内蒙古赤峰二中2019-2020学年高二上学期月考语文试题 26页

‎2019年度高二年级语文第二次月考试题 审核 ：高二语文组 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 园林与昆曲 作为比翼双飞的世界文化遗产，苏州园林和昆曲艺术都相当集中地体现出极富东方美学神韵的中国传统艺术精神。这是巧合吗？不是！两者都可以被看作是自然生态环境与人文生态环境相互交融、整合结出的果实。‎ 去过苏州园林的人不少，但能真正道出其美的人却不多；听说过或看过昆曲的人也不少，但能深刻认识其美学价值的人却不多。‎ 在中国的戏曲舞台上，昆曲是雅得不能再雅的“阳春白雪”，而昆曲的发祥地，正是在分不清究竟是“城中园”还是“园中城”的苏州。在许多人的眼里，没有园林，苏州，便不是苏州，那么，如果再加上这一句：没有昆曲，苏州也不是苏州，完全应该是成立的。‎ 不仅《牡丹亭》的主人公杜丽娘唱出了“不到园林，怎知春色如许”的词句，昆曲的许多剧目和内容都和园林有着千丝万缕的关系。曲，曾经取材于园林，也曾吟唱于园林，与园林有一种天然的契合。拙政园中的卅六鸳鸯馆，便是园林主人与友人们欣赏并演唱昆曲的地方；而网师园的濯缨水阁，怡园的藕香榭，也都有演戏的功能。‎ 苏州园林，精致雅洁，亭阁居高，绿树葱茏，充溢着浓郁的诗情画意和文人意识。这种浸透着精神因素的物质景观，是东方审美情趣的凝聚和物化，形成一种品位极高、自成体系的中国园林文化。园林的主要功能，是供人们在充满诗情画意的氛围中，获得赏心悦目的审美满足和愉悦的心理效应。春雨冬日，夏蝉秋虫，在四时不同的园林景观之中，会触发许多遐思和联想，兴发许多相聚、雅集等人际活动。‎ 因而，伴随着游园而来的许多顺时应景活动，诸如宴月飞觞、迎春赏花尤其是度曲吟唱之举频频进行。在情景交融之中，人们最大限度地获得了园林所提供的良辰美景、审美情趣和应时节俗方面的满足。‎ 昆曲艺术与园林艺术的必然结合，能使人获得美好的艺术享受和思想净化的双重审美效果。昆曲鼎盛时期也是苏州园林艺术成熟并登峰造极的时期，更是苏州文化艺术和商业经济空前繁荣的时期，由此可见，昆曲与园林水乳交融，相依相存，成为园林文化的延续和衍化，使苏州园林从更高层次上发挥了它在审美领域中的多功能作用，变“静态”艺术为动静结合，显示了无限生机和魅力。‎ 地方文化艺术的特色总是与当地的水土风情和人文底蕴息息相关。昆曲和园林，都发轫于具有广采博取兼容特性的太湖文化（吴文化），昆曲将文学、音乐、歌舞、美术、雕塑、武术乃至杂耍技艺融汇兼容于同一载体，与园林艺术共具幽雅、细腻、抒情、婉约的艺术风格。‎ 欣赏苏州园林，需要进入一种“虚境”。无比皎洁的月光，在宣纸一般的云墙上，将摇曳的树影筛成动人的水墨，也许就在此时，又添了一声青蛙自荷叶上跳入水中的响动。欣赏园林之境，不是用很细微、很淡然的心态，是无法进入角色的。‎ 欣赏昆曲，又何尝不是如此。要知道，昆曲唱演和欣赏的最佳形式，从来就是粉墙花影，笛箫鼓板，三五知己，花前品茗，梅下饮酒，箫竹盈耳，拍曲应和，情兴倍添。昆曲清唱和表演艺术，在它的形成阶段并非剧场艺术，而是园林里的艺术。‎ 而要真正品赏园林，又当是蕉窗听雨般的情致，而人文化的蕉窗听雨情致，便是有着同样意味的昆曲了。‎ ‎1. 下列对园林作用的表述，不符合原文意思的一项是（ ）‎ A. 卅六鸳鸯馆、怡园的藕香榭与濯缨水阁，精致雅洁，为昆曲的演唱提供了充溢着浓郁的诗情画意的环境。‎ B. 昆曲与园林水乳交融，相依相存，苏州园林艺术的登峰造极，使得昆曲艺术也走向艺术的高峰。‎ C. 也许就像园林成就了苏州一样，昆曲也成就了苏州，昆曲是苏州的文化符号。‎ D. 在情景交融中，园林可以最大限度地为人们提供良辰美景、审美情趣和应时节俗方面的满足。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章第三段指出，昆曲发祥在分不清是城中园还是园中城的苏州，意在证明苏州园林是自然生态环境与人文生态环境交融整合的结果。‎ B. 作者列举《牡丹亭》的主人公杜丽娘唱出了“不到园林，怎知春色如许”的词句的例子，印证了昆曲的许多曲目和内容都和园林有着千丝万缕的关系。‎ C. 文章最后阐述了欣赏昆曲和园林都需要进入一种“虚境”，充分展现了昆曲和园林水乳交融，相依相存的特点。‎ D. ‎ 文章深入挖掘昆曲和园林的相互交融的艺术特色，指出苏州园林和昆曲艺术的幽雅、细腻、抒情、婉约的艺术风格，体现太湖文化所包含的水土风情和人文底蕴。‎ ‎3. 下列对文章内容理解与推断，准确的一项是（ ）‎ A. 许多人听过昆曲，但能深刻认识其美学价值的人却很少，这说明了昆曲的高雅。‎ B. 人们聚集在苏州园林，兴发一些活动，是由于那里有良好的人文环境。‎ C. 欣赏昆曲，也要用很细微、很淡然的心态，才能进入角色，进入一种“虚境”。‎ D. 昆曲艺术的形成与发展，只是与当地的水土风情和人文底蕴息息相关，因而具有幽雅、细腻、抒情、婉约的艺术风格。‎ ‎【答案】1. B 2. A 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。‎ B项，“苏州园林艺术登峰造极，使得昆曲艺术也走向艺术的高峰”分析错误，强加因果。原文中二者没有因果关系。‎ 故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查对原文论证和语言特点的分析理解能力。在高中语文教学中，“论证”一般指论证方法、论证结构、论点、论据等内容。论述类文本阅读常用的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、因果论证与类比论证等六大类；论证结构主要包括“横向展开议论”（并列结构）与“纵向展开议论”（递进结构）两种。‎ A项，“意在证明苏州园林是自然生态环境与人文生态环境交融整合的结果”曲解文意，文章第1段指出“两者都可以被看作是自然生态环境与人文生态环境相互交融、整合结出的果实”题干把“苏州园林”与“自然生态环境与人文生态环境”主客颠倒。‎ 故选A。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查根据原文内容进行推断的能力，做这类题因为是“推断和想象”，所以，选项的内容就不再是原材料的句子，而是在原句的基础上，加上出题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率 。‎ A项，“这说明了昆曲的高雅”分析错误，“但能深刻认识其美学价值的人却很少”旨在说明人们对昆曲知识了解很少；‎ B项，“是由于那里有良好的人文环境”分析错误，强加因果，从原文第5段“苏州园林，精致雅洁，亭阁居高，绿树葱茏，充溢着浓郁的诗情画意和文人意识”“春雨冬日，夏蝉秋虫，在四时不同的园林景观之中，会触发许多遐思和联想，兴发许多相聚、雅集等人际活动”可知人们聚集在苏州园林这里是因为诗情画意和文人意识，而非人文环境；‎ D项，“因而具有幽雅、细腻、抒情、婉约的艺术风格”分析错误，强加因果。从文章第8段“昆曲将文学、音乐、歌舞、美术、雕塑、武术乃至杂耍技艺融汇兼容于同一载体，与园林艺术共具幽雅、细腻、抒情、婉约的艺术风格”可知并没有体现出题干中的因果关系。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】科技文阅读要揣摩的命题陷阱：‎ ‎1.以偏概全——即以部分替代整体，以局部替代全局;或者以全局替代局部，以一般替代个别，从而使考生作出错误的判断。阅读科技文原文时一定要特别注意“凡、凡是、所有、都、全、几乎、到……为止、除……之外、一些、某些”等表范围的词语。严格区别“部分”与“整体”。做这类题关键是沉着细心推敲。‎ ‎2.无中生有——选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。注意：在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据有效信息句合理地推断出来。‎ ‎3.有意缺失——原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。‎ ‎4.强加因果——选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。‎ ‎5.因果颠倒——选项把原文的因错断为果，果错断为因。颠倒了两者之间关系。‎ ‎6.偷换概念——选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法。常见是漏字、添字、换字、错位。‎ ‎7.指代不明——指选项中代词的指代内容发生错误。方法：要留心文中的“这些”、“那些”、“这个”、“哪个”、“其”、“即”等词。联系上下文，弄清楚它们的指代内容。‎ ‎8.转化失误——将某一个意思的句子转化成另一个句子时，误将肯定变否定，否定变肯定，全称变特称，变相对为绝对，变绝对为相对，把未然说成已然和已然说成未然等。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面文字，完成各题。‎ 材料一：‎ 空巢老人是指无子女或子女不在身旁的老年人。据2017年国务院印发的《“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划》，预计到2020年，全国60岁以上老年人口将增加到2.55亿人左右，将总人口比重提升到17.8%左右；空巢老年人将增加到1.18亿人左右。客观地讲，在我国目前未富先老的情况下，要彻底解决空巢老人“不敢老”的问题仍存在困难，需尽量采取多种措施以减少老年人的担忧。‎ ‎（摘编自王庆海《破解空巢老人养老难题》）‎ 材料二：‎ 空巢老人的问题，折射着中国经济、社会的转型，交织着现代化过程中的矛盾。地区发展不均衡，劳动力候鸟式的迁徙就不可避免；社保制度的割裂，使各种保障难以无缝衔接；户籍制度的坚冰，让老年人随子女迁徙难度加大；政府投入不足和民间资本进入不畅，导致养老服务供给不够且水平较低……时代的列车一往无前，老年人却已步履蹒跚，而最为弱势的空巢老人，更是难以承受的时代之重。‎ 从要求各级政府“用于养老服务的财政性资金重点向农村倾斜”，到提出“加快建立社会养老服务体系和发展老年服务产业”，问题正在破解。而此前不久，国务院决定合并“新农保”和“城居保”，建立全国统一的城乡居民基本养老保险制度。整体推进和重点突破相结合，无疑将有助于解决老人们面临的问题。‎ ‎（摘编自贾壮《“空巢”之痛时代之重》）‎ 材料三：‎ 农村空巢老人安全现状令人担忧。具体体现在：一方面由于年老体弱而面临着外在危险的威胁，由于年老体弱，老人在受到外力侵害时无力抵御和抗衡；另一方面由于年老体弱而多陷“内在疾患”。调查显示，农村空巢老人的患病率在80%以上，甚至有50%以上的老人患有两种以上的慢性疾病。在调查中，我们了解到农村空巢老人安全问题主要发生在以下六个方面：自理能力下降，慢性疾病，消防隐患，用药不当，不法分子诈骗、入室盗窃、抢劫，住房老旧。‎ 下图是对农村空巢老人猝死家中的原因的调查统计分析。‎ ‎（摘编自张晓琼、侯亚丽《晚年何以安度：农村空巢老人安全保障问题研究》）‎ 材料四：‎ 一方面是老龄化社会的步步逼近，一方面是“互联网+”时代的到来，如何把“互联网+”和养老服务结合？南京市民政局目前正在进行这样一种有益尝试。‎ 这种基于“互联网+”的“一键呼叫式”养老模式，其最大的特点和优势就是便利，而便利也往往是老年人群体所最为期待的。通过“互联网+”把以上这些老人在居家养老过程中可能用到的各种资源、服务整合到一起，老人身边只要有一个电话或手机就可以轻松享受这些资源和服务。‎ 养老服务网络等于是通过“互联网+”这种新的技术手段，在市场和老人之间建立了一种直接而密切的联系，进而实现双方的共赢。‎ 但我们也要看到，老年人群体要想充分享受到这种服务的便利，就必须具备一定的经济基础，那么一方面政府有关部门需要对那些被纳入养老服务网络的企业、商家在服务质量、服务价格上给予必要的引导，以避免有企业和商家哄抬服务价格，导致老年人群体消费不起的情况；二则，对于那些家庭经济条件困难的老年人群体，政府应该加大养老补贴和救济的力度，以类似政府购买服务的方式，来帮助他们享受养老服务网络上的各种资源和各项服务。‎ ‎（摘编自苑广阔《盼“互联网+”惠及更多空巢老人》）‎ ‎4. 下列对材料相关内容概括和分析，正确的一项是（）‎ A. 在经济社会转型过程中产生各种各样的社会矛盾，这是空巢老人产生的社会背景。‎ B. 空巢老人问题实际上是农村社会问题，所以，目前各级政府加大力度解决农村空巢老人问题。‎ C. 根据材料二，有各级政府的高度重视和诸如“医保”改革政策的落实，“空巢”之痛势必短期内可以获得有效解决。‎ D. 依据材料四，经过市民政局的积极努力，南京市的空巢老人已经能够享受到便利的“一键呼叫式”养老模式。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（）‎ A. 因为年老体弱，农村空巢老人要面对来自外在危险和自身疾病的双重威胁。‎ B. 把“互联网+”与养老服务结合起来，是一种创新，能使市场和老人实现共赢。‎ C. 根据材料三中相关数据可知，农村空巢老人患病率非常高，所以他们的“内在疾患”是最应该引起社会关注的安全问题。‎ D. 中国空巢老人的数字惊人，到2020年，中国空巢老人数字将达到最高。‎ ‎6. 怎样才能让“空巢老人”的养老问题落到实处？请结合材料简要概括。‎ ‎【答案】4. A 5. D ‎ ‎6. ①加快经济发展，促进地区发展平衡，减少劳动力候鸟式迁徙；②推进社保制度和户籍制度改革，为解决“空巢老人”的养老问题创造条件；③加大政府投入，同时鼓励民间资本进入养老市场；④积极寻找对策，有效保障农村空巢老人的生命安全；⑤加大对农村养老服务的扶持力度，探索新的养老模式。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查对原文内容的理解分析能力。做这类题需要考生仔细认真阅读文本，迅速提取信息，与选项内容加以细致比对，筛选、聚焦错误点，并灵活理解准确做出判断。‎ B项，“空巢老人问题实际上是农村社会问题”缩小范围，材料三只是说明了农村空巢老人的现状，但并没有指出“空巢老人问题是农村社会问题”，“目前各级政府加大力度解决农村空巢老人问题”于文无据；‎ C项，“‘空巢’之痛势必短期内可以获得有效解决”属于过度解读文本，原文材料二只是说“整体推进和重点突破相结合，无疑将有助于解决老人们面临的问题”，没有“‘空巢’之痛势必短期内可以获得有效解决”的相关内容。‎ D项，“南京市的空巢老人已经能够享受到便利的‘一键呼叫式’养老模式”分析错误，材料四原文是“南京市民政局目前正在进行这样一种有益尝试”并不能说明“已经能够享受到便利的‘一键呼叫式’养老模式”。‎ 故选A。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查对材料相关内容的概括和分析能力。首先审清题干要求“选出不正确的一项”，然后在读完一遍文本的基础上快速找出选项中可能有问题的敏感处，再次回归原文，筛选并提取出能与选项敏感处加以对照分析的句子，细致分析灵活理解，做好抉择。常见问题有：推测变肯定导致表述绝对、信息杂糅不合文本、时空错位、偷换概念张冠李戴、无中生有过度解读文本等等。本题 D项，“到2020年，中国空巢老人数字将达到最高”分析错误，属无中生有，材料一原文只是说“预计到2020年，全国60岁以上老年人口将增加到2.55亿人左右，将总人口比重提升到17.8%左右”并没有“中国空巢老人数字将达到最高”的内容。‎ 故选D。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查考生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读相关材料，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。比如考生通过阅读本题题干可知本题考查对每则材料侧重点的分析，这就需要考生仔细阅读分析每一则材料，从中总结提取答案。本题答案主要集中在材料二和材料三。根据材料二“地区发展不均衡，劳动力候鸟式的迁徙就不可避免”可得出：加快经济发展，促进地区发展平衡，减少劳动力候鸟式迁徙；根据材料二“社保制度的割裂，使各种保障难以无缝衔接；户籍制度的坚冰，让老年人随子女迁徙难度加大”可得出：推进社保制度和户籍制度改革，为解决“空巢老人”的养老问题创造条件；根据材料二“政府投入不足和民间资本进入不畅，导致养老服务供给不够且水平较低”可得出：加大政府投入，同时鼓励民间资本进入养老市场；从材料三“在调查中，我们了解到农村空巢老人安全问题主要发生在以下六个方面：自理能力下降，慢性疾病，消防隐患，用药不当，不法分子诈骗、入室盗窃、抢劫，住房老旧”可得出：积极寻找对策，有效保障农村空巢老人的生命安全；从材料三可得出：加大对农村养老服务的扶持力度，探索新的养老模式。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 花工 刘庆邦 盛夏。正午。阳光炽白，树影发黑。在原煤炭工业部大楼东侧的花园里，一位看上去五十来岁的中年男子正在花丛中锄草。他穿一件半袖汗衫，敞着怀，头上戴一顶已经发黄的草帽。他的裤腿向上绾着，绾得一只高一只低。他没穿袜子，赤脚穿一双塑料凉鞋。‎ 无风，天气很热，他锄一会儿，脑门儿上就出一层汗。好在他左肩上搭有一条毛巾，为避免汗水流进眼里模糊了视线，他不时地抽下毛巾擦一擦。擦完了汗，塌下腰接着锄草。‎ 他的穿戴和干活儿的样子引起了我的注意，我看着怎么觉得有点儿熟悉呢？每个地方的人都有自己习惯性的穿戴，我老家的父兄们夏天在地里干活时不就是这样的穿戴嘛！他手中使用的锄板让我进一步认定，这位养花人就是从我的家乡来的。我走过全国许多地方，知道只有我们家乡的农人使用的锄板才这样宽，这样长，而且有着独特的式样。于是我上前跟他打招呼：“师傅，忙着呢？”大概由于机关工作人员平时很少跟他说话，见我跟他打招呼，他有些出乎意料似的，对我笑了笑。‎ 我问：“看样子，您是河南人吧？”他说：“四哩四哩（是的是的）。您从哪儿看出来的？”我听他说话就乐了，说：“因为我老家也是河南的，只有咱们那地方的人才用这样的锄。”他把锄板看了看，停止了锄草，说：“那咱们是老乡。”我跟他交谈了一会儿，得知他所在的县和我的老家所在的县果然相距不远，都是在河南的南部；知道了他是临时受雇于煤炭部机关绿化队，在这里专事养花种草，每月的工资是六百多块钱；并知道了他使用的锄是特意从老家带来的。他姓宋，我叫他宋师傅。‎ 宋师傅养花很上心，一到初冬，他就及时把花的残枝剪去，从郊区拉来一些发酵过的农家肥，厚厚地封在花根上。到春天再来看，宋师傅养的月季花，花蕾格外多，每一枝都有十来头；花朵格外大，每一朵都有一大捧；花色格外艳，照得人两眼放光。宋师傅除了养月季花，还养有一串红、大丽花、菊花、美人蕉、兰花等多种花草。宋师傅像农民伺候庄稼一样，把花草调养得很有光彩。‎ 宋师傅跟我熟了，一看见我，就喊我老乡。我跟他开玩笑：“你不在家好好种庄稼，跑到这里养花种草干什么？”宋师傅笑得很开心，说：“城里人喜欢花嘛！”有一次，我指着他锄掉的野苋菜对他说：“这种菜挺好吃的。”他说他知道，问我：“你吃吗？”我说：“吃呀。”从此，宋师傅在花地里锄草时就锄下留情，留下了野苋菜。我呢，中午临下班时，便拐进花园里，掐一把野苋菜，回家下到面条锅里吃。有那么两三年，我夏天经常到宋师傅所负责的花地里掐野苋菜吃。‎ 宋师傅住在煤炭部家属区一间盛放工具的小屋里，我曾到他住的小屋看过他。其时他的妻子也从老家来了，妻子还带来了他的小孙子。看到他们祖孙其乐融融的样子，我说他的小日子过得挺不错的。他承认日子过得不错，笑着说：“人不管走到哪里，有活儿干，有饭吃，有衣穿，就中了。”‎ 这年冬天，下了一场雪，又下了一场雪，却不见宋师傅把花的残枝剪去，更不见宋师傅像往年那样早早地用农家肥把花根封起来。有的月季花不畏严寒，还在枝头顽强地开着。积累的白雪下面透出月季花的一点红，显得分外妖娆。一向勤劳的宋师傅到哪里去了呢？‎ 我碰到绿化队的人一问，才知道宋师傅去世了，秋天就去世了，是突发心脏病夺去了他五十多岁的生命。我马上赶到宋师傅住过的小屋，见小屋的门上果然挂着一把铁锁。宋师傅去世这么长时间了，我怎么一点儿都不知道呢！我呀，我呀，难道也变成一个冷漠的人了吗？‎ 我知道，这多年来，我有不少老乡来北京打工。全国各地来北京打工的农民更是数以百万计，他们在为北京的建设、发展和美化默默地做着贡献。他们有的在这里献出了青春和汗水，有的把生命永远留在了这座城市。宋师傅就是把生命留在这座城市的一位农民工。我不知道他的名字，只知道他姓宋。‎ 后来煤炭工业部被取消了，那座“工”字形大楼经过重新装修后，大门口的牌子换成了国家安全生产监督管理总局和国家煤矿安全生产监察局。大楼东侧的那个花园没有了，地面被硬化处理成水泥地之后，成了自行车棚和汽车通道。可我每次路过那里，都不由自主地往那里看一看。我老是产生幻觉，觉得那里仍是鲜花铺地，百花丛中仍活动着宋师傅忙碌的身影。‎ ‎（选自《北京观察》2010年02期）‎ ‎7. 下列对作品的相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. 作品开篇以“我”的观察和感知，详细描写了花工的穿着打扮，以及在盛夏的正午辛勤劳动时的动作情态，交代了人物的身份。‎ B. 作品对花工所养的月季花进行描写，还介绍了他种养的其他花草，是为了表现人物栽花种草技艺的高超，并突出了他工作的用心认真。‎ C. 作品描写人物语言，既朴素风趣，富有地域特色，又体现了人物心理和性格，如宋师傅说自己日子过得不错，就反映了他安于现状心态。‎ D. 作品通过典型的生活细节刻画人物，又从老宋延伸开去，联想到大量进京务工的农民工，由点及面，体现了作品的时代价值和意义。‎ ‎8. 作品结尾叙写“我”的幻觉，有什么作用？请结合文本简要分析。‎ ‎9. 作品叙述“我”和花工的故事，有人认为旨在表现像花工一样的劳动者的生活与心灵，有人则认为旨在表现像“我”一样的城里人的感受与态度，你更认同哪一种看法？请结合文本谈谈你的观点。‎ ‎【答案】7. C 8. ①“我”希望花园长在，与花园的消失相对比，突出了“我”对老宋的理解、怀念与感激；②与前文相呼应，虚实相映，丰富了作品内容；③以幻觉的形式呈现“我”的内心情感，增强了作品的抒情色彩，感染力强。 ‎ ‎9. ‎ 示例一：认同前一种看法。①花工老宋的故事是作品叙述的主体，作品中的“我”只是花工生活的旁观者和记录者，只起陪衬花工的作用；②花工老宋身上所表现的人性美德，具有诗性的光辉，从审美价值而言，更具有激励人心的力量；③花工老宋的故事具有代表性，从社会价值而言，易于引起社会对农民工的关注和重视。‎ 示例二：认同后一种看法①花工老宋只是“我”观察和感知的对象，“我”对人物生活与心灵的认知是作品叙述的主体；②“我”理解老宋时也在理解自我，“我”的反思与愧疚感，因身份的特殊性更具有情感的冲击力；③“我”是离开乡土的城里人，又是老宋的同乡，但“我”对老宋的理解只浮于表面，从社会价值而言更有警示意义。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解、主旨的概括、表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对作品的相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，C项，“安于现状”错误，该信息曲解文意，“安于现状”意思是指对目前的情况习惯了，不愿改变，不求进取，此处主要突出花工的知足常乐。故选C项。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查尾段的作用，属于分析评价。解答本题时，需要分析尾段内容、情感、结构、手法、表达效果等。尾段“我老是产生幻觉，觉得那里仍是鲜花铺地，百花丛中仍活动着宋师傅忙碌的身影”中，表达了“我”希望花园长在，与现实“大楼东侧的那个花园没有了”形成对比，突出了“我”对老宋的怀念与感激；尾段与前文花工“在盛夏的正午辛勤劳动时的情景”相呼应，充实作品内容；以幻觉的形式来表现，表现自己内心的失落，感染力更强。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如“本题作品叙述‘我’和花工的故事，有人认为旨在表现像花工一样的劳动者的生活与心灵，有人则认为旨在表现像‘我’一样的城里人的感受与态度，你更认同哪一种看法？请结合文本谈谈你的观点”，先说出自己的观点，然后结合文本的内容、主旨、效果进行阐述。以第一个为例，首先明确观点：认同前一种看法。内容上：花工老宋的故事，而“我”只是花工生活的旁观者和记录者，只起陪衬花工的作用；主旨上是为了表现花工老宋身上所表现的用心认真、知足常乐的人性美；社会效果上来说，更容易引起社会对农民工的关注和重视，体现人文关怀等。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ 翟方进，字子威，汝南上蔡人也。年十二三，失父孤学，为小史，数为掾史所詈辱。蔡父大奇其形貌，谓曰：“小史有封侯骨，当以经术进。”遂辞后母，欲西至京师受经。母怜其幼，随之长安，织屦以给读。‎ 积十余年，经学明习，徒众日广，诸儒称之。后以射策甲科为郎。二三岁，举明经，迁议郎。是时，宿儒有清河胡常，与方进同经，害其能，非之。方进知之，遣门下诸生至常所问大义疑难，因记其说。如是者久之，常知方进之宗让己，内不自得，其后常称述方进，遂相亲友。‎ 数年，迁朔方刺史，居官不烦苛，所察应条辄举，甚有威名。再迁丞相司直。初，方进新视事，而涓勋亦初拜为司隶，不肯谒丞相，后朝会相见，礼节又倨。方进阴察之，勋私过光禄勋辛庆忌，又出逢帝舅成都侯王商道路，下车立，俟其过，乃就车。于是举奏其状，曰：“臣闻国家之兴，尊尊而敬长，爵位土下之礼，王道纲纪。勋不遵礼仪，轻谩宰相，邪谄无常，不宜处位。”上以其所举应科，遂贬勋。‎ 会丞相薛宣坐广汉盗贼群起及太皇太后丧时三辅吏并征发为奸，免为庶人。遂擢方进为丞相。时后母尚在，方进内行修饰，供养甚笃。及后母终，既葬三十六日①，除服起视事，以为身备汉相，不敢逾国家之制。‎ 方进知能有余兼通文法吏事初定陵侯淳于长虽外戚然以能谋议为九卿新用事方进独与长交称荐之及长坐大逆诛，诸所厚善皆坐长免，而上以其重臣，为隐讳。方进内惭，上疏谢罪乞骸骨。上报曰：“定陵侯长已伏其辜，君虽交通，然朝过夕改，朕无疑焉！”其见任如此。‎ 绥和二年，薨。赐乘舆秘器，柱槛皆衣素。天子亲临吊问，谥曰恭候。‎ ‎（选自《汉书·翟方进传》，有删改）‎ ‎【注】①汉文帝遗诏将三年之丧制度变成36天，并垂为定制。‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 方进知/能有余/兼通文法/吏事初定陵侯淳于长/虽外戚/然以能谋/议为九卿/新用事方进/独与长交称荐之/‎ B. 方进知能有余/兼通文法吏事/初/定陵侯淳于长虽外戚/然以能谋议为九卿/新用事/方进独与长交/称荐之/‎ C. 方进知能有余/兼通文法吏/事初定/陵侯淳于长虽外戚/然以能谋议/为九卿新用事/方进独与长交/称荐之/‎ D. 方进知/能有余/兼通文法吏，事/初/定陵侯淳于长/虽外戚/然以能谋议为九卿/新用事方进/独与长交称荐之/‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 明经，始于汉武帝时期，是举荐人才的科目之一。由郡国或公卿推举，被推举眷须明习经学。‎ B. 迁，包括升级、降级、平级转调。升级叫迁升、迁授，降级叫迁谪、左迁，平级转调叫转迁、迁调。‎ C. 外戚，即帝王的亲戚，但与皇族宗亲没有丝毫血缘关系。也称“外家”“戚畹”。‎ D. 疏，又称“奏疏”，是臣僚向帝王进言时使用文书的统称。类似的还有奏、表、书等。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 翟方进宽容谦逊。方进在处理胡常问题时，没有与他针锋相对，而是派遣门下诸生去他的住所询问疑难问题，并记下他的说法，胡常最终被感动。‎ B. 翟方进忠直敢言。涓勋不肯拜见丞相，傲慢无礼，但对成都侯礼让有加。方进认为这不符合上下之礼、王道纲常，于是上奏皇上。‎ C. 翟方进严于律己。方进加强自身修养，供养后母十分孝顺，后母去世，他遵从国家制度，待守丧期结束才回来做官。‎ D. 翟方进备受重视。方进与淳于长交好，等到淳于长因大逆不道被诛杀，与他交好的人都被免罪，皇上却因他是重臣为其隐瞒。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）是时，宿儒有清河胡常，与方进同经，害其能，非之。‎ ‎（2）上报曰：“定陵侯长已伏其辜，君虽交通，然朝过夕改，朕无疑焉！”‎ ‎【答案】10. B 11. C 12. D ‎ ‎13. （1）这时候，有清河县老儒生胡常，和方进共同学习经学，内心妒他的才能，诋毁他。‎ ‎（2）皇上答复说：“定陵候淳于长已认罪，你虽然和他交往，但是早上犯错晚上改正，我不再怀疑了。”‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：本题考查文言文断句的能力。首先要细读所给文段，明确了解文意，然后根据文意进行判断。“方进知能有余”，句子主语是“方进”，“知”通“智”，“能”是“才能”的意思该句的意思是“方进智慧才能有余"，所以抹除A项、D项。“兼通文法吏事”的意思是“兼通法律 条文吏事”“初”的意思是“当初”，所以要在“事"和“初”之间停顿。这样排除c项断。断句完成后，疏通句意：翟方进智慧才能有余，兼通法律条文吏事。当初，定陵侯淳于长虽是外戚，然而凭借才能谋划做了九卿，刚任职，方进独和淳于长交往，称赞举荐他。所以选B。‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：回答此类题目，必须熟记文学常识的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。解答此类题目，还可以结合该词语所在的语段及具体语境分析。C项，“外戚，是指帝王的亲戚”错，外戚为帝王母亲和妻子方面的亲戚。‎ ‎【12题详解】‎ 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，做出判定。D项，“他交好的众人都被免罪”错。原文的意思是都被免官。‎ 点睛：解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。‎ ‎【13题详解】‎ 试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：“是时”，这时候；“宿”，老；“害”，嫉妒；“非”，诋毁。第二句得分点：“报”，答复、回复；“辜”，罪； “交通”，交往、往来；“过”，犯错；“焉”，句末语气词。‎ 参考译文： ‎ 翟方进，字子威。汝阳人。十一岁时，父亲去世，爱好学习，做了一个小官吏，多次被缘史责骂。蔡父认为他的形貌不同一般，说： “你有封候的相貌，应该研究经术得以发展。”于是辞别他的后母，想要西行到长安学习经学。后母可怜他年纪尚小，随他到长安，织布做鞋供方进读书。‎ 过了十多年，方进在经学方面精通熟悉，徒众一天天多起来，诸儒称赞他。后来因参加射策甲科考试做了郎。两三年后，选拔明经，升为议郎，这时候，有清河县老儒生胡常，和方进共同学习经学，内心妒他的才能，诋毁他。方进知道这件事，派遣门下诸生到胡常的住所询问疑难问题，并记下他的说法。像这样久之，胡常知方进的宗旨在谦让自己，内心不安，那之后便常常称颂方进，于是相互亲近友善， ‎ 几年后，升迁做朔方刺史，为官没有繁杂的法令，所考察的只要符合律条的就办，很有威名。再升任做丞相司直，当初，方进刚任职，而涓勋也刚授予司隶一职，不肯拜见丞相，后来在朝廷聚会相见，礼节又傲慢，方进暗中观察他，涓勋私下拜访光禄勋辛庆忌，出来时在道路又遇到皇帝的舅舅成都候王商，消勋下车立待，等王商走过了才上车。于是方进检举他的情况，说：“我听说国家的兴盛，要尊敬费者、敬重长者，爵位上下的礼仪，是王道纲纪，涓勋不遵礼仪，看不起宰相，奸邪谄媚无常，不应该处在这个位臵上。”皇上因为霍方进所检举符合条律，遂贬涓勋。 ‎ 恰逢丞相薛宜因广汉地区盗贼群起和太皇太后丧葬之时三输官吏一起征发徭役犯科作奸的事获罪，免去职位贬为百姓。于是提拔方进为丞相。当时后母还活着，方进加强自身品德修养，供养后母十分真诚。遭逢母亲去世，守孝三十六日，宁丧期满才治理国事，自己作为汉相，不敢逾越国家的制度。 ‎ 翟方进智慧才能有余，兼通法律条文吏事。当初，定陵侯淳于长虽是外戚，然而凭借才能谋划做了九卿，刚任职，方进独和淳于长交往，称赞举荐他。等到淳于长犯大逆之罪被杀时，和淳于长相好的众人皆因淳于长免官，而皇上因为方进是重臣，替他隐瞒此事，方进内心惭愧，上疏谢罪请求免职还乡。皇上答复说： “定陵侯淳于长已认罪，你虽然和他交往，但是早上犯错晚上改正，我不且怀疑了。”方进像这样被器重。 ‎ 绥和二年去世，赐乘车棺材和丧葬用品，房柱轩栏皆挂白素，天子亲自几次吊丧，谥号曰恭候。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面两首宋词，完成下面小题 诉衷情 晏殊 东风杨柳欲青青，烟淡雨初晴。恼他香阁浓睡，撩乱有啼莺。眉叶细，舞腰轻，宿妆成。一春芳意，三月和风，牵系人情。‎ 玉楼春 无名氏 东风杨柳门前路。毕竟雕鞍留不住。柔情胜似岭头云，别泪多如花上雨。小楼画幕无重数。听得楼边车马去。若将眉黛染情深，且到丹青难画处。‎ ‎14. 下列对这首词赏析，不正确的一项是 A. “恼他香阁浓睡，撩乱有啼莺”二句，面对烂漫春光，主人公不是览景生欢，而是情态异常，“香阁浓睡”。一“恼”字，承上贯下，使词意陡生顿挫。‎ B. “一春芳意”与“三月和风”为对偶句，同是“牵系人情”的景物。“牵系”既形象地表现了柳丝的特点，同时也是对“眉叶细，舞腰轻”的照应。‎ C. “柔情胜似岭头云”与“别泪多于花上雨”两句中，情是泪的内源，泪是情的外现，一情一态，两个比喻，对仗工致，且曲尽传神写照之妙。‎ D. “若将眉黛染情深，直到丹青难画处”上句变实为虚，抽象的感情成了可染可画的形象体。下句既实又虚，“丹青”既指图画，也喻忠贞不渝之情。‎ ‎15. 两首词在开篇都写到“东风杨柳”，请分别简析其中“柳”的形象、人的形象有怎样的特点，柳对人物形象的塑造起到怎样的作用？‎ ‎【答案】14. D 15. （1）前词开篇所写之柳是雨初霁后的青青杨柳，柳丝纤细，柳烟疏淡，景象清新柔美，所写之人是因柳惹起无限愁思的闺中女子，柳是情感的触发物，同时对人物形象起到反衬的作用。（2）第二首开篇所写之柳是门前路旁在东风中摇曳的柳，所写之人是与远行之人在门前话别，依依不舍、留恋而又无奈的女子，柳是情感的寄托物，想“留”毕竟留不住，对人物形象起到正衬的作用，柳依依，情依依。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首词的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题D项，“上句变实为虚”错误，“若将眉黛染情深，直到丹青难画处”，倘若能用画眉的黛粉将这缱绻情愫染到更深更浓的话，那我定把这忠贞情意的画图渲染到无法渲染时为止，上句变虚为实。故选D。‎ ‎【15题详解】‎ 此题考查把握诗歌的形象中的景物形象及其作用、人物形象特点的能力。分析形象特点方法有①分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。②分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。③分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。④要知人论世，了解相关背景资料。本题，《诉衷情》，“东风杨柳欲青青，烟淡雨初晴”先绘出一幅如画春景：东风吹温送暖，催引生机；杨柳因春风吹拂而萌发春意，虽未青青成阴，却染得人满眼春色；柳丝纤细，柳烟疏淡，似有若无，自有一种迷蒙意态；一番春雨初霁之后，柳色显得倍加清新，翠意撩人，秀色可餐。这两句将春风、春柳，春雨、春晴，编织一起，色彩明媚，春意盎然，令人心醉神迷，所写之人是因柳惹起无限愁思的闺中女子。这首词，上片以景衬情，下片则描绘人物时蕴情会意。全篇借春风杨柳绘写浓春美景，衬比香阁女子的绰约风姿，曲传离思别意，景与情谐，物与人合，宛转含蓄，情致缠绵。《玉楼春》“东风杨柳门前路”，想来他已在情人楼上与之作过一番缠绵悱恻、难分难舍的话别，踟蹰来到门前路边，东风轻拂着袅袅柳枝，使人想起古人折柳赠别之说，更撩拨着他伤别的心灵一这是一个充满离别气氛的景。接着，笔锋突然凭空一转，“毕竟雕鞍留不住”。“雕鞍”，指马，实又指他自己。这里不言其欲留，只言留不住，尤其领之以语气绝重的“毕竟”，这就婉曲且极传神地折映出他在门前长久延宕、徘徊不肯遂去的神态和欲去不忍、欲留不能的微妙心境。“留”而不得。‎ ‎【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。‎ ‎(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)‎ ‎16.补写出下列各句名篇中的空缺部分 ‎（1）《逍遥游》中，作者用比喻的手法描述鲲鹏振翅奋飞时的情形的句子是_________________，_________________。‎ ‎（2）杜牧的《阿房宫赋》中，用_________________，_________________，极力表现“秦人”对珍宝毫不珍惜的态度。‎ ‎（3）李煜的《虞美人》一词中，直接抒发亡国之恨的句子是_________________，_________________。‎ ‎【答案】 (1). 怒而飞 (2). 翼若垂天之云 (3). 鼎铛玉石 (4). 金块珠砾 (5). 小楼昨夜又东风 (6). 故国不堪回首明月中 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查名篇背诵分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：“怒”“翼”“鼎”“砾”“昨”“堪”。‎ ‎【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字,完成各题。‎ 猎鹰作为猛禽被崇拜为神鸟,在隋唐文献里 ，隋唐文学家笔下出现了大量吟诵鹰鹞的诗歌。唐代懿徳太子李重润墓留存了胡人架鹰擎雕壁画,全乡县主墓里胡人骑马狩猎俑中也有手持鹞隼者,都 地描绘了当时的皇家贵族的野猎生活,草原上胡人自古便有驯鹰、养鹰的传统,饲养猎鹰在当地是权威和财富的象征,具有浓厚的地域文化色彩，( )，所以被认为是神鸟圣禽。猎鹰、驯鹰艺术在中国文化中有着重要影响,从汉唐至明清 贵族王室对猎鹰 ,常常将猎鹰当作重要的家庭成员,对猎鹰有着非同寻常的爱护之情，唐人对鹰的喜爱超出其他朝代,所以唐诗中有关猎鹰的描述也颇多,在猎鹰身上凝聚着唐代贵族的激情风采和原始野性,唐代诗文中的猎鹰是唐代艺术家对贵族生活的标志，这些了不起的艺术创造我们值得一睹其风采。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( )‎ A. 俯拾即是 有板有眼 历久弥坚 顶礼膜拜 B. 目不暇接 有板有眼 历久弥坚 情有独钟 C. 目不暇接 惟妙惟肖 历久不衰 顶礼膜拜 D. 俯拾即是 惟妙惟肖 历久不衰 情有独钟 ‎18. 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )‎ A. 在宗教文化里,猎鹰可以与天神沟通,翱翔天空 B. 在宗教文化里,猎鹰翱翔天空,可以与天神沟通 C. 猎鹰翱翔天空,在宗教文化里,可以与天神沟通 D. 猎鹰与天神沟通,可以翱翔天空,在宗教文化里 ‎19. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )‎ A. 唐代诗文中的猎鹰是唐代艺术家对贵族生活的再现,这些了不起的艺术创造我们值得一睹其风采。‎ B. 唐代诗文中的猎鹰反映了唐代艺术家对贵族生活的再现,这些了不起的艺术创造值得我们一睹其风采。‎ C. 唐代诗文中的猎鹰是唐代艺术家对贵族生活的再现,这些了不起的艺术创造值得我们一睹其风采。‎ D. 唐代诗文中的猎鹰是唐代艺术家关于贵族生活的再现,这些了不起的艺术创造我们值得一睹其风采。‎ ‎【答案】17. D 18. B 19. C ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。俯拾即是：形容地上的某一类东西、要找的某一类例证，文章中的错别字等很多。目不暇接：形容东西太多，眼睛看不过来。第一个横线处，此句想表达猎鹰作为猛禽被崇拜为神鸟，在隋唐文献里出现的次数特别多。故应填入“俯拾即是”。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。有板有眼：形容言语行动有条不素，富有节奏或章法。‎ 第二个横线处，此句想表达隋唐文学家逼真地描绘了当时的皇家贵族的野猎生活。故应填入“惟妙惟肖”。历久不衰：经过很长的时间不衰退。历久弥坚：经历的时间长久，更加坚定不移。第三个横线处，此句想表达从汉唐至明清，猎鹰、驯鹰艺术对中国文化的影响经过很长的时间都没衰退。故应填入“历久不衰”。情有独钟：因对某人或某事物特别喜爱而感情专注。顶礼膜拜：比喻对人特别恭敬或极端崇拜，多用于贬义。第四个横线处，此句想表达贵族王室对猎鹰特别喜爱。故应填入“情有独钟”。本题应依次填入“俯拾即是”“惟妙惟肖”“历久不衰”“情有独钟”，与D项相符。故选D。‎ ‎【18题详解】‎ 本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。根据上句末尾的“文化色彩”可知，“宗教文化”与上句衔接得更紧密，排除C、D项；根据下句末尾的“神鸟圣禽”可知，上句末尾应是“天神”，排除A项。B项与前后句衔接紧密、恰当。故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。原句：“我们值得”语序不当，“我们”应放在后面。应改为“值得我们”。“猎鹰是唐代艺术家对贵族生活的标志”搭配不当，应是“猎鹰是……的表现”。A项，“我们值得”语序不当。选项修改不恰当。B项，句式杂糅，“反映了唐代文学家对贵族生活的再现”中，“反映了......”和“......的再现”两个句式杂糅在一起。选项修改不恰当。C项，选项修改最恰当。D项，句式杂糅，“反映了唐代文学家对贵族生活的再现”中，“反映了......”和“......的再现”两个句式杂糅在一起；“我们值得”语序不当。选项修改不恰当。故选C。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，①______。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。人们通过阅读，不仅能进入不同时空的世界，更为重要的是，②______：人们从《论语》中学得智慧的思考，从《正气歌》学得人格的刚烈，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。笛卡儿说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，③______；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。‎ ‎【答案】 (1). ①还拥有另一个丰富的（精神）世界； (2). ②人们从读书学会做人（或：读书可以提升人的精神世界）； (3). ③这就是读书使人向善（或从善）。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查学生补写句子能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。根据“他除了拥有现实的世界之外”，以及“从鲁迅学得批判精神，从列夫•托尔斯泰学得道德的执著”可知，第一处应为“还拥有另一个精神世界”；根据“人们从《论语》中学得智慧的思考，从《正气歌》学得人格的刚烈，从鲁迅学得批判精神，从列夫•托尔斯泰学得道德的执著”可知，第二处应“人们从读书学会做人为”；根据“这就是读书使人避恶”可知，第三处应为“这就是读书使人向善”。‎ ‎21.阅读下面的材料，根据要求回答问题。‎ 从2019年3月1日开始，去电影院看电影的观众，在影片放映前会看到一部名为《家国与边关》的短片。这部短片时长45秒，聚焦中国各地极端艰苦环境中的边防军人。‎ 与常见的军队宣传片风格不同，这部短片不“秀肌肉”，只“讲感情”。飞机大炮、刀光剑影等常规元素在此片中无处可寻，有的只是边防战士在冰天雪地、悬崖峭壁等艰苦条件下巡逻的场景。在最具冲击力的自然环境中呈现人物遭遇危险时的困境，展现他们的家国情怀，令观者动容。产生尊崇之情。国防部新闻发言人吴谦大校说，国防部新闻发布和宣传一直努力破除高冷范、衙门腔。未来会越来越多地采用贴近老百姓现实生活的形式进行国防教育。‎ 国防部的举措受到很多网友的点赞，请简要分析，拟出两点点赞的原因。每点不超过20字。‎ ‎【答案】①弘扬社会主旋律（展现家国情怀），传递正能量。②从边防军人日常工作（艰苦环境）入手，激起观众共鸣。③采用老百姓喜闻乐见的形式，易被大众接受。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。作答本类题型，学生应首先明确题目要求，然后通读文本，梳理文本内容，圈画出答题区间，结合上下文内容进行分析，概括国防部的举措受到很多网友点赞原因。同时注意，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的句子两点，每点不超过20字。‎ 解析材料分析网友点赞的原因时，应从内容、效果和形式三个方面分析：‎ ‎①先抓住材料阐述的内容，“这部短片时长45秒，聚焦中国各地极端艰苦环境中的边防军人……展现他们的家国情怀，令观者动容”可提炼为：“深刻的国防教育，展现家国情怀”；‎ ‎②由“令观者动容。产生尊崇之情”可知，从短片放映效果可概括成“以小见大，引起共鸣”；‎ ‎③从最后国防部新闻发言人吴谦大校的讲话“国防部新闻发言人吴谦大校说，国防部新闻发布和宣传一直努力破除高冷范、衙门腔。未来会越来越多地采用贴近老百姓现实生活的形式进行国防教育”来说，未来会越来越多地采用贴近老百姓现实生活的方式进行国防教育，可以提炼 “采用老百姓喜闻乐见的形式，更容易被大众接受”。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作 ‎2018年4月，新浪微博用户“洁洁良”因漫威来中国搞活动时，粉丝在活动现场留下大量垃圾一事，在网络上使用“粉红豚”“支那”等激烈言语大肆谩骂，激起网民的强烈反击。事件发酵后，该微博实际使用者田佳良被厦门大学环境与生态学院给予留党察看、留校察看的处分，后因被发现有学术不端行为，被校方给予开除党籍、中止田佳良博士培养、做退学处理的决定。‎ 无独有偶，湖南城市学院2018级新生王栋在微博上以“贵州省省草王英俊”这个网名，大肆宣扬一些辱国言论，且无悔改之意，遭网友举报。经校长办公会研究，决定取消王栋的入学资格。‎ 以上材料引发了你怎样的思考？要求围绕材料内容和含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的文章。‎ ‎【答案】参考范文 爱国是我们的底线 ‎ 萧伯纳说：“所谓爱国心，是指作为这个国家的公民，对于这个国家应当比其他一切的国家感情更深厚。”爱国不仅仅是感情，更是法律、道德的要求。爱国是不可触碰的底线。‎ ‎ 我们作为这个国家的公民，享受着国家提供的物质条件，生活在国家提供的安定环境下，更应该发扬爱国精神，而不是吃着国家的粮，炸国家的锅。4月，厦门大学博士生田佳良因漫威粉丝参加完活动之后留下大量垃圾一事大肆发表辱国言论，被学校给予留党察看、留校察看的处分。‎ ‎ 田佳良事件引发网友们的反击，后来人民日报、紫光阁、共青团中央、新华网、环球时报、公安部等均对此事作了报道，更为讽刺的是，田佳良就读的厦门大学，是由爱国人士陈嘉庚先生一手创办的。1913年起，陈嘉庚先生变卖“大厦”办“厦大”，抗战烽火之中他召集华侨为抗日筹款，说“敌人前方炮火一日不止，后方筹款工作一日不停”。1937—1941年，南侨总会累计义捐５亿国币，认购的２亿5千万国债也悉数捐献祖国。“守土之责，义所难辞；牺牲虽大，分所甘受”，不知田女士在听闻校主陈嘉庚的事迹时可曾有过一丝羞愧？无独有偶，时隔５个月，湖南城市学院大一新生王栋因军训不满，大肆发表辱华言论，同学多次劝阻反受嘲讽。王栋被取消入学资格后，删除了所有微博，并将简介更改为“十佳爱国青年”，好不讽刺。‎ ‎ “爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途，把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民奉献国家。”爱国应当是我们的底线，青年要将爱国主义贯彻到一点一滴的行动中去。‎ ‎ ‎ ‎ 将中文歌翻译成英文的上海外国语学校的学生们，发扬汉服文化的少年们，支持国漫的二次元们都是爱国者。“爱国的主要方法，就是要爱自己所从事的事业。”“我们的祖国并不是人间乐园，但是每一个中国人都有责任把它建设成人间乐园。”学习，工作，做好手头的每一件事都可以说是爱国，埋头苦干，拼命硬干的人是中国的脊梁。爱国是每一个民族的精神支柱，这个支柱绝不会因某些人的言论而折断。发现辱国言论及时举报的网友们，作出处分决定的校方，都在为国家荣誉而战，无论受教育程度有多高，都不该失去爱国这条底线，更不该把“支那”挂在嘴边。青年学子最不该忘掉“爱国”二字。‎ 网络不是法外之地，言论自由需要守住底线。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】一、审题立意 这是一篇任务驱动型作文，“以上材料引发了你怎样的思考”，指令具有任务驱动型，考生必须围绕“以上材料”内容和含义展开分析思考，陈述观点。从两则材料看，事件角色有三方：当事人、校方、网友，考生不能脱离论述主体。两起事件含有相似的内容，找出共性，从而准确立意。材料中的田佳良是在读博士，受教育程度理应很高；王栋是大一新生，有二者的受教育程度和表现的反差，可以反思基础教育和高度教育中爱国教育的缺失，道德培养的缺失等。‎ 再来分析网友的表现，和受过高程度教育的当事人相比，网友的反应行为体现出了与之明显的反差，因此可以从网络不是法外之地等角度来立意，且因为网友与当事人形成对比，注意立意不要采取消极立意，分析校方的行为则可发现，学校采取的是退学或不录取等方式。仔细思考这种处理方式，一方面体现了校方的重视，让当事人为自己的言行付出代价，另一方面则需要反思：这样的处理方式对于当事人来说有什么帮助呢？既无助于扭转其思维，也无助于个人发展，反而会使其放任自流。‎ 不可击穿害论人之迪方正科技 二、参考立意 ‎1.言论自由不可击穿言论底线。‎ ‎2.成才先成人。‎ ‎3.道德缺失不容小觑。‎ ‎4.爱国教育必须铭记于心。‎ ‎5.反思应试教育的弊端，强调立德树人之迫切。‎ ‎6.网络不是法外之地。‎ 三、参考素材 理论素材 ‎1、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。‎ ‎——周恩来 ‎2、我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。‎ ‎——赵博生 ‎3、做人最大的事情是什么呢？就是要知道怎样爱国。‎ ‎——孙中山 ‎4、有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。‎ ‎——鲁迅 事实素材 ‎1、陈天华遥寄血书 革命家陈天华，在日本留学时，听到沙俄军队侵占满洲，腐败无能的清政府又要同沙俄私订丧权辱国条约的消息后，他悲愤欲绝，立即在留学生中召开拒俄大会，组织拒俄义勇军，准备回国参战。‎ 回到宿舍后，他咬破自己手指，以血指书写救国血书，在血书里陈述亡国的悲惨，当亡国奴的辛酸，鼓舞同胞起来战斗……他一连写了几十张，终因流血过多而晕倒，可嘴里还在不停地喊：“救国！救国！”‎ 别人把他救醒后，他坚持把血书一份一份装入信封，从万里迢迢的日本寄回国内。读到的人无不感动。‎ ‎2、科学家献身祖国 ‎1946年，美国某大学以优厚的条件聘请著名数学家华罗庚为终身教授。但他回答说：“为了抉择真理，为了国家民族，我要回国去！”终于带着妻儿回到了北平（今北京）。回国后，他不仅刻苦致力于理论研究，而且足迹遍布全国23个省、市、自治区，用数学解决了大量生产中的实际问题，被誉为“人民的数学家”。‎ 四、作文结构 时评类作文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先开头点明自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式可以设立分论点，如此题可围绕自己选择的中心论点设立分论点进行论述；最后回扣论点总结全文；也可采用层进式，开头写出中心论点，然后用“首先……”“其次……”“再次……”的结构组织行文，最后总结观点，照应开头；还可用正反对比的方式组织文章。无论采用哪种结果，安排行文时都要刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。‎ ‎【点睛】材料作文和时评类作文的区别 一、材料不同 ‎1、材料作文：往往是名言警句和故事寓言，充满哲理与情理，没有纷争性与分歧性。要绕开材料，舍弃不用；材料好比审题的敲门砖，好似立意的垫脚石；审题立意之后，就可将其抛之脑后，顶多偶尔回应。‎ ‎2、时评类作文：材料本身而言，大多是时事热点与真人实事，饱含矛盾和对立，充满争议性与对抗性。要紧扣材料，始终是根据材料表明态度，针对材料阐述看法，结合材料提出办法。‎ 二、要求不同 ‎1、材料作文：只有宽泛要求，没有具体指令；只有笼统规定，没有明确任务。因为要求宽泛，可广泛联系，由此及彼，增强文题的开放性；规定笼统，可自由发挥，任意选择，突出作文的自主性。‎ ‎2、时评类作文：总要下达具体指令，加强试题的针对性；总会给出明确任务，强化写作的引导性。因为指令具体，就显得范围封闭，不尽广阔；任务明确，就显得风格单一，不够开放。‎ 三、表达不同 ‎1、材料作文：借助材料，由此及彼；旁求博考，阐释说理；借助材料中心，生发开去，引用名言警句，论证中心；或借助材料关键词，发散开去，援用历史故事，论述核心；或借助材料立意，引申开去，援引名人轶事，证明立意。‎ ‎2、时评类：针对材料事件，分条析理地阐述，入木三分地说理，杜绝塞进大段的名言、警句、典故和故事；或者针对问题本身，说出所以然，力图展现出思辨的厚度、深度。‎ ‎ ‎