【语文】湖南省邵阳市邵东一中2019-2020学年高一下学期第一次月考试题（解析版） 11页

湖南省邵阳市邵东一中2019-2020学年高一下学期第一次 月考语文试题 一、现代文阅读 ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 传统表演艺术是我国非物质文化遗产的重要组成部分，同时也是一座蕴藏丰富、有待进一步开发利用的民族民间艺术资源宝库。经过十几年的努力，一些传统表演艺术项目已走出困境，呈现出新的生机与活力，但仍有一些项目面临着不容忽视的新问题。‎ 传统表演艺术与普通民众生活息息相关，其表演通常有群体性特征：无论侗族大歌还是壮族山歌，人人都可展示歌喉；无论汉族的秧歌，还是藏民的锅庄，民众欢乐起舞的场面都蔚为大观。对这类非物质文化遗产的保护就要坚持其生活性、群体性，而不应仅局限在艺术团体或演出队等小范围内。广大民众为庆贺丰收、祭祖敬神、禳灾祈福而载歌载舞的即兴表演，寄托着他们深沉的精神追求和丰富情感。使传统表演艺术“雅化”，固然能彰显各类民族民间艺术的特色，但也弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵。‎ 当然，各类民间表演艺术经过充分提炼和艺术升华，进而搬上舞台，其成功之作会对此类非物质文化遗产的传播起到促进作用。如春晚舞台上，藏族舞蹈《飞弦踏春》、蒙古族舞路《吉祥颂》等都曾大放异彩。然而，在对民间表演艺术进行再创作的过程中，有些实施者没有坚持本真性的原则，将一些传统艺术改编得面目全非。比如，有些人在改造民乐时套用西方音乐编排方式，被改编的作品便失了自身的魂魄。因此，对民族民间传统艺术进行“二度创作”，应既不失其本真的艺术特性，又科学地融入现代元素，适应民众新的审美需求。要做到这一点就需要编导们深谙民间表演艺术的特性，并能进行实地调研、采风，挖掘出民间艺术的基本元素与本质精神。‎ 各种传统表演艺术都是在特定时空中呈现的，靠其演出行为形成艺术作品，实现艺术价值。这类非物质文化遗产的特性决定了应对其实施活态传承与保护，使之以鲜活形态生存于民间。在非物质文化遗产抢教保护实践中，有些地区视保存为保护，重视硬件设施，各类场馆及专题博物馆建设颇具规模，民间收集来的各种乐器、道具、面具、服装等都得到妥善收藏。这种博物馆式的展示与收藏，虽然能较好地保存民间表演艺术的物质载体，但变活态传承为固态展示，无法从根本上解决传统表演艺术的生存发展问题，有人认为通过录音、录像等教字化手段便可记录、存储、呈现表演艺术的成果和过程，达到抢救性保护的效果。但是，这只是对文化遗产的部分信息进行了保存，人在进行艺术表演时涉及的很多现象难以精确量化，其中不少信息是无法获取和记录的。对传统表演艺术的保护必须坚持以人为本，活态保护，才符合其自身的传承发展规律。‎ ‎（摘编自李荣启《论传统表演艺术的保护与传承》）‎ ‎1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的项是(3分)(　　)‎ A.传统表演艺术通常具有生活性和群体性的特征，民众也是演出的重要参与者。‎ B.春晚优秀的民族歌舞节目为传统表演艺术的舞台改编提供了可资借鉴的思路。‎ C.传统表演艺术进行“二度创作”时，应当避免西式改编，以防失去原有风格。‎ D.录音，录像等手段可以记录传统表演艺术的成果和过程，能够起到保存作用。‎ ‎2.下列对原文论证的相关分析，不正确的项是（3 分）（ ）‎ A.文章针对当下传统表演艺术保护中出现的一些片面认识，提出了自己的观点。‎ B.文章紧扣作为非物质文化遗产的传统表演艺术的几种属性，多角度展开论证。‎ C.第四段将一些地区的场馆建设和数字化保存做比较，论证了保护与保存的不同。‎ D.文章对现有传统表演艺术保护举措的成效与不足都有论及，体现出辩证的态度。‎ ‎3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ）‎ A.传统表演艺术源自生活，使其“雅化”意味着脱离原生的环境，很难获得成功。‎ B.民间各种自发的载歌载舞活动都是传统表演艺术的一部分，有很强的民俗色彩。‎ C.传统表演艺术依赖动态展示以呈现艺术内蕴，将其物质载体作固态展示则没有价值。‎ D.活态保护致力于维护传统表演艺术的活力，看重人的因素在项目传承中的作用。‎ ‎（二）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成第 4～6题。（共 11 分）‎ 在异乡①‎ 海明威 秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰②的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间华灯初上，沿街看看橱窗很惬意。店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻舞着。这是一个很冷的秋天，风从山冈上吹来。‎ 每天下午，我们都上医院去。葬礼的仪式时常从院子里开始。我的膝关节有病，从膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的。医生说：“一切都会顺利的。小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球的，像个锦标选手。”‎ 旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍打着僵硬的手指。轮到他检查时，少校对我眨眨眼，一面问医生：“我也能重新踢足球吗，主任大夫？”他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。‎ 每天，还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。我们都佩着同样的勋章，除了脸上包着黑丝绢的小伙子；他在前线待得不长，所以没有得到勋章。‎ 起初因为我佩着勋章，那些伙伴对我颇有礼貌，问我是怎样获得勋章的。我便拿出奖状给他们看，上面尽是些冠冕堂皇的词语，诸如“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”③，等等。但是透过这些辞令，可以看出真正的含意：我的受奖仅仅由于我是个美国人。打那以后，伙伴们对我的态度有点儿变了。‎ 至于那位少校，杰出的剑术家，他可不相信人是勇敢的。每当我们坐在手术椅中，他总要不厌其烦地纠正我的意大利语法。不过，他却夸奖我的口语流畅。我们轻松自如地用意大利语闲聊。有一天，我对他说，意大利语一学就通，说起来挺容易，我不太有兴趣了。“嗯，不错，”少校说，“那你为什么不研究一下语法呢？”于是他就教我语法。不久，我感到意大利文完全变了样，以致当我脑子里语法概念模糊时，不敢同他交谈了。‎ 我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。当我学不好意大利语法时，他骂我是个丢人的大笨蛋，并且说，他自己也是个傻瓜，煞费心思来教我。少校长得矮小，却笔挺地坐在手术椅中。将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动。眼睛直盯着墙壁。‎ ‎“要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么？”少校问我，“注意，语法要正确！”‎ ‎“回美国。”‎ ‎“结婚了吗？”‎ ‎“没有，但很想。”‎ ‎“你太蠢了。”他看上去很恼火，“一个男人决不能结婚。”‎ ‎“为什么，少校先生？”‎ ‎“别叫我少校先生。”‎ ‎“为什么男人不应该结婚？”‎ ‎“不该，就是不该，”他怒气冲冲地说，“即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。”‎ 他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。‎ ‎“可为什么一定会失掉呢？”‎ ‎“肯定会失掉，”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来，在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉，”他几乎大吼了，“别跟我争辩！”接着他对看管机器的护理员叫道：“来，把这该死的东西关掉！”‎ 他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿，我听见他向医生请求借用电话，后来，门关上了。他重新回到这间房间时，我正坐在另一个手术椅中。他披着斗篷，戴着帽子，径直朝我坐的地方走来，把一条胳膊搁在我的肩上。‎ ‎“真对不起，”他说，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“刚才我太失礼了。我妻子刚去世。请原谅。”‎ ‎“噢……”我惋惜地说，“非常遗憾。”‎ 他站在那儿，咬着下嘴唇。“忘掉痛苦，”他说，“难哪！”‎ 他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛。”他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去。‎ 医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚，她只病了几天，谁也没料到她会死的。在少校坐的手术椅的对面墙上，挂着三张照片，都是类似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道医生是打哪儿弄来这些照片的。我一向以为，我们这些人是第一批来试验医疗器械的。不过，少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着。‎ ‎(本文有删节)‎ ‎【注】①本文写于第一次世界大战后。②米兰：意大利西北部城市。③意大利语，意为“友爱”“克己”。‎ ‎4.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是(3分)(　　)‎ A.“我”和一群伤兵每天都到医院治疗，“我”伤愈后还能踢足球，而少校这位战前意大利最优秀的剑术家，战后却不想击剑了。‎ B.很多伤兵都得了勋章，意大利为了表示友谊，授予了“我”这个美国兵勋章，其他人因此改变了对“我”的态度，“我”感到很伤心。‎ C.当“我”追问为什么不能结婚时，少校怒气冲冲地告诫“我”，表情可怕，少校这种似乎不近情理的言行，表达了他的无限悲愤。‎ D.少校爱他的妻子，而妻子却早早离他而去。他不愿看到“我”重蹈他的覆辙，遭受如此悲痛的丧妻之苦，所以极力反对“我”结婚。 ‎ ‎5.小说开头所描写的环境具有什么特点？这样的环境描写有什么作用？(4分)‎ ‎6.小说标题“在异乡”含有多重意蕴，请结合全文，谈谈你的看法。(4分)‎ 二、古代诗文阅读 ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，共计19分）‎ 阅读下面的文言文，完成7～10题。‎ 贾谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。河南守吴公闻其秀才，召置门下，‎ 甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而尝学事焉，乃征以为廷尉。廷尉乃言谊年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。‎ 是时谊年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，谊尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能，不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。谊以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，宜当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐。乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之旧法。奏之孝文帝初即位谦让未遑也然诸律令所更定及列侯就国其说皆自谊发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以谊为长沙王太傅。‎ 谊既以谪去，意不自得，及渡湘水，为赋以吊屈原。谊追伤之，因以自喻。谊既以谪居长沙，长沙卑湿，谊自伤悼，以为寿不得长，乃为赋以自广。后岁余，文帝思谊，征之。至，入见，上方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。谊具道所以然之故。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”乃拜谊为梁怀王太傅。怀王，上少子，爱，而好书，故令谊傅之。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。谊自伤为傅无状，哭泣岁余亦死，年三十三矣。‎ 先是，天下初定，制度疏阔。谊数上疏陈政事，多所欲匡建。是时丞相绛侯周勃免就国①，人有告勃谋反，逮系长安狱治，卒亡事，复爵邑，故贾谊以此讥上。上深纳其言，养臣下有节。‎ ‎(节选自《汉书·贾谊传》，有删改)‎ ‎【注】①国：封地。‎ ‎7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)‎ A.奏之/孝文帝初即位谦让/未遑也/然诸律令所更定/及列侯就国其说/皆自谊发之 B.奏之孝文帝/初即位/谦让未遑也/然诸律令所更定及列侯就国/其说皆自谊发之 C.奏之孝文帝/初即位谦让/未遑也/然诸律令所更定及列侯就国/其说皆自谊发之 D.奏之/孝文帝初即位/谦让未遑也/然诸律令所更定/及列侯就国/其说皆自谊发之 ‎8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A.秀才， 汉武帝改革选官制度，元封四年(前107)，命公卿、诸州每年各举荐秀才一名，意为优秀人才。东汉因避光武帝名讳，遂改称茂才。‎ B.博士，古代为官名，最早出现在战国时期，秦汉时成为学术上专通一经或精通一艺，教授生徒的官职。‎ C.太傅，中国古代职官。周代设置，为辅弼天子之任。汉代复置，次于太师。历代沿置，多用为大官加衔，无实职。‎ D.受釐，汉代祭天地时，皇帝派人祭祀或郡国祭祀后，把剩余的肉送回给皇帝，以示受福。‎ ‎9.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A.贾谊年轻时能诗善文，富有才华，因为吴廷尉的推荐，被文帝召到朝廷，任命为博士。 ‎ B.汉孝文帝刚即位时，天子提议任命贾生为公卿职位，受到了很多人的嫉妒。由于谗言，皇帝渐渐疏远了他。 ‎ C.贾生做长沙王太傅很失意。一年以后，被孝文帝召见，没有问及济世安邦的大事，却问他鬼神的根本是什么。 ‎ D.有人告密说丞相周勃要谋反，因此周勃被免职而回到他的封地，后来又被抓起来，并被押到长安的监狱里面进行审问。‎ ‎10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎(1)谊既以谪去，意不自得，及渡湘水，为赋以吊屈原。‎ ‎(2)怀王，上少子，爱，而好书，故令谊傅之。‎ ‎ ‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共计8分）‎ 阅读下面诗歌，完成问题。‎ 秋风（其二）‎ 杜甫 秋风渐渐吹我衣，东流之外西日微。‎ 天清小城捣练急，石古细路行人稀。‎ 不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。‎ 会将白发倚庭树，故园池台今是非。‎ ‎11.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（  ）（3分）‎ A.诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字引人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。‎ B.第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西堕，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。‎ C.第三、四两句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。‎ D.诗的前四句重在写景，诗人身上所感到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方，暮景处处，寒冷凄绝。‎ ‎12.这首诗的后两联抒发了作者什么样的悲喜之情？请结合诗句简要分析。（5分）‎ ‎（三）名篇名句默写（8分）‎ ‎13.补写出下列句子中的空缺部分（每空1分）‎ ‎（1）《荀子·劝学》以蚯蚓为例,论证了为学必须锲而不舍,坚持不懈；同篇中与之相反的例证是: ， ， 。‎ ‎（2）《师说》中韩愈认为人生来都有疑惑,从而强调从师学习的必要性的句子是: ， ， 。‎ ‎（3）《寡人之于国也》中国孟子从渔业方面进行阐述并符合当下可持续发展观的句子是： ， 。‎ 三、语言文字运用 阅读下面的文段，完成后面的题目。‎ ‎《红楼梦》从问世起就一直谜团丛丛。它究竟表达了怎样的主题？它为什么会有多个版本？高鹗所续写的后四十回是 ，还是锦上添花？这些话题引发了世人旷日持久的争论，学术界也众说纷纭， 。而二百多年后的今天，我们惊异地发现，尽管我们破解了许多红学难题，但困惑与疑问依然 ，我们对它依然如 。 　　比如宝玉、黛玉共读《西厢记》时几岁，黛玉是怎么死的，元春是怎么死的，贾府是怎么被抄家的，大观园是怎样的一个园林，这些基本问题，还是一笔糊涂账，仍是谜团。但是作者把关键人物林黛玉和贾元春的死因，贾府被抄的原由，做了些明的暗的喻示，要读者仔细阅读后才能琢磨出来。在元春省亲时，点了四出戏：第一出，《豪宴》。脂批：中伏贾家之败。第二出，《乞巧》。脂批：中伏元妃之死。第三出，《仙缘》。脂批：中伏甄宝玉送玉。第四出，《离魂》。脂批：中伏黛玉之死。所点之戏伏四事，乃通部书之大关节、大关键。脂批的意思很明确，( )，所以实际上作者给读者留下的是黛玉殒、元春薨和贾府被抄三大谜团，又把解开谜团的线索精心设计在书中。作者通过戏剧隐喻等为手段，利用戏剧内容特殊的指向给读者以理解的方向性提示。 14.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)(　　)‎ A.狗尾续貂 莫衷一是 纷至沓来 雾里看花 B.鱼目混珠 众口难调 纷至沓来 雾里看花 C.鱼目混珠 众口难调 熙来攘往 水中望月 D.狗尾续貂 莫衷一是 熙来攘往 水中望月 ‎15.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分) (　　) A.书中有四个谜，即四件事，与四个戏有相似之处 B.与四个戏有相似之处，书中有四事，即四个谜 ‎ C.与四个戏有相似之处，书中有四个谜，即四件事 D.书中有四件事，即四个谜，与四个戏有相似之处 ‎16.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分) (　　) A.作者通过以戏剧隐喻等为手段，利用戏剧内容特殊的指向给读者以理解的方向性提示。 B.作者以戏剧隐喻等为手段，利用戏剧内容特殊的指向给读者以理解的方向性提示。‎ C.作者以戏剧隐喻等为手段，利用戏剧特殊内容的指向给读者以理解的方向性提示。‎ D.作者通过戏剧隐喻等为手段，利用戏剧内容特殊的指向给读者以理解的方向提示。‎ ‎17.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。（6分）‎ ‎《过秦论》①_____________，使历史和现实交汇，在观察历史变迁、朝代更替的兴衰之理的过程中流露出了绵长而悠久的历史沧桑感。鲁迅先生说此书是“沾溉后人，其泽甚远”的“西汉鸿文”。贾谊如此细致地总结秦朝灭亡的历史教训，②________________，而且是为自己的政治目的服务，希望君主能够以古鉴今，③________________，建设一个强大繁荣的王朝，表达了他强烈的忧患意识和积极入世的精神。‎ 四、作文（50分）‎ ‎18.阅读下面的材料，根据要求写作。 ‎ 春日迟迟,余光中在春天遂想起杏花春雨中多寺、多亭、多风筝、多燕子的江南；想起了母亲在海峡这边的呼喊。‎ 又是人间四月天；林徽因笔下的四月天是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃……‎ 春光依旧明媚，岁月貌似静好；你是否关注过这静好背后的负重前行？这个庚子年的春天，你的所思所想必然有些和以往不一样的内容吧。在这个春日里，你有怎样的回顾和展望？‎ 请以“春天，遂想起……”为题写一篇作文。‎ 要求：立意鲜明,且有一定深度；文体明确，不少于800字。‎ ‎【参考答案】‎ ‎1.【答案】C（“应当避免西式改编”曲解文意。原文是说“对民族民间艺术进行‘二度创作’应既不失其本真的艺术特性，又科学地融入现代元素”，再结合前文“有些人在改造民乐时套用西方音乐编排方式，被改编的作品便失了自身的魂魄”，可知C项曲解文意。）‎ ‎2.【答案】C（“将一些地区的场馆建设和数字化保存做比较”中“做比较”错误，原文只是单纯地列举例子，并未进行比较。而且论述的重点在于“对传统表演艺术”“坚持以人为本，活态保护”。）‎ ‎3.【答案】D（A.“使其‘雅化’意味着脱离原生的环境”错误，属无中生有。“很难获得成功”错误，强加因果。B中“都是”过于绝对，原文为“传统表演艺术与普通民众生活息息相关，其表演通常有群体性特征”，故并不是“民间各种自发的载歌载舞活动都是传统表演艺术的一部分”。C中“将其物质载体作固态展示则没有价值”曲解文意，原文“博物馆式的展示与收藏……保存民间表演艺术的物质载体”，可见固态展示也有其自身的价值。）‎ ‎4.【答案】C。A项，“战后却不想击剑了”有误，应该是不能击剑了；B项，“‘我’感到很伤心”于文无据；D项，“所以极力反对‘我’结婚”，不完全符合文意。‎ ‎5.【答案】环境的特点：深秋迟暮、寒冷凄凉、萧瑟阴郁。(1分,)‎ 作用：(1)烘托出人物的迷茫、苦闷、消沉、绝望，(2)烘托主人公对战争的厌恶和对死亡的恐惧，(3)同时为全文奠定感情基调。(每点一分,言之成理酌情给分)‎ ‎6.【答案】①战火纷飞的意大利，对于故事的叙述者“我”——一个美国人来说，是异国他乡；②远离战争的米兰城，对于经历了血与火的伤员来说，是另一个世界，而他们的希望是和平和治疗好战争的创伤；③战争的创伤导致这些九死一生的军人疏离社会，与正常的生活“隔绝”，孤寂地生活在另一个世界里。(每点2分)‎ ‎7.【答案】D　[根据“初即位”的主语是“孝文帝”，中间不能断开，排除B、C两项。根据前后文语意，“其说皆自谊发之”独立成句，中间不能断开，排除A项，故选D项。]‎ ‎8.【答案】B　[秦汉时是掌管书籍文典，通晓史事的官员。博士为古代负责教学的一种官名。秦汉已有，为掌议论政事及礼仪的官员，汉武帝后专掌经学传授，晋以后一般都设在太学或国子监中。‎ ‎9.【答案】D　（D项，周勃先因被免职回到自己的封地，才有人诬告谋反，因果倒置。）‎ ‎10.【答案】(1)贾谊因为被贬而离开京城后，内心非常不愉快，在渡湘水的时候，写下一篇辞赋来凭吊屈原。(得分点：既:……以后；谪：贬谪；吊：凭吊、悼念；每点1分，句意2分)‎ ‎(2)梁怀王是汉文帝的小儿子，受文帝宠爱，又喜欢读书，因此才让贾谊当他老师。（判断句式1分；故：因此；傅：名词作动词，做……的老师，句意2分）‎ 参考译文：‎ 贾谊，是洛阳人。在十八岁时就因诵读诗书会写文章而闻名当地。吴廷尉担任河南郡守时，听说贾谊才学优异，就把他召到衙门任职，并非常器重。汉文帝刚即位时，听说河南郡守吴公政绩卓著，为全国第一，而且和李斯同乡，又曾向李斯学习过，于是就征召他担任廷尉。吴廷尉就推荐贾谊说他年轻有才，能精通诸子百家的学问。这样，汉文帝就征召贾谊，让他担任博士之职。‎ 当时贾谊二十多岁，在博士中最为年轻。每次文帝下令让博士们讨论一些问题，那些年长的老先生们都无话可说，而贾谊却能一一回答，人人都觉得说出了自己想说的话。博士们都认为贾生才能杰出，无与伦比。汉文帝也非常喜欢他，对他破格提拔，一年之内就升任太中大夫。贾谊认为从西汉建立到汉文帝时已有二十多年了，天下太平，正是应该改正历法、变易服色、订立制度、决定官名、振兴礼乐的时候。于是他草拟了各种仪法，崇尚黄色，遵用五行之说，创设官名，完全改变了秦朝的旧法。并上奏了仪法，汉文帝刚刚即位，谦虚礼让而来不及实行。但此后各项法令的更改，以及诸侯必须到封地去上任等事，这都是贾谊的主张。于是汉文帝就和大臣们商议，想提拔贾谊担任公卿之职。而绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，就诽谤贾谊说：“这个洛阳人，年纪轻而学识浅，只想独揽大权，把政事弄得一团糟。”于是汉文帝后来就疏远了贾谊，不再采纳他的意见，任命他为长沙王太傅。‎ 贾谊因为被贬而离开京城后，内心非常不愉快，在渡湘水的时候，写下一篇辞赋来凭吊屈原。贾谊缅怀屈原，因为他的遭遇而感伤，并把他与自己相类比。贾谊因为被贬到长沙，而长沙又地势低洼，气候潮湿，所以自认为寿命不长，悲痛伤感，就写下了一篇赋来自我安慰。一年多之后，文帝思念贾谊，就把贾谊召回京城。到了之后，就进去拜见文帝，当时汉文帝正坐在宣室，接受神的降福保佑。文帝因有感于鬼神之事，就向贾谊询问鬼神的本原。贾谊也就乘机周详地讲述了所以会有鬼神之事的种种情形。到半夜时分，文帝已听得很入神，不知不觉地在座席上总往贾谊身边移动。听完之后，文帝慨叹道：“我好长时间没见贾谊了，自认为能超过他，现在看来还是不如他。”于是，文帝任命贾谊为梁怀王太傅。梁怀王是汉文帝的小儿子，受文帝宠爱，又喜欢读书，因此才让贾谊当他老师。过了几年，梁怀王因骑马不慎，从马上掉下来摔死了，没有留下后代。贾谊认为这是自己做太傅没有尽到责任，非常伤心，哭泣了一年多，也死去了。死的时候年仅三十三岁。‎ 之前，天下太平安定不久，国家的制度比较宽松。贾谊多次上疏皇帝，陈述他对国家大事的看法，希望能有所匡正和建设。当时，丞相周勃被免职而回到他的封地，有人告密说周勃要谋反，于是周勃就被抓起来，并被押到长安的监狱里面进行审问，最后证明周勃没有谋反一事，就让周勃的爵位和封地重新恢复。贾谊通过这件事去劝谏汉文帝，汉文帝完全接纳贾谊的观点，并按照礼节对待大臣。‎ ‎11.【答案】C  本题中，C项“风中传来声声急促的戍军练兵之声”理解有误，“捣练”‎ 是捣洗丝绢，意指家中人为远行人备置寒衣。故选C。‎ ‎12.【答案】①诗歌的后两联抒发诗人漂泊在外，既悲又喜的思归之情。(1分)②最后四句，句句饱含悲情，望月思归而难归为悲，挂帆可还乡却不是今夜为悲，他日归家却已漂泊一生华发满头为悲，牵挂故园池台不知是否残毁为悲。(2分)③但悲情中也有乐笔，诗人想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。(2分)‎ ‎13.【答案】（1）蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也 （2）惑而不从师,其为惑也,终不解矣 （3）数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也 ‎14.【答案】A “狗尾续貂”比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称(多指文学作品)。“鱼目混珠”，拿鱼眼睛冒充珍珠，比喻拿假的东西冒充真的东西。一般形容物，不形容人。“莫衷一是”，不能得出一致的结论。“众口难调”比喻不容易使所有的人都满意。“纷至沓来”形容连续不断地到来。“熙来攘往”，形容人来人往，非常热闹。“雾里看花”原形容年老眼花，看东西模糊，后也比喻对事物的真相或本质看不清楚。“水中望月”比喻可望而不可即，白费力气，事情根本办不到。‎ ‎15.【答案】D “四个谜”是后人对《红楼梦》的一些内容的不理解，应该先介绍原书中叙述的内容即“四件事”，然后是后人的感觉“四个谜”，据此排除A、C两项。文段中的意思是四件事的意思与四部戏的内容含义有相通之处，文段的陈述对象是“四件事”，接着排除B项。‎ ‎16.【答案】B A项，句式杂糅，“通过……手段”和“以……为手段”杂糅。C项，语序不当，应为“戏剧内容的特殊指向”。D项，“作者通过戏剧隐喻等作为手段”与A项错误相同，“给读者以理解的方向提示”应为“给读者以理解的方向性提示”。‎ ‎17.【答案】①把前朝和本朝相贯通②不仅仅是为了阐发思古之情③接受自己的改革主张(施行仁政政策)‎ ‎【解析】第①处是引领句，要注意横线后“历史和现实交汇”的提示；第②处是递进关系复句的一部分，从横线前的“历史教训”和横线后的“而且是为自己的政治目的服务”可知，应补写的语句为“不仅仅是为了阐发思古之情”；第③处填写的是一个展开句，要顺承前后语句之间的语意，从写作目的角度思考。‎ ‎18.【答案】略