宁夏银川市第二中学2019-2020学年高一上学期期末考试语文试题 12页

‎2019-2020学年第一学期高一年级期末考试语文试题 ‎(时间：120分钟 总分：130分)‎ 温馨提示:请将答案写在答题卡上,在本试卷上答题无效。‎ 一、基础知识（每小题3分，共21分）‎ ‎1.下列词语中加点的字的注音全都正确的一项是（3分）‎ A.煤屑(xiè) 幽僻(bì) 蓊蓊郁郁(wěng) 独处(chǔ) ‎ B.混混沌沌（hùndùn） 潭柘寺(zhè) 一椽(chuán) 驯鸽(xùn) ‎ C.涸辙(hézhé) 急不暇择(xiá) 修禊(qì) 婆娑(pósuō) ‎ D.癸丑(guǐ) 会稽(kuàijī) 酾酒(chī) 媛女(yuàn)‎ ‎2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（3分）‎ A. 风致 参差 班驳 峭楞楞 ‎ B. 落寞 嘶叫 橄榄 颓废 ‎ C. 扣舷 桂棹 回朔 洞箫 ‎ D. 褒禅 庐冢 窈然 有碑扑道 ‎ 阅读下面的文字，完成3-5题。‎ 对于书法，苏轼主张“书初无意于佳乃佳尔”，以其作品《黄州寒食帖》来说，写得________，一气呵成。其中字体大小的变换、力度轻重的控制与节奏的缓急等，都是________，毫无做作之态。然而即使这样________的作品，其韵味也与《兰亭集序》不大一样。首先是强烈的个性。如《前赤壁赋》,其字形多欹侧，笔法既继承王羲之等前人笔意，又自由不拘，（ ），尽显其书法个性。《兰亭集序》则多以中锋行笔，在笔法与结构等要素的和谐中透出淡淡的韵味。其次是浓烈的情感抒发。如《兰亭集序》不仅全篇内容显得_________，只在篇末一点淡淡的忧伤，在书写的过程中，也以轻松的方式保持着字形和章法，不令其产生突兀的阻滞。‎ ‎3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分） A．行云流水 信手拈来 浑然天成 悠然自得 B．行云流水 信马由缰 相得益彰 悠然自得 C．天衣无缝 信手拈来 相得益彰 泰然自若 D．天衣无缝 信马由缰 浑然天成 泰然自若 4．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分） ‎ A．进而通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着 B．进而通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿 C．因此通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿 D．因此通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着 5．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A．就是在书写的过程中，也以轻松的方式维持着字形和章法 B．就是在书写的过程中，也以轻松的方式保持着字形和章法的流畅 C．而且在书写的过程中，也以轻松的方式维持着字形和章法 D．而且在书写的过程中，也以轻松的方式保持着字形和章法的流畅 6.下面关于文化常识的表述，不恰当的一项是（3分）‎ A.通感又叫“移觉”，将视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉互相沟通，互相转化。‎ B.序是一种文体，一种叫赠序，如《兰亭集序》；另一种叫书序，如《指南录后序》‎ C.赋是中国古代兼具诗歌和散文特点的一种文体。汉代赋称为古赋，多采用问答体。‎ D.游记有带议论色彩的，如《游褒禅山记》；有带科学色彩的，如郦道元的《三峡》。‎ 7. 下面对课文内容及基础知识的表述，不准确的一项是（3分）‎ A.“秋”字与“故都”结合，含有自然景观与人文景观相融合的一种境界。‎ B.儒家入世，佛家超世，道家避世，三者原本有矛盾，但苏轼却将其统一了起来。‎ C.《赤壁赋》中的“而今安在哉”和“客有吹洞箫者”都是宾语前置句。‎ D.《游褒禅山记》中的 “学者”‘十一’是古今异义词；《赤壁赋》中的“白露”“美人”也是古今异义词。‎ 二、文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成8~10题。‎ 很亮的秋天 王清铭 ‎①南方的季节分野不是很明显，还穿短袖的时候，秋季就在不知不觉中来临了。叶子还是那么绿，偶尔飘落几片黄叶，但这还不是秋天。看万山红遍，层林尽染，在南方往往也等到冬天。郁达夫曾感慨南国的秋色彩不浓，回味不永。如果不是肌肤偶尔感觉有点凉意，看到那轮月比夜色还早升上有些黯淡的天空，我还真的感觉不到秋季的足迹正从远处逶迤而来。‎ ‎②我很少仰望天空，也极少出门。刚读过两句古诗:“人行秋色里，雁落客愁边。”‎ 我只是用肌肤感觉到一点很淡的秋意，而大雁好像有很多年不见了，这些旧时相识大概也忘了混迹于普通市民的我了吧。如果我也能够长出翅膀，大概也很能飞离这复制一般的日子。站在楼的最高层，我在高处，但天空在更高的地方，秋高气爽，秋天的高度不是任何人可以触摸到的。‎ ‎③但秋天毕竟到来了，尽管不像故都的秋那样来得清，来得静，来得悲凉。前天中午出门，天气还很热，抬头，天似乎显得高了，应该是逐渐枯落的河水给天空腾出一些位置了吧。立秋以来，有几个阴天，太阳似乎在夏天把自己的能量挥洒殆尽，显得有点有气无力的。不过这一天还好，在很高的天空中太阳依旧炽热，阳光很亮。秋天不是诗人所感慨的那样愁云惨雾、落木萧萧，秋天也是很亮的。‎ ‎④夏天是在炎热的极致中自己化掉的，那么，很亮的秋天是怎么到来的?秋在心上，就是愁。年轻的时候，我面对悄然侵袭而来的秋天总有一种诗人般的感伤，现在没有了，或许是心灵钝化了吧。但有一点，我是明确的，秋天从心境开始，也在心境中延伸。我所要做的就是，在自己的心境中酝酿一个属于自己的秋天。‎ ‎⑤走在很亮的秋天里，我们也没有萧瑟的感受，南方的秋天更适宜心灵的远行。我很自然地默念几句前人写秋的诗句。比如刘禹锡的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，空中有没有鹤不要紧，重要的是我让自己的思绪翱翔起来了;再比如毛泽东的“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，鱼在清浅的水底也能够飞翔，真的有点佩服诗人的想象了。鱼没有天空，没有翅膀，但照样可以飞翔。环境只能限制身体，但不能束缚人的心灵。昂扬向上的人，在秋天，或无暇感伤，或超越了悲伤。‎ ‎⑥人生也有四季，秋季是人的壮年时期。读蒋捷的《虞美人·听雨》词，词人感慨壮年的羁旅漂泊生活:“壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。”其实在秋雨中听雨滴落在心上，偶尔感伤一下，说明内心的诗意并没有随流水消逝，随黄叶飘零。晴朗的时候，也不妨让这只断雁引诗情到碧霄。壮年漂泊的生活足够让自己的人生也波澜壮阔。换一个角度看秋天，我们或许能够从中看出秋天的缤纷、高远和壮阔。说过“人生即痛苦”的叔本华也说过这么一句话:“事物的本身并不影响人，人们只受对事物看法的影响。”秋在心上，可以是愁，也可以是无边的诗意。‎ ‎⑦秋天是在心境里展开的，也是在心境中酝酿的。秋天是收获的季节，犹如酝酿果实，我们也为自己的秋天灌浆，着色。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”我想我的秋天应该会有自己的收获的，最少，秋天来过我的心灵，在我的心内停留了一段，我的秋天就在心境中铺展开去。‎ ‎⑧或许秋意渐浓的时候，我也会有点感伤。我不喜欢张爱玲，但她写的一段话我喜欢:“有一天我们的文明，不论是升华还是浮华，都要成为过去。然而现在还是清如水明如镜的秋天，我应当是快乐的。”‎ ‎⑨走在很亮的秋天里，我应当也是快乐的。 (有删改)‎ ‎8.下列对作品有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)‎ A.作者说的“秋天不是诗人所感慨的那样愁云惨雾、落木萧萧”，是对中国传统文人常有的“伤春悲秋”意识的一种全新的突破。‎ B.“秋天是在心境里展开的，也是在心境中酝酿的”一句强调了人自身对于环境的体验的重要性。‎ C.第④段中“秋在心上，就是愁”一句，恰当地运用了双关手法，还巧妙地结合了汉字的构成。‎ D.本文多处引用古典诗词，除了帮助表达丰富的意蕴外，也增添了文章的文化色彩。‎ ‎9.赏析文中画线的两个句子。(每句3分，共6分)‎ ‎(1)如果我也能够长出翅膀，大概也很能飞离这复制一般的日子。‎ ‎(2)我所要做的就是，在自己的心境中酝酿一个属于自己的秋天。‎ ‎10.请结合本文以及你所读过的文学作品，探究“秋天”这个意象在中国传统文学中所包含的不同的情感。(6分)‎ 三、实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成11~13题。‎ 永远的巴金 ‎ 王蒙 在这个星空之夜，巴金走了。‎ 如果设想一下近百年来受欢迎和影响的一部长篇小说，我想应该是巴金的《家》。‎ 而等到我自己迷于阅读的时候，我宁愿读《灭亡》和《新生》，因为这两本书里写了革命，哪怕是幻想中的革命，写了牺牲，写了被压迫者的苦难和统治者的罪恶。我也读过巴金写的与译的《春天里的秋天》《秋天里的春天》还有《寒夜》《憩园》等等，我深深感到了巴金的热烈的情思，哪怕这种情是用无望的寒冷色调来表现的。甚至在他晚年以后，他写什么都是那样的充沛、细密、水滴石穿，火灼心肺。巴金的书永远像火炬一样地燃烧，巴金的心永远为青春、为爱、为人民而淌血。‎ 作为一个作家他太老实，太朴实无华，对不起，我要说是太呆气啦。‎ 他在关于《家》的文字中一次又一次地书写：“青春是美丽的。”所以他特别痛恨那些戕害青年、压迫人性、敌视文学艺术、维护封建道统的顽固派。他看到了太多的不应该不幸的人却遭到了不幸，他充满了感情的郁积。‎ 巴金的作品其实一向直言不讳，拥护什么，同情什么，反对什么，都清晰强烈。一个爱国主义，一个人道主义，是他终身的信仰——这是他在迎接第五次作家代表大会的时候说的。他甚至于讲得有点极端，因为在另一个场合他曾经说自己不是文学家，他拿起笔来只是为了呼唤光明与驱逐黑暗。他喜欢在高尔基的作品中描写过的俄罗斯民间故事，有一个英雄叫丹柯，他为了率领人们走出黑暗的树林，他掏出了自己的心脏，作为火炬，照亮了夜路。所以他一辈子说是要把心交给读者，他是这样说的，也是这样做的。他是一个用心用自己的全部生命来写作，来做人的人。所以提起历史教训来他永远是念念于心，他太了解历史的代价了，他不希望看到历史的曲折重演。在他的倡议下，世界一流的现代文学馆终于建成了，这是“五四”以来的现代文学的丰碑，也永远是巴金老人的纪念馆。没有巴金就没有现代文学馆。他还想纪念与记住一些远为沉重的东西，那样的记忆已经凝固在他的晚年巨著《随想录》里，把记忆和反思镌刻在人们的心底了。‎ ‎“我已经快要走到生命的尽头了，但是我并不悲观，我把希望寄托在青年人身上……”在他年老以后，他一次又一次地这样说。他像老母鸡一样地用自己的翅膀庇护着年轻人。他与女儿李小林主编的《收获》本身就是勤于耕耘、勇于创新、尊重传统、推举新秀的园地。“要多写，要多写一点……”他一次又一次地对我说。在他还能行动的时候，每次我去看望他，他老人家总要边叮嘱边站立着……走出房门相送，而当我紧张劝阻的时候，他与女儿小林都解释说他也需要活动活动。我们握手，他的手常常冰凉，小林说他的习惯是体温维持较低，然而他的心永远火烫。他不怎么笑，有时候想说两句笑话，如说到张洁的一篇荒诞讽刺小说，但是他的神情仍然认真而且苦涩、无奈。他总是那样诚实、谦虚、质朴、无私。他永远踏踏实实地活在中国的土地上。他提倡讲真话提倡了一生，却遭到过诋毁，曰：“真话不等于真理”，倒像是假话更接近真理。现在，这种雄辩的嚼舌已经不怎么行时了，巴金的矗立是真诚的真实的与真挚的文学对于假大空伪文学的胜出。‎ 想一想他，我们刚刚有一点懈怠轻狂，迅速变成了汗流浃背。(有删节)‎ ‎11.下列对文章有关内容的分析和概括，恰当的一项是(3分)‎ A．作者读过了许多巴金写的译的作品，深深地感受到在这些作品中都蕴含着强烈的激情、力量和牺牲精神。‎ B．巴金喜欢关于高尔基笔下英雄丹柯的民间故事，表现了巴金愿意为人间呼唤光明、驱逐黑暗的理想愿望。‎ C．没有巴金就没有现代文学馆，沉重的建馆历史已经收录在他晚年巨著《随想录》里，并铭刻在人们的心底。‎ D．巴金老人不苟言笑，即使听到笑话也是表情苦涩无奈，这体现了他的诚实、谦虚、质朴、无私。‎ ‎12.文中提到了巴金先生哪些品质？请简要分析概括。(3分)‎ ‎13.文章结尾处说“想一想他，我们刚刚有一点懈怠轻狂，迅速变成了汗流浃背”，请结合文章内容，说说你对这句话的理解和得到的启示。（6分）‎ 四．文言文阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文言文，完成14~16题。‎ 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息。轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊陆贽书，既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉佑二年，试礼部。‎ 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”轼庐于其上，过家不入，卒全其城。‎ 建中靖国元年，卒于常州，年六十六。‎ 轼与弟辙，师父洵为文，既而得之于天。虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。‎ 自为举子至出入侍从，必以爱君为本，忠规谠论，挺挺大节，群臣无出其右。但为小人忌恶挤排，不使安于朝廷之上。‎ ‎(节选自《宋史·苏轼传》)‎ ‎14.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）‎ A.“字”可以与名的意思一致，也可以相关，甚至相反。“轼”与“子瞻”是相反关系。‎ B.礼部是中国古代官署之一，掌管吉、嘉、军、宾、凶五礼之用。‎ C.冠是指古代男子到成年时举行的加冠礼，一般在二十岁。‎ D.举子即举人，授予通过乡试者。乡试在省城举行，乡试第一名称为“解元”。‎ ‎15．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）‎ A.苏轼才华出众。他通晓经书、历史，每天写文章洋洋千言。‎ B.苏轼勤政爱民。黄河决口，徐州城将要被洪水冲毁，苏轼让富民们先出城躲避。‎ C.苏轼文章出众。他得力于天赋，文章博大丰富，称雄百代。‎ D.苏轼仕途坎坷。他忠心耿直被小人嫉妒和排挤，不能安然在朝廷中任职。‎ ‎16．把文言文中画横线的语句翻译成现代汉语。（每句3分，共9分）‎ ‎(1)程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”‎ ‎(2) 轼庐于其上，过家不入，卒全其城。‎ ‎（3）苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？” （《赤壁赋》）‎ 五．名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）‎ ‎（1）王羲之将世人大体分为两类:“静者”和“躁者”，其中“静者”的生活方式是：“ ______ ， ______ 。”（《兰亭集序》）‎ ‎（2）作者听任小船在茫茫万顷的江面上自由飘动的句子是： _____ ， _____ 。”（《赤壁赋》）‎ ‎（3）“____，常在于险远，而人之所罕至焉，___”强调了“志”的重要作用。（《游褒禅山记》）‎ 六、语言文字运用（本题共2小题,11分）‎ ‎18.下列是统计出的近年最热男宝宝的名字，请按要求回答问题。（5分）‎ 浩然 宇轩 浩宇 鹏超 展哲 瑾瑜 思齐 擎苍 睿渊 翰海 哲彦 ‎（1）请从整体上分析这些名字的 。（2分）‎ ‎（2）根据这些名字概括出家长对孩子的期望是 、 、 。（3分）‎ 19. 请从下面所给的书目中任选一本作为陈说对象，写一段简介性文字并表明推荐理由。‎ 要求：语言简明、条理清晰；可参考“知识链接”；字数在100字以内。（6分）‎ ‎《论语》 《大卫·科波菲尔》 《家》 《巴黎圣母院》‎ 知识链接:怎样介绍和推荐一本书 1. 介绍该书的作者。 2.介绍该书的思想内容。 3.介绍该书的艺术特色。 4.推荐此书的理由。‎ 七、写作（50分，其中书写10分）‎ ‎20. 请以《别了， 》为题，按要求写一篇作文。‎ 要求：①请先将题目补充完整，然后作文；②文体必须是记叙文；④不少于800字。‎ ‎2019-2020年第一学期高一年级期末考试语文试题 参考答案 ‎1 B A 幽僻pì C修禊xì D酾酒shī ‎2 B A 斑驳 C 桂棹 D 仆道 3. A 【解析】信手拈来：多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。信马由缰：比喻漫无目的地闲逛或随意走动。浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹；亦形容人的才德完美自然。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。悠然自得：形容自由清闲、心情舒畅。泰然自若：形容在紧急情况下沉着镇定、不慌不乱。‎ ‎4. C 【解析】从逻辑关系上看，应是因果关系。而“进而”表递进；“因此”才表因果。从上下文逻辑意脉贯通上看，先言“端整沉着”，后表“颇具跌宕摇曳之姿”。‎ ‎5. D 【解析】关联词是不仅—而且,排除A/B;补齐宾语的中心语,故选D.‎ ‎6. B 《兰亭集序》不是赠序。‎ ‎7. C “客有吹洞箫者”是定语后置句。 8. A “全新”不正确。‎ ‎9(1)想象奇妙独特，又合情合理，表达了作者对于当前单调重复、远离自然、令人疲乏的生活状态的解脱的渴望。‎ ‎(2)运用象征的手法，形象地表达了作者对过去“感伤”心境的超越，以及对人生的积极的成熟的感悟。‎ 解析所谓“重要句子”往往是表达段落和篇章中心主旨的句子，或结构上有起承转合作用的句子，或运用修辞手法表意含蓄的句子。解题时，我们的任务是解说其含蓄的部分，还原这些句子的本来的意义。如果它有比较明显的表现手法(主要是修辞手法)，我们也应指出来，然后分析其刻画的形象、表达的情感等。‎ ‎10①作为一种“悲凉、感伤”(尤其是在承载着离别、思乡怀人、悼念逝者、感叹年华等情感时)的意象而存在。如杜甫《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。再如柳永《雨霖铃》中“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”。②作为一种“豪放、旷达”(一些诗人一反传统“悲秋”‎ 色彩)的意象而存在。如本文中所引刘禹锡的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。再如毛泽东《采桑子·重阳》中的“一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光”。(观点正确，能结合文学作品分析即可)③作为一种“宁静、致远”的意象而存在。作者在文中说“南方的秋天更适宜心灵的远行”。‎ ‎11．B A、文中只写读《灭亡》和《新生》感到牺牲精神。C、“沉重的建馆历史已经收录在他晚年巨著《随想录》里”与文章内容不符。D、前后没有必然联系，内容也与文章不符。 ‎ ‎12. ①情感热烈，热爱青春。巴金的作品书写青春，充满感情的郁积。②爱憎分明、直言不讳。爱国和人道是他终身的信仰。③热爱祖国、忧国忧民。万年巨著《随想录》来表现历史反思。④诚实、质朴、谦虚、无私。说到笑话，申请仍然严肃。⑤坚持真理，敢讲真话。一辈子提倡讲真话，甚至受到过诋毁。（每点1分，答出3点即可） ‎ ‎13.观点参考：①这句话饱含着作者对巴金的崇敬和对自己的鞭策。（2分）作为后来人，我们取得了一些成绩，有时会懈怠轻狂，但相对于巴金先生的伟大人格和卓越成就，就会为自己的轻狂表现感到愧疚和自责。（2分）②启示：面对着巴金对文学和社会这样真挚的态度，我们还需要不断的努力，忧国忧民，真诚质朴。（2分）③巴金作为百年中国文学大家，一生对国家和人民保持热烈的感情，以笔为武器，刺破黑暗的现实；建国后，发挥自己的作用，反思文革教训，建成现代文学馆，主编《收获》杂志，提携文学后生。巴金用一生标明了奋斗不止的生命风采。（联系文章2分） ‎ ‎14．A 【解析】轼和子瞻是补充关系：登上车向远望。‎ ‎15．B 苏轼将逃出城外的富人们又赶回城里。 ‎ ‎16(1)程氏说：“你能够做范滂那样的人，我难道就不能成为范滂母亲那样的人吗？”‎ ‎(2) 苏轼在城墙上过夜，路过家门时也没有进去。最后终于保全了徐州城。‎ ‎（3）苏轼容色突变，整理了衣裳，端正地坐着，问友人说：“（曲调）为什么会这样（悲伤）?”‎ ‎【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。解题时注意字字落实，要直译。注意关键词：（1）若：如果。为：做。许：允许。顾：难道。（2）状语后置句；卒：；全：使保全。（3）略 参考译文：‎ 苏轼，字子瞻，眉州眉山(今四川省眉山县)人。苏轼十岁时，他的父亲苏洵外出四处游学，母亲程氏亲自教授苏轼读书。程氏在读到东汉《范滂传》时，不禁感慨叹息。苏轼问母亲：“如果苏轼将来做范滂(东汉人，字盂博，少年时便怀澄清天下之志)那样的人，母亲是否允许呢？” 程氏说：“你能够做范滂那样的人，我难道就不能成为范滂母亲那样的人吗？”到二十岁的时候，苏轼博学多识，通晓经书和历史，每天写文章洋洋数千言，喜欢贾谊(汉初杰出的政治家、思想家和文学家)、陆贽(唐代贤相之一)的文集。不久当他读到《庄子》的时候，感叹说：“我以前有这样的想法，但嘴里却说不出来。现在看到这本书里写的，正好和我心里想的一样啊！”嘉祐二年(1057)，参加礼部的科举考试。‎ ‎ (苏轼)调到徐州(今江苏徐州市)任知州。黄河在曹村这个地方决口，泛滥于梁山泊和南清河等地，最后洪水汇集到徐州城下。暴涨的洪水没有被及时疏导，徐州城将要被洪水冲毁，城里的富裕人家都争着出城躲避洪水。苏轼说： “富人们出城，老百姓都动摇了，我还与谁守卫这座城池呢？我在这里，就决不允许洪水危及城池。”于是，将逃出城外的富人们又赶回城里。士兵头目说：“您太守大人尚且不躲避洪水和污泥，我们都是小人，理应为您效命。”苏轼在城墙上过夜，路过家门时也没有进去。最后终于保全了徐州城。‎ 建中靖国元年(1101)，苏轼在常州(今江苏常州市)去世，享年66岁。‎ 苏轼和弟弟苏辙，随父亲苏洵学习文章，后来得力于天赋。即使是嬉笑怒骂的言语，也都能写成文章诵读。他的文章博大丰富，光辉灿烂，称雄百代，自从文章产生以来，(这种情况)大概也是很少见的。‎ 苏轼自从成为举人到后来出入皇帝身边做侍从，都一定是以爱戴君王为根本，忠心耿直的言论，正直无畏的节操，都远远在众大臣之上。只是他被小人嫉妒和排挤，使得他不能安然在朝廷中任职。‎ ‎17.(1) 或取诸怀抱，悟言一室之内。‎ ‎(2)纵一苇之所如，凌万顷之茫然.‎ ‎(3)而世之奇伟、瑰怪、非常之观___故非有志者不能至也。‎ ‎18.(1)多源自中国传统文化 ‎（2）志向远大 聪明睿智 品德高尚 ‎19.略（根据学生的表述自定义标准）‎ ‎20.参考：“别了＿＿＿ ”，这是一个半命题作文题，“别了”所涉及的对象，可以是实体的，也可以是比喻性、象征性的；它之所以有广阔的写作空间，是因为它既可以写与“别了”有关的人，也可以写与之相关的事或物。既可以记叙经历、抒发感情，又可以发思古之幽情，回顾过去，畅想未来，抒发感受。一间老屋、一个教室，会引起你多少对往昔生活的追忆！具体写作可写以下内容： （1） 选择与“别了”有关的人，如“别了，我的同桌”； （2）选择与“别了”有关的事，如“别了，我的高中生活”； （3）选择与“别了”有关的物，如“别了，童年的老屋”.‎