2018-2019学年人教版一轮复习：第三部分语言文字运用专题六　语段与句式课件（共89页） 89页

专题六　语段与句式 - 2 - 学案一 学案二 学案一 　 扩展语句 , 压缩语段 扩展语句是使语句的信息丰富充盈 , 压缩语段则是将细枝末节的信息删减 , 保留主干信息 ; 扩展需要想象、联想能力 , 压缩则需要归纳、概括能力 ; 扩展主要有联词成句、句意丰富、续写补写、情景再现等题型 , 压缩主要有提取关键词、概括内容要点、下定义和拟写一句话新闻等。全国卷近年没有在这一考点单独命题 , 本学案仅介绍主要题型。 - 3 - 学案一 学案二 ( 一 ) 扩展语句 考法一 　 联词成句 联词成句就是把所给的几个词语串联起来 , 扩展成意思丰富、意境丰满的一段话 , 或通过合理的联想和想象 , 描写某种情景或阐述某种道理。 联词成句扩展要注意两点 1 . 要抓住所给词语的特点展开联想。联词成句型扩展 , 所给的几个词语往往具有 “ 类 ” 的特点 , 如例 1 中给的四个词语 , 可据此联想到初冬疾风骤雨后银杏树凋零的画面。 2 . 确定扩展点 , 安排扩展的顺序。如例 1, 确定要写景 , 但景物描写要有主有次 , 有层次感。构思时看哪些可作为背景 , 哪个可作为重点描写的对象。据此发挥联想和想象 , 紧扣题目中的要求 , 进行扩展。 - 4 - 学案一 学案二 例 1 (2012· 浙江卷 ) 运用下面的词语写一段描写性文字 , 要求运用比喻、拟人的修辞手法。 ( 不超过 60 字 )(4 分 ) 银杏树　初冬　疾风骤雨　凋零 【思考角度】 ①抓住词语特点联想 :“ 初冬 ” 点明季节 ,“ 疾风骤雨 ” 是 “ 银杏树 ”“ 凋零 ” 的原因。 ②明确扩展点与手法 : 这段文字的扩展点应是银杏树如何在疾风骤雨中凋零的 ; 恰当使用拟人和比喻修辞手法。 【答案整合】 初冬时节 , 银杏树经霜的黄叶在秋风中凋零 , 吟唱着飘向大地。一阵疾风骤雨过后 , 银杏树只剩下光秃秃的枝干 , 如剑般直指苍穹。 - 5 - 学案一 学案二 即学即练 请从下列词语中 , 选择三个关键词来描述自己的高三生活。要求语意连贯 , 有一定的文采 , 所选词语必须出现在语段中 , 字数不少于 50 字。 泪水　疲惫　欢笑　执着　超越　感伤 答案示例 泪水和着汗水 , 星光伴着曙光。虽然埋首苦读 , 遨游题海 , 我身心疲惫 ; 但我相信 , 执着的付出终会迎来金秋的硕果 , 实现人生的超越。高三 , 我将微笑着与你同行 ! 解析 首先 , 根据自己的高三生活感受 , 选择最恰当的关键词 ; 其次 , 将关键词串联起来 , 表意连贯 , 且要有文采 ; 再次 , 虽然所提供的词语有积极的 , 也有消极的 , 但注意文段句意的侧重点应落在积极的态度上。 - 6 - 学案一 学案二 考法二 　 句意丰富 这种题型是对一个结构简单的句子 , 采用记叙、描写等表达方式 , 通过添加修饰成分或运用修辞手法等 , 使之具体生动、内容充实。通常是在句子的各个成分上扩展 , 或者是在句子的后面扩展。 句意丰富型扩展两法 1 . 添加枝叶法。就是在原句的基础上增加定语、状语、补语等 , 从数量、范围、程度、状态、性质等方面对句子主干进行形容、修饰、限制、补充 , 也可以增加时间、地点、人物等 , 使事情完整化。 2 . 形象描写法。对要表现的人物进行语言、动作、心理等描写 , 使人物更富有神采 ; 对要表现的事物进行外观描写 , 可使事物更具体。另外在扩写中要注意巧妙使用修辞手法 , 这样既可以增加所写内容的形象性 , 又能够使所写内容具有含蓄美。 - 7 - 学案一 学案二 例 2 按要求把下面的句子扩写成一段话。 (7 分 ) 这个冬季 , 天气异常寒冷。 要求 : ①正面描写与侧面描写相结合 ; ②至少运用两种不同的修辞手法 ; ③不少于 80 字。 【思考角度】 ①合理添枝加叶 : 从句子内容来看 ,“ 寒冷 ” 是扩展的基点 , 要围绕 “ 异常 ” 来表现 “ 寒冷 ” 的特点。 ②恰当形象描写 :“ 正面描写 ” 要紧扣寒冷扩展 ;“ 侧面描写 ” 可写人 , 以其他景物为陪衬。 【答案整合】 ( 示例 ) 这个冬季 , 天气异常寒冷 , 平均气温低于常年好几度 , 路边的大树都被冻得缩手缩脚 , 似乎比平时矮了一截。人们都找出最厚的衣服穿在身上。早上去学校的时候 , 向大街上望去 , 一个个打扮得就像大笨熊似的 , 就连平日那些最爱美的女孩 , 也一个个 “ 全副武装 ” , 全然不见了往日那翩翩的裙裾。 - 8 - 学案一 学案二 即学即练 请根据诗句 “ 杨柳阴阴细雨晴 , 残花落尽见流莺 ” 展开合理的联想和想象 , 将其扩展成一段话 , 扩展后不少于 60 字。 参考答案 细雨初晴的春日 , 溪边杨柳的颜色已经由初春时节如烟的鹅黄嫩绿转为一片翠绿 , 花树枝头的残花在雨中落尽 , 循着婉转的啼叫 , 可以看到在树间嬉戏的黄莺。 解析 解答此题 , 首先要抓取诗句中的意象 , 然后分析意象呈现的特点 , 从而把握诗句创设的意境。最后展开合理的联想和想象 , 描绘出符合要求的画面即可。 - 9 - 学案一 学案二 考法三 　 话题扩展 围绕一个 “ 话题 ” 或 “ 中心句 ” 对其进行阐发 , 也是扩展语句的一种考查形式。这类扩展就是把题目提供的话题作为扩展的中心 , 并围绕这一话题进行补充拓展 , 使之明确、饱满 , 形成语意完整的语句或语段。 - 10 - 学案一 学案二 话题扩展型三法 1 . 把握话题 ( 中心 ), 确定扩展方向。这类题在题干中已限定了扩写句的中心 , 答题时必须围绕这个中心话题去扩展。 2 . 理清 “ 思路 ” , 确定语段层次。由于扩写是由少到多、由简单到丰富的过程 , 所以在确定了扩展方向之后 , 应当合理安排段落层次。可以是 “ 总 — 分 ”“ 总 — 分 — 总 ”“ 分 — 总 ” 的结构形式 , 也可以是类比、递进等内在的逻辑关系。 3 . 围绕话题 , 确定 “ 手法 ” , 组织语言作答。要严格围绕给定的话题 , 不能另立话题 , 既可以考虑使用修辞手法 , 也可以借助一定的表达技巧或表现手法。 - 11 - 学案一 学案二 例 3 (2016· 山东卷 ) 拖延症的表现是 , 在能够预料后果不良的情况下 , 仍然把计划要做的事情一再推迟。请运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。不超过 40 字。 (4 分 ) 【思考角度】 ①把握扩展中心 : 扩展的中心是 “ 拖延症的危害 ” 。 ②确定层次、手法 : 由题干来看 , 拖延症的表现为 “ 在能够预料后果不良的情况下 , 仍然把计划要做的事情一再推迟 ” , 据此可分析出拖延症的危害 : 会使计划落空 , 会使理想付诸东流 , 会使本来可以成功的事情最后失败 , 而且明知错误还不改正。答题时运用比喻、比拟的修辞手法把上述危害表述出来即可。 【答案整合】 ( 示例 ) 被拖延症牵着鼻子的人 , 做任何事都如同行走在沙漠里明知前面是绿洲也会停步不前。 - 12 - 学案一 学案二 即学即练 请以下段文字的首句为论点 , 按照要求补写一个事例。 要求 : ①请从达尔文、巴金、苏武中任选一人续写 ; ②紧扣首句观点 , 符合所选人物事迹 ; ③运用反问的修辞手法 , 语意连贯 , 内容充实 ; ④ 60~100 字。 有坚持才会有奇迹。   - 13 - 学案一 学案二 答案示例 (1) 如果当初达尔文子承父业 , 那他后来就是一名普通的医生 ; 如果当初达尔文靠近神学 , 那他后来就是一名普通的牧师。幸好他坚持了自己的理想 , 坚持环球旅行进行实地考察和收集 , 不然又怎会有轰动全球的《物种起源》 ? (2) 巴金用自己的文字构建了一部异彩纷呈的人类心灵史 , 那里面有对美好理想不屈不挠的坚持 , 对人生真善美的坚持 , 以及对美好未来的坚持。没有这些坚持 , 又怎能使他的作品冲破时间和空间的限制植根于广大读者的心底呢 ? (3) 苏武手持一节旌节游走在茫茫的草原 , 与羊群为伴 , 不恋富贵不怕艰苦 , 绝不背叛自己的国家 , 用 19 年的孤独来坚持自己的承诺 , 最后终于回到了长安。如果没有这份坚持 , 他又怎能一步步靠近梦中的故国 ? - 14 - 学案一 学案二 解析 三个人物中 , 教材有《苏武传》 , 教材中也选录了巴金、达尔文的作品。答题时可以选择自己最为熟悉的一人 , 确保符合人物特点 , 并紧扣 “ 坚持 ” 进行叙述描写 , 运用反问的修辞手法 , 以增强说服力。 - 15 - 学案一 学案二 考法四 　 续写补写 该题型常常是事先提供一句话或一段话 , 要求考生根据所提供的具体语言环境续写或补写一段话。要求表意前后一致 , 语言形式前后一致 , 使前后形成一个有机的整体。 续写补写型扩展要注意三点 1 . 明确扩展方向。这类题目在题干中已限定了扩展的中心 , 明确了扩展的内容是补充例证还是阐释观点 , 是正面举例还是反面对比。 2 . 确定语段层次。由于扩展是由少到多、由简单到丰富的过程 , 所以在确定了扩展方向之后 , 应该合理安排段落层次 , 并考虑前后文的衔接问题。 3 . 组织语言作答。这类扩展 , 除恰当地运用修辞手法外 , 往往还需要借用对比、映衬等表现手法 , 有时还要注意例证法和阐释法。 - 16 - 学案一 学案二 例 4 (2015· 湖南卷 ) 根据首尾语句 , 发挥想象 , 有创意地补写中间一段文字。 100 字左右。 (6 分 ) 苍天有裂 , 补天迫在眉睫 ; 苍生有苦 , 女娲忧心如焚 ! 面对万民翘盼 ,   　 。   只见 , 青冥浩荡 , 四海升平 , 万物回春 , 人们载歌载舞。 【思考角度】 ①明确扩展方向 : 上文是女娲补天的原因 , 下文是女娲补天的结果 , 要补写的部分应该是女娲补天的过程。 ②确定层次、手法 : 要围绕 “ 面对万民翘盼 ” 女娲的行为来展开想象 , 叙写时要突出女娲是如何完成补天的。 【答案整合】 ( 示例 ) 女娲端坐于云间 , 双手合十 , 凝神静气 , 聚天地万物之正气 , 凝结五彩之石以补苍天 , 顿时山呼地应 , 正气升腾 , 逆气下沉 , 彩石凝结。正气凝结愈快 , 苍天裂痕愈大 , 最后关头 , 女娲用银河之心堵住裂口 , 天地澄澈。 - 17 - 学案一 学案二 即学即练 根据下面的文字提示和限定 , 在语段的横线处扩写相关内容 , 不少于 60 字。 关切人的生命价值 , 并给人们以精神支柱 , 是儒、道、佛三家的共同特征。儒家      　 。   在历史上 , 三家各以其自身的文化特质发挥着各自的优势 , 弥补着彼此的不足。 - 18 - 学案一 学案二 参考答案 ( 儒家 ) 以积极的入世精神 , 并在现实世界中成就最高的道德境界 , 实现人生的价值 , 给无数英雄豪杰带来精神鼓舞和巨大满足 ; 道家重视人作为个体的存在价值 , 主张因顺自然 , 从而为不重功名利禄者或默默无闻者提供精神支持 ; 佛家则关心人的生老病死 , 关心愿望和现实之间永远无法消除的反差所带来的痛苦 , 给有深切痛苦感的人以心理的温暖和慰藉。 解析 扩写内容应根据横线前文字内容的提示和形式的限制 , 横线前的文字是语段的中心观点句 , 冒号提示并限制扩写内容应是对中心句的解说 , 与其形成总分关系。 考法五 　 诗意联想 这类题型是提供一两句诗 , 然后根据试题提供的信息要求充分展开想象和联想 , 运用一定的表现手法 , 将所构思的情景生动地表现出来。对意境的描摹是扩展的中心。 诗意联想型扩展四法 1 . 读懂题干。对 “ 生动描写 ”“ 想象合理 ”“ 修辞手法 ” 等具体要求要高度重视 , 并在答题中落到实处。 2 . 读透诗歌。全面理解和把握诗歌的内容主旨 , 领悟诗歌的意蕴之美。 3 . 把握诗句。结合诗歌的内容主旨 , 正确理解诗句本身 , 找准诗句的扩展中心。 4 . 想象整合。结合对诗歌的理解 , 展开合理的想象 , 谨慎地选词造句 , 完成对答案的整合。 - 19 - 学案一 学案二 - 20 - 学案一 学案二 例 5 (2017· 浙江卷 ) 根据下面的诗句 , 描写一个场景。要求 : ①运用第三人称 , 有心理描写 ; ②语言连贯、准确、生动 ; ③不少于 100 字。 (6 分 ) 小路上 , 有十八台阶 / 我坐在最上面 / 借一束月光 / 数台阶上的蚂蚁 / 我要把蚂蚁 , 数回一个童年 【思考角度】 ①找出扩展点 : 扩展点即原句中说得比较含蓄、概括 , 有待 “ 丰富 ” 的内容。 “ 小路 ” 是处所 ,“ 我 ” 是抒情的主体 ,“ 月光 ” 是情境表达的背景 ,“ 我要把蚂蚁 , 数回一个童年 ” 是中心事件。 ②合理展开想象 : 要把此句扩展得具体生动 , 一不可只在字面上简单地解释或翻译 ; 二要先理清这句话的内容 : 解答时主要根据歌词所提供的信息 , 加上个人的理解、联想和想象 , 再现歌词的内容。 - 21 - 学案一 学案二 【答案整合】 ( 示例 ) 沿着小路 , 他拾级而上。坐在十八级台阶上 , 四顾茫然 , 未来的路在哪里 ? 成人仪式后 , 他的心空空荡荡的 , 没了着落。月色溶溶 , 树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬 , 俯下身 , 细细数着这些负重前行的 “ 勇士 ” , 久违的感奋漫过全身 , 他仿佛又回到了多梦的童年。 - 22 - 学案一 学案二 即学即练 某出版社准备出版一册《陶诗画意》 , 请你为陶渊明《杂诗十二首 ( 其二 ) 》中的 “ 风来入房户 , 夜中枕席冷 ” 构思画面内容。要求 : 想象合理 , 语言生动 , 不超过 50 字。 答案示例 纱帐被风吹起 , 一片叶子在地上翻转 , 瘦削的诗人披上衣裳坐了起来 , 一只小猫偎在诗人身边不愿离开。 解析 题干中所给的诗句既是扩展的提示句 , 又是扩展的中心句。答题时要展开丰富的想象 , 不要拘泥于诗句本身 , 而要把诗句的意境营造出来。 - 23 - 学案一 学案二 ( 二 ) 压缩语段 考法一 　 概括内容要点 概括内容要点是语段压缩题中较常见的一种考查形式 , 这种题型一般要求既要理清文段的结构和思路 , 又要概括出各层次大意。从设题材料角度看 , 主要可分为三类 : 说明类、议论类和描写类。高考主要考查对说明类、议论类语段的压缩。 概括内容要点三方法 1 . 说明类语段 —— 层次切分法 说明类语段往往层次清晰 , 结构分明。因此 , 在压缩语段时为确保全面 , 不遗漏要点 , 可运用 “ 层次切分法 ” , 把语段的层次划清后 , 提炼各层次的要点 , 然后各要点相加 , 最后进行比较整理 , 使之符合题干的要求即可。 - 24 - 学案一 学案二 2 . 议论性语段 —— 关键语句突破法 对议论性语段压缩可运用 “ 关键语句突破法 ” , 中心句即语段的主要内容 ; 如果没有中心句 , 就要找出对语段内容起概括作用的关键句 , 再进行 “ 翻新改造 ” 就可以了。 3 . 描写类语段 —— 舍偏取正法 对描写类语段压缩 , 首先要弄清描写的对象 , 然后运用 “ 舍偏取正法 ” 从语法角度对语段进行分析 , 保留一些关键性的句子或词语 , 舍弃一些修饰、限制、补充性的句子或词语。对于写景的语段来说 , 一些时间、地点、方位等状语及对事物本身描绘性的定语都属于应舍弃的东西。 - 25 - 学案一 学案二 例 1 (2015· 安徽卷 ) 请根据示意图 , 提取文字材料中的相应信息 , 并用一句话表述出来。要求 : 简明、准确 , 不超过 70 字。 (6 分 ) 2015 年 4 月 15 日 , 亚洲基础设施投资银行的 57 个意向创始成员国已全部确定。在完成各国审批程序后 , 亚投行有望在 2015 年底之前正式成立并投入运行。 - 26 - 学案一 学案二 据测算 ,2010~2020 年 , 亚洲每年大约需要 8 000 亿美元的基础设施投资 , 而现有的世界银行、亚洲开发银行等国际多边机构都无法满足需求。亚投行将有效弥补其中的资金缺口 , 具体方式有贷款、股权投资以及提供担保等。 可以预期 , 在亚投行的支持下 , 亚洲各国将掀起新一轮基础设施建设高潮 , 建设项目集中在公路、铁路、港口、通信、电力电网、油气运输等方面 , 这必将带动亚洲经济未来的强劲增长。 - 27 - 学案一 学案二 【思考角度】 ①明确压缩方向 : 根据示意图的暗示 , 要以亚投行为陈述对象 , 从三个方面来概括亚投行的投资情况和意义。 ②恰当合理表述 : 注意按照由左到右、从上到下的顺序 , 从第二段文字中摘取 “ 投资方式 ” 、从第三段文字中摘取 “ 投资领域 ” 和 “ 投资对象 ” 以及最后一句话表述的 “ 投资意义 ” 整合。 【答案整合】 ( 示例一 ) 亚投行将采用贷款、股权投资等方式 , 在交通、通信、能源等基础设施建设领域向亚洲各国提供资金支持 , 这必将带动亚洲经济未来的强劲增长。 ( 示例二 ) 亚投行在交通、通信、能源等基础设施建设领域以贷款、股权投资等方式向亚洲各国提供的资金支持必将带动亚洲经济未来的强劲增长。 - 28 - 学案一 学案二 即学即练 阅读下面一段文字 , 以 “ 志愿服务 ” 为开头 , 概括志愿服务的作用。要求 : ①要点全面 ; ②不超过 50 字。 志愿服务是一项以自愿且不图物质报酬为参与前提的社会事业 , 重在出力而不是出钱 , 致力于弥补政府服务和市场服务的不足。这项事业有上百年的历史 , 在世界各地广泛开展 , 是推动社会文明发展的一个重要方面。人的内心都有向真、向善、向美的一面 , 都期望实现个人的美好价值 , 志愿服务是把这种期望变为现实的一种途径。志愿者在从事服务的过程中 , 会获得精神上的满足。 - 29 - 学案一 学案二 参考答案 ①能够弥补政府和市场服务的不足 , ②推动社会文明发展 , ③实现个人美好价值 , ④使人获得精神满足。 解析 以句号为基本单位 , 运用 “ 层次切分法 ” 对原段进行分层。以 “ 作用 ” 为线索 , 抽取主要信息。具体操作如下 : 第一句 , 可提取出 “ 弥补政府服务和市场服务的不足 ” ; 第二句 , 可提取出 “ 推动社会文明发展 ” ; 第三句 , 可提取出 “ 实现个人的美好价值 ” ; 第四句 , 可提取出 “ 获得精神上的满足 ” 。然后依据题目要求 , 加以整理概括 , 分条陈述即可。 - 30 - 学案一 学案二 考法二 　 提取关键词 关键词原指一篇文章或一段文字中最重要的词语。提取关键词语 , 是在对主要内容概括的基础上进行的。 提取关键词需 “ 四步走 ” 第一步 , 仔细研读原文提供的信息 , 弄清其内在关系 , 明确材料所陈述的对象或议论的中心观点 , 然后尽可能简练地概括文段的主要内容。 第二步 , 对原文内容有了初步认识后 , 将相同或相近的信息进行归类总结 , 提取概括原文最主要的信息 , 可用一句话将材料的内容概括出来。 - 31 - 学案一 学案二 第三步 , 对概括出来的主要信息做进一步的筛选 , 从中提炼出最能反映材料内容的关键词。一般情况下 , 关键词就 “ 镶嵌 ” 在主要信息之中 , 只需通过 “ 压缩语段 ” 的办法 , 将关键词按题目要求的顺序、数量逐一提取出来即可。 第四步 , 对所选关键词来一个回头看。先看一下关键词中内容有无重复之处 , 再看一下信息要点全不全 , 最后将关键词连缀起来看意思是否连贯 , 是否准确地反映了原语段的中心内容。 - 32 - 学案一 学案二 例 2 (2016· 浙江卷 ) 提取所给材料的主要信息 , 在横线处写出四个关键词。 (4 分 ) 引力全称万有引力 , 指具有质量的物体之间加速靠近的趋势 , 简单说就是物体之间相互吸引的作用力。在爱因斯坦广义相对论的视野里 , 引力等价于弯曲的时空。而引力波就是在弯曲的时空这个大背景下 , 当发生有质量的物体加速运动导致的扰动时 , 由此产生的波动如波纹一样向外传播的现象。 - 33 - 学案一 学案二 一个世纪前 , 爱因斯坦预测了引力波的存在 , 但近百年来 , 科学家们并未找到证明它存在的直接证据。华盛顿当地时间 2016 年 2 月 11 日 , 美国激光干涉引力波观测台 (LIGO) 实验组召开新闻发布会 , 宣布首次直接观测到了由两颗恒星级黑洞 13 亿年前并合产生的引力波。这是科学史上又一次具有划时代意义的发现。 引力波的发现对普通人的生活会产生什么影响 ? 科学家们表示 , 一个新的重大科学发现 , 总会给人类社会带来无法预估的发展。 18 世纪描述电磁波的麦克斯韦理论确认的时候 , 也没有人知道会给人类带来什么 , 但是现在不管是电视机还是移动电话 , 都与电磁现象有关。 - 34 - 学案一 学案二 【思考角度】 ①明确文段重点语段 : 这三段文字分别从不同角度介绍了什么是引力波 , 引力波的发现情况及其影响。提取这段文字的关键词 , 要兼顾三段。 ②从关键信息中筛选 : 第一段告诉我们话题中心是 “ 引力波 ” , 第二段强调 “ 美国 ”“ 首次 ”“ 发现 ” 的 “ 意义 ” , 第三段谈 “ 影响 ” 。 【答案整合】 引力波　首次 ( 或 “ 美国 ” ) 　发现　影响 ( 或 “ 意义 ” ) - 35 - 学案一 学案二 即学即练 阅读下面一段文字 , 找出 “ 碳链式反应 ” 过程的三个关键性词语。 科学家在喀斯特地貌的研究中 , 发现了一个复杂的碳链式反应。当水流从空气中 “ 大口吮吸 ” 二氧化碳并侵蚀石灰岩时 , 持续不断的吸碳过程就开始了。接着 , 在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根 , 随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。此时 , 浮游植物体内的 “ 食物加工厂 ” 在急切地 “ 找米下锅 ” , 它们惊喜地发现 , 只要分泌一种叫作 “ 碳酸酐酶 ” 的催化剂 , 对水中的碳酸氢根 “ 略施魔法 ” , 等待加工的 “ 米 ” —— 二氧化碳 , 就唾手可得。最终 , 光合作用将大量随波逐流的碳转化成有机碳 , 封存于水生生物体内。 - 36 - 学案一 学案二 参考答案 ①吸碳　② “ 略施魔法 ” 　③光合作用 解析 答题时首先要注意语段中这样几个词 :“ 当 …… 时 ”“ 接着 ”“ 此时 ”“ 最终 ” , 由此不难看出所给语段重在介绍碳链式反应的过程 , 这样在每个阶段寻找重点词语即可 , 可从 “ 吸碳 ”“ 分泌 ”“ 催化剂 ”“ 略施魔法 ”“ 光合作用 ” 等词语中进行排查。 - 37 - 学案一 学案二 考法三 　 下定义 下定义 , 就是用简洁的判断句的形式对事物的本质特征加以揭示的方法。它要求在理解所给内容的基础上提取必要信息 , 把握概念的本质属性 , 组织成定义的形式。 - 38 - 学案一 学案二 下定义 : 牢记公式 , 遵循三步 下定义的基本公式是 “ 被定义概念 = 被定义概念的本质特点 + 邻近属概念 ” 。 “ 被定义概念 ” 是小概念 , 暂且用 “ 小 ” 来代替 ;“ 邻近属概念 ” 是 “ 被定义概念 ” 的上一级概念 , 暂且用 “ 大 ” 来代替 ;“ 被定义概念的本质特点 ” , 用一个 “ 特 ” 来代替。那么 , 下定义的公式也可以简化为 “ 小 = 特 + 大 ” 。 运用 “ 公式 ” 下定义一般按以下三步来进行 : 第一步 : 找 “ 大 ” , 即找到被定义概念的邻近属概念。如 “ 创造 ” 的最恰当的属概念是 “ 思维和行为活动 ” 。 第二步 : 找 “ 特 ” , 即找到被定义概念的本质特点。如 “ 创造 ” 的本质特点是 “ 首次 ”“ 精神的 ”“ 物质的 ”“ 成果 ” 。 第三步 : 连接 “ 小 ” 与 “ ‘ 特 ’ 加 ‘ 大 ’ ” , 以 “ 被定义概念 = 被定义概念的本质特点 + 邻近属概念 ” 这一公式来表述。 - 39 - 学案一 学案二 例 3 (2013· 山东卷 ) 对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合 , 给 “ 创造 ” 下定义 , 不超过 30 字。 (4 分 ) 作为人的一种活动 , 创造包括思维活动和行为活动。创造一定要获得成果。形形色色的创造成果可以分为两种类型 : 一类是精神性的 , 即新的认识 ; 另一类是物质性的 , 即新的事物。这些创造成果不管以何种形式表现出来 , 都必须具备 “ 首次获得 ” 这个必要条件。 - 40 - 学案一 学案二 【思考角度】 ①找 “ 大概念 ” : 被定义项的大概念是 :“ 人的一种活动 ( 思维活动和行为活动 )”, 即 “ 创造是人的一种 …… 活动 ” 。 ②找 “ 特点 ” : 第二句介绍 “ 创造 ” 的特点 , 第三、四句介绍创造的两种类型 ; 最后一句介绍其必要条件。把二至五句的内容整合为句子的修饰限制成分。 【答案整合】 创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。 - 41 - 学案一 学案二 即学即练 请筛选、整合下面文字中的主要信息 , 拟写 “ 分时度假 ” 的定义。要求语言简明 , 条理清楚 ,60 字左右。 分时度假作为一种休闲度假方式 , 起源于 20 世纪 60 年代的法国阿尔卑斯地区。它需要有关机构先与当地酒店或度假村签订协议 , 将客房使用权每年按周划成 52 份 , 用锁定且优惠的价格按份销售给顾客。这样 , 顾客就拥有了在一定的期限内在这一住所部分时段的一周产权 , 同时还享有转让、馈赠、继承等系列权益。顾客通过交换系统与世界各地类似产权的拥有人进行交换 , 就可以前往世界各地住宿 , 从而实现了低成本旅游度假的目的。 - 42 - 学案一 学案二 参考答案 分时度假是指人们以优惠的价格购买当地某酒店或度假村部分时段的产权 , 通过交换系统与各地类似产权的拥有人进行交换 , 从而达到前往各地旅游住宿的目的的休闲度假方式。 解析 根据题目所给语段可以先确定 “ 分时度假是一种休闲度假方式 ” 作主干句 , 然后再从语段中找出 “ 分时度假 ” 的相关信息 , 如 “ 优惠的价格 ”“ 拥有了在一定的期限内在这一住所部分时段的一周产权 , 同时还享有转让、馈赠、继承等系列权益 ”“ 顾客通过交换系统与世界各地类似产权的拥有人进行交换 ”“ 从而实现了低成本旅游度假的目的 ” 等 , 最后将这些信息作为定语或状语放到主干句中即可。 - 43 - 学案一 学案二 考法四 　 新闻类压缩 新闻类压缩语段题旨在考查辨识、筛选、提炼所给新闻材料重要信息的能力 , 它是一种实用性、实践性很强的语言表达技能题 , 涵盖了多方面的知识点 , 体现了多方面的能力 , 并且较好地反映了高考命题贴近时代生活的走向。主要有以下三种类型 : 拟写新闻标题、拟写新闻导语、拟写一句话新闻。 - 44 - 学案一 学案二 1 . 拟标题。所拟标题要能够概括最主要的核心信息 , 新闻类语段的标题可以抓住导语来拟写。抓住新闻五要素 , 即何人、何时、何地、何事、何结果这五方面来拟写标题。 2 . 拟导语。围绕新闻导语的要素 , 时间、地点、主要事件、简要过程、结果等信息进行整合即可。导语与标题不同 , 不能概括得太抽象 , 大致的事件应该讲清楚 , 字数一般比标题或一句话新闻略多。 3 . 拟一句话新闻。一句话新闻 ( 标题新闻 ) 通常采用陈述句式 : 人物 + 事件 + 时间 + 地点 + 原因。人物和事件构成主谓句 , 时间、地点安排于状语位置 , 原因或作状语或安排于分句中 , 也可用对偶句。 - 45 - 学案一 学案二 例 4 (2017· 天津卷 ) 给下面短文拟写一个标题。 (12 字以内 )(3 分 ) 事实上 ,“ 一带一路 ” 推动的不仅仅是经济上的合作 , 更是文明互通的基础建设 , 是连接世界上不同文明的 “ 带 ” 与 “ 路 ” 。它以文明对话为引领 , 强调不同文明的相互尊重、平等对话与交流融合 , 其路径很清晰 : 基础设施建设先行 , 贸易发展紧随 , 伴着人民交往、文化交流 , 逐渐实现沿线国家民众相互理解、相互包容、和平共处、共同发展 , 最终达至民心相通 , 文化相融。 - 46 - 学案一 学案二 【思考角度】 ①抓关键词语 : 材料中以 “ 一带一路 ” 为核心话题 , 引出后文对其目的和意义的阐释 , 重要词句有 “ 推动 …… 合作 ”“ 文明互通 ”“ 文化相融 ” 等。 ②用简明语言表述 : 标题的语言要简洁明了 , 要高度概括新闻的主要内容 , 注意 “ 12 字以内 ” 的要求。 【答案整合】 “ 一带一路 ” 推动文明互通 - 47 - 学案一 学案二 即学即练 用一句话概括以下一则新闻的要点。 ( 不超过 30 字 ) ① 据英国广播公司报道 , 德国汉堡大学的天文学家在银河系中发现了一颗已有 140 亿年历史的恒星。 ② 它的形成能够追溯到宇宙形成的初期。 ③ 这颗恒星被编为 HE0107 - 5240 。 ④ 其罕见之处在于 : 与其他历史稍短的恒星不同 , 它完全是由宇宙大爆炸时产生的几种简单元素组成的 , 是迄今为止发现的第一颗不含金属元素的恒星。 - 48 - 学案一 学案二 参考答案 德国天文学家首次发现银河系中不含金属元素的恒星。 解析 根据新闻类信息筛选须关注开头的规律 , 阅读语段 , 可发现这则新闻开门见山 , 第 ① 句就点明了 “ 消息报道对象 ” ——“ 德国汉堡大学的天文学家 ” ; 同时还陈述了 “ 报道的事件 ” ——“ 在银河系中发现了一颗恒星 ” 。中间 ②③ 句是第 ① 句内容的具体化 , 属次要信息 , 可忽略。而结尾第 ④ 句补充的 “ 罕见之处 ” ( 迄今发现的第一颗不含金属元素的恒星 ) 则是该条新闻的价值所在 , 要保留。 - 49 - 学案一 学案二 学案二 　 选用、仿用、变换句式 选用句式 , 指的是根据表意的需要 ( 如强调重点的不同 , 语意深浅的不同等 ) 或题目规定 , 选择恰当的句式。仿用句式是指在一定的语境中 , 根据语言表达的需要 , 参照题干所提供的句式 , 另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。变换句式是指在一定的语境中 , 根据语言表达的需要 , 将句子由一种句式变成另一种句式。选用、仿用、变换句式属于语言的应用 , 有较强的灵活性 , 曾是高考命题的热点。 - 50 - 学案一 学案二 ( 一 ) 选用句式 考法一 　 复位式填空 选用句式题常给出一定的语境 , 并在所给语段合适的位置空出某句话 , 要求考生从所给的四个语句中 , 选出一个恰当的语句 , 填入语段中的横线处。从所给的四个备选语句看 , 主要是因运用的句式不同 , 而造成陈述的对象、陈述的重点和意思的细微差别。 选用句式要注意 : 句式应当服从表达的需要 , 应当与具体语境相协调。具体来说 , 需要关注以下四点 : - 51 - 学案一 学案二 1 . 话题、对象保持一致。要注意前后句子所谈论的话题应属于同一个话题 , 前后的对象要相同 , 只有保持一致才能保证句子前后连贯。 2 . 转换照应自然、妥帖。有些语段的层次之间有转换的文字标志 , 句子之间有一定的照应关系 , 要注意这些转换、照应的语句。 3 . 意境、风格和谐融洽。意境要和谐 , 风格要统一。风格除了指景物、意境特点之外 , 还有文言与白话、典雅与通俗等语言特点。 4 . 句式结构协调得当。要注意句子之间的疏密关系 , 要善于比较各选项与前后文之间的关系与各选项之间的异同 , 密切结合语境要求和表达需要来寻找最佳答案。 - 52 - 学案一 学案二 例 1 在文中横线处填入下列语句 , 衔接最恰当的一项是 ( 　　 )(5 分 ) 金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城。 　　①　　 , 是纳西人最原始的聚居地。我们步行了一个多小时 , 古城出现在前面。 　　②　　 , 上面镌刻着 “ 宝山石头城 ” 五个大字。   D - 53 - 学案一 学案二 解析 : 语段的首句引出 “ 纳西古城 ” , ① 处用 “ 古城 ” 做主语 , 由已知信息到未知信息 , 衔接自然。 ② 处之后的句子主语是 “ 上面 ” , 指的是 “ 拱形城门 ” 。 - 54 - 学案一 学案二 即学即练 填入下面一段文字横线处的语句 , 衔接最恰当的一项是 ( 　　 ) 昆虫与其他飞行动物的标志性区别 , 在于它们扇动翅膀时高得惊人的速度。不仅如此 , 如果逐格回放高速摄像机拍摄的昆虫飞行影像 , 你会惊奇地发现 , 昆虫扑翼飞行可不简单是上下运动 , 从侧面观察 , 昆虫的翅膀其实是在画八字形。直到最近 , 人们把昆虫放进风洞好好研究了一番才发现 , 　　　　　　 , 依靠这些可控的涡流 , 它们的翅膀在向下和向上拍动时都能产生升力。  A. 其实这些小家伙的翅膀是在空气中制造涡流 B. 其实这些小家伙的扇动翅膀是把涡流制造出来 C. 这些昆虫使涡流在快速扇动翅膀中制造出来 D. 涡流被昆虫的快速扇动的翅膀在空气中制造出来 A - 55 - 学案一 学案二 解析 : 横线之前的主要内容是 “ 昆虫的翅膀其实是在画八字形 ” , 后面是 “ 依靠这些可控的涡流 ” , 由此可以推断 , 横线上的内容应该是说 “ 昆虫的翅膀其实是在画八字形 ” 的目的 ,A 项合乎语境。 B 项用 “ 把 ” 字将 “ 涡流 ” 提前 , 与后面 “ 依靠这些可控的涡流 ” 不连贯。 C 项的话题是 “ 昆虫 ” , 而且 “ 涡流 ” 成了小主语。 D 项的话题变成了 “ 涡流 ” 。 - 56 - 学案一 学案二 考法二 　 指定句式拟写 指定句式拟写不同于句式变换 , 前者给出若干的材料 , 要求按照一定的句式将材料组合成语句 ; 后者给出某一句式 , 要求改变成另一种句式表达。 1 . 首先要把握各类句式的特点。比如整句形式整齐 , 音韵和谐 ; 散句自由活泼 , 挥洒自如 , 节奏鲜明。 2 . 选用句式要考虑表达上的需要。如根据上下文陈述对象的需要、表现形式的需要、表意的需要及表达手段和场合的需要来选用句式。 - 57 - 学案一 学案二 例 2 (2017· 浙江卷 ) 归谬法是指为反对错误观点 , 先假设这个观点是正确的 , 由此推论得出荒谬结论的论证方法。仿照下面的示例 , 另写一句话。要求 : 符合归谬逻辑 , 句式基本一致 , 语言简洁明了。 (3 分 ) 例句 : 如果作品水平越高 , 知音越少 , 那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。 【思考角度】 ①句式上 : 仿句要采用 “ 如果 ……, 那么 ……” 的假设关系复句表达。 ②内容上 : 内容上要 “ 归谬 ” , 由不正确的前提 , 推导出错误的结论。 【答案整合】 示例 : 如果语言是生产工具 , 能够生产出物质资料 , 那么夸夸其谈的人就可以是百万富翁了。 - 58 - 学案一 学案二 即学即练 针对下面反方的说法 , 写一个反问句 , 把正方的话补充完整。 反方 : 如果美是客观存在的 , 那么请问 : 诗人李白感受到的月亮之美 , 难道和你是一样的吗 ? 正方 : 如果美不是客观存在的 , 那么 , 请问 :   答案示例 埃及人赞美的金字塔 , 难道在中国人眼里就不美吗 ? 解析 解答此题首先要弄清正方的观点 —— 美是客观存在 , 然后用反问形式作答。 - 59 - 学案一 学案二 ( 二 ) 仿用句式 考法一 　 命题式仿写 命题式仿写 , 即给出一则语言材料作为例句 , 以指定的话题或沿用原话题 , 按照例句的句式进行仿写。 命题式仿写须 “ 四步走 ” 第一步 , 审清被仿写句的句式特点 , 仿写句要与被仿写句句式 ( 如例句结构、思想感情等 ) 保持一致。 第二步 , 分析被仿写句的修辞特点 , 仿写句要与被仿写句所用的修辞手法保持一致。 第三步 , 看清题中要求仿写的话题 , 不要脱离要求另立话题。 第四步 , 依据仿写话题展开联想和想象 , 写出形象合理的语句。 - 60 - 学案一 学案二 例 1 (2015· 湖北卷 ) 仿照示例 , 从下列构字部件中任选两个不同的部件 , 另组一个汉字 , 并用该字组成一个双音词 , 再以该词立意 , 写两句感想。要求 : ①立意积极 ; ②语句整齐 ; ③不超过 20 字 ; ④构字、组词不在答题卡上单独列出 , 包含于感想之中即可。 (4 分 ) 构字部件 : 禾　亻　口　日　又　月　言　  构字词示例 :  + 又 → 友 → 友善 - 61 - 学案一 学案二 【思考角度】 ①形式上 : 要从所列的构字部件中任选两个不同的部件 , 再组成新词 , 并用对偶句表达。 ②内容上 : 要针对这个词语进行发散性思维 , 写出立意积极的句子。 【答案整合】 示例一 :( 日 + 月 → 明 → 文明 ) 创文明社会 , 建和谐中国。示例二 :( 禾 + 日 → 香 → 书香 ) 博览群书通晓天下事理 , 沐浴书香养成高尚人格 - 62 - 学案一 学案二 即学即练 仿照下面的示例为你所居住的省份 “ 画像 ” , 从我国的其他省份中 ( 或直辖市、自治区 ) 任选一个写几句话。 ( 不要求句数和字数完全相等 ) 示例 : 山东 : 五岳独尊 , 黄河滋养 , 还有孔夫子诗书礼仪传 , 成就齐鲁大地山灵水秀圣人魂。 参考答案 河南 : 六朝古都 , 龙门石窟 , 还有杜甫韩愈诗文万古传 , 成就了中原大地政治宗教文化的厚重与浩瀚 解析 解题时 , 首先对所选省份的地理人文景观必须熟悉 , 另外要仔细分析例句的特点 , 那就是前三句分别写了山东省的地理名胜和名人 , 最后一句是对前面三句的总结。 - 63 - 学案一 学案二 考法二 　 自由式仿写 自由式仿写也叫开放式仿写 , 是给出一则语言材料作为例句 , 仿写内容不确定 ( 可自由发挥 ), 依照例句的句式而进行的仿写。 自由式仿写应做到 “ 两要 ” 一要 “ 想得开 ” 。抓住例句中的关键性词语 , 充分展开联想和想象。可从 “ 形似 ” 和 “ 神似 ” 两个方面进行相似、相对或相关联想。 二要 “ 仿得妙 ” 。弄清例句的结构特点、句型、语气 , 同时还要弄清句子内部的语意关系等 , 仿写时须严格按照例句的句式特点 , 做到句式统一。 - 64 - 学案一 学案二 例 2 (2010· 全国卷 ) 仿照下面的示例 , 自选话题 , 另写三句话 , 要求内容贴切 , 句式与示例相同。 (6 分 ) 种子如果害怕埋没 , 那它永远不能发芽 ; 雏鹰如果害怕折翅 , 那它永远不能高飞 ; 钻石如果害怕琢磨 , 那它永远不能生辉。 【思考角度】 ①形式上 : 要采用 “ ×× 如果害怕 ××, 那它永远不能 ××” 的句式。 ②内容上 : 只要以排比的方式 , 围绕着不要害怕逆境的主题 , 写出三个给人以积极向上的感受的语句即可。 芬芳 ; 骏马如果害怕牺牲 , 那它永远不能驰骋疆场 ; 宝剑如果害怕锻炼 , 那它永远不能拥有锋芒。 - 65 - 学案一 学案二 【答案整合】 示例一 : 蜡烛如果害怕燃烧 , 那它永远不能发光 ; 航船如果害怕颠簸 , 那它永远不能远航 ; 矿石如果害怕冶炼 , 那它永远不能成钢。 示例二 : 玫瑰如果害怕采摘 , 那它永远不能吐露芬芳 ; 骏马如果害怕牺牲 , 那它永远不能驰骋疆场 ; 宝剑如果害怕锻炼 , 那它永远不能拥有锋芒。 - 66 - 学案一 学案二 即学即练 依照下面的示例 , 自选话题 , 另写两句话 , 句式与示例相同。 梅花在冰天雪地的季节吐蕾 , 意在教导我们 : 学会坚强 ; 昙花于万籁俱寂的深夜绽放 , 意在提醒我们 : 不要张扬。 答案示例 (1) 花瓣在生命旺盛的初夏凋零 , 意在教导我们 : 学会放下 ; 树叶于五彩绚烂的深秋飘落 , 意在提醒我们 : 不要逞强。 (2) 山泉在崎岖险峻的石缝叮咚 , 意在教导我们 : 学会快乐 ; 青苔于阴暗潮湿的山下翠绿 , 意在提醒我们 : 不要放弃。 解析 注意题干中 “ 自选话题 ” 的要求 , 最后一句要揭示景物描写展示的哲理。 考法三 　 嵌入式仿写 嵌入式仿写一般是在所提供的材料的中间空出一句或几句内容 , 要求根据材料内容仿照上句或下句的句式特点 , 补写一句或几句与所给材料语意连贯的句子 , 使其与原材料构成一个意思和结构都完整的语段。 嵌入式仿写要注意两点 解答嵌入式仿写题的关键是研究语段语境 , 根据例句的语境和例句本身 , 明确对空缺的句子的潜在要求 , 选择符合这个要求的对象 , 按仿写句子的一般方式进行仿写即可 , 但要注意两点 : 1 . 审准对象 , 尤其是审隐性要求 , 审它的上文或下文。所有的句式、修辞及内容等要求都蕴含在这里面 , 这是审题的重点所在。 2 . 所仿出的句子不仅要在句式、修辞、情感及语言风格等方面与上下文保持一致 , 更要注意与上下文内容的衔接、照应和连贯。 - 67 - 学案一 学案二 - 68 - 学案一 学案二 例 3 (2012· 天津卷 ) 请补写出空缺处的语句 , 与前两句构成排比 , 使语段意思连贯 , 风格统一。 (4 分 ) 作一次心灵旅行 , 就以那一本本零落的古卷残页为车票 , 感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道 , 与辛弃疾拍遍栏杆 , 　　　　　　　　　　　　 , 　　　　　　　　　　　　　 。无论是漠北黄沙 , 还是江南水乡 , 我都一一留下足迹。   【思考角度】 ①上下文语境 : 上下文语境要求选出合适的古代人物 , 写出阅读他们的作品能给人带来的 “ 穿越时空的欣喜 ” 。 ②被仿句的特点 : 句子框架应为 “ 与 ×× …… , 与 ×× …… ”, 注意排比的修辞手法。句式上 , 要与例句相同。 【答案整合】 示例 : 与王维共居田园　与苏轼畅游赤壁 - 69 - 学案一 学案二 即学即练 读下面这首题为 “ 人生 ” 的诗 , 仔细揣摩内容和句式 , 补写出其中空缺的句子。 人生如一首诗 , 应该多一些悠扬的抒情 , 少一些愁苦的叹息 ; ① 　　　　　　　　　　　 , 应该多一些亮丽的着色 , 少一些灰色的基调 ; 人生如一支歌 , ② 　　　　　　　　　　　 , 　　　　　　　　　　　 ; 人生如一局棋 , 应该多一些主动的出击 , 少一些消极的退缩。   答案示例 ①人生如一幅画　②应该多一些昂扬的吟唱　少一些哀婉的咏叹 - 70 - 学案一 学案二 解析 由 “ 人生如一首诗 ”“ 人生如一支歌 ”“ 人生如一局棋 ” 可知 ① 的句式应为 “ 人生如一 …… ”, 由 “ 亮丽的着色 ”“ 灰色的基调 ” 可知其内容应是将人生比作画。形式上 , ② 应按 “ 应该多一些 …… , 少一些 …… ” 的句式来写 ; 内容上 , 应契合 “ 一支歌 ” 这一喻体。 - 71 - 学案一 学案二 考法四 　 对对联 对对联既可以看作句式仿写 , 也可以看作修辞手法的运用 , 也涉及语言表达的准确、鲜明等。高考在此类题目的命题上 , 一般是给出上联要求对出下联 , 或给出一组短语 , 要求组接成一副对联。 - 72 - 学案一 学案二 对对联需要注意四点 1 . 字数相等。虽说对联的篇幅可长可短 , 但上下联的字数必须相等。如果字数不等 , 那就对不起来 , 联不起来。 2 . 词性相同。上下联相同位置的词语的词性要一致。不仅要实词对实词 , 虚词对虚词 , 而且最好是名词对名词 , 动词对动词 , 形容词对形容词 , 数词对数词等。 3 . 结构相称。要想对仗工整 , 除了字数、词性的要求外 , 还要求上下联的结构对称一致。具体来说 , 就是偏正对偏正 , 动宾对动宾 , 主谓对主谓 , 并列对并列。 4 . 内容相应。上下联不仅意义要相关 , 而且所涉及的事物也要相对或相关。常见的是天文类对天文类 , 地理类对地理类 , 花木类对花木类 , 禽兽类对禽兽类 , 节令类对节令类 , 数目类对数目类等。 - 73 - 学案一 学案二 例 4 (2014· 山东卷 ) 用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求 : 上下联各为七字 , 语意连贯 , 符合节日和对联特点 , 不得重复使用短语。 (4 分 ) 门上桃符　碧波竞舟　江边柳线　青艾驱瘴　迎春绿 十里欢　耀眼红　千家乐 【思考角度】 ①内容上 : 内容上要符合节日的特点 :“ 江边柳线 ” 与 “ 门上桃符 ” 有明显的春节的特征 ;“ 青艾驱瘴 ”“ 碧波竞舟 ” 具有典型的端午节特征。 ②形式上 : 形式上要符合对联的特点 :“ 红 ” 与 “ 绿 ” 相对 , 下联要收在平声上 , 这样就很容易确定写春节的对联 ;“ 驱瘴 ” 只能是 “ 千家 ” , 再加上平声的要求 , 写端午的对联也很容易确定。 【答案整合】 ( 春节 ) 江边柳线迎春绿　门上桃符耀眼红 ( 端午节 ) 青艾驱瘴千家乐　碧波竞舟十里欢 - 74 - 学案一 学案二 即学即练 为恭贺你的邻居搬进新房子 , 请你为下面这副对联拟出下联。 上联 : 燕喜新居春正暖 下联 : 　　　　　　　　　　   参考答案 莺迁乔木日初长 解析 从题干要求看 , 所拟对联要表达祝贺乔迁之喜的意思 , 从所给上联看 ,“ 燕 ” 是名词 ,“ 喜 ” 是动词 ,“ 新居 ” 为偏正式短语 ,“ 春正暖 ” 为主谓短语 , 所拟下联从词性上看也要和上联一样 ;“ 燕 ” 是动物 , 飞鸟类 , 下联开头也要选择相应的如 “ 莺 ” 之类的鸟类。 - 75 - 学案一 学案二 ( 三 ) 变换句式 考法一 　 整句与散句的变换 结构相同或相似的一组句子叫整句。相反 , 结构不整齐 , 各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句形式整齐 , 音韵和谐 , 气势贯通 , 意义鲜明 , 多用于散文、诗歌、唱词中 ; 散句自由活泼 , 富于变化 , 应用比较灵活。 整散变换要注意两点 1 . 整句变为散句 , 最主要的方法就是将整句中重复使用的成分只保留一个 , 应注意不改变原句的基本语意 , 不遗漏内容要点。 2 . 散句变为整句则要用增补的办法使某些成分重复使用 , 使之和相关内容构成整齐句式 ; 或将句中不太整齐的并列部分修整 , 分别组合 , 变为排比句或对偶句。 - 76 - 学案一 学案二 例 1 (2015· 福建卷 ) 阅读下面的文字 , 请将画线的句子改写成排比句。 ( 要求 : 不得改变原意 )(3 分 ) 焦裕禄是闻名全国、感动全国的 “ 县委书记的好榜样 ” 。他在兰考县忘我奋斗一年零五个月 , 积劳成疾 , 英年早逝。焦裕禄 是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表 ; 为信仰无怨无悔做奉献 , 成为共产党人的光辉典范 ; 在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里 , 他是那一代人的精神符号。 人民是不会忘记焦裕禄的。 - 77 - 学案一 学案二 【思考角度】 ①找出基准句 : 从所给语句看 , 可将 “ 是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表 ” 作为基准句。 ②根据要求改 : 把其他的句子按照基准句的句式进行改写 , 有必要的话还要进行合理排序。 【答案整合】 ( 示例 ) 是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表 , 是为信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范 , 是为祖国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号。 ( 符合试题要求 , 其他答案亦可 ) - 78 - 学案一 学案二 即学即练 请将下面画线的句子改写成一组句式协调的排比句。 俗话说 :“ 江山也要文人捧。 ” 文学作品捧红景点的例子数不胜数 : 鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》 , 竟使绍兴城的菜地和民居成为名胜古迹 , 天天游客如云 ; 兰亭 , 原是浙江省绍兴市西南 14 公里的兰渚山下的一座普通小亭 , 由于王羲之的《兰亭集序》 ,“ 兰亭 ” 名闻天下 ; 南京的秦淮河 , 则因有了俞平伯、朱自清的同题散文被收入语文课本而名声大噪 。像这样由语文而促进旅游新产品开发的事例不胜枚举。 - 79 - 学案一 学案二 参考答案 王羲之的《兰亭集序》使 “ 兰亭 ” 这座绍兴市西南兰渚山下的普通小亭名闻天下 ; 鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》使绍兴城的菜地和民居成为天天游客如云的名胜古迹 ; 被收入语文课本的俞平伯、朱自清的同题散文使南京的秦淮河名声大噪。 解析 题干要求将画线句变换为句式协调的排比句 , 首先选择表达准确、简明、连贯的句子 , 如第一句 “ …… ( 文章 ) 使 …… ( 地名 ) …… ”, 作为基准句 , 其后两句仿写此句即可。 - 80 - 学案一 学案二 考法二 　 长句与短句的变换 长句是指词语多 , 结构复杂的句子。长句的修辞效果是表意周密、严谨、精确、细致。短句是指词语少 , 结构简单的句子。短句的修辞效果是表意简洁、明快、灵活。 - 81 - 学案一 学案二 长短句互换 “ 三步走 ” 1 . 短句变长句 第一步 , 先找出几个短句陈述的主要内容 , 把其共有的部分作为长句的主干。 第二步 , 将其他短句改作该主干句的修饰成分 , 并按一定的语法或语意的关系放在相应的位置上。 第三步 , 增删个别词语使表述更加流畅。 2 . 长句变短句 第一步 , 先筛选出句子的主干 , 明确句子的中心意思 ; 然后抽出附加成分 , 将它们变成一系列的短句。 第二步 , 把抽取主干形成的句子和由附加成分转成的短句按合理的顺序列出。 第三步 , 润色答案 , 验证语意和表达是否符合要求。 - 82 - 学案一 学案二 例 2 (2011· 全国卷 ) 把下面这个长句改写成几个较短的句子 , 可以改变语序、增删词语 , 但不得改变原意。 (5 分 ) 巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多 · 雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构 —— 法国文学家协会所做的工作 , 为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约 —— 伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解。 - 83 - 学案一 学案二 【思考角度】 ①第一步 : 首先提取句子的主干及其直接修饰语 , 使之单独成句。 ②第二步 : 对其他修饰语进行分析 , 使之单独成句。 ③第三步 : 将分解出的句子合理排序 , 使之前后相承 , 符合逻辑。 【答案整合】 巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多 · 雨果有了更深的了解。他在著作权保护方面做出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构 —— 法国文学家协会的建立 , 促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约 —— 伯尔尼公约的制定。 - 84 - 学案一 学案二 即学即练 请将下面画线的句子改写为一个长句 , 可适当增删个别词语 , 但不得改变句子原意。 老屋 , 是世纪的 “ 三朝元老 ” , 是季节的忠实守望者 ; 在其百年的存续过程中 , 从未奢望用斑斓的色彩点缀世界 , 只是平实自然地白描年华 ; 于是它当之无愧地赢得了子孙的尊重 , 其魅力仅仅在于无论生活曲线的振幅有多大 , 始终信守 “ 平平淡淡才是真 ” 。 答案示例 世纪的 “ 三朝元老 ” 、季节的忠实守望者、从未奢望用斑斓的色彩点缀世界的老屋在其百年的存续过程中只是平实自然地白描年华。 解析 解答此题时 , 要先选定能够作为主干的句子 , 经过分析可知 ,“ 老屋只是平实自然地白描年华 ” 可以作为变换后长句的主干 , 然后将其他内容分别作为 “ 老屋 ” 的定语和 “ 白描 ” 的状语即可。 - 85 - 学案一 学案二 考法三 　 句子重组 句子重组就是根据题目要求 , 在不改变原意的条件下 , 打乱句子的结构 , 改变陈述的对象 , 重造一个新的句子。这种方式的重组句子比单纯从语法方面的变换重组句子变化要大一些。 句子重组要注意两点 1 . 分析原句层次关系。重组句子的原则是变换后的句子要保持原意 , 因此只有分清原句层次之间的关系 , 才能保证变换后句间的关系不变 , 从而保证句子的原意不变。 2 . 理清表达思路。对句子进行重组时 , 要注意文从句顺 , 这就需要理清表达思路 , 明确施事和受事 , 思路清晰了 , 顺序也就清楚了。当句子的陈述对象发生变化时 , 重组后句子的逻辑关系也要随之发生变化 , 这样才能保证重新组合后句子的语意不变。 - 86 - 学案一 学案二 例 3 请以 “ 网上订票 ” 为开头 , 将下面几个句子重组为一个长句。要求重组后的长句包含两个分句 , 两个分句之间为递进关系 , 不得改变原意。 (5 分 ) 拥堵的网络使得网上订票已不仅成为一项 “ 体力活儿 ” , 更成了一项 “ 技术活儿 ” , 为了能抢到一张春节期间的火车票 , 网民们斗智斗勇 , 各种订票攻略、外挂软件也应运而生。 - 87 - 学案一 学案二 【思考角度】 ①分析原句层次 : 原句是一个倒装了的因果关系语句。先说结果 , 再说造成这个结果的原因。 ②理清表达思路 : 要想变成两个递进关系的分句 , 就要先找出能分别作为主干的主谓宾成分。题目要求以 “ 网上订票 ” 开头 , 因此 , 这两个分句的主干可以定为 “ 网上订票 …… 不仅是体力活 …… 更是技术活 ” 。 【答案整合】 网上订票因网络拥堵已不仅成为一项 “ 体力活儿 ” , 更成了网民们为抢到一张春节期间的火车票 , 靠各种应运而生的订票攻略、外挂软件等斗智斗勇的一项 “ 技术活儿 ” 。 - 88 - 学案一 学案二 即学即练 根据要求 , 分别以 “ 典丽的词句 ” 和 “ 心中的情思 ” 为开头 , 重组下面的句子。 ( 可适当增删词语 , 但不能增减信息、改变原意 ) 散文的美 , 不在于你能写出多少旁征博引的故事穿插 , 亦不在于多少典丽的词句 , 而在于能把心中的情思干干净净直截了当地表现出来。 ①典丽的词句     ②心中的情思     - 89 - 学案一 学案二 答案示例 ①典丽的词句、旁征博引的故事穿插用得多并不意味着散文就美 , 散文的美在于能把心中的情思干干净净直截了当地表现出来。②心中的情思被干干净净直截了当地表现出来意味着散文的美 , 而旁征博引的故事和典丽的词句并不意味着散文的美。 解析 解答第一个问题的关键是对第一个分句进行重新组合 , 所以转换时应把 “ 典丽的词句 ” 和 “ 旁征博引的故事穿插 ” 作为并列短语放在一起 , 再适当调整个别词语即可 ; 解答第二个问题的关键是注意主被动关系。