2018年人教版高中语文必修一《沁园春 长沙》导学案9 4页

‎1 沁园春·长沙 ‎　　　　　　　　　 ‎ ‎【学习目标】‎ ‎1、把握意象,体会作者表达的情感。‎ ‎2、了解词体特点 ‎【课前预习】‎ ‎(一)背景资料 片段一:毛泽东(1893-1976)政治家,革命家,诗人。1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。在回答《言志》作文题时,他写下了《咏蛙》:"独坐池塘如虎踞,绿杨树下养精神,春来我不开口,哪个虫儿敢作声。"充分表达了17岁的少年的宏大抱负。‎ 材料二：在湖南省第一师范就读时，毛泽东与蔡和森、何叔衡等人常常在一路纵论世界大事、社会和人生题目，常引“国家兴亡，匹夫有责”来激励本人，立志要成为国家的“栋梁之才”，与同窗约定三不谈：不谈金钱、不谈男女之事、不谈家务琐事，否则不能做挚友。‎ 材料三：在长沙读书时，毛泽东常常与同伴去湘江游泳，写下了“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪迈诗句。“五四时期”毛泽东组织了长沙学生和市民的爱国活动，主编《湘江评论》，在全国反响极大。‎ 材料四:这首诗写于1925年,当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山前往广州,途径长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景和大好的革命形势,回忆往昔的战斗岁月,不禁心潮起伏,浮想联翩,写下了这首气势磅礴的词。‎ ‎(二)相关诗词的知识 ‎1、词，又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来徐徐跟音乐离散，为诗的一种，以是有人把词称为“诗余”。词有词牌，又称词调。词牌，是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。由于格式是固定的，以是写词叫“填词”。今天学习的课文“沁园春”是词牌“长沙”是标题。‎ ‎2、沁园春是词牌名。相传为东汉明帝女儿沁水公主园林，后为外戚窦宪所夺，有人做诗咏其事，这个词牌由此得名。此处词牌表示一定的格式，与内容无关。‎ ‎3、意象是我们学习诗词首先要掌握的一个概念。意象的‘意“是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物象。意象就是蕴涵诗人思想感情的具体形象，是表现诗人感情的载体。如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ”这首诗中“千山”“鸟”“ 孤舟”“ 蓑笠翁”“ 寒江”“雪”就不是简单的事物，而是熔铸了诗人的感情——不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。‎ ‎(三) 语言知识 ‎1、给下列加点字标注读音,写出括号内相应汉字。‎ 橘(    )子         zhōu(    )头     层林尽rán (   )          百舸(   )争流 万类霜天jìng(     )自由      怅(    )liáo kuò(     )问cāng　máng(     )大地   ‎ Zhēng róng(        )岁月稠      挥斥方qiú(      )万户hóu(    )      ‎ màn(    )江碧透          浪è(     )飞舟 ‎2、解释下列加点的词语。‎ 漫江:       舸:           寥廓:       ‎ 遒:           苍茫:       主:‎ 峥嵘:        激扬文字:    稠:         ‎ 风华正茂:      遏:          挥斥:‎ 击水:       指点江山：     粪土当年万户侯:‎ ‎【课堂探究】‎ 一、整体感知 ‎1、朗读全词，感觉到本词的整体风格是什么？‎ ‎2、《沁园春长沙》可以用四个字来理清思路，你认为是哪四个字。（从词中找出）‎ 二、品读上阙,探究下列问题。‎ ‎(一)本词上阙写景,你能说出词的上阙抓住了哪些典型景物(意象)来写的吗？‎ ‎ ‎ ‎(二) 这些意象按照什么顺序来描绘的？‎ ‎ ‎ ‎(三)试概括上阙描绘的景物的特点？ ‎ ‎(四)关于秋景你知道古人是怎样描绘的吗？写出古人描写秋景的诗句或一般人对秋的感受,‎ 比较作者与他们有何不同。‎ ‎(五)本阙开头三句,语序同一般词序不一样,你能调整好并说说它的表达效果吗？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(六)上阙最后三句，写出诗人面对美丽壮观的寒秋图，提出了什么问题？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、品读下阙,探究以下问题。‎ ‎(一)导读:阙的上下片写法上有分工,常常上片写景下片抒情,下片首句称过片,起过渡作用。‎ ‎1、"携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠"在全文结构上起什么作用？‎ ‎ ‎ ‎2、"忆"的是什么内容 ,由哪个字统领 ,表现了作者的什么精神？‎ ‎ ‎ ‎(二)探究:结尾句采用了什么表现手法,有何作用？‎ ‎  ‎ ‎【达标训练】‎ ‎(一)课外阅读 ‎　　　　　　　　　　　采桑子 　重阳   　　　　毛泽东 ‎　　　　人生易老天难老,岁岁重阳,今又重阳,战地黄花分外香。‎ ‎　　　　一年一度秋风劲,不似春光,胜似春光,‎ ‎　　　　寥廓江天万里霜。                          (1929年10月)‎ 1、 本词的词牌是  　　　 ,　词题是 　　　  。依长短来看属于 　　　　  ;‎ 从分段来看是　　　　　　　    。‎ ‎2、“寥廓”一词在课文《沁园春 长沙》中是指          　 ，此处应解释为  　          。‎ ‎3、对下面这首词理解不恰当的一项是(     )‎ A、本词写得有景有情,情景交融。‎ B、本词表现了诗人在革命事业首创之际对未来革命胜利的无限向往之情。‎ C、本词表现了毛泽东在革命初期虽屡遭挫折,但仍然坚定信念,坚持斗争并不断取得胜利,表现了胜利后的喜悦之情和革命的乐观主义精神。‎ D、本词最突出的写作特点是以"难老""易老"和"不似""胜似"两组矛盾的事物作比抒发感情,表现主题。‎ ‎(二)高考链接:‎ ‎1、阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（6分）‎ ‎　　　　　　　　　　　　木兰花 　　　　　宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。‎ 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。‎ ‎［注］縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。‎ 这首词的上半阕是如何描写春色的，试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【课外拓展】‎ 秋天，万物凋零的季节。纤弱的文人往往表现出“伤秋”“悲秋”的意绪。“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”等等。说说你对毛泽东笔下的秋天的感受，或写写你自己对秋天的感觉。（任选一项，不少于50字）‎ ‎ ‎