2019年高考语文第2章现代文阅读专题3实用类文本阅读Ⅱ传记阅读演题巩固新人教版 5页

专题 3 实用类文本阅读 Ⅱ 传记阅读 本训练共 6 题，共 24 分，训练时间 24 分钟。 一、阅读下面的文字，完成 1～3 题。(本题共 3 小题，12 分) 导学号 一个人，一所大学 陈序经，字怀民，1903 年 9 月 1 日出生于海南文昌县，早年随父两度侨居新加坡。1925 年夏，复旦大学毕业后，陈序经到美国深造，1928 年取得博士学位。此后，他又前往德国 留学，研究欧洲的政治、哲学和文化。1931 年，陈序经回到广州，在岭南大学任教。1934 年夏，陈序经来到当时还是私立的南开大学，任职经济研究所，颇受校长张伯苓的器重。1937 年 7 月，抗战全面爆发，北大、清华与南开决定合并，成立国立西南联合大学，陈序经任法 商学院院长、校务委员。抗战胜利后，南开大学回迁天津，这时陈序经身兼南开教务长、经 济研究所所长和政治经济学院院长三职，教学行政工作非常繁重。1945 年 8 月，陈序经从 美国讲学回到国内，一次酒筵上，国民政府行政院院长宋子文主动请他出任泰国大使，陈序 经以“矢志教育不改行”为由，坚决推辞。1949 年，国民党有意让其出任教育部次长，他 又拒绝了。 陈序经的一生引发过三次大争论。其中两次，一是最著名的文化问题大争论，一是影响 深远的关于教育问题的争论。针对广东当局泛扬复古祭孔的趋势，1933 年 12 月 29 日晚， 陈序经应邀到中山大学做了题为“中国文化之出路”的演讲，他说：“中国前途的出路，就 是要中国文化彻底地西化。”演讲批评了“复古派”和“折中派”，指出这两派是没有出路 的。由此在全国引发了一场激烈的文化大论争，论战的参与者，几乎囊括了那个时代的知名 文化人，其中包括梁漱溟、胡适等。 关于教育问题的论争，源于胡适 1947 年发表的《争取学术独立的十年计划》。胡适在文 中提出，要由国家出资重点扶持五所大学，使之成为世界一流。陈序经随即撰文反对，他认 为不能忽略了私立大学。陈序经还对中国各地高等教育发展的不平衡感到忧虑。他在《论学 术发展的计划》中说：“我国大学教育，一向集中于平、津、沪数个地方，这本来就不很合 理……从地域方面看起来，这是一种畸形的发展”。 1948 年 8 月 1 日，陈序经离开国立的南开，到私立的岭南大学出任校长。在首次全校 公开讲话中，他就强调学术不分宗派，提倡尊重个人思想、信仰、言论与学术自由。陈序经 邀请了一大批国内外知名的学者、专家、教授来校，其中包括陈寅恪、姜立夫、王力、容庚…… 在校董事会领导下，岭南大学实行校长负责制，具体采用的是由五名教授参与管理的“教授 治校”方式。陈序经说，校长应从教授中选举产生，要兼任不要专任，期满了可以回去做自 己的学问。他又说，他自己的头衔是“教授兼校长”。由他主持的校务会议，其实就是一个 教授会议，是由他们，而不是行政官僚来决定学校的事务。这种管理模式保证了岭南大学的 学术风气。 他还结合广东的地域特点，增设了一些院系和研究机构。岭南大学商学院的前身是隶属 于文学院的商学经济系。广州商业发达，选读该系的达三百人，为全校系之冠。陈序经顺应 社会需求，将商学经济系扩充为商学院，开设经济、商业管理、银行学三个系。他主持校务 后，十分注重与地域特点相关的研究工作，恢复了西南社会调查所的研究工作，并将该所扩 充为“岭南大学西南社会经济研究所”，开展专题研究，辑校有关西南社会经济的文献，翻 译有关著作，并从事西南物产资源、农村社会经济、土地制度、物价等方面的调查。短短一 年内，就有《三水民调查》、《干栏——西南原始住宅的研究》、《南洋与中国》等专著问世。 在陈序经到任后的一年间，岭南大学发生了很大的变化，为了使学校逐渐具全国性与国 际性，还扩大了向平、津、沪及外省其他地区的招生人数，从而使岭南大学成为立足岭南面 向全国的大学。 (选自陈其津《我的父亲陈序经》等，略有删改) 相关链接 ①岭南大学是广东的第一所大学，也是基督教会在广东的最高学府，对广东的影响十分 深远。从 1948 年陈序经出任岭南大学代校长一职到 1952 年院系调整，前后虽然只有 4 年时 间，但这短暂的 4 年却是岭南大学发展史上的一个高峰。 (谈火生《陈序经与岭南大学》) ②这位谦谦君子，在三十年代却是力倡“全盘西化论”的得力猛将，名字与胡适等风行 一时。在极“左”年代一直为“全盘西化”罪名所累的陈序经，其生活方式与待人接物之道， 却一直都是中国式的。终其一生，中国传统贤者“恭宽信敏惠”的操行，在陈序经身上有很 鲜明的体现。 (陆健东《陈寅恪与岭南大学校长陈序经》) 1．下列关于陈序经担任岭南大学校长之后的工作实绩，表述正确的一项是(3 分)( A ) A．邀请了一大批国内外知名的学者、专家、教授如陈寅恪等来岭南大学任教，并请教 授参与校务管理，以保证岭南大学的学术风气。 B．结合广东的地域特点，扩充原来隶属于文学院的商学经济系为商学院，开设了银行 学等三个系，就读人数达三百人，居全校之首。 C．将西南社会经济研究所扩充为岭南大学西南社会调查所，并进行了一系列文献整理 及调查、研究工作，出版了一批专著。 D．扩大了向平、津、沪及外省其他地区招生的人数，使岭南大学成为立足岭南、面向 全国的大学，具备了全国性和国际性。 [解析]B“三百人”是原来选读商学经济系的人数，不是扩充为商学院之后三个系的总 人数；C“西南社会经济研究所”与“西南社会调查所”名称应互换；D“使岭南大学逐渐具 有全国性与国际性”是未来目标而不是已经达成的现实。 2．下列对材料相关内容的分析和概括，最恰当的一项是(3 分)( A ) A．陈序经有多次到国外侨居及留学深造，研究西方政治、哲学和文化的经历，这些经 历对他后来的教育实践与教育理念，都有巨大而深刻的影响。 B．陈序经在南开、西南联大和岭南大学都曾取得不俗的业绩，如果他改变“矢志教育 不改行”的信念，跨入仕途，必能成为同样杰出的外交官或行政官员。 C．在上世纪三十年代的文化问题论争中，陈序经曾力倡“全盘西化论”，其实他针对 的是“复古派”和“折中派”，却自那时起一直遭受“极左派”的误解。 D．陈序经是 20 世纪中国思想发展史和教育史上绕不开的人物，这不仅因为他曾将岭南 大学带上高峰，更因为他有数度与胡适等大人物争论的勇气。 [解析]B“必能成为同样杰出的外交官或行政官员”过于绝对。C“自那时起一直遭受 ‘极左派’的误解”曲解原文，原文链接是说“在极‘左’年代一直为‘全盘西化’罪名所 累”。D“数度与胡适等大人物争论”于文无据。文中只写了与胡适的一次争论。关于“文 化问题论争”，原文只说及胡适等是“论战的参与者”；其实，在这次论战中，胡适是陈序 经的盟友。 3．作为上世纪四五十年代杰出的大学校长、教育家，陈序经对于高等教育有哪些重要 的观点，请结合材料简要概括。(6 分) 答：示例：①公立大学之外，不能忽略私立大学；②大学教育应防止地域方面不合理的 畸形发展；③提倡尊重个人思想、信仰、言论学术自由；④学校应采取“教授治校”的民主 管理方式。 [解析]本题 6 分，答出一个要点给 2 分，给满 6 分为止。意思对即可。 二、阅读下面的文字，完成 4～6 题。(本题共 3 小题，12 分) 导学号 李 诚 李诚，字敬夫，1906 年生于安徽池州石台县的一个普通农民家庭。幼年时喜爱读书， 常能过目不忘，在当地有神童之誉。 1950 年春天，贵池县人民政府举办失业知识分子训练班，李诚参加学习后被分配到黄 山管理处工作。他常说：读书之人，要关心国家大事。文人从军，弃笔从戎，古已有之，如 辛稼轩、陆放翁抗击金兵南侵。言谈之中，常以其自比。是年抗美援朝战争爆发，他在居室 墙上挂满地图，一面收集报道信息，一面研究双方形势，以致夜不成眠，奋笔给毛泽东主席 上书，就未来的战局发展，我军的战略战术、军事部署、注意事项等一一提出自己的看法和 设想。不久公安部来人让李诚随其安排工作，先生却误认为上书一事招来灾祸，诚惶诚恐， 坚决不愿随行，来人不便强求，只好作罢。殊不知其关于朝鲜战争的上书，受到了中央领导 同志的赏识。 1953 年，经著名历史学家李则纲举荐，李诚到安徽省文史馆任图书管理员。文革期间， 李诚失业在家，常去探望李则纲，每次都捎几本书给他看，因为李则纲的藏书之前都被造反 派烧毁了。偶尔李则纲也拄着拐杖去李诚那里取书。二老相见，说古论今，无所不谈。李诚 比李则纲小十岁，亲切地称李则纲为“李老夫子”，相交莫逆，传为佳话。 在李诚赋闲期间，邻家少年李克强也正停课在家。李诚见其求教心切，又天资聪敏，遂 不顾体衰视弱，视为门生谆谆教诲。给李克强开列书目，让他读《史记》《汉书》《后汉书》 《资治通鉴》等国史，给李克强背诵《昭明文选》《古文辞类纂》等古文选，并认真地说文 解字。如此持续五年之久，两人既有师生之谊，也是忘年之交。李克强的学习突飞猛进，李 诚见之十分高兴，逢人就说：“此子日后必当大任”，并引用南宋陈亮的名句“推倒一世之 智勇，开拓万古之心胸”来勉励李克强。在那“知识越多越反动”的年代里，他却常对李克 强说：“一个人学点知识在肚子里，总有一天会用上的。”果然，李克强不负厚望，1977 年恢复高考之后，以优异成绩考取北京大学法律系，2013 年就任国务院总理。 李诚学识渊博，通晓国故，对经、史、子、集、图、志、佛学、哲学等都有涉猎，对中 国历代和现代西方的军事著作也都做过潜心研究，但他最为侧重的还是历史地理，通过对我 国疆域演变的认识，激起爱国主义热忱。 李诚早年从事教学工作时，课余时间就勤奋研究中国古代战争史和军事地理学。20 世 纪 60 年代初，李诚觉得我国地理研究中存在不少薄弱环节，就给当时的中国科学院地理研 究所副所长黄秉维写了一封信，指出：“历史地理研究是地理学中很重要的一个方面，而地 理研究所对此还在逐步准备中。关于这一门本人想提供若干意见，作为参考”，“一是怎样 着手研究，二是搜集资料当中应注意的两个方面，三是历史地理和方志的一元化”，并提出 了具体措施与方法。他认为，有的正史中根本没有地理志，即使有而又不免于太疏，地理学 在正史中只是附庸。黄秉维收到信之后，立即给这位陌生的先生回了信，肯定了李诚的意见， 并觉得这位李先生是一位难得的地理研究人才，经研究，决定调李诚来地理研究所任研究员。 随即派人来安徽商议调动一事，不料当时的有关领导却认为李诚思想太“右倾”，反“右” 时又受过批判，不适宜去中国科学院地理研究所工作，调动一事就此搁浅。但是李诚对地理 研究痴心不改，几十年如一日，锲而不舍，积铢累寸，“文革”中虽身处逆境也从未间断。 1970 年，全国人民都在响应“备战备荒为人民”的号召，合肥市武装部找到李诚，要 其承担编撰合肥军事历史材料的任务。李诚凭着对军事地理的研究，夜以继日地查资料，短 短的一周时间，1 万多字的《合肥军事概论》脱稿了。文中叙述了历代在合肥发生的战事， 论证了合肥在战争中所处的地位，提出今天与古代战争形势、地理位置的变化异同，我们应 怎样准备才能适应备战形势的需要。 此外，他还陆续撰写了 71 篇共计 30 余万字文稿。1977 年悄然离开人世，享年 72 岁。 4．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3 分)( B ) A．李诚关心国家大事。抗美援朝时，他在家潜心研究战局战术，并把自己的看法和设 想写信给毛泽东主席，受到了中央领导同志的赏识。 B．李诚常怀感恩之心。著名历史学家李则纲举荐李诚到省文史馆工作，李诚常去探望 李则纲，并经常捎书给李则纲看，成为莫逆之交。 C．李诚认为我国地理研究中存在薄弱环节，就给中国科学院地理研究所副所长写信， 直截了当地阐明了自己的看法，并提出了措施与方法。 D．李诚在平凡的岗位上，为社会主义事业默默无闻地奉献着自己的聪明才智，尽了一 位知识分子应尽的社会责任之后，悄然离开人世。 [解析]“李诚常去探望李则纲，并经常捎书给李则纲看，成为莫逆之交”只能说明他与 李则纲交情之厚，不能表现他常怀感恩之心。 5．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是(3 分)( A ) A．李诚以身报国愿望强烈。他常以辛稼轩、陆放翁自比；抗美援朝战争爆发，他潜心 研究战局，就我军的战略战术等提出自己的设想。 B．李诚尊重知识，提携人才。他发现邻家少年李克强天资聪敏，是个人才，遂视为门 生谆谆教诲，为共和国培养出了一位优秀的总理。 C．李诚学识渊博，通晓国故。他对经、史、子、集、图、志、佛学、哲学等都有涉猎， 对中国和西方的历代军事著作都曾做过潜心研究。 D．李诚热爱地理研究。他认为地理研究史是地理学中的一个重要方面；他对地理研究 痴心不改，几十年如一日，锲而不舍，积铢累寸。 [解析]B“提携人才”不当，“为共和国培养出了一位优秀的总理”分析不当。李克强 成为优秀总理的因素是多方面的，李诚的培养只是一个方面，原文说：“李克强不负厚望， 1977 年恢复高考之后，以优异成绩考取北京大学法律系，2013 年就任国务院总理。”C“对 中国和西方的历代军事著作都曾做过潜心研究”分析不当，应为“对中国历代和现代西方的 军事著作做过潜心研究”。D“他认为地理研究史是地理学中的一个重要方面”分析不当， “地理研究史”和“历史地理研究”不是一个概念，应为“历史地理研究是地理学中很重要 的一个方面”。 6．这篇文章是怎样记述李诚事略的？这样写有什么好处？请结合材料简要探究。(6 分) 答：示例：①按时间先后记叙李诚的事略，这样写可以使叙事脉络清晰。②用第三人称 叙述事略，这样写，可以突破时空限制，把事略叙述得有条有理。③抓住李诚典型事例叙述 人物，这样写，可以使重点更加突出。④通过李诚的典型语言叙述人物，这样写，可以更好 地展示李诚的心灵，使材料显得更加真实。 [解析]本题 6 分，答出一个要点给 2 分，给满 6 分为止。如有其他答案，只要言之有理， 也可酌情给分。