2017-2018学年湖北省鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟校高二下学期期中考试语文试题（Word版） 17页

湖北省鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟校2017-2018学年高二下学期期中考试语文试题 命题学校：麻城一中 命题教师：李静萍 审题教师：邹超良 考试时间：2018年4月18日下午14：30-17：00 试卷满分：150分 第I卷 阅读题 一、现代文阅读（35分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）‎ 阅读下面的文字，完成1-3题。‎ 境界是一种精神的天地、世界或宇宙。儒家追求道德宇宙，道家追求艺术天地，佛家追求宗教境界，这表明各学派追求的精神意境并不完全一致。但其出发地与终极地是一致的，即他们都是对各自所处的实然的（事实）状态的超越，而进入应然的（价值）追求之中。境界虽带有理想的特征，但又不是玄妙不可捉摸的。只要我坚持我的文化思想，按照它去做平凡的事情，有所创造，那就是天地之化的具体呈现，我就不会感到孤独，有限的生命就可以通向无限与永恒。我们所做的事各有不同，各有意义，只要我们觉解它的意义，就进入了一层境界，层层递进，就可以上达最高境界。‎ 儒家主张“立人极”，以圣贤人格为向度，以个体的道德自觉，卓然挺立于天壤间，不断地追求自我实现。儒家境界用程颢的话来说就是“仁者以天地万物为一体”。道家追求精神的逍遥与解脱。道家艺术家的灵感气质，更加有助于超越私欲，摒弃奔竞媚俗。那种飘逸洒脱、高洁绝尘的风神韵，历来是道家中人的内在境界的表现。佛家追求不断地净化超升，向往“涅粲”境界。禅宗的境界，简易直截，顿悟成佛，当下进入佛即我、我即佛的超越之境。程颢的《秋日》诗：“闲来无事不从容，睡觉东窗日已红。万物静观皆自得，四时佳兴与人同。道通天地有形外，思入风云变态中。富不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。”这种从容的气度，把儒的真性、道的飘逸、禅的机趣融合起来，我们可以从中体会中国哲学的境界。‎ 冯友兰在《新原人》中把人生境界分为四个等级：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。如果一个人只能顺其本能或社会风习去做事，对自己所做之事毫无觉解，其人生境界就是自然境界。一个人所做的事，动机是利己的，其事对于他有功利的意义，其人生境界就是功利境界。一个人自觉他是社会整体之一员，自觉为社会利益做各种事，所做的事都有道德意义，其境界就是道德境界。一个人的理解超乎社会整体之上，即宇宙，觉解自己不仅是社会的一员，而且还是宇宙的一员，即孟子所说的“天民”。他自觉为宇宙的利益而做各种事，并觉解其中意义，这就是天地境界，道德境界有道德价值，天地境界有超道德价值。依照中国哲学的传统，哲学的任务就是帮助人达到道德境界和天地境界。‎ 由于生活的复杂，同一个人在不同的主客观处境中也可能有不同的心灵境界，从而出现多重人格。不同的世界观、人生观使人生处于不同的意义与价值的网络中。人们的价值观念离不开他对存在的观念。存在的多重性使得境界有了差别：物质世界、生命世界、心灵境界、艺术境界、道德境界、宗教境界，以及存在与人性相结合于其巅峰的至人之境，即不可思议、玄之又玄的境界。它们之间有着互动的关系，而不一定是直线递进的关系。‎ ‎（选自张岱年、方克立《中国文化概论》，有删改）‎ ‎1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A.儒家、道家和佛家追求的精神境界并不完全一致，但他们都想超越各自所处的喜实状态，而进入一种他们追求的状态之中。‎ B.道家追求艺术天地，追求精神的逍遥与解脱，他们的内在境界表现为飘逸洒脱、高洁绝尘的风骨神韵。‎ C.境界是一种精神性的理想追求，我们每个人都能进入一层新的境界，境界是可以一步步提升的，直至达到最高境界。‎ D.程颗的《秋日》诗把儒、道、禅三者的特性有机地融合在了一起，我们可以从中体会中国哲学的境界。‎ ‎2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）（ ）‎ A.冯友兰在《新原人》中把人生境界分为四个等级，其中道德境界、天地境界属于较高层级的境界，哲学的任务就是帮助人达到这两种境界。‎ B.根据冯友兰的观点，自然境界应该是最低级的境界，一个人若只按本能做事，完全不去思考所做的事的意义，他只达到了自然境界。‎ C.根据冯友兰的观点，一个人做事以私利为驱动，那么他只是达到了功利境界：当他以社会利益为出发点做道德的事时，他就达到了道德境界。‎ D.孟子所说的“天民”和冯友兰所说的达到天地境界的人是一类人，他们自觉为宇宙的利益做事，他们的境界有超道德价值。‎ ‎3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）‎ A.存在的多重性使得境界可以有很多种，这些不同的境界之间是互相联系的，既存在直线递进关系，也存在互动关系。‎ B.境界不是玄妙不可捉摸的，只要能坚持自己的文化思想，按照它去做平凡的事情，有所创造，我们就可以说这是达到了一种境界。‎ C.生活是复杂的，我们生活的外部环境在不停改变，自身的心境也在不停改变，所以同一个人会出现不同的心灵境界。‎ D.儒家的境界是“仁者以天地万物为一体”所以儒家的境界能够包容道家、佛家，三者的境界才能融合在一起。‎ ‎（二）文学类文本阅读（14分）‎ 阅读下面的文字，完成4-6题。‎ 野外理发处 丰子恺 我的船所泊的岸上，小杂货店旁边的草地上，停着一副剃头担。我躺在船榻上休息的时候，恰好从船窗中望见这副剃头担的全部。起初剃头司务独自坐在凳上吸烟，后来把凳让给另一个人坐了，就剃这个人的头。我凝神纵目，眼前的船窗便化为画框，框中显出一幅现实的画图来。这图中的人物位置时时在变动，有时会变出极好的构图来，疏密匀称姿势集中，宛如一幅写实派的西洋画。有时微嫌左右两旁空地太多或太少，我便自己变更枕头的放处，以适应他们的变动，而求船窗中的妥帖的构图。‎ 平日看到剃头，总以为被剃者为主人，剃者为附从。故被剃者出钱雇用剃头司务，而剃头司务受命做工；被剃者端坐中央，而剃头司务盘旋奔走。但我看来，适得其反：剃头司务为画中主人，而被剃者为附从。因为在姿势上，剃头司务提起精神做工，好像雕刻家正在制作。听说今春杭州举行金刚法会时，班禅喇嘛叫某剃头司务来剃一个头，送他十块钱，剃头司务叩头道谢。若果有其事，我想当他工作的时候，“活佛”也是默默地把头交付他，任他支配的。被剃者不管是谁，都垂头地坐着，忍气吞声地让他弄。纯粹用感觉来看，剃头这景象中，似觉只有剃头司务一个人；被剃的人暂时变成了一件东西。因为他无声无息，呆若木鸡；全身用白布包裹，只留出毛毛草草的一个头，而这头又被操纵在剃头司务之手，全无自主之权。独有被剃头的人一声不响，绝对服从地把头让给别人弄。因为我在船窗中眺望岸上剃头的景象，在感觉上但见一个人的活动，而不觉得其为两个人的勾当。我很同情于这被剃者：那剃头司务不管耳、目、口、鼻，处处给他抹上水，涂上肥皂，弄得他淋漓满头；拨他的下巴，他只得仰起头来；拉他的耳朵，他只得旋转头去。这种身体的不自由之苦，在照相馆的镜头前面只吃数秒钟，犹可忍也；但在剃头司务手下要吃个把钟头，实在是人情所难堪的！我们岸上这位被剃头者，耐力格外强：他的身体常常为了适应剃头司务的工作而转侧倾斜，甚至身体的重心越出他所坐的凳子之外，还是勉力支撑。我躺在船里观看，代他感觉非常的吃力。人在被剃头的时候，暂时失却了人生的自由，而做了被人玩弄的傀儡。‎ 我想把船窗中这幅图画移到纸上。起身取出速写簿，拿了铅笔等候着。等到妥帖的位置出现，便写了一幅，放在船中的小桌子上，自己批评且修改。这被剃头者全身蒙着白布，肢体不分，好似一个雪菩萨。幸而白布下端的左边露出凳子的脚，调剂了这一大块空白的寂寞。又全靠这凳脚与右边的剃头担子相对照，稳固了全图的基础。凳脚原来只露一只，为了它在图中具有上述的两大效用，我擅把两脚都画出了。我又在凳脚的旁边，白布的下端，擅自添上一朵墨，当作被剃头者的黑裤的露出部分。我以为有了这一朵墨，白布愈加显见其白；剃头司务的鞋子的黑在画的下端不致孤独。而为全图的主眼的一大块黑色——剃头司务的背心——亦得分布其同类色于画的左下角，可以增进全图的统调。‎ 船主人给十个铜板与小杂货店，向他们屋后的地上采了一篮豌豆来，现在已经煮熟，送进一盘来给我吃。看见我正在热心地弄画，便放了盘子来看。“啊，画了一副剃头担！”他说：“小杂货店后面的街上有许多花样：捉牙虫的、测字的、旋糖的，还有打拳头卖膏药的……我刚才去采豆时从篱笆间望见，花样很多，明天去画！”我未及回答，在我背后的小洞门中探头出来看画的船主妇接着说：“先生，我们明天开到南浔去，那里有许多花园，去描花园景致！”她这话使我想起船舱里挂着一张照相：那照相里所摄取的，是一株盘曲离奇的大树，树下的栏杆上靠着一个姿态闲雅而装束楚楚的女子，好像一位贵妇人；但从相貌上可以辨明她是我们的船主妇。大概这就是她所爱好的花园景致，所以她把自己盛妆了加入在里头，拍这一张照来挂在船舱里的。我很同情于她的一片苦心。世间颇有以为凡画必须优美华丽的人，以为只有风、花、雪、月、朱栏、长廊、美人、名士是画的题材。我们这船主妇可说是这种人的代表。我吃着豌豆和这船家夫妇俩谈了些闲话，他们就回船梢去做夜饭。‎ ‎1934年6月10日作 ‎（有删改）‎ ‎【注】丰子恺：中国淅江省嘉兴市桐乡市石门镇人，数文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，主要作品有《缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。‎ ‎4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A.作者在乘船野游而闲极无聊时看到一个剃头司务在野外剃头的情景，于是作了一幅画并写了篇文章，由此可以看出作者对事物观察力之强。‎ B.作者创作的“野外理发处”漫画，体现了他率真洒脱的性格特征、善于捕捉绘画素材的能力以及严肃认真的创作态度。‎ C.文末“世间颇有以为凡画必须优美华丽的人”一句体现了作者绘画的观点，即绘画中的A物未必都应该是优美华丽的人，也可以是普通人。‎ D.文章运用比喻等修辞手法和心理描写、神态描写、语言描写、动作描写等手法来表现物特点，语言妙趣横生，引人人胜。‎ ‎5．请简要赏析文中画线的语句。（5分）‎ ‎6.作者对普通劳动者的情感是怎样的？在文中作者是通过哪些行为来表现这些情感的？请结合文本谈谈你的看法。（6分）‎ ‎（三）实用类文本阅读（12分）‎ 阅读下面的文字，完成7-9题。‎ 经世一书生 ‎1932年1月，陈训慈出任浙江省立图书馆馆长。深受浙东经世致用精神熏染的陈训慈，不愿意做名流式的馆长，上任伊始，便对图书馆的功能做出了新的定位。他说：“我们绝不应再不辨现代图书馆与昔日藏书楼的多方面之区别。民众图书馆不是静的储书之所，而是动的流通图书的中心；不是被动的应人之需，而是自动的设施教育；不是一部分知识较高者的消闲之所，而是社会全民的受教育场所。”他倡导藏用并重、公藏公用思想，这种认识也成为当时图书馆学界的共识。‎ 陈训慈在浙江省立图书馆文献资料建设上格外用心。仅1932年一年，就为馆里购买中文书籍4770册，其中包括多种古籍善本。特别是从余杭王寿岚处购得文澜阁《四库全书》原抄本《欧阳文忠集》五册，为古籍善本难得之补购。此外，他还通过编目、新书提要、中心陈列、举办展览和讲演等多种方式来亲自指导阅览，导扬学风；并实行“通年日夜开放”制度，为读者提供更多的选择时间与阅读便利。‎ 陈训慈任浙江省立图书馆馆长期间，先后邀请了马寅初、庄泽宜、钟敬文等一大批著名专家学者来馆讲学。讲座内容丰富多样，除学术外，还包括民众迫切关心的现实问题。‎ 出任馆长不久，陈训慈创办了《浙江省立图书馆月刊》，开图书馆倡学术之先河，其旨趣为“研究讨论，以实施辅导县市之职责；提倡读书，以期成学术救国之大愿”等。后又创办了倡导读书救国、研究中国学术的《读书周报》《文澜学报》及《图书展望》。这些刊物中，陈训慈常自撰文稿并协同编校，尤其是《浙江省立图书馆月刊》和《图书展望》两种，几乎每期都能看到陈训慈的长文或短评。正是由于这种与读者最大程度上的广泛联系，“那时甚至在钱塘江上的渡轮上也可以看到浙江省立图书馆提供的图书”。‎ 早在一·二八事变之际，陈训慈就认为：“珍护图籍之心，应与保我土地无异。而职司文化机关者，亦宜策万全之道，以防患于未然。”抗战全面爆发后，沪杭线上时有敌机骚扰，他马上意识到文澜阁《四库全书》等珍本典籍可能会有危险。为防止《四库全书》被炸，他让总务组赶制木箱，以便及时搬运。1937年8月4日，陈训慈等人将文澜阁《四库全书》等善本典籍140箱和善本书88箱，通过雇工“数百挑夫”，以“二人共肩一箱”的方式搬到了“地处群山围绕中，旧屋不显”的富阳渔山石马头村赵坤良家，“可望不致遭损”。随着局势的恶化，临时存放于此的《四库全书》的安全成为一大问题，而对尚未搬离杭州的那些书籍，陈训慈也是念念不忘。但是，不管是从杭州运书出去还是从渔山将《四库全书》等典籍运至他处，经费和交通工具都是重大难题。多次向主管部门争取经费无果，无奈之下，陈训慈只好拿出自己微薄的积蓄，并不断寻求友人的帮助。经过不懈的努力，《四库全书》等善本得以安全转运，为后来辗转艰辛搬迁至贵阳地母洞和重庆青木关奠定了基础。‎ 在保护文澜阁《四库全书》等珍本书籍的同时，陈训慈还特别关注宁波天一阁藏书的保护。抗战前夕，他曾数度奔走于天一阁藏书楼，不断为阁中珍本书籍的藏运提出建议。‎ 新中国成立后，陈训慈任浙江省文物管理委员会专任委员、浙江省博物馆图书资料室主任，主要负责图书的整理与排架。在这样一个平凡的岗位上，陈训慈埋头苦干了12年。对此，很多亲友颇为诧异，也为他鸣不平。而他却说：“具体工作也要有人做，服从组织分配是任何一个大小干部的本分。”‎ ‎（摘自吴忠良《经世一书生》）‎ 相关链接 在1930年至1945年8月的15年间，中国典籍被劫往日本的共计二万三千六百七十五种，合二百七十四万二千一百八册，另有二百九箱，内装不计其数。（严绍璗《汉籍在日本的流布研究》）‎ 又为运书款绌，已向张晓峰借二百金，自垫二百金，今悉罄。无以应挑工工资，乃往访振公，仅借得六十金，应付颇不易。（《陈训慈日记》）‎ 正是由于他的工作，中国图书馆已初现社会文化的形态，显示其所肩负的历史重任，为现代图书馆文化走向提供了有益的启示。（王效良《近代图书馆事业的耕耘者——陈训慈先生》）‎ ‎7.下列关于陈训慈为现代图书馆文化走向提供的有益启示，说法有误的一项是（3分）‎ A.改变图书馆的社会功能，变“藏”为“用”。‎ B.首开图书馆倡学术之先河，推进社会学术风气。‎ C.举办学术讲座，促进读者与图书馆的广泛联系。‎ D.购买新书，通过编目等方式为读者提供阅读便利。‎ ‎8.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）‎ A.陈训慈对现代图书馆的功能做了全新的定位，突出了图书馆的社会功能，当时，这种思想获得了图书馆学界的广泛认可。‎ B.陈训慈创办了多种刊物，开图书馆创办刊物之先河，而且还自己投稿，参与编校，每期上几乎都有他所撰写的长文或者短评。‎ C.陈训慈致力于珍本书籍的保护，一·二八事变之际，他让总务组赶制木箱，并举债筹资，将大量珍本书籍转移到了安全的地方。‎ D.陈训慈任职浙江省立图书馆馆长期间，恰逢时局艰难，他辗转奔走，为浙江省立图书馆的发展做出了巨大贡献；但同时却又淡泊守静，不计名利。‎ E.本文选取陈训慈一生中的某个阶段作为行文中心，围绕其对图书事业的倾心付出，展示几个细微的片段，有详有略，折射出了传主不凡的人格与精神。‎ ‎9.陈训慈一生倾心于图书馆事业，请结合文本简要分析其原因。（4分）‎ 二、古代诗文阅读（35分）‎ ‎（一）文言文阅读（19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10-13题 余珊，字德辉，桐城人。正德三年进士。授行人，擢御史。庶吉士许成名等罢教习，留翰林十七人。珊以为滥，疏论之。语侵内阁，不纳。巡盐长芦，发中官奸利事。为所诬，械系诏狱，谪安陆判官。移知澧州。世宗立，擢江西佥事，讨平梅花峒贼。迁四川副使，备兵威、茂。嘉靖四年二月应诏陈十渐：纪纲之颓，风俗之坏，国势之衰，外裔之强，邦本之摇，人才之凋，言路之塞，邪正之淆，君臣之暌，灾异之臻。“此十者，天子有一，无以保四海。陛下圣明，何以致此，无乃辅弼召之欤。窃见今日之为辅弼第一人者徒以奸佞伴食怙恩致上激天变下召民灾中失物望臣逆知其非天下之第一流而陛下乃任信之不至于鱼烂不已愿亟去其人，更求才兼文武如前大学士杨一清，老成厚重如今大学士石珤者，并置左右，庶弊政可除，天下可治。臣又闻献皇帝[注]好贤下士，容物恕人，天下所共知也。今议礼诸臣，一言未合，辄以悖逆加之。谪配死徙，朝宁为空。此岂献皇帝意？非其意，虽尊以天下，无当也。陛下何不起而用之，使骏奔清庙，以慰献皇帝在天之灵哉！”疏反覆万四千言，最为剀切，帝付之所司。其所斥辅弼第一人，谓费宏也。珊律己清严，居官有威惠。外艰归，士民祠之名宦。后副使胡东皋谒祠，独顾珊叹曰：“此吾师也。”服阙，以故官莅广东。终四川按察使。‎ ‎【注】：献皇帝：兴献王朱祐杬，明宪宗之子，明世宗嘉靖帝的生父，被追封为兴献皇帝。‎ ‎10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）‎ A.窃见今日之为/辅弼第一人者徒以奸佞/伴食怙恩/致上激天变/下召民灾/中失物望/臣逆知其非天下之第一流/而陛下乃任信之/不至于鱼烂不已/‎ B.窃见今日之为辅弼第一人者/徒以奸佞/伴食怙恩/致上激天变/下召民灾/中失物望/臣逆知其非天下之第一流/而陛下乃任信之不至于鱼烂/不已/‎ C.窃见今日之为辅弼第一入者/徒以奸佞/伴食怙恩/致上激天变/下召民灾/中失物望/逆知其非天下之第一流/而陛下乃任信之/不至于鱼烂不已/‎ D.窃见今日之为/辅弼第一人者徒以奸佞/伴食怙恩/致上激天变/下召民灾/中失物望/臣逆知其非天下之第一流/而陛下乃任信之不至于鱼烂/不已/‎ ‎11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）‎ A.诏狱，是皇帝直接监管的监狱，罪犯多是皇帝亲自下诏书定罪的高级官员。‎ B.内阁，我国古代中央政务机构，最早出现于明朝，由明成祖朱棣设立，其最高领导称首辅。‎ C.四海，古代认为中国的四周环海，因而称四方为四海，用来指称天下、国家。‎ D.服阕，古代守丧期满除去丧服。古代为官者家人去世时，要守丧三年，期间不能任职。‎ ‎12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）‎ A.余珊直言敢谏，不惧权威。他做御史时敢于进言，冒犯了内阁；他做四川副使时，应诏进言，直指朝廷存在的十种潜在弊端。‎ B.余珊早年官微，言轻招祸。他批评朝廷任用的官员过多，建议不被采纳；：他揭发宦官谋取私利，反被诬陷，遭牢狱之灾。‎ C.余珊奉诏上奏，态度鲜明。他在奏章中指出当朝首辅费宏不称职，建议尽快除去他，也指出应善待重用杨一清、石珤等人。‎ D.余珊恩威并施，受人爱戴。他为官威严而有恩惠，士人百姓将他列为名宦，为他立了生祠，副使胡东皋曾到祠堂拜谒，尊奉为师。‎ ‎13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）今议礼诸臣，一言未合，辄以悖逆加之。‎ ‎（2）后副使胡东皋谒祠，独顾珊叹日：“此吾师也。”‎ ‎（二）古代诗歌阅读（11分）‎ 阅读下面这首宋词，完成14-15题。‎ 塞下曲六首（其三）‎ 李白 骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。弯弓辞汉月，插羽破天骄①。‎ 阵解星芒②尽，营空海雾消。功成画麟阁，独有霍嫖姚③。‎ ‎【注】①“天骄”，匈奴曾自称“天之骄子”。‎ ‎②古人认为客星呈现白色的光芒，就是战争的征兆。‎ ‎③麟阁：即麒麟阁。在未央宫中。汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上。霍嫖姚：即霍去病。‎ ‎14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）‎ A.首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣，既说明兵强马壮、军队士气旺盛，又渲染了军情急迫的紧张气氛。‎ B.颔联并没有直接描写战场厮杀的场景，在“弯弓”与“插羽”之间就迅速地结束了战争，照应了首联的内容。‎ C.颈联描写“破天骄”后的景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，战争的气氛消失，烘托出战争的悲壮惨烈古代诗歌阅读答案 塞下曲六首（其三）李白 骏马似风飙，鸣鞭出渭桥古代诗歌阅读答案 塞下曲六首（其三）李白 骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。‎ D.尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖姚这样的大将才能被绘像于麒麟阁，“独有”二字略有讽刺当政者之意。‎ E.尽管全诗笔力雄健，气势雄浑，基调乐观高亢，意境壮美，但作者在结句仍透露出怀才不遇的愤慨和悲伤之情。‎ ‎15.作者采用了哪些手法塑造了将士们什么样的形象？请结合全诗简要分析。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写。（每空1分，共5分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。（5分）‎ ‎（1）白居易《琵琶行》中交代了他与琵琶女产生情感共鸣原因的一句是：“__________________”。‎ ‎（2）陶渊明在《饮酒》诗中强调只要内心世界超脱了世俗，就能做到任何地方都感觉是身处僻壤的名句是：______________________？____________________。‎ ‎（3）《逍遥游》里庄子举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：_______________，_________________。‎ 第Ⅱ卷 表达题 二、语言文字运用（20分）‎ ‎17.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（3分）‎ ‎①湖北渔鼓皮影戏代表性传承人蔡海林回想起30年前沔阳渔鼓皮影戏在乡镇巡演的场景时说：每到一处，皆是万人空巷。‎ ‎②在这个追求速度的“快时代”，对效益的追逐导致一些从业者忘记了初心，这或许本也无可厚非，但文化产品的创造必须要有追求极致的工匠精神。‎ ‎③在这次“纪念长征胜利80周年”的演讲比赛中，来自机关单位的选手个个都巧舌如簧，表现出色，给观众留下了深刻的印象。‎ ‎④随着各地楼市限购政策的相继出台，炒房者逐渐销声匿迹，各中心城区的刚需型购房者成为这种利好政策首当其冲的受益者。‎ ‎⑤伦敦奥运会中国羽毛球队包揽了所有金牌，可如今里约奥运会几个最保险的夺金点却纷纷失手，球队陷入了青黄不接的尴尬境地。‎ ‎⑨当前的网络直播市场给人的直观感受就是鱼目混珠，一方面直播平台中教嗖犯罪等违法违规内容并不少见，另一方面直播过程中的侵权问题也屡屡被诟病。‎ A.①②⑤ B.①③⑥ C.②③④ D.④⑤⑥‎ ‎18.下列各句中，没有语病的一项是（3分）‎ A.国台办负责人近日表示，国家高度关切大陆同胞的生命财产安全，有关方面将派工作组立刻赴台，协助家属处理。‎ B.因大赛组委会唯独未悬挂中国国旗，‎ 中国钢管舞国家队宣布集体退出2016国际钢管舞运动锦标赛决赛的资格。‎ C.学校不应将学生之前有无学籍或学籍是否已转到接收地作为确定入学资格的必要条件，不能以学籍问题为由拒收学生。‎ D.有的厂家已经把这种保健品推销术延伸到自媒体、电视专题节目、微信朋友圈等平台，全方位立体化地对消费者展开“洗脑”。‎ ‎19.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）‎ 古董家具 ① 是实用器物， ② 是文化的载体，沉淀着古人的家国情怀和人生感悟 ③ 古家具的修复 ④ 是技术问题，更是一门学问。它要求修复者对古器物承载的文化内涵心存敬畏， ⑤ 读懂弄通， ⑥ 再谨慎修复。‎ ‎①‎ ‎②‎ ‎③‎ ‎④‎ ‎⑤‎ ‎⑥‎ A 不仅 还 ‎/‎ 不仅 或者 然后 B 不仅 也 因此 不单 ‎/‎ 然后 C 不但 而且 然而 不仅 随后 ‎/‎ D 虽然 但是 所以 ‎/‎ 并且 然后 ‎20.刘雪数学成绩不好，数学课代表李兰很着急，想帮帮她。下面是她们之间的对话，请指出对话中四处不得体的地方，并加以改正。（5分）‎ 李兰：刘雪同学，这次考试数学题并不难，但你的成绩却不是很理想啊。‎ 刘雪：我数学基础不好，成绩总是提不上去。‎ 李兰：我是数学课代表，以后就指教你吧。‎ 刘雪：那多不好，会耽误你的学习的。‎ 李兰：没关系，从下周开始，有什么不懂的，你都可以来咨询我，我一定会不吝赐教的。‎ 刘雪：那我就先谢谢你了，以后我会不耻下问的。‎ ‎21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过5个字。（6分）‎ 菏泽盛产牡丹，①_____________________。牡丹耐千旱，不能浇“明水”，而菏泽春天少雨。牡丹喜轻碱性沙土，菏泽的土正是这种土。菏泽的水威涩，绿茶泡一会儿就成了铁观音那样的褐红色，②_______________________。凡称某处某物甲天下者，都为天下人所不服，而称“荷泽牡丹甲天下”，③________________________。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）‎ ‎10月25日，郭川单人驾驶帆船在夏威夷附近海域失联，引发国人关注、郭川是“中国帆船第一人”，他有着“赫赫战功”，创造了多个世界纪录。他被人们敬称为中国的“杰克船长”，他的好友说：他是大海的儿子。‎ 要求：结合材料的内容和自己的思考，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。‎ 鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校2018年春季期中联考 高二语文参考答案 ‎1.C【命题意图】本题考查理解文章内容的能力。‎ ‎【解题思路】“我们每个人都能进入一层新的境界”错误，文中第一段中说“只要我们觉解它的意义，就进入了一层境界”，可见进入自己的境界是有前提条件的，要能“觉解它的意义”才能进入一层境界。‎ ‎2.A【命题意图】本题考查理解文章内容的能力。‎ ‎【解题思路】扩大范围，“哲学的任务就是帮助人达到这两种境界”的限制条件是“照中国哲学的传统”。‎ ‎3.D【命题意图】本题考查理解文章内容的能力。‎ ‎【解题思路】因果关系错误，且“儒家的境界能够包容道家、佛家”于文无据。‎ ‎4.A【命题意图】本题考查理解文章内容的能力。‎ ‎【解题思路】A项，“闲极无聊”错误，从原文“我躺在船榻上休息的时候，恰好从船窗中望见这副剃头担的全部”可以看出，作者当时比较悠闲，而不是“无聊”。‎ ‎5.【答案示例】使用比喻的修辞手法，（2分）语言雅俗结合，（1分）表现剃头司务工作的认真、细致，（1分）体现了剃头司务在剃头这一活动中的主体地位。（1分）‎ ‎【命题意图】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。‎ ‎【解题思路】赏析文中的语句，首先要明确其表达技巧，两个“好像”说明语句运用了比喻的修辞手法，把剃头司务比作雕刻家和屠户。其次要根据关链词句分析表达效果，“提起精神做工”表现了剃头司务工作的认真态度，“雕刻家正在制作”表现了剃头司务工作的细致，“屠户正在杀猪”表现了剃头司务在剃头这一活动中处于主体地位等。明确了这些，便不难得出答案。‎ ‎6.【答案示例】（1）作者对普通劳动者是尊重和赞美的。（2分）‎ ‎（2）①作者认为剃头司务剃头是一幅极好的写实派西洋画，并以剃头司务为绘画主体画了一幅画。‎ ‎②吃着船家煮的豌豆与船家夫妇闲谈。（每点2分）‎ ‎【命题意图】本題考查探究能力。‎ ‎【解题思路】作答时要注意分析两个问题，一是文中的“普通劳动者”指谁，二是作者对这些人做了哪些事情。文章开篇写作者在船上发现了“野外理发处”‎ 的美，然后以剃头司务为绘画主体画了一幅画，并且认为剃头司务在剃头时有绝对的权威等：文章结尾部分，写作者吃着船家送来的豌豆与船家夫妇闲聊。再结合文章写于20世纪30年代这一背景，思考一般人对剃头匠、船夫态度，据此分析作者的情感，不难得出“尊重、赞美”等要点。‎ ‎7.D【解题思路】题干强调的是陈训慈为现代图书馆文化走向提供的有益启示，也就是陈训慈的观点或做法具有的开创性。D项不能体现出开创性。‎ ‎8.AE【解题思路】B.“开图书馆办刊物之先河”错，原文是“开图书馆倡学术之先河”：另外，原文的“几乎每期”仅指《浙江省立图书馆月刊》《图书展望》两种。C时间有误，“赶制木箱”搬运善本的事件发生在1937年，并非“‘一·二八事变’之际”。“悉数转移”也不对。D.“淡泊守静，不计名利”主要表现在新中国成立后。‎ ‎9.陈训慈倾心图书馆事业原因主要体现在以下三个方面：①深受浙东经世致用精神熏染。②认识到图书馆承担着社会教育功能。③珍爱中国传统文化典籍，痛心典籍的流失。④强烈的责任心和爱国情怀。‎ ‎【解题思路】对于这类题，首先要研读文本，筛选出有关内容，其次探究人物所做事情的动机。‎ ‎10.C【命题意图】本题考查文言断句的能力。‎ ‎【解题思路】作答此题，可用排除法。“窃见今日之为辅弼第一人者”是一个完整的主谓宾结构，中间不能断开，据此可排除A、D两项。“任信之”是信任他的意思，“不至于……不已”是“不到……不罢休”，从意思上看，中间应该断开，“不已”前不应断开。据此排除B项。‎ ‎11.D【命题意图】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力 ‎【解题思路】解答此类试题，一要调动自己已有的知识积累与选项进行认真核对，发现不正确之处：二要结合原文具体内容理解，发现不正确之处。D项，“古代为官者家人去世时，要守丧三年”说法错误，古代父母去世才会守丧三年。‎ ‎12.C【命题意图】本题考查理解文章内容的能力。‎ ‎【解题思路】解答此类试题的基本思路是“题文对照”。C项，“应善待重用杨一清、石等人”错误，文中说“更求……如……者”，意思是寻求像杨一清、石珤一样的人。‎ ‎13.（1）现在参加议论大礼的诸位大臣，一句话不合皇上心意，就给他悖逆的罪名。‎ ‎（2）后来副使胡东皋前往祠堂拜谒，独自看着余珊的塑像感叹说：“这是我的老师啊。”‎ ‎【命题意图】本題考查理解并翻译文言语句的能力。‎ ‎【评分标准】一要译对句子大意，二要准确把握关键词的翻译。（1）中的关键词“辄”“悖逆”“加”译对各1分，句子大意2分。（2）中的关键词“谒”“顾”译对各1分，判断句式译出1分，句子大意2分。‎ ‎【参考译文】‎ 余珊，字德辉，桐城人。正德三年进士。授官行人，提升为御史。庶吉士许成名等完成教习任务后，留在翰林院的有十七人。余珊认为过多，上奏章批评这件事。言语冒犯了内阁，没有被采纳。到长芦巡查盐务，揭发宦官不法谋取私利的事情。余珊被宦官诬陷，戴上刑具被关入监狱，被贬谪为安陆判官。后调任为澧州知州。世宗登位，提升余珊为江西佥事讨伐平定梅花峒的盗贼。升任四川副使，驻防威州和茂州一带。嘉靖四年二月奉诏奏陈十种潜在的弊病：網常法纪废弛，风俗败坏，国力衰微，外族势力强盛，国家的根本动摇，人才凋零，言路闭塞，奸邪正气混清，君臣相隔，灾异出现。“这十种弊端，天子有其中的一个，就难以保住天下。陛下圣明，怎么会到了这种地步，恐怕是辅佐的臣子招致的吗？我私下观察现在作为辅佐第一人的人，他只奉承使奸，恃宪而不称职，以致上激起自然灾害，下使百姓遭灾，当中也失去人望。我知道他不是天下第一流的人物，但陛下还信任他，不到像鱼烂那样内乱而亡不罢休。希望陛下赶快除去此人，再寻求像前大学士杨一清那样文武皆备的人，像现在的大学士石珤这样老成持重的人，一同放在身边，或许朝廷的弊病可以除去，天下可望大治。我又听说献皇帝尊重贤士，包容、体谅他人，这是天下人都知道的。现在参加议论大礼的诸位大臣，一句话不合皇上心意，就加给他悖逆的罪名。或貶谪或发配或处死或迁徙，宁可让朝廷空无人才。这难道是献皇帝的意思？如果不是他的意思，那么即使尊他为天子，也是不应当的。陛下为何不起用他们，使俊才在朝廷中大展宏图，来告慰献皇帝的在天之灵呢？”余珊的奏章反复陈述共有一万四千字，痛切要害，皇上将其交付给主管部门。奏章中所斥责的輔佐大臣第一人，就是费宏。余珊律己清正严明，为官威严而有恩惠。因遭逢父丧回到家乡，士人百姓将他列为名宦，立了生祠。后来副使胡东皋前往祠堂拜谒，独自看着余珊的塑像感叹说：“这是我的老师啊。”服丧期满后，余珊以原官职到广东赴任。最后官至四川按察使。‎ ‎14.CE【命题意图】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和思想内容的能力。‎ ‎【解题思路】C项，颈联描写的景象并没有“烘托出战争的悲壮惨烈”，而是表现了将士们神勇无比，敌人不堪一击。E项，作者并未在结句中透露“怀才不遇之意”。‎ ‎15.【答案示例】①侧面描写。首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声，从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。②细节描写（动作描写）。颔联通过弯弓搭箭的细节描写（动作描写），表现将士们的神勇无敌。③用典。尾联用霍去病建功立业的典故突出将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。（每点2分）‎ ‎【命题意图】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧的能力。‎ ‎16.（1）同是天涯沦落人 ‎（2）问君何能尔 心远地自偏 ‎（3）风之积也不厚 则其负大翼也无力 ‎【命题意图】本题考查默写常见的名句名篇的能力。‎ ‎17.A【命题意图】本题考查正确使用成语的能力 ‎【解题思路】①‎ 万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来（观看或参加某些大的活动等），多用来形容庆祝、欢迎等盛况。此处用于形容巡演的场景，使用正确。②无可厚非：不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。使用正确。③巧舌如簧：舌头灵巧得就像乐器里的簧片一样，形容能说会道，善于狡辩。用于此处感情色彩不当。（分首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难。用于此处形容“受益者”，不合语境。⑤青黄不接：指庄稼还没有成熟，陈粮已经吃完，比喻人力或物力等暂时缺乏，接续不上。用于此处正确。⑥鱼目混珠拿假的东西冒充真的东西。不合语境，应用“泥沙俱下”（比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。）‎ ‎18.C【命题意图】本题考查辨析病句的能力。‎ ‎【解题思路】A项，成分残缺，“协助家属处理”后缺宾语“工作”或“事情”。B项，搭配不当，“退出”与“资格”不搭配。D项，不合逻辑，“自媒体”平台已包括“微信朋友圈”。‎ ‎19.B【命题意图】本题考查语言表达准确、连贯的能力。‎ ‎【解题思路】解答本题，应重点理解语句之间的关系，然后通过对话句关系的确定来判断使用哪个词语。①②两处，从第一句的意思来看，强调的是“文化的载体”，此处应是递进关系，A、B、C三项都可以，排除D项。第二句话和第一句话之间存在因果关系，③处应填表因果关系的词语或者也可以不填，排除C项。“心存敬畏……读懂弄通……谨慎修复”三者是递进关系，⑤处填表选择的“或者”不恰当，排除A项，选择B项。‎ ‎20.【答案示例】①“指教”改为“帮助”。②“咨询”改为“问”’。③“不吝赐教”改为“不遗余力”。④“不耻下问”改为“经常问你”。（每点1分，答全得满分）‎ ‎【命题意图】本题考查语言表达得体的能力。‎ ‎【解题思路】作答语言得体类题目应注意以下几点：一是分辨不同文体的语体特征和语言风格，如口语与书面语；二是明确词语的含义、适用对象，如谦称和敬称；三是根据不同文体、不同场合、不同语境选用不同的词语。“指教”的意思是“指点教导”，客套话，用于请人对自己的工作、作品提出批评或意见：“咨询”的意思是询问，征求意见，咨询的对象一般为机关单位、企业等。“不吝赐教”是客套话，用于请教别人时，不能用于自己“不耻下问”的意思是不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。‎ ‎21.【答案示例】①大概与当地的气候水土有关系②这样的水却适合浇灌牡丹③天下人却都没有异议（答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分。意对即可）‎ ‎【命题意图】本题考查语言表达简明、连贯的能力。‎ ‎【解题思路】解答此类题，需联系前后语句的内容。第①处，根据后面的“菏泽春天少雨”菏泽的土正是这种土”“菏泽的水咸涩”可知，菏泽盛产牡丹与菏泽的气候水土有关，故此处应填“大概与当地的气候水土有关系”；第②处，根据前面雕“牡丹喜轻碱性沙土”和“菏泽的水咸涩”‎ 以及不适合泡茶可知，此处应填“这样的水却适合浇灌牡丹”；第③处，根据前面的“都为天下人所不服”和表示转折的“而”字可知，此处应填“天下人却都没有异议”。‎ ‎22.【立意探索】这是一道材料作文题。郭川失联事件是时事热点，材料包含着丰富的内容。可以从以下几个方面来立意：从郭川的成就来看，他是“中国帆船第一人”，被人们敬称为“杰克船长”，据此可以立意为要勇于拼搏，创造辉煌：从郭川从事的活动和方式来看，他“单人驾驶帆船”，据此可以立意为不畏艰险，勇于挑战；从他的好友的评价来看，郭川热爱大海，据此可以立意为热爱是最强的驱动力；从郭川失联的角度，在冒险的同时要注意自身安全，据此可以立意为冒险诚可贵，生命价更高。‎ 同2017年高考评分细则