句诗来看，异地的蝉鸣以及现下的处境引发诗人对往昔的回忆，想起往昔在宫城槐下听蝉，而现在却在被贬之地听蝉，且已经呈现“衰鬓色”，同为听蝉但情境不同，今昔形成对比，表达了被贬官离开京城的愁闷之情。再来看诗人是借助什么方式来表达情感的，“故园情”直接表达情感，这是使用直抒胸臆的手法；由眼下的“一催衰鬓色”想到“忆昔在东掖，宫槐花下听”，以今日之境与昔日之景今昔对比，这是使用对比的手法；“一催”“再动”指明诗人的情感由蝉鸣引发出来，这是使用触景生情的手法，诗人傍晚时分听到树叶深处传来的两三声蝉鸣引发了年事已高的伤感以及对故乡的思念。‎ ‎【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。‎ 名篇名句默写 ‎16.补写出下列句子的空缺部分。‎ ‎（1）我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中“____________ ，____________”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握的感慨。 ‎ ‎（2）《归去来兮辞》中“_____________，____________。”两句以云鸟自喻，表现诗人过去做官出自无心，如今归田恰如鸟儿归巢。‎ ‎（3）《滕王阁序》中“______________，_____________”两句从房屋、生活设施方面写出了洪州繁华富庶的景象。‎ ‎【答案】 (1). 悟已往之不谏 (2). 知来者之可追 (3). 云无心以出岫 (4). 鸟倦飞而知 (5). 闾阎扑地 (6). 钟鸣鼎食之家 ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。如第一句中“表达过去不可挽回，未来则可把握的感慨”，第二句中“以云鸟自喻，表现诗人过去做官出自无心，如今归田恰如鸟儿归巢”，第三句中“从房屋、生活设施方面写出了洪州繁华富庶的景象”，考生可以依据这些提示进行默写。默写的时候要注意如下词语：悟、谏、岫、倦、闾阎、钟鸣鼎食。‎ 语言文字运用 ‎17.下列字词读音和字形完全正确的一项是 A. 赍发(jī ) 胡诌(zhòu) 涸辙（hé） 精疲力尽 B. 朔风(shuò ) 船舷(xuán) 撮合(cuō) 唉声叹气 C. 央浼( měi ) 舸舰（gě） 酒馔( zhuàn) 逸兴遄飞 D. 迤逦(yǐ) 通宵（ xiāo ） 埋(mán)怨 躬逢胜笺 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：题干要求选出“下列字词读音和字形完全正确的一项”，这是考查学生对字音和字形的识记能力。考生可以借助字形和字义辨析读音正误，借助字音辨析字形正误。A项，“胡诌”的“诌”应读zhōu ，意思是“随口瞎编”。B项，“船舷”的“舷”应读xián，指船两侧的边儿。D项，“躬逢胜笺”的“笺”应为“饯”，这句话是说“有幸参加这场盛大的宴会”，“饯”指“宴会”。故选C。‎ ‎18.下列各句对加点词语的解释完全正确的一项是 A. 归去来兮：来，动词，与“去”相对而言。 云销雨霁：销，通“消”，消失。‎ B. 命途多舛：舛，乖背，不顺。 审容膝之易安：审，明白，知道。‎ C. 聊乘化以归尽：化，变化，改变。 访风景于崇阿：阿，山陵 D. 景翳翳以将入：景，日光。 善万物之得时：善，美好。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：题干要求选出“下列各句对加点词语的解释完全正确的一项”，这是考查文言实词的意思和用法。考生应结合具体的语境，借助语法知识进行辨析。A项，“归去来兮”意思是“回去吧”。“来”，不是动词，而是表趋向的语助词。“兮”，语气词。“云销雨霁”意思是雨过天晴，虹消云散。“销”，通“消”，消散。C项，“聊乘化以归尽”意思是“姑且顺其自然走完生命的路程”，“化”，不是“变化，改变”之意，而是指“造化，自然”。D项，“善万物之得时”，意思是“羡慕自然界万物一到春天便及时生长茂盛”，“善”，如解释为“美好”，不合语境，应解释为“欢喜，羡慕”。故选B。‎ ‎19.下列句子中成语使用全都有误的一项是 ‎①这对老朋友分别了近半个世纪，没想到这次居然在大街上萍水相逢，于是站在路边畅谈起来。‎ ‎②换句话说,张建西虽然失去了对营中唯一地主力部队的掌控权,但基本是得到了他垂涎已久地副千户之职,也算是失之东隅,收之桑榆了。‎ ‎③在叙利亚局势、伊核问题等多个地区和全球热点问题上，美国不得不寻求与俄罗斯合作，而在叙利亚问题上寻求与俄罗斯合作成为美国当前外交的当务之急。‎ ‎④随着市场经济的发展，在是与非、优与劣、得与失等方面的评价尺度上也是人云亦云，价值观念的多元化现象十分明显。‎ ‎⑤努力学习，就能增加才干。有了知识功底，还要多思，才能形成思想。多练能提高写作水平。出口成章，文不加点，靠的是多学多思多练。‎ ‎⑥在这次野蛮的战争中，德国全境一片荒芜，城乡处处残垣断壁，惨遭蹂躏，生灵涂炭，十室九空。‎ A. ①③⑤ B. ②③④ C. ②⑤⑥ D. ①③④‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。“萍水相逢”，比喻本不相识的人偶然相遇。句中说的是分别多年的老朋友相遇，对象不当。“失之东隅，收之桑榆”，原指在某处先有所失，在另一处终有所得。比喻开始在这一方面失败了，最后在另一方面取得胜利。句中说张建西虽然失去了“对营中唯一地主力部队的掌控权”，但得到了“垂涎已久地副千户之职”，成语使用正确。“当务之急”，当前急切应办的要事，与前面的“当前”重复赘余。“人云亦云”，人家怎么说，自己也跟着怎么说。指没有主见，只会随声附和。句中 “价值观念的多元化现象十分明显”，可见应是说各人有各人的观点，故不合语境，应改为“人言人殊”，指各人有各人的意见，同一消息或事情，各人却说成各不相同的情形。“文不加点”，文章一气写成，不用涂改。形容文思敏捷，下笔成章。使用正确。“十室九空”，意思是十家有九家一无所有。形容人民大量死亡或逃亡后的荒凉景象。使用正确。故选D。‎ ‎【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义，。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。如“萍水相逢”，句中用来形容老朋友相见，对象不当。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎20.下列句子中没有语病的一项是 A. 健康素养是个人理解和获取基本健康信息和服务，并利用这些信息和服务做出正确决策，以维护和促进自身健康。‎ B. 这些任务很艰巨，它要求承担者具有很高的政治理论水平、扎实的业务知识和丰富的实践经验才能胜任。‎ C. 我国成功发射的脉冲星实验卫星属于太阳同步轨道卫星，入轨并完成在轨测试后将开展在轨技术试验，主要验证星载脉冲星探测器性能指标等。‎ D. 频繁发生的校园安全事故，不仅让一个个家庭支离破碎，而且让多名无辜孩子的生命离我们远去，影响了社会的和谐安定，成为环境治理的重中之重。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“理解和获取”语序不当，应先“获取”，然后再“理解”，应改为“获取和理解”；“健康素养是指……”成分残缺，缺少宾语中心词，可以在句子最后添加“……的能力”。B项，“它要求……才能胜任”结构混乱，选项把“要求承担者具有……经验”和“……才能胜任”两句杂糅，可以把“才能胜任”去掉。D项，“不仅让一个个家庭支离破碎，而且让多名无辜孩子的生命离我们远去”语序不当，“不仅……而且”表示递进，应该把“让多名无辜孩子的生命离我们远去”与“让一个个家庭支离破碎”颠倒顺序。故选C。‎ ‎【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。‎ ‎21.下列说法有误的一项是 A. 《归去来兮辞》：“辞”是我国古代的一种文体，源于战国时期的楚国，又叫楚辞体，骚体。到了汉代，把辞和赋统称为辞赋。这是一种介于诗歌和散文之间的文体。‎ B. 台隍枕夷夏之交：夷夏，古代指少数民族为夷夏，这里指上文的蛮荆、瓯越之地。‎ C. 时维九月，序属三秋：三秋，古时人们将秋季的七、八、九月份分别称为孟秋、仲秋、季秋，合称三秋，代指秋天。三秋有时亦指秋天的第三个月，即九月。这里采用的是第二个用法。‎ D. 三径就荒，松菊犹存：三径，归隐者的家园。蒋诩归乡里，荆棘塞门，舍中有三径，不出，唯求仲、羊仲从之游。后以“三径”指隐士住处。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：题干要求选出“下列说法有误的一项”，这是考查学生识记文学文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。B项，“夷夏，古代指少数民族为夷夏”错误，“夏”不是指少数民族，古代汉族自称夏，这里指中原地区。“台隍枕夷夏之交”，这是说洪州处于要害之地。“台隍”，城台和城池，这里指南昌城。“夷”，古代称少数民族为夷，这里指上文所说的蛮荆、瓯越之地。故选B。‎ ‎22.下面是某班级一次“分享阅读”活动的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。‎ ‎【答案】班级分享阅读活动将分组进行，各组要确定阅读主题和书目，并完成海报等作业；班内则将开展海报展示、笔记漂流等活动，并通过投票对各组阅读成果进行评比。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题，此题根据题干可知是“初步构思框架”，根据框架图的要素，结合构思的内容分析。注意字数的要求。‎ 写作 ‎23.阅读下面材料，围绕材料写一篇不少于800字的文章。‎ 在第十届海外高层次人才座谈会上，87岁的袁隆平以流利的英语完成了一次长达20分钟的演讲。他卓越的科技贡献和精彩的演讲内容获得了现场观众数次热烈的掌声。国际友人称颂这位“当代神农氏”培育的杂交水稻，是中国继指南针、火药、造纸、活字印刷之后，对人类做出的“第五大贡献”。袁隆平堪称“中国骄傲”!‎ 深圳有一个名叫袁媛的7岁小女孩，在家里煤气泄漏、父母昏倒在浴室的危急时刻，她处乱不惊。果断打开浴室门，借助衣架捅开高高的窗户，迅速关上煤气，跑到客厅拨打了110、120求救电话，简洁准确地自报位置，使救援人员在第一时间赶到了现场，从而成功挽救了父母的生命。袁媛也因此当选为年龄最小的“中国骄傲”。‎ 怎样的人堪称“中国骄傲”？对此你有怎样的思考?请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。选好角度，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】中国骄傲 英雄其实就是普通人。但是在生死攸关的一瞬间，他们挺身而出，牺牲自己的生命也在所不惜。于是，一个个普普通通的小人物，就变成了我们心中的大英雄!‎ 星期六，我无意中打开电视机，里面正播放着以“颂扬英雄、感恩英雄”为主题的2006年《中国骄傲》颁奖典礼，我一下子就被吸引住了。‎ 他们是一群和我们一样普通的不能再普通的人，但却以超乎常人的勇气，担负起维护生命尊严的职责;以沉着冷静的智慧，化解一次又一次危机;以纯朴的情感、顽强的意志，诠释了新时代“英雄”的含义。‎ ‎2006年7月9日，一辆旅游大巴车在行驶途中发生车祸，翻进里边两米多深的水沟里，39名乘客被困车中。他——一名路过的年轻人甘冒生命危险，从随时可能爆炸的车中救出了27名乘客后悄然离开。当主持人问他，到底是什么力量使他在半小时内连续救出那么多人时，这位憨厚的江西小伙子——熊文清，他用朴实的话语使我深受感动，他说：“是眼神，是他们求助的眼神!”是呀，在危难时刻，留给那些获救的生命印象中的碎片，是他的托举、是他的背影、他的手臂、他的笑容。但正是这些，打动了我们心灵的特写，拼贴起一幅无声而绝美的画面，最终定格为2006年中国骄傲的动人画面。‎ 朱柱——一个普普通通的农民工，身材矮小、体格瘦弱、其貌不扬，但面对落水的女孩，他第一个跳入水中。讲述他的故事，可以很简单，简单到只有他最后留下的声音，和最后留下的一只旧鞋。当航天英雄杨利伟给他白发苍苍的老父亲颁奖并敬礼时，我觉得，他们都是一样的英雄，而朱柱留给这个世界的，却是人间最美丽最高贵的礼物——人性之美。他再一次证明，英雄与容貌、金钱、地位、名气、身份无关。只有真的生命，值得活一回;只有真的生命，值得中国为之骄傲和赞美……‎ 我全神贯注地看着电视里讲述着他们的故事，也不知道什么时候，我的脸上已滑落了两行泪水…… 一个时代有一个时代的壮举，一个时代造就一个时代的英雄。无论你是警察、还是消防战士;无论你是平民百姓、还是白发老者，抑或是幼稚孩童，你都会感到，他们在和平年代里守护着生活的安宁。他们凭借着自己勇敢与危险、死神斗智斗勇的精神，捍卫了生命的尊严。他们的故事感动着我们这个拥有众多英雄的古老国度，骄傲着每一个黄皮肤、黑眼睛的中国人。他们就是我们的“中国骄傲”，我们感恩这些“平凡人”。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：本题是一篇关注时事的关于中国骄傲，洋溢着民族自信、爱国情怀。没有人是社会的旁观者，不凡的人生、平凡的生命都可以成为英雄，成为中国骄傲。这应该是今天中国社会形象中最宝贵的新符号，我们呼唤每个公民都能尽一己之力服务社会，展现出人性良知、社会责任和高贵精神。‎ 点睛：既然本题是一篇关注现实的评论性的材料作文，所以考生就得关注身边事情，写作的时候要注意充分结合现实和实际生活，把握材料的同时也要拓宽对材料的理解，这样才能使作文有深度。‎ ‎ ‎ ‎ ‎