湖北省襄阳市第四中学2020届高三5月第一次周考语文试题 Word版含解析 25页

www.ks5u.com 襄阳四中2020届高三下学期5月第一次周考 语文试题 一、现代文阅读(36 分)‎ ‎(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 影戏源于中国，这是世界公认的观点。一般把汉代方士设帐弄影招魂，视为影戏的肇始，李少翁为汉武帝早逝的宠姬招魂就是一例。比较可信的说法是唐代中晓期成稍晚的五代时期是影戏的滥觴期。当时影戏是为佛教宣示轮回报应的佛法服务的。寺院中的俗讲僧在超度亡灵时，用影人作为死者的灵魂。‎ 宋代的《都城纪胜》一书中介绍了影戏制作材料的演变和表演的内容：“凡影戏乃京师人初以素纸雕锁，后用彩色装皮(羊皮)为之，其话本与讲史书者颇同。”宋代都城汴梁的市井游乐中，就有傀儡戏之类的表演。‎ 宋代影戏相当繁荣，表现在出现了专门制作镂刻影人的艺人。宋《武林旧事》有“小径記”一项，记载有“铁影人”即刻镂影人的行业。“武林”是南宋都城临安的别称，这说明从北宋至南宋，影戏又有了新的发展。因为需求众多，才会有专门刻镂影人的行业。当时影戏还有不同的种类，《东京梦华录》“京瓦伎艺”章说“丁仪、瘦吉等弄‘乔影戏’(滑稽影)”；《都城纪胜》“杂手艺”条说“有‘手影戏’一种”；《武林旧事》“元夕”条云“或戏于小楼，以人为‘大影戏'，儿童喧呼,终夕不绝”：在南曲曲谱中有“大影戏”曲调一种。‎ 元代统治者把影戏作为宫延和军中之乐。成吉思汗的大军远征到欧亚大陆的广大地区，中国影戏也被传到波斯等阿拉伯国家，后又辗转传入土耳其、希腊等国家，至令希腊和土耳其称影戏为“中国皮影”。‎ 明代影戏在民间广泛流传，它不只受到广大下层民众的喜爱，也受到文人欣赏。《剪灯新语》作者瞿佑有《影戏》诗一首，诗中描写影戏的情景，结句说“线索重看傀儡喜”，由此可知明代有称影人为傀儡的习惯，正如近代有人称“皮影”为“平面傀儡”一样。‎ 经过明代二百多年的发展，至清代， 中国皮影进入了空前的繁盛时期，形成了历史上从未有过的成熟和繁荣局面。‎ 其一，流传全国，形成了七大影系，北到黑龙江，南至广东、海南，西至青海、甘肃，几乎是遍布城乡，处处皆有影戏，而且酬神祭社、节庆娱乐，具有多种功能。‎ 其二，缕刻技艺高超，影偶造型精巧，形成一种独特的工艺美术品穗，为世人喜好，不少国家的博物馆中收藏有清代皮影人物。‎ - 25 -‎ 其三，形成了悦耳动听的各种影戏唱腔，有的成为独立的戏曲曲种。‎ 其四，剧日丰富而且具有独特的民俗文化内涵。中国影戏发展至清代，积累了大量的刷目，而且差不多都有写定的本子，海内外一些博物馆和大学图书馆有一定收藏，大部分在民间收藏，是一份具有独特民俗文化内涵的文化人类学资料。‎ ‎(摘编自《中国皮影艺术的起源与史脉》)‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( )‎ A. 李少翁为汉武帝早逝的宠姬设帐弄影招魂，一般被视为中国影戏的开端。‎ B. 宋代影戏制作材料的选用讲究，大致经历了由白纸到彩色装皮的演变。‎ C. 宋代出现铁影人之类专门制作镂刻影人的艺人，当时影戏已相当繁荣。‎ D. 皮影在清代空前繁盛，流传全国，具有酬神祭社、节庆娱乐等多种功能。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )‎ A. 文章引用了大量的历史文献资料，有力地阐述了中国皮影戏的发展概况。‎ B. 文章引用瞿佑的《影戏》一诗就是为了论证明代影人有另一种称呼。‎ C. 文章从流传、工艺、唱腔和剧目等多角度，闸述了清代皮影的空前繁荣。‎ D. 文章论述中国皮影戏的起源和发展，是按时代发展的先后顺序逐步推进的。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是( )‎ A. 中晚唐时期或五代时期俗讲僧用影人为死者超度亡灵，这种“影戏”服务于佛法。‎ B. 土耳其称影戏为“中国皮影”。那是因为成吉思汗的大军远征将影戏带到那里。‎ C. 清代皮影人物高超的镂刻技艺，精巧的影偶造型，是人们争相收藏的最主要原因。‎ D. 要研究具有独特的民俗文化内涵的清代皮影，就应该将主要精力放在民间收藏上。‎ ‎【答案】1. A 2. B 3. A ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。‎ A项， “一般被视为中国影戏的开端”表述错误，原文第一段“李少翁为汉武帝早逝的宠姬设帐弄影招魂”只是一个例证。 ‎ 故选A。‎ ‎【2题详解】‎ - 25 -‎ 本题考查对原文论证和语言特点的分析理解能力。在高中语文教学中，“论证”一般指论证方法、论证结构、论点、论据等内容。论述类文本阅读常用的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、因果论证与类比论证等六大类；论证结构主要包括“横向展开议论”（并列结构）与“纵向展开议论”（递进结构）两种。‎ B项，“就是为了论证明代影人有另一种称呼”表述错误。引用瞿佑的《影戏》一诗主要是说明明代将影人称为傀儡，它受文人欣赏。‎ 故选B。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查根据原文内容进行推断的能力，做这类题因为是“推断和想象”，所以，选项的内容就不再是原材料的句子，而是在原句的基础上，加上出题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率 。‎ B项，“那是因为成吉思汗的大军远征将影戏带到那里”表述错误。根据原文第四段为“成吉思汗的大军远征到欧亚大陆的广大地区，中国影戏也被传到波斯等阿拉伯国家，后又辗转传入土耳其、希腊等国家”可知，并非是成吉思汗的大军远征将影戏带到土耳其；‎ ‎ C 项，“是人们争相收藏的最主要原因”表述错误。根据原文叙述，并未指出清代皮影人物高超的镂刻技艺，精巧的影偶造型，是人们争相收藏的“最主要原因”上，题干无中生有；‎ D项，“应该将主要精力放在民间收藏上”表述错误，文章只是说“清代影戏的剧本大部分在民间收藏”，而题干曲解文意，表述错误；‎ 故选A - 25 -‎ ‎【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。‎ ‎(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12 分)‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 我不过就是一个吴孟超 ‎“他创造了中国医学界乃至世界医学肝胆外科领域的无数个第一，他翻译了第一部中文版的肝脏外科入门专著;他制作了中国第一具肝脏血管的铸形标本;他创造了间歇性肝门阻断切肝法和常温下无血切肝法，他完成世界上第一例中肝叶切除手术;他也切除了迄今为止世界上最大的肝海绵状血管瘤 他从医75年，将超过15000名病人从死亡线上拉了回来，他就是朗读者吴孟超。”他，被人们称为“中国肝胆外科之父”，今年已经96岁。‎ - 25 -‎ 他的右手，握过众多的奖杯，但却最契合止血钳的形状——筋脉虬结，右手食指指尖微微向内侧弯;但又超乎寻常的柔软细腻，指甲整齐润泽——食指畸变是因为过去的成千上万台肝脏手术，细腻灵活是为了未来能再多帮助一个生命。庞眉皓发的吴孟超说，自己爱惜手要远胜过脸。脸老了没有所谓的，但是这双能在手术台上连续操作十个小时的手，是和死神博弈的利器，在肝脏的方寸之间渡人生死，接病人回到人间时，要稳健而有力——在面对病人满腹腔的充血时，所有人都只能看到满眼的红色，但吴孟超的手可以直接伸进去，代替眼睛游刃有余地选中血管一掐，血当即就会止住。‎ 吴孟超其实是马来西亚的归国华侨。他初中毕业时，祖国正遭受法西斯的侵略。按照当地习俗，校方要出资让毕业生聚餐。“奉献自己”的种子，已经在身为班长的吴孟超心中深种了——他当即建议，把聚餐的钱捐给祖国正在浴血抗战的前方将士。于是一份以“北婆罗洲萨拉瓦国第二省诗巫光华初级中学39届全体毕业生”名义的抗日捐款，送往了抗日根据地延安。令所有人都没有想到的是，在毕业典礼时，学校收到了八路军总部以毛泽东、朱德的名义发来的感谢电。‎ 吴孟超下定决心，要回国参加抗日战争，即使一人之力不能救祖国于水火，也要和亿万同胞共赴汤蹈火。吴孟超走了一个月的水路、旱路，来到昆明，却发现去延安的路只会更加漫长凶险。同学劝他，与其送死，不如科学救国。于是，吴孟超暂时按下自己内心的激愤，投入了考取同济高中的复习中。后来，吴孟超考入同济大学医学院，有幸听到了“当代中国外科之父”、在二战中挽救无数生命的裘法祖教授的课，顿时被他的渊博知识、精湛医术所折服，用吴孟超自己的话说，“成了他的铁杆粉丝”。后来吴孟超在医院当住院医生，才得以近距离地跟裘法祖查房、看他手术，真正如愿以偿地成为他的学生。到今天，中国肝胆外科的中坚力量，百分之八十是吴孟超的学生、学生的学生和第三代、第四代学生。‎ 吴孟超再次回到马来西亚时，父亲已经因为胆囊结石胆管结石去世了。他为了救国，学了这一行，却没有机会给自己的父亲医治。他在父母的墓前，说：妈妈爸爸，我已经为祖国做了一点事情。‎ 在2004年，82岁的吴孟超，不顾众人的反对接下了一台复杂的肝脏肿瘤切除手术。手术的对象是一个叫甜甜的女孩，她肝脏的肿瘤，比篮球还大，大到所有人都认为只有肝移植一条路可以保命。同事偷偷劝吴孟超，说别人都不敢切，你切了，万一出了事，你的名誉就没有了! 在旁人在乎“晚节”大过天的年纪，吴孟超只认“人命关天”，他果断地说：我不过就是一个吴孟超，救治病人是我的天职——名誉算什么! 2004年9 月24日早上8点到晚上6点，吴孟超通过整整十个小时的手术，给女孩切掉了肿瘤。女孩说：“后来我选择了9 月24——让我获得再生的日子，和我心爱的人携手走上红毯。今天我可以拥有完整的人生，谢谢您。”‎ 在吴孟超这里，所谓“人上人”的荣耀他尽管让别人去享受，他只图善尽“人中人”的天职。一生中听到最多的话，就是别人感恩的话;听到最多的字眼，就是“谢”这个字。但这对于像吴孟超这样的医生来说，足够美好了。‎ ‎(选编自《朗读者》第二季第9期)‎ - 25 -‎ ‎【相关链接】‎ ‎①吴孟超的同事：“认识您三十多年了，在很多人看来，您是个传奇，但只有我看到过，手术后靠在椅子上的您，胸前的手术衣都湿透了;两只胳膊支在扶手上，掌心向上的双手在微微颤抖。”“您说，如果哪一天，我真的在手术室里倒下了，你知道我是爱干净的，记住给我擦干净，不要让别人看见我一脸汗的样子。”对于自己越喜爱越器重的学生，吴孟超会越严厉。学生张绍庚说，导师常常告诉他们：“一定要趁年轻时好好学习，一个好的外科医生，必须具备严谨、细致和耐心的医风，否则将一事无成。”‎ ‎(央视网《中国微故事》，2018年07月26日第80期)‎ ‎②“一个医学家应该把国家和人民的需要作为终身追求。”“虽然退休了，但只要组织需要，只要病人需要，我随时可以进入战位，投入战斗!”吴孟超说。‎ ‎(2019年1月15日《文汇报》)‎ ‎4. 下列表述不能用来支撑吴孟超是“肝胆外科之父”的一项是 A. 年岁已高的吴孟超不顾众人的反对，接下了一台复杂的肝脏肿瘤切除手术，并获得成功。‎ B. 他创造了间歇性肝门阻断切肝法和常温下无血切肝法，完成世界第一例中肝叶切除手术。‎ C. 他翻译了第一部中文版的肝脏外科入门专著，制作了中国第一具肝脏血管的铸形标本。‎ D. 我国的肝胆外科中坚人才，百分之八十是他的学生、学生的学生和第三代、第四代学生。‎ ‎5. 下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的一项是 A. 长期在手术台上与死神博弈，救人过万，使吴孟超右手筋脉虬结，右手食指发生畸变。‎ B. 吴孟超严格要求他用心培育的学生，以自己的人格魅力深深影响着他全力救治的女孩。‎ C. 外人常看到的是吴孟超传奇般的辉煌业绩，却很难看到他真实、辛劳的日常工作状态。‎ D. 弃“人上人”的荣耀，尽“人中人”的天职，是对“我不过就是一个吴孟超”的诠释。‎ ‎6. 请结合材料，探究吴孟超“只要组织需要，只要病人需要，我随时可以进入战位，投入战斗”这种言行的成因。‎ ‎【答案】4. A 5. B ‎ ‎6. 爱国思想一直体现在他的言行中:倡议为抗日捐款,希望参加抗日;用医学为国服务,把国家和人民的需要作为终身追求；责任担当、无私奉献的精神一直体现在他的工作中:不为个人荣誉,而为患者生命,敢于做别人不敢做的事;年岁已高依然奋战在手术台；热爱医学、竭尽所长的职业素养一直体现在他的从医生涯中:从医75年,凭着高超的医术,救治了超过15000名已在死亡线上的病人.‎ ‎【解析】‎ - 25 -‎ ‎【4题详解】‎ 此题考核筛选并整合文中信息能力，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。答题时要仔细对读选项和原文，仔细区分选项表述与文中内容的差别。题中A项所列的事例只能表明吴孟超敢于担当、技术精湛，不能支撑“肝胆外科之父”。故选A。‎ ‎【5题详解】‎ 此题考核归纳内容要点的能力。此类试题重点在对文中观点的正误进行考核，错误类型主要有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。题中B项，“以自己的人格魅力深深影响着他全力救治的女孩”错误，无中生有，从原文看不出吴孟超的人格魅力对女孩的影响。故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 此题考核探究能力，要求探究吴孟超“只要组织需要，只要病人需要，我随时可以进入战位，投入战斗”这种言行的成因，答题时注意根据文中的事例从不同的角度进行分析，此题可根据文中的句子“他从医75年，将超过15000名病人从死亡线上拉了回来”“把聚餐的钱捐给祖国正在浴血抗战的前方将士”“吴孟超下定决心，要回国参加抗日战争，即使一人之力不能救祖国于水火，也要和亿万同胞共赴汤蹈火”“孟超走了一个月的水路、旱路，来到 我不过就是一个吴孟超，救治病人是我的天职——名誉算什么”“一定要趁年轻时好好学习，一个好的外科医生，必须具备严谨、细致和耐心的医风，否则将一事无成”“虽然退休了，但只要组织需要，只要病人需要，我随时可以进入战位，投入战斗”从“爱国思想”“责任担当、无私奉献的精神”“热爱医学、竭尽所长的职业素养”三个角度进行探究即可。‎ ‎【点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质。探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。‎ ‎(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15 分)‎ - 25 -‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 到乌镇，看木心美术馆 ‎①2015年冬天，初雪。第二次到乌镇，木心美术馆已经落成。‎ ‎②人来人往的乌镇，地道的江南水乡味道。一如木心《从前慢》的诗：‎ 记得早先少年时 /大家诚诚恳恳/ 说一句 是一句/清早上火车站 /长街黑暗无行人/ 卖豆浆的小店冒着热气/从前的日色变得慢/ 车，马，邮件都慢 / 一生只够爱一个人 ‎③行者以为千年往事都这般活在寻常巷陌里头，走着走着，不免发现整个镇却似一个怀旧的情绪博物馆。那些缠绵的温情，忐忑的相思，在水中，在摇橹声里，在拐角的小桥上，在长街夜色拥挤的人群中，盈盈绕绕，都陈列在眼皮底下，久了让人无味。‎ ‎④西栅的美术馆却安静。一方宁静的水上，横竖几抹白色的墙，极简约的外观，像是一顶桥。听说临终的木心看着美术馆设计图，喃喃自语。今天的美术馆，进门就见到这句话：“风啊，水啊，一顶桥”。‎ ‎⑤想到桥这个意象，就想到读木心作品的感觉。木心的作品，很有一段时间不为人所知。2007年春天，我初读《哥伦比亚的倒影》，一片错愕，随手在页眉上涂写：“看木心的散文有点颠覆传统的感觉，不是习见的散文，在形而上的思索中，隐约见到一些作者经历的影子，暗暗让人揣摩其家当是大户，生当盛世自然顾盼生姿，乱世也见许多讲究。”我揣测“木心也许是那种在欧美成熟的作家吧，眼界和视野都远较土生土长者开阔，也怪异。‎ ‎⑥那时候不知道木心其人，不知道文字里头那些氤氲的味道，是做作还是自然流露？揣测的心境很像梁文道说的:“刚刚在大陆出版作品的时候，大家以为他(指木心)是台湾作家，或是不知从哪儿来的海外作家；更早在台湾发表作品的时候，那边的圈子也在探听是不是一个民国老作家重新出土。”‎ ‎⑦这么多年下来，木心也终于只是在读者圈中知晓。仅此而已。‎ ‎⑧乌镇东栅有木心故居，西栅有木心美术馆，都不引游人注目。我们在故居门口排队，蜂拥而过的游客会偶尔驻足问，这里边有什么好玩的？得到一个回答后，“哦”的一声，继续跟着导游的旗帜和小喇叭中的解说词远去了。‎ ‎⑨“大家看门前的大狮子，传说王母娘娘……”总是如此。劣质的导游词不知道谁写就，所有的景点都充斥着虚假的传说。游人们心底没有神话，对传说也“哦”的一声，和导游彼此心照不宣，又继续赶点去了。‎ - 25 -‎ ‎⑩木心美术馆里并没有传说。庶几近之的，或者也有。陈列在展柜中细如蚊蚋的狱中书简，让狱中岁月一如传说。美术馆兴建背后的师生情谊，见古礼古风一如传说。传说有时候就是这不能言说的历史吧，有时候就是遗失不再有的情怀吧。‎ ‎⑪我们在美术馆前面拍照，雪在栏杆上积得有些厚。朔风射眼，冻得南来的人瑟瑟地抖。步行的游客经过，也取个背景拍几张照，听说要再购票进入，追问一句：“木心是谁？”转身走了。‎ ‎⑫木心是谁？馆内还是有零星的介绍的，旧物如新，旧语如新，在展厅的光色声影中。其实，我是在想，把木心美术馆建在乌镇好么？乌镇古镇其表繁华其里，再好的人，再好的东西，会不会被如织的游人的目光洗去特质，最终如不远处的茅盾故居一般，成了导游嘴里一处乏善可陈的老房子？‎ ‎⑬木心的特质是什么？我曾经想，他的文字是荒原、雪域，越读越在阔大的平淡中觉出滋味。有时候，读到“花叶茜明、萧闲、葛蕊”这样的词语，会突然怔住，觉得自己落到一个阳光明媚的花园，推门出去，却突然是古长安的街巷。推门进去，却是一个现代感十足的建筑。木心美术馆融合着现代建筑的干练和明快。走进去，沉浸，逐渐沉浸，彻底地沉浸。‎ ‎⑭灰白的展厅墙上，一行行镌刻着木心的诗。那韵味，像一颗琥珀，闪烁着时光流逝的光芒。‎ ‎⑮“你这样吹过 /清凉，柔和 / 再吹过来的 / 我知道不是你了”‎ ‎⑯“每夜，梦中的你/梦中是你 / 与枕俱醒 / 觉得不是你 / 另一些人 / 扮演你入我梦中/ 哪有你，你这样好 / 哪有你这样你”‎ ‎⑰这些诗，是韦庄？晏殊？还是木心？思念的唯一，时空里头的荒凉，亘古以来的诗人各有意境，却有共同的悲凉。‎ ‎⑱2015年冬天，初雪。第二次到乌镇，只看一个木心美术馆。‎ ‎（取材于吴合众的同名散文）‎ ‎7. 下列对文章的理解，不恰当的一项是 A. 文中木心故居和木心博物馆不引人注目的根本原因，是木心其人和木心的作品并不为大家所知晓。‎ B. 文章⑨⑩段中，作者对木心美术馆“传说”的解读和导游口中的传说是不一致的，前者是真实的过往经历，后者是虚假的神话。‎ C. 第⑭段的画线句用了比喻的手法，形象的写出了木心诗歌的韵味随着时光的流逝，越发醇厚有历史感。‎ D. 文章的开头段和结尾段，形式相近，内容互相照应，使文章形成圆形抒情结构，给读者以回旋的韵律之美。‎ - 25 -‎ ‎8. 文章开头引用木心的诗，体现了怎样的匠心？请简要分析。‎ ‎9. “其实，我是在想，把木心美术馆建在乌镇好么？”作者为什么会产生这种疑问，请结合全文分析。‎ ‎【答案】7. A 8. （1）开头引用木心的诗，是对乌镇地道的江南水乡味道进行诗意诠释。（2）为下文转向描写木心美术馆作铺垫。（3）与后文中参观者的浮躁、喧嚣形成对比。（4）与结尾引用木心诗作，形成照应。（5）增添了文章的诗意美（艺术美）。 ‎ ‎9. （1）乌镇古镇其表繁华其里，木心美好的文学特质不能得到欣赏和珍视。（2）乌镇的游人和导游精神肤浅，心理浮躁，只是把木心美术馆当做乏善可陈的旅游景点。（3）乌镇似一个怀旧的情绪博物馆，而木心美术馆馆内对木心零星的介绍却旧物旧语如新，缺少时间的沉淀，二者难以协调。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。考查内容涉及理解散文作品的内容，语言，表现手法，散文主旨等各个方面。做此类题须首先通读原文，整体理解把握作品内容及主旨。结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。A项，分析第⑧段可知，木心故居和木心博物馆不引人注目根本原因是人们对于文化的冷漠和精神需求的肤浅。选项理解不恰当。故选A。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：本题考查理解段落在文中作用的能力。解答时，要从两个方面进行把握，要先看清它在文中的什么位置，处在不同位置上的段落在结构上的作用各不相同。其次分析该段在内容以及主题方面的作用。本文开篇所引用木心的诗，通过诗句来诠释乌镇所具有的地道的江南水乡味道，可作者下文却笔锋一转，写旅游所见：导游对于木心美术馆劣质的解说，旅游者赶景点的心态。如此可见，篇首引用木心的诗句正是为了引出下文感叹小镇所有情物都陈列在眼皮底下的无味，为下文转向描写木心美术馆作铺垫，与后文中参观者的浮躁、喧嚣形成对比。文章以木心的诗开篇，又以木心的诗结尾，形成照应，增添了文章的诗意美。据此组织答案即可。‎ ‎【9题详解】‎ - 25 -‎ 试题分析：本题主要考查品味精彩的语言表达艺术和分析作品结构、概括作品主题的能力。做这类题时，首先要对整篇文章的思路有一个清楚的了解。这样可以明确答题的切入点。在把握文章内容的基础上，结合句子所在上下文的提示信息分析作答即可。“其实，我是在想，把木心美术馆建在乌镇好么？”一句位于文章第⑭段，木心美术馆正是作者所指出的值得珍视和欣赏的好的东西，而乌镇古镇其表繁华其里荒凉，有可能使木心美术馆的特质被洗去。前文从导游、游客角度具体介绍了木心美术馆所处的环境：如织的游人的目光随着导游肤浅劣质的介绍，匆匆扫过木心美术馆，有人甚至不知道木心先生其人。作者发出木心美术馆是否应被建在乌镇的疑问，其实是出于对木心美术馆的珍爱，对美术馆前途的担忧。人们不认识木心，不了解木心，心理浮躁，缺少必要的文化修养；另一方面，馆内对木心的介绍是零星的、光色声影的拼凑，缺少时间沉淀。作者担心在这样的环境下，木心美好的文学特质不能得到欣赏和珍视，反而会被庸常无视和吞没。据此组织答案即可。‎ ‎【点睛】答“为什么”类的题目时，应通读全文，先划分文章层次，确定文章从几个层面行文；然后标画出每个层次中表达作者情感态度的词句；最后进行分层概括。值得注意的是，散文一般是由浅入深的构思特点，所以组织答案时，应从表层和深层两个方面思考作答。‎ 二、古代诗文阅读(34分)‎ ‎(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 伏湛字惠公，琅邪东武人也。湛性孝友少传父业教授数百人成帝时以父任为博士弟子五迁至王莽时为绣衣执法使督大奸迁后队属正。更始立，以为平原太守。时仓卒兵起，天下惊扰，而湛独晏然，教授不废。谓妻子曰：“夫一谷不登，国君彻膳；今民皆饥，奈何独饱?”乃共食粗粝，悉分奉禄以赈乡里，来客者百余家。时门下督素有气力，谋欲为湛起兵，湛恶其惑众，即收斩之，徇首城郭，以示百姓，于是吏人信向，郡内以安。平原一境，湛所全也。光式即位，知湛名儒旧臣，欲令干任内职，征拜尚书，使典定旧制。时，大司徒邓禹西征关中，帝以湛才任宰相，拜为司直，行大司徒事。车驾每出征伐，常留镇守，总摄群司。建式三年，遂代邓禹为大司徒，封阳都侯。时，彭宠反于渔阳，帝欲自征之，湛上疏谏曰：“今京师空匱，资用不足，未能服近而先事边外：且渔阳之地，過接北狄，黠虏困迫，必求其助。又今所过县邑，尤为困乏。种麦之家，多在城郭， 闻官兵将至，当已收之矣。大军远涉二千余里，士马罢劳，转粮限阻，今兖、豫、青、翼，中国之都，而寇贼从横，未及从化。渔阳以东，本备边塞，地接外虏，贡税微薄。安平之时，尚资内郡，况今荒耗，岂足先图 - 25 -‎ ‎?而陛下舍近务远，弃易求难，四方疑怪，百姓恐惧，诚臣之所惑也。复愿远览文王重兵博谋，近思征伐前后之宜，顾问有司，使极愚诚，采其所长，择之圣虑，以中土为忧念。”帝览其奏，竟不亲征。时，贼徐异卿等万余人据富平，连攻之不下，唯云：“愿降司徒伏公。”帝知湛为青、徐所信向，遣到平原，异卿等即日归降，护送洛阳。其冬，车驾征张步，留湛居守。时，蒸祭高庙，而河南尹、司隶校尉于庙中争论，湛不举奏，坐策免。六年，徙封不其侯，邑三千六百户，遣就国。十三年夏，征，教尚书，斋择拜吏日，未及就位，因宴见中暑，病卒。赐秘器，帝亲吊祠，遣使者送丧修冢。‎ ‎(节选自《汉书.伏湛传》)‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )‎ A. 湛性孝/友少/传父业/教授数百人/成帝时/以父任为博土/弟子五迁/至王莽时为绣衣执法/使督大奸/迁后队属正 B. 湛性孝友/少传父业/教授数百人/成帝时/以父任为博土/弟子五迁/至王莽时为绣衣执法/使督大奸/迁后队属正 C. 湛性孝友/少传父业/教授数百人/成帝时以父任为博士弟子/五迁/至王莽时为绣衣执法/使督大奸/迁后队属正 D. 湛性孝/友少/传父业/教授数百人/成帝时以父任为博士弟子/五迁/至王莽时为绣衣执法/使督大奸/迁后队属正 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )‎ A. 徇首，指传首示众，以达到警告民众的目的，在古代，被徇首者多为犯人。‎ B. 尚书，中国古代官名，战国时亦作“掌书”，明清两代是中央政府的最高长官。‎ C. 中国，古代华夏族建国于黄河流域一带，以为居天下之中，故称中国，文中指中原地区。‎ D. 策免，帝王以策书免官，汉代皇帝任免官吏，书于竹简，称为策书。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )‎ A. 伏湛心念苍生，为政众信郡安。他任平原太守期间，与百姓同甘共苦，官民信任并归向他，郡内得以安定，平原郡得以保全，伏湛起了重要作用。‎ B. 伏湛深受重视，并被委以重任。光武帝征召他做尚书、司直等重要职务，皇帝每每出外征战，常留京镇守，总管各部门，后来，他代替邓禹做大司徒，封爵阳都候。‎ C. 伏湛招降异卿，劝阻皇帝亲征。贼人徐异卿等占据富平，连续被攻打不投降，只愿意向伏湛投降。皇帝欲亲自征讨叛乱的彭宠，伏湛上疏劝阻，皇帝最终没有亲征。‎ D. 伏湛宦海沉浮，身后深享哀荣。他的仕途并非一帆风顺， 也曾被免官。在担任尚书令时，在被光武帝召见的宴会上中暑而死，光武帝亲临吊唁祭奠，派使者送葬修攻。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)乃共食粗粝，悉分奉禄以赈乡里，来客者百余家。‎ - 25 -‎ ‎(2)安平之时，尚资内郡，况今荒耗，岂足先图?‎ ‎【答案】10. C 11. B 12. D ‎ ‎13. (1)于是大家一道吃粗粮，把俸禄全都救济乡邻，来他家做客的一百多家。‎ ‎(2)平安的年代，尚且依靠内地郡县(供给),何况现在遭灾减产、民用空處。哪值得先图谋攻取?‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言文断句能力。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。平时，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养文言文学习的语感。而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。碰到断句题，不要急于答题，应当先诵读，力求有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。也可以使用排除法，先找出四个选项断句的不同处，一般有两处，然后再结合一些技巧，比如语法知识、人名地名、借助虚词、对称结构等，排除选项。‎ 本题句意为：伏湛生性孝顺友爱，年轻时继承父亲的学业，教授几百人，成帝时，靠父亲的功绩做博士弟子，五次升迁后，到王莽时做绣衣执法，受命督察大奸，升任后队属正。‎ 根据句意断句。“孝友”即“孝顺友爱”，要一起作“性”的宾语，排除AD；“博士弟子”是官职名，要连在一起，排除B。‎ 故选C。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。‎ B 项，“明清两代是中央政府的最高长官”表述错误。应该是中央政府各部的最高长官。‎ 故选B。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。‎ D项，“在担任尚书令时，在被光武帝召见的宴会上中暑而死”表述错误，据原文“征，敕尚书，斋择拜吏日，未及就位，因宴见中暑，病卒”可知，“中暑而死”时，还未担任尚书令，未上任。‎ - 25 -‎ 故选D。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题中的得分点：①“粗粝”，粗粮；“悉”，全部；“赈”，救济；“客”，做客吃饭。②“资”，依靠；“荒耗”，荒芜消耗；“图”，图谋。‎ ‎【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：‎ 在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：‎ 第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；‎ 第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；‎ 第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。‎ 参考译文：‎ 伏湛字惠公，他是琅琊东武人。伏湛生性孝顺友爱，年轻时继承父亲的学业，教授几百人，成帝时，靠父亲的功绩做博士弟子，五次升迁后，到王葬时做绣衣执法，受奇督察大好，升任后队属正。刘玄登位，任用他做平原太守。当时突然兵乱兴起，天下惊慌骚动，而伏湛独自很安逸，教学不停止。他对妻子儿女说：“如果一季粮食没有收成，国君吃不下饭：如今百姓都馆，怎么能独自饱餐呢?‎ - 25 -‎ ‎”于是大家一道吃粗粮，把俸禄全分送乡邻，来他家作客的一百多家。当时他家有个管事的一向有力气，商量想为伏湛起兵，伏湛恨他盗感大家，立即抓住杀了他，把人头在城中求办，来晓谕百姓，从此官民信任并归向他，郡内得以安定。平原一郡，是伏湛保全的。光式帝登位，知遭伏湛是名儒老臣，想让他主管机要，召拜尚书，派他主管修订旧有制度。当时大司徒邓禹西征关中，光式帝认为伏湛才能胜任宰相，拜任他做司直，行大司徒事。光武帝车驾每每出外征战，他常留京镇守，总管各部门，建武三年，终于代替邓禹做大司徒，封阳都候。当时彭宽在渔阳反叛，光武帝想亲自征讨他，伏湛上疏劝说道：“如今京城空虚，费用不足，没有能使近处降服却先对付边塞之外：况且渔阳的地方，紧挨北狄，狡猾的敌人受困逼，必定求助北狄的帮助。另外现在所经过的县镇，尤其穷困。种田的人家，大多在城市，听说官兵要来，应当已经把粮食收藏好了。大部队远行二千多里，人马疲劳，达粮艰难。现在宛州、豫州、青州、翼州，是中原的城市，但盗贼橫行，没有来得及听从教化。渔阳以东，本是边塞，土地连接塞外敌人，赋税很少。平安的年代，尚且依靠内地郡县，何况现在荒芜消耗，哪值得先围谋攻取?而陛下舍近求远，避易就难，四方惊疑奇怪，百姓害怕，这的确是臣感到疑惑的。还是希望隆下向远处观察文王重视用兵广泛谋划，往近处考虑征伐前后的事宜，询问有关官吏，让他们献出全部计策，采纳其中好的，由陛下来考虑选择，以中原的利益为忧念。”光武帝看了他的奏章，终于没有亲自出征。当时贼人徐异卿等一万多人占据富平，连续攻打他不投降，只说：“愿意向司徒伏公投降。”光武帝知道伏湛被青州、徐州人信服，派他到平原，徐异卿等人当天归降，被护送去洛阳。这年冬天，光式帝征伐张步，留伏湛镇守京城。当时在高庙举行蒸祭，而河南尹、司隶校尉在庙中争论，伏湛没有报告光式帝，因罪被免官。建武六年，改封不其侯，食邑三千六百户，派他去封地。十三年夏，朝廷征召伏湛，光式帝命令尚书选拜官的日子，还没来得及到任，因为皇上宴会召见时他中暑，病重去世。赐給棺材，光武帝亲临吊唁祭莫，派使者送葬修坟。‎ ‎(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)‎ 阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。‎ 峡口送友人 司空曙 峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。‎ 来时万里同为客，今日翻成送故人。‎ 谢亭送别 许浑 劳歌①一去解行舟，红叶青山水急流。‎ 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。‎ ‎[注]①劳歌：送别歌的代称。‎ ‎14. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是( )‎ A. 前诗首句描写，而后诗首句记叙，起笔虽不同，但是均点题，且都营造出送别时的气氛。‎ B. 前诗颔联“泪沾巾”的场景，正是典型的离别悲伤场面，这样的场景也出现在王维的《送杜少府之任蜀州》一诗中。‎ - 25 -‎ C. 前诗重在写分别时的场景。抒发离情的同时又有着思乡之悲；后诗写了分别之时和分别之后的场景，表现了离别的惆怅。‎ D. 这两首送别诗虽然选材均一般，却能通过各具特色的写法，表达送别友人时的憫怅心情和悲伤之情。‎ ‎15. 这两首送别诗在抒发送别之情时，均借助了景物，但具体手法不同，请结合诗句分析。‎ ‎【答案】14. B 15. ①前诗借哀景抒哀情(正衬),通过写花谢、春已尽，渲染了伤春别离的气氛，表达了诗人内心的伤感寥落。②后诗借乐景衬哀情(反衬)。两岸青山，满目红叶，映衬着一江碧水，色彩越艳丽，越反衬出离别之悲。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。‎ B 项，“泪沾巾”的场景在司空曙一诗中确是表现惆怅伤感之情，但王勃的《送杜少府之任蜀州》并没有描写“泪沾巾”的情景，而且“无为在歧路，儿女共沾中”表达的是乐观豁达心情。‎ 故选B。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答此类题目，需要掌握常用的表达技巧，首先明确诗中使用了什么表现手法。然后结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。最后阐明此种表现手法的表达效果。‎ 本题是以比较阅读的形式来考查对诗歌的表现手法和情感的把握能力。第一首诗，首句“峡口花飞欲尽春”意思是说峡口花已飞落，知道春将逝去。惜春之情奠定了全文悲的情调。“天涯”二字让人自然而然的想到了思念或是生离，“泪沾巾”将更多的可能倒给了生离。别情总是最伤感最缠绵的。而客中送客更是悲苦深刻。寄身是客，本已凄凉，又遇别客情。则比一般的送别更加的悲凄。哀伤自己异乡为客，无论是物质和精神都没有寄托和依靠，缺乏安全感和安定感，总感觉人在虛里飘。难得结交一挚友，可是如今却要话别。别情可谓凄凉入骨。作者将别情融入自己的身世处境，情感更加的深刻复杂。这首诗借哀景抒哀情（正衬），通过写花谢、春已尽，渲染了伤春别离的气氛，表达了诗人内心的伤感寥落。‎ - 25 -‎ 第二首诗，是许浑在宜城送别友人后写的一首诗。此诗主要表达了诗人送别友人时的惆怅。第一句写友人乘舟离去，第二句写友人乘舟出发后所见江上景色。时值深秋。两岸青山。霜林尽染，满目红叶丹枫，映衬着一江碧绿的秋水。显得色彩格外鲜艳。所见之景乍看似与别离之情不大协调，实际上前者是对后者的有力反村。景色越美。越显出欢聚的可恋，别离的难堪，大好秋光反倒成为添愁增恨的因素了。所以前二句以青山红叶的明丽景色反衬别绪，表达了挥之不去的离愁别绪。‎ ‎【点睛】答此类题型的方法如下：①掌握常用的表现手法，表现手法,也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧—抑扬、卒章显志。②明确诗中使用了什么表现手法。③结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。④阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象，表情达意的作用。对于本题，可以从想象、叠词、视触觉结合等角度思考。‎ ‎(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)《阿房宫赋》用对偶句“_______、_________”描写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，生活极度奢侈。‎ ‎(2)“梦境虚渺，理想难托”。李商隐在《锦瑟》的“________、________”两句中用凄迷哀婉的笔触写出了人生的理想与幻灭、相聚与分离的悲戚难言之情。‎ ‎(3)韩愈在《马说》一文中点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是_______、______。‎ ‎【答案】 (1). 鼎铛玉石 (2). 金块珠砾 (3). 庄生晓梦迷蝴蝶 (4). 望帝春心托杜鹃 (5). 世有伯乐 (6). 然后有千里马 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：鼎，铛，砾，鹃。‎ 三、语言文字运用(20分)‎ - 25 -‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 打贏脱贫攻坚战，全面建成小康社会，寄托着中华民族几千年来的希真，也浓縮着近百年来中国共产党人________的初心、_____的情怀。党的十八大以来，我们以前所未有的力度_____扶贫工作，镌刻下中国反贫困丰争伟大决战的时代画卷。‎ 党的十八大以来的脱贫攻坚实践，( )。比如，全党动手、举国之力，形成全国上下攻整的合力。280多万驻村干部、第一书记奋战在脱贫攻坚一线。他们来自五湖四海，为贫困群众带来了资源、技术和发展思路，这正是扶贫合力的生动体现。比如，精准扶贫、精准脱贫，通过精准“滴灌”提高扶贫效率。贫有百样、困有千种，扶贫就有千百种方案，就会付出千百倍努力。比如，产业扶贫、扶志扶智，为脱贫攻坚制造可持续的内生动力。发展产业让农民从田间走向车间，鼓励创业催生无数致富能人，扶志扶智_______农民奋斗追梦的精气神……投之以鱼不如授之以渔，形成脱贫攻坚的造血功能和内生动力，才能防止返贫，巩固脱贫成果。可以说，中国特色扶贫开发道路，不仅以实际行动加速了世界减贫进程，也为全球贫困治理贡献了中国智慧、中国方案。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )‎ A. 矢志不移 孜孜以求 推动 提振 B. 坚定不移 孜孜以求 推动 振奋 C. 坚定不移 孜孜不倦 带动 提振 D. 矢志不移 孜孜不倦 带动 振奋 ‎18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )‎ A. 积累丰富的经验 B. 积累起具有长远启发意义的经验 C. 为全球贫困治理贡献了经验 D. 加快了中国脱贫攻坚战进程 ‎19. 下列各句中和文中“滴灌”的引号，作用相同的一项是( )‎ A. “坤包、坤表、坤车”里的“坤”，意思是女式的，女用的。‎ B. 要普及现代信息技术教育，“计算机要从娃娃抓起”。‎ C. 这样的“聪明人”还是少一点好。‎ D. 云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么的天气。‎ ‎【答案】17. A 18. B 19. D ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ - 25 -‎ 本题考查学生正确使用词语的能力。解答此类题目首先明确题干要求，选词语填空，要求学生答题前先将空格所在的前后语境读明白，然后结合词语的意思用法等进行判断。‎ 矢志不移：发誓立志，不改变。‎ 坚定不移： (立场、主张、意志等)稳定坚强，不动摇。‎ 本语境强调“打贏脱贫攻坚战，全面建成小康社会”是近百年来中国共产党人的愿望，侧重的是“志愿”坚定，故“矢志不移”更合适。‎ 孜孜以求：指人学习的态度好，认真：比喻不知疲倦地探求，含褒义。‎ 孜孜不倦： 指工作或学习勤奋不知疲倦。‎ 本语境侧重的应是中国共产党人寻求“脱贫攻坚”方法的坚定，故应选择“孜孜以求”。‎ 推动： 使事物前进、使工作展开。‎ 带动：通过动力使有关部分相应地动起来，引导着前进。‎ 本语境中，没有含有“使有关部分相应地动起来”的意思，故选择“推动”。‎ 提振：提起，振作；提升，振兴。‎ 振奋： (精神)振作奋发；使振奋。‎ 根据语境，强调鼓励创业催生无数致富能人，扶志扶智激发了农民奋斗追梦的精气神用，故“提振”更为合适。‎ 故选A。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查补写句子能力。解答此类题目，要考虑以下几个问题：句子顺序是否合理，话题是否一致，前后是否照应，格式是否一致，音节是否和谐等。‎ 本题中，后文的三个“比如”具体阐述了脱贫攻坚实践的意义和经验，再结合最后一句话“中国特色扶贫开发道路，不仅以实际行动加速了世界减贫进程，也为全球贫困治理贡献了中国智慧，中国方案”。所以B项的表述更恰当。‎ 故选B ‎【19题详解】‎ 本题考查引号的正确使用。解答此类题目，首先要明确引号的作用主要作用有：①表示直接引用；②表示特定称谓；③表示特殊含义；④表示讽刺和否定（反语讽刺）；⑤表示突出强调。然后根据语境，来判断引号的具体作用。‎ ‎“滴灌”本是灌溉的一种方法，指使水流通过设置的管道系统缓缓滴到植物体根部的土壤中。文中表示“精准扶贫、精准脱贫”的意思，引号表示特殊含义。‎ - 25 -‎ A项，是需要着重说明的词语，引号表示突出强调。‎ B项，表示直接引用。‎ C项，“聪明人”加上引号，是反语。‎ D项，“招牌”，原指挂在商店门前写明商店名称或经销的货物的牌子，作为商店的标志。这里的含义是指天上的各种各样的云朵，有经验的人看到它们就会知道天气的情况，正所谓“看云识天气”。此处引号也表示特殊含义，与“滴灌”的引号作用相同。‎ 故选D。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补上恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。‎ 目前，科学家还不知道人类对未来发生的事情是否有某种“预感”，但可以肯定______。例如，在地震发生前，狗、老鼠等许多动物都会有感应，表现出狂躁、行为反常甚至集体搬迁等行为。之所以动物能预知自然灾难来临，______，能够感受到大地、空气或水体发生的细微变化。如大象的耳朵能听到人类听不到的次声，而次声是海浪将至的前兆，因此大象能预知海啸；大象的足底窟窿处布满角质物，能感知大地的每一丝震动，______。‎ ‎【答案】 (1). ①许多动物具有这种能力 (2). ②是因为它们有优于人类的敏锐感官 (3). ③从而（因此大象能）预知地震 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，后通读整段文本，抓关键词语，注意上下句的衔接，话题的统一等。第一空，由“狗、老鼠等……之所以动物能预知自然灾难来临”及开头“不知道人类对未来发生的事情是否有某种‘预感’”可知，此处应为“许多动物具有这种能力”。第二空，需要填写动物能预知自然灾难来临的原因。综观全段，人类不能而动物能，再由“大象的耳朵能……”“大象的足底”可知应为“是因为它们有优于人类的敏锐感官”。第三空，由分号可知此句和前面“因此大象能预知海啸”对称，再由“大地的每一丝震动”可知此处为“因此大象能预知地震”。答案意思对即可。‎ ‎21. 下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并 说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。‎ - 25 -‎ ‎【答案】图像由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子，旗帜代表不同国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平寓意，整个图形表示各国应齐心协力，维护和平。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：这是一道图文转化的题目，类型为分析图标，分析时注意图表中的主题图案，重要的文字，象征意义，好要注意名称，当然图形都较为抽象，此题主要是“橄榄枝”“旗帜”和“鸽子”，然后结合名称“联合我们的里力量”分析“齐心协力”和“和平”的寓意。‎ ‎【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ 四、写作(60分)‎ ‎22.阅读下面的文字，根据要求作文。‎ 有人说：人们遵守规则，生活才会有秩序，否则就会乱成一锅粥。‎ 有人说：規则就是用来被打破的，一直墨守成规，这样的生活并不是我们想要的。‎ 有人说：没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。‎ 时代发展瞬息万变，对于“规则”的讨论却始终存在，当今社会的发展是需要遵守“规则”，还是需要打破规则？请结合上述材料，谈谈你的思考和感悟。‎ 要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟题目，明确文体，不得写成诗歌：不得抄袭，不要套作：不少于850字。‎ ‎【答案】例文：‎ 自由之上，规则守护 自由在高处，就必定需要规则来守护住最后一道防线。灵活变通、求真务实的规则才更有利于社会的自由发展。‎ 想起去年那令无数国人震惊的“重庆公交车坠江事件”，不正是自由逃脱了规则的约束而肆意妄为所造成的悲剧吗？当事人某女士无视公交车上“不能干扰司机”的规则而随意发泄作为消费者的自由怒火，而司机也忽视了“公交车上乘客生命第一”的规则，与女士发生争执。两人跨越规则的代价是整辆公交车乘客的悲惨结局。因此，没有秩序的自由，必定会扰乱社会安定，对人身安全造成巨大伤害。‎ - 25 -‎ 再想起之前的“基因编辑婴儿”事件，贺建奎忽视了作为一名科学家所应拥有的社会伦理道德的底线，公然越界，只因为自己疯狂的科学实验。这样的自由，最后也导致了一颗科学事业新星的陨落和其一生事业的埋葬。‎ 这两例事件都是因为只“贪图享受”自由的美味而无视规则所引发的悲剧。熊培云曾说过：“自由并不是一个人可以随意攻击的武器，自由之上的净土，是由规则来守护的。”只有规则守护的自由，我们才可以在安宁的社会里尽情享受。而在自由这片天空里，规则不应是死板麻木的，只有自由的秩序才更有利于蓝天里自由的翱翔。‎ 火热电影《我不是药神》中，男主人公程勇因帮助贫苦的老百姓而走私抗癌药，市场上天价一瓶的药他只卖500元。但因为其走私的行为触犯了法律，所以最后被警察抓捕时我们不禁心中绞痛。可随后法院的判决却让影迷们心中一暖，本应被判无期徒刑的程勇只被判了几年的有期徒刑。而当扣押着程勇的车子驶过街道时，警察也示意司机将车速降到最低，只因车外站着几千位被帮助过的老百姓正在默默为他们的大英雄送行。虽说法大于情是真理，可适应人性、守护善良、灵活变通的法律规则才更适应社会的发展，才更有利于保存住中华民族血液里的那股善良。这才是拥有自由的秩序的力量，这才是人性的力量。‎ 拥有秩序的自由，就像是灯塔在默默守护回家的航船，为你投来光明，指引方向；拥有自由的秩序，就像是一股清流在混沌间流淌，为你拨开迷雾，迎来曙光。只有两者齐心协力，双剑合璧，我们的祖国才能永久昌盛！‎ ‎【解析】‎ - 25 -‎ ‎【详解】此题考查学生把握材料作文的能力。这类题，要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。材料新鲜，从材料中提炼最重要的观点，同时这个观点可以运用到各个方面。无论是个人生活，学生教育，做事模式，都可以有所展现。本道作文题的导向是使我们关注现实、进行思辨。“规则”一词既可以指“规定出来供大家共同遵守的制度和章程”，也可以指“规律，法则”。因此，“规则”的理解应有正反两方面。我们能够清楚地认识到，现实生活中存在着因不考虑实际情况而死板地遵守规则带来的痛苦和灾难，如旧社会的秩序（规则），新时期阻碍社会发展的条条框框（规则）等；但同样也存在着因破坏规则而给人们带来的更多的痛苦和灾难，轻一点的如高铁霸座，严重些的如酒驾车祸等各类违规现象。当然，我们一般的思维有可能更多地是停留在对打破规则之后而带来的乱象方面。但如果我们能把目光投向那些不合时宜、落伍甚至是反动的规则方面，或许我们的思维就会有一个新的突破，而这也就是这篇作文带给我们思维发展方面最大的收获。题目材料具有极强的思辨性和现实意义，容易激发考生的思考。考生需要在文中体现他们的思辨能力，有理有据地谈出自己对材料的理解和思考。因此，“积极的规则需要我们遵守”或“消极的规则需要我们打破”的观点应该在作文中体现出来。‎ 参考立意：‎ ‎1．积极规则需要我们遵守。‎ ‎2．要勇于打破消极的规则。‎ ‎3．规则与自由同行，现实与梦想齐飞。‎ ‎4．守护规则，释放自由。‎ ‎5．在规则里品尝自由，在自由中完善规则。‎ 写作素材：‎ ‎1.遵守规则的德国男人 据说，曾有一群德国大学生做过一个这样的实验：在科隆一条街上的相邻的两个电话亭上，分别贴上“男”“女”字样，然后躲在暗处观察。结果，他们看到有七八个德国男人在贴有“男”字的电话亭外排队，而贴有“女”字的电话亭却空着。‎ ‎2.遵守规则的日本球迷 日本的一条街上，路两边的一群球迷正在疯狂庆祝球队进球。当绿灯亮起，所有的球迷涌到十字路中间唱歌，跳舞，呐喊，碰杯，当红灯再次亮起时，所有的球迷立刻自觉有序地回到路两边，让行驶的车辆通过。‎ ‎3.爱心助农需要尊重市场规则 做电商的杨叔了解到某县西红柿滞销，就帮农民在平台上以较低的助农价格销售。助农心切的他事先没有就价格和采购商签订合同，随着全国的关注，当地西红柿的采购价节节攀升，再加上采摘、物流和品控的成本，杨叔严重亏损，助农反被套。类似的助农尴尬屡屡上演。农产品一旦滞销，就发动舆论攻势求助，本身就是无视经济规律的行为。助农项目也不能搞道德绑架，它固然有公益色彩，但并不是完全做慈善。因此，合同和约束必不可少，双方都要遵守商业规则。‎ ‎4.警惕“马上就办”中破坏规则的行为 近年来，一些地方政府为了展示办事效率，纷纷开设“马上就办”通道，尽管主观上是为了解民忧、排民难，但这种特事特办的做法，稍不注意就容易破坏规则，进而留下诸多后遗症。因此，领导干部既要急群众之所急、想群众之所想，同时也要尊重规则，提倡“马上就办”，也要铭记“按规矩办”。‎ - 25 -‎ ‎5．殊不知，做事情没有规则的案例还有许多，举不胜举。“冠生园月饼”事件，“房地产买卖”黑幕……商场里的“货真价实”“童叟无欺”的永恒规则一次次被打破。而我们的甲A赛场呢?“假球”“黑哨”也无不是一波未平，一波又起，今京城广大球迷恨之入骨。“公平竞赛”的规则也同样一次又一次被无情的践踏着……乘车不买票，不排队……种种不守规的事例让人触目惊心。我们每天随意的走在街上，仿佛踏入了毫无规则的“动物世界”。对于此现象，我们专家不约而同的疾呼：我们的人民怎么了，我们的社会怎么了，我们的规则哪儿去了?!众所周先，中国已加入WTO，即将面临一波又一波机遇与挑战。但不管是狼来了或是浪来了，我们的规则不能废。首先我们要做的就是遵守世贸组织对成员国的统一要求，也就是基本准则。龙永图先生曾训：“入世先入规”。不错的，我们加入了WTO这个村子，就一定要遵守这个村的村规，否则将天下大乱。‎ 写作结构：议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首段根据材料提出自己的中心论点“自由之上，规则守护”，然后围绕什么是规则；为什么要守护规则；怎样守护规则；最后回扣中心论点，总结全文。‎ ‎ ‎ - 25 -‎ - 25 -‎