2019-2020学年黑龙江省哈尔滨市第六中学高二10月月考语文试题 32页

绝密★启用前 黑龙江省哈尔滨市第六中学2019-2020学年高二10月月考语文试题 试卷副标题 考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分 注意事项：‎ ‎1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 ‎2．请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题)‎ 请点击修改第I卷的文字说明 评卷人 得分 一、选择题 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 今年是中国改革开放四十周年。四十年 ，中国人民依靠自己的辛勤汗水，书写了国家和民族发展的壮丽史诗；四十年开放包容，中国人民始终敞开胸襟拥抱世界，积极作出自己的贡献。四十年来，中国从 成长为世界第二大经济体，中国人民的生活从贫困走向小康，中国的面貌发生了 的变化。四十年来，中国坚持打开国门搞建设，货物进出口总额增长198倍，累计吸引外资超过2万亿美元左右，连续多年对世界经济增长贡献率超过30％，四十年来中国不仅造福了世界，也发展了自己。回望历史，无论是洋务运动还是戊戌变法，中国近代的改革鲜有善终；放眼天下，无论是苏联模式还是日本经验，他国的道路无法复制。没有可以奉为金科玉律的教科书，也没有可以对中国人 的教师爷。我们只有( )，从中总结经验，把握规律，才能让中国特色社会主义创造新的辉煌。‎ ‎1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A．宵衣旰食 一无所有 惊天动地 颐指气使 B．砥砺奋进 一穷二白 翻天覆地 指手画脚 C．宵衣旰食 一无所有 翻天覆地 指手画脚 D．砥砺奋进 一穷二白 惊天动地 颐指气使 ‎2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A．累计吸引外资超过约2万亿美元，连续多年对世界经济增长贡献率超过30％，四十年来中国不仅发展了自己，也造福了世界。‎ B．累计吸引外资超过2万亿美元左右，连续多年对世界经济增长贡献率超过30％，四十年来中国不仅造福了世界，也发展了自己。‎ C．累计吸引外资超过2万亿美元，连续多年对世界经济增长贡献率超过30％，四十年来中国不仅发展了自己，也造福了世界。‎ D．累计吸引外资超过2万亿美元，连续多年对世界经济增长贡献率超过30％，四十年来中国不仅造福了世界，也发展了自己。‎ ‎3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A．不忘锐意进取、硕果累累的成功历史 B．继续迈开锐意进取的有力步伐 C．不忘改革开放这段激情燃烧的岁月 D．继续发扬改革开放的伟大精神 第II卷（非选择题)‎ 请点击修改第II卷的文字说明 评卷人 得分 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成各题。‎ 新媒体是继报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态,是利用数字、网络技术、移动技术,通过互联网、无线通信网、有线网络等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端,向用户提供信息和娱乐的传播形态和媒体形态。目前,新媒体主要包括电脑网络媒体、手机媒体、网络电视、电子出版物等。相对于传统媒体,新媒体具有传播与更新速度快、信息量大、全球性和跨文化性、检索便捷、多煤体、超文本、互动性、成本低的优势,给传统纸质媒体带来巨大冲击。‎ 媒体的命运取决于它在社会上扮演的角色和所起到的作用。如果纸质媒体的功能完全被其他媒体替代，它将无法生存,如果纸质媒体能够具有其他媒体所不具有的功能,就有存在的价值。阅读是人类获取信息的主要途径,纸质媒体和新媒体可以看成完全不同的两种阅读方式。稳定的空间感,逻辑严密、线索清晰、便于记忆和思考,是纸质媒体阅读的优势;新媒体的阅读者更多的是一种信息的快速获取,记忆和思考退居次要地位。从这个意义上看纸媒体与电子媒体的关系,就不是一个取代另一个的单向演变,而是一种阅读方式与另一种阅读方式的区别。两种阅读方式的不同也给纸媒体和新媒体带来了长期竞争共存的空间。‎ 借助于现代计算机技术,新媒体实现了高密度的信息储存,单位信息存储成本低,可以方便地实现大量信息的自动化处理,使得部分编辑工作为机器所替代,极大地降低了制作成本;电子信号的易复制性和快速传播性,使其发行成本低廉,使大范围信息传播免费或廉价提供成为可能。但分析新媒体传播内容可见，新媒体传播的信息具有传统媒体的一般特征,和传统媒体没有质的区别。大部分内容源于传统媒体,最突出之处,也仅是在传统媒体的基础上做了一些计算机技术的加工，实现了声音、画面、文字的同时传播。可见新媒体在传播中所具有的纸质媒体难以实现的优势,主要源于其对先进的传播技术的应用。‎ 传统媒体也有其自身的优势。由于长期经营,传统媒体有较为完善的办刊经验,采编队伍、作者队伍。在信息生产上,有完善的信息采集和筛选渠道,从业人员有能力从纷繁芜杂的海量信息中发现有价值信息,通过较高水平的劳动,更容易生产高价值信息。在有效信息筛选方面,纸质媒体从业人员专业,文化素质较高,深耕于本专业,有较为丰富的专业和社会经验,有完善的规章制度,对信息的识别和筛选,具有较高水平。纸质媒体可以充分利用这方面优势,以提高信息价值为中心,做好内容求精,打造核心竞争力。‎ 新媒体的兴起给纸质媒体带来了巨大冲击,但也要看到,传统纸质媒体仍有坚固的消费者基础,不同的阅读需求使纸质媒体仍拥有相当的市场,两者将长期共存,相互竞争,并在竞争中相互促进与发展。‎ ‎(选自《新媒体时代纸质媒体的发展与思考》,作者陈焰,有删改)‎ ‎4．下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是（ ）‎ A．新媒体是利用现代网络技术向用户提供信息和娱乐的媒体形态,它既可以作为阅读载体,也可以为人们提供娱乐。‎ B．新媒体产生于传统媒体之后,但在信息传播的数量速度、范围、内容和形式等方面,均优于传统媒体。‎ C．传统纸质媒体与新媒体的阅读呈现方式有所不同,前者稳定的空间感和逻辑关联便于读者记忆和思考,后者便于快速获取信息。好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ D．传统纸质媒体可以借助优质人力资源和专业管理经验,提高信息价值,做精信息内容,提升信息时代媒体竞争力。好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ ‎5．下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（ ）‎ A．文章分别阐述了新媒体和传统纸质媒体的不同特点和优势,通过正反对比,论证了传统纸质媒体的危机和出路。‎ B．文章从储存制作发行三个方面分析低成本是新媒体得以快速发展的重要因素,也是其优势所在。‎ C．文章从阅读的功能上分析了纸质传统媒体与新媒体的区别与联系,突出了传统纸质媒体存在的意义与价值。‎ D．‎ 文章分析论证新媒体和传统媒体共生共存的观点,是按由浅入深,由因到果的逻辑顺序层层层深入地展开的。‎ ‎6．根据原文内容下列说法正确的一项是（ ）‎ A．新媒体因其功能不同而对传统纸质媒体的发展带来冲击,传统纸质媒体功能将被新媒体取代,现有的媒体形态也随之发生改变。‎ B．新媒体与传统纸质媒体虽然各有其自身的特点和优势,但传播的信息内容和为读者提供阅读的功能与取向却基本相同。‎ C．传统纸质媒体在信息的采集和筛选等方面的优势,决定了这一媒体的高品质内容和高层次受众,因而依然受到市场青睐。‎ D．传统纸质媒体和新媒体成就了人们不同的阅读方式,而不同的阅读方式也为不同媒体带来了竞争与共存的空间。‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：凡是使用机器代替人类实现认知、识别、分析、决策等功能，均可认为属于人工智能范畴。人工智能作为新一轮产业变革的核心驱动力，将创造新的强大引擎，深刻改变人类社会生活、改变世界。作为引领未来的战略性技术，人工智能已上升至国家战略。2017年7月8日，国务院发布《新一代人工智能发展规划》，明确了我国新一代人工智能发展的战略目标；到2020年达到世界先进水平，成为重要经济增长点；到2025年实现基础理论的重大突破，成为我国产业升级和经济转型的主要动力；到2030年，人工智能理论、技术与应用总体达到世界领先水平，成为世界主要人工智能创新中心。‎ ‎2014—2019年中国人工智能产业规模及预测 ‎(摘编自《2017 年中国人工智能行业概况及户业规模分析》)‎ 材料二: 2018年，人工智能必定会走向实际的产业应用。比如视频理解和编辑技术的进一步成熟将推动整个视频产业的长足发展，包括精准和个性化的搜索推荐，以及视频生成和交易的正规化和品质化;“刷脸”技术将在2018 年成为常态，在众多场景中落地，真正走进生活的方方面面；新零售的各个场景中，以视觉为核心的智能技术将得到广泛应用，带来购物体验的质的变化；智能机器人，在多年研发和软硬件准备后，将会有多种形态多种功能的机器人走入家庭，改变人们的生活方式。‎ ‎(摘编自《2018: 中国人工智能会有哪些新趋势》)‎ 材料三：截至2017年6月，全球人工智能企业总数达到2542家，其中美国拥有1078家，占42.4%；中国其次，拥有592家，占23.3%。其余的872家企业，则分布在瑞典、新加坡等国。中国人工智能相关专利申请数也在近20年内持续增长，2016年中国人工智能相关专利申请数为30115项。‎ 专家和业内人士指出，2018年，中国人工智能产业或将迎来调整洗牌期，以此实现更高质量的发展。机器人技术与系统国家重点实验室副主任孙立宁认为，人工智能的发展需要时间与过程，目前整个行业有些过热和盲目，出现泡沫和倒闭很正常，符合科技产业市场规律。市场本身存在优胜劣法、大浪淘沙的过程。这也从侧面推动着人工智能产业实现更高质量的发展。‎ ‎(摘编自《2018 年中国人工智能产业或迎调整洗牌期》)‎ 材料四：重点突破自然语音语义识别、机器学习、智能搜索等关键技术，完善核心芯片、显示器件、智能传感器、开发工具与集成环境等产业链配套。有序推进类人脑计算机、深度学习等前沿理论研究和技术创新，扭转技术路径跟随以及产业链关键环节受制于人的被动局面，形成自主可控的产业体系。在未来3到5年内，逐步推广人工智能应用领域，进一步推动人工智能在生活、公共安全、工业设计、医学、规划、交通和文化教育行业等领域中的规模化应用。加强智能家居、智能汽车、智能机器人、智能可穿戴设备等热点细分领域的网络、软硬件、数据、系统等标准化工作，鼓励人工智能领域的国内标准化组织、行业组织、企业参与国际标准化工作，推进自主人工智能相关标准国际化。‎ ‎(摘编自温晓君《中国发展人工智能产业的建议》)‎ ‎7．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 ( )好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ A．人工智能，泛指使用机器代替人类实现认知、识别、分析、决策等方面的功能，是引领未来的战略性技术。‎ B．新一轮产业变革以人工智能为核心驱动力，在人工智能创新成果的推动下，人类社会生活将会发生深刻改变。‎ C．2017年7月8日，国务院发布《新一代人工智能发展规划》，这标志着人工智能已上升为中国的国家战略。‎ D．中国人工智能未来将走向实际应用，产业规模会不断壮大，每年的产值和增长率也会呈现不断上升的趋势。‎ ‎8．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( )‎ A．我国希望在不远的将来，成为世界主要人工智能创新中心，人工智能理论、技术与应用总体能够达到世界领先水平。‎ B．人工智能的产业化，将改变零售场景的现状，以视觉为核心的智能技术将得到广泛应用，带来购物体验的质的变化。‎ C．截至2017年6月，中国的人工智能企业比美国的少了近一半，但中国在人工智能方面的专利申请量增速惊人，甚至超过了美国。‎ D．中国人工智能发展过程中，也存在过热和盲目现象，人工智能产业实现更高质量的发展应该是未来追求的方向。‎ 文学类文本阅读 ‎1987年的一头牛 陈振林 ‎1987年暑假一过完，我就要上初中三年级了。大我三岁的姐姐，将进入高三年级。‎ 但是，这个暑假不好过，似乎天上总有乌云，好像就要下起暴雨。我和我姐上学的费用没有着落，这件事困扰着我们一家人。‎ 父亲和母亲跑了好几家亲戚，想方设法去借钱但都白跑了。亲戚和我们一样，手头上也没有多余的钱。‎ 姐姐发话说她不想读书了，听她一说，我也不想读书了。家中有两个孩子读中学，仅有的一点钱也会让孩子掏空的。‎ 爷爷躺在他那张旧床上，不停地咳嗽着，吐出一口又一口浓痰。他不肯上医院拿药，更不用说住院治疗了。他怕用钱。‎ 晚上，父亲不停地抽着烟。那烟头，一明一灭在黑夜里像夜空里飞机上闪烁的灯。可是，飞机是有航向的，我们的学费在哪儿呢？‎ ‎“还有小牯子啊！”不知什么时候，爷爷坐在了父亲面前的木凳上，发出了声音。‎ 小牯子是我们家中唯一的牛，是庄稼人的命根子。牯子，是对公牛的一种叫法。‎ 父亲用力地扔掉手中的烟头，没有出声。他知道，眼下解决问题的办法只能是卖掉家中的这头牛了。‎ 这头牛在我们家中已经五年多了。小牯子的力气很大，下田犁地的时候，总是任劳任怨。每天放学，我就去放牛，我和小牯子成了好伙伴它会低下头，让我踩了它的两只牛角，骑上它的牛背。在牛背上，我可以看书，可以背诵课文，也可以吹奏口琴。夕阳西下时，我们慢慢地回到家中。‎ 爷爷又用力地咳嗽了一阵子，对父亲说“两个孩子不读书是不行的。我前天就出去联系了买家是清水村的吴老大，他还看了牛的，我们说好了730元的价钱，明天你就将牛送去吧，一手交牛，一手拿钱。”‎ 父亲点了点头，算是答应了。‎ 但父亲第二天并没有将小牯子送去十多里外的清水村。我也不去问，仍然每天傍晚牵着小牯子，将它牵向青草丰盛的田埂，让它饱餐。我看着小牯子，小牯子也睁着大眼睛看着我。‎ 和小牯子分别的这一天还是到来了。等到开学的前一天，天还没有亮，父亲就一个人牵着小牯子上路了。中午的时候，父亲就回到了家。他的手中，捏着一沓十元一张的“大团结”。‎ 第二天，9月1日，是开学的日子，我和姐姐拿着钱去了学校。父亲做爷爷的思想工作，想让爷爷去住院治疗，被爷爷拒绝了，父亲只好在医院帮他带回了几包中药。‎ 几天之后，是个星期天。我回到家中，突然，我看见了个熟悉的身影，从我家门前的田埂上走来。是小牯子，拴在它鼻子上的铁环不见了，鼻子上隐约有些血迹。它慢慢地走着，像以前我每天牵着它回来时一样。我高兴地跑着告诉家里人说“我们的小牯子真聪明，它回来了！‎ ‎“小牯子真乖，它找得到回家的路呢。”姐姐也很开心地说。‎ ‎“难怪，昨天在学校里，我在心中念叨着我家的小牯子，担心它在清水村生活不习惯，今天它就回来了。”我说着，几乎要跳起来了。‎ 一旁的邻居铁成哥也替我们高兴：“哎呀，这个小牯子真好，将它卖了它也能回来，你们家这回赚了呢。”‎ 爷爷从病床上起了身，让我叫来了父亲。父亲见了小牯子，也有些惊喜。‎ ‎“你，把小牯子给人家吴老大送回去。”爷爷对父亲说。‎ 我和姐姐的开心劲头顿时全没了。‎ 父亲找来一根牛缰绳将小牯子拴住，然后牵着它准备上路。谁知，小牯子却停下了脚步，立在我们家门口一动也不动。父亲越是向前拉，小牯子越是向后退，爷爷捡了根树枝，抽打小牯子，想让它挪动脚步。可是，它宁愿挨打也不挪动。‎ 爷爷也知道这小牯子的脾性，它是不会动的。‎ ‎“这样吧，你，和我一起去清水村找吴老大”爷爷对父亲说，“牛回来了，人家肯定心里急呢m还有，将前天没有花完的钱带上。”‎ 那晚，父亲和爷爷回来时已是半夜。父亲坐在灯下，我问父亲小牯子的事怎么处理的。父亲说：“我们还没有花完的110元还给了人家，你爷爷让我给清水村的吴老大另写了张620元的欠条，吴老大在家整了好大一桌子菜给我们吃呢。”爷爷咳嗽得更厉害了。‎ ‎“那我们以后还将小牯子卖给他们家吗？”我又问。‎ 父亲没有回答。‎ 从那时开始，我们家更加省吃俭用。两年之后的一个下午，父亲喝了点酒，脸红红的，他将一张620元的欠条拿给我和姐姐看：“你们看看这就是两年前我写给吴老大的那张欠条，今儿个，再不用提将小牯子卖给他的事了。”‎ 已经读了大学的姐姐问了父亲一句：“这两年，怎么也没见清水村的吴老大来向我们讨账呢？”我也不明白，620元，不是个小数目，那个吴老大就不担心我们赖账吗？‎ 我望了望我们家门前柳树下的小牯子，笑了。‎ ‎（选自《小说月刊》，有删改）‎ ‎9．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )‎ A．小说以“我”的口吻叙述了生活困难的一家人为让姐弟二人继续求学而卖牛的故事，写得平实质朴，真切感人。‎ B．小说采用双线结构，明线是一家人为筹集姐弟二人上学费用而卖牛，暗线是吴老大对“我们”家的帮助。‎ C．文中“似乎天上总有乌云，好像就要下起暴雨”，写出了整个家庭因为拿不出姐弟俩上学的钱而形成的压抑的气氛。‎ D．小说结尾处分别写了姐姐和我的疑问，但都没有给出明确的回答，体现了小说“留白”的艺术魅力，引发读者的思考。‎ ‎10．小说中三次写到爷爷的咳嗽，试结合文本分别分析作者这样写的原因。‎ ‎11．这篇小说闪耀着诸多人性美的光辉，请简要概括并结合文本加以分析。‎ 好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ 评卷人 得分 三、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ 唐文若，字立夫，眉山人。登进士第，分教潼川府。给事中勾涛荐自代，诏赴行在所，高宗特旨通判洋州。洋西乡县产茶。使者韩球将增赋以市宠，园户避苛敛转徙，饥馑相藉，文若力争之，赋迄不增。再通判遂宁府。会大水，民多漂死，文若至城上，发库钱募游者，振活甚众。又力请于朝，除田租二万一千顷，筑长堤以捍水势，自是无水患。秦桧死，上访蜀士于魏良臣，以文若对。二十六年，以光禄丞召，改秘书郎，为《文思箴》以献。自桧主和，朝论讳言兵，故文若以此风焉。迁起居郎。将命以掌制时有为宣和执政请恩为司谏凌哲所弹文若喜其直作《禾黍诗》以美之侍御史周方崇以为讥己劾文若狂诞出知邵州。上屡为近臣言唐文若无罪，可改近郡。知饶州，兴学宫。余干尝有剧盗，巡尉不能制，文若遣牙兵捕而戮之。加直敷文阁，移知温州。三十一年，召为宗正少卿。金人犯边，文若求对，首建大臣节制江上之议。时诸将北出，捷书日闻，上下有狃志，独文若忧之，图上元嘉北伐故事。上谕文若以创业所历艰苦及敌情反覆甚悉，文若对曰：“愿陛下深察大势，趋策之长而避其短，无循前代轨辙，则大善。”未几，诸军退守，金主自将，淮南尽没。诏百官廷议，文若画三策，一请上亲征，二乞遣大臣劳军，三乞起张浚。工部侍郎许尹是其言，众遂列奏上之，不报。文若寻面对，上问曰：“今计安出，卿熟张浚否？”曰：“浚守道笃学，天下属望，今四十年，天不死浚岭海，正为今日。”上矍然曰：“援浚者多，非卿无以发此。”数日，缓亲征之期，起浚知平江府，盖上以浚虽忠悫，喜功，将士多不附。文若复言浚本以孤忠得众，寻改浚镇建康府，将以为江、淮宣抚使，中沮之而止。乘舆幸江表，以起居郎兼给事中，直学士院，同群司居守。驾还，迁中书舍人。孝宗嗣位，张浚以右府都督江、淮军事，文若时以疾请外，除敷文阁待制，知汉州，寻改都督府参赞军事。除知鼎州，改江州。乾道元年卒，年六十。追赠左通奉大夫。‎ ‎（节选自《宋史·唐文若传》）‎ ‎12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A．将命以掌制/时有为宣和执政/请恩/为司谏凌哲所弹/文若喜其直/作《禾黍诗》以美之/侍御史周方崇以为讥己/劾文若狂诞/出知邵州 B．‎ 将命以掌制/时有为宣和执政请恩/为司谏凌哲所弹/文若喜/其直作《禾黍诗》以美之/侍御史周方崇以为讥己/劾文若狂诞/出知邵州 C．将命以掌制/时有为宣和执政/请恩/为司谏凌哲所弹/文若喜/其直作《禾黍诗》以美之/侍御史周方崇以为讥己/劾文若狂诞/出知邵州 D．将命以掌制/时有为宣和执政请恩/为司谏凌哲所弹/文若喜其直/作《禾黍诗》以美之/侍御史周方崇以为讥己/劾文若狂诞/出知邵州 ‎13．下列对文中加点词的相关内容的解说，不正确的一项是 A．行在所，省称“行在”，指天子所在的地方，有时专指天子外出巡狩或巡行所到的地方。‎ B．改，指官职调动，是由一种职务改为另一种职务，“改”并不强调官职是升或者降。‎ C．元嘉，是南朝宋文帝刘义隆在北伐讨魏失败后所改的年号，寓意不忘失败，从头再来。‎ D．江表，多指长江中下游以南地区，因从中原角度看，其地在长江之外，故称“江表”。‎ ‎14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A．唐文若执政为民。任地方官时，他为百姓争取免除茶税田租，并积极修筑长堤以防水患。‎ B．唐文若进谏有方。朝中讳言用兵之时，他为文讽谏；上下盲目乐观之时，他画图警示。‎ C．唐文若富有谋略。金人来犯，他建议由大臣节制江上；淮南沦陷，他又谋划出三条计策。‎ D．唐文若坚持举贤。他请求皇上重用张浚，但皇上只是起用，他又不失时机地力挺张浚。‎ ‎15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）会大水，民多漂死，文若至城上，发库钱募游者，振活甚众。‎ ‎（2）工部侍郎许尹是其言，众遂列奏上之，不报。‎ 评卷人 得分 四、诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成各题。‎ 朝无人①（节选）‎ 陆游 丈夫出门无万里，风云之会立可乘。‎ 追奔露宿青海月，夺城夜踏黄河冰。‎ 铁衣度碛②雨飒飒，战鼓上陇雷凭凭。‎ 三更穷虏送降款③。天明积甲如丘陵。‎ 中华初识汗血马，东夷再贡霜毛鹰。‎ ‎（注）①胡无人，古乐府篇名，多表现边塞生活。②碛（qì）：沙石堆积之地。③降款：投降的文书。‎ ‎16．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）‎ A．前两句写大丈夫驰骋疆场，正赶上边塞战机，“立可乘”表现其求战心切，斗志旺盛。‎ B．五、六句从听觉方面来写，身披铠甲的勇士在雨中穿过戈壁滩，在陇地的雷鸣中作战。‎ C．七、八句描绘了胜利后的场景，敌人势穷力竭，连夜送来降书，缴下的铠甲堆积如山。‎ D．“汗血马”“霜毛鹰”代指贡品，诗人借以表达“四夷宾服”“天下定一”的理想。‎ ‎17．诗歌三、四包塑造了怎样的人物形象？是如何塑造的？‎ 评卷人 得分 五、情景默写 ‎18．补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）习主席强调学习积累的重要性时曾指出，只要坚持下去一定会积少成多、积沙成塔。《劝学》一文中，以行路设喻，从反面强调积累的重要性的句子是“_________________,_____________________”‎ ‎（2）古人在欢乐之余，往往会有人生短暂之叹。曹操曾感慨人生“譬如朝露，去日苦多”，苏轼也曾在《赤壁赋》中借飞虫米粒慨叹人生如同“_______________,_______________”。‎ ‎（3）韩愈在《师说》中用对比的手法揭示了古代圣人和时下一般人形成巨大差距的原因。古代圣人在自身已很优秀的前提下还不断学习，而时下一般人“ ______________________，___________________。”‎ ‎（4）《诗经.氓》中用动物啄食来比喻女子不要沉迷爱情的句子是：“_______________，______________。”‎ ‎（5）在《逍遥游》中，对天空的颜色成因进行了探寻，并发出来疑问的两句是“___________？_________。”‎ ‎（6）《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而改变自己的句子是“___________，___________”。‎ 评卷人 得分 六、语言表达 ‎19．下面是某省气象台发布的一则预警通知的初稿片段，其中有六处不合书面语体的要求，请找出并作修改。‎ 受强冷空气影响，12月16日夜里到12月18日，我省将出现下暴雪和持续低温天气，大部分地区气温将达到入冬以来最低值，各地降温幅度好多在6～8℃之间，黄河以北有些地段儿降温可达8～10℃．望各相关部门赶紧开展防寒应急处置工作，同时提醒市民出门儿注意防寒保暖。‎ ‎20．下面是某产品供销流程图，请把流程图写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过100个字。‎ 评卷人 得分 七、材料作文 ‎21．阅读下面的材料，根据要求写作。好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ 黄大发，一位普通的老人，一双手，三十六年，带领乡亲们用铁锤铁钎在绝壁凿出9400米的“生命之渠”，结束了草王坝缺水的历史。好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ 林俊德，五十年隐姓埋名，与黄沙为伴，从第一颗原子弹爆炸到最后一次地下核试验，他参与了新中国全部45次核试验，为祖国的核事业作出了巨大贡献。‎ 大道至简，大行至朴，为国为民之魂永流传。读了上面两则材料，你有什么样的感想？作为新时代高中生，你应怎样度过自己的人生？请以“我的人生之路”为副标题写一篇文章。‎ 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ 参考答案 ‎1．B ‎2．C ‎3．C ‎【解析】‎ ‎1．试题分析：本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。砥砺奋进：形容在磨练中奋勇前进。宵衣旰食：指天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容政务忙碌。结合“中国人民依靠自己的辛勤汗水”分析，选用“砥砺奋进”。一无所有：什么都没有，多形容非常贫穷。一穷二白：形容基础差，底子薄。穷，指工农业不发达；白，指文化科学水平不高。表现中国改革开放以前的社会状况，用“一穷二白”比较合适。翻天覆地：形容变化巨大而彻底。惊天动地：形容声音响亮、声势浩大或事业伟大。这里修饰“变化”，选用“翻天覆地”。颐指气使：指不说话而用面部表情示意，形容有权势的人指挥别人的傲慢态度。指手画脚：形容一边说话一边比画。也形容乱加批评或随意发号施令。这里重在表现外国无权对中国乱加批评或随意发号施令，而不是重在傲慢的态度。选用“指手画脚”。故选B。‎ ‎2．试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。原文划线句子有两处语病，一处是“超过2万亿美元左右”，成分赘余，“超过”后跟确数，“左右”赘余，排除A项、B项；另一处是“不仅造福了世界，也发展了自己”，语序不当，应为“不仅发展了自己，也造福了世界”，排除B项、D项。故选C。‎ ‎3．‎ 试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的中心思想。联系前文“今年是中国改革开放40周年”，得出的结论应旨在强调“改革开放”的重要性，所以排除A项、B项；考虑与后文的衔接“从中总结经验”，从“伟大精神”中总结经验搭配不当，所以排除D项。故选C。‎ ‎4．B ‎5．A ‎6．D ‎【解析】‎ ‎4．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，B项，“新媒体在信息传播的内容和形式”“均优于传统媒体”错误，选项的分析与文意不符，文章第一段说“相对于传统媒体,新媒体具有传播与更新速度快、信息量大、全球性和跨文化性、检索便捷、多煤体、超文本、互动性、成本低的优势”，这是新媒体的优势，这其中并没有提到“信息传播的内容和形式”，文章第四段说“传统媒体也有其自身的优势……对信息的识别和筛选,具有较高水平……更容易生产高价值信息……在有效信息筛选方面……在信息生产上,有完善的信息采集和筛选渠道”，这是传统媒体在信息传播的内容和形式方面的优势，显而易见，在这方面，传统媒体占据优势，选项中“新媒体……在信息传播的……内容和形式等方面，均优于传统媒体”错误。故选B项。‎ ‎5．本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先 梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，A项，“文章分别阐述了新媒体和传统纸质媒体的不同特点和优势,通过正反对比”错误，从文中来看，“新媒体和传统纸质媒体的特点和优势”并非正反对比，文章主要是分析了传统媒体和新媒体各自的特点和优势，指出二者的区别和联系，二者并非一正一反的关系。故选A项。‎ ‎6．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容下列说法正确的一项”，这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，A项，“传统纸质媒体功能将被新媒体取代”错误，根据文意，新媒体不能完全取代纸质媒体功能，因为传统媒体也有其优势和存在的价值，文章第二段指出“媒体的命运取决于它在社会上扮演的角色和所起到的作用。如果纸质媒体的功能完全被其他媒体替代，它将无法生存，如果纸质媒体能够具有其他媒体所不具有的功能，就有存在的价值”，而文章第四段就指出传统媒体“也有其自身的优势”，这说明传统媒体不会被新媒体完全取代。B项，“但传播的信息内容和为读者提供阅读的功能与取向却基本相同”错误，从文中来看，第三段说的是“但分析新媒体传播内容可见，新媒体传播的信息具有传统媒体的一般特征，和传统媒体没有质的区别。大部分内容源于传统媒体，最突出之处，也仅是在传统媒体的基础上做了一些计算机技术的加工，实现了声音、画面、文字的同时传播。可见新媒体在传播中所具有的纸质媒体难以实现的优势，主要源于其对先进的传播技术的应用”，由此可知，两种媒体形态传播的信息内容不完全相同，为读者提供阅读的功能与取向也不相同。C项，“决定了这一媒体的……高层次受众”错误，从文中来看，本选项的设题区域在第四段，文中未涉及纸质媒体“高层次受众”。故选D项。‎ ‎【点睛】‎ 做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。‎ ‎7．D ‎8．C ‎【解析】‎ ‎7．本题考查学生对文本的综合分析的能力。作答此类题时，首先应明确题目要求：下列对材料相关内容的理解不正确的一项是。并在文章中圈定选项涉及内容进行分析。本题D项，从材料一中的图表来看，预测是现在到2019年，产业规模会继续扩大，但增长率会有所下降，与选项相反，故本题选D项。‎ ‎8．本题考查学生对文本的整合分析能力。作答此类题时，首先应明确题目要求：下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是。并在文章中圈定选项涉及内容进行分析。本题C项，“甚至超过了美国”于文无据，原文并没有对中美人工智能专利申请数量进行比较。故本题选C项。‎ ‎【点睛】‎ 对于本类题型要注意：1、通读：本类文章阅读考查的是“懂”。这个“懂”就是读懂材料，理解把握整个材料的基本内容。要读“懂”，通读是关键，获得整体理解。‎ ‎2、筛选：联系阅读材料，依据试题要求，进行比较、过滤、选择，从中选出所需要的词语或句子。筛选的范围可以是一句一段，也可以是多段甚至全篇。筛选的关键是找准与选项对应的原文。有时候可以找到几处原文，但只有一处是符合要求的，要比较分析；有时筛选出的几处原文又可以互相补充。‎ ‎3、比较：筛选出原文后，要把原文与选项仔细对照比较，辨明正误。比较时要特别注意范围大小、程度高低、数量多少、可能性与现实性等。需要注意的是，筛选和比较是同步进行的，只有准确筛选，认真比较，才能逐一辨别选项与原文的异同。‎ ‎9．B ‎10．①第一次咳嗽：爷爷因家中贫困无力承担姐弟俩的上学费用而忧愁；②第二次咳嗽：爷爷已下定决心用卖小牯子来解决问题，同时又因要卖掉小牯子而感到痛苦、不舍；③第三次咳嗽：因终于了却了心事而激动；同时也为吴老大对自己一家的帮助而感动。‎ ‎11．‎ ‎①朴素亲情：为让姐弟二人上学，爷爷生病也舍不得花钱去医院治疗。②诚信厚道：被卖出的小牯子自己跑回来，爷爷与父亲打算将它主动送回。③仗义善良：清水村的吴老大同情与帮助我们一家人。‎ ‎【解析】‎ ‎9．本题考查学生对文章的分析鉴赏能力。作答本类题型，首先应明确题目要求：下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项。并在文章中圈定选项涉及内容结合上下文进行综合分析。其次明确文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。这是明线，如果有暗线，是与明线共同贯穿全文，也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点。本题B项，“吴老大对‘我们’家的帮助”是在文章的后半部分出现，所以不是暗线。故选B项。‎ ‎10．本题考查学生对文章内容的分析鉴赏能力。作答本类题型，首先应明确题目要求：小说中三次写到爷爷的咳嗽，试结合文本分别分析作者这样写的原因。并在文章中圈定涉及“三次咳嗽”的内容，并结合上下文进行综合分析。由原文“姐姐发话说她不想读书了，听她一说，我也不想读书了。家中有两个孩子读中学，仅有的一点钱也会让孩子掏空的。爷爷躺在他那张旧床上，不停地咳嗽着，吐出一口又一口浓痰。他不肯上医院拿药，更不用说住院治疗了。他怕用钱”可知，第一次咳嗽时家中因贫困无力承担姐弟俩的上学费，爷爷充满了担忧；由原文“爷爷又用力地咳嗽了一阵子，对父亲说‘两个孩子不读书是不行的。我前天就出去联系了买家是清水村的吴老大，他还看了牛的，我们说好了730元的价钱，明天你就将牛送去吧，一手交牛，一手拿钱’”可知，第二次咳嗽之后爷爷已下定决心用卖小牯子来解决问题，充满对牛的不舍；由原文“父亲说：‘我们还没有花完的110元还给了人家，你爷爷让我给清水村的吴老大另写了张620元的欠条，吴老大在家整了好大一桌子菜给我们吃呢。’爷爷咳嗽得更厉害了”可知，第三次咳嗽终于了却了心事并因此而激动，同时也有为吴老大对自己一家的帮助而带来的感动。‎ ‎11．本题考查学生对文章内容的综合鉴赏能力。作答本类题型，首先应明确题目要求：这篇小说闪耀着诸多人性美的光辉，请简要概括并结合文本加以分析。其次明确人性光辉所指内容并在文章中圈定涉及人性光辉的文段，并结合上下文进行概括分析。.‎ 由“爷爷躺在他那张旧床上，不停地咳嗽着，吐出一口又一口浓痰。他不肯上医院拿药，更不用说住院治疗了。他怕用钱。”可体现爷孙之间朴素的亲情；由“爷爷从病床上起了身，让我叫来了父亲。父亲见了小牯子，也有些惊喜。‘你，把小牯子给人家吴老大送回去。’爷爷对父亲说”可体现我们家的诚信厚道；由“已经读了大学的姐姐问了父亲一句：‘这两年，怎么也没见清水村的吴老大来向我们讨账呢？我也不明白，620元，不是个小数目，那个吴老大就不担心我们赖账吗？’”可体现吴老大的仗义善良。学生自行组织语言即可。‎ ‎【点睛】‎ 文学类文本阅读的考察方式花样繁多，但究其核心还是从以下五个母题出发设问：‎ ‎（一）自然环境描写的作用（品味精彩语句的表现力、分析表现手法）‎ ‎（二）故事情节及其特点赏析（分析作品结构，分析作品体裁的基本特征、分析表现手法）‎ ‎（三）人物的性格特点及塑造人物的艺术手法赏析（欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力）‎ ‎（四）小说主题的赏析（概括作品主题）‎ ‎（五）对小说社会意义或表达技巧的探究（从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价）‎ 所以考生一定要逻辑清晰，抓住小说的命题的四个核心关键词：‎ ‎（一）环境： 分析小说中环境描写的作用 ‎（二）情节： 着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。‎ ‎（三）人物： 人物个性特征分析、主要人物形象的辨析 、人物性格发展的合理性探究。好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ ‎（四）主题： 着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。‎ 深入分析探究这四个核心关键词的相互作用：‎ ‎（一）环境对情节：推动情节发展，为下文做铺垫；反衬故事结局，暗示故事情节。‎ ‎（二）环境对人物： 塑造人物外在， 衬托人物内在，暗示人物命运。‎ ‎（三）情节对人物：塑造人物形象，深化人物形象。‎ ‎（四）环境、人物、情节对主体：帮助表达主题、突出文章主旨。‎ ‎12．D ‎13．C ‎14．A ‎15．（1）适逢大水，百姓很多都被淹死，唐文若到城墙上，拿出府库中的钱招募善游水的人，救活的人很多。‎ ‎（2）工部侍郎许尹赞同唐文若的计策，于是大家列名上奏他的意见，但（皇帝）没有回复。‎ ‎【解析】‎ ‎12．试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“请恩”是请求恩典的意思，结合“为”分析，不应该断开，排除A项、C项。“喜”的内容是“其直”，不应该断开，排除B项、C项。句意：将要任命他起草制书，当时有替宣和时执政官请求恩典的，被司谏凌哲弹劾，唐文若喜欢他的直率，作《禾黍诗》来赞美他。（但）侍御史周方崇认为这是在讥刺自己，于是弹劾唐文若狂妄放诞，之后（唐文若）被调出京城任邵州知州。故选D。‎ ‎13．试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，“是南朝宋文帝刘义隆在北伐讨魏失败后所改的年号”错误。“元嘉”是刘义隆在北伐时就已有的年号。故选C。‎ ‎14．‎ 试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。A项，“他为百姓争取免除茶税田租”错误。结合文本内容“使者韩球将增贼以市宠，园户避苛致转徙，饥馑相藉，文若力争之，赋选不增”分析可知，唐文若在任洋州通判时，是为百姓力争不增加赋税，并非是争取免税。故选A。‎ 点睛：在整体把握的情况下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与句之间的内在联系，依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文章的内容要点和主旨。不仅要对原文的基本内容进行归纳概括，还要对文章的内容作较深层次的剖析。这就要求我们能全面准确地把握文章内容，并对文章的所述事件或所说道理进行分析与判断，进而归纳和概括。也就是说，不仅要能概括某个事件的发生、发展和所导致的结果或某个（几个）人物的所作所为，还要能揭示出这个事件的意义，或者某个人物的思想性格，或者某种现象的本质，或者某种观点等。‎ ‎15．试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“会”，恰逢；“民多漂死”（被动句）；“至”，到；“发”，打开、拿出；“募”，招募；“振”，通“赈”，救济；“活”，使动，使……活下来；“众”，多。（2）“是”，赞同、认为……正确；“其”，代词，他的；“遂”，连词，于是；“之”，代词，指他的意见；“报”，回复。‎ ‎【点睛】‎ 参考译文：‎ 唐文若，字立夫，眉山人。考取进士第，分教潼川府。给事中勾涛举荐他代替自己，（皇帝）下诏令让他赶赴行在所，高宗颁特旨让唐文若任洋州通判。洋州西乡县出产茶叶。使者韩球将要增加赋税来博取恩宠，种茶园户为逃避滥征赋税而辗转迁移，灾荒饥饿相逼，唐文若极力争论此事，赋税最后没有增加。再次通判遂宁府。适逢大水，百姓很多都被淹死，唐文若到城墙上，拿出府库中的钱招募善游水的人，救活的人很多。又极力向朝廷请求，免除两万一千顷地的田租，修筑长堤以阻拦水势，从此没有过水灾。秦桧死后，皇上向魏良臣访求蜀地的贤士，魏良臣以唐文若来回答皇上。二十六年，用光禄丞的之职征召他，改任为秘书郎，（唐文若）做《文思箴》进献。自从秦桧主张讲和，朝廷里很多人都避讳谈论用兵，所以唐文若用这篇《文思箴》讽谏。迁为起居郎。将要任命他起草制书，当时有替宣和时执政官请求恩典的，被司谏凌哲弹劾，唐文若喜欢他的直率，作《禾黍诗》来赞美他。（但）侍御史周方崇认为这是在讥刺自己，于是弹劾唐文若狂妄放诞，之后（唐文若）被调出京城任邵州知州。皇帝多次向近臣唐文若没有罪过，可以改任更近的州郡。担任饶州知州，兴建学宫。余干曾经有厉害的强盗，巡尉官都不能制伏，唐文若派遣亲兵抓来杀掉他。加官入值敷文阁，调任温州知州。三十一年，召还任宗正少卿。金人侵犯边疆，唐文若请求觐见奏对，首先提出派大臣节制统率长江防务的建议。当时诸将北上出兵，每天都听得到捷报，朝廷上下都有骄傲的表现，只有唐文若很担忧此事，于是画图奏上南朝时的宋文帝元嘉时北伐的旧事。皇上对唐文若传谕说自己对于创业时所经历的艰难困苦以及敌人情况变化非常了解。唐文若回答说：“希望陛下仔细审察天下大势，发扬长处而回避短处，不要重蹈前人的轨迹车辙，就太好了。”不久，各路部队退守，金主亲自统率大军，淮南土地全部失去。下诏百官上朝商议，唐文若筹划了三种方案：一是请皇帝亲自征讨；二是请派大臣慰劳军队；三是请起用张浚。工部侍郎许尹赞同唐文若的计策，于是大家列名上奏他的意见，但（皇帝）没有回复。唐文若旋即觐见，皇上问道：“如今计策怎样决定？你熟悉张浚吗？”唐文若说：“张浚坚守正道笃信儒学，天下人寄予期望，现已四十年，老天爷不让张浚死在岭海，正是为了今天。”皇上猛然省悟锐：“举荐张浚的人很多，不是你还不能启发这个道理（不是你还不能让我做出这个决定）。”过了几天，皇帝延缓亲征的日期，起用张浚为平江府知府，因为皇上认为张浚虽然忠实，但好大喜功，将士很多都不亲附于他。唐文若又进言说张浚本来就靠忠贞自持得到众人信任，不久改命张浚镇守建康府，将要任命他为江、淮宣抚使时，因为宫中有人阻止而作罢。皇上到江南，唐文若以起居郎兼给事中，入值学士院，同各部门留守京都。车驾回朝，迁为中书舍人。孝宗继位，张浚以右府都督江、淮军事，文若当时因病请求补外，授任敷文阁待制，任汉州知州，不久改任都督府参赞军事。授任鼎州知州，改任江州。乾道元年去世，享年六十岁。追赠左通奉大夫。‎ ‎16．B ‎17．‎ 形象：塑造了不畏艰险、勇敢作战的报国将士形象。如何塑造：①通过动作描写。“追奔”“夺城”等动作表现“丈夫”勇敢作战。②借环境烘托。“冷露”“青海月”“黄河冰”写战斗环境的艰苦，从而表现“丈夫”不畏艰险。‎ ‎【解析】‎ ‎16．该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。B项，“在雨中穿过戈壁滩，在陇地的雷鸣中作战”分析错误，是说行军发出的声响如雨声飒飒，鼓声雄壮，有如雷鸣。故选B项。‎ ‎17．该题考查学生赏析诗歌的形象和表达技巧。分析诗歌中的形象，要先整体理解诗歌内容，把握诗歌的情感。然后抓住诗中塑造人物形象的词句理解，分析其中能表现人物哪个方面的特点？用什么词评价？最后综合起来，表述形式可以采用“本诗塑造了……的形象。”表述时要抓住能表现人物形象特征的词，概括时点要全。如果是赏析，概括评价完后还要结合具体诗句来分析。本题要求分析诗歌三、四句塑造的人物形象，并分析是如何塑造的。第三四句“追奔露宿青海月，夺城夜踏黄河冰”，意思是追逐逃跑的敌人，月夜在青海头露宿；攻打敌人的城池，半夜里踏着黄河的坚冰。这两句诗里的形象是战场上奋力杀敌的爱国将士们。塑造形象的技巧方法：“追奔”“夺城”，运用动作描写，表现战士们勇敢作战的精神。同时用“冷露”“青海月”“黄河冰”等苦寒冷清的边地环境来突出战斗环境的艰苦，以此来衬托战士们不畏严寒，不畏任何困难的精神。‎ ‎【点睛】‎ 解答综合考查学生对诗歌赏析能力题，涉及到诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对、手法不准确、手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。‎ ‎18．（故）不积跬步， 无以至千里 寄蜉蝣于天地， 渺沧海之一粟 其下圣人也亦远矣， 而耻学于师 吁嗟鸠兮， 无食桑葚。 其正色邪？ 其远而无所至极邪 （且）举世誉之而不加劝， 举世非之而不加沮 ‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查学生对诗文和文学常识的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求。写错字、漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：跬、蜉蝣、粟、鸠、沮。‎ ‎【点睛】‎ 对于古诗文默写应注意：‎ ‎1、以大纲要求背诵的内容为主，课本64篇诗文考前必须逐一过关，不可放过。‎ ‎2、印象不深的名句，要反复记忆。‎ ‎3、一定要动手写写其中的易错字，坚决消灭错别字。‎ ‎4、要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰;“三不”就是不添字，不漏字，不误写。不要因为书写有误丢分。‎ 要注意那些同音异义词，这些词往往是命题人设题的热点，应知其音，明其义;要注意同义异形词，这类词是考试得分的“盲点”之一，具有迷惑性和误导性。‎ ‎19．①“夜里”改为“夜间”②“下暴雪”改为“强降雪”③“好多”改为“普遍”④“有些地段儿”改为“局部地区”⑤“赶紧”改为“立即”⑥“出门儿”改为“出行”‎ ‎【解析】好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ ‎【详解】‎ 本题考查学生的语言表达得体的能力。学生应注意语言的得体。语言得体包括文体得体和语体得体，文体得体主要是要符合特殊文体的特殊要求，本题应注意书面语口语的转换。答题时学生应明确题目要求：下面是某省气象台发布的一则预警通知的初稿片段，其中有六处不合书面语体的要求，请找出并作修改。本题中①②③④⑥为口语，警报通知应为书面语。同时，面对紧急情况，有关部门应“立即”采取措施，“赶紧”不符合当时的情态。结合气象台身份找出“留出”错误进行作答。‎ ‎【点睛】‎ 对于语言表达得体这类题，学生应加大关注。注意语言得体包括文体得体和语体得体，文体得体主要是要符合特殊文体的特殊要求，语体得体要注意讲话者的身份、环境、尊卑、主客以及“谦辞”和“敬辞”的运用。并结合具体题目要求进行作答。‎ ‎20．家庭或餐馆向专门生产有机蔬菜的泉农庄下订单，泉农庄以一定价格和一定的量跟农户签约收购。农户出货给泉农庄，泉农庄供货给客户，从而让原本容易浮动的有机蔬菜的“量”“交货期”“价格”“品质”稳定下来。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查学生的语言表达能力。答题时学生应明确题目要求：下面是某产品供销流程图，请把流程图写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过100个字。并注意整体的解题思路，即读—思—写。第一步，读：画面组成要素：农户、泉农庄、家庭。餐馆。第二步，思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成—深层含义）。家庭或餐馆与泉农庄有相互的箭头，并附有二者的关系:下订单、供货。农户与泉农庄有双向关系：公司定价格和一定的量跟农户签约收购。出货。最终结果：从而让原本容易浮动的有机蔬菜的“量”“交货期”“价格”“品质”稳定下来。第三步，写：选用恰当的表达方式，选择关键词；注意答题格式和字数要求不超过100个字。学生自己组织语言即可。‎ ‎【点睛】‎ 图文转换题整体的解题思路，即读—思—写：‎ 读：画面组成要素。‎ ‎2、.思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成—深层含义）。好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ ‎3、.写：选用恰当的表达方式，选择关键词；注意答题格式和字数要求。‎ ‎21．简朴伴我行 ‎——我的人生之路 繁与华，固然能让人生之路精彩炫幻，我却希望，我的人生之路上，有简与朴与我相伴。‎ 黄大发终其一生凿出“生命之渠”，林俊德隐姓埋名作出重大贡献，他们一个农民，一个科学家，身份迥乎不同，人生观却高度一致，那就是简与朴。‎ 简就是不辞辛劳，砥砺前行。黄大发仅凭一双手，用原始的铁锤铁钎，历经三十六年，带领大家从绝壁上生生凿出长达9400米的水渠；林俊德在漫漫黄沙中，钻研半个世纪，参与新中国全部45次核试验。朴就是淡泊名利，无私奉献。绝壁上无人喝彩，黄沙中无人知晓，他们却把“我”寄于绝壁，埋于黄沙，经年累月，无私地把自己自己献给他人与国家。‎ 他们就是这样，抛却多数人热衷的繁与华，偏偏选择冷门的简与朴，让自己的人生之路，搭上绝壁，陷入黄沙，利他利国，令人敬仰！‎ 这让我想起我们的祖先大禹。当时的中国洪水泛滥，人民流离失所，为治水患，他欣然受命，告别新婚妻子，跋山涉水走遍国中，左手拿准绳，右手执规矩，一路测量，一路疏导，三过家门而不入，辛劳整整十三年，终于制服了水患。‎ 这又让我想起把一生都定位在农田的“世界杂交水稻之父”袁隆平。无论当年全民狂热的政治运动，还是改革开放后勃兴的经济大潮，都没有让他从农田里抬一下头，据统计，他一生的80‰的时间都在农田里，而这一切，只是源于他一个朴素的念头：让人不再受饿。如果你看过他本人，就会发现他居然是一个干巴瘦的老农，晒得比非洲黑人还要黑，而他却是一个身价千亿级的科学家，截至2017年，他让杂交水稻增产了6000亿公斤。‎ 他们的人生之路是简朴的，受苦受累，一心利他，安于藉藉无名，但他们的光辉业绩，却功在当世，利在千秋，永远为世人称颂！‎ 套用《红楼梦》中的一句话，我可以这样说：世人都晓简朴好，唯有繁华忘不了。许多人追求“繁”，想法多，目标多，急于变现，却缺乏行动，不愿吃苦；许多人追求“华”，想暴得大名，人前显贵，哪里还愿意在寂寞处默默奉献？这种对繁与华错误的追求，贪图享受，眼高手低，追名逐利，自私自利，应该被我们永远摒弃。‎ 世上的路千万条，可能让我们挑花了眼，但有一条看似不起眼的路其实很辉煌，那就是让至简至朴与我相伴的路。这，就是我要选择的未来之路，也希望是你愿意走的路。你，我，他，如果都愿沉下心来，让简朴伴我们前行，那么，我们的人生会很精彩，中国的未来会更辉煌！‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。材料分析如下：身份：普通的农民，隐姓埋名的科学家；‎ 条件：绝壁，黄沙，地下；时间：36年，50年。结果：9400米的“生命之渠”，全部45次核试验；另外：一双手，铁锤铁钎。材料的眼：简朴（反义词：繁华）。结合简与朴归纳材料：简：不辞辛劳，砥砺前行。反面：眼高手低，贪图享受。朴：淡泊名利，无私奉献。正面：追名逐利，自私自利。考生在对材料的比较分析中，提炼观点角度，分析当代青年人应该如何将自己的人生之路与国家的前途发展和人民的福祉需求联系起来。材料为我们提供了两位时代楷模的主要事迹，从材料的叙述中可以感受到命题人对两位先进人物的态度，诸如“一位普通的老人，一双手，三十六年，……凿出9400‎ 米‘生命之渠’”“五十年隐姓埋名，与黄沙为伴，……为祖国的核事业作出了巨大贡献”，朴实的文字中包含敬佩之情，并且材料之后有提示语“大道至简，大行至朴，为国为民之魂永流传”。考生可以从人物事迹中的比较中发掘联结点，确立文章的立意，并以感想为依托，联系社会现实，思考如何在利益至上、个人价值为先的尘世喧嚣中走好自己未来的人生之路。参考立意：用奋斗书写人生，用奉献回报祖国；生命不息，奉献不止；坚守理想，成就中国梦；以家国情怀，谱人生华章；莫做华夏袖手人，我以青春荐轩辕；以身许国，但求无悔；衷于一事，甘于奉献；担青年之责，做国家栋梁等。可以结合材料内容分析，提炼出观点，他们专注一事，淡泊名利，奉献一生。然后，结合当代青年分析，需要时刻牢记不忘初心，砥砺前行。可以从不同的角度分析，如不忘初心，坚持既定人生方向，持之以恒，是成就建设祖国事业的根本；不忘初心，坚强面对艰难困苦，强大精神，是成就建设祖国事业的要素；不忘初心，坚守信念不受诱惑，守住本心，是成就建设祖国事业的保障。最后，提出自己的期望或打算等。如人生路上无坦途，作为新时代的青年，要学习这种甘于奉献的精神。‎ ‎【素材】‎ 人生路上总会充满种种诱惑，贪图享乐安逸也是人之天性，非有强大的精神不能抵制诱惑成就初心。‎ 古有苏子卿威武不屈、持节牧羊，文天祥拒绝诱惑、坚守本心；今有黄大发凿渠利民、大行至朴，林俊德献身科研、隐姓埋名。古往今来多少仁人志士，面对诱惑不忘初心，守住了国家民族大义。‎ 王继才32年与海洋为伴，与孤独相守，为祖国海防事业奉献一生;其美多吉，29年如一日，驾着邮车小心行驶在崎岖的高原雪路上，几番历险，尝尽孤独，为藏区人民心中的那份期盼奉献一生。‎ 奉献是一种真诚，更是一种感动。用泪水与欢笑串起我们内心的彩虹。当奉献成为一种责任，成为一种义务。正如太阳用光芒挥洒于大地，一切生命因之茁壮成长；正如雨水用身躯滋润大地，一切生命之花为之绽放。在奉献的背后，除了感动之外，更多的是欢乐。‎ 当奉献成为一种责任，便是美德之树开出的一朵迷人的花，可以扭转乾坤，可以呼唤黎明，可以让每一颗真诚的心得到交融，成为一条最美最长的彩虹，漫延于整个天空……‎ ‎【点睛】‎ 任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。‎