重庆市万州第二高级中学2018-2019学年高二下学期期中考试语文试题 27页

万州二中高2020级高二下期中期考试语文试题 一、现代文阅读 ‎（一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ ‎①传统中国对如何读书有过很多讨论，其中，朱熹的《朱子读书法》流传甚广，成为近世士子的读书指南，元代程端礼《读书分年日程》即以此为基础，后又演化出徐与乔《五经读法》、周永年《先正读书诀》等等。与现代社会的诸种事情一样，读书之法也存在古今之变，这其中我们尤其应该注意的是，在儒学主导下的传统中国，古人读书不完全如现代社会那般是为了获取新的知识，如果仅仅从知识体量角度而言，那时候总量并不算大。《论语》首章讲“学而时习之”，这里的“学”是自己体悟觉醒的意思，所以古人说“古之学者为己”，而不仅仅是获取外在知识。所以，古人特别反对把读书只是当成“辞章记诵”来猎取功名，认为那样背离了读书的本意。朱子反复提倡读书要“涵泳”，读书应该做到使人“存心复性”“学以成人”并能“经世致用”。所以，在传统中国的儒学政教体系里，特别重视如何读书也就不奇怪了。‎ ‎②南宋人陈善在《扪虱新话》中曾对读书法有个精辟总结：“读书须知岀入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法。用得透脱，此是出书法。”读书要“求所以入”，就是要像孟子所说的能够“知人论世”，熟悉作者的语境和个人品性，这样才能“见得亲切”，真实把握原作者的意图，知道古人的用心之处，以古人为师，矫正自己的言行，进行诚意正心修身齐家的自我治理，这样才能把书读进去。如果只是读进去，而不知运用，成为词句的奴隶，那只能落得个“两脚书橱”的称号，这不是善于读书的人。要“用得透脱”，就是要能够立足于自己的时代和语境，把所读之书消化透彻，对自己所处的当下之世有仔细的考辨，认清时势，消化所读之书，这样读书才能达到经世致用的效果。‎ ‎③王国维也表达过类似的意思，《人间词话》中说：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。”王国维是从美学角度立言，意思其实是一样的。‎ ‎④在这个“入乎其内”和“出乎其外”的过程里，读书人的主体角色值得认真思考，他不是一个被动的接受者，更不是游谈无根的夸夸其谈者，而是虛心涵泳，然后“博学、审问、慎思、明辨而躬践之”。读书的过程，是读书人在所读之书与现实之间进行不断对话和诠释的过程，读书人“入乎其内”，体会原书的精神，吸收书的营养，同时要能“出乎其外”，用之于天下国家。在这过程里，读书人自己的狭隘生命体验得到了扩充，即孟子所谓“养浩然之气”；同时，为改变现实，又必须对书进行创造性诠释和转化，使自己当下的生命和文化灌注到古书之中，使古书具有了生机活力，成为改造现实、规划未来的参考。‎ ‎⑤这个读书法有着鲜明的儒学特色，贯彻了儒学所强调的“学以成人”和“经世致用”思想，这也是与孟子提倡的士人“穷则独善其身，达则兼济天下”的社会存在方式相对应的。到了明代，从小学（明代叫社学）开始，到科举求官，以朱熹《四书章句集注》为教科书，读书的过程是“证诸先觉，考诸古训，尊所闻，行所知”的历程，从小就开始这样反复训练，“日以义理浸灌其心”，长大了自然就可以达到使“心术归于正”的目标了。‎ ‎（选自2018年11月26日《光明日报》‎ ‎1. 下列关于原文内容理解和分析，正确的一项是 A. 程端礼、徐与乔、周永年的读书法是在朱熹的《朱子读书法》的基础上得以不断发展演化来的。‎ B. 孔子的“学而时习之”、孟子的“养浩然之气”、朱子的“涵泳”是前人留给我们的好的读书方法。‎ C. 王国维认为读书是一个“入乎其内”和“出乎其外”的过程，要求读书人主动学习，创造性学习。‎ D. 文章论述的各种读书方法都烙印着儒学的特色，与孟子所提倡的士人的社会存在方式是相对应的。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 首段列举朱熹等人的著述，分析古今读书的不同，得出传统中国儒学政教体系重视读书法的结论。‎ B. 陈善在谈论读书方法时将“见得亲切”和“用得透脱”两者有机地联系在一起，有思辨色彩。‎ C. 文章每段都采用了引用的论证手法，起到强化作者的观点、增强论证的说服力和权威性的作用。‎ D. 文章围绕“读书的方法和意义”这一论述对象，按照历史发展顺序进行阐释和探讨，有理有据。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 学习新知识、获取功名、矫正自我的言行、改变现实、规划未来皆属传统中国士子读书的意义。‎ B. ‎ 读书之法是存在古今之变的，但是用所读之书，对所处的当下之世有考辨、有诠释仍值得倡导。‎ C. 文章阐释了读书使人“学以成人”“经世致用”的必要性，由此批判了“两脚书橱”的读书人。‎ D. 文章探讨的传统读书方法，在现代社会看来虽有积极的参考性和指导价值，但应以扬弃的态度来对待。‎ ‎【答案】1. A 2. D 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查筛选并整合文中的信息的能力。题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。B项扩大范围，据“读书人自己的狭隘生命体验得到了扩充，即孟子所谓‘养浩然之气’”可知，孟子的“养浩然正气”是读书的结果、意义，不是读书的方法。C项曲解文意，“要求读书人主动学习，创造性学习”表述有误，王国维的读书方法不是要求读书人怎么做，而是表达自己的观点。D项范围扩大，“与孟子所提倡的士人的社会存在方式是相对应的”表述有误，“这个读书法有着鲜明的儒学特色……这也是与孟子提倡的士人‘穷则独善其身，达则兼济天下’的社会存在方式相对应的。”根据上文可知，“这个读书法”是指“入乎其内”和“出乎其外”的读书法，不是各种读书方法与孟子所提倡的士人的社会存在方式是相对应的。故选A。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查分析文章的论点、论据、论证的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D项曲解文意，“按照历史发展顺序进行阐释和探讨”说法错误，全文的论述是历史时期交互出现的，不是按照历史发展顺序。故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查分析作者在文中的观点态度的能力。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。C项因果倒置，“由此批判了‘两脚书橱’的读书人”表述有误，原文说“如果只是读进去，而不知运用，成为词句的奴隶，那只能落得个“两脚书橱”的称号，这不是善于读书的人”，批判了不善于读书的人，是为了论证读书应该达到经世致用的效果，所以选项因果倒置。故选C。‎ ‎【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知．在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。‎ ‎（二）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 俊姑娘 贾大山 梦庄人不欺生，对我们下乡“知青”无处不好。‎ 玲玲那年虚岁十九，那年秋天，一进村，她就引起了人们的注意。‎ 村里的姑娘媳妇们，纷纷走近她，拉她的手，摸她的辫梢，看她胸前的“光荣花”。‎ 村里的老人们夸她：“她不光脸蛋儿俊，眉眼儿俊，手指甲尖儿上都透着一股俊气。”‎ 可是，过了不久，她便得了一个外号：“小白鞋”——平时，她总爱穿一双白力士鞋。‎ 听到这个外号，她哭了一次。‎ 又过了不久，她又得了一个外号：“水蛇腰”——她走路时，腰身总是微微地扭动着。‎ 听到这个外号，她又哭了一次。‎ 后来，又叫她“多米索”——休息时，她不“恋群”，总爱拿个歌片儿，哼着学识谱。‎ 春天队里评工时，那些年龄和她相仿的姑娘们，有的评了八分，有的评了七分，她呢，六分半！‎ 她又哭了，哭得很悲痛。我决定去找队长反映意见。‎ ‎“队长，玲玲的工分，是不是评得太低了？”‎ ‎“不低！”队长说，“评工是凭劳动，不是凭模样儿。”‎ 于是，玲玲又多了一个外号：“六分半”。‎ 玲玲到底是个孩子，事情过去，也就忘了，该干什么干什么。我们上工，她也上工；我们写了入团申请书，她也写了入团申请书。但是我们被批了，唯独没有她！‎ 我立刻去找团支书打听落实，她脸色一沉，说：‎ ‎“入团是凭表现，不是凭模样儿。”‎ ‎“她净写信！”一个黄头发姑娘说，“上月，我给她统计了一下，她一共寄了四封信！一个姑娘家，给谁写信呀？”‎ ‎“还爱打电话！”一个胖胖的、脸上有雀斑的姑娘说，“最近，她往大队办公室跑了三趟，打了三个电话！一个姑娘家，给谁打电话呀？”‎ ‎“她还有更严重的问题！”一个长得很白净的姑娘说。‎ ‎“什么问题？”我问。‎ ‎“你等着！”白净姑娘跳下炕，冒着雨走了。不一会儿，拿来一件东西，猛地放到桌上：‎ ‎“你看，劳动人民谁吃这个？”‎ 我一看，是一个水果罐头瓶子，空的。‎ 新团员公布了。这一回，她没有哭。不但没有哭，反而拿起一个歌片儿，放声地唱起来了。我想和她谈谈心，她说不用了，我已经锻炼出来了。‎ 玲玲变得高傲了，冷淡疏远一切人；她变得懒惰了，三天两头旷工。她故意打扮得十分妖艳，呵呵地笑着、唱着，到沙岗上采野花，在田野里扑蝴蝶，尽情地放荡着自己。‎ 她不只变得高傲了、懒惰了，而且变得很任性。那年秋天，大队决定拆掉村里那座关帝庙，让我们参加两天义务劳动。她听说了，梳洗打扮了一番，非要回城不可。我苦苦劝告，她才答应参加这次集体活动。‎ 谁知，拆庙时，西山墙突然倒塌了，烟尘散去，玲玲不见了。找了半天，在一堆坯块瓦砾下面，看见一条辫子，一张惨白的、流血的脸。‎ 她的伤势很重，尤其是左腿。医生说，这种骨折很难医治，弄不好，要变拐。‎ 梦庄的空气凝固了。‎ 沉默了几天，才听到人们的叹息声、埋怨声：‎ ‎“唉，多好一个姑娘呀，拐了！”‎ ‎“拆庙，拆庙，那庙拆得么？”‎ 队长、指导员、团支书和姑娘们到医院看望了玲玲。还买了几个水果罐头。‎ 年终的一天晚上，队里评选“五好社员”时，黄头发姑娘率先发言：‎ ‎“我提一个——玲玲！”‎ ‎“同意！”“赞成！”大家一齐附和着。我忍不住说：“我不同意！”‎ ‎“你不同意谈谈理由！”人们一齐望着我，似乎对我很不满意。‎ 我说，她有三个外号啊！‎ ‎“扯淡！”一个小伙子，正颜正色地说，“人家爱穿白鞋，碍你什么？穿白鞋卫生！”‎ ‎“就是，就是。”人们说，“至于走路爱扭腰……”‎ ‎“人家扭得好看！”胖胖的、脸上有些雀斑的姑娘说，“叫我扭，我还扭不成哩！”‎ ‎“就是，就是。”人们又说，“至于爱唱‘多米索’……”‎ ‎“那不是毛病，而是才能！”白净姑娘很激动，站起来说，“整个梦庄，谁会识谱呀？”‎ 我又说：“爱写信。”话音刚落，立刻遭到姑娘们的攻击：‎ ‎“爱写信也算毛病？”‎ 姑娘们尖着嗓子，一齐冲我嚷起来，黄头发姑娘嚷得最欢。争论了一会儿，队长站起来说：‎ ‎“今年的‘五好社员’，玲玲算一个，同意不？”‎ ‎“同意！”大家齐声说。‎ ‎“同意的举手！”‎ 正要表决，“等等。”一个黑胡子老头站起来说，“玲玲还没出院，她，肯定得变拐么？”‎ ‎“得变拐，医生说的。”几个姑娘说。‎ 突然，一个白胡子老头，从灯影里站起来了。他紧眯着眼睛，几乎把每一个人都看了一遍，才说：‎ ‎“那么，她要拐不了呢？”‎ 人们肃然地望着他，静默了十几秒钟，一齐举起手来。 ‎ ‎（有删改）‎ ‎4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. 作者善用白描手法，不对“俊姑娘”的外貌做正面描写，而是通过对他人行为态度的描写从侧面烘托出一个阳光、纯洁、善良的美丽少女形象。‎ B. 黑、白胡子老头对俊姑娘要变拐提出质疑，生动形象地写出老人对俊姑娘不幸遭遇缺乏同情，小说对他俩虽着墨不多，但却淋漓尽致地鞭挞了农村传统文化中的积弊。‎ C. 小说以事件为线索，突出人物的活动，并善于根据细节描写，把前后事件串联起来，做到事出有因，因必有果，前后呼应。‎ D. 小说以“俊姑娘”为标题，将视角聚焦在特定时代的农村，以平静淡泊的叙事笔调描写当时中国农村的缩影，揭示剖析了当时农民群众的内心世界和人际人伦生活百态。‎ ‎5. 请分析小说中“我”的作用。‎ ‎6. 小说中人们对俊姑娘由喜欢到嫌恶再到宽容的态度变化，有其深刻的原因，请结合文章简要分析。‎ ‎【答案】4. B 5. ①我是 故事的见证者，增强小说的真实性；②推动故事情节的发展：我的打抱不平，对玲玲的劝阻，推动故事发展；③深化文章主旨。“我”不是单纯的故事叙述人，而是与农民共思考、同反省的角色，体现了作家主体意识的强化，对国民理想人格的一种自觉探索。 ‎ ‎6. ①插队知青玲玲，长相俊俏、爱干净、好唱歌，表达贫瘠的农村人们对现代文明的向往与追求，歌颂了人性中的真善美；②原本受欢迎的俊姑娘遭排斥受到各种污蔑，甚至连写信、吃罐头这些寻常小事也成为她被批判的理由，显示出来的是一种心理失衡后的农民式嫉妒，表达对故有传统的维护和对异质文化的本能排斥；③直到玲玲重伤将要残疾，这种“不公平”才被打破，才有了蜂拥而至的同情和怜悯，而“荣誉”只是作为对无法弥补的残缺的象征性补偿罢了，能掩盖自己嫉妒体现自己的“宽容”其本质是一种异化人性的虚伪。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题综合考查对小说的阅读理解能力，从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析；从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。此类试题答题时一般首先要通读全文，整体感知；其次明确结构，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。‎ B项，“但却淋漓尽致地鞭挞了农村传统文化中的积弊”分析不正确。黑白胡子老头的出现，是给一群迷失自己价值判断农民的当头棒喝，并不是无情的鞭挞和控诉，而是一种带着苦涩微笑和沉思的善意提醒。人的本性是善的、美的，只是政治经济等诸多因素异化扭曲了这种“善”与“美”的本性。‎ 故选B项。‎ ‎【5题详解】‎ 此题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。题目要求分析小说中“我”的作用，这类题目解答时需要通读全文，筛选出与“我”相关的情节，从人物的身份、情节发展、主题表达等角度进行分析。‎ 从人物的身份来看，“我”是下乡“知青”之一，是小说中的一个次要人物。“我”曾经因为玲玲的工分低去找过队长，也曾经因为玲玲不能入团去找过团支书，为玲玲打抱不平，还动员玲玲参加义务劳动，“我”是故事的亲历者和见证者，通过“我”来讲述这个故事，有增强小说真实性的作用。从情节发展来看，正是因为“我”去找队长、团支书为玲玲打抱不平，才引出了人们对玲玲的看法，也正是因为“我”劝玲玲参加义务劳动，才有了玲玲受伤的情节，所以“我”起到了推动情节发展的作用。从主题表达的角度来看，“我”因为不理解玲玲工分低、不被批准入团而去打抱不平，后来玲玲受伤，人们评选玲玲为“五好社员”，我则提出了反对意见，这些反对意见是针对人们以前对玲玲的看法提出来的，但人们一一否定了自己以前的看法，这说明人们对自己的思想和行为都有了反省，人们有了新的思考，对玲玲有了新的认识，也表明“我”不是单纯的故事叙述人，而是与农民共思考、同反省的角色。这就体现了作家主体意识的强化，是对国民理想人格的一种自觉探索。考生依据上述分析可归纳出本题答案。‎ ‎【6题详解】‎ 此题考查分析作品结构，概括作品主题，从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的具体要求。本题问的是“小说中人们对俊姑娘由喜欢到嫌恶再到宽容的态度变化，有其深刻的原因，请结合文章简要分析”，考生需要通读全文，理清层次，梳理出能体现人们对玲玲的态度的内容，结合上下文进行概括。‎ 玲玲是一个“知青”，从城里来到农村，她身上有着现代文明的影子，她爱穿“一双白力士鞋”，说明她爱干净，“总爱拿个歌片儿，哼着学识谱”，说明她爱好唱歌。刚到村里时“姑娘媳妇们，纷纷走近她，拉她的手，摸她的辫梢，看她胸前的‘光荣花’”，夸赞她长“不光脸蛋儿俊，眉眼儿俊，手指甲尖儿上都透着一股俊气”，表明村里的人们喜欢美丽的玲玲，村民们有着喜爱美好事物的心理。此时村民对玲玲的态度表达出贫瘠的农村人们对现代文明的向往与追求，歌颂了人性中的真善美。在农村生活期间，玲玲她不仅工分低，而且不被批准入团，原因竟然是“她净写信”，“还爱打电话”，吃罐头等一些生活中的小事，这说明玲玲的生活习惯不能被乡村的农民接受，对村民们来说，玲玲身上体现的就是一种异质文化，村民们不仅排斥她，而且污蔑她，显示出一种心理失衡后的农民式嫉妒，是对故有传统的维护和对异质文化的本能排斥。当玲玲受重伤可能成为残疾人的时候，村民们一致推举玲玲当选“五好社员”，表明此时村民们对玲玲是同情和怜悯的，表面上看，人们对玲玲的态度有了极大的改变，对玲玲变得宽容了，实质上，给予玲玲“荣誉”只是因为她“得变拐”，可见这个“五好社员”的荣誉，只是一种象征性的补偿罢了，是用宽容来掩盖自己的嫉妒，本质上是一种异化人性的虚伪。考生依据上述分析可归纳出本题答案。‎ ‎【点睛】第1题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对语言和手法的鉴赏。解答此类题的方法是：通读全文，关注细节。（1）快速通读全篇，依据写作顺序理解思路；（2）找出议论性的段落和语句，快速把握作者情感及全文思想主旨；（3）细致咀嚼重要语句，抓住关键词揣摩挖掘内涵，品味语言特色及创作风格；（4）分析写作手法；（5）对照选项一一排除得出答案。‎ ‎（三）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 独角兽，是神话传说中的一种生物，稀有而高贵。基于此，人们常用独角兽企业来形容发展前景看好的初创企业，它具有发展速度快、稀少，是投资者追求的目标等属性。独角兽企业的界定标准是：创业十年左右、企业估值超过10亿美元。其中，估值超过100亿美元的企业被称为“超级独角兽”。在新经济时代，随着各类创新资源的加速流动，逐渐形成了能使独角兽企业不断涌现的社会土壤，使企业能够在短时间内抓住机会，整合资源，爆发式成长为“独角兽”。当前，独角兽企业的多少在某种程度上已成为衡量一个国家创新能力强弱的评价指标，是全球各路资本竞相关注的热点和焦点所在。‎ ‎（节选自《发展独角兽企业的思考》）‎ 材料二：‎ ‎2018年3月23日，科技部在发布《2017年中国独角兽企业发展报告》，报告显示，2017年中国独角兽企业共164家，与2016年相比增加了33家。其中因上市、被并购和成立超过十年而毕业的独角兽企业共20家，因估值下降而退出独角兽企业榜单的企业有9家。综合来看，2017年新晋独角兽企业高达62家，总估值6284亿美元，成都、宁波、东莞等六城市首次出现独角兽企业，这与国家重视创新的政策相符。而2016年全国共有131家独角兽企业，估值总和为2137亿美元。‎ 从行业布局和地域分布来看，具有如下图的特点：‎ ‎164家“独角兽”行业分布 材料三：‎ ‎“独角兽”的大量涌现源于新经济的发展提供了良好环境，它是经济爆发增长的标志。新经济时代，创新全球化和社交化等资源加速流动，为“独角兽”的大量涌现创造了基础条件。“独角兽”的成长中，有两个关键特质。一是自成长，制定新的行业规则，遵循新的进化法则，适者生存，依靠生态力量自发前进。比如，共享经济的典型代表“优步”，颠覆原有规则，在打车行业中聪明地构建平台，植入盈利模式。二是要有生态圈。只有冲破藩篱、合作共赢，才能爆发式成长。首先，是“走出去”——与外部企业开展生态型合作。传统制造企业需要借助大数据云计算、社交、移动等新技术实现转型，从而更好地满足消费者需求，而这些新技术往往是外部新兴行业中的企业所具备的核心优势。其次，是“请进来”——给顾客提供参与共创价值的机会。消弭与消费者的“楚河汉界”，利用顾客行为数据来提升自身管理质量，通过释放顾客的想象力与创造力来改善创业企业所提供的商品或服务，将成为企业的一项重要准则。“独角兽”在引领产业新业态升级、产业变革、经济发展以及行业创新中都起到了举足轻重的作用。从雅虎到谷歌再到脸书，“独角兽”企业成为引领产业新业态升级发展的领头羊。从产业变革来看，“独角兽”是引领产业变革的先锋，它颠覆了传统产业模式，成为产业的新核心，并带来产业的全新变革。“独角兽”还是城市名片和区域经济引擎。“独角兽”的辐射带动作用能促进上下游产业发展，产生杠杆效应，拉动区域经济增长，成为区域经济发展的新引擎。“独角兽”还成为区域城市名片，提升区域知名度，从而得到政府的重视和引导。‎ ‎（摘编自长城战略研究所《新经济先锋：“独角兽”企业》）‎ ‎7. 下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是（ ）‎ A. 2017年我国独角兽企业发展具有数量增长快、新晋企业多、规模估值扩大等特点。‎ B. 在独角兽企业分布的十多个领域中，电子商务、互联网金融等成为集中爆发领域。‎ C. 无论是从数量还是从估值来看，独角兽企业都主要分布在“北上杭深”等大城市。‎ D. 独角兽企业具有向与人们基本生活密切相关的传统产业和更广泛区域发展的趋势。‎ ‎8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）‎ A. 独角兽企业成立时间短，发展速度快，未来前景好，但也有一些独角兽企业在发展中落伍。‎ B. 独角兽企业是推动区域经济发展的引擎，因而成为区域城市名片，得到政府的重视和引导。‎ C. 独角兽企业自成长的特点让它能够遵循新的进化法则，依靠自身生态力量实现爆发式成长。‎ D. 独角兽企业给顾客提供了参与企业管理的机会，在促进自身发展的同时，提供更优质的服务。‎ ‎9. 根据上述材料，概括说明我国独角兽企业快速发展的原因。‎ ‎【答案】7. D 8. A ‎ ‎9. ①政府：政府重视。国家的创新政策，地方政府为拉动经济增长，打造区域名片的引导和支持。②社会土壤：新经济时代，各类创新资源加速流动，推动了独角兽企业的发展。③投资者：投资者看好独角兽企业的发展前景，敢于投资。④企业自身：独角兽企业在发展过程中具有自成长的特点，并且形成了发展的生态圈。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 此题考查筛选并整合文中信息的能力。解答本题，考生要浏览选项，然后到材料中圈出相关内容，最后进行比对。‎ 本题D项，无中生有，“向与人们基本生活密切相关的传统产业和更广泛区域发展的趋势”错，材料中没有体现与往年的对比。故选D ‎【8题详解】‎ 此题考查筛选并整合文中信息的能力。解答本题，考生要浏览选项，然后到材料中圈出相关内容，最后进行比对。‎ 本题B项，强加因果，“独角兽企业是推动区域经济发展的引擎，因而成为区域城市名片”错，原文“引擎”和“名片”相互独立，无因果关系。‎ C项，曲解文意，“依靠自身生态力量实现爆发式成长。”错，原文最后一段“二是要有生态圈。”可以看出其也依赖外部条件。‎ D项，无中生有，“给顾客提供了参与企业管理的机会”错，原文未体现。故选A。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查对文章的概括能力，解答此类题目，要通读全文，结合具体语段，分主体，规范作答。此题应分四个主体进行作答。结合原文“‘独角兽’还成为区域城市名片，提升区域知名度，从而得到政府的重视和引导”可概括为政府：政府重视。国家的创新政策，地方政府为拉动经济增长，打造区域名片的引导和支持。“‘独角兽’的大量涌现源于新经济的发展提供了良好环境，它是经济爆发增长的标志。新经济时代，创新全球化和社交化等资源加速流动，为‘独角兽’的大量涌现创造了基础条件”可概括为社会土壤：新经济时代，各类创新资源加速流动，推动了独角兽企业的发展。“它具有发展速度快、稀少，是投资者追求的目标等属性”,可概括为投资者：投资者看好独角兽企业的发展前景，敢于投资。“‘独角兽’的成长中，有两个关键特质。一是自成长，制定新的行业规则，遵循新的进化法则，适者生存，依靠生态力量自发前进”,概括为企业自身：独角兽企业在发展过程中具有自成长的特点，并且形成了发展的生态圈。‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。‎ 二、古代诗文阅读 ‎（一）文言文阅读 阅读下面文言文，完成下列小题。‎ 屈突通，性刚毅，好武略，善骑射。开皇中，文帝遣通往陇西检覆群牧，得隐藏马二万余匹。文帝盛怒，将斩太仆卿慕容悉达及诸监官千五百人，通谏曰：“人命至重死不再生陛下至仁至圣子育群下岂容以畜产之故而戮千有余人愚臣狂狷辄以死请。”文帝嗔目叱之，通又顿首曰：“臣一身如死，望免千余人命。”帝寤，曰：“朕之不明，以至于是。今从所请，以旌谏诤。”悉达等竟以减死论。由是渐见委信。‎ 炀帝幸江都。义兵起，代王遣通进屯河东。既而义师济河，大破通将桑显和于饮马泉。军至潼关，为刘文静所遏，不得进。显和军溃，仅以身免。悉虏其众，通势弥蹙。每自摩其颈曰：“要当为国家受人一刀耳！”通闻京师平，家属尽没，乃留显和镇潼关，率兵东下，将趋洛阳。通适进路，而显和降于刘文静。窦琮纵通子寿令往谕之。通大呼曰：“昔与汝为父子，今与汝为仇雠。”命左右射之。显和呼其众曰：“京师陷矣，汝并关西人，欲何所去？”众皆释仗。通知不免，乃下马东南向再拜号哭，曰：“臣力屈兵败，不负陛下，天地神祇，实所鉴察。”遂擒通送于长安。高祖谓曰：“何相见晚耶？”通泣对曰：“通不能尽人臣之节，力屈而至，为本朝之辱，以愧代王。”高祖曰：“隋室忠臣也。”命释之，授兵部尚书。‎ 寻以本官判陕东道行台仆射，复从太宗讨王世充。时通有二子并在洛阳，高祖谓通曰：“东征之事，今以相属，其如两子何？”通对曰：“臣以老朽，诚不足以当重任。‎ 但自惟畴昔，执就军门，至尊释其缧囚，加之恩礼，既不能死，实荷再生。当此之时，心口相誓，暗以身命奉许国家久矣。今此行臣愿先驱，两儿若死，自是其命，终不以私害义。”高祖叹息曰：“徇义之夫，一至于此！”‎ 明年，卒，年七十二。太宗痛惜久之。二十三年，与房玄龄配飨太宗庙庭。 ‎ ‎（选自《新唐书·屈突通传》，有删改）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 人命至重死 /不再生陛下 /至仁至圣子 /育群下 /岂容以畜产之故而戮千有余 /人愚 /臣狂狷 /辄以死请 /‎ B. 人命至重 /死不再生 /陛下至仁至圣 /子育群下 /岂容以畜产之故 /而戮千有余人 /愚臣狂狷 /辄以死请 /‎ C. 人命至重 /死不再生 /陛下至仁至圣子 /育群下 /岂容以畜产之故 /而戮千有余人 /愚臣狂狷 /辄以死请 /‎ D. 人命至重 /死不再生 /陛下至仁至圣 /子育群下 /岂容以畜产之故而戮千有余 /人愚 /臣狂狷 /辄以死请 /‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 顿首，又称稽颡，拜跪于地，引头至地，叩触其额，顿地再举起。文中“顿首”为请罪之跪拜礼。‎ B. 神祇，“神”指天神，“祇”指地神，“神祇”泛指神。‎ C. 行台，“台”指在中央的尚书省﹐出征时于其驻在之地设立临时性机构称为行台。‎ D. 配飨，即陪祭，文中指古代帝王为了嘉奖功臣，特允许功臣进入太庙参与祭祀大典。‎ ‎12. 下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 文帝派屈突通检查陇西放牧的情况，结果查得当地官员隐藏马匹，文帝大怒，要将太仆卿和一千五百多管事的官员处死。后经屈突通力谏，文帝免除了他们的死罪。‎ B. 屈突通性格刚毅，忠心耿耿，尽管窦琮派屈突通的儿子前往劝降，屈突通都没有叛心。‎ C. 屈突通全家被抓，手下大将叛降，尽管力战兵败，但凭其忠勇，最终得到了高祖的谅解。‎ D. 屈突通以陕东道行台仆射职务跟随太宗东征，尽管还有两个儿子滞留洛阳，但屈突通不以私利妨害国家大义，足见其舍生取义之精神。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）帝寤，曰：“朕之不明，以至于是。今从所请，以旌谏诤。”‎ ‎（2）但自惟畴昔，执就军门，至尊释其缧囚，加之恩礼，既不能死，实荷再生。‎ ‎【答案】10. B 11. D 12. D ‎ ‎13. （1）隋文帝醒悟，说：“我不明白事理，以致于到了这种程度。现在依从你的请求，用来表扬你的直言规劝。”‎ ‎（2）但自认为我过去被抓到军门，高祖释放了他拘囚的人，对他施加恩惠礼遇，既然我未被处死，实在要感谢您的再生之德。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言断句能力。这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的是哪个句子，然后通读全文，找到句子所在位置，结合上下文粗通大意，再利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。‎ 本题画线句子的大意为“人的生命最重要，死了就不能再生。陛下凭一颗最仁慈的心来治理天下，如儿子般对待群臣，又怎会容忍因牲畜一天所生殖的数量来杀死一千五百人呢？我很猖狂，愿意以死来请求(免除众人的死罪) ”。句中“愚臣”是屈突通自称，中间不应断开，排除AD两项。‎ 再比较BC两项，“陛下”是名词，“至仁至圣 /子育群下”都是陛下的行为，“子”是名词作状语，“子育群下”意思是说“如儿子般对待群臣”，“子”前应断开，排除C项。‎ 故选B项。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。‎ D项，“即陪祭，文中指古代帝王为了嘉奖功臣，特允许功臣进入太庙参与祭祀大典”错误。“配飨”，即合祭，指功臣祔祀于帝王宗庙，功臣死后附于帝王旁享受合祭，是古代帝王奖赏功臣的一种形式。‎ 故选D项。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查归纳文章要点的能力，这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。‎ D项，“以陕东道行台仆射职务跟随太宗东征”错误，原文为“以本官判陕东道行台仆射”，意思是“不久兼任陕东道行台仆射”，可见屈突通应该是兼职出任。“屈突通不以私利妨害国家大义”不准确，原文为“两儿若死，自是其命，终不以私害义”，意思是“两个孩子如果死了，这是他们命中注定的，最终不能因为私利妨害国家大义”，可见不以私利妨害国家大义是“未然”，选项说成了“已然”。‎ 故选D项。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查的是理解并翻译句子的能力，这类题目解答时一般要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整。此题翻译时需要注意的关键词句有：‎ ‎（1）“寤”，醒悟；“之”，主谓之间，取消句子独立性；“不明”，不明白事理；“于是”，到了这种程度；“旌”，表扬；“谏诤”，直言规劝。‎ ‎（2）“自惟”，自认为；“畴昔”，过去，从前；“执就军门”，被动句，被抓到军门；“释”，释放；“其”，代词，他；“缧囚”，拘囚的人；“恩礼”，恩惠礼遇；“实”，实在；“荷”，表示感谢。‎ ‎【点睛】文言文断句常用的方法有：①根据文意断句。②利用对话标志断句，对话常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。‎ 参考译文：‎ 屈突通，性格刚毅，喜欢军事谋略，善于齐射。开皇年间，隋文帝命他审察陇西牧群记录，查出两万多匹隐藏的马。文帝大怒，将要处斩太仆卿慕容悉达和监牧官一千五百人。屈突通劝文帝说：“人的生命最重要，死了就不能再生。陛下凭一颗最仁慈的心来治理天下，如儿子般对待群臣，又怎会容忍因牲畜一天所生殖的数量来杀死一千五百人呢？我很猖狂，愿意以死来请求(免除众人的死罪)。”文帝醒悟，说：“朕不明事理，才到了这一地步。现在就听从你的请求，来表扬你的直言规劝。”悉达等人最终被免除死刑来处罚。因为这些，屈突通逐渐被信任委以重任。‎ 炀帝临幸江都。高祖起兵，代王派屈突通守河东，不久唐兵渡过了黄河，在饮马泉打败了屈突通的部将桑显和。但大军到潼关时被刘文静阻止，不能前进。显和兵败，只有桑显和逃出。(文静)俘虏了他的兵众。屈突通的形势更加危险。他常常自己摸着脖子说：“应当为了国家来挨别人一刀！”屈突通听说长安已被攻破，家属被抓，便命桑显和镇守潼关，自率军队向东，要去洛阳。屈突通刚走，桑显和便投降了唐军。 窦琮释放屈突通的儿子屈寿，命令他去劝降屈突通。屈突通大叫：“过去与你是父子，今天我与你是仇人。”命令手下射击屈寿。桑显和向屈突通的军队呼喊到：“京城沦陷，你们都是关西人，想到哪里去呢？”众兵都放下了武器。屈突通知道失败不可避免，就下马向东南方向再拜痛苦说：“我力战兵败，没有辜负陛下，天地神灵，都可鉴别审查。”于是擒屈突通押送长安。高祖李渊道：“咱们两个怎会相见如此之晚呢？”屈突通哭道：“屈突通不能竭尽臣子的节义，力量用尽到了这一地步，成为本朝的羞辱呵，愧能相王。”皇帝说：“你是个隋朝的忠臣呵。”命令释放了他，并授他兵部尚书。‎ 不久兼任陕东道行台仆射，又跟随太宗征讨王世充。当时屈突通还有两个儿子都滞留在洛阳，高祖对屈突通说：“东征的事情，现在都拜托你了，拿你两个儿子怎么办呢？”屈突通回答说：“我已经老朽，确实不足以担当东征重任。但自认为过去被抓到军门，高祖释放了他拘囚的人，对他施加恩惠礼遇，既然未被处死，实在要感谢您的再生之德。在那个时候，我心口立誓，很久就暗自把自己的身家性命奉献给了国家。现在我愿意为先驱之士，两个孩子如果死了，这是他们命中注定的，最终不能因为私利妨害国家大义。”高祖感叹说：“舍生取义，竟到了这种程度！”‎ 第二年，死，时年72岁，太宗悲痛怜惜很久。二十三年，屈突通、房玄龄附祀太宗庙。‎ ‎（二）古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。‎ 笼鹰词 柳宗元 凄风淅沥飞严霜，苍鹰上击翻曙光。‎ 云披雾裂虹霓断，霹雳掣电捎平冈。‎ 砉①然劲翮翦荆棘，下攫狐兔腾苍茫。‎ 爪毛吻血百鸟逝，独立四顾时激昂。‎ 炎风溽暑忽然至，羽翼脱落自摧藏。‎ 草中狸鼠足为患，一夕十顾惊且伤。‎ 但愿清商②复为假，拔去万累云间翔。‎ ‎【注】①砉然：拟声词。②清商：清秋。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）‎ A. “凄风”“严霜”使整个画面弥漫着肃杀之气，奠定了文章的感情基调。‎ B. 飞、击、翻、披、裂、断、掣、捎一连串刚劲有力的动作将鹰的矫健身影和豪迈气度写得铿然有声、砰然有力。‎ C. 远近结合，描写鹰展翅俯冲、抓狐捕兔，又腾空而起，扶摇直上以工笔写其神态，吞咀猎物后傲然挺立，雄视四方，笔酣墨饱，气足神完。‎ D. “炎风溽暑忽然至，羽翼脱落自摧藏”以季节更替喻政局变化，以脱毛换羽暗指自身受到迫害。‎ ‎15. 苏轼说，柳诗“忧中有乐，乐中有忧”，《笼鹰词》是极好的印证。请结合文章简要分析。‎ ‎【答案】14. A 15. ①在凄风劲吹，浓霜密布，恶劣的环境中，鹰上击长空，披云裂雾、剪断霓虹，霹雳平冈，英姿焕发，器宇轩昂，忧中有乐。‎ ‎②鹰剪除荆棘、扫灭狐兔，所向无敌、百鸟逃逸，喻指作者青年时代壮怀激烈；政局变幻，脱毛换羽，摧折心肝，作者困顿奔窜，今昔对比，乐中有忧。‎ ‎③鼠辈横行，宵小遍野，作者寤寐不宁，惊恐悲伤，处境险恶，艰危气益增，有朝一日破笼而出，重上云天，再展宏图，顿挫抑扬，忧中有乐。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题以客观选择题的形式考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，把握意象，分析意境，领悟思想情感，思考表现手法，再对比选项得出答案。‎ A项，“奠定感情基调”错。“凄风”指秋风，“严霜”指寒霜。“凄风淅沥飞严霜，苍鹰上击翻曙光”意思是萧瑟的秋风里飘飞着严霜，雄鹰展翅直上九霄迎接那曙光，“凄风”“严霜”这些冷色调的字眼，使整个画面弥漫着肃杀之气，有力反衬了苍鹰的神采。‎ 故选A项。‎ ‎【15题详解】‎ 此题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。题干问的是“苏轼说，柳诗‘忧中有乐，乐中有忧’，《笼鹰词》是极好的印证。请结合文章简要分析”，考生解答时首先要理解“忧中有乐，乐中有忧”的含意，然后逐句分析诗歌内容，再结合诗歌写作背景和作者生平及创作风格，分点进行概括。‎ 诗歌开头四句“凄风淅沥飞严霜，苍鹰上击翻曙光。云披雾裂虹霓断，霹雳掣电捎平冈”，写苍鹰不畏严寒，迎着曙光，上冲云霄；铁翅冲破云雾，斩断长虹，挟带着雷电掠过平旷的山岗，“凄风”“严霜”使整个画面弥漫着肃杀之气，写出环境的恶劣，而“虹霓”“霹雳”等词，又平添几笔耀眼的暖色刻划出苍鹰气宇轩昂、不同凡俗的神采，忧中有乐。‎ 接下来四句“砉然劲翮翦荆棘，下攫狐兔腾苍茫。爪毛吻血百鸟逝，独立四顾时激昂”写苍鹰忽然俯冲下来，披荆斩棘，抓起狐狸与兔子又重回九天之上；利爪存毛钢喙沾血百鸟纷纷躲藏，雄鹰环顾四周无人能敌，不禁慷慨激昂。这里的“荆棘”“狐兔”既切合时景，又蕴含政治寓意，鹰剪除荆棘、扫灭狐兔，所向无敌，喻指作者青年时代壮怀激烈。九、十两句“炎风溽暑忽然至，羽翼脱落自摧藏”意思是不料湿热的夏天骤然而至，抱病的雄鹰羽毛尽脱，元气大伤。以季节更替喻政局变化，以脱毛换羽暗指自身受到迫害。这六句今昔对比，乐中有忧。‎ 最后四句“草中狸鼠足为患，一夕十顾惊且伤。但愿清商复为假，拔去万累云间翔”意思是草丛中的狐狸与老鼠居然也敢乘人之危当面骚扰，一夜之中挑衅不断，令人寝食难安；雄鹰只愿凭借下一个天高气爽的秋季，挣脱重重枷锁再上万里云间。联系诗人的生平，可知，这里诗人以狸鼠为患喻处境险恶，以寤寐不宁直抒胸中的积愤；诗人希望有朝一日破笼而出，重上云天，再展宏图，忧中有乐。‎ 考生依据上述分析可归纳出本题答案。‎ ‎【点睛】第1题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，仔细阅读所给注释，再通读全诗，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。‎ ‎（三）名篇名句默写 ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《劝学》中以蚯蚓为例，论证为学必须用心专一。同篇中与之相反的例证是“___________________________________ ”。‎ ‎（2）《送东阳马生序》中作者写自己外出从师求学时行路之苦，生活之艰，选取了“____________”行走在深山巨谷之中的特定情景予以描写。‎ ‎（3）《红楼梦》中，俗谚“阿房宫，三百里，住不下一个金陵史”出自杜牧《阿房宫赋》中“_________________________________”两句。‎ ‎【答案】 (1). ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也； (2). ②负箧曳屣； (3). ③覆压三百余里，隔离天日 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考核名句名篇默写能力，采用的是情景式默写的题型，这类题目解答时一般要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的提示，准确书写出答案。本题要注意下列字词的正确写法：蟹、螯、鳝、躁、箧、曳、屣、覆。‎ 三、语言文字运用 ‎17.下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（ ）‎ ‎①三甲医院所谓“一床难求”，实际上是一种结构性短缺，是医疗资源分布与病人就医选择不匹配，而非绝对数量不足。如果大医院盲目扩张，无异于抱薪救火。‎ ‎②考试越考越细,为迎合考试,一部分教师也越教越碎,其后果是肢解一篇完整的美文。长此以往,学生自然目无全牛,见一斑而不见全豹。‎ ‎③只有掌握了社会主义的文艺思想，才能真正在文艺评论中切中肯綮，成为一个真正的人民评论家，才能创作出一个又一个文艺评论的扛鼎之作来。‎ ‎④曾几何时，十几年寒窗磨剑，到头来看到成堆的稿纸，难以变成铅字，他内心无比痛苦。‎ ‎⑤“安能摧眉折腰事权贵”，李白的危言危行与当时的封建权贵格格不入，终究怡然纵白鹿，骑巡访名山。‎ ‎⑥经过多年探索，南泥湾人终于探索出了一条属于自己的科学种田，科学养畜，农牧结合的穷家富路。‎ A. ①③⑤ B. ①②⑤‎ C. ②④⑥ D. ③④⑥‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考核正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题目解答时应首先明确词语（包括熟语）的基本意思、感情色彩、适用对象、习惯搭配等，然后结合语境辨析正误。‎ ‎①抱薪救火：用抛掷木柴击火的办法灭火。比喻方法不对，反而使祸害扩大。句中说大医院盲目扩张的方法不对，不仅不能解决问题，反而会使问题扩大，使用正确。‎ ‎②目无全牛：比喻技艺到了纯熟的、得心应手的境界。也比喻未看到整体情况。句中指学生学到的知识零碎不系统，属于望文生义，使用不正确。‎ ‎③切中肯綮：指解决问题的方法对，方向准，比喻切中要害，找到了解决问题的好办法。句中指真正在文艺评论中切中要害，使用正确。‎ ‎④曾几何时：时间过去没有多久。由后文的“十几年寒窗”可知“曾几何时”使用错误。‎ ‎⑤危言危行：说正直的话，做正直的事。句中指李白说正直的话，做正直的事，使用正确。‎ ‎⑥穷家富路：指居家可以俭省些，而外出最好多带些钱物，以备不时之需句中用来指致富之路，属于望文生义，使用不正确。‎ 故选A项。‎ ‎【点睛】本题考查正确使用成语的能力，这类题目测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。本题采用的是独立辨析形式，指向明确，所选成语皆是常用常见易误成语，难度不大。‎ ‎18.下列各句中，没有语病的一句是（ ）‎ A. 这些事故给人民生命财产造成重大损失,究其原因，主要是一些主管领导和管理部门对安全生产没有引起高度重视。‎ B. 请柬的封套上古色古香地印着青铜器，上面整齐地排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士。‎ C. 当冰雪皑皑之际，唯独梅花昂然绽放于枝头，对生命充满希望和自信，教人精神为之一振。‎ D. 公民美德是社会公民个体在参与社会公共生活实践中，应具备的社会公共伦理品质或实际显示出的具有公共示范性意义的社会美德。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核辨析并修改病句的能力。这类题目解答时一般应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，再审查附加成分，做出正确判断。‎ A项，成分赘余或结构混乱，可删除“引起”，或将“一些主管领导和管理部门对安全生产没有引起高度重视”改为“安全生产没有引起一些主管领导和管理部门的高度重视”。‎ B项，表意不明。“上面”指代不明，可将“上面”改为“青铜器上面”。‎ C项，成分赘余，删除“为之”。‎ 故选D项。‎ ‎19.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是 政治和道德在人类的文明进程中都扮演着极其重要的角色，而且缺一不可。 ① 人人都能实现自己的自由， ② 不妨碍别人的自由，我们也许就不需要政治。 ③ ，这只是理想，每个人的“为所欲为” ④ 会影响别人。 ⑤ 这时候，政治就需要出面，让人们建立契约，而且要用强有力的国家机器保证人们都遵守契约， ⑥ 保证大多数人的自由。‎ ‎①‎ ‎②‎ ‎③‎ ‎④‎ ‎⑤‎ ‎⑥‎ A 只有 才能 当然 一定 在 ‎/‎ B 假如 ‎/‎ 但是 都 所以 进而 C 如果 而且 但是 必然 ‎/‎ 从而 D ‎/‎ 就 然而 自然 因而 才能 A. A B. B C. C D. D ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查正确使用词语的能力。解答此题，考生要注意平时积累常见关联词的搭配，答题时根据句子之间的逻辑关系,选择合适的词语来准确表意。‎ 联系上下文，“人人都能实现自己的自由”，显然是一个假言判断，因此①处一定是表示假设关系的关联词，就此可排除A、D项。再联系语境意，①与②之间最恰当的应该是递进关系，就此看，②处只能选“而且”。根据上下文看，“这只是理想”，是对上文假设内容的定性判断，后文语意出现了转折，③处应是转折关系，就此排除A。根据文意，④处应是表示肯定判断的副词，强调紧跟其后的结果，从语意轻重上看，“一定”“必然”都可选。⑤处上下文意自然连贯，不需要。⑥前后强调的是目的关系， “才能”表示条件关系，“进而”是表示递进关系的。所以只能填“从而”。综合以上分析，正确选项为C。故选C。‎ ‎【点睛】关联词选择填空题常用解题技巧：第一步：从句子内容角度，梳理清楚各句之间的关系。第二步：把握题目所给选项的关联词是否能够准确表达它们之间的关系。在这一步，学生还务必搞清楚同类关联词之间的细微差别。比如，同样表示条件关系的“只要……就……”与“只有……才……”，同样表示假设关系的“如果……就……”与“即使……也……”等。第三步：掌握常见关联词语的配对关系。一般来讲，关联词搭配有自己的固定伙伴，这些伙伴不可以随意更换。如果选项中有随意更换的情况，一般来讲，可以直接排除。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。‎ 容我打个比喻：假设文学家的心是甲，外物是乙，外物与心的接触所得的印象是丙， ①___________ 。丁不仅是乙的缩影，而且是乙经过甲的认识而先成为丙，然后才成为丁——文艺作品。假如没有甲，便一切都不会发生。再具体一点地说，甲是厨子的心，乙是鱼和其他材料，丙是厨子对鱼与其他材料的设计，②_________________。鱼与其他材料是固定的，红烧鱼在我们脑中只是个理想，③____________，我们才能实现这个理想。‎ ‎【答案】 (1). ①怎样具体的写出这印象便是丁； (2). ②丁是做好的红烧鱼； (3). ③只有厨子替我们做好 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达准确连贯的能力。解答这类题目首先要找准话题，在文段所提供的语境中，陈述主体、陈述内容、叙述角度应保持一致；其次考虑语境的和谐，一个文段所描述的画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一，所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致应契合；再次注意逻辑事理，注意上下文、前后文之间的呼应，若前面说到一种情况，后面就须与之照应统一。‎ 此题所给材料说的是写作中如何加工材料的事，①的上文提到“文学家的心是甲，外物是乙，外物与心的接触所得的印象是丙”，可见此处应填什么是“丁”，再结合下文“丁不仅是乙的缩影，而且是乙经过甲的认识而先成为丙，然后才成为丁——文艺作品”，可知此处应填“怎样具体的写出这印象便是丁”一类的内容。②上文说“甲是厨子的心，乙是鱼和其他材料，丙是厨子对鱼与其他材料的设计”，下文又说“红烧鱼在我们脑中只是个理想”，由此可推断出应填“丁是做好的红烧鱼”。③所在的句子是对上文的总结，上文用红烧鱼的制件过程作比喻，说明把材料加工成文艺作品的过程，再结合“鱼与其他材料是固定的，红烧鱼在我们脑中只是个理想”，以及下文“我们才能实现这个理想”，可知此处应填“只有厨子替我们做好”一类的内容。‎ ‎21.以“京剧”开头，概括下面文字的主要信息。不超过35字。‎ 京剧是徽剧在吸收了京腔、昆剧等地方戏曲精华的基础上逐渐发展成熟起来的。京剧的角色，也叫“行当”，分为生、旦、净、丑四类，与现实生活关系密切。生活中有男女之别，京剧就有生行和旦行；男女都有文、武、老、幼之别，京剧的生行就有小生，老生和武生，旦行就有闺门旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗犷豪放，有的人机巧滑稽，京剧中的男性就又划分出了净行和丑行。在京剧舞台上，唱腔和动作都有一定的程式，一出完整的戏，其实就是表演者根据这些程式把剧情巧妙地连缀起来。在艺术表现形式上，京剧那五光十色、形态生动的脸谱，那精致华美、色彩艳丽的服饰，令人目眩神迷。‎ ‎【答案】京剧源自徽剧，角色分类生活，表演程式化，表现形式绚丽多姿。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】这道题考查学生压缩语段和语言运用和表达的能力。压缩语段时把句子中修饰、限制的词语去掉，保留句子的主干。缩写后的句子不能改变原句的主要成分和基本意思。它主要考查提炼内容、概括语意的能力。以“京剧”开头，限定了语言组织的形式。语段共五句话，可以整合成四个方面的内容。即产地、角色、模式、现形式。本题每一层次都有总结提示，思路很清晰，只要知道压缩的方法，会整合概括，提取信息要点的难度不大。‎ ‎【点睛】“压缩语段”的一般方法。‎ ‎1、摘取法 ‎　　所谓“摘取法”，是指提取句子主干的方法,也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来,然后按题干要求进行连缀。这种方法适合于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。‎ ‎2、分层法 ‎　　“分层法”是“语段压缩”中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意;然后辨别主次，留主舍次;最会压缩语段，连缀语句。‎ ‎3、复取法 ‎“复取法”也叫“合取法”，它是根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。‎ 四、写作 ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 小时候，家里用柴火烧饭。柴是湿的，常常发出噼里啪啦的响声。我问奶奶湿柴烧起来怎么会有这么大的响声呢？奶奶随口一句：“火小的，声音都大。”‎ 有一次，与朋友顺江而行。江面宽阔，江水波涛滚滚；越往下行，江面越窄，江水反而平缓起来，没有了那份湍急。问朋友，朋友甩出一句“这儿水深呗”。‎ 一次，父亲要我在木头堆中选一段好木料做桌面，我挑了一段又大又直的木头。父亲拿过去掂了掂，说“这木头不结实”。我问，你怎么知道？父亲扔下一句“结实的木头分量重”。‎ 要求：‎ ‎①综合材料内容及含意，选好角度，确定立意；‎ ‎②明确文体，自拟标题，不少于800字；‎ ‎③不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】透过现象看本质 二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部分受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略。事实证明，沃德是正确的。‎ 要透过现象看本质。虽然飞机有些地方弹痕多，但它却仍然可以幸存下来，透过这个现象可以看出那些弹痕部位并不是飞机的要害，有些地方看上去没有弹痕，可是一旦中弹就会机毁人亡，根本没有返航的机会。如果只注重加强了不重要的地方，而忽视了重要的地方，那将使防护工作适得其反。‎ 生活中也一样，往往人们只注重了一些事物的表面现象，却没想到造成其表面现象的深层原因是什么，所以，只能做出一些表面的努力，也只会取得一时的成功，不会永远领先。‎ 透过现象看本质，柳暗花明，困境亦从容。瑞士化学家雄班在自家厨房做试验时，不慎打翻一瓶化学试剂，随手抓起围裙擦干后放在火炉上烤，突然，围裙“扑”地燃烧起来。表面上的一场小事故，雄班却嗅到了它的实质：于是仔细寻找根源，烈性炸药就这样诞生了。倘若雄班沉浸在表面上灾祸的痛苦之中，不能从灾祸的背后挖掘本质，对于他个人是一次打击，烈性炸药更无从谈起。‎ 透过现象看本质，出奇制胜，艰难亦英雄。绝处逢生，透视本质败势转，叱咤风云，拳王台上当称英雄。我国拳手武僧一龙，面对屡屡落败，没有被对方表面的英雄光环和嚣张气焰所吓倒，不甘沉沦，细心挖掘失败本质，看到了对方强大力量下盲打的本质弱点，于是训练自己的抗击打能力。决赛上，他将身体裸露在外，不加任何防御，使对手在连击十三拳之后无名指骨折，三拳辉煌地结束了比赛。从此声名鹊起，逆袭世界拳王。倘若武僧一龙不能从实质上分析问题，寻找原因，便很难有他的逆袭之路，也便无“中华第一武僧”在世了 论古，《河中石兽》老河兵明察秋毫，深挖根源，寻回石兽；塞翁不浮于表面的祸福之观，洞察实质，使人生更为顺利。而问今，正如巴尔塔沙所云：“只有一小部分人能透过现象看到本质，绝大多数人还停留在表象。”人心之浮燥，致使多少双探索的双眼蒙上了烟尘，致使多少脚步在茫然中徘徊不前：未调查清楚就盲目跟风，未深入分析就妄下定论，未论清状况便大打出手，未谨慎考虑便放弃生命……拥有透过现象观本质之心何等之重！‎ ‎“眼见为实，耳听为虚。”这是我们经常能够听到的。如今，我们所处如此纷扰的世界里，眼见不一定为实，同样，耳听也不一定为虚。如此纷乱的世界里，我们会被一些表象所迷惑，从而陷入歧途，落入苦海而终将无法自拔。那么，我们如何去避开这些“假”的表象呢?如何去活得真诚，真实?这就需要我们有一颗清醒的大脑，而且时时刻刻保持清醒的状态，透过事物的表象看本质，这样，我们才不会活得糊涂，人生才会快乐。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：此题考核根据要求写作的能力，以材料作文的方式呈现。材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。‎ 审题：‎ 本题材料由三部分组成，第一部分讲的是用柴火烧饭时湿柴声间大的现象，关键句是“火小的，声音都大”，其中“声音大”是现象，“火小”才是本质，用柴火烧饭显然需要的是火大的干柴，而不是声音大火小的湿柴，所以不能只看到现象而忽略本质。第二部分讲的是江水流淌的情况，江面宽阔，江水波涛滚滚，江面狭窄江水却平缓，然而这只是表面现象，究其实质，江水波涛滚滚是因为那里的水浅，而江水平缓是因为那里的水深，江水平缓的地方反而更危险，这部分内容告诉我们，对待事物要透过现象看本质，要学会辩证地看问题。第三部分说的是“我”为父亲选木头的故事，“我”选的木头又大又直但却不结实，不是好材料，好材料需要结实的，而是不是表面好看的。综合三部分内容思考，可知，本题材料揭示的道理是：做事不能只看表面现象，要懂得透过现象看本质，要学会辩证地看待问题。‎ 参考立意：‎ ‎（1）做事不能只看表面现象；（2）要懂得透过现象看本质；（3）学会辩证地看待问题；等等。‎ 行文结构：‎ 本题没有限制文体，如写议论文，此题可采用对比式的结构行文，首先通过分析材料提出自己的观点，然后采用对比的方式进行论述。如此题可围绕“要懂得透过现象看本质”这一中心论点展开论述，先列举正面事例论证中心论点；然后再列举反面事例进行分析，如果对待事情不能透过现象看本质，将会做出错误判断，导致严重后果，前后形成对比，最后回扣论点总结全文。注意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。‎ 素材：‎ ‎（1‎ ‎）二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部分受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略。事实证明，沃德是正确的。‎ ‎（2）一个明智的人就是一个不会被表面现象所欺骗的人，他甚至预见到了事情将往哪一方向变化。——叔本华 ‎（3）闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。——莎士比亚 ‎（4）老河兵明察秋毫，深挖根源，寻回石兽；塞翁不浮于表面的祸福之观，洞察实质，使人生更为顺利。‎ ‎【点睛】材料作文审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。从文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。‎ ‎ ‎ ‎ ‎