新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市2020届高三上学期第一次质量监测语文试题+Word版含解析 25页

乌鲁木齐地区2020年高三年级第一次质量监测 语文试卷 ‎（卷面分值：150分；考试时间：150分钟）‎ 注意事项：‎ ‎1.本试卷为问答分离式试卷，由问卷和答题卡两部分组成，答案务必写或涂在答题卡的指定位置上。‎ ‎2.答题前，请考生务必将自己的座位号、姓名、准考证号等信息填写在答题卡的相应位置上。‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ ‎“春秋”是古代记事史书的通称。古代朝廷大事，多在春秋二季举行，所以记事的书用这个名字。各国有各国的春秋，但是后世不传了。传下的只有一部《鲁春秋》，《春秋》成了它的专名，便是《春秋经》了。传说这部《春秋》是孔子作的，至少是他编的。鲁哀公十四年，鲁西有猎户打着一只从没有见过的独角怪兽，想着定是个不祥的东西，还将它扔了。这个新闻传到孔子那里，他便去看，他一看，就说：“这是麟啊，为谁来的呢，干什么来的呢，唉唉，我的道不行了！”孔子这时已经年老，常常觉着生的不是时候，不能行“道”。看了这只死麟，一面同情它，一面也引起自己的无限感慨。他觉得生平说了许多教，当世的人君总不信他，可见空话不能打动人。他发愿修一部《春秋》，要让人从具体的事例里，得到善恶的教训，他相信这样得来的教训比抽象的议论深切著明得多。他觉得修成了这部《春秋》，虽然不能行道，也算不白活一辈子。这便动起手来，九个月书就成功了。书起于鲁隐公，终于获麟；因获麟有感而作，所以叙到获麟绝笔，是纪念的意思。‎ - 25 -‎ 这个故事虽然够感伤的，但我们从种种方面知道，它却不是真的。《春秋》只是鲁国史官的旧文，孔子不曾掺进手去。《春秋》可是一部信史，里面所记的鲁国日食，有三十次和西方科学家所推算的相合，这决不是偶然的。不过书中残阙、零乱和后人增改的地方，都很不少。书起于隐公元年，到哀公十四年止，共二百四十二年（西元前七二——四八一），后世称这二百四十二年为春秋时代。书中纪事按年月日，这叫作编年。编年在史学上是个大发明，这教历史系统化，并增加了它的确实性。《春秋》是我国现存的第一部编年史。书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也算是我们的第一部通史。其中，所记的齐桓公、晋文公的霸迹最多。‎ 古代史官记事，有两种目的：一是征实，二是劝惩。像晋国董狐不怕权势，记“赵盾弑其君”，齐国太史记“崔杼弑其君”，虽杀身不悔，都为的是征实和惩恶，作后世的鉴戒。但是史文简略，劝惩的意思有时不容易看出来，因此便需要解说的人。孔子是第一个开门授徒、拿经典教给平民的人，《鲁春秋》也该是他的一种科目。关于劝惩的所在，他将许多口义传给弟子们。他死后，弟子们散在四方，就所能记忆的又教授开去。《左传》《公羊传》《榖梁传》，所谓《春秋》三传里，所引孔子解释和评论的话，大概就是检的这一些。‎ 三传特别注重《春秋》的劝惩作用，征实与否，倒在其次。按三传的看法，《春秋》大义可以从两方面说：明辨是非，分别善恶，提倡徳义，从成败里见教训，这是一；夸扬霸业，推尊周室，亲爱中国，实现民族大一统的理想，这是二。前者是人君的明鉴，后者是拨乱反正的程序。这都是王道。而敬天事鬼，也包括在王道里。《春秋》里记灾，表示天罚；记鬼，表示恩仇，也还是劝惩的意思。‎ ‎（摘编自朱自清《经典常谈》，有删改）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 古代朝廷大事都在春秋二季举行，所以包括《鲁春秋》在内的各国史书都取名“春秋”。‎ B. 故事中说孔子修《春秋》的原因之一是，感慨于自己讲的抽象的“道”总不被人君接受。‎ C. 《春秋》虽用鲁国纪元，却记各国的事，又以齐桓、晋文霸迹居多，所以算第一部通史。‎ D. 《鲁春秋》是孔子开门授徒的一种科目，讲说劝惩的意思，并将许多口义传给了弟子们。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章第一段从“春秋”谈起，讲孔子编修《春秋》缘起的故事，是后文论证的基础。‎ B. 第二段举《春秋》所记的鲁国日食有三十次和西方推算的相合是为论证它是一部信史。‎ C. 文章谈到古代的史官记事有征实和劝惩这两种目的，是为后面论证劝惩的作用做铺垫。‎ D. 文章详述历史事实，阐释史学观点，分析《春秋》大义，体现出作者严谨的论证态度。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 因“孔子不曾掺进手去”写《春秋》，作者由此推断它并非孔子所写，而是由他编纂。‎ B. 编年既使历史系统化，还增加了确实性，作为现存最早的编年史，《春秋》功不可没。‎ C. 《春秋》三传里引述的孔子解释、评论的话，大概是孔子弟子们根据记忆传播的内容。‎ D. 《烛之武退秦师》中“不仁、不知、不武”的认识与文中《春秋》大义第一方面相通。‎ ‎【答案】1. B 2. D 3. A ‎【解析】‎ - 25 -‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。‎ A项，“古代朝廷大事都在春秋二季举行”错误。结合“‘春秋’是古代记事史书的通称。古代朝廷大事，多在春秋二季举行，所以记事的书用这个名字”分析，“都在”扩大范围。‎ C项，“又以齐桓、晋文霸迹居多，所以算第一部通史”错误。结合“书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也算是我们的第一部通史。其中，所记的齐桓公、晋文公的霸迹最多”分析，选项强加因果。‎ D项，“讲说劝惩的意思”错误。原文为“关于劝惩的所在，他将许多口义传给弟子们”。‎ 故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。‎ D项，“文章详述历史事实”错误。结合“鲁哀公十四年，鲁西有猎户打着一只从没有见过的独角怪兽，想着定是个不祥的东西，还将它扔了。这个新闻传到孔子那里，他便去看”“像晋国董狐不怕权势，记‘赵盾弑其君’，齐国太史记‘崔杼弑其君’，虽杀身不悔，都为的是征实和惩恶，作后世的鉴戒”等分析，文章没有详细叙述历史事实。‎ 故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。‎ A - 25 -‎ 项，“作者由此推断它并非孔子所写，而是由他编纂”错误。结合“这个新闻传到孔子那里，他便去看，他一看”“他发愿修一部《春秋》，要让人从具体的事例里，得到善恶的教训，他相信这样得来的教训比抽象的议论深切著明得多。他觉得修成了这部《春秋》，虽然不能行道，也算不白活一辈子。这便动起手来，九个月书就成功了”“《春秋》只是鲁国史官的旧文，孔子不曾掺进手去”等分析，此处的“他”指的是孔子。“作者由此推断它并非孔子所写”推断错误。‎ 故选A。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的材料，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 人工智能绝不是洪水猛兽，而是能够展现人文关怀、构建人类美好生活的重要方式。其中的关键在于，我们如何使用它，如何搭配科学的方法和机制。‎ ‎“打开空调。”话音刚落，只听“嘀”的一声，不一会儿房间里吹起了凉风。这是不久前，记者到无障碍改造的房屋参观时看到的一幕。嵌入智能器件后的空调，除了能用声音控制开关，还能调节温度、选择模式。免去了找遥控器、按按钮的麻烦，让视障人士的生活起居方便了不少。‎ 随着人工智能应用触角不断延伸，残障人士也受益良多：语音识别，让声音和文字自由转换，听障外卖员通过打字就可以与手机另一头沟通，横亘其间的从业鸿沟消失了；讲课的内容及时在屏幕上呈现，有听觉障碍的学生能够和健全人同堂学习，融合教育的壁垒被打破了；借助人工智能手语翻译系统，手语能变成文字，聋哑人有了交流洶通的便捷桥梁；戴上拥有人工智能辅助视觉系统的头盔，机器会读出摄像头拍到的场景，盲人也能“看”见周遭事物。‎ 万物互联正悄无声息地改变着我们的生活。你或许想不到，包括视障者在内的残障人群，对人工智能的渴望更为迫切。对他们而言，智能化的工具不仅意味着改善生活的可能，也是融入社会的重要渠道，更是实现自理自立、获得尊严的手段。信息时代，每一个人都不应被落下。如何让每个人平等、无障碍地享受智能生活，是人们的美好愿望，也是摆在眼前的现实课题。‎ ‎（摘自社论《人工智能，应有人文关怀》，《人民日报》‎2019年8月28日）‎ 材料二：‎ 在2019年世界人工智能大会上，展厅中一间“未来诊室”吸引了众多参观者。这间“未来诊室”利用人机互动、大数据和人工智能诊断分析，从而模拟医疗诊断。‎ ‎“君有疾在腠理，不治将恐深。”战国时期扁鹊见蔡桓公的故事，可谓家喻户晓。扁鹊通过观察蔡桓公的脸色，即可推断出疾患情况，而“望闻问切”这四个字，亦可概括中国传统医学的诊疗方法和手段。“未来诊室”这一新兴医疗概念，以人工智能技术赋能“望闻问切”，或是医疗的发展方向之一。‎ - 25 -‎ ‎“未来诊宣”即人工智能辅助诊断技术，在一些疾病的诊疗中具有突破性的贡献，能大大减少疾病筛查的成本和时间。目前，人工智能医疗影像辅助诊断系统主要应用于心脑血管、肺癌、髋关节等疾病的早期筛查。通过这一系统的应用，过去4至6小时的诊断流程被缩短到10分钟，准确率提高到91%。对当前的医疗从业者来说，如何跟上时代的潮流，克服知识短板等，关乎诊疗智能化的有效推广。此外，在处理好“未来诊室”与现有医疗机构的衔接等问题上，也需要政策法规的及时出台，推动相关诊疗服务健康发展，从而让人们更好地享受医疗科技的红利。‎ ‎（摘自社论《望闻问切，用好人工智能》，《人民日报》‎2019年10月16日）‎ 材料三：‎ 进入文明时代以来，人类就一直担心有朝一日会遭遇“灭顶之灾”，比如说变异的病毒，小行星撞击地球以及核灾难等。随着机器人技术的不断演进，人类的“噩梦清单”上恐怕又多了一项：人工智能有可能发展出自己的思想，进而引发人类的“身份危机”。‎ 科学的发展总是出乎我们的预料。在一项技术推广前，审慎的评估和良好的风险控制是必要的，克隆技术、大数据、基因测序无不如此。“唯有未雨绸缪地找准、判明人工智能发展面临的风险点，并对症下药地作出针对性规避和策略性预防，才能抢抓战略机遇、保持先发优势。”全国人大代表、天津大学党委书记李家俊建议。为此，我国政府决定，以“六大政策”为主，围绕推动我国人工智能健康快速发展的现实要求，加快研究制定相关安全管理法规，为新技术的快速应用奠定法律基础，妥善应对人工智能可能带来的挑战。‎ 当然，为了避免遥远未来可能发生的危险而遏制技术的发展是愚蠢的。在人工智能高度发展的未来，人类或许将面对一场“身份危机”：人类到底是伟大还是渺小，自我存在的意义是什么……这或许将成为人类的困扰。‎ ‎（摘自时评《警惕人工智能引发“身份危机”》，人民网）‎ ‎4. 下列对材料二相关内容的梳理，正确的一项是 A. ‎ B. ‎ C. ‎ D. ‎ - 25 -‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 材料一的社论落脚点是“人工智能，应有人文关怀”，贴近时代需求；材料二以“未来诊室”为例，说明人工智能在医疗领域给人们带来的便捷。‎ B. “未来诊室”作为一种新兴的医疗概念，吸引了众多参观者的目光，用“望闻问切”赋能人工智能技术，这很有可能是未来医疗的发展方向之一。‎ C. 对于包括视障者在内的残障人群来说，他们对人工智能的渴望会更为迫切。智能化的工具可以帮助他们融入社会，实现自理自立，获得自我尊严。‎ D. 综合三则材料可以看出，在人工智能为人们提供方便快捷生活的同时，一些棘手的问题如果不能得到有效解决，可能会引发人类的“身份危机”。‎ ‎6. 若要人工智能更好地惠及每一个人，我们需从哪些方面做出努力？请结合三则材料谈谈你的看法。‎ ‎【答案】4. A 5. B ‎ ‎6. 需要正确认识人工智能；推动行业应用；建立和完善人工智能发展的政策法规和标准体系；有预见性，需要审慎评估，把控风险，对症下药地作出针对性规避和策略性预防。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难。‎ B项，“借助‘望闻问切’四种方法”错误，材料二第二段说的是“扁鹊通过观察蔡桓公的脸色，即可推断出疾患情况”，只是借助“望”这种方法。‎ C项，“减少疾病筛查成本与时间，取得疾病诊疗的突破性成果”错误，材料二说的是“在一些疾病的诊疗中具有突破性的贡献，能大大减少疾病筛查的成本和时间”。‎ D项，“一旦克服知识短板，便可……”错误。结合“对当前的医疗从业者来说，如何跟上时代的潮流，克服知识短板等，关乎诊疗智能化的有效推广”分析，“克服知识短板”“跟上时代的潮流”之间是并列关系，不是承接关系。‎ 故选A。‎ ‎【5题详解】‎ - 25 -‎ 本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ B项，“用‘望闻问切’赋能人工智能技术”错误。结合“‘未来诊室’这一新兴医疗概念，以人工智能技术赋能‘望闻问切’，或是医疗的发展方向之一”分析，原文为“以人工智能技术赋能‘望闻问切’”。‎ 故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。‎ 结合“人工智能绝不是洪水猛兽，而是能够展现人文关怀、构建人类美好生活的重要方式。其中的关键在于，我们如何使用它，如何搭配科学的方法和机制”“信息时代，每一个人都不应被落下。如何让每个人平等、无障碍地享受智能生活，是人们的美好愿望，也是摆在眼前的现实课题”等分析，需要正确认识人工智能。‎ 结合“在2019年世界人工智能大会上，展厅中一间‘未来诊室’吸引了众多参观者。这间‘未来诊室’利用人机互动、大数据和人工智能诊断分析，从而模拟医疗诊断”分析，推动行业应用。‎ 结合“需要政策法规的及时出台，推动相关诊疗服务健康发展，从而让人们更好地享受医疗科技的红利”“围绕推动我国人工智能健康快速发展的现实要求，加快研究制定相关安全管理法规，为新技术的快速应用奠定法律基础，妥善应对人工智能可能带来的挑战”等分析，建立和完善人工智能发展的政策法规和标准体系。‎ 结合“科学的发展总是出乎我们的预料。在一项技术推广前，审慎的评估和良好的风险控制是必要的，克隆技术、大数据、基因测序无不如此。‘唯有未雨绸缪地找准、判明人工智能发展面临的风险点，并对症下药地作出针对性规避和策略性预防，才能抢抓战略机遇、保持先发优势’”等分析，有预见性，需要审慎评估，把控风险，对症下药地作出针对性规避和策略性预防。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 卖蚯蚓的人 - 25 -‎ 汪曾祺 我每天到玉渊潭散步。玉渊潭有很多钓鱼的人。钓鱼旺季常可以碰见一个卖蚯蚓的人。‎ 他慢慢蹬着一辆旧自行车，有时扶着车慢慢走。走一截，扬声吆唤：蚯蚓来——‎ 有的钓鱼的就从水边走上堤岸，向他买。来买的掏出一毛钱，他就从一个原来装油漆的小铁桶里，用手抓出三十来条，放在一块旧报纸里，交过去。有人只买五分钱的，也有人要求再添几条。‎ ‎“添几条就添几条，一个这东西！”蚯蚓这东西，泥里咕叽，原也难一条一条数得清，用北京话说，“大概其”就得了。‎ 这人长得很敦实，五短身材，腹背都很宽厚，看起来是不会头疼脑热、感冒伤风的。衣服都是宽宽大大的，褪了色，而且带着泥渍，但都还整齐。脸上说不清是什么颜色，只看到风、太阳和尘土。只有他刺了头，刮了脸，才看到本来的肤色。新剃的头皮雪白，下边一张红脸，看起来就像一件旧铜器在盐酸水里刷洗一通，刚刚拿出来一样。‎ 天天见面，熟了，我们碰到了总要点点头，招呼招呼，寒暄两句。有时他在钓鱼人多的岸上把车子停下来，我们就说会子话。我问他一天能卖多少钱。‎ ‎“一毛钱三十条，能卖多少！块数来钱，两块，闹好了能卖四块钱。”‎ ‎“不少！”‎ ‎“凑合吧。”‎ ‎“您一直就卖蚯蚓？”‎ ‎“不是！我原来在建筑工地上当壮工。退休了。退休金四十几块，不够花的。”‎ 我算了算，连退休金加卖蚯蚓的钱，有百十块钱，断定他一定爱喝两盅。我把手圈成一个酒杯形，问：“喝两盅？”‎ ‎“不喝。烟酒不动！”‎ 那他一个月的钱一个人花不完，大概还会贴补儿女一点。‎ ‎“我原先也不是卖蚯蚓的。我是挖药材的。后来药材公司不收购，才改了干这个。”他指给我看，“这是益母草，这是车前草，这是红苋草，这是地黄……这玉渊潭到处是钱！”‎ ‎“您怎么会认药材的？是家传？是学的？”‎ ‎“不是家传。有个街坊，他挖药材，我跟着他，用用心，就学会了。这北京城，饿不死人，你只要肯动弹，肯学！”‎ 我在玉渊潭散步，经常遇见的还有两位，一位姓乌，一位姓莫。乌先生在大学当讲师，莫先生是一个研究所的研究员。乌先生听我和卖蚯蚓的闲谈，问我：‎ - 25 -‎ ‎“你为什么对这样的人有兴趣？从价值哲学的观点来看，这样的人属于低级价值。”‎ 莫先生不同意乌先生的意见：“不能这样说。他的存在就是他的价值，你不能否认他的存在。”‎ ‎“他存在，但是充其量，他只是我们这个社会的填充物。”‎ ‎“就算是填充物，‘填充’就说明他存在的意义。你不能否认他也是社会结构的组成部分，哪怕是极不重要的一部分。就像自然界需要维持生态平衡一样，社会也需要有生态平衡。从某种意义说，这种人也是不可缺少的。”‎ ‎“我们需要的是走在时代前面的人，呼啸着前进的、身上带电的人！而这样的人是历史的遗留物。这样的人生活在现在，和生活在汉代没有什么区别，——他长得就像一个汉俑。”‎ 我不得不承认，他对这个卖蚯蚓人的描绘是很准确且生动的。‎ 乌先生接着说：“他就像一具石磨。从出土的明器看，汉代石磨和现在没什么不同。现在已经是原子时代——”‎ 莫先生抢过话来，说：“原子时代也容许有汉代石蘑，石磨可以磨豆浆，你今天早上就喝了豆浆！”‎ 他们争执不下，转过来问我什么看法。‎ 我说：“我只是想了解了解他。我对所有的人都有兴趣，包括站在时代前列的人和这个汉俑一样的卖蚯蚓的人。这样的人在北京还不少。他们的成分大概可以说是城市贫民。捡破烂的、捞鱼虫的……我对他们都有兴趣，都想了解。我要了解他们吃什么和想什么。用你们的话说，是他们的物质生活和精神生活。我是个写小说的人，对于人，我只想了解、欣赏，并对他进行描绘，我不想对任何人作出论断。对于这个世界，我所倾心的是现象。我不善于作抽象的思维。我对人，更多地注意的是他的审美意义。你们可以称我是一个生活现象的美食家。这个卖蚯蚓的粗壮的老人，骑着车，吆喝着‘蚯蚓——蚯蚓来！’不是一个丑的形象。——当然，我还觉得他是个善良的、有古风的自食其力的劳动者，他至少不是社会的蛀虫。”‎ ‎（选自《汪曾祺全集·小说卷》，有删改）‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说写了“卖蚯蚓的人”等几个人物形象，但没有个性鲜明的典型人物；作品娓娓道来，如话家常，语言平实质朴，通俗晓畅。‎ B. 写老人挖药材、卖蚯蚓，既表明他生活在社会底层，饱经风霜，生活极其贫困，同时又体现出他是一个吃苦耐劳、自食其力的人。‎ C.‎ - 25 -‎ ‎ 文中说“他长得就像一个汉俑”，这个比喻形神兼备，生动地写出了老人的外貌特点，照应了前文“长得很敦实”“五短身材”。‎ D. 这篇小说侧重评论人物，而非一般小说重在塑造人物。用散文化的笔法叙事、写人、评论，前半部分叙事为后半部分议论服务。‎ ‎8. 这篇小说在情节的叙写上有什么特点？请结合作品简要分析。‎ ‎9. 小说结尾用大量篇幅写“我”的观点，有什么作用？请结合作品简要分析。‎ ‎【答案】7. A 8. （1）主要以人物对话展开情节。“我”见证了情节的发展。（2）以经常遇见的两位先生对于卖蚯蚓的人的看法，表现了不同人对人生价值的不同认识。（3）两人的对话承上启下，接续了“我”与卖蚯蚓人对话的情节，引出了“我”对生活现象的评说，从而突出文本主旨。 ‎ ‎9. ①对这个世界，作者所倾心的是生活现象，想描绘各种人的生活；②对人，不关注其存在价值，而更多地关注并发现其审美意义；③作者一直在对生活现象进行审美，他从老人身上发现了人性之美；④作者借此来对具有高低贵贱的等级观念的乌先生之类人予以婉讽。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。‎ A项，“但没有个性鲜明的典型人物”错误。如文本中的“卖蚯蚓的人”，卖蚯蚓时，随手一抓，有时添几条，他质朴豪爽；吃苦耐劳、自食其力，生活在社会底层，却能保持积极健康的心态；向街坊学习药材知识等。是一个个性鲜明的典型人物。‎ 故选A。‎ ‎【8题详解】‎ 本题主要考查分析作品结构，概括作品主题的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“这篇小说在情节的叙写上有什么特点？请结合作品简要分析”，可以从叙述人称、情节发展、叙述方式等方面分析。结合全文内容分析，文章主要以第一人称“我”为主要主要叙述者，增强了文章的真实性。文章前部分主要围绕“我”和“卖蚯蚓的人”的对话展开，后部分主要围绕经常遇见的两位先生对于卖蚯蚓的人的看法展开。最后以“我”的认识收束全文。作者借此二人的议论，突出了“我”对老人人性美的关注与认识。批评乌先生高高在上的人生态度及其等级观念，暗示出不应轻蔑社会下层人民的意思。把卖蚯蚓的老人与乌先生、莫先生进行对比，批评泛泛空谈的现象，倡导对生活现象进行审美。‎ - 25 -‎ ‎【9题详解】‎ 本题主要考查文本内容理解与分析及分析语段作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说结尾用大量篇幅写‘我’的观点，有什么作用？请结合作品简要分析”，需要概括“我”的观点，结合小说的人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。抓住“对于这个世界，我所倾心的是现象。我不善于作抽象的思维。我对人，更多地注意的是他的审美意义”“这个卖蚯蚓的粗壮的老人，骑着车，吆喝着‘蚯蚓——蚯蚓来！’不是一个丑的形象”“我还觉得他是个善良的、有古风的自食其力的劳动者，他至少不是社会的蛀虫”等分析，作者的话语中包含这样几层意思：对这个世界，作者所倾心的是生活现象，想描绘各种人的生活；对人，不关注其存在价值，而更多地关注并发现其审美意义；作者从老人身上发现了人性之美等。突出了“我”对老人人性美的关注与认识。把卖蚯蚓的老人与乌先生、莫先生进行对比，批评泛泛空谈的现象，倡导对生活现象进行审美。‎ ‎【点睛】这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 蒙恬者，其先齐人也。恬大父蒙骜，自齐事秦昭王，官至上卿。骜子曰武，武子曰恬，蒙恬弟毅。始皇二十四年，武攻楚，虏楚王。二十六年，蒙恬因家世得为秦将，攻齐，大破之，拜为内史。秦已并天下，乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南。筑长城，延袤万余里。于是渡河，据阳山，逶蛇而北。暴师于外十余年，居上郡。是时蒙恬威振匈奴。始皇甚尊宠蒙氏，信任贤之。亲近蒙毅，位至上卿。‎ 始皇欲游天下，乃使蒙恬通道，自九原抵甘泉，堑山堙谷，千八百里。始皇至沙丘崩，赵高乃与丞相李斯、公子胡亥阴谋，立胡亥为太子。太子已立，遣使者以罪赐公子扶苏、蒙恬死。扶苏已死，蒙恬疑而复请之。使者以蒙恬属吏，更置。‎ 子婴进谏曰今蒙氏秦之大臣谋士也而主欲一旦弃去之臣窃以为不可臣闻轻虑者不可以治国独智者不可以存君胡亥不听。‎ - 25 -‎ 二世遣使者之阳周，令蒙恬曰：“君之过多矣，而卿弟毅有大罪，法及内史。”恬曰：“自吾先人，及至子孙，积功信于秦三世矣。今臣将兵三十余万，身虽囚系，其势足以倍畔，然自知必死而守义者，不敢辱先人之教，以不忘先主也。今恬之宗，世无二心，而事卒如此，是必孽臣逆乱，内陵之道也。凡臣之言，非以求免于咎也，将以谏而死，愿陛下为万民思从道也。”使者曰：“臣受诏行法于将军，不敢以将军言闻于上也。”蒙恬喟然太息曰：“我何罪于天，无过而死乎？”良久，徐曰：“恬罪固当死矣。起临洮属之辽东，城堑万余里，此其中不能无绝地脉哉？此乃恬之罪也。”乃吞药自杀。‎ ‎（节选自《史记·蒙恬列传》，有删改）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 子婴进谏曰/今蒙氏/秦之大臣谋士也/而主欲一旦弃去之/臣窃以为不可/臣闻轻虑者不可以治国/独智者不可以存君/‎ B. 子婴进谏曰/今蒙氏秦之大臣/谋士也/而主欲一旦弃去之/臣窃以为不可/臣闻轻虑者不可以治国/独智者不可以存君/‎ C. 子婴进谏曰/今蒙氏秦之大臣谋士也/而主欲一旦弃去之臣/窃以为不可/臣闻轻虑者不可以治国/独智者不可以存君/‎ D. 子婴进谏曰/今蒙氏/秦之大臣/谋士也/而主欲一旦弃去之臣/窃以为不可/臣闻轻虑者不可以治国/独智者不可以存君/‎ ‎11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是 A. 秦昭王即秦昭襄王，战国时秦国国君，曾发动了决定秦赵两国命运的长平之战。‎ B. 匈奴的最高首领是单于，而古代鲜卑、回纥、蒙古等族的最高统治者叫作可汗。‎ C. 崩指我国古代帝王或王后的死，诸侯或大官死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不禄。‎ D. 卿是古代高级长官或爵位的称谓。因蒙毅官居上卿，故此处以“卿”来代指他。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 蒙恬家世显赫，官高位显。他的祖父从齐到秦去侍奉秦昭王，做了高级将领，为秦统一天下攻城略地，蒙恬后来亦身居显位。‎ B. 蒙恬统兵有方，战功卓著。蒙恬自担任秦将以来，破楚攻齐。亲自率领三十万大军一路向北驱逐戎狄，威震匈奴，备受尊宠。‎ C. 蒙恬忠心事主，不辞劳苦。蒙恬修筑从临洮到辽东的长城、修建自九原到甘泉的直道、挖掘护城壕沟、填塞山谷，十分艰辛。‎ D.‎ - 25 -‎ ‎ 蒙恬坚守节义，不辱祖上。蒙恬身陷囹圄，自知必死无疑，但在足可反叛的情况下，却因知恩守义而作罢，最后吞药而死。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）于是渡河，据阳山，逶蛇而北。暴师于外十余年，居上郡。‎ ‎（2）今恬之宗，世无二心，而事卒如此，是必孽臣逆乱，内陵之道也。‎ ‎【答案】10. A 11. D 12. B ‎ ‎13. （1）于是渡过黄河，占据阳山，曲曲折折向北延伸。烈日寒霜，风风雨雨，在外十余年，驻守上郡。‎ ‎（2）如今我蒙氏宗族，世世代代没有二心，而事情最终落到这样的结局，这一定是谋乱之臣叛逆作乱、欺君罔上的缘故。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。‎ ‎“大臣”“谋士”是并列关系，“今蒙氏/秦之大臣谋士也”为判断句，结合句意内容分析，“大臣”“谋士”不应该断开，排除B项、D项。‎ ‎“臣”为“以为”的主语，不应该断开，排除C项。‎ 句意：子婴进言规劝说：“如今蒙氏兄弟是秦国的大臣和谋士，而国君打算一下子就抛弃他们，我私下认为是不可以的，我听说草率考虑问题的人不可以治理国家，独断专行、自以为是的人不可以用来保全国君”。‎ 故选A。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。‎ D项，“因蒙毅官居上卿，故此处以‘卿’来代指他”错误。文中说的是“二世遣使者之阳周，令蒙恬曰：‘君之过多矣，而卿弟毅有大罪’”，此处的“卿”应是指蒙恬。‎ 故选D。‎ - 25 -‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。‎ B项，“蒙恬自担任秦将以来，破楚攻齐”错误。结合“始皇二十四年，武攻楚，虏楚王。二十六年，蒙恬因家世得为秦将，攻齐”可知，“破楚”的应该是蒙恬的父亲蒙武。‎ 故选B。‎ ‎13题详解】‎ 本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。‎ ‎（1）“河”，黄河（古今异义词）；“据”，占据；“逶蛇”，曲曲折折；“而”，连词，表修饰；“北”，向北延伸（名词做动词）；“居”，驻守。（2）“之”，助词，的；“宗”，宗族；“而”，连词，表转折；“卒”，最终；“此”，代词，这样；“是”，代词，这；“内陵”，自取陵替、衰落；“是必孽臣逆乱，内陵之道也”（判断句）。‎ ‎【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。‎ 参考译文：‎ - 25 -‎ 蒙恬，他的祖先是齐国人。蒙恬的祖父蒙骜，从齐国来到秦国侍奉秦昭王，官做到上卿。蒙骜的儿子叫蒙武，蒙武的儿子叫蒙恬。蒙恬的弟弟叫蒙毅。始皇二十四年，蒙武又攻打楚国，俘虏了楚王。秦始皇二十六年（前221），蒙恬由于出身将门做了秦国的将军，率兵攻打齐国，大败齐军。授给他内史的官职。秦国兼并天下后，就派蒙恬带领三十万人的庞大军队，向北驱逐戎狄，收复黄河以南的土地。修筑长城，利用地理形势，设置要塞，西起临洮，东到辽东，逶迤绵延一万余里。于是渡过黄河，占据阳山，曲曲折折向北延伸。烈日寒霜，风风雨雨，在外十余年，驻守上郡。这时，蒙恬的声威震摄匈奴。秦始皇特别尊重推崇蒙氏，信任并赏识他们的才能。因而亲近蒙毅，官至上卿。‎ 始皇打算巡游天下，路经九原郡，直达甘泉宫。就派蒙恬为他开路，从九原到甘泉，打通山脉，填塞深谷，全长一千八百里。然而，这条通道没能完成。没等蒙毅返回，始皇走到沙丘就逝世了。就和丞相李斯、公子胡亥暗中策划，拥立胡亥为太子。太子拥立之后，派遣使者，捏造罪名，拟定公子扶苏和蒙恬死罪。扶苏自杀后，蒙恬产生怀疑，又请求申诉。使者就把蒙恬交给主管官吏处理，另外派人接替他的职务。‎ 子婴进言规劝说：“如今蒙氏兄弟是秦国的大臣和谋士，而国君打算一下子就抛弃他们，我私下认为是不可以的，我听说草率考虑问题的人不可以治理国家，独断专行、自以为是的人不可以用来保全国君”。胡亥听不进子婴的规劝。‎ - 25 -‎ 二世皇帝又派遣使者前往阳周，命令蒙恬说：“您的罪过太多了，而您的弟弟蒙毅犯有重罪，依法要牵连到您。”蒙恬说：“从我的祖先到后代子孙，为秦国累积大功，建立威信，已经三代了。如今我带兵三十多万，即使是我被囚禁，但是，我的势力足够叛乱。然而，我知道必死无疑却坚守节义，是不敢辱没祖宗的教诲，不敢忘掉先主的恩宠。从前周成王刚刚即位，还不能完全脱离襁褓，周公旦背负着成王接受群臣的朝见，终于平定了天下。到周成王病情严重得很危险的时候，周公旦剪下自己的指甲沉入黄河，祈祷说：‘国君年幼无知，这都是我当权执政，若有罪过祸患，应该由我承受惩罚。’就把这些祷祠书写下来，收藏在档案馆里，这可以说是非常诚信了。到了成王能亲自治理国家时，有奸臣造谣说：‘周公旦想要作乱已经很久了，大王若不戒备，一定要发生大的变故。’成王听了，就大发雷霆，周公旦逃奔到楚国。成王到档案馆审阅档案，发现周公旦的祷告书，就流着眼泪说：‘谁说周公旦想要作乱呢！’杀了造谣生事的那个大臣，请周公旦回归。所以《周书》上说：‘一定要参差交互地多方询问，反复审察。’如今我蒙氏宗族，世世代代没有二心，而事情最终落到这样的结局，这一定是谋乱之臣叛逆作乱、欺君罔上的缘故。周成王犯有过失而能改过振作，终于使周朝兴旺昌盛；夏桀杀死关龙逢，商纣杀死王子比干而不后悔，最终落个身死国亡。所以我说犯有过失可以改正振作，听人规劝可以察觉警醒，参互交错地审察，是圣明国君治国的原则。大凡我说的这些话，不是用以逃避罪责，而是要用忠心规劝而死，希望陛下替黎民百姓深思熟虑地找到应遵循的正确道路。”使者说：“我接受诏令对将军施以刑法，不敢把将军的话转报皇上听。”蒙恬沉重地叹息说：“我对上天犯了什么罪，竟然没有过错就处死呢？”很久，才慢慢地说：“我的罪过本来该当死罪啊。起自临洮接连到辽东，筑长城、挖壕沟一万余里，这中间能没有截断大地脉络的地方吗？这就是我的罪过了。”于是吞下毒药自杀了。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 西使兼送孟学士南游 卢照邻 地道巴陵北，天山弱水东①。‎ 相看万馀里，共倚一征蓬。‎ 零雨悲王粲，清尊别孔融②。‎ 徘徊闻夜鹤，怅望待秋鸿。‎ 骨肉胡秦外，风尘关塞中。‎ 唯馀剑锋在，耿耿气成虹。‎ ‎【注】①天山指祁连山，弱水在甘肃境内，发源于祁连山。②王粲、孔融均属“建安七子”。王粲曾因关中骚乱，往荆州依刘表，有志不伸，心怀郁郁；孔融因性情耿直，与当时权贵不和，所居官职多为闲官。‎ ‎14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A. 首联点明两人分别将去之地，照应题目，以“地道”“天山”起笔，显得雄阔大气。‎ B. 第三联“悲”“别”二字别有意味，诗人既悲王粲又悲自己，别孔融亦指别孟学士。‎ C. 第四联写诗人夜不能寐便听鹤声，望秋鸿，真切写出了诗人不愿与友人分别的场景。‎ D. 本诗综合运用了比喻、用典、情景交融等多种手法，使得诗作情感浓烈，起伏跌宕。‎ ‎15. 本诗由离别之情还触发了诗人的哪些情感？ ‎ ‎【答案】14. C 15. （1）抒写自己西使和送别友人的心情，抒发愤世嫉俗、抑郁不平之气。（2）写身世的孤苦，是为了强调友谊的重要。（3）用这两个典故来表示自己忠心为国，精诚之气可感天地。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。‎ - 25 -‎ C项，“第四联写诗人夜不能寐便听鹤声，望秋鸿，真切写出了诗人不愿与友人分别的场景”错误。“徘徊闻夜鹤，怅望待秋鸿”，是设想和朋友分别后，思念难耐，夜不成寐，竟起徘徊，倾听着凄厉的鹤声，等待着向南飞来的鸿雁怅然若失，意思是等着孟学士的来信，并非是不愿分别的场景。‎ 故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。‎ ‎“零雨悲王粲，清尊别孔融”，把王粲比作己，把孔融比作友人，赞扬了孟学士刚直的品格。抒写自己西使和送别友人的心情，愤世嫉俗、抑郁不平之气流露于字里行间。‎ ‎“骨肉胡秦外，风尘关塞中”，是指诗人的兄弟亲戚都在塞外或蓟北，自己却在关内宦海中飘泊多年。写身世的孤苦，是为了强调友谊的重要。‎ ‎“唯余剑锋在，耿耿气如虹”，是自比为锋利的宝剑，尽管不为人所用，但忠心耿直气贯长虹。前句中是借申包胥思存楚的典故，后句源出荆轲刺秦王。这里用这两个典故来表示自己忠心为国，精诚之气可感天地。‎ ‎【点睛】情感类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）孟子正直守义，有些人面对优厚物质待遇不考虑是否符合道义就接受，而他在《鱼我所欲也》中用“________________，________________”两句，表达了否定、批判的态度。‎ - 25 -‎ ‎（2）白居易《琵琶行》集中写音乐的一段中，以景结情并表现出琵琶女高超技艺的诗句是“________________，________________”。‎ ‎（3）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“________________，________________”两句与“望中犹记，烽火扬州路”形成今昔对比。面对这一场景，辛弃疾深感痛心。‎ ‎【答案】 (1). 万钟则不辩礼义而受之 (2). 万钟于我何加焉 (3). 东船西舫悄无言 (4). 唯见江心秋月白 (5). 金戈铁马 (6). 气吞万里如虎 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查默写常见名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“辩”“悄”“唯”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ ‎2019年度北京市特色书店评选结果近日出炉，除24小时书店、主题书店外，一些经营古旧书的书店也得以入选，名单让人眼前一亮。旧书店与图书馆的意义有着某种相通之处，二者的精神内涵并没有明显的 。它们是知识的海洋，蕴藏着精神财富；它们是文化的宝地，滋养着读者心灵。可以说，旧书店绝不是故纸堆里的旧时光，这是无可________的。恰恰相反，旧书店是一个传承知识、传递书香的文化场所。如何让旧书店成为城市的有机部分，是目前大家关注的问题。旧书店自从成为城市的有机部分，更多人不仅能受书香雅韵的影响，增长才学，还能提升城市气质、建立文化地标。邱成林说：“旧书店，有其存在的文化价值。留住旧书店，不能只靠情怀。”这些年来，不少旧书店如老树抽新芽一般，都在寻找新的________，或是在开发文创产品上做文章，或是在提高书籍品质上下功夫。线上线下齐发力，探索的具体路径虽________，但都在创新经营思路，提高服务品质，回应市场需求。（ ）。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 界限 置疑 切入点 截然相反 B. 界线 质疑 生长点 截然不同 C. 界限 置疑 生长点 截然不同 D. 界线 质疑 切入点 截然相反 ‎18. 下列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项是 - 25 -‎ A. 许多文化产业沿着这一方向，就能焕发出新的生机和活力 B. 沿着这一方向，许多文化产业才能焕发出新的生机和活力 C. 沿着这一方向，许多文化产业就能焕发出新的生机和活力 D. 许多文化产业沿着这一方向，就能被焕发出新的生机和活力 ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 旧书店自从成为城市的有机部分，不仅能让更多人受书香雅韵的影响，增长才学，还能提升城市气质、打造文化地标。‎ B. 旧书店成为城市的有机部分，更多人不仅在书香雅韵的影响下，增长才学，还能提升城市气质、建立文化地标。‎ C. 旧书店自从成为城市的有机部分，更多人不仅在书香雅韵的影响下，增长才学，还能建立文化地标、提升城市气质。‎ D. 旧书店成为城市的有机部分，不仅能让更多人在书香雅韵的影响下，增长才学，还能打造文化地标、提升城市气质。‎ ‎【答案】17. C 18. C 19. D ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。‎ 界限：1.不同事物的分界；2.地界；3.限度；4.限制；范围；5.界限就是事情终止的地方等。界线：1.两个地区之间划分边界的线；2.不同事物的分界线；3.某些事物的边缘；边线；4.缝纫、刺绣手工里的一项术语，指一种特种的纵横线织法等。结合“二者的精神内涵并没有明显的”分析，选用“界限”。‎ 置疑：表示怀疑。多用于否定式。质疑：提出疑问以求解答。结合“无可”分析，选用“置疑”。‎ 切入点：就是突破口，开始切入的地方，解决问题最先着手的地方。生长点：比喻事物借以迅速增长，蓬勃发展的部分。结合“如老树抽新芽一般”分析，选用“生长点”。‎ 截然相反：截然：界限分明；相反：完全相反的意思。截然不同：形容两件事物毫无共同之处。结合“线上线下齐发力”分析，修饰“探索的具体路径”，选用“截然不同”。‎ - 25 -‎ 故选C。‎ ‎【18题详解】‎ 本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。‎ 结合“线上线下齐发力，探索的具体路径……但都在创新经营思路，提高服务品质，回应市场需求”分析，主要讲发展的方向，“沿着这一方向”应该放在前面，排除A项、D项。‎ 后面句子主语应该是“许多文化产业”。“才”表示事情在不久前发生，即表示事情发生的时间短；“就”表示很短时间以内即将发生。“就”表示实际位于预期之后，而“才”表示实际位于预期之前。此处应该用“就”，排除B项。‎ 故选C。‎ ‎【19题详解】‎ 本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。‎ A项，语序不当，应该把“自从”放在“旧书店”前面。‎ B项，语序不当，关联词“不仅”应该放在“更多人”前面。‎ C项，语序不当，应该把“自从”放在“旧书店”前面；关联词“不仅”应该放在“更多人”前面。‎ 故选D。‎ ‎20.在下面一段文宇横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。‎ 骆驼奶对于许多人来说较为陌生，但在一些国家已被视为一种不可替代的产品。_______：它除了富含维生素C以外，还含有大量人体所需的不饱和脂肪酸、铁和维生素B等。骆驼奶还具有医疗价值：它可以减少糖尿病患者对胰岛素的需求，对消化性溃疡病患者有益，对高血压也有帮助。_______。首先，骆驼奶的生产者大多数是游牧民族，他们无法携带生产奶制品必需的消毒及保鲜设备。另外，_______，一头骆驼每天的产奶量只有2.5—‎3.5kg。但联合国粮农组织认为，尽管存在一定困难，但骆驼奶产业仍具有很好的前景，值得大力发展。‎ ‎【答案】 (1). 它含有丰富的营养成分 (2). 骆驼奶产业的发展也面临不少困难 (3). ‎ - 25 -‎ 骆驼奶的生产尚未形成规模 ‎【解析】‎ ‎【详解】这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。‎ 第一处，结合“它除了富含维生素C以外，还含有大量人体所需的不饱和脂肪酸、铁和维生素B等”等分析，此处主要讲骆驼奶含有丰富的营养成分。‎ 第二处，结合“骆驼奶的生产者大多数是游牧民族，他们无法携带生产奶制品必需的消毒及保鲜设备”“存在一定困难”等分析，此处主要讲骆驼奶产业的发展也面临不少困难 骆驼奶的生产尚未形成规模。‎ 第三处，结合“一头骆驼每天的产奶量只有2.5—‎3.5kg”分析，此时骆驼奶生产还没有形成规模化。‎ ‎21.下面一段文字是乌鲁木齐市某中学为70周年校庆发布的公告，其中有五处表达不恰当，请找出来并加以改正。‎ 公告 ‎2020年10月18日‎，我校将迎来七十周年诞辰。为办好此次校庆活动，特面向海内外各位校友征集大家留着的校徽、校服、奖章、笔记本等具有纪念意义的东西，并在此向您们发出诚挚邀请：欢迎各位届时务必拨冗光临，共商学校发展大计！‎ 特此公告。‎ 乌鲁木齐市某中学 ‎2020年1月13日 ‎【答案】“诞辰”改为“校庆”；“留着的”改为“珍藏的”；“东西”改为“物品”；“您们”改为“您”；“务必”可以去掉。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。‎ ‎“诞辰”，意思是诞生的时辰，即出生的时间。可以改为“校庆”。‎ - 25 -‎ ‎“留着的”，口语化，改为珍藏的，留存的。‎ ‎“东西”，口语化，用于“公告”中不正式，而且显得不重视，改“物品”。‎ ‎“您们”，“您”既可以表示“你”，也可以表示“你们”，如果用“您们”，语义重复。改为“您”。‎ ‎“务必”，意思是指一定，必须的意思，多用于上级对下级或平等关系之间要求对方一定要完成委托的事情。可以去掉。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 新年前夕，习近平主席发表二○二○年新年贺词，“我们为共和国70年的辉煌成就喝彩，被爱国主义的硬核力量震撼……”，其中，流行语“硬核”一词十分抢眼。确实，近来我们从报刊、杂志、微博、公众号等媒体中，也常能看到诸如“硬核规定”“硬核妈妈”“硬核科幻”“硬核人生”等说法。而何为“硬核”？有人说，“硬核”常用来形容“很厉害”“很彪悍”“很刚硬”等。那么作为新时代的青年，我们该怎么定义“硬核青春”呢？‎ 新疆雪莲中学在高三学生的“成人礼”上，准备安排高三（1）班学生李云飏以“硬核青春”为主题发言，假如你是他，请写一篇发言稿，表达你的联想、感悟或思考。‎ 要求：自定立意，自拟题目；切合身份，贴合主题；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】理想，青春，奋斗 尊敬的各位老师、同学们：‎ 大家好！我是高三（1）班学生李云飏。今天我发言的题目是《理想，青春，奋斗》。‎ 新中国蓬勃发展，日新月异，在这个比历史上任何一个时期都更接近，更有信心和能力实现中华民族伟大复兴目标的新时代，作为一名中国青年，我们要找到一种责任，一种使命，一种精神，一种力量，树立远大理想并珍惜自己美好的青春为之奋斗！‎ 何谓理想？理想不是空洞的言语，不是好高骛远的行为，而是坚定的信念，是脚踏实地的追求。只有真正经历过风浪，忍受过孤独，才能问心无愧地说：我为理想奋斗过。‎ 巴尔扎克年轻时不顾家人反对，毅然走上文学创作之路，然而理想却没有立刻给这位勇敢的年轻人抛来成功的橄榄枝，他的作品接连失败。在债台高筑的情况下，他在孤独的顶楼笔耕不缀。饥饿，贫穷，挫折，都不能迫使他对自己的目标有一丝一毫的动摇。为了写作，他一天工作13。5个小时，平均每天喝50杯咖啡来保持头脑清醒。终于，最后，功夫不负有心人，他以一部《人间喜剧》赢得“现代法国小说之父”的盛赞。‎ - 25 -‎ 实现理想的过程并非简单，需要我们倾尽全力，燃尽青春，巴尔扎克留给我们的是持之以恒的奋斗的力量。‎ 没有那一代人的青春是平凡的。在去年出版的《习近平在正定》一书中，我们看到了习近平15岁到延安插队，24岁到基层锻炼，他闪亮的青春足迹书写着‘奋斗’二字，“绝不要在最能吃苦的年纪选择安逸”“青年人要敢于做先锋，而不做过客，看客”习近平总书记对我们青年人的告诫比金子还要珍贵。青春须早为，岂能长少年。青春是宝贵的，也是短暂的，如果我们虚度光阴，挥霍青春，那我们将会有愧于美好的时代，将会抱憾终身。青春不是用来蹉跎的，青春是用来奋斗的，奋斗的青春最美丽，最有价值。让我们昂首挺胸，面带自信，阔步向前，使蓬勃青春与家国情怀共振，以青春之我，奋斗之我，创建青春之国家，青春之民族。‎ 把握青春，为理想奋斗！青春已经悄然无声的来到我们身边，它就在不远处像我们招手。青春，我要拼搏！‎ 我的发言到此结束，谢谢大家。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注并思考“硬核青春”，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。‎ ‎【审题】材料主要讲流行语“硬核”一词的广泛应用。由“硬核”引发思考，“那么作为新时代的青年，我们该怎么定义‘硬核青春’呢”。题干的任务要求为“‘成人礼’上，以‘硬核青春’为主题发言”，新时代青年要爱国、励志、求真、力行，以社会主义建设者和接班人的使命担当，为全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国而努力奋斗，让中华民族伟大复兴在我们的奋斗中梦想成真。可以结合青春、奋斗、拼搏、进取等方面分析立意。‎ 参考立意：传承“硬核”精神，承担青春使命；弘扬“硬核”精神，唱响青春之歌；做一个新时代的有志青年；理想与奋斗；做一个进取的人；责任与担当等。‎ - 25 -‎ 行文结构：开头可以进行常规的问候，然后明确发言主题《发扬青春硬核精神，放飞梦想》。简洁入题，开篇点题，“树立远大理想并珍惜自己美好的青春为之奋斗”。正文主体部分明确发扬“青春硬核”精神是青年学生的使命，接着从“乐于奉献”“勤奋学习”“不畏困难”“只争朝夕，与时间赛跑”几个方面阐述该如何发扬“青春硬核”精神，放飞青春梦想。结尾总结全文，并发出号召——让我们一起用青春点燃未来，用行动弘扬青春硬核精神吧。‎ ‎【素材】习近平总书记勉励团员青年“不忘初心，用一生来践行跟党走的理想追求”，努力成长为有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人。号召广大青年弘扬五四精神，跟紧核心、汇聚力量、砥砺前行，奋发谱写新时代中国青年运动的新篇章。同日发表评论员文章，勉励青年乘新时代春风，在祖国的万里长空放飞青春梦想，做勇担民族复兴大任的新时代追梦者圆梦人。‎ 五四精神就是崇尚科学、追求真理、勇于探索、敢于创新。在以科技创新引领经济可持续发展的今天，我们更要秉持严谨求实的科研精神，积极开拓革新，为我国重大关键技术的发展提供坚实保障。‎ 振兴中华民族是五四精神的内核。少年智则国智，少年强则国强。向朝气蓬勃的青年学生传播党的先进理论，宣传党的光辉思想，为祖国的繁荣富强积蓄青春力量，我矢志不渝。‎ 我所认为的“五四精神”就是为祖国的安定和昌盛奉献青春热血。青春就是应该献给最光辉的事业。无论是保家卫国，还是勤奋学习，我的青春始终激情澎湃，热烈而精彩！‎ 硬核精神就是独立自主的精神和无私奉献精神的统一。拥有独立的品格，才有勇往直前的底气，拥有奉献的精神，才能收获更有意义的人生。作为新时代的青年，我们更应该自强不息，在祖国最需要我们的地方默默奉献，燃烧青春！‎ 硬核精神，是不计得失的无悔付出，是不分彼此的团结协作，是不畏艰难的执着努力，是用个人的青春去点亮民族的希望！它在百年的历史长河中熠熠生辉，指引着无数青年成长进步，为祖国的繁荣昌盛奉献终生！‎ 志存高远，做有抱负的有志青年；实干兴邦，做有担当的有为青年；不忘初心，不负母校培养与国家期许；砥砺前行，勇为行业精英与社会栋梁；仰望星空，誓与祖国共奋斗、同成长；脚踏实地，誓让青春之花为祖国绽放！‎ 实现中华民族伟大复兴是一场接力跑，每一位大学毕业生都是参与者，从事的职业就是接力的赛道，需要一起在各自赛道上一棒接一棒跑下去，跑出好成绩。要用信仰凝聚精神力量，用理想引领前进方向，用学习夯实成长道路，用奋斗筑牢人生基石，成就青春最亮丽的底色，助力中华民族伟大复兴。‎ - 25 -‎ 拥有青春是一只振翅欲飞的雏鹰，正待着搏击知识的苍穹，青春需要我们去珍惜，去把握。青春的时光在风的指间滑落，在雨里洗礼中流逝。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”青春须早为，岂能再复返？不要让青春在空虚的日子里悄悄逝去，也不要让它在迷茫与困惑中被剥夺，当雨淋湿了你的青春时，要重新去拥有七彩的阳光。我相信，六月的天空会留下我们振翅高飞的痕迹，那时我们会坚定而又骄傲地对天空说：“青春因拼搏而精彩！”‎ 青春就应是刺激的，在一次次地挑战困难，一次次的挫折之后才会更加绚丽。青春苦涩的，在困难重重的青春里，生活变得精彩。青春就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。‎ ‎【点睛】发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。常见的形式有：①开门见山提出本人要谈的问题及对问题的看法，然后说明理由，最后照应开头对全文做简明的总结。②直接写出要讲的问题或意见，可用序号1、2、3等表示，问题讲完，即告结束，不写开头和结尾。③汇报经验、情况的发言，内容比较系统，它包括情况叙述、经验介绍、体会收获等，这几方面的内容要连贯地写出来，构成一篇比较完整的文章。写发言稿和演讲稿相似，写发言稿时，要注意三点：①观点要鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是的说明；如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。③语言简洁明快。发言要直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些深奥的词句，最好运用大众语言。‎ ‎ ‎ - 25 -‎