【语文】浙江省嘉兴市第五高级中学2019-2020学年高二下学期期中测试试题（解析版） 13页

浙江省嘉兴市第五高级中学2019-2020学年高二下学期期中测试语文试题 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）‎ ‎1.下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是( )‎ A.贫瘠.（jí） 尸骸（hé） 槲（hú）寄生 泠（líng）然 B.胡同（tóng） 浸渍（zì） 缂（kè）丝 盘桓（huán）‎ C.棱（líng）角 攒（cuán）射 倜傥（dǎng） 舂（chōng）粮 D.纤（xiān）细 老媪（ǎo） 呱呱而泣（gū） 逋（bū）慢 ‎2.下列各句中，没有错别字的一项是( )‎ A.角落里的画架上绷着一幅空白的画布，它在那儿静侯杰作的落笔，已经有二十五年了。‎ B.辟如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得沧凉。‎ C.凝神一看，貌似平静的海面却有海浪拍打着礁石，溅起几尺高的洁白晶莹的水花。‎ D.为有效控量、妨堵、治霾，天津实施无偿摇号与有偿竞价相结合的汽车限牌措施。‎ ‎3.下列各句中，加点的词语运用不恰当的一项是( )‎ A.世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹。‎ B.他们会为新学会的字母而骄傲，继而又克服困难，读懂一句诗或一句格言，又读懂第一则故事，第一篇童话。‎ C.当初，慈禧太后的陵寝造得多么坚固，曾几何时，还是禁不住军阀孙殿英的火药爆破，落了个一片狼藉。‎ D.胜者弹冠相庆，笑容灿烂；负者垂头丧气，神情落寞：体育带给人们的情感冲击直接而强烈。‎ ‎4.下列各句中，没有语病的一项是( )‎ A.这种新实验文学，在当下有可能不被人们所理解与接受，它挑战了习以为常的同质化群体写作，但对于有着探索精神的作家来说，却意味着一个更为辽阔的文学空间。‎ B.香山的主峰香炉峰并不高，只有557米，对大多数游客来说并不吃力，虽然这里有索道缆车，但是还是建议一路步行上山，公园中的假山、小河也蛮有景致的。‎ C.快90岁的袁隆平还是风尘仆仆的样子，他每天几乎都要去试验田“打卡”。接受采访时，他说：“我不能躺在功劳簿上睡大觉，要继续努力，继续攀高峰。”‎ D.根据最新数据显示，截至2019年6月，网络视听用户规模达7.59亿，较2018年底增长3391万，占网民总数的88.8%；预计到2020年，我国视频直播市场规模将达150亿美元。‎ ‎5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )‎ 美方一边威胁要对中国全部输美产品举起关税大棒，一边又表现出继续谈判的意愿，试 图用软硬“两手”，对中方极限施压，______。但是，仔细分析中共中央政治局委员、国务院副总理、中美全面经济对话中方牵头人刘鹤在第十一轮磋商结束后对媒体的表态，美方就应该十分清楚：中方对经贸磋商有三个核心关切，即取消全部加征关税、贸易采购数字要符合实际、改善文本平衡性。______。所以，______，过去对中方无效，现在和未来也必定无效。‎ ‎①不管美方怎么“极限施压”‎ ‎②从而在谈判桌上获取更高要价 ‎③在这些原则底线问题上，中方决不会做出让步 A.①③② B.①②③‎ C.②①③ D.②③①‎ ‎6.下列对咏梅诗句所用修辞手法的判断，有误的一项是( )‎ A.幽香粉艳谁人见？时有山禽入树来。（反问）‎ B.繁如瑞雪压枝开，越岭吴溪免用裁。（比喻）‎ C.梅兄冲雪来相见，雪片满须仍满面。（拟人）‎ D.五更醒梦香封屋，千里怀人月在峰。（对偶）‎ ‎7.下列对文化常识的解说，有误的一项是( )‎ A.等终军之弱冠 弱冠：通指二十岁刚刚成人加冠之时 B.余自束发，读书轩中 束发：古人成童之年，把头发束起来盘到头顶上 C.朝菌不知晦朔 晦朔：晦指农历每月的第一天，朔指农历每月的最后一天 D.寻蒙国恩，除臣洗马 洗马：太子的属官，掌管图书 ‎8.下列各句中，句式与其他三项不同的一项是( )‎ A.此天子气也 B.贪于财货 C.夺项王天下者必沛公也 D.今日往而不反者，竖子也 ‎9.下列句子翻译正确的一项是( )‎ A.今之众人，其下圣人也亦远矣。——现在的很多人，他们低于圣人也很远啊。‎ B.君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。——君子痛恨那种想要却要找借口的做法。‎ C.女之耽兮，不可说也。——女人沉溺于爱情，不可以解脱。‎ D.狗彘食人食而不知检。——猪狗吃人却不知道制止。‎ ‎10.下列对《长亭送别》节选部分的理解与分析，不正确的一项是( )‎ ‎（旦云）张生，此一行得官不得官，疾便回来。（末云）小生这一去白夺一个状元。正是“青霄有路终须到，金榜无名誓不归。”（旦云）君行别无所赠，口占一绝，为君送行：“弃掷今何在，当时且自亲。还将旧来意，怜取眼前人。”（末云）小姐之意差矣，张珙更敢怜谁？谨赓一绝，以剖寸心：“人生长远别，孰与最关亲？不遇知音者，谁怜长叹人？”（旦唱）‎ ‎（耍孩儿）淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。虽然眼底人千里，且尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。‎ A.在两人的对白中，张生对未来充满自信，莺莺更多的则是担忧。‎ B.莺莺口占绝句，希望张生不要以她为念，体现了对张生的体贴。‎ C.“红泪”“流血”“成灰”等词写出莺莺离别时内心的痛苦悲伤。‎ D.唱词运用引用、比喻、用典等手法，显得优美典雅、情韵悠长。‎ 阅读下面的文言文，完成11-13题。‎ 然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”语未毕， 余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。‎ ‎（节选自《项脊轩志》）‎ ‎11.下列句中加点词语的解释，不正确的一项是( )‎ A.迨诸父异爨 迨：等到 B.客逾庖而宴 逾：越过 C.乳二世 乳：喂养 D.吾家读书久不效 效：仿效 ‎12.下列句中，“于”的意义和用法与其他三项不同的一项是( )‎ A.然予居于此 B.鸡栖于厅 C.室西连于中闺 D.而母立于兹 ‎13.下列对选文的赏析，不正确的一项是( )‎ A.所选取的材料多出自作者身边的琐事碎语，却无不浸润着他历久不忘的至情。‎ B.从“先是”到“凡再变矣”的描述，却蕴含着作者家道中落的浓浓悲伤。‎ C.老妪语“至琐细，至无关紧要”，却句句动情；作者自小失母，闻之更心痛，热泪难忍。‎ D.作者忆及母亲往日对自己的关爱、期待和叮嘱，这一切直接引发他“长号不自禁”。‎ ‎14.下面对《品质》选段的理解与分析，不正确的一项是( )‎ 于是我就说：“你好吗，格斯拉先生？你可以给我做一双俄国皮靴吗？”‎ 他会一声不响地离开我，退回到原来的地方去，或者到店堂的另一边去；这时，我就继续坐在木椅上休息，欣赏皮革的香味。不久后，他回来了，细瘦多筋的手里拿着一张黄褐色皮革。他眼睛盯着皮革对我说：“多么美的一张皮啊！”等我也赞美一番以后，他就继续说：‎ ‎“你什么时候要？”我回答说：“啊，你什么时候方便，我就什么时候要。”于是他就说：“半个月以后，好不好？”如果答话的是他的哥哥，他就说：“我要问问我的兄弟。”‎ 然后，我会含糊地说：“谢谢你，再见吧，格斯拉先生。”他一边说“再见”，一边继续注视手里的皮革。我向门口走去的时候，就又听到他的趿拉着木皮拖鞋的踢踏声把他送回到楼上做他的靴子梦了。但是假如我要定做的是他还没有替我做过的新式样靴子，那他一定要照手续办事了——叫我脱下靴子， 把靴子老拿在手里，以立刻变得又批评又爱抚的眼光注视着靴子，好像在回想他创造这双靴子时所付出的热情，好像在责备我竟这样穿坏了他的杰作。以后，他就把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他的敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。‎ A.文章用第三人称讲故事，既增强了文章的真实性，且便于抒情。‎ B.文章通过对话写“我”与格斯拉的交往，来表现他对待顾客的方式。‎ C.“靴子梦”表现出他对靴子技艺的热爱，其实质是工匠精神。‎ D.文章画线句子，用细节描写表现出格斯拉一丝不苟的工作态度。‎ 阅读下面选文，完成15-16题。‎ 我们这个时代，学习的方式，正在发生一次巨大的变革。我们正在经历从“考试式学习”向“破案式学习”的过渡。 ‎ 此话怎讲？ ‎ 过去的学习，知识的门类是固定的，问题也是清晰的。而且这些知识都已经被体系化，以文字的方式确切地写在经典里，你只要去学就可以了。 ‎ 所以，你的求知方式应该是勤奋、专精、系统化地学习，而学习效果由各种各样的考试来衡量。这种学习模式被称为“考试式学习”。 ‎ 哲学家以赛亚・伯林有过著名的“刺猬与狐狸论”：刺猬之道，一以贯之（一元主义）；狐狸狡诈，却性喜多方（多元主义）。传统社会显然更需要刺猬式的专家，但是今天，“考试式学习”模式正在遭遇巨大的挑战。原因很简单：第一，人类的知识总量已经太大了，大到任何一个人，用任何一种方式都无法消化。第二，知识的确定性正在丧失。知识本身在频繁更新，今天还是共识的东西，明天可能就不对了。问题越来越多，但是确切的答案越来越少。 ‎ 那怎么办？美国顶级畅销书作家庞德斯通在《知识大迁移》这本书里，提出了一个开脑洞的办法：除了专长之外，你要尽可能多地、碎片化地掌握一些知识的皮毛，不用系统，不用深入。‎ 过去的知识是固化的，学习者跟它的关系，有点像人和财富，是占有关系，占有得越多越富有。但是现在不行了，知识多到你根本就占有不过来。 ‎ 打个比方，过去水很少，而自己这个容器很大，往自己这个空桶里装水，当然是装得越多越好。而现在，水已经多得像大海，你就别想往身体里装了，学会在水里面游泳就好。 ‎ 不管什么知识，都成了你踏入未知世界的踏板。一个片段的知识，会成为你求知路上的援兵，是不知道什么时候会起作用的接应。它不是答案，但它是通向答案的钥匙。 ‎ 还记得那个爱下围棋的数码工程师吗？过去，围棋只是业余爱好，但是现在，正因为他对两边都懂一点，所以，击败人类棋手的人工智能AlphaGo才可能是他开发的啊。 ‎ 那些一鳞半爪的知识，孤立地看可能没有用。但它极有可能在机缘凑巧时，填补一个你认知世界的空白维度，那它就是价值连城的。 ‎ 一个著名的例子，是福尔摩斯第一次见到华生的时候。他马上判断出他是一个从阿富汗回国的军医。为什么呢？因为华生有医务工作者的风度，同时还有军人气概，那他肯定是个军医。左臂动作僵硬，说明刚刚受过伤。那当时什么地方刚刚打完仗，有可能让一个军医受伤呢？阿富汗。所以，结论就出来了。 ‎ 你看，福尔摩斯只需要一个片段的知识——阿富汗刚打完仗，就足以让他完成一整套推理。他并不需要深入细致地了解这场战争。‎ 这就是“破案式学习”。过去的学习，是面对已知的学习。现在的学习，是面对未知的学习。人人都是福尔摩斯。‎ ‎（选自《青年博览》2019年第7期，有删改）‎ ‎15.下列对“破案式学习”的理解正确的一项是( )‎ A.“破案式学习”通过体系化的学习，来掌握不同门类的知识。‎ B.“破案式学习”的求知方式更加强调勤奋、专精和一以贯之。‎ C.“破案式学习”虽然提倡多元主义，但深入的学习还是基础。‎ D.“破案式学习”在寻求通向答案的钥匙，是面对未知的学习。‎ ‎16.下列说法符合原文意思的一项是( )‎ A.考试式学习的知识是以文字的方式确切地写在经典里的，所以在考量时更具有公平性。‎ B.如今知识总量大得让你根本不可能去完全占有，有一己之长的专业人才已不可能出现。‎ C.爱围棋的数码工程师开发了击败人类棋手的人工智能AlphaGo，引起了学围棋的热潮。‎ D.福尔摩斯初见华生就判断他是从阿富汗回国的军医，体现了“片段的知识”的接应作用。‎ 非选择题部分（52分）‎ 二、填空题 ‎ ‎17.补写出下列名句的空缺部分。（每题1分，共3分。任选3题）‎ ‎（1） 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 ， ，，如是而已。（《师说》）‎ ‎（2）多情应笑我，早生华发。 ， （《念奴娇·赤壁怀古》 ）‎ ‎（3） ， 。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 （白居易《琵琶行》 ）（4） ， 。既见复关,载笑载言。(《诗经.氓》)‎ 三、简答题（本大题共2小题，8分） ‎ 阅读下面文段，完成18、19两小题。‎ 甲 两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一会儿便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。‎ ‎（节选自《我与地坛》）‎ 乙 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。‎ ‎……‎ 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。‎ ‎（节选自《荷塘月色》）‎ ‎18.甲、乙两文画线句中动词使用精妙，请作赏析。（4分）‎ ‎19.简析甲文“另一个世界”与乙文“另一世界”含义的异同。（5分）‎ 同： ‎ 异：‎ 四、写作题 ‎20.阅读下面的文字，根据要求作文。（40 分） ‎ 面对疫情，习近平表示，英雄模范们用行动再次证明，伟大出自平凡，平凡造就伟大。只要有坚定的理想信念、不懈的奋斗精神，脚踏实地地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。‎ 上述材料引发你怎样的思考？请结合材料，写一篇不少于600 字的文章。要求：立意自定，题目自拟，文体不限，不得套作、抄袭。 ‎ 五、附加课外文言文及《论语选读》。（共 20 分） ‎ ‎（一）阅读下面这篇文言文，完成21-25 题。（共12 分）‎ 田蚡,孝景王皇后同母弟也,生长陵。窦婴已为大将军,方盛, 蚡为诸曹郎,未贵,往来侍酒婴所,跪起如子姓。及孝景晚节, 蚡益贵幸,为中大夫。孝景崩,武帝即位, 蚡以舅封为武安侯。上所填抚, 多蚡宾客计策。会丞相卫绾病免，上议置丞相、太尉。藉福说蚡曰:“魏其侯①贵久矣,素天下士归之。今将军初兴,未如。即上以将军为相，必让魏其。魏其为相,将军必为太尉。太尉、相尊等耳,有让贤名。”蚡乃微言太后风上,于是乃以婴为丞相, 蚡为太尉。‎ 建元二年,御史大夫赵绾请毋奏事东宫。窦太后大怒,乃罢逐赵绾王臧,而免丞相婴、太尉蚡,婴、蚡以侯家居。蚡虽不任职,以王太后故亲幸;数言事,多效,士吏趋势利者皆去婴而归蚡。六年,窦太后崩，上初即位,富于春秋, 蚡以肺附为相。‎ 婴与蚡有卻。蚡已罢朝,出止车门,召御史大夫安国载,怒曰:“与长孺②共一秃翁,何为首鼠两端?”安国良久谓蚡曰:“夫魏其毁君,君当免冠解印绶归,如此,上必多君有让,不废君。今人毁君,君亦毁之,何其无大体也?” 蚡谢曰争时争不知出此六年春蚡疾一身尽痛若有击者呼服谢罪上使视鬼者瞻之曰魏其侯与灌夫共守笞欲杀之竟死。‎ ‎(节选自《汉书·窦田灌韩传》)‎ ‎【注】①魏其侯：窦婴，西汉大臣，字王孙，是汉文帝皇后窦氏侄，吴、楚七国之乱时，被景帝任为大将军，守荥阳，监齐、赵兵。七国破，封魏其侯。②长儒：第二人称，你 ‎21.下列对文中加点词语解释，不正确的一项是（ ）2分 A.跪起如子姓 子：子孙，晚辈 B.素天下士归之 归：趋向，归附 C.蚡乃微言太后风上 风：跟风，认同 D.婴与蚡有卻 卻：嫌隙，矛盾 ‎22.下列加点词用法和意义相同的一项是（ ）2分 A.以王太后故亲幸 故不积跬步，无以至千里 B.乃罢逐赵绾王臧 今其智乃反不能及 C.而免丞相婴、太尉蚡 后人哀之而不鉴之 D.上所填抚 杳不知其所之也 ‎23.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（ ）2分 A.田蚡出身显贵，他是汉景帝王皇后的弟弟，最初他的官位远不如窦婴，但到了汉景帝晚年，越来越受到宠信，当上中大夫。‎ B.田蚡任用宾客，行事考虑周密。他的宾客藉福给他分析了他与魏其侯的不同，认为他担任太尉一职更好，一举两得，于是他暗中找太后活动。‎ C.田蚡倚仗太后背景，在朝廷上非常有话语权，特别他出任丞相后，更是使得趋炎附势的士 人转而归附他。道理，他承认了自己的错误。‎ ‎24.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）2分 A.蚡谢曰/争时/争不知出此/六年春/蚡疾一身/尽痛/若有击者/呼服谢罪/上使视鬼者瞻之/曰/魏其侯与灌夫共守/笞欲杀之/竟死 B.蚡谢曰/争时争/不知出此/六年春/蚡疾/一身尽痛/若有击者/呼服谢罪/上使视鬼者瞻之/曰/魏其侯与灌夫共守/笞欲杀之/竟死 C.蚡谢曰/争时争/不知出此/六年春/蚡疾/一身尽痛/若有击者呼服/谢罪/上使视鬼者瞻之/曰/魏其侯与灌夫共守/笞欲杀之/竟死 D.蚡谢曰/争时争/不知出此/六年春/蚡疾/一身尽痛/若有击者/呼服谢罪/上使视鬼者瞻之曰/魏其侯与灌夫/共守笞/欲杀之/竟死 ‎25.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。4分 ‎①今将军初兴，未如，即上以将军相，必让魏其。‎ ‎②数言事，多效，士吏趋势利者皆去婴而归蚡。‎ ‎（二）阅读下面语段，完成 26-27 题。（共5 分） ‎ 材料一：子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 ” (《论语 ·述而》 )‎ 材料二：子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食① 之间违仁，造次② 必于是，颠沛必于是。 ”(《论语 ·里仁》 )‎ ‎【注】 ①终食：一顿饭的功夫。 ②造次：仓促匆忙。‎ ‎26.材料二中所说“其道”即指材料一中的“ ________”字和材料二中的“ ________”字(2 分)‎ ‎27.根据两则材料，简单说明儒家对君子生活方面的要求。 (3 分)‎ ‎（三）《论语》默写。（3分） ‎ ‎28.补写出下列名句的空缺部分。‎ ‎ （1） 颜渊喟然叹曰：仰之弥高，_____________；瞻之在前，忽焉在后。‎ ‎ （2）凤兮凤兮，何德之衰。______________，来者犹可追。‎ ‎ （3）子曰:不愤不启,不悱不发。 ____________,则不复也。‎ ‎【参考答案】‎ ‎1.D【解析】A项，尸骸（hái）；B项，胡同（tòng）；C项，棱（léng）角，倜傥（tǎng）。‎ ‎2.C【解析】A项，“侯”应为“候”。B项，“辟”应为“譬”，“沧”应为“苍”。D项，“妨”应为“防”。‎ ‎3.D【解析】A项，“望洋兴叹”，在伟大的事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力量不够或没有条件而感到无可奈何。句中指不必对着世界文学殿堂叹息无可奈何。故成语使用符合语境；B项，“继而”，表示紧随在某一情况或动作之后。文中指学会字母之后，接着学着读懂诗句格言。故词语使用正确；C项，“曾几何时”，时间没过多久，也指不久前、曾经。句中指慈禧的陵寝没过多久就被孙德英的火药爆破。故成语使用正确；D项，“弹冠相庆”，比喻一个人做了官或升了官，他的同伙因此将得到援引，有官可做，也互相祝贺。后用来形容坏人得意。含贬义。句中指体育项目中胜者的开心，不可用贬义词，故成语使用错误。‎ ‎4.A【解析】B项，“对大多数游客来说并不吃力”成分残缺，“并不吃力”前面缺少谓语“攀登”。C项，“每天几乎”语序不当，应修改为“几乎每天”。D项，“根据……显示”句式杂糅，应删除“根据”或“显示”。‎ ‎5.D【解析】第一处，前面说“美方一边威胁要对中国全部输美产品举起关税大棒，一边又表现出继续谈判的意愿，试图用软硬‘两手’，对中方极限施压”，这句话的主语是“美方”，后面应该是美方这样做想要达到的目的，即“从而在谈判桌上获取更高要价”，这就确定了②；第二处，前面说“中方对经贸磋商有三个核心关切，即取消全部加征关税、贸易采购数字要符合实际、改善文本平衡性”，这就是③中的“这些原则底线问题”，表明中方在这些原则底线问题上的态度，这就确定了③；第三处，“所以”表明后面是由前面得出的结论，后面说“过去对中方无效，现在和未来也必定无效”，这里所说的“对中方无效”的应该是美方的“极限施压”，这就确定了①。故选D。‎ ‎6.A【解析】A项，应为“设问”而不是“反问”。 ‎ ‎7.C【解析】C项，应为“晦指农历每月的最后一天，朔指农历每月的第一天”。‎ ‎8.B【解析】ACD三项都是判断句式，B项为状语后置句。‎ ‎9.C【解析】A项，出自韩愈《师说》，意为：现在的一般人，他们跟圣人相比相差很远了。其中“众人”应译为“一般人”。B项，出自先秦的《季氏将伐颛臾》。意为：君子痛恨那种不肯实说自己想要那样做而又一定要找出理由来为之辩解的作法。其中“舍曰”并未翻译，应译为“舍弃说”。D项，出自孟子的《寡人之于国也》。猪狗吃的是人吃的食物而不知道设法制止。第二个“食”应译为“食物”。‎ ‎10.B【解析】B项，“希望张生不要以她为念，体现了对张生的体贴”错误，写了莺莺为离别而愁苦怨恨的心境，表现了她对二人前途的深深的忧虑。故选B。‎ ‎11.D【解析】D项，“效”，结合“读书久”分析，应为“奏效”，这里指“获得功名”。 ‎ ‎12.C【解析】A项，介词，在；B项，介词，在；C项，此句中“于”为介词“和”；D项，介词，在。‎ ‎13.D【解析】D项，“母亲往日对自己的期待和叮嘱”说法有误，应是老祖母对孙子的疼爱与厚望。‎ ‎14.A【解析】A项，“文章用第三人称讲故事，既增强了文章的真实性，且便于抒情”错误，从文中来看，应该是使用“第一人称”来讲故事，且“增强了文章的真实性，且便于抒情”是属于第一人称的效果。‎ ‎15.D【解析】A项，“通过体系化的学习来掌握不同门类的知识”是“考试式学习”；B项，“勤奋、专精和一以贯之”是“考试式学习”的求知方式。C项，“深入的学习还是基础”错，原文中是说破案式学习要“尽可能多地、碎片化地掌握一些知识的皮毛，不用系统，不用深入”。故选D。‎ ‎16.D【解析】A项“更具有公平性”在文中没有依据，原文只是说“过去的学习，知识的门类是固定的，问题也是清晰的。而且这些知识都已经被体系化，以文字的方式确切地写在经典里，你只要去学就可以了”，并没有提到它更公平；B项“有一己之长的专业人才已不可能出现”错，原文中是说“除了专长之外，你要尽可能多地、碎片化地掌握一些知识的皮毛”；C项“兴起了学围棋的热潮”错，根据例子后面的话“那些一鳞半爪的知识，孤立地看可能没有用。但它极有可能在机缘凑巧时，填补一个你认知世界的空白维度，那它就是价值连城的”，这一例子是为了说明碎片化学习的重要性。故选D。‎ ‎17.【答案】‎ ‎（1）闻道有先后，术业有专攻 ‎ ‎（2）人间如梦 一尊还酹江月 ‎（3）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 ‎（4）不见复关，泣涕涟涟 ‎ ‎【解析】根据给出的作者、出处、上下句默写句子即可，不要写错别字。每空1分，共3分，选3句即可，若都写，则按前3句批改。‎ ‎18.甲：①连用“滚动”“聚集”“压弯”“坠”“摔开”等动词，细致入微地描绘出露水从滚动、聚集到摔落的动态过程。②感知微小事物的生机与力量。乙：①运用“泻”“浮”“冼”等动词，静态动写。②形象地写出了荷塘上月光流照的轻柔、朦胧和缥缈。 ‎ ‎【解析】本题考查赏析句子的能力。题干问的很明确“动词使用精妙，请作赏析”，只分析动词的妙处。首先找到文中的动词，然后分析作用效果，如甲处：动词有“滚动”“聚集”“压弯”“坠”“摔开”，细致入微地描绘出露水从滚动、聚集到摔落的动态过程。乙处：动词有“泻”“浮”“冼”，形象地写出了荷塘上月光流照的轻柔、朦胧和缥缈。 ‎ ‎19.同：与特定现实相疏离宁静的空间。异：甲文：充满生机与活力的一方天地；给人生 命启迪的精神家园。乙文：充满荷香月色的美妙所在；获得独立、自由的精神空间。‎ ‎【解析】本题考查理解句子含义的能力。由题干可知，两个句子中都有“另一个世界”，分析两处的异同，结合两段文字，和“我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了”“我也像超出了平常的自己”，可知两段中的“另一个世界”都是与特定现实相疏离的宁静的空间。不通点在于，甲处由“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。”抓住“竞相生长、荒芜但并不衰败”回答即可。而乙处结合“一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，”抓住“独立、自由、独处”来回答即可。‎ ‎20.【命题分析】‎ 作文材料选自习近平对疫情的讲话，赞扬英雄模范们的伟大，其核心是“伟大”和“平凡”之间的关联，即“伟大出自平凡，平凡造就伟大”——平凡的人生缔造了伟大的事业，此为第一层。从这个角度出发可以去写“伟大”与“平凡”之间的关系。‎ 第二层说的是如何才能达到伟大，我们要有坚定的理想信念、不懈的奋斗精神、脚踏实地地把每一件平凡的事做好，即成就伟大的三大必要条件。 从这个角度可以去写平凡的人如何成就伟大。‎ 第三层说的是所有的人都可以实现人生的伟大，所有的工作都可以创造伟大的成就。从这个角度可以去写伟大的人生、伟大的成就。‎ 综上，核心去写“伟大出自平凡，平凡造就伟大”即可。‎ ‎21.C ‎ ‎【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对文中加点词语解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。C项，“蚡乃微言太后风上”意思是“田蚡便私自向太后透露心事，请太后向皇上暗示”，“风”，规劝，委婉的劝告。‎ 故选C。‎ ‎22.D ‎ ‎【解析】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“加点词用法和意义相同的一项”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。‎ A项，“以王太后故亲幸”意思是“因为王太后的关系，仍然受到皇上的宠幸”，“以”，因为；“故不积跬步，无以至千里”意思是“所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远”，“以”，用来……。‎ B项，“乃罢逐赵绾王臧”意思是“于是就将赵绾、王臧等人罢免驱逐”，“乃”，于是；“今其智乃反不能及”意思是“现在他们的见识竟反而赶不上（这些人）”，“乃”，竟然。‎ C项，“而免丞相婴、太尉蚡”意思是“并且免去窦婴的相职和田蚡的太尉职务”，“而”，连词，表递进，进而，然后；“后人哀之而不鉴之”意思是“如果后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训”，“而”，连词，表转折，却。‎ D项，两个“所”都是助词，都是构成所字结构，表名词性。‎ 故选D。‎ ‎23.C ‎ ‎【解析】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。‎ C项，“特别他出任丞相后，更是使得趋炎附势的士人转而归附他”错误，从文中来看，田蚡没有任丞相的时候，士人们就已经转而归附他了。‎ 故选C。‎ ‎24.B ‎ ‎【解析】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。‎ ‎“蚡疾”是说田蚡生病，后面是描绘生病的具体表现，且“尽痛”的主语是“一身”，所以“一身”应放在后一句中，排除A项；‎ ‎“若有击者”意思是“好像有人在打他”，这是对前面“一身尽痛”的描述，且“呼服谢罪”是说田蚡在这种痛苦下的表现，“他不停地大声呼叫，承认自己有罪”，这是两个内容，中间要断开，排除C项；‎ ‎“魏其侯与灌夫共守”是主谓句，如断为“魏其侯与灌夫”就没有谓语，不成句子，这就排除D项。‎ 故选B。‎ ‎25.①将军您刚刚显贵，比不上魏其侯，即使皇上想让您当丞相，您也必定要把丞相之位让给魏其侯。‎ ‎②多次议论政事，大多被采纳有效果，那些趋炎附势的官吏和士人都离开魏婴然后归附田蚡。‎ ‎【解析】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“兴”，兴起，可以译为“显贵”；“如”，比得上，“未如”，比不上；“即”，即使；“以……为”，让……担任；“让”，推让给。第二句中，“数”，多次；“言”，谈论；“士吏趋势利者”，定语后置句，那些趋炎附势的官吏和士人；“去”，离开；“归”，归附。‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ 参考译文：‎ 田蚡是孝景皇帝王皇后的同母弟，生在长陵。窦婴当大将军以后，正当盛时，田蚡这时是个郎官，还没有显贵，往来于窦婴的家中，陪侍窦婴饮酒，时跪时起，好像是窦家的晚辈一样。到了孝景皇帝的晚年，田蚡愈来愈贵幸，作了中大夫。孝景皇帝驾崩，武帝刘彻刚即位，田蚡以舅父的身份被封为武安侯。皇上对当时政局有所镇抚的事，大多由田蚡的宾客所筹划。适逢丞相卫绾因病免职，皇上商量着要设丞相和太尉。藉福游说田蚡说：“魏其侯显贵已经很久了，天下的人才一向归附他；将军您刚刚贵盛，不能和魏其侯相比。即使皇上有意用将军为丞相，将军一定要把相位让给魏其侯。魏其侯当了丞相，将军一定做太尉。太尉和丞相的尊贵地位程度是一样的，将军既得了太尉，又有了让相位给贤者的好名声。”田蚡便私自向太后透露心事，请太后向皇上暗示，于是以窦婴为丞相，田蚡作太尉。‎ 到了建元二年，御史大夫赵绾想不让太后干预政事，所以请求皇上今后不必对太后奏事。窦太后知道后大怒，于是就将赵绾、王臧等人罢免驱逐，并且免去窦婴的相职和田蚡的太尉职务。从此以后，窦婴和田蚡以侯的身份在家闲居。武安侯田蚡虽然不担任官职，但因为王太后的关系，仍然受到皇上的宠幸，屡次议论政事，大多数被采纳而生效，那些趋炎附势的官吏和士人，都离开了魏其侯窦婴，而归附田蚡。建元六年，窦太后去世，皇帝刚刚即位，年纪很轻，田蚡自己以皇帝的至亲身为丞相。‎ 田蚡和窦婴有嫌隙。田蚡退朝以后，出了止车门，招呼御史大夫韩安国同坐一车，生气地说；“我和你共同对付一个老秃翁，有什么难办的，你为什么模棱两可，游移不定呢？”过了很久，韩安国对田蛤说：“刚才魏其侯既然诋毁您，您也就应该向皇帝免冠谢罪，把丞相的印绶解下来，归还给天子，这样一来，皇帝一定会赞美您有谦让的美德，不致把您废免。现在别人骂您，您也同样骂别人，这样彼此互相辱骂，好像商人或女子吵嘴一般，怎么这样不识大体呢？”田纷谢罪说：“我在朝廷争辩时太着急了，没有想到这样做。”元光六年春天，田纷病了，浑身疼痛，好像有人在打他，他不停地大声呼叫，承认自己有罪，谢罪不止，皇上请了能看见鬼的巫师来诊视他的病，巫师说：“魏其侯与灌夫两个鬼共同守着武安侯，用鞭子抽打想要杀他。”终于还是死了。‎ ‎26.义 仁 ‎27.君子生活上要安贫乐道； 君子追求富贵， 应该遵循仁义的标准； 君子要严格 约束和规范自己的思想和行为，在任何时候任何情况下都不可背离仁义，哪怕是 一顿饭的功夫，哪怕是在仓促之间，哪怕是在颠沛之中。 (每点 1 分)‎ ‎28.略。‎