2018届一轮复习小说阅读训练（全国）（8） 8页

2018 届一轮复习 小说阅读 训练（全国） 高考真题 一、（2015 年高考新课标 1 卷）阅读下面的文字，完成（1） ——（4）题（25 分） 马兰花 李德霞 大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三 孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。” 马兰花一惊：“出啥事啦？” 三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里， 听说现在还在抢救呢。” 马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸 菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了 ，你最好还是抽空跟 她说说去。” 整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前， 麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天，有时买菜的人多，马 兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙…… 中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我开 车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。” 马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。 麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一 把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说： “我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？” 马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？” 男人急了 ：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？” 马兰花火了 ：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那 六百块钱？啥人啊!” 男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。 第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了 上海。 男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见 过你这么傻的女人!” 男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。 马兰花的眼泪在眼眶里打转转。 从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。 一 天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租 来的，你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。” 马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百块钱吗？是个命！就当 麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？” 男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。 日子水一样流淌。转眼，一个月过去。 这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜， 马兰花呆了，诧异地说：“日头从西边出来啦？” 上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信，爸爸高兴， 说 是要犒劳你的。” 马兰花看着男人说：“到底咋回事？” 男人挠挠头，嘿嘿一笑：“是麻婶的女儿从上海寄来的。” “信里都说了些啥？” 男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。” 马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰花姐，实在是对不起了。母亲去世后， 我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遣物时，我意外地 发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期，根据时间推断，我敢 肯定，母亲没有还这笔钱。本来母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲 借钱的事。还好我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。不然麻烦可就大了。汇去一千元， 多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子 还是租来的，母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去 住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去。” 马兰花读着信，读出满眼的泪水…… （有删改） （1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5 分） A．马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的亊，还鼓动她到医脘 向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人。 B．马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭， 这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故圆滑、反复无常。 C．小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情理之中，不仅呼应了故事留 下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，颇具艺术匠心。 D．小说注重于细微处写人，从上海来信中可以看出，麻婶的女儿是一个通情达理的人， 又是一个精明的人，她内心深处很不愿意欠别人的情。 E．发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人，其中也蕴含着作者对当下社会伦理 道徳和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深刻之处。 （2）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简耍分析。（6 分） （3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6 分） （4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进 行具体分析，并说明这样写有什么效果。（8 分） 【答案】 （1）答 E 给 3 分，答 C 给 2 分，答 D 给 1 分，答 AB 不给分。回答三项或三项以上不给分。 （2）第一问（2 分）明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。 第二问（4 分）①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰 富小说的主题；②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。 每答出一点给 2 分。 （3）①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院近视。②善解人意。见麻 婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。③做人有原则。尽管挣 钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。 每答出一点给 2 分。 （4）具体分析 6 分。①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫 指责后的委屈与隐忍；②第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人 情事理、斤斤计较的气愤与不满；③最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是 对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。 （每答一点给 2 分） 说明效果（2 分）： 三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。 【解析】 【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】本题的考查围绕小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏这两大方面来考查，目 的还是要考生能够能真正读懂这篇小说，进而能够欣赏这篇小说，这也应是文学类文本 阅读所应达到的目标。为了实现这一目的，命题从小说的基本要素出发，本题共五个选 项，分别涉及到小说的人物形象性格特点及其刻画、故事情节与安排和小说的主题，可 以说，这几个选项基本涵盖了这篇小说的主要内容与情节，对这几个选项能作出正确的 判断，也就能证明读懂了这篇小说，命题者抓得比较准。另外这五个选项的安排，也可 看出命题的用心。这五个选项是按照小说情节发展顺序的相关内容和情节来呈现的，先 由对人物形象的理解分析，再到小说情节安排的赏析，最后到小说主题的分析把握，符 合人们一般的阅读习惯和逻辑思维习惯。 （2）试题分析：小说的线索是指情节的发展脉络。有时，小说会有明线与暗线两条线索。 这篇小说的明暗两条线索，分别关联两家。从小说中可以看出，其明线，是马兰和她的 丈夫围绕所借给麻婶的钱的不同态度展开的，马兰花得知麻婶得病后发呆——到医院看 望未提六百元钱事——对丈夫常拿六百元钱说事很伤心——读麻婶女儿的信满眼泪水， 这是明线，也是小说的主线。小说的暗线是麻婶一家，麻婶向马兰花借六百元钱——得 脑溢血在医院抢救，未果——其女儿火化麻婶带骨灰回上海——写信替母还马兰花钱。 也就是麻婶母女的还款过程。至于小说安排这两条线索要什么好处，首先是要看线索的 内容，小说明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。可以 说都是怎样对待金钱的，由此更能显现相关人物的品质，从而凸显小说的主题；另外就 是要考虑情节安排及人物形象方面的好处。总的来说，小说明暗线安排的好处或作用的 分析，一般是从情节的安排、人物形象、主题的挖掘这几个角度切入。 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】明暗两条线的交织安排，是这篇小说在情节安排上的突出特点，命题抓住了这 一特点，并通过考生对小说明暗两条线的概括，对小说这样安排妙处的分析，引导考生 去梳理并概括小说的故事情节，去关注这两条线上的人物形象，进而去理解这篇的主题， 这个点抓得好。本题所给的答案概括归纳很凝练，对于类似于分别围绕马兰花与丈夫、 麻婶与女儿情节梳理型的答案也应给予肯定。 （3）试题分析：分析人物的性格特征，还是应根据情节，抓住人物的语言、动作等来分析 概括。因此应先在文本中找到对马兰花的神态描写，如“整整一个上午，马兰花都提不 起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆”；语言描写，如“你也不看看，那是 提钱的时候吗？”；细节描写等，然后从中去分析所体现出的马兰花这一人物的性格特 征。本题是要求简要的分析，答题的时候，可将这思维过程倒过来，即先指出人物的性 格特征，然后再以小说中的相关为说明。学%科 【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评 价 D。 【名师点睛】本题的考查内容及试题描述中规中矩。分析小说中的人物形象，是小说阅读中 的常规题型。一种是考人物形象特点，一种是考人物性格特征。答题形式要么概括，要 么分析。本题考查的是小说中马兰花这一人物形象的性格特征，题干说得很明确：“突 出了她的哪些性格特征”，对答题形式也作了明确要求，简要分析。试题所提供的答案， 很规范，也很好地印证了这一要求。 【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评 价 D。 【名师点睛】本题的命制彰显出命题者的功力和对试题材料的驾驭能力。马兰花的三次流泪， 表现不同，代表的心情也不一样，第一次是强忍泪水，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍； 第二次是含着泪水，表达出对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；最后一次是 满眼泪水，所体现的心情比较复杂，既有对麻婶去世的惋惜，又有对麻婶女儿知恩图报 的感激，还有对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。三处泪水折射出人物内在品质，这三处 神态细节描写凸显了小说主题。命题者敏锐地捕捉地了这一好题材，从小处切入，透过 泪水去窥探人物的内心，去撬动小说的主题。再者，试题的题干积极地给学生思考与答 题以提示，“每次流泪的表现都不同，心情也不一样”，这是告诉考生应答哪些内容； “请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果”，这是告诉考生应怎么答， 做法和要求都很明确和具体。 二、阅读下面的文字，完成后面小题。 美丽的谎言 这天，母亲出门买菜，琳在家里看电视，电视上正好播出骗子的骗局被揭穿的新闻。“又 是骗子！这社会是怎么了！”她愤愤不平。“道高一尺，魔高一丈 ”，现在的骗术层出不 穷，听得多了，琳也多长了个心眼。 十分钟后，母亲两手空空地回来，走进屋拿了钱，又匆匆忙忙地要出去。琳觉得奇怪， 便问母亲发生了什么事。母亲告诉她：“我去菜市场的路上，被一个女孩拦住了，问我借一 百块钱。” 借钱？一听到陌生人问母亲借钱，琳就警惕起来，忙问：“那你把钱给她了？”“是呀， 小姑娘挺可怜的。”母亲说，那个女孩被人从家里骗出来，差点进了传销组织，幸好及时逃 脱，可是身无分文回不了家。听了母亲的话，琳想，像这样弱智的骗局，明眼人一看就明白 了，没想到母亲居然会上当！ 可母亲继续说：“我把钱给她时，她还问我要地址，说回家后就把钱寄还给我。我说不 用，只给她留了个电话号码，让她到家后给我打个电话报平安。”母亲讲得诚恳，眉眼间流 露出欣喜，看得出她是相信那女孩的，而且还为自己做了好事而高兴。琳看着母亲，也就不 愿在这时揭穿女孩的骗局。 这之后，母亲总不时念叨着那个女孩。第二天晚上九点多，母亲正准备休息，电话铃突 然响了，琳去接电话。一个女孩的声音从电话里传来：“喂，您好，请问您是李婆婆吗？” 琳还没来得及回答，本准备休息的母亲匆匆从卧室出来，边走边说：“这肯定是我的电话！” 然后拿过电话按响免提键，听了一会，兴奋地说：“孩子，你到家啦？”“到啦，早上就到 了，后来一直在忙，现在才打电话给您。婆婆，真是谢谢您了，麻烦您说一下您的地址吧， 我好把钱寄给您！”母亲笑道：“不用还，不用还。你到家就好！”然后，她又叮嘱了女孩 几句，让女孩以后要提高警惕，不要再轻信他人。 挂了电话，母亲满脸疑惑地问琳：“刚才这个电话是那个女孩打来的，昨天晚上的那个 是怎么回事？”琳被母亲这么一问，懵了。她没有想到，母亲遇到的那个女孩果真不是骗子。 对于母亲的询问，她只得坦白自己不愿母亲发现自己被骗而心寒，于是昨晚让同学假扮女孩 打了电话。 母亲听后，叹了一口气，说：“你把事情想得过于复杂了，总有一些人不是骗子，他们 是真的需要帮助才会来找你的。”母亲顿了顿，又补充道，“我相信，好人是有好报的。” 琳心里明白，就算母亲遇到的真是个骗子，她也不会因此就不再相信他人。 自从女孩打来电话后，琳心里就踏实了不少。第三天吃完晚饭，家里的电话铃又响了。 琳接起电话，一个清脆的女孩声音从电话里传来：“喂，您好，请问您是李婆婆吗？” 怎么又是一个女孩？怎么又是找母亲的？琳赶紧叫母亲接电话。母亲匆匆跑上前，拿起 话筒：“我是李婆婆，你是哪位啊？”对方说：“李婆婆，我是小桃，就是那天您给了一百 块钱的那个女孩……”母亲先是一愣，然后满脸兴奋，激动得声音都有点变调：“小桃！真 是你啊！你到家啦？”“到家了，我坐了两天的火车，又转了几趟车才刚到家。一回家，我 就想着给您电话呢。对了，婆婆，您把地址跟我说一下吧，我说好要把钱寄还给您的！”女 孩的声音充满感激之情。母亲笑道：“不用还，不用还。你到家就好！”母亲流露出喜悦之 情，这让身边的琳看得目瞪口呆。 挂了电话后，还没等母亲开口，琳就迫不及待地问道：“刚才这个电话才是那个女孩打 来的吧，可是昨晚的那个电话是怎么回事？”母亲冲琳一笑，不好意思地说：“其实，昨晚 那个电话是我托隔壁小刘打的。前天打来的那个电话，我一听就知道不是小桃打来的，我便 猜出肯定是你让人打的。目的很明显，是为了让我安心。” 原来，母亲早就听出前晚那个电话是假的。为了让女儿安心，母亲如法炮制，也找人假 扮女孩，打来电话。琳万万没有想到，母亲会用同样的办法编一个谎言来骗她！ 琳望向窗外，月色如水，微风拂过，一切都那么宁静。 她安心地笑了。 （选自《快乐青春，经典阅读》，有删改） 7．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 A．小说开头引用俗语“道高一尺，魔高一丈”，意思是说虽然骗局不断被揭穿，但总 有新的骗局出现，体现了作者对当前社会现实的不满和愤怒。 B．琳觉得女孩要钱是一个骗局，但不愿意马上戳穿，体现了她照顾母亲的感受，即使 内心有不同看法也不愿让母亲扫兴，是个孝顺、体贴的女儿。 C．母亲在帮助了女孩之后“总不时念叨着那个女孩”，是因为母亲重视钱财，担心自 己被骗，担心钱花了却没有帮到真正需要帮助的人。 D．小说结尾的环境描写，描绘了神秘朦胧的自然景象，体现了作者对大地回春、社会 风清气正、骗子不再的期盼和呼唤。 E．小说在刻画人物方面运用了心理描写、语言描写、神态描写等手法，生动形象地塑 造了母女俩的形象，给读者留下深刻印象。 8．小说的结尾写到琳“安心地笑了”，请结合文本分析她笑的原因。 9．这篇小说在情节设置上有哪些巧妙之处？请结合文本简要分析。 【答案】7．BE8．①因为琳明白和理解了母亲的苦心，为母亲对自己的爱和体贴而笑。②好 心有好报，为母亲的行为感到欣慰。③因为最终证明母亲没有被骗，不再对社会风气丧 失信心，为社会有诚信而笑。 9．①巧设线索。以母女为对方着想的“谎言”为线索，使小说结构清晰紧凑。②情节曲折。 三起三落，层层推进。三次电话，后一次的电话总会揭穿前一次的“谎言”，三次电话 内容相似，层层推进，出人意料。③巧设伏笔。如第二次电话母亲只听到铃声就断定是 自己的电话，还故意按响免提键，为下文这个电话是母亲安排打来让琳安心埋下伏笔。 ④巧用对比。如故事的开头写琳对现实社会不满，到结尾安心地笑，形成鲜明对比，体 现了社会有诚信爱心的主题。又如刚开始对助人一事，母亲选择相信，琳则怀疑警惕， 二人不同态度形成鲜明对比。 【解析】 点睛：本题属于综合题。考查的范围包括：小说的主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造 的方法。解答此类题的方法：概括主要内容①读全文；②抓标题；③辨文体；④找线索； ⑤理层次。题中错误的选项主要是对小说情节、主题的考查。 8．试题分析：本题考查对于文章内容的理解，题干“小说的结尾写到琳‘安心地笑了’， 请结合文本分析她笑的原因。”，答题关键词“结合文本”“笑的原因”，回到原文中， 找到相关语句，加以概括形成答案。 点睛：小说情节这类题型，主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有： 1．文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？2．某情节对全文情节的展开有什么 作用？请具体说明。这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容 上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其 他情节之间的作用。另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即 给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就 需要从以下五个方面来考虑：1．从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语有突出 （烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；2．从情节与人物形象的关系 角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了 人物……的心理等；3．从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语有揭示（表达、 寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题等；4．从情节与其他情节的关系角 度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上 启下等；5．从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意 力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。这类题型的规范的答题格式一般为：作用 点+体现点。所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是 指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。 9．试题分析：题干问的是“．这篇小说在情节设置上有哪些巧妙之处？请结合文本简要分 析。”答题关键词 “情