江苏省海安市高级中学2020届高三阶段测试语文试题 Word版含解析 33页

- 1 - 2020 届高三语文阶段测试试卷 语 文 I 一、语言文字运用（12 分） 1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ） 文物的聚散回归，与国家治乱兴衰 ，紧紧 中华儿女心弦。回望 2019 年，回归文物 数量之多、等级之高、意义之重大，留下了 的一笔，也提供了可供借鉴的经验。流失文 物的“回家”之路，并非一帆风顺。每一件流失文物回归的背后，几乎都有着波澜曲折的故 事。 A. 息息相关 牵动 淋漓尽致 B. 息息相关 牵动 浓墨重彩 C. 休戚相关 牵挂 淋漓尽致 D. 休戚相关 牵挂 浓墨重彩 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。理解词语要理解词语的基本义、引申 义和比喻义；辨析词语的感情色彩和语体色彩；辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同 语言环境中的不同意义；联系生活和自己的积累，推想句子中有关生词和新生词语在语境中 的恰当意义。正确理解与运用常见成语则需要了解成语的基本含义和所携带的故事意义，辨 析常见成语在不同语言环境中的不同意义；判断成语使用的正误；辨析常用成语的感情色彩 等。 第一处，“息息相关”形容关系密切，“休戚相关”形容彼此间祸福相连，强调人与人之间。 联系上文是文物的聚散回归，与国家治乱兴衰关系密切，故选“息息相关”。 第二处，“牵动”是触动，“牵挂”是挂念。联系下文是触动中华儿女心弦，故选“牵动”。 第三处，“浓墨重彩”是绘画或描述笔墨多，“淋漓尽致”是形容文章、谈话透彻充分。句 中是形容“一笔”，笔是用来绘画或描述的，故选“浓墨重彩”。 故选 B。 【点睛】词语（熟语）辨析题可以从词义辨析和语境辨析。词义辨析需要注意望文生义、误 用褒贬、搭配不当、谦敬错位。语境辨析要注意用错对象、重复累赘、自相矛盾、不合习惯， 需要结合具体的语言环境进行综合判断。 2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） 科比的性格造就了他的高峰与低谷。 ， ， 。 ， 。 ，都是自己找 - 2 - 来的。求仁得仁，如此而已。 ①如果不是他这样的执拗性格，也许早就在巅峰期退役了 ②使他成为了 NBA 史上训练最勤苦、最顽强的球员之一 ③他的执拗、好胜、偏执、在意细节、某种程度上的孤僻 ④所以他现在的处境，他的光荣，他的低谷，他的辉煌与幽暗，甚至他的苦境 ⑤是这种性格使他成长为 NBA 最好的球员之一，是这种性格使他熬过了低谷 ⑥但也许同样，如果不是他这个执拗性格，他根本无法在 NBA 鏖战这么久 A. ①⑥⑤④②③ B. ④②⑤①⑥③ C. ⑤①⑥④③② D. ③②⑤①⑥④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意， 然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和 呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的 运用。 最后检查调整，确定顺序，排除法是一种很好的选择办法。该段文字探讨科比的性格的影响。 通读句子可知，⑤句中“这种性格”与②句中“最勤苦、最顽强”衔接紧密，意义相连应排 在一起，①句中“如果不是他这样的执拗性格”与⑥句“如果不是他这个执拗性格”，意义 相连应排在一起，排除 AC；④是总结，应该放在最后，③是科比性格的具体内容，应该放在 开头，排除 B 项。 故选 D。 【点睛】排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻 找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：揣摩语段的整体意义，理 清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨；分析选项内容与整体语段的语境联系，进行对 比分析，排除干扰项，该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同， 或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项； 通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。 3.下列诗句中，描写对象不同的一项是 A. 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 - 3 - B. 南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天 C. 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 D. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对诗歌语句含义的理解。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把 握诗歌描写的内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经历分析诗句表达的思想情感。 答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感。 题目要求选出“下列诗句中，描写对象不同的一项”，直接考查所给诗句的描写对象，这就 不要求分析诗歌表达的情感，只需要分析诗句描写的对象即可，大大降低了作答的难度。 A 项，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”出自唐代孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，意思是云梦大 泽水汽蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城，描写对象是洞庭湖。 B 项，“南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天”出自唐代李白的《游洞庭湖五首·其二》，意思 是秋天夜晚的南湖水面水澄澈无烟，可怎么能够乘流上天呢，描写对象是洞庭湖。 C 项，“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”出自北宋苏轼的《饮湖上初晴后雨二首·其二》， 意思是在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美，雨天时，在雨幕的 笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙，描写对象是杭州西湖。 D 项，“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，意思是洞庭湖水 色与月光互相辉映，湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜，描写对象是洞庭湖。 故选 C。 4.阅读下图，对我国芯片供求情况的解说不正确的一项是（ ） （单位：10 亿美元） - 4 - A. 近年来，我国芯片需求量呈快速上涨趋势。 B. 近十年来，我国本土芯片供应量稳步增长。 C. 到 2019 年，我国本土芯片自给率尚未突破 30%。 D. 十年来我国本土芯片供应量和需求量保持同步增长。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语言表达简明连贯及图文转换的能力。做这类题，应当对图表资料有一个 整体的了解，把握资料的主题或方向。通过整体阅读，搜索有效信息。同时要注意图表细节， 留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。根据题干可知，该图的内容为：我国芯片供求 情况。通过观察可知，D 项，“十年来我国本土芯片供应量和需求量保持同步增长”错，在 2016 和 2019 年出现了下降，并且 2017 和 2018 年没有变化。 故选 D。 【点睛】图文转换的解题思路是：首先，在读懂图表上下功夫。就表文来说，要做好“读” 的工作，需要先有一个整体把握，即对表头、表中文字、表脚（包括图示）有个综合把握。 其次，根据“表”的不同特点去读。表格式要兼顾表格中的多个要素，尤其是“多”和“少” 这两头。再次，特别关注数据，数据是表里最重要的要素，数据的变化，数据间的比较最能 反映表中的问题、观点。其三，注意答题表述细节。最后表述答案时，字数有限制。 二、文言文阅读（20 分） 阅读下面的文言文，完成小题。 陈泰，字吉亨，光泽人。幼从外家曹姓，既贵，乃复故。举乡试第一，除安庆府学训导。 正统初，廷臣交荐，擢御史，巡按贵州。官军征麓川，岁取土兵二千为乡导，战失利， 辄杀以冒功，泰奏罢之。再按山西。时百官俸薄，折钞又不能即得。泰上章乞量增禄廪，俾 足养廉，然后治赃污，则贪风自息。事格．不行。六年夏言：“连岁灾异，咎在廷臣，请敕御 史给事中纠．弹大臣，去其尤不职者，而后所司各考核其属。”帝从之。于是御史马谨等交章 劾吏部尚书郭琎等数十人。已，复出按山东。泰素励操行，好搏击。三为巡按，惩奸去贪， 威棱甚峻。 九年超擢四川按察使，与镇守都御史寇深相失。十二年八月，参议陈敏希．深指，劾泰擅 杖武职，殴舆夫至死。逮刑部狱，坐斩。泰奏辩，大理卿俞士悦亦具状以闻．。皆不听。 景帝监国，赦复官。于谦荐守紫荆关。也先①入犯，关门不守，复论死。景帝宥之，命 充为事官，从总兵官顾兴祖筑关隘自效。景泰元年擢大理右少卿，守备白羊口。四月，都督 - 5 - 同知刘安代宁远伯任礼巡备涿、易、真、保诸城，命泰以右佥都御史参其军务。三年兼巡抚 保定六府。寻命督治河道。自仪真至淮安，浚渠百八十里，塞决口九，筑坝三，役六万人， 数月而毕。七年移抚苏、松。 天顺改元，罢巡抚官，改广东副使，以忧去。四川盗起，有言泰尝莅其地，有威名，乃 复故官，往巡抚。八年进右副都御史，总督漕运兼巡抚淮、扬诸府。莅淮三年，谢政归。成 化六年卒。 (节选自《明史·陈泰传》，有删改) 【注】①也先，第二十八代蒙古大汗，明朝中叶时蒙古瓦剌部的领袖。 5. 对下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 事格．不行 格：阻止 B. 请敕御史给事中纠．弹大臣 纠：检举 C. 参议陈敏希．深指 希：希望 D. 大理卿俞士悦亦具状以闻． 闻：报告 6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 陈泰年幼时跟随母亲姓曹，显贵后，才恢复原姓。参加乡试，考中第一名，被授予安庆府 学训导官职。 B. 官军出征麓川，选取二千土兵做向导，战败后就杀掉这些土兵以冒充军功，陈泰上奏废止 了这一做法。 C. 陈泰三次担任巡按，惩处奸人，去除贪官，威势很严厉，以致与镇守都御史寇深关系不和， 遭到弹劾。 D. 陈泰役使六万人，疏通渠道一百八十里，堵塞决口九处，修筑堤坝三座，几个月就完成了， 政绩显著。 7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）泰上章乞量增禄廪，俾足养廉，然后治赃污，则贪风自息。 （2）也先入犯，关门不守，复论死。景帝宥之，命充为事官，从总兵官顾兴祖筑关隘自效。 8. 请简要概括陈泰为官的特点。 【答案】5. C 6. C 7. ①陈泰上奏请求酌量增加俸禄，使官吏收入充足以养成清正廉明的风气，然后惩治贪官污 吏，那么贪污的风气自会停止。 ②也先入内侵犯，紫荆关失守，（陈泰）又被判处死刑。景帝宽恕了他，命令充作任事官，跟 - 6 - 从总兵官顾兴祖修筑关口以效力。 8. 能为民为官着想，不贪功逐名；直言进谏，惩奸除恶，品行高洁；忠于职守，兢兢业业； 威名赫赫，受人敬仰。 【解析】 【5 题详解】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，看 是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。最好的方法 是凭借知识迁移能力兼用排除法。C 项，“希：希望”错，“参议陈敏希深指”的意思是“参 议陈敏迎合寇深的旨意”，“希”应译为“迎合”。 故选 C。 【6 题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原 文，寻找时间、地点、人物、事件、手法以及重点词句的翻译上的错误。答题时注意分析选 项涉及到的上下文，注意核实这些内容。C 项，“陈泰三次担任巡按，惩处奸人，去除贪官， 威势很严厉，以致与镇守都御史寇深关系不和，遭到弹劾”错，原文“泰素励操行，好搏击。 三为巡按，惩奸去贪，威棱甚峻”“九年超擢四川按察使，与镇守都御史寇深相失”，意思 是“陈泰向来磨砺操守品行，喜爱搏击，三次担任巡按，惩处奸人、去除贪官，威势很严 厉”“正统九年，破格提升为四川按察使，与镇守都御史寇深不和”，可知他做巡按时的所 作所为与寇深并无关系，是做四川按察使时才和寇深关系不好，选项强加因果。 故选 C。 【7 题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅， 把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充， 这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。 题中重点词句：（1）乞，请求；量，酌量；俾，使；赃污，贪污；息，停止。（2）不守，失 守；论死，判处死刑；宥，宽恕；从，跟从；自效，效力。 【8 题详解】 本题考查分析人物形象及归纳内容要点的能力。做此类题时，回归原文，按照题干要求，锁 定答题区域，结合文本内容，从不同的方面进行归纳，语言要简洁准确。要注意抓住文本中 描写相关事件人物的语句，然后注意题干中的关键词。原文“官军征麓川，岁取土兵二千为 - 7 - 乡导，战失利，辄杀以冒功，泰奏罢之”“时百官俸薄，折钞又不能即得。泰上章乞量增禄 廪，俾足养廉，然后治赃污，则贪风自息”，意思是“官兵出征麓川，每年选取二千土兵作 为向导，战争失利后，就杀掉这些土兵以冒充军功，陈泰上奏，才废止这一做法”“当时文 武百官俸禄微薄，折合为钱钞又不能马上得到。陈泰上奏请求酌量增加俸禄，使官吏收入充 足以养成清正廉明的风气，然后惩治贪官污吏，那么贪污的风气自会停止”，可概括出“能 为人着想，不贪功”；原文“敕御史给事中纠弹大臣，去其尤不职者，而后所司各考核其属”， 意思是“请求皇上下令御史、给事中纠察弹劾大臣，革除那些有过错不称职的，而后有关部 门考察核实其部属”，可概括出“忠言进谏”；原文“泰素励操行，好搏击。三为巡按，惩 奸去贪，威棱甚峻”，意思是“陈泰向来磨砺操守品行，喜爱搏击，三次担任巡按，惩处奸 人、去除贪官，威势很严厉”，可概括出“为官严峻，惩奸除恶”；“寻命督治河道。自仪 真至淮安，浚渠百八十里，塞决口九，筑坝三，役六万人，数月而毕”，意思是“不久命令 治理河道。从仪真到淮安，疏通渠道一百八十里，堵住决口九处，修筑堤坝三座，役使六万 人，几个月就完成了”，可概括出“尽忠职守，兢兢业业”；“四川盗起，有言泰尝莅其地， 有威名，乃复故官，往巡抚”，意思是“四川盗贼兴起，有人说陈泰曾到过那里做官，有威 望名声，于是恢复原职，前往巡查安抚”，可概括出“有威名，受人敬仰”。 【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实， 不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个字都落实到 译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也 是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大 多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅” 就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺 是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译 成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行 修改、润色，适当地进行意译。 参考译文： 陈泰，字吉亨，光泽人。年幼时跟随母亲姓曹，显贵后，才恢复原姓。考中乡试第一名， 授予安庆府学训导官职。 正统初年，朝廷大臣联合推荐，升任御史，巡查贵州。官兵出征麓川，每年选取二千土 兵作为向导，战争失利后，就杀掉这些土兵以冒充军功，陈泰上奏，才废止这一做法。后又 巡按山西。当时文武百官俸禄微薄，折合为钱钞又不能马上得到。陈泰上奏请求酌量增加俸 - 8 - 禄，使官吏收入充足以养成清正廉明的风气，然后惩治贪官污吏，那么贪污的风气自会停止。 事情遭到阻止没能执行。正统六年夏，陈泰进言：“连年发生灾害怪异，过错在于朝廷大臣， 请求皇上下令御史、给事中纠察弹劾大臣，革除那些有过错不称职的，而后有关部门考察核 实其部属。”皇上听从了这一建议。于是御史马谨等纷纷上奏章弹劾吏部尚书郭琎等几十人。 后来，又离开朝廷巡查山东。陈泰向来磨砺操守品行，喜爱搏击，三次担任巡按，惩处奸人、 去除贪官，威势很严厉。 正统九年，破格提升为四川按察使，与镇守都御史寇深不和。正统十二年八月，参议陈 敏迎合寇深的旨意，弹劾陈泰擅自杖责武官，殴打车夫至死。判处斩刑。陈泰上奏申辩，大 理卿俞士悦也将详细情况上报。 景帝监管国事，赦免陈泰，恢复原职。于谦推荐他守卫紫荆关。也先入内侵犯，紫荆关 失守，（陈泰）又被判处死刑。景帝宽恕了他，命令充作任事官，跟从总兵官顾兴祖修筑关口 以效力。景泰元年，提升为大理右少卿，守卫防备白羊口。四月，都督同知刘安代替宁远伯 任礼巡查警戒涿、易、真、保等城，命令陈泰以右佥都御史协助处理军务。景泰三年，兼任 巡抚保定六府。不久命令治理河道。从仪真到淮安，疏通渠道一百八十里，堵住决口九处， 修筑堤坝三座，役使六万人，几个月就完成了。景泰七年，调任巡抚苏、松。 天顺元年，罢除巡抚官，改任广东副使，因服丧而离职。四川盗贼兴起，有人说陈泰曾 到过那里做官，有威望名声，于是恢复原职，前往巡查安抚。景泰八年，升为右副都御史， 总督漕运同时巡抚淮、扬各府。到淮地任官三年，辞官归家。成化六年去世。 三、古诗词鉴赏（11 分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 遥同杜员外审言过岭① 沈佺期 天长地阔岭头分，去国离家见白云。洛浦②风光何所似，崇山瘴疠不堪闻。 南浮涨海人何处，北望衡阳雁几群。两地江山万余里，何时重谒圣明君。 【注】①作者和杜审言都于神龙初年（705）流放岭南，杜审言先起程过大庾岭去峰州（今越 南境内），沈佺期随后也过大庾岭去驩州（今广西崇左县）。②洛浦：洛水之滨，这里指唐东 都洛阳。 9. 赏析诗歌第二联的表达效果。 10. 这首诗表达了作者哪些情感？请概括说明。 【答案】9. 对比手法，将洛浦美丽的风光与岭南崇山恶劣的瘴疠之气对比。突出现在被流放 - 9 - 的凄苦，抒发了思国怀乡的感情。 10. ①“天长地阔岭头分”表达了与朋友同僚的惜别与思念家乡之情。②颔联表达了对流放 之地的野僻荒蛮的失落之感。③颈联表达了流落天涯的飘零、孤独与对家乡故地的思念。④ 尾联表达了对重新得到皇帝起用、为朝廷效力的渴盼之情。 【解析】 【9 题详解】 本题考查鉴赏古代诗歌语句的表达效果以及表达技巧的能力。解答此类题，在理解诗句内容 的基础上，分析用了哪些手法，然后结合诗句分析为什么是这样的手法，点明作用和效果。 “洛浦风光何所似”的意思是“洛水两岸风光何其美丽”，诗人回忆自己家乡美丽的风光， “崇山瘴疠不堪闻”的意思是“这里的重山雾瘴难以忍受”，想象崇山可怕的湿热蒸郁之气， 两相对比，倍觉凄苦，第二联写景，以对比的镜头，淋漓尽致地抒发思国怀乡的感情。 【10 题详解】 本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即 看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够 准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗 歌情感规范用语。首联即切题“过岭”，“天长地阔岭头分”，是描写过大庾岭的情景，过 了岭就是“蛮荒”之地风土人情大不一样了，诗人以自然之景表现游子浓郁的深情，联系注 释，“杜审言先起程过大庾岭去峰州（今越南境内），沈佺期随后也过大庾岭去驩州（今广西 崇左县）”，可概括出“表达了与朋友同僚的惜别与思念家乡之情”；颔联写景，以对比的 镜头，回忆自己家乡美丽的风光，想象崇山可怕的湿热蒸郁之气，行将踏上瘴气弥漫的南国 之地，两相对比，倍觉凄苦，联系注释“作者和杜审言都于神龙初年（705）流放岭南”，可 概括出“表达了对流放之地的野僻荒蛮的失落之感”；颈联转为怀友，“南浮涨海人何处， 北望衡阳雁几群”，上句中的人指杜审言，意思是“南海风高浪急，你可平安地渡过去了吗？ 是否已到达了峰州呢？”下句“北望”似说自己，又似与朋友谈心，看那鸿雁到了衡阳就不 用再向南飞了，待春暖花开就可返回故里，言外之意是“我们还不如雁，只能继续行役向南， 归期无望”，可概括出“表达了流落天涯的飘零、孤独与对家乡故地的思念”；尾联回应首 联，婉转地表达了盼赦的愿望，“两地江山万余里，何时重谒圣明君”，是写京都长安与岭 南流放地之间虽然山重水复相距万里，但隔山隔水，隔不住思念君王的心，诗人所日夜盼望 的是再拜见贤明君王的那一天，可概括出“表达了对重新得到皇帝起用、为朝廷效力的渴盼 之情”。 - 10 - 【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等， 常常为我们理解诗词的情感指明方向；其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体 现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、 色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情；然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情 感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟 情感。 四、名句名篇默写（8 分） 11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）驽马十驾，__________。（荀子《劝学》（节选）） （2）苏子愀然，___________，而问客曰：“何为其然也？”（苏轼《前赤壁赋》） （3）_________，百年多病独登台。（杜甫《登高》） （4）遥想公瑾当年，小乔初嫁了，__________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（大江东去）） （5）夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，__________。（陶渊明《桃花源记》） （6）__________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （7）贤贤易色；事父母，__________；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。（《论语》） （8）寂然凝虑，__________；悄然动容，视通万里。（刘勰《文心雕龙》） 【答案】 (1).（1）功在不舍 (2).（2）正襟危坐 (3).（3）万里悲秋常作客 (4). （4）雄姿英发 (5).（5）落英缤纷 (6).（6）秋风萧瑟 (7).（7）能竭其力 (8). （8）思接千载 【解析】 【详解】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查理解性默写这种类型，要 求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字， 要 在 平 时 默 写 时 反 复 写 。 注 意 重 点 字 词 的 写 法 ， 如 “ 襟 ”“ 作 ”“ 姿 ”“ 缤 纷”“萧”“竭”“载”等字，默写时要写准确。 【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)， 其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具 有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来 自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字 义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。 五、现代文阅读（一）（15 分） - 11 - 阅读下面的作品，完成小题。 红孩子 楸立 我叫陈延安，但我还有好多名字，比如王海、吴小洲、常京京、霍小武等等。这些名字 都是在我每次换新家后，爸妈起的。我不知道爸妈为什么这么做，但我清楚爸妈这么做肯定 有他们的道理。 我说过我经常搬家，今天在上海，明天到常州，半年后又到了南京。我和爸爸手里那只 褐色的老皮箱一起，无声地四处漂泊。爸妈的真实名字我不知道。我叫王海时，爸爸叫老王， 叫吴小洲时，他自然就随我姓吴了。妈妈长得很美，我的记忆里妈妈很少说话，她总像爸爸 的助手。 爸爸妈妈出去办事时，把我一个人锁在木屋里。白天从窗子上向外张望，马路上小孩子 们穿着花衣服，和他们的爸爸妈妈手牵手上幼稚园、去戏院，我心里就好羡慕。这些对于我 都是可望而不可即的，我不能和孩子们交朋友，不能和周围的人说话，甚至在楼下的空地里 晒太阳也是不允许的。 巷口有几个梳着麻花辫的小女孩，正在跳房子做游戏，我在窗子里向她们摆手，可她们 看不到我，能和她们一起玩该有多好呀！这时门开了，妈妈走进来，我急忙把手藏到身后。 晚上，我蜷缩在被子里，屋子里静得可怕，屋檐上猫的叫声那么瘆人，角落里总有个黑影张 牙舞爪地准备吞噬我，我把被子蒙起来动也不动，耳朵里听到的全是自己的心跳和喘息声。 不要认为我是个被遗弃和拐来的孩子，我是爸妈亲生的，他们很疼我、很爱我，一家人 在一起时，爸爸亲着我的小脸蛋说：“孩子，你长大了就知道这一切是为什么了。” 我爱做梦，梦中经常听到滴滴的声音，有一次问妈妈：“家里的表坏了吗？”妈妈说我 的耳朵出问题了。可我的耳朵好好的。 那年的冬天特别冷，我们在这座城市换了三个地方，爸妈分头出去的时间多了起来。一 天深夜，我在被子里听到妈妈和刚进门的爸爸小声谈话，好像什么人变坏了，中央让赶快转 移。 妈妈问：“什么时候走？”爸爸坐在床沿上低头吸口烟说：“明天你先走，我去把这次 的任务完成了！”我看到妈妈从老皮箱里取出一支乌黑锃亮的小手枪，递给爸爸。 天刚发亮，爸爸就出去了，妈妈为我穿好衣服，拎起那只皮箱领我下了楼。我的小手被 她牵着，上了一辆黄包车，我抬头望了望住了仅十几天的老木屋。 黄包车到了江边码头，我和妈妈登上一艘油轮，妈妈时不时地看着手腕上的表，焦急地 - 12 - 盯着码头，却始终不见爸爸的影子，我也开始为爸爸担心起来。油轮的汽笛叫了三次了，码 头上忽然来了好多宪兵和军警。他们向油轮奔来，妈妈抱紧我，亲了亲我的脸，对我说：“孩 子，在这里不要动，不许哭，会有人接你，妈妈要走了。”我看到妈妈坦然地走上码头，一 个瘦脸男人指着妈妈说了什么，军警就把她押上了汽车。我记住了妈妈的话，我没哭。 后来，我睡着了。醒来时，我身旁站着个高个子叔叔，他说是爸爸让他来接我的。我和 他到了一个地方下了船，换上汽车，然后是马车，走了好多天，来到了到处是山的地方，山 上还有宝塔，一切都那么新鲜。 高个子叔叔领着我，到了周伯伯那里。周伯伯从我的衣角里面取出一张纸条，上面密密 匝匝写满了数字和字母。 我住进了宽敞的窑洞，这里有学校，学校里有好多和我一样大的小朋友，我不再孤单了。 可到夜里，我总是梦到爸爸妈妈。我弄醒一旁的罗陕北，问道：“小北，你想你的爸爸妈妈 吗？” 小北说：“我想。”然后，我们就哭出声来，把所有的孩子都闹醒了，孩子们都哭喊着 要爸爸妈妈。 第二天，周伯伯来了，他身旁跟着位慈祥的阿姨。周伯伯来到我们中间，那位阿姨拉着 我和罗陕北的手说：“小朋友们，你们的爸爸妈妈离开了你们，学校的老师、阿姨都是你们 的亲人，孩子们，我就做你们的妈妈，我就是你们的妈妈。” 所有的孩子一齐喊：“妈妈，妈妈！”声音漫山回荡…… 12. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写“我”记得用过的很多名字，也经常搬家等内容，暗示了“我”爸妈的工作， 同时增加了神秘感，激发了读者的阅读兴趣。 B. “我爱做梦，梦中经常听到滴滴的声音”，是与前文“耳朵里听到的全是自己的心跳和喘 息声”相呼应，表现一个孩子内心的压力和恐惧。 C. 由于地下工作的保密性，爸妈是不会当着“我”的面谈工作的，作者就多次用睡觉和做梦 的内容来叙述“我”所了解的世界、所理解的世界。 D. 文章以“‘妈妈，妈妈！’声音漫山回荡……”结尾，既传达出红孩子们对妈妈的无限思 念，也暗示了红孩子们在组织的怀抱中获得了新生。 13. 本文以一个孩子的视角来讲述故事有着情节设计和形象塑造上的多重好处，请结合文章 分析。 14. 本文意蕴丰富，请简要概括。 - 13 - 【答案】12. B 13. 情节设计：以革命者的孩子来介绍革命活动，以亲历者（或第一人称） 的视角来叙述，既起线索作用，又能增强情节内容的真实感。孩子的眼界和理解力是有限的， 这样不但给读者留有思考的空间，还能省略很多笔墨，使小说的叙述变得简洁。形象塑造： 可以真实地表现红孩子们的生活状态以及他们坚韧顽强的形象特点，并从孩子的视角去表现 地下工作者爱孩子但更爱事业的奉献和牺牲精神。 14. 文章通过一个红孩子的视角，展现了地下工作者的艰辛工作，从以父母为代表的革命先 烈（地下工作者）的角度，讴歌他们舍小家顾大家的崇高情怀；也体现了一代红孩子们生活 的不易，以“我”为代表的红孩子的角度，表现他们的艰辛，赞扬他们的坚韧顽强；文章最 后，“我”得到了周伯伯的照顾，以“周伯伯”为代表的革命者的角度，体现了组织对烈士 遗孤的关心呵护。 【解析】 【12 题详解】 本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主 旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析 等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B 项，“是 与前文‘耳朵里听到的全是自己的心跳和喘息声’相呼应，表现一个孩子内心的压力和恐 惧”错，“我爱做梦，梦中经常听到滴滴的声音”，是为了暗示父母作为地下工作者，在夜 里发电报，用睡觉和做梦的内容来叙述“我”所了解的世界、所理解的世界，与前文“耳朵 里听到的全是自己的心跳和喘息声”不构成呼应，也不是为了表现一个孩子内心的压力和恐 惧。 故选 B。 【13 题详解】 本题考查分析作品叙述视角的能力。小说叙述角度主要有“全知视角”和“有限视角”这两 种。叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。阅读文本时，我们首先要能够准确 识别作品是运用了哪种视角和人称，然后从情节发展、主题、人物形象、艺术效果等方面进 行分析。小说中“我”作为父母地下工作、被捕及红孩子们在组织的怀抱中获得新生这一切 情节的经历者和叙述者，串联起全文情节，第一人称的叙述使小说更具有真实感；其次，从 孩子的角度来看待革命，能够节省从大人角度必须交代的情节，显得简洁而真实，给读者留 下想象的空间；“我”的乖巧懂事，和对父母的思念，代表了一代红孩子们的艰辛生活，以 及顽强的性格，更从侧面反映出革命工作者伟大的牺牲精神。 - 14 - 【14 题详解】 本题考查理解和归纳小说意蕴的能力，同时考查个性化解读的能力。解答此类试题，要通读 全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，根据题干的要求先筛选主 要的信息，按照不同的角度进行整合，既需要结合文本内容分析，也需要拓展延伸。小说中 爸爸妈妈带着孩子为革命工作四处漂泊，冒着生命的危险从事地下工作，具有爱孩子但更爱 事业的奉献和牺牲精神，可知是讴歌他们牺牲小家为大家的精神；“我”为了配合爸爸妈妈 的工作，乖巧懂事，尽管渴望与孩子们玩，但体谅父母，父母被反动派抓走后也乖乖地听从 安排，体现以“我”为代表的红孩子的坚韧顽强的性格；“高个子叔叔领着我，到了周伯伯 那里”“我住进了宽敞的窑洞，这里有学校，学校里有好多和我一样大的小朋友，我不再孤 单了”，红孩子们在组织的怀抱中得到照顾，获得新生，体现出革命工作者对革命后代的关 怀照顾。 【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和 手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是 对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物 的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上， 主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项 命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。 六、现代文阅读（二）（12 分） 阅读下面的作品，完成小题。 从古典到现代，再到后现代，我们见证了艺术与世界从“不即不离”到“拉开距离”， 再到“距离消蚀”的过程。 在古典的艺术话语体系中，如何借助线条、光影、色彩等手段，创造出如其所见、所知、 所感的视觉真实，是艺术家的首要任务。所谓视觉真实，是指在接受者的观看模式中，造型 艺术的符号与它所再现的世界之间具有“似真性”。之所以说“似真”，是因为艺术符号再 现的不是实在的世界，而是表象的世界。 艺术与世界的关系妙就妙在似与不似，不即不离，既贴近生活，又融合了艺术家创造性 的想象。 艺术的世界虽是幻象，但具有接受效果上的真实感。说它是幻象，一是因为艺术的再现 是一种创造性过程，艺术效果取决于再现的媒介、对象与技艺；二是因为艺术的再现是一种 “观物取象”的抽象过程，再现什么、如何再现，取决于艺术家观察自然的眼光或图式。说 - 15 - 它是真实，一是因为造型符号与所指涉的事物之间具有约定俗成的指涉关系；二是因为它并 不记录时空中偶然的事态或个别的事实，而是表现人生普遍的情绪与意义。 因此，作为幻想的制造者，艺术家不仅呈现表象的世界，而且建构视觉的真实。以达芬 奇、米开朗琪罗为代表的古典大师，用完美的技艺不仅把自然的微妙描绘得淋漓尽致，而且 赋予他所创造的形象以情感和生命。在古典的艺术世界，艺术家总是在所知与所见之间作出 妥协和选择，从而使古典艺术处于相对和谐的境界。 与古典的和谐不同，现代的艺术话语具有鲜明的断裂感。没有传统的延续和确定的规范， 现代艺术转而强调“绝对的现代”，强调流动、变化和偶然，以及对艺术陈规的质疑。现代 艺术家抛弃了对外部自然和现实世界的真诚，转而痴迷于视觉印象的真实和转瞬即逝的美。 尤其从塞尚、高更、梵高以来，在对视觉现象的重估中，他们抛弃了三维空间的幻觉，“越 来越大胆地切断艺术中的再现因素，以便越来越坚定地在至为简洁、至为抽象的要素中，确 立其表现形式的根本法则”。 现代艺术以自我塑造为核心，它鼓励独立自主和表现的自由，给予自我探索以重要地位。 一方面，它对艺术价值的评价是以个人兴趣为衡量尺度；另一方面，它又是反体制的、批判 的。它以放荡不羁的形式表达了拒绝媚俗的精英意识，无形中拉大了精英与大众的距离。因 而，现代艺术与大众格格不入，注定无法通俗。 如果说现代艺术以艺术的自主性为前提，刻意拉大艺术与世界、精英与大众、雅与俗的 距离， 那么后现代艺术则产生了“距离的消蚀现象，其目的是为了获得即刻反应、冲撞效果、 同步感和煽动性”。 在艺术风格上，雅俗艺术之间、艺术与生活之间已经失去了泾渭分明的界限，艺术家们 沉溺于折中主义与符号拼贴的混杂风格之中，现代美学一本正经的精英意识已经被戏谑的、 嘲讽的审美立场所取代。在后现代艺术中，伴随着雅俗文化的融合以及不同风格艺术的混杂， 各种距离感消失了。人们片面地强调直观性、轰动性、新奇和刺激，消解了时空感受的审美 距离。 后现代艺术的主要策略是，通过对过去符号的拼贴、挪用、解构与重组，来消解信息与 娱乐、现实与影像、精英与大众、艺术与非艺术、审美经验与日常经验的差异性。因此，后 现代艺术往往不像现代艺术那样给人很强的距离感，与此同时，它的批判性也相对减弱了。 （摘编自周计武《微博橙子辅导》) 15. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 视觉真实强调造型艺术符号与客观世界在表象上的相似性，强调把自然的微妙表现得淋漓 - 16 - 尽致。 B. 与强调偶然的现代艺术不同，古典艺术并不记录偶然和个别，而是表现人生普遍的情绪与 意义。 C. 现代艺术的精英意识被新的审美立场取代后，雅俗融合，风格混杂，出现了“距离的消蚀 现象”。 D. 后现代艺术采取折中主义，通过符号拼贴、重组等方式来获得同步感及煽动性、批判性等 效果。 16. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 从古典到现代再到后现代，都强调艺术与世界的关系，说明现实生活是艺术的唯一源泉。 B. 塞尚、高更以前的现代艺术家因依赖三维空间幻觉和再现因素，而使作品失去了批判性。 C. 现代艺术割裂传统，丢掉规范而以自我塑造为核心，表达精英意识，必然使其远离大众。 D. 在艺术风格上，古典艺术强调通俗，现代艺术强调高雅，而后现代艺术则强调雅俗融合。 17. 根据原文，分别概括造成艺术与世界“不即不离”、“拉开距离”、“距离消蚀”的原 因。 【答案】15. D 16. C 17. “不即不离”的原因：艺术与世界的关系妙就妙在似与不似，不即不离，既贴近生活， 又融合了艺术家创造性的想象；作为幻想的制造者，艺术家不仅呈现表象的世界，而且建构 视觉的真实。 “拉开距离”的原因：现代的艺术话语具有鲜明的断裂感。没有传统的延续和确定的规范， 现代艺术转而强调“绝对的现代”，强调流动、变化和偶然，以及对艺术陈规的质疑，现代 艺术家抛弃了对外部自然和现实世界的真诚，转而痴迷于视觉印象的真实和转瞬即逝的美； 一方面，它对艺术价值的评价是以个人兴趣为衡量尺度；另一方面，它又是反体制的、批判 的，它以放荡不羁的形式表达了拒绝媚俗的精英意识，无形中拉大了精英与大众的距离。 “距离消蚀”的原因：在后现代艺术中，人们片面地强调直观性、轰动性、新奇和刺激，消 解了时空感受的审美距离；后现代艺术的主要策略是，通过对过去符号的拼贴、挪用、解构 与重组，来消解信息与娱乐、现实与影像、精英与大众、艺术与非艺术、审美经验与日常经 验的差异性。 【解析】 【15 题详解】 本题考查对文本内容的理解分析及筛选概括的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然 - 17 - 后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确 定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼。D 项，“通过符号拼贴、重组等方式来获得同 步感及煽动性、批判性等效果”错，原文“通过对过去符号的拼贴、挪用、解构与重组，来 消解信息与娱乐、现实与影像、精英与大众、艺术与非艺术、审美经验与日常经验的差异 性”“与此同时，它的批判性也相对减弱了”，可知是通过符号拼贴、重组等方式是用来消 解差异性的，后现代艺术的批判性也相对减弱了，并非获得同步感及煽动性、批判性等效果。 故选 D。 【16 题详解】 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。解答这类题目，要找出文 本中相对应的语句，注意将选项内容与原文内容逐一对照，概念不能随意扩大或缩小，因果、 前后关系不能颠倒，同时注意选项之间的比较，如果选项内容有矛盾的必有一项错误，注意 叙述角度和表达方式的转换，分辨可能与必然、必然与或然、已然与或然、全称与特称，推 断不夸大不缩小，不无中生有。 .A 项，“唯一源泉”错，推论过于绝对，原文“从古典到现代，再到后现代，我们见证了艺 术与世界从‘不即不离’到‘拉开距离’，再到‘距离消蚀’的过程”“如果说现代艺术以 艺术的自主性为前提，刻意拉大艺术与世界、精英与大众、雅与俗的距离”“现代艺术家抛 弃了对外部自然和现实世界的真诚，转而痴迷于视觉印象的真实和转瞬即逝的美。尤其从塞 尚、高更、梵高以来，在对视觉现象的重估中，他们抛弃了三维空间的幻觉，‘越来越大胆 地切断艺术中的再现因素，以便越来越坚定地在至为简洁、至为抽象的要素中，确立其表现 形式的根本法则’”，可知拉开距离便是超越世界，意即可以不源于世界或者现实生活，并 非是唯一源泉； B 项，“塞尚、高更以前的现代艺术家因依赖三维空间幻觉和再现因素，而使作品失去了批判 性”错，“依赖三维空间”与文本背离，因果推论不成立，强加因果。原文“他们抛弃了三 维空间的幻觉”，可见并非“依赖”； D 项，“古典艺术强调通俗，现代艺术强调高雅”错，根据原文“在古典的艺术世界，艺术家 总是在所知与所见之间作出妥协和选择，从而使古典艺术处于相对和谐的境界”“与古典的 和谐不同，现代的艺术话语具有鲜明的断裂感”“现代艺术以自我塑造为核心，它鼓励独立 自主和表现的自由，给予自我探索以重要地位”，可知古典艺术强调的是“和谐”，现代艺 术强调的是“艺术的自主性”，并非古典艺术强调通俗，现代艺术强调高雅。 故选 C。 - 18 - 【17 题详解】 本题考查归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信 息按照不同的角度进行整合，最后组织语言规范答题，此题要求回答“分别概括造成艺术与 世界‘不即不离’、‘拉开距离’、‘距离消蚀’的原因”，原文“艺术与世界的关系妙就 妙在似与不似，不即不离，既贴近生活，又融合了艺术家创造性的想象”“作为幻想的制造 者，艺术家不仅呈现表象的世界，而且建构视觉的真实”，这些内容是“不即不离”的原因； 原文“现代的艺术话语具有鲜明的断裂感。没有传统的延续和确定的规范，现代艺术转而强 调‘绝对的现代’，强调流动、变化和偶然，以及对艺术陈规的质疑。现代艺术家抛弃了对 外部自然和现实世界的真诚，转而痴迷于视觉印象的真实和转瞬即逝的美”“一方面，它对 艺术价值的评价是以个人兴趣为衡量尺度；另一方面，它又是反体制的、批判的。它以放荡 不羁的形式表达了拒绝媚俗的精英意识，无形中拉大了精英与大众的距离”，这些内容是“拉 开距离”的原因；原文“在后现代艺术中，伴随着雅俗文化的融合以及不同风格艺术的混杂， 各种距离感消失了。人们片面地强调直观性、轰动性、新奇和刺激，消解了时空感受的审美 距离”“后现代艺术的主要策略是，通过对过去符号的拼贴、挪用、解构与重组，来消解信 息与娱乐、现实与影像、精英与大众、艺术与非艺术、审美经验与日常经验的差异性”，这 些内容是“距离消蚀”的原因。 【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、 论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、 外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核； 论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结 构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型 有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、 论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。 七、现代文阅读（三）（12 分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 习近平总书记指出，发展新能源汽车是我国从汽车大国迈向汽车强国的必由之路。当前， 我国已成为世界上最大的新能源汽车市场，新能源汽车的推广，一方面可以有效降低全社会 用能成本，促进节能减排；另一方面有助于加快 5G、物联网等技术大规模应用，为数字中国 建设拓展应用领域。全国政协委员，国网福建省电力有限公司董事长、党委书记陈修言认为， - 19 - 制约新能源汽车尤其是电动汽车产业发展的主要问题，一是社会资本缺乏投资充电设施的积 极性；二是充电设施“落地难”问题不同程度存在；三是相关新技术的科研攻关力度需要进 一步加大。 （摘编自《陈修言：努力促进新能源汽车产业健康发展》搜狐网 2019 年 3 月 17 日） 材料二： 图 1 2014——2018 我国汽车销售量及年度同比增长率 图 2 2014——2018 我国新能源汽车销售量及年度同比增长率 （数据中国汽车工业协会信息发布会通稿《汽车工业经济运行情况》） 材料三： 近日，有感科技在江苏南通发布了新一代电动汽车无线充电方案，这项技术的推广应用， 有望促成电动汽车无线充电的普及应用，突破新能源汽车发展中续航短、充电难的瓶颈。有 - 20 - 感科技 CTO 贺凡波博士介绍，大功率无线电能传输技术已日趋成熟，当前制约其普及应用的 主要因素是安全性、便捷性和经济性，对此，有感科技给出了创新型的解决方案，首次提出 超薄型中置线圈方案，这种改变带来了一系列的优化效果。“现阶段，整个汽车行业出现了 新的动向，传统燃油汽车市场已经日趋饱和，而新能源汽车的产销量都不断上涨，企业经受 住这一市场变化的关键，就是创新。”北汽集团董事长徐和谊说。 （摘编自《无线充电技术开创新能源汽车充电新思路》，《光明日报》2019 年 2 月 20 日） 材料四： 3 月 26 日，有关部门发布《关于进一步完善新能源汽车推广应用财政补贴政策的通知》。 在 2019 年的补贴政策中，续航里程小于 250 公里的新能源汽车将不再享受财政补贴，其他车 型的补贴幅度也大幅缩水，同时对车辆的技术标准也提出了更高要求。在 3 个月过渡期结束 后，地方政府将不再对新能源汽车给予购置补贴，转而将资金用于支持充电基础设施建设。 对于新能源汽车而言，发展前期的主要矛盾是成本过高，因此需要给予补贴以降低购买 成本。随着市场规模扩大，成本不断下降，续航里程和充电便捷性就成了主要制约因素。因 此，补足基础设施短板是当前促进新能源汽车发展最有效的方式。财政补贴新政策实施后， 那些严重依赖政府补贴，缺乏管理能力和创新能力的企业，或将被淘汰出局；优质企业在经 历短暂的冲击后，仍会有广阔的成长空间，因为中国具有全球最大的汽车增量市场。同时， 要通过多元化产品布局，抓紧完善充电基础设施，积极提升服务体验，增加消费者使用意愿。 （摘编自《告别“营养液”的新能源汽车当自强》，《经济日报》2019 年 3 月 29 日） 18. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 2014-2018 年，我国汽车销售年度同比增长率经历了“下降-上升-下降”的过程；汽车销 售量在后三年比较稳定，2017 年达到最高。 B. 2018 年，我国汽车销量年度同比增长率出现负增长，而新能源汽车销量依然保持高速增长， 新能源汽车已成为我国汽车行业的主流。 C. 2016 年，我国汽车销量同比增长率创新高，新能源汽车销量同比增长率急速下降，但之后 两年的同比增长率，前者远低于后者。 D. 2016-2018 年，新能源汽车销量的年度同比增长率明显低于之前两年，这可能与新能源汽 车在发展过程中出现的续航短、充电难等问题有关。 19. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 A. 我国作为世界上最大的新能源汽车市场，新能源汽车产销量逐年上升，传统燃油汽车市场 日趋饱和，这表明传统燃油汽车即将被新能源汽车取代。 - 21 - B. 有感科技发布的新一代电动汽车无线充电方案，解决了新能源汽车续航短、充电难的问题， 并且使得电动汽车无线充电得到普及应用。 C. 超薄型中置线圈方案是对传统无线电能传输技术的重大突破，彻底解决了制约大功率无线 电能传输技术发展的安全性、便捷性和经济性问题。 D. 2019 年的新能源汽车补贴政策，对新能源汽车提出了更高的技术标准和补贴门槛，更能适 应和促进新能源汽车市场现状和行业发展。 20. 在当今市场与政策环境下，新能源汽车企业应如何发展？请简要概括说明。 【答案】18. B 19. D 20. （1）解决制约新能源汽车发展中存在的问题（2）突破技术瓶颈（3）完善基础设施（4） 企业提高管理能力和创新能力 【解析】 【18 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求， 解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比 对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。B 项，“新能源汽车已成为我 国汽车行业的主流”于文无据。由材料一“当前，我国已成为世界上最大的新能源汽车市场” 可知，我国新能源汽车市场大，并没有说新能源汽车已成为行业主流。故选 B。 【19 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此题，要整体理解文章的内容，尤其是对 选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语 句，联系上下文体会。A 项，“这表明传统燃油汽车即将被新能源汽车取代”于文无据。根据 材料一“习近平总书记指出，发展新能源汽车是我国从汽车大国迈向汽车强国的必由之路。 当前，我国已成为世界上最大的新能源汽车市场”材料三“现阶段，整个汽车行业出现了新 的动向，传统燃油汽车市场已经日趋饱和，而新能源汽车的产销量都不断上涨”说明新能源 汽车的前景好，没有即将被取代的意思。B 项，“解决了新能源汽车续航短、充电难的问题， 并且使得电动汽车无线充电得到普及应用”混淆已然和未然。根据材料三“这项技术的推广 应用，有望促成电动汽车无线充电的普及应用，突破新能源汽车发展中续航短、充电难的瓶 颈”可知，“普及应用”只是“有望”，选项说“解决了”错误。C 项，“彻底解决了制约大 功率无线电能传输技术发展的安全性、便捷性和经济性问题”说法绝对。由材料三“大功率 无线电能传输技术已日趋成熟，当前制约其普及应用的主要因素是安全性、便捷性和经济性， - 22 - 对此，有感科技给出了创新型的解决方案，首次提出超薄型中置线圈方案，这种改变带来了 一系列的优化效果”可知，有感科技给出了创新型的解决方案，并没有说“彻底解决”。故 选 D。 【20 题详解】 本题考查对文章信息的整合和理解、概括能力。能力层级 C。解答此类题目首先要审清题干要 求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。根据材料一“制约新能源 汽车尤其是电动汽车产业发展的主要问题，一是社会资本缺乏投资充电设施的积极性；二是 充电设施“落地难”问题不同程度存在；三是相关新技术的科研攻关力度需要进一步加大” 概括出解决制约新能源汽车发展中存在的问题；根据材料三“这项技术的推广应用，有望促 成电动汽车无线充电的普及应用，突破新能源汽车发展中续航短、充电难的瓶颈”概括出突 破技术瓶颈；根据了四“随着市场规模扩大，成本不断下降，续航里程和充电便捷性就成了 主要制约因素。因此，补足基础设施短板是当前促进新能源汽车发展最有效的方式”“同时， 要通过多元化产品布局，抓紧完善充电基础设施，积极提升服务体验，增加消费者使用意愿” 概括出完善基础设施；“财政补贴新政策实施后，那些严重依赖政府补贴，缺乏管理能力和 创新能力的企业，或将被淘汰出局”概括出企业提高管理能力和创新能力。 【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不 同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。 整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步： 明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有 意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。 八、作文（70 分） 21.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；除诗歌外，文体自选。 信心，能增强承受挫折、共克时艰的意志；信心，能产生矢志不渝、奋力前行的动力； 信心，能激发锐意进取、勇攀高峰的激情……个人、团体如此，民族、国家亦然。 【答案】例文 有一种力量叫信心 蓦然回首，我们看那花开花谢，云卷云舒，它成为别样的风景印在我们心头。在生活中， 我们踯躅于泥泞凡尘，徘徊于十字路口，面对生活中多读种种情况，我们要有信心。信心是 必胜决心，是黑夜里的一豆灯光，照亮前行的路；是湖泊中的一叶扁舟，将我们摆渡；信心 是天使的双翅，让我们“扶摇直上九万里”。信心让我们充实，让我们奋起，让我们一马平 - 23 - 川。有信心的人勇往无前，有信心的人不畏强敌，有信心的人“一览众山小”。 信心这个灵动的方块字，引无数伶人起舞，骚客放歌。充满信心，我们看那山更青，水 更绿，花儿更温柔。 有一种力量叫信心，唐僧终取真经。 从东土大唐到西方天竺，是一个多么漫长的旅程，唐僧开启了一段奇幻之旅。他救孙悟 空，收猪八戒，纳沙和尚，平白龙马。在取经的路上，唐僧经历了千难万险，遭遇过妖魔鬼 怪，但他一直充满信心——一定能到达西天，这种信心如一把匕首，刺痛了许多敌人。唐僧 遇到了红孩儿，红孩儿的三昧真火极其厉害，孙悟空也难为敌手，但是唐僧没有失去信心， 终于，观音菩萨收复了红孩儿；唐僧途经女儿国，女儿国国王妖艳无比，唐僧本可以住在女 儿国，享受人间至乐，但是唐僧有信心摆脱女儿国国王的纠缠，再次出发；唐僧迎来了白骨 精，白骨精三次化为人形，孙悟空火眼金睛，识破了白骨精的诡计，三次痛打白骨精，可是 唐僧肉眼凡胎，错怪了孙悟空，还念了紧箍咒，面临窘境，唐僧没有失去信心，认为一定能 过了此关。终于唐僧得知了真相，向孙悟空赔礼道歉，唐僧再次脱险。是信心让唐僧心怀大 志，是信心让唐僧奋勇向前，是信心让唐僧化险为夷。 有一种力量叫信心，女排摘得桂冠。 那是在二零零四年雅典奥运会女排决赛，中国迎战劲敌俄罗斯。那片场地早已被观众的 目光聚燃，女排姑娘离世界之巅只差一步。不料，女排出师不利，一上来却落后。在这千钧 一发的生死关头，女排姑娘不骄不躁，有条不紊，没有失去信心，在赛场上，挥洒汗水，奋 力拼搏，终于反超。此时欢声雷动，此时万众沸腾，此时山呼海啸，此时惊天动地。是信心 让女排一步一个脚印地去争取，是信心让女排坚持下去，是信心让女排实现了“惊天大逆 转”。 有一种力量叫信心，国足挤进十二强。 在二零一八俄罗斯世界杯亚洲区四十强赛小组赛的最后一轮，国足要想出线，必须拿下 卡塔尔，而且要看其他小组的赛果。国足陷入了绝境。但是国足将士们没有失去信心，专注 于当下的比赛。终于，国足战胜了卡塔尔，其他小组的赛果对国足有利。国足挤进十二强。 是信心让国足“置之死地而后生”，是信心让国足勇于搏斗，是信心创造出了奇迹！ 人生路漫漫，要变成红地毯。 要有信心，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；要有信心，“山重水复疑无路，柳 暗花明又一村”；要有信心“不畏浮云遮望眼，只缘身在此山中”。 让我们在处事中充满信心，写下不朽的篇章！ - 24 - 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。这是一道材料作文。材料作文一般由材料和要求组成， 关键语或出现在材料中，或设置在要求里，抓住这些关键语就可以把握材料主旨，准确理解 材料及命题意图。材料中“信心，能增强承受挫折、共克时艰的意志；信心，能产生矢志不 渝、奋力前行的动力；信心，能激发锐意进取、勇攀高峰的激情”，阐明了信心的作用和意 义，行文中要有具休的呈现；“个人、团体如此，民族、国家亦然”，指明了写作的主体， 可以微观角度写个人，写自己或写他人均可，宏观角度写国家民族，体现信心在国家民族不 同历史阶段或具体历史事件中起到的作用，素材选择可以贴近时代气息。选择自己擅长的文 体，可以写记叙文，事件主体部分要写具体，选材要新颖；可以写议论文，中心论点要准、 深、新。 【立意】1.带着信心一路前行。 2.坚定信心，打赢蓝天保卫战。 3.用信心收获成功。 4.树立信心，欣赏自己。 5.信心是一种人生的力量。 6.增强民族信心，实现中华复兴。 【素材】1. 信心，犹如沙漠中的一潭清泉，给了旅人徒步的动力；信心，黑夜中的一盏明灯， 给路人照亮了前进的方向；信心，犹如寒冬腊月里的一枝梅花，给了人们生命的希望……信 心也是最亦见成败的。越王勾践凭着信心，卧薪尝胆，三千越甲终可灭吴；女作家海伦·凯 勒在双目失明的情况下，在心底留着一份坚毅的信心，竟学习了五门外语；舞蹈家邰丽华虽 身残但志坚，心里有一份必要成功的自信，终在属于自已的星光大道上赢得无数掌声。 2. 著名科学家居里夫人曾经说过：“生活最要紧的是信心，树立信心，尽自己最大的能力去 做好每一件事”，其实，不仅是生活，在我们的事业、交友中，甚至是学习中，信心但是非 常重要的，我们都知道，每个人在这个社会生存，都必须依赖于你的生存技能，那我们也应 该知道信心是你一切行动的开始，包括你在学习飞翔时的每个过程，有的人在这条道路上跌 倒了，就再也没有站起来过，有的人跌倒了，再站起来时羽翼丰满，面向大海。 3. “海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”，再辉煌的人都必须备有一颗坚定而又强 大的内心，信心是一直不断滋润他前进的活泉。做任何一件事情，没有足够的信心，我想都 是很难完成的。信心穿梭于时空，它遍布我们身边各处，它的作用足以撑起岁月数十年的风 霜磨砺。为生物学做出巨大贡献的孟德尔是一位伟大而值得钦佩的科学家，他用长达八年的 - 25 - 时间发现了基因的自由组合与分离定律，在这漫长的时光里，他如果不是有足够的信心去相 信自己的科研成果，他又如何在这条道路上坚持不懈的走下去呢？信心是他惟一坚持的原因， 更是支撑他的动力源泉。时间是每个人的无价之宝，谁也不可变卖，但是又有谁能够用这么 长时间去花在这个上面呢？孟德尔的贡献绝非一个人、一个国家，而是属于全世界！ 【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行 文，首先通过分析材料得出自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点 的提取，如此题可围绕“有一种力量叫信心”这一中心论点从“有一种力量叫信心，唐僧终 取真经”“有一种力量叫信心，女排摘得桂冠”“有一种力量叫信心，国足挤进十二强”三 个角度论述；最后回扣论点总结全文。安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关 系。 【点睛】材料作文区别于过去的话题的作文的一个关键就是多角度立意，一般材料作文中都 有“明确立意”“选准角度”的说法，言下之意就是可以多角度立意，这样就给考生打开思 维的空间。因此材料作文要注意多元立意的原则。但绝不意味着可以任意的立意，还有“不 要脱离材料的范围”的限制，因此注意才多元中寻求最佳，如是两个对立的方面注意辩证的 谈二者之间的关系，不要只强调其中的一面。此题注意选准角度进行立意。 语文Ⅱ（附加题） 一、（10 分） 阅读材料，完成下面小题。 与友人论门人书(节选) 顾炎武 伏承来教，勤勤恳恳，闵其年之衰暮，而悼其学之无传，其为意甚盛。然欲使之效曩者 二三先生，招门徒，立名誉，以光显于世，则私心有所不愿也。若乃西汉之传经弟子常千余 人而位富者至公卿下者亦为博士以名其学可不谓荣欤，而班史．．乃断之曰：“盖禄利之路然 也。”故以夫子之门人，且学干禄。子曰：“三年学，不至于谷，不易得也。”而况于今日 乎？ 22. 用斜线“/”给上面文言文中的划线部分断句。（限．5．处．） 23. 文中的“班史”指__________，作为史学家，他的《__________》是继《史记》之后中 国古代又一部重要史书，“前四史”之一；作为辞赋家，他是“汉赋四大家”之一， 《__________》开创了京都赋的范例，列入《文选》第一篇。 24. 根据材料，概括顾炎武不招徒授学的原因。 - 26 - 【答案】22. 若乃西汉之传经，弟子常千余人，而位富者至公卿，下者亦为博士，以名其学， 可不谓荣欤 23. (1). 班固 (2). 汉书 (3). 两都赋 24. 当今求学的人都是为了求取官职。 【解析】 【分析】 【22 题详解】 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断 句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句 式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断。最重要的是抓住句子的主语， 梳理出事件的来龙去脉。本题要求用斜线“/”给上面文言文中的划线部分断句。 该句译文：比如西汉时代经师的传授经书，学生常常多至千余人，其中地位高的做到三公九 卿，稍次的也可以做博士，使所授的学生扬名于世，能不称为光荣么？ “若乃”表示举例；“西汉之传经”指西汉经师的传授经书；“弟子常千余人”是门人数量 情况，所以“弟子”前要断开；“千余人”后也要断开。“富者至公卿”“下者亦为博士” 形成对比情况，故在“公卿”“博士”之后断开；“下者”之前要断开；“博士之后”要断 开。“使所授的学生扬名于世”是从整体评价老师的得意之处，“能不称为光荣么”是反问 句 ，故在“使”之前，“能”之前要断开。 【23 题详解】 此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、 官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典 章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等。平时要注意 积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来推敲。本题围绕的是 与班固有关的文学常识，要知道班氏父子（班彪、班固、班超），也要掌握本题中《汉书》， 我国第一部断代体史书的意义和地位（“前四史”）。作为辞赋家他和司马相如等并称汉初四 大辞赋家，《两都赋》开启了京都赋的先河，纳入文选第一篇。张衡的《二京赋》，左思的《三 都赋》均受此启发。 【24 题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的筛选分析和归纳概括的能力。做这种题的关键是熟悉 文本，先通读几遍语段，然后筛选提炼关键语句，为比较分析做准备；紧接着找出比较的角 - 27 - 度，从不同点和相同处等层面去思考。题干要求根据材料，概括顾炎武不招徒授学的原因。 顾炎武，首先委婉地说道感谢朋友的提醒和眷顾，说教书育人，让学生成才的确是很光荣的 事，但是他引用班固的话，认为“盖禄利之路然也。”即认为开门授馆有助长学生追名逐利 的风气的嫌疑，尤其是在顾炎武所处的时代，风气日下，更觉得这样做不好。 【点睛】解答文言文题目，应遵循三个步骤： 第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明 确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的 了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做 不到的。 第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项 的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课 内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题 目。 第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解， 又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。 参考译文： 拜接来信，内容殷勤恳切，怜念我年龄的衰老，而痛惜我的学业没有传人，这番心意十 分深厚。但是想要我仿效过去的某些先生的做法，招收门徒，树立名声，来显耀于人世，则 鄙意是不愿这样干的。比如西汉时代经师的传授经书，学生常常多至千余人，其中地位高的 做到三公九卿，稍次的也可以做博士，使所授的学生扬名于世，能不称为光荣么？但是班固 却评之曰：“这实在是人们走做官谋利的道路造成的结果。”所以即使孔子的弟子，尚且要 学求得做官之道。孔子道：“求学三年，不去求官做的人，是不容易见到的。”而况今日之 世呢？ 二、名著阅读题。（15 分） 25.下列有关名著的说明，不正确的两项是 A. 《老人与海》中，孤独贫困的老人屡遭厄运，从不灰心，总力图在狮子身上汲取力量，不 断进取，与命运做不懈的抗争，体现小说主人公老当益壮的勃勃雄心。 B. 自欺自骗以求自慰的奴性心理“精神胜利法”，是中华民族觉醒和振兴的最严重思想阻力 之一，也是鲁迅先生通过《阿 Q 正传》对我们民族进行的自我批判。 - 28 - C. 《家》中的觉新对于旧家庭逆来顺受：与表妹相爱却屈从老太爷，和瑞珏结了婚；又屈从 家庭，让瑞珏去乡间分娩致难产而死；对觉慧婚事，也主张忍让屈从。 D. 公元 219 年秋季，关羽在襄阳、樊城抗曹。关羽趁夜晚风雨大作之际，放水淹没曹军。大 意的于禁则没有采取防范措施，全军覆没，庞德投降，于禁被斩。 E. 话剧《茶馆》中，秦仲义是民族资产阶级的代表，主张实业救国，最终工厂被国民党当做 “逆产”没收拆毁，帝国主义、官僚资本主义重压下，破产不可避免。 【答案】CD 【解析】 【详解】本题考查名著阅读能力。解答此类题目，注意常见题目类型：简单记忆型 情节概括 型 结合表达型 简评推荐型。复习重点：① 识记作者(含国籍)及作品风格或主题。②仔细体 会作者的意图，概括小说故事情节。③品味小说的精彩片断，结合人物描写，分析归纳人物 性格特征。 C 项，“对觉慧婚事，也主张忍让屈从”错，应为“觉民的婚事”； D 项，“庞德投降，于禁被斩”错，应为“于禁投降，庞德被斩”。 故选 CD。 简答题（10 分） 26.宝玉的叛逆精神表现在哪些方面？请简要概括。 【答案】①鄙视功名利禄，不愿走读书应举、结交官场、遵从礼法、经邦济世的人生道路， 厌闻“仕途经济”的学问，把封建统治者奉若神明的儒家道学批评得一文不值，憎恶和轻蔑 读书上进、为官做宦的世俗男子；②对“男尊女卑”的封建传统观念大胆提出挑战；③轻视 尊卑有序、贵贱有别的封建等级制度；④对爱情婚姻的追求。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生识记文学名著内容、对名著人物性格的进行鉴赏的能力。解答此类题 目，首先要明确题干的要求，如本题“宝玉的叛逆精神表现在哪些方面？请简要概括”，然 后分析题干要求，结合名著内容，筛选人物相关事例进行概括。 ①批判科举考试，反感读书。作者正是借《西江月》寓褒于贬，充分概括了在宝玉身上最突 出的闪亮点---叛逆性格。词中说他:“潦倒不通世务，愚顽怕读文章，行为偏僻性乖张，那 管世人诽谤!”其实就是说他不肯“留意于孔孟之间，委身于经济之道”，不愿走封建家长为 他规定的读书应举，结交官场，遵从礼法，经帮济世的人生道路，而是鄙视功名利禄，厌闻 - 29 - “仕途经济”的学问。他甚至认为那些和朱理学之类的儒家著述，“都是前人无故生事”是 “杜撰”出来的。至于八股时文更是:“后人饵名钓禄之阶”，是“拿安诓功名混饭吃的”。 他把封建统治者奉若神明的儒家道学批评的一文不值。他鄙视功名利禄，不愿走读书应举、 结交官场、遵从礼法、经邦济世的人生道路，厌闻“仕途经济”的学问，把封建统治者奉若 神明的儒家道学批评得一文不值，憎恶和轻蔑读书上进、为官做宦的世俗男子。 ②对“男尊女卑”的封建传统观念大胆提出挑战；他说过“女儿是水做的骨肉，男子是泥做 的骨肉。我见了女儿便清爽，见了男子便觉浊臭逼人”。他在大观园女儿国中斗草簪花、低 吟悄唱、自由自在的生活。 ③轻视尊卑有序、贵贱有别的封建等级制度；他憎恶自己出身的家庭，爱慕和亲近那些与他 品性相近、气味相投的出身寒素和地位微贱的人物。这实质上就是对于自己出身的贵族阶级 的否定。对于封建礼教，除晨昏定省之外，他尽力逃避参加士大夫的交游和应酬。 ④对爱情婚姻的追求。封建的婚姻要听从父母之命，取决于家庭的利益。可是贾宝玉一心追 求真挚的思想情谊，毫不顾忌家族的利益。他和林黛玉的相爱，是以叛逆思想为基础的。 27.哈姆莱特善于思考的特征也暴露了他优柔寡断、生性软弱、过于谨慎而不善于行动的特点， 请列举情节说明。 【答案】在接受父亲亡魂的托付时，他的决心很大，立即想到了初步的行动是装疯。但是， 在两个月后，他还在装疯，并没有完成任务，甚至在他叔父克劳狄斯的面目完全暴露后，哈 姆莱特还放弃了复仇的最佳机会。 【解析】 【详解】本题考查学生识记文学名著内容的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求， 如本题“哈姆莱特善于思考的特征也暴露了他优柔寡断、生性软弱、过于谨慎而不善于行动 的特点，请列举情节说明”，然后分析题干要求，结合名著内容，筛选人物相关事例进行作 答。 哈姆莱特善于思考的特征暴露了他优柔寡断、生性软弱、过于谨慎而不善于行动的特点，他 看到了一个伟大的目标，却时时感到无力承担，不知如何行动。这直接决定了他的命运肯定 是悲观的。哈姆莱特证实克劳狄斯是他的杀父仇人时，本应当立刻杀死他，但是客观上敌人 势力过于强大，为了减弱敌人对他的怀疑，为了报仇他小心谨慎的装疯。同时他是一个人文 主义者，当他看到他的杀父仇人忏悔时，因为他不想杀死一个忏悔的人，就放弃了报仇的想 法，他的这种生性软弱，同情他人，优柔寡断的性格，使他不能及时报仇，一直拖到最后一 - 30 - 刻他自己被毒箭刺伤生命快要结束时，才狠下心来杀死克劳狄斯。 三、材料概括分析题（15 分） 阅读材料，完成各题。 “文学本位”的鉴赏视角是一种深入诗歌内部语境的解读，它以语词涵义的训诂诠释、 经史典故的查勘考据为基础，延伸到对诗歌字法、句法、章法的研析和审美。但是古代很多 诗评家皆深信一切“评点笺释，皆后人方隅之见”，诗之高妙者实乃“羚羊挂角，无迹可求”。 这种不求甚解只求会心的印象式的鉴赏风气直到清代才有根本性的改变。如金圣叹对杜甫诗 的评点方法显然迥别于传统的诗评家，十分注意作品文本的形式技巧。他要“分解”唐诗， 像庖丁解牛那样，“细读”这个具体文本，通过对诗歌具体语词形式的把握，达到对诗歌整 体神韵的体会。可是，如果对文本的解读太具体了，就很容易变得机械、呆板，而且中国古 代诗学传统中所说的“言外之意、味外之味、象外之象”等现象也的确存在。 “知人论世”作为诗歌鉴赏的一个视角，是根据诗人的生平际遇，如家世背景、仕宦经 历、婚姻爱情等推断诗歌作品中蕴涵的思想情感，进而诠释诗歌语词的深层意蕴。后来历代 诗评家大都奉此为圭臬，因此便成为了诗歌鉴赏中最普遍、最传统的一种方法。但令人遗憾 的是，人们在采取这种鉴赏视角时，常常会对历史背景材料的分析过于具体，甚至穿凿附会， 使得诗歌的鉴赏失去文本应有的艺术美感。比如宋之问的《渡汉江》中“近乡情更怯，不敢 问来人”，极其生动逼真地把离家日久的游子在返乡途中惴惴不安的心情表现得淋漓尽致。 可是，当“知人论世”的考据和分析，认定这是宋之问从流放地逃亡洛阳途经汉江所作时， 读者心中那份美好的情感顿时烟消云散。 28. 文中说谁的鉴赏是“不求甚解只求会心的印象式的鉴赏”？ 29. “文学本位”的鉴赏视角有什么缺点？ 30. “知人论世”的诗歌鉴赏视角也可能会产生什么弊端？请简要概括。 【答案】28. 认为诗之高妙者实乃“羚羊挂角，无迹可求”的古代很多诗评家（传统的诗评 家） 29. （1）如果对文本的解读太具体了，就很容易变得机械、呆板；（2）难以把握中国古代诗 学传统中所说的“言外之意、味外之味、象外之象”。 30. 对历史背景材料的分析过于具体，甚至穿凿附会，使得诗歌的鉴赏失去文本应有的艺术 美感。 【解析】 【28 题详解】 - 31 - 本题主要考查对原文内容的理解和分析能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文 中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应 语句；联系上下文体会，要死抠字眼。 原文说：“但是古代很多诗评家皆深信一切‘评点笺释，皆后人方隅之见’，诗之高妙者实 乃‘羚羊挂角，无迹可求’。如金圣叹对杜甫诗的评点方法显然迥别于传统的诗评家。”“这 种不求甚解只求会心的印象式的鉴赏风气直到清代才有根本性的改变。”由此可推知：说谁 的鉴赏是“不求甚解只求会心的印象式的鉴赏”的人是认为诗之高妙者实乃“羚羊挂角，无 迹可求”的古代很多的诗评家（传统的诗评家）。 【29 题详解】 本题考查对文本内容的理解和整合能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和 概括文章的内容，此题主要从概念的內涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅 读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。 原文第一自然段结尾处说：“可是，如果对文本的解读太具体了，就很容易变得机械、呆板， 而且中国古代诗学传统中所说的‘言外之意、味外之味、象外之象’等现象也的确存在。” 认真分析很容易得出“文学本位”的鉴赏视角的缺点：如果对文本的解读太具体了，就很容 易变得机械、呆板；对中国古代诗学传统中所说的“言外之意、味外之味、象外之象”难以 把握。 【30 题详解】 本题考查学生重要信息的概括能力。解题时从两个方面入手：一是锁定答题区间，准确筛选 出与题目相关的语句；而是对筛选的信息进行有效甄别，合理准确概括。 本题答题区间在第二自然段：“令人遗憾的是，人们在采取这种鉴赏视角时，常常会对历史 背景材料的分析过于具体，甚至穿凿附会，使得诗歌的鉴赏失去文本应有的艺术美感。”简 单分析可得出“知人论世”的诗歌鉴赏视角可能会产生的弊端：对历史背景材料的分析过于 具体，甚至穿凿附会，使得诗歌的鉴赏失去文本应有的艺术美感。 【点睛】文章中的“重要词语”，常指的是那些或含义深刻(关涉主旨意蕴)，或有特定义(关 涉语境临时之义)，或有指代义的词语；同时要注意词语的特殊性，即运用了该词语的比喻义 (要搞清楚其比喻的对象，即本体)、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是 什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)等。这些词语的含义往往不是词典所解释的普通含义，而 是在具体语境中的特殊含义。 - 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