四川省绵阳市南山中学2019-2020学年高二上学期期中考试语文试题 26页

绵阳南山中学2019年秋季高2018级半期考试语文试题 一、现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ ‎①《红楼梦》中的服饰有一些是汉族历代传承的，但也有很多是满族人的。黛玉初至荣国府时，见到王熙凤穿着“缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂”；袭人要回家探亲时也是在“桃红百子刻丝银鼠袄子”外，再套上“青缎灰鼠褂”。徐珂《清稗类钞·服饰》中说：“褂，外衣也，礼服之加于袍外者。”赵振民《中国衣冠中之满服成分》索性认定：“中国古无‘褂’字……盖满制也。”应该说褂子是清代人对肥大上衣的习惯称谓。‎ ‎②贾宝玉是作者着墨最多、寄托最深的人物之一。他的服饰特色体现在红色上。初见黛玉时，服饰以红为主色；群芳夜宴时，枕着红香花枕；祭晴雯时，穿着血点般大红裤子；看破红尘出家时，身披“大红猩猩毡的斗篷”。这是因为红色是最能体现宝玉个性特征和心理状态的颜色。红色有强烈的视觉效果，具有令人产生激动、热烈的本性和感情的力量，与他热情奔放的性格暗合。红色也体现了他尊重女性的心理特征。中国传统文化中，红色常是女性的代名词，古代男子常称其女性好友为“红颜知己”。宝玉非常推崇、爱慕和关心女性，红色岂不正是他怡悦红颜的绝妙注解？红色还是他反抗封建礼教、追求个性解放的象征。他虽被视为掌上明珠，却处处受羁绊，恨不能挣脱封建礼教的束缚。而红色常使人联想到火焰和鲜血的颜色，是充满刺激性和令人振奋的色彩，它能使人产生积极进取的态度，这正是宝玉性格的写照。‎ ‎③服饰不但能凸显人的外貌和性格，在阶级社会里，更能显示人的地位。贾雨村还是寄住在葫芦庙内的一个穷儒时，曹雪芹只用“敝巾旧服”四个字就画出了这个落魄文人的潦倒。邢岫烟虽为小姐，无奈家道艰难，只能着“家常旧衣”，连冬天也穿得“很单薄”。对那些美貌而富贵的人曹雪芹则不惜浓墨重彩。只看看宝玉的佩戴物就知道了。他的帽子是嵌玉紫金冠；颈上挂着饰有“金螭缨络”的项圈；那通灵宝玉，先是用“五彩金丝”系着，后又由莺儿织了一个“梅花络”套上；又有“寄名锁”——在神僧面前“寄名”为“弟子”，再铸一把锁，以示神命锁住；还有道士所画能祛邪的“护身符”。而地位高至皇妃的元春，曹雪芹又不细写她的服饰了。元春省亲时，我们只看到皇家仪仗队里有人捧着她的“冠袍带履”，回到家后，也只知道她一次次“更衣”。到底穿戴如何，没有具体写。这是不写之写之妙。‎ ‎④总之，曹雪芹笔下的服饰是在不违背清廷禁律的前提下，按照封建审美标准，遵循美的规律创造的。《红楼梦》的服饰集中国封建社会服饰美之大成，是不可多得的艺术珍品。‎ ‎（摘编自《红楼梦中的服饰文化》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A. 《红楼梦》之服饰兼有汉、满特色且不违背清廷禁律，集中国封建社会服饰美之大成，审美价值高。‎ B. 王熙凤出场见客、袭人回家探亲都会穿“褂子”，“褂子”应该主要是当时满族人加于袍外的礼服。‎ C. 贾宝玉是作者寄托最深的人物之一，其服饰的特色体现在红色上，红色可谓他情感内涵的象征符号。‎ D. 从嵌玉紫金冠、“寄名锁”“护身符”这些祈求平安的佩饰上，可看出宝玉在贾府身份、地位特殊。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 引《清稗类钞·服饰》《中国衣冠中之满服成分》相关内容是为说明《红楼梦》服饰具有满族特征。‎ B. 第③段“服饰不但能凸显……更能显示人的地位”句是文章主要观点，在文中也有承上启下的作用。‎ C. 文章先说《红楼梦》服饰满汉兼具的特征，再论述服饰的作用，最后作出总评，论证层次较为清晰。‎ D. 举例论证是本文主要论证方法，第③段即充分利用例证阐述服饰与人物性格与社会地位之间的关系。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 曹雪芹根据《红楼梦》的故事情节、人物性格等方面的需要，将中国封建社会服饰精华融为一体，运用到小说的描写中。‎ B. 贾宝玉看破红尘出家时身披“大红猩猩毡的斗篷”，这红色是他反抗封建礼教，挣脱封建礼教束缚、追求个性解放的象征。‎ C. 邢岫烟着“家常旧衣”、连冬天也穿得“很单薄”，黛玉进贾府时略去对黛玉的服饰描写，都显出她们寄人篱下的困境。‎ D. 曹雪芹没有对尊贵的贾元春的服饰进行细致刻画，这种不写之写更能引起读者对美的联想，比详写用意更加奇妙和深邃。‎ ‎【答案】1. D 2. D 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查对原文内容的理解和分析能力。要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常见的陷阱设置有：遗漏信息、添油加醋、未然与已然、偷换概念、张冠李戴、曲解文意等逻辑错误。本题要求选择“关于原文内容的表述，不正确的一项”。D项，错在 “嵌玉紫金冠”是“祈求平安的佩饰”这个地方。这个“嵌玉紫金冠”是宝玉是贵胄公子地位的象征。‎ 故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查对原文论证和语言特点的分析理解能力。在高中语文教学中，“论证”一般指论证方法、论证结构、论点、论据等内容。论述类文本阅读常用的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、因果论证与类比论证等六大类；论证结构主要包括“横向展开议论”（并列结构）与“纵向展开议论”（递进结构）两种。本题要求选择“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。D项，曲解文意，错在“第③段即充分利用例证阐述服饰与人物性格与社会地位之间的关系”这个地方。第③段的论点是“在阶级社会里，更能显示人的地位”，“服饰不但能凸显人的外貌和性格”，是上一段论证的内容、观点。第③段开头“不但……而且”引领的两个分句是承上启下的过渡句。‎ 故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查根据原文内容进行推断的能力。本题考查根据原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。本题要求选择“根据原文内容，说法不正确的一项”。C项，“都显出她们寄人篱下的困境”这个地方表述不当。因为黛玉进贾府时略去对黛玉的服饰描写，并不是为了显示她窘迫中寄人篱下的困境，而是通过黛玉的视角来刻画其他人物，因而不需要写黛玉的穿着。‎ 故选C。‎ 实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 材料一 今天的中国，网民规模达7．31亿，其中手机网民6．95亿，增长率连续三年超过10％。网信事业的发展与13亿多人民的工作和生活息息相关。网信事业的发展为人们带来便利，也伴随着不少安全隐患：核心技术缺乏优势、全社会网络安全意识亟待增强……这些网络安全隐患给我们的精神家园带来一定的负能量。习近平总书记多次指出“网络安全和信息化是相辅相成的。安全是发展的前提，发展是安全的保障，安全和发展要同步推进。”他还说,我们要“尊重网络主权,加强合作，构建网络命运共同体”。这赢得了世界绝大多数国家赞同。‎ ‎（摘编自周瑶《以网络安全守护我们的精神家园》，2017年04月27日） ‎ 材料二 在鱼龙混杂的网络信息世界，破解网络空间治理症结，营造清朗的网络空间至关重要。孙佑海表示，目前互联网的内容建设尤其在网络内容制作、传播、使用和管理方面面临诸多挑战。“例如网络垃圾、网络暴力、网络欺诈等现象，仍是困扰互联网管理和健康发展的主要问题。”他认为，要正视网络内容方面配套法规有待完善、网络安全人才短缺、技术攻关有待解决等管理困境。‎ 谈及网络空间治理难点，陈堂发表示，这主要体现在各类网络服务提供商的法律责任主体意识明显弱于市场趋利意识，违法违规被查处的被动惩罚意识替代了责任主体的主动遵纪守法意识。李明德则表示，现实中存在的社会主要矛盾必然会转移和反映到网络社会中，而网络上非理性言论又会加深社会矛盾的复杂性，这样一来，就给意识形态持久安全、社会长期稳定带来不确定性，给网络社会治理带来挑战。‎ ‎（摘编自赵璐《营造风清气正的网络空间》，2018年04月23日）‎ 材料三 ‎（摘编自《2017上半年中国网络安全市场研究报告》）‎ 材料四 ‎“网络安全核心技术突破是确保网络安全的治本之策。”梁斌告诉记者，“要以国家网络安全保障需求为核心驱动力，支持和引导电信和互联网企业及高校、科研机构等加大核心技术研发投入力度，全面加强网络安全核心技术自主创新，重点加强对工业互联网、人工智能、大数据等新领域安全技术的突破，为实现真正的网络安全打牢根基。”‎ 武汉大学安全学院副院长赵波则表示，考虑到“互联网+”深度融合的大背景，在网络安全学科发展中要考虑与其他学科的交叉合作。“比如说我们的空间信息安全学科就是与测绘学科一起来合作的，未来还要考虑与管理学、数学乃至法学等学科的交叉合作。” ‎ ‎（摘编自陈静《拿什么保护未来网络安全》，2018年09月11日）‎ ‎4. 下列针对上述材料的理解和分析，不正确的一项是 A. 据材料二，现实社会主要矛盾一定会反映到网络社会中，这既不利于社会长期稳定，也会给网络空间治理带来挑战。‎ B. 据材料三，有超三成的受访网民警惕性不高，会跟平时一样接听陌生电话，政府相关部门应该加强网络安全的宣传。‎ C. 从材料三可以看出，2017年上半年，中国受访网民认为数据库被入侵和电脑使用恶意软件不是信息泄漏的主要途径。‎ D. 材料四强调指出，高校、科研机构以及电信、互联网企业等要加强新领域安全技术的突破，以确保真正的网络安全。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 A. 材料一引用网信事业发展数据及习总书记的讲话，旨在突出网络安全的重要性、增强新闻的时效性。‎ B. 虽然互联网内容建设面临诸多挑战，但我们要正视网络管理困境，不回避问题，营造清朗网络空间。‎ C. 材料二指出了网络空间治理的主要难点，材料四则针对这一治理难点，给出了较为具体的解决措施。‎ D. 四则材料虽然来源不同，但都客观反映出当下人们对网络安全的重视，我们对网络安全应抱有信心。‎ ‎6. 面对网络安全问题，我们可以采取哪些应对措施？请结合材料简要概括。‎ ‎【答案】4. A 5. B ‎ ‎6. ①完善法律法规，加大网络违法惩治力度。②加快培养网络安全人才。③加强国际合作，构建网络命运共同体。④突破网络安全核心技术，加强技术攻关。⑤个人要增强网络安全意识，树立正确的网络安全观。⑥网络安全学科发展中要考虑与其他学科的交叉合作。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生理解文章重要观点或概念的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求。即选择“正确”或“错误”等要求。这类题要认真读图，从文中基本概念、重要语句、图表、引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据。然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题要求选择“对上述材料的理解和分析，不正确的一项”。A项，“现实中存在的社会主要矛盾一定会转移和反映到网络社会中，这既不利于社会的长期稳定，也会给网络空间治理带来挑战”曲解文意。从原文材料二第二段末尾说“现实中存在的社会主要矛盾必然会转移和反映到网络社会中，而网络上非理性言论又会加深社会矛盾的复杂性，这样一来，就给意识形态持久安全、社会长期稳定带来不确定性，给网络社会治理带来挑战”，其意思是社会矛盾和网络非理性言论相互影响，才给社会稳定和网络空间治理带来挑战。‎ 故选A。‎ ‎5题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。本题要求选择“对材料相关内容的概括和分析，正确的一项”，宜采用排除法。‎ A项，“旨在突出网络安全的重要性、增强新闻的时效性”说法错误，材料一和习总书记的话没有提到“增强新闻的时效性”，选项犯了无中生有的错误。‎ C项，“材料四针对这一治理难点，给出了具体的解决措施”说法错误，材料四只提出两个应对网络安全问题的措施，并非针对材料二网络空间治理难点提出的具体解决措施。‎ D项，“但都客观反映出当下人们对网络安全的重视”说法错误，材料三并未体现人们对网络安全的重视，只是客观反映了网民对信息泄露途径的感知情况以及对处理陌生电话的态度。综合以上分析：‎ 故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标；②通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；③准确寻找，筛选提取。本题要求结合材料简要概括面对网络安全问题，我们可以采取的应对措施。这种筛选题基本上是一点一分。从材料二“他认为，要正视网络内容方面配套法规有待完善、网络安全人才短缺、技术攻关有待解决等管理困境”及“陈堂发表示，这主要体现在各类网络服务提供商的法律责任主体意识明显弱于市场趋利意识，违法违规被查处的被动惩罚意识替代了责任主体的主动遵纪守法意识”等语句，可概括出要完善法律法规，加大网络违法惩治力度；加快培养网络安全人才等要点。从材料三两个图表，中国受访网民对信息泄露的途径有了深刻感知，那就是要增强网络安全意识，树立正确的网络安全观。材料四“网络安全核心技术突破是确保网络安全的治本之策”这句话说明要突破网络安全核心技术，加强技术攻关。而武汉大学安全学院副院长赵波则表示，考虑到“互联网+”深度融合的大背景，在网络安全学科发展中要考虑与其他学科的交叉合作等语句可概括为：网络安全学科发展中要考虑与其他学科的交叉合作。‎ ‎【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。①一个原则：忠于原文。②两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。凡是归纳“措施，举措”题，先结合文本筛选，然后，用动宾短语来归纳。比如“构建……”；“引导……”；“支持……”等。‎ 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 卜白 袁良才 民国时期的上海，凭一张纸名满天下的，只有《申报》。《申报》副刊《自由谈》更是牛气冲天，在上面发稿的多是鲁迅、郁达夫、茅盾、叶圣陶等这样的超级大文豪。编辑、记者也神气活现，洋气十足，穿洋装，讲洋话，吃洋餐，洋洋洒洒，倜傥风流。‎ 凡事都有例外。卜白就是个例外，不，简直是个另类。‎ 他是《申报》的资深编辑，却土得掉渣。瘦高个儿，白净无须，常年着一袭青布长衫，足登黑色方口布鞋，架着一副琇琅圆形近视眼镜，讲一口江南土语。‎ 在报社，他是专司划版、校对的，有时副刊缺边少角的，主笔大人就会笑眯眯地说一声，卜先生，您给补一点白吧。卜白二话不说，展纸挥毫，须臾立就：或杂谈，或幽默，或以诗画配，政治、经济、文化、地理，无所不包，虽短小得可怜，却鞭辟入里，妙趣横生。据说不少读者就是冲着卜白的补白文章，才订、买《申报》的。‎ 卜白不抽烟，不喝酒，不喝咖啡，他嗜茶。西湖龙井，太平猴魁，他宁愿饿肚子也要设法买来饮的。‎ 据说卜白是陈寅恪的高足，国学功底不可作等闲观，咋甘做划版、校对、补白的微贱活儿？没人去问，卜白也似乎全不在意，甚至还有些乐此不疲。依其姓名谐音，人送雅号“补白大王”。他听了，微微一笑，不置可否。‎ 一天，主笔大人悲天悯人地对卜白说，卜先生，您也该给自己的人生补补白啦。卜白会意，三十好几的人，竟酡红了脸，期期艾艾道，不急，不急。事业未就，何以家为？主笔不由分说，扯着卜白的青布长衫到了夫人安排的见面地点。‎ 卜白见到那位年轻貌美却神情忧伤的女士，得知她男人是谢晋元的部下，在凇沪战役中为国捐躯了，撇下孤儿寡母甚是凄凉。卜白爽快地应承了这桩婚事，主笔夫妇大感意外，又惊又喜。‎ 那女士道，卜先生，让您受委屈了。卜白一句既浪漫又憨直的话让女士为之涕泪交流：我虽一介书生，亦当为抗战力效绵薄。让我为你这个抗日英烈之家补白吧！再说，你的娘家福建安溪有好茶“铁观音”呢！‎ 后来，两口子举案齐眉，一生恩爱，同心将烈士遗孤抚养成人，培育成才。‎ 卜白没啥业余爱好，除了饮茶，就是隔三岔五看看京戏，尤其迷梅兰芳的戏。一来二去，他结识了梅兰芳，成为票友。‎ 一次，梅兰芳在天蟾舞台演《贵妃醉酒》，观者如堵，一票难求。卜白却接到了梅兰芳专门差人送来的戏票。急急地赶到剧场，戏正待开演，梅兰芳的嗓子突然发不出声音了，在后台急得团团转，火烧屁股似的！卜白闻听，急急如风地挤进后台，对梅兰芳说，救场如救火！你在台前演，我在台边唱，合作一曲双簧。‎ 梅兰芳将信将疑，台下的观众已作哄叫闹起来，梅兰芳只得上将台去。“海岛冰轮初转腾，见玉兔，见玉兔又早东升……”剧场顿时响起暴风雨般的掌声。‎ 整场戏下来，梅兰芳的表演与卜白的唱腔念白浑然一体，俱臻妙境，竟无一名观众识破此中玄机。事后，梅兰芳特意在华懋饭店摆盛筵答谢，卜白又是一句，急人所难，君子不可不为。补白亦大快事也！‎ 说话间，到了民国三十八年初夏，解放军的隆隆炮声响彻大上海城郊，吴淞口外。‎ 汤恩伯重兵扼守上海。《申报》选派战地记者，大笔杆子们虽西装革履，却顿失绅士风度，不是低头狠劲抽烟，就是把咖啡喝得嘴里一半、地上一半。卜白饮了一气铁观音，一抹嘴，石破天惊地说，我去吧！‎ 为使上海城市免遭破坏，解放军方面禁止使用重型武器，攻城一度受阻于苏州河畔，伤亡甚重。上海市民突然从《申报》上看到一则快讯：国民党淞沪警备司令部副司令刘昌义中将率部投诚，为解放军打开进入上海中心城区的大门。‎ 谁也没想到，这竟是卜白平生最“得意之作”。多年后，卜白在自己的回忆录中写道，我是中共隐蔽战线的一名战士，策反敌人弃暗投明，算是我对军事斗争的一种补白吧！‎ 解放后，卜白担任宣传文化部门的高级领导，直至积劳成疾，英年早逝。‎ 卜白留下遗嘱：丧事从简，请把我安葬在普通百姓的墓地之侧，为逝者补白。‎ 他还对悲悲切切的夫人说，记住！再找个好男人，补我的白。‎ ‎（有删改）‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说的开篇写《申报》名满天下、《申报》副刊牛气冲天、《申报》记者洋气十足等，都能对卜白起到衬托作用。‎ B. 小说写卜白宁愿饿肚子也要设法买好茶来喝，既表现了他的特殊嗜好，也为下文订亲一段中他的幽默埋下了伏笔。‎ C. 小说写卜白自告奋勇“补白”战地记者，策反敌人弃暗投明，既推动了故事情节的发展，又使人物形象更加饱满。‎ D. 小说善于运用多种描写手法表现人物，“竟酡红了脸……何以家为”句通过神态描写和动作描写表现了人物性格。‎ ‎8. 小说为什么讲卜白“简直是个另类”？请简要回答。‎ ‎9. 小说以“卜白”为题有何精妙之处？请结合文本简要分析。‎ ‎【答案】7. D 8. ①是《申报》的资深编辑，却土得掉渣；②专司划版、校对，却因“补白”成名；③卜白不抽烟、不喝酒、不喝咖啡，他嗜茶；④是陈寅恪高徒却甘于做“补白”的工作。 ‎ ‎9. ①“卜白”既是小说主人公的姓名，又与“补白”谐音，语意相关；②“补白”是主人公一生的主要行为，突出了主人公谦卑处世，顾全大局的形象；③全文以“补白”为线索，串连起人物的多个生活侧面，使互不相联的内容集中紧凑；④“补白”的行为看似只是填补边角，实则意义非凡，形成强烈反差，更好地表现了小说的主题。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要结合题干的选择要求：到底选正确还是选错误；其次，要明确题干的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较。D项，“竟酡红了脸……何以家为”句通过神态描写和动作描写表述错误，应该是 “神态描写和语言描写”。‎ 故选D。‎ ‎【8题详解】‎ 此题考查学生分析、概括作品中人物形象及其作用的能力。这需要对作品的情节进行梳理，找出和人物相关的描述，然后进行概括。这类题的解题思路可分如下几步走：一是总体把握人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺；二是画出文章中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句；三是在此基础上进行归类概括，然后选择恰当的词句表述出来。本题要求回答卜白“另类”地方。所谓“另类”，在这里其实是褒义词，表现他的特立独行、与众不同。 从原文“据说卜白是陈寅恪的高足，国学功底不可作等闲观，咋甘做划版、校对、补白的微贱活儿”，可以看出他的与众不同，并为后文写他是“中共地下秘密战线”成员埋下伏笔。他是《申报》的资深编辑，但是穿着、言语等却土得掉渣；他在报社的专职是专司划版、校对，但却因“补白”成名，无论是政治、经济，还是文化、地理，无所不包，说明其才华横溢。另外，十里洋场的上海，上流社会人士无不抽烟喝酒，但卜白不抽烟、不喝酒、不喝咖啡，他只嗜茶。在个人问题上，他得知是对象是谢晋元部下的遗孀时，豪迈的说到“为你这个抗日英烈之家补白吧”，都可以看出他的与众不同。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生探究小说的标题能力。此题考查分析文章标题的含义及表达效果。分析标题的含义，可以从以下角度思考，第一，看标题内容，包括标题的本义和深层含义：是否概括文章的主要内容，是否点明写作对象；第二思考与主旨的关系：是否文眼，能否揭示主旨，阐明文章中心，能否表明作者的情感态度，是否是作者的情感的触发点；第三如果是写人的文章，要思考与人物的关系：能否表明人物性格，是否显示作者对人物的评价和态度。本题要求结合文本简要分析：小说以“卜白”为题的精妙之处。从语言修辞的角度看：“卜白”既是小说主人公的姓名，又与“补白”谐音，语意相关暗指他的工作或职位就是专司划版、校对的；从人物形象的塑造角度看：虽然“补白”是他的工作，毫不起眼，但是文中写道只要主笔需要，“卜白二话不说，展纸挥毫，须臾立就：或杂谈，或幽默，或以诗画配，政治、经济、文化、地理，无所不包，虽短小得可怜，却鞭辟入里，妙趣横生”，“汤恩伯重兵扼守上海。《申报》选派战地记者，大笔杆子们虽西装革履，却顿失绅士风度，不是低头狠劲抽烟，就是把咖啡喝得嘴里一半、地上一半。卜白饮了一气铁观音，一抹嘴，石破天惊地说，我去吧”。这些语句可以看出他虽有才华，但很谦卑随和、顾全大局的特点。从结构角度看，全文以“补白”为线索，串连起人物的多个生活侧面，使互不相联的内容集中紧凑，无论是与梅兰芳的配合还是作为中共“地下秘密战线”的一份子，展现了主人公驳杂而富有传奇的人生经历。从文章主题层面看：“补白”的行为看似只是填补边角，实则意义非凡。穿着的“土”与“洋”的对比；“大笔杆”畏缩不前和“卜白”的毛遂自荐、主动请缨形成强烈反差，更好地表现了小说的主题。‎ ‎【点睛】把握小说标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示小说主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。概括起来有情节、环境、人物、主题和效果五个方面。‎ 二、古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ 李稙字符直，泗州临淮人。幼明敏笃学，两举于乡。从父中行客苏轼门，大史晁无咎见之曰：“此国士也。”以女妻焉。靖康初，高宗以康王开大元帅府。湖南向子諲转运京畿，时群盗四起，偏道阨绝，环视左右无足遣者。有以稙荐遂借补迪功郎使督四百艘总押犒师银百万粮百万石招募忠义二万余众自淮入徐趋济凡十余战卒以计达。时高宗驻师钜野，闻东南一布衣统众而至，士气十倍，首加劳问。稙占对详敏，高宗大悦，亲赐之食，留之幕府。高宗既即位，寻以奉议郎知潭州，稙发廪粟，振贫困，专以抚摩为急。丞相张波督师江上，知稙才，荐为朝奉郎、鄂州通判。大盗马友、孔彦舟未平，稙请修战舰，习水战，分军马为左右翼，大破彦舟伏兵，诛马友，二盗平。浚①以破贼功上于朝，转朝奉大夫、通判荆南府。秩满，除尚书户部员外郎。时秦桧当国，凡帅府旧僚皆屏黜，浚亦去国，稙杜门不仕。桧死，除户部郎中。稙始入见，帝曰：“朕故人也。”方有意大用，以母老辞，除知桂阳军。丁母忧，归葬，哀毁。刘锜遗之书曰：“忠臣孝子，符直兼之矣。”服阕，参政钱端礼荐差知琼州。陛辞，帝慨然曰：“卿老矣，琼州远在海外。”改知徽州。逾年，金人败盟，朝廷将大举，以稙漕运有才略，授直敷文阁、京西河北路计度转运使。稙措画有方，廷议倚重。干道二年，直宝文阁，主管行宫留守司事。稙上书极言防江十策，皆直指事宜，不为浮泛。疏上，帝嘉其言，以太府卿召赴阙，有疾不克上道，遂以中奉大夫、宝文阁学士致仕。年七十有六卒，谥忠襄。 ‎ ‎（节选自《宋史•卷三百八十六》有删节）‎ ‎【注】①浚：指张浚，南宋大臣，主张抗金。‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 有以稙荐/遂借补迪功郎使/督四百艘/总押犒师银百万粮百万石/招募忠义二万余众/自淮入徐/趋济凡十余战卒/以计达 B. 有以稙荐/遂借补迪功郎/使督四百艘/总押犒师银百万粮百万石/招募忠义二万余/众自淮入徐趋济/凡十余战卒以计达 C. 有以稙荐/遂借补迪功郎/使督四百艘/总押犒师银百万/粮百万石/招募忠义二万余众/自淮入徐趋济/凡十余战/卒以计达 D. 有以稙荐/遂借补迪功郎使/督四百艘/总押犒师银百万/粮百万石/招募忠义/二万余众自淮入徐/趋济/凡十余战/卒以计达 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 京畿，从周代开始，把王城周围千里的地域称为“王畿”，秦朝统一中国后始称“京畿”。‎ B. 服阕，即守孝期满、服丧结束；“阕”即“终止”“停止”，故把守孝期满称为“服阕”。‎ C. 漕运，旧时指将征自田赋的部分粮食通过水路解送的运输方式，主要为供应京城或作军需。‎ D. 致仕，将禄位交还国家，指辞官或退休，“致仕”与“致天下之士”中的“致”意思相同。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 李稙聪明好学。多次被乡里推荐，大史晁无咎称赞他是国中极其优秀的人才并将女儿嫁给他。‎ B. 李稙于国有功。靖康初他正担任迪功郎，率众历经艰难最终顺利完成向子諲交托的转运任务。‎ C. 李稙有军事才华。修战舰，习水战，平定孔、马二盗；上书陈防江十策，都直指事理不说空话。‎ D. 李稙受皇帝信任。高宗为康王时，即留他在幕府；高宗即位后第一次见他，即称他为“故人”。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）寻以奉议郎知潭州，稙发廪粟，振贫困，专以抚摩为急。‎ ‎（2）时秦桧当国，凡帅府旧僚皆屏黜，浚亦去国，稙杜门不仕。‎ ‎【答案】10. C 11. D 12. B ‎ ‎13. （1）不久凭借奉议郎的身份担任潭州知州（或管理潭州），李稙打开仓库发放粮食，赈济贫困的百姓，专门把安抚百姓作为当务之急。‎ ‎（2）当时秦桧主持朝政，凡帅府旧僚一律都被辞退罢免官职，张浚也离开朝廷，李稙在家闲居不去朝廷中做官。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断。最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉。本题要求选择“对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”，宜采用排除法。“有以稙荐”意思是有人推荐了李稙，于是他就被替补为“迪功郎”，这是一个职位，所以“郎”字后要停顿，从而排除了D项。 “使督四百艘”和“押犒师银百万”及“粮百万石”是对称结构，主语都是“朝廷”，意思是委派他督管的四百艘船，负责押运犒劳军队的百万银两和百万石粮食，所以“粮”之前要断开，从而排除AB两项。“招募忠义二万余众”表示招募的人数，“自……入……”是一个介词结构，意思是从哪里到哪里，所以“自”之前要断开。综合以上分析： ‎ 故选C。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等。平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来推敲。D项， “致仕”是将禄位交还国家，指辞官或退休；而 “致天下之士”中的“致”是“招纳、招致”的意思，两者显然不同。‎ 故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等。本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”。B项， “靖康初他正担任迪功郎”错，原文是“有以稙荐，遂借补迪功郎”说明李稙当时还不是“迪功郎”，是临时替补。选项将“未然”当作了“已然”。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生的文言翻译能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。同时，了解文言翻译的原则是：信(准确)、达(通畅)、雅(有文采)。掌握翻译的方法：留(对古今意义相同的词保留不译)；换(用现代的词去替代相应的古代的词)；补(补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分)；删(把无实在意义的文言虚词删去)；调(把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯的句式)。翻译时还必须有步骤:断句——串译——完善。第（1）句采分点：“寻”，不久；“以”，凭借；“知”，主持、掌管；“发廪”打开粮仓；“振”通“赈灾”，译为“赈济”；“贫困”，形容词活用作名词，译为“贫困的百姓”；“以抚摩为急”，把安抚当作紧急的事；“以……为”译为：把……当作。‎ 第（2）句采分点：“时”，时值；“当国”，主管、把控着朝廷；“屏黜”，有被动意味，译为“被辞退或罢免”；“去国”，译为“离开了京都”；“杜门”，关门，此处引申为“赋闲在家”；“仕”，名作动，“做官”。‎ ‎【点睛】参考译文：李稙字符直，是泗州临淮人。年少时聪明好学，被乡里推举过两次。李稙叔父李中行是苏轼门客，太史晁无咎因此见到过李稙，并称赞李稙说：“这个李稙是国内第一流的优秀人才啊。”晁无咎把女儿嫁给了李稙。靖康初年，宋高宗以康王身份开大元帅幕府。湖南向子諲负责转运京畿，当时天下大乱，到处都是叛军，道路不通，考察了一圈，手下人没有可以派遣去押韵粮草的。有人把李稙推荐给他。李稙于是替补为迪功郎，让他督运四百艘船押送劳军的百万两银子和百万石粮食。李稙招募忠义勇士二万多人，从淮河到徐州，经过数十次战斗，终于按照计划将银两和粮食送达目的地。当时高宗赵构驻军钜野，听说东南边一个毫无官职的人率人运粮食银两到来，全军士气大涨，首先接受慰问。康王召见李稙，李稙应对思维缜密而敏捷，高宗非常高兴，亲自赐给他饭食，并把他留在自己的大元帅府。高宗即位后，不久凭借奉议郎的身份担任潭州知州，李稙打开库发放粮食，赈济贫困的百姓，专门把安抚百姓作为当务之急。丞相张波督师江上，知道李稙很有才华，推荐李稙为朝奉郎、鄂州通判。大盗马友、孔彦舟作乱，李稙请求打造战舰，操演水战，把部队分成左右两支，大败孔彦舟的伏兵，斩杀马友，平定了马孔二人之乱。张浚将李稙破贼的功劳上报朝廷，李稙转任朝奉大夫、通判荆南府。任期满，升为尚书户部员外郎。当时秦桧主持朝政，凡是帅府旧僚一律都被辞退罢免官职，张浚也离开朝廷，李稙在家闲居不去朝廷中做官。秦桧死后，任户部郎中。李稙这时才去觐见皇帝，高宗皇帝说：“李稙你是我的老朋友啊。”正准备提拔重用李稙，李稙以母亲年龄大为理由推辞，被任命为桂阳军长官。母亲过世，李稙运母亲灵柩归葬，伤心得不得了。刘锜给他写信说：“忠臣孝子，您做到了两全。”守孝期满，参政钱端礼推荐李稙为琼州长官。面辞皇帝时，皇帝十分感慨地说：“你年龄也大了，琼州太远。”改任李稙为徽州知州。过了一年，金国人撕毁盟约，朝廷将大兴军旅，认为李稙在漕运方面有才略，任命他为直敷文阁、京西河北路计度转运使。李稙筹划有方，朝廷十分看重。干道二年，李稙直宝文阁，主管行宫留守司事。不久，李稙上奏防江十策，都直接了当地讨论事情该如何做，没有不切实际的话。防江十策上奏朝廷后，皇帝非常赞赏李稙的话，以太府卿的职位召李稙到京城，李稙却有病未能成行，于是以中奉大夫、宝文阁学士的身份退休。七十六岁时卒，谥忠襄。‎ 古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。‎ 通泉驿南去通泉县十五里山水作①（有删节）‎ 唐·杜甫 溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。‎ 一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。‎ 伤时愧孔父②，去国同王粲③。我生苦飘零，所历有嗟叹。‎ ‎【注】①此诗作于公元762年，安史之乱尚未平息。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子，孔子曾经悲叹凤凰不至、麒麟之死，为世衰道穷而感伤。③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。‎ ‎14. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 A. “溪行”句侧写路上雾气之浓重，“亭午”句表明雾气持续时间很长，直到正午才散。‎ B. 第二联写景，时令已冬但天气尚温，有蚊蚋飞舞；野鸭害怕行人惊扰，纷纷跳入河中。‎ C. 随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色呈现不同的面貌，情感也产生明显变化。‎ D. “山色”联描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的宽广辽阔的画面。‎ ‎15. 全诗表达了诗人哪些情感？请结合具体诗句简要分析。‎ ‎【答案】14. B 15. ①观山水的愉悦，对眼前风光的赞美。第三联就用“何绮丽”“穷壮观”直接表达了这种赞美；②生不逢时的苦闷，对国家命运的忧虑。第五联借孔子叹凤泣麟和王粲登楼的典故，表达自己“伤时”之痛，既有对国家命运的忧虑，也有自己生不逢时的苦闷；③飘零他乡的哀痛。第五联用“王粲登楼”的典故表达漂泊之痛，而第六联“我生苦飘零，所历有嗟叹”则直抒身世之慨。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对诗歌的赏析，不正确的一项”。B项，曲解了原句诗意。错在“野鸭害怕行人惊扰，纷纷跳入河中”这个地方，原句“人远凫鸭乱”意思是人走远了，野鸭才乱纷纷地跳入河中，而不是“害怕行人惊扰”。‎ 故选B。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的情感态度的能力。做这种题的通常思路是：首先，看作者，了解其所处的时代背景，即知人论世；其次，结合诗歌中的注解，进一步了解内容；第三，如果有选择题，可以在选项中捕捉有价值的信息；最后，就是细读诗歌文本，对其中的意象，带有情感的字眼，要紧紧地抓住。本题要求：结合具体诗句简要分析全诗表达了诗人哪些情感。从第三联“一川何绮丽，尽目穷壮观”，可看出作者对通泉县绮丽、壮美的山水的喜爱和赞美之情； “伤时愧孔父，去国同王粲”两句，运用孔子曾经悲叹凤凰不至、麒麟之死，为世衰道穷而感伤和王粲曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表的典故，表现自己生不逢时、怀才不遇的惆怅；而最后一联“我生苦飘零，所历有嗟叹”，更是直抒胸臆，表现自己飘零异乡、壮志难酬的感慨。‎ ‎【点睛】鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出诗人笔下的意象即可体会情感。答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达……感情；间接抒情：借助……意象（或画面），渲染……氛围，营造……意境，表达了……感情。‎ 名篇名句默写 ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）孟子在《寡人之于国也》中指出，“____”是王道的开始，不把责任归咎于年成可以达到“____”的效果。‎ ‎（2）《过秦论》中“____，_____”两句形象地描写了秦始皇派遣得力将士守卫关隘、盘问过往行人的情景。‎ ‎（3）《师说》中，韩愈认为“____，_____”，所以“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。‎ ‎【答案】 (1). 养生丧死无憾 (2). 斯天下之民至焉 (3). 良将劲弩守要害之处 (4). 信臣精卒陈利兵而谁何 (5). 闻道有先后 (6). 术业有专攻 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定的技巧：第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整体理解课文的基础上突破难点。高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字，我们要善于积累。第（1）的关键点：《寡人之于国也》、“王道的开始”、“不把责任归咎于年成可以达到怎样的效果”。很显然“养生丧死无憾”是“王道之始”；而原文“王无罪岁”后的下一句正是效果，即“斯天下之民至焉”。要注意“遗憾”不要写成了“撼动”的“撼”了。‎ 第（2）句的关键点：“得力将士守卫关隘”、“盘问过往行人”，答案“良将劲弩守要害之处”中的“要害之处”正呼应“关隘”；另外“利兵”是锋利的兵器，不要将“利”写成“厉”了。‎ 第（3）句的关键点：《师说》、韩愈认为 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因，即“闻道有先后，术业有专攻”。意思是有时间早晚的差别，有所学专业不同的区别。‎ ‎【点睛】名句的识记，除了反复诵读外，就是要注重理解记忆，也可以用一下趣味性的联想记忆来帮助。目的是记准、写对。情景式默写，一定要抓题干中的关键字眼，然后所填的诗句一定要呼应、紧扣这些字眼。‎ 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 以QQ表情中的基础默认表情“小黄脸”为代表的表情符号，被称作绘文字，呲牙、偷笑、笑哭等 的符号简洁而又形象，极大丰富了聊天时的选择和乐趣。以90后、00后为代表的年轻群体作为网络主力军后，一些真人在网络上竞相出彩，GIF动画表情的传播也 ，这标志着网络表情符号进入自定义创作发展阶段。( ‎ ‎ )。从接受者方面说，解读文字容易对信息发送者的语气、态度产生理解偏差，而图文搭配的表情图像，会让信息的准确度和可接受度更加凸显，使传播效果 。表情符号还使人们在交流时打破了时间和空间上的限制，建立欢快轻松的“在场”语境，以加强交流的互动性。其实人的社会互动也是一场关于“自我呈现”的表演，长期处于表情符号丰富的交流语境中，通过独特表情符号进行自我表达，发展个性，会 地将“我”塑造为社交所需要的形象。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是 A. 惟妙惟肖 热火朝天 事倍功半 悄无声息 B 栩栩如生 如火如荼 事倍功半 不知不觉 C. 惟妙惟肖 如火如荼 事半功倍 不知不觉 D. 栩栩如生 热火朝天 事半功倍 悄无声息 ‎18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 以90后、00后为代表的年轻群体作为网络主力军后，一些真人在网络上竞相出彩 B. 以90后、00后为代表的年轻群体成为网络主力军后，一些真人表情在网络上竞相出彩 C. 以90后、00后代表的年轻群体成为网络主力军后，一些真人表情在网络上竞相出彩 D. 以90后、00后为代表的年轻群体作为网络主力军后，一些真人表情在网络上竞相出彩 ‎19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 在日常社交中，文字比网络表情符号有更明显的优势 B. 在日常社交中，网络表情符号与文字相比优势更明显 C. 在网络社交中，文字比网络表情符号有更明显的优势 D. 在网络社交中，网络表情符号与文字相比优势更明显 ‎【答案】17. C 18. B 19. D ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查近义词辨析能力。解答技巧：（1）看词义，抓住近义成语（词语）中不同的语素或整个成语（词语）的含义，分析各自的侧重点、范围的大小、词义的轻重。（2）看对象，近义成语（词语）适用对象不同，有的适用于人，有的适用于物。（3）看褒贬，近义成语（词语）感情色彩有不同，有褒义、贬义、中性之分。（4）看语体，有的成语（词语）用于书面，有的用于口语。（5）看功能，近义成语（词语）语法功能不同，不可乱用。本题要求选择“依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项”。 ‎ ‎“惟妙惟肖”意思是模仿得像真的一样，真假难辨，强调的是形似。“栩栩如生”意思是描写、刻画、创作得像活的一样，好像在动强调的是神似。语境中说的是这些QQ表情符号的特点，显然只是“形似”，故选“惟妙惟肖”，从而排除含有“栩栩如生”的BD两项。“如火如荼”：荼：开白花的茅草。意思是像火那样红，像“荼”那样白。原比喻军容之盛。现用来形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈。“热火朝天”：多形容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨，就象炽热的火焰照天燃烧一样。语境中讲的是“GIF动画表情的传播”很迅速、热烈，应选“如火如荼”，从而排除含“热火朝天”的A项。再看，“事半功倍”指的是出力少，效果好；而“事半功倍”指的是费力不讨好。语境是讲网络表情符合的效果好，因此填“事半功倍”；“不知不觉”，指没有意识到，没有觉察到。而“悄无声息”意思是没有声音，没有气味。多比喻没有名声,不被人知道。语境中是指在网络社交中，长期使用网络表情符号，会“不知不觉”地被塑造为社交所需要的形象。综合以上分析：‎ 故选C。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查辨析并修改病句能力。要做好这类题，应该熟记病句六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。同时，要掌握一些常见病句类型的特殊标志。修改病句的时候，善于从语言层面、语法层面、逻辑层面去思考。本题要求选择对“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”。原画线句的错误，主要有两处，第一个是搭配不当。根据语境是随着时间的推移，年轻群体逐渐“成为”了网络主力军，而不是“作为”；选项AD在这个搭配问题上，未修改，所以排除。原句第二个错误是：成分残缺和不合语境。根据语境“在网络上竞相出彩”的是“真人表情”，而不是“真人”，所以应在“真人”后添加中心语“表情”，从而排除了C项。综合以上分析：‎ 故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查衔接能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。本题要求选择“在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”。通览语段，从“以QQ表情中的基础默认表情‘小黄脸’为代表的表情符号”以及“GIF动画表情的传播”等语句可知都是在讲的“网络社交”、“网络表情符号”，从而排除了AB两项；从横线处的上句“解读文字容易对信息发送者的语气、态度产生理解偏差，而图文搭配的表情图像，会让信息的准确度和可接受度更加凸显”可知：强调的是表情符号的优势。C 项，“文字比网络表情符号有更明显的优势”的表述完全违背了作者的意思，也应排除。综合以上分析：‎ 故选D。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 谚语有云：“予人玫瑰，手有余香。”然而，①________，这样做是因为我们还没有认识到，给予是世界上最强大的力量，它对健康的好处超过你的想象。给予不仅能让人获得快乐、幸福的正面情绪，而且还能保护心脏，提高免疫力，降低抑郁和自杀风险，延长寿命等，总之，②________。其实，只要愿意，③_________，你可以做慈善，帮助困难之人，你可以常怀感恩之心，谅解和尊重别人，你还可以绽放一个动人的微笑，说出一句由衷的赞美。‎ ‎【答案】 (1). 我们并不习惯给予 (2). 对我们的身心健康大有益处 (3). 你可以用各种方式给予 ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示，此题要在整体把握文意的基础上，结合上下句的具体语境，关联词语来组织答案。此类题目应结合上下文来解答。①处结合下文“我们还没有认识到，给予是世界上最强大的力量”，可判断出此处应填“不习惯给予”之类的内容；②处结合前文“它对健康的好处超过你的想象。给予不仅能让人获得快乐、幸福的正面情绪，而且还能保护心脏，提高免疫力，降低抑郁和自杀风险，延长寿命”，可判断出此处应填“给予有好处”之类的词语；③处结合下文各种给予的做法可知，此处应填“用各种方式给予”之类的语句。‎ ‎21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。‎ 北京青年报记者从中国科学院大学获悉，6月14日，2019年度“阿尔伯特·爱因斯坦世界科学奖”揭晓，中国科学院北京纳米能源与系统研究所首席科学家王中林斩获这一世界性的大奖，成为首位获此殊荣的华人科学家。据了解，爱因斯坦世界科学奖以科学家阿尔伯特·爱因斯坦的名字命名，象征着国际科学界的崇高荣誉。世界科学奖评选委员会对王中林的科学成就给予高度评价，认为他在纳米发电机和自供能系统研究方面做出了影响深远的开创性贡献，使人类从环境和生物系统中获取能量这一全新的技术成为现实，并认为这一技术“有望在不久的将来改变世界”。‎ ‎【答案】关键信息：①2019年6月14日；②“阿尔伯特•爱因斯坦世界科学奖”揭晓；③王中林成为首位获奖的华人科学家；④评委会对他的研究成果予以充分肯定。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生压缩语段的能力。解答此类题目,要在把握文段主旨的基础上筛选出文段主要信息,并将其按照要求概括表达出来。具体表现为三点:①对材料的理解；②对材料相关信息的筛选；③语言表达简洁流畅。本题要求用简明的文字对新闻报道的内容进行压缩。根据新闻报道中的主要信息,如时间、地点、事件、结果(意义)等进行压缩,注意保留以下关键信息。本题新闻材料共包含两个段落,第一段为新闻导语,介绍了新闻的主要内容，时间：2019年6月14日；事件：“阿尔伯特.爱因斯坦世界科学奖揭晓；王中林成为首位获奖的华人科学家；第二段共包含四句话,分别介绍了奖项意义、设置规则、获奖理由和对其科学成就的评价。这里的关键句是评价意义的第四句。考生可将意义影响归纳为：评委会对他的研究成果予以充分肯定。考生依此分析作答,简洁流畅即可。‎ 四、写作 ‎22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。‎ 海伦·凯勒是盲聋哑女作家、教育家。她在《假如给我三天光明》一文里，对那些拥有视力而不加珍惜的人深表惋惜。不得不说，“珍惜拥有”，是一种人生觉悟。 ‎ 要求：以“珍惜拥有”题，选好角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。‎ ‎【答案】珍惜拥有 ‎ 人，总是这样——当他拥有时，却不知道珍惜；直到失去时，才会喟叹道:“流水落花春去也!” 海伦·凯勒是盲聋哑女作家、教育家。她在《假如给我三天光明》一文里，对那些拥有视力而不加珍惜的人深表惋惜。不得不说，“珍惜拥有”，是一种人生觉悟。‎ ‎ 随着年龄的增长，你一步步走向生活。从家庭走进了学校，从学校走进了社会，于是你们开始有了自己的一花，一草，一木，一叶，母爱，父情，友情，孤独，热闹，成功，失败……可是，你却总不满足自己的生活，于是，你开始烦恼，开始抱怨，开始懊恼，开始厌倦……生活真的就该这样值得你谴责吗?‎ ‎ 如果你有个家，就有了一个可以回归的遮风避雨的屋檐；如果你有了朋友，就有了一双同行的脚步；如果你有了梦想，就有了向前飞的力量。还奢求什么呢?‎ 何必拥有太多，懂得珍惜便懂得快乐。许多事情，大抵如此，当你拥有的时候不知道它的弥足珍贵，而当你失去了过后却又总是怀念不已。花有重开日，人无再少年。为人者一世，颇为短暂，能迎来今日，当万分感恩。‎ ‎ 许多人总觉得自己所得无几，所失甚多。于是一味索求，只想得到自己没有的，却毫不在乎自己所拥有的，不知珍惜，结果只剩下“总在失去以后才想再拥有”的叹息。‎ ‎ 其实，不是你拥有的太少，而是你珍惜的太少。当团聚的时候，可以珍惜那份欢乐；当孤单的时候，也可以珍惜那份安谧；当成功的时候，可以珍惜那份成就；当失败的时候，也可以珍惜那份深刻的教训。‎ ‎ 拥有而不懂得珍惜，再多、再好、再美的事物也会变成遗憾，甚至是束缚和羁绊。学会珍惜，才能懂得“拥有”真谛。‎ ‎ 珍惜拥有的青春，善待生命的每一天，你将无怨无悔；珍惜拥有的缘份，握紧手中的每一份爱，你将得到温暖。珍惜拥有的机遇，你将像海伦一样创造奇迹；珍惜人生拥有的点点滴滴，然后奋力创造和拼搏，你的人生旅途将一路星辉!‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生的写作能力。写作其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方式，语文基本功方面的遣词造句、谋篇布局、立意剪裁；语文核心素养方面：包括思辨能力、人文情怀、理想情操等。一句话，作文的考查能充分体现国家层面“立德树人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱，进而彰显汉语言文字的魅力。‎ 命题方式：材料作文 审题过程及要点：本题由海伦·凯勒的故事延伸开去。她在《假如给我三天光明》一文里，对那些拥有视力而不加珍惜的人深表惋惜。不得不说，“珍惜拥有”，是一种人生觉悟。题目要求：以“珍惜拥有”为题，选好角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。这篇作文的指示性是很明确的，只能以“珍惜拥有”为题。这虽然减少了学生拟题的思考过程，但是如果不做深度思考，又很容易沦入千人一面的状态，令阅卷教师感到面目可憎。海伦的成功是在于她珍惜自己的拥有，而且不断创造新的东西，进而拥有新的力量、新的技能、新的幸福。现实中，我们好些人对“衣来伸手饭来张口”习以为常，认为是理所当然的，甚而至于不好好珍惜。比如：有良好的家庭条件，而不珍惜所拥有的读书机会；有好饭好菜，却挑食、厌食，甚至随意浪费。他们岂知“一粥一饭当思来之不易；半丝半缕恒念物业维艰”的道理，甚而至于暴殄天物。因此，“珍惜拥有”是我们当下应该养成的意识，应该成为我们的人生理念。我们拥有当前的和平、安宁的环境，如果不去珍惜，不去维护，国家、社会、人民将无法真正安居乐业。只有懂得珍惜拥有，才能明白幸福来之不易，才能在未来创造更多、更大的幸福。‎ 立意角度:‎ ‎1.从个体拥有美好的东西，而不珍惜的后果说开去。我们拥有明亮的眼睛，而肆意地玩游戏；我们拥有漂亮的歌喉，却无所顾忌地抽烟喝酒；我们拥有让人艳羡的读书条件，却不学无术，甚至自甘堕落。这样自暴自弃、自轻自贱，只会毁灭自己的大好年华和个人前途，“网瘾少年”、“毒瘾少年”只会成为社会的残渣、败类。‎ ‎2.从民族、社会不重视当前拥有的幸福、安宁的角度思考。枪林弹雨、摸爬滚打，无数革命先烈抛头颅洒热血才换来了和平、自由、幸福的国度。如果，我们不珍惜拥有的这些美好的东西，而任由像香港暴徒的为非作歹，美好的日子将会化为乌有。须知：创业艰难，打江山难，守江山更难。‎ 素材积累:‎ ‎1.弥尔顿说：“心灵建造了天国，也建造了地狱。”人之一生，背负的东西太多太多。荣华富贵，功名利禄，都是我们想要的，我们若一个也放不下，日久天长，追求的东西多了，我们早晚也会被压得喘不过气来。轻装前行，探索心灵，或许在旅途中我们就能轻轻松松地找寻到我们真正想要守护的东西。有的时候，我们身后拥有的东西多了，我们的思想也自然会跟着变得复杂。天堂和地狱的距离，有时仅是一念，洒脱的人自然放得开，踌躇的人总是被物欲烦着心。删繁就简，潇潇洒洒地活出自己的灿烂人生，在独一无二的人生轨迹里，我用诗意，用文字点缀着每一个平凡而真实的日子，心中觉得已然足够，繁华过后，淡然自来，平凡的日子也是美好的。‎ ‎2. 马克·吐温曾经说过：十九世纪有两大奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。海伦曾说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹,这也让她拥有常人了无法抵达的成功与幸福！‎ ‎3. 许多事情，大抵如此，当你拥有的时候不知道它的弥足珍贵，而当你失去了过后却又总是怀念不已。花有重开日，人无再少年。为人者一世，颇为短暂，能迎来今日，当万分感恩。 ‎ ‎4. 香港回归了祖国的怀抱，举国欢庆。一国两制的政策，会让香港更加繁荣。然而，今年香港的“港独分子”的暴乱，对国家、人民的幸福安宁，造成了无可挽回的损失。他们不珍惜香港今天说拥有的一切，必将成为人民的罪人，将被永远钉在历史的耻辱柱上。‎ 结构层次:‎ 这是一段引语式的材料，本题由海伦·凯勒的故事延伸开去。这篇作文的指示性是很明确的，只能以“珍惜拥有”为题，这虽然减少了学生拟题的思考过程，但是如果不做深度思考，又很容易沦入千人一面的状态。从文体的角度来看，没有限制文体，可以写成记叙文、议论文均可。关键是看学生的语言建构能力。如果擅长叙事，情感表达相对丰富一些，适宜写记叙文，来表达对拥有的美好生活、年华的珍惜；如果是写作议论文，就要善于把问题写深刻、写透彻。议论文的写作要注意：三要素的把握：论点、论据、论证；同时，议论文的基本结构是：引→议→联→结；或者提出问题、分析、解决问题，最后联系实际。首先引述材料，海伦的成功就在于：她珍惜自己拥有的东西，并不懈地努力去创造更美好的未来。然后，提出问题：青少年对于自己拥有的东西，是不是都非常珍惜呢？是否真正做到了“珍惜拥有”了。然后，从无数肆意浪费、践踏、抛弃甚至自暴自弃、自甘堕落的现象说开去，指出他们非但没有珍惜拥有，反而在破坏、毁灭所“拥有”。接着，指出，不珍惜拥有的恶果：于个人是自毁前程，于国家是社会动荡、民不聊生，甚至是“亡国”。最后，呼吁一定要“珍惜拥有”，并创造更美好的未来。‎ ‎ ‎ ‎ ‎