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- 2021-06-04 发布
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李 方 舟 传
【助读链接】
一、作者名片
现代传记文学的拓荒者——朱东润
简介:朱东润(1896—1988),江苏省泰兴人, 我国著名
的教育家、传记文学家、文学史家。
成就:著有《中国文学论集》《诗三百篇探故》《陆游
研究》《杜甫叙论》等论著,以及《张居正大传》《梅
尧臣传》《陆游传》等传记作品。擅长书法,篆、隶、
行、草无不精善。
评价:专长历史人物传记文字的创作。善于将中国古代
文学与中国历史结合起来研究,注重史料的收集和史实
的分析考证。其《中国文学批评史大纲》是我国最早
的文学批评著作之一。
二、背景回放
《李方舟传》是中国传记史上少有的一部为中国
普通家庭妇女著书立说的作品,甚至李方舟在历史上也
并无其人,她的原型其实是朱东润结发49年的妻子邹莲
舫。邹莲舫是一位家庭妇女,在漫长的岁月中相夫教子,
与丈夫同患难,共命运,有着坚强的个性与贤淑的品格。
“文化大革命”中朱东润先生被诬为“反动学术权
威”,受到批斗和抄家,邹莲舫受到牵连,不堪折磨,于
1968年11月30日含恨自尽。朱东润在家破人亡的情况
下,独居斗室,于悲愤中为纪念含冤去世的夫人而写下
这部追思之作。迫于当时的政治环境,作品中人名、地
名、机关名多使用了化名和代称。
【拓展链接】
学 人 逸 事
“大跃进”时期,有一次中文系召开了“跃进大
会”,目的是要大家再一次“鼓足干劲”,力求“多快
好省”地搞工作。在学生、教师纷纷登台,决心要这个
“提前”那个“提前”之后,大家把朱东润先生“促”
上了讲台,要他表态。他本坐在那里一言不发,这时却
如箭在弦上,不“跃进”一下便下不了台。踌躇再三,
他终于在声声敦促中开了口。看他那神情,真像要他下
地狱似的。他说,原定5年完成的《陆游传》《陆游研
究》《陆游诗选》三部著作,已提前为4年。现在决心
再提前一年,3年完成。不料,他这痛下决心的姿态依旧
引起满堂哄笑。那时指出的指标,大家论月计天,一年
尚嫌太长,何况3年!人们催逼着他再“鼓足劲”、再加
快一点,他却再也不肯改口,只是无可奈何地叹道:“这
已经非常紧张,再也不能提前了!” 3年很快就过去了。
“跃进”热潮消退之后,人们也早已忘却当年的豪情。
但朱东润先生却如期完成并出版了他的三部著作。
【基础自测】
一、字音积累
1.单音字
轩敞( ) 酬报( ) 怡然( )
纨扇( ) 萧飒( ) 萦回( )
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【答案】:xuān chóu yí/wán sà yínɡ
2.多音字
(1)折 磨折( ) 折耗( )
(2)强 强迫( ) 强制( )
(3)场 排场( ) 场院( )
(4)靡 靡有朝( ) 奢靡( )
(5)塞 郁塞( ) 边塞( )
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【答案】:(1)zhé/shé (2)qiǎnɡ/qiánɡ
(3)chǎnɡ/chánɡ (4)mǐ/mí (5)sè/sài
二、字形积累
【答案】: 账/涨/胀 销/消/硝 秤/称 平/坪 洽/
恰 喇/漱 暇/瑕 姆/拇
三、词语辨析
1.界线·界限
界线 界限
两个地区分界的线,某些事物的
边缘
不同事物的分界;尽头处,
限度
2.清静·清净
清静 清净
强调环境安静,不嘈杂 强调干净,没有外来事物打扰
3.争执·争持
争执 争持
争论中固执己见,不肯相让 争执而相持不下
【解析】两者都有争论的意思。“争执”是指争论中各
持己见,不肯相让,侧重争吵较激烈。“争持”是指争执
而相持不下,侧重双方谁也不占上风
四、词语积累
1.相得益彰:互相帮助,互相补充,更能显出各自的好处。
2.炉火纯青:比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的
地步。
【运用】选词填空或判断正误
1.近日,记者从北京市农业局获悉,京冀双方将打破区
域 ,统筹布局重大动植物疫情的监测区域和监测
点。 (界线 界限)
2.他们感到这里很空旷,也很 ,当然这和古漪园
的地点和创建的时代是有关的。 (清静 清净)
3.闫某因交电费与父亲、母亲在自家门口发生 。
气愤之下,他竟拿起铁锹要打父亲,与父母发生互殴。
(争执 争持)
4.第73届联合国大会主席埃斯皮诺萨认为“一带一路”
倡议与2030年可持续发展议程相得益彰。她说:“事实
说明,‘一带一路’倡议对全球繁荣做出了积极贡献,
非常令人鼓舞。” ( )
· · · ·
5.李黛的剪纸技术无以复加,在多年的创作过程中摸索
出一套“醉剪法”,不用打画稿,凭借心中所想,通过一
双巧手,剪出各式各样的漂亮作品。 ( )
· · · ·
【答案】:1.界限 2.清静 3.争执
4.×。“相得益彰”指互相配合,互相补充,更能显出
好处。“相辅相成”指两件事物互相配合,互相辅助,
缺一不可。应用“相辅相成”。
5.×。“无以复加”指达到了极点,不可能再增加。
“炉火纯青”比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美
的境界。应用“炉火纯青”。
【文本研读】
微课一:传记中的细节描写
1.选文所选传主的事迹,大都是一些生活细节,琐碎繁
杂,作者是如何把这些细节讲述清楚的?
答:____________________________________________
_______________________________________________
【明确】讲述经历时,先概括介绍后讲述具体事件;讲
述具体事件时,按事件发展顺序讲清过程;既注意讲清
人物行为,又重视表现人物内心世界,揭示人物行为的
思想根源。行文脉络清楚,人物个性鲜明。
2.明明是自己为食堂做了很多工作,但校刊报道的时候,
却把别人的名字排在前面,对此李方舟有何反应?
答:____________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
【明确】面对不公正的待遇,李方舟只是“淡淡地一笑
”。于细微处见精神,这一典型细节表现了传主大度宽
容、淡泊名利的美好德行。
3.李方舟安顿乡村妇女休息以后,自己却失眠了,为什
么?
答:____________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
【明确】因为她想到该如何安排这位妇人回家,她认不
认得路等一系列问题,以致夜不能寐。表现了李方舟善
良热情、急人所难、乐于助人的品格。
微课二:富有意蕴的语言对刻画人物性格的作用
4.面对丈夫关于“小锅小灶”与“大锅大灶”的不解,
方舟是怎么说的?有何深意?
答:____________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
【明确】小锅小灶,为的是自己,是为己服务;大锅大灶,
为的是大家,是为人民服务。这里有一个很大的区别。
李方舟用对比方式表达自己的看法,揭示了她公私
分明、勤奋奉公、无私奉献的品格。
5.当李方舟夫妇决定捐献房子的时候,敦容说“把房屋
和图书献给公家,总算尽了自己的一份心,至于什么名
义,我看是完全不必了吧”,由此可以看出人物的什么
性格?
答:____________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
【明确】揭示了李方舟夫妇捐献房屋的纯洁动机,纯属
主动捐献,毫无保留,并且不要任何名义,只求尽心服务
人民。表现了人物甘于奉献、乐于尽责的品格,以及朴
素真诚的社会责任感。
【要点探究】
1.选文叙述了李方舟哪些事迹?分别表现了她怎样的精
神品质?
【解析】参加食堂义务工作,表现她对工作的一丝不苟,
任劳任怨;照料乡村产妇,表现她对他人的善良热情;捐
献书籍和房产,表现她对社会的乐于奉献;重视丈夫生
日,表现她对亲人的关心体贴。
2.李方舟的经历体现了她怎样的人生态度?
【解析】①热爱生活。李方舟挚爱自己的亲人,关爱他
人,热爱社会;是对生活的爱,使年近花甲的她,对生活
有热情、有追求、有担当。 ②淡泊名利。李方舟做食
堂义工不图报酬,帮助产妇不留姓名,捐献财物不要名
义,把奉献当作幸福,当作应尽的义务。③善始善终。
三年的食堂义务工作从未间断,自始至终照顾乡村产妇,
几十年如一日关爱丈夫。
3.文章最后写李方舟在南翔为丈夫过生日时,大段引述
女艺人的唱词,叙写夫妻二人悲惋怅惘之情,对此你怎
么理解?
【解析】①唱词内容:夫妻恩爱海誓山盟,女子辛苦持
家,本图白头偕老,却不料女子早逝,夫妻生死殊途阴阳
永隔。重点抒写女子的哀痛怨愤之情。②联系传主生
平、全书内容和写作背景看,是暗示李方舟悲剧性的结
局。③历历在目的情形,寄寓了对传主的深切哀思、深
情忆念。