2018-2019学年福建省莆田第一中学高一上学期期末考试语文试题 11页

‎2018-2019学年福建省莆田第一中学高一上学期期末考试语文试题 ‎（友情提醒：本次考试时间为150分钟，总分100分。祝您考出好成绩！）‎ 一、 古诗文阅读（38分）‎ ‎（一）课内文言文基础（20分）‎ ‎1. 名篇名句默写。（8分）‎ ‎（1）《兰亭集序》中，表现兰亭气候宜人的句子是： ， 。‎ ‎（2）《兰亭集序》中阐述活着和死去不可等量齐观这一观点的句子是： ， 。‎ ‎（3） 《赤壁赋》中，写友人希望与神仙同游，与明月同在的句子是： ， 。‎ ‎（4）《赤壁赋》中，写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是： ， 。‎ ‎（5） 《观沧海》中，写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是： ， 。‎ ‎（6） 《关雎》中，叙写青年男子对美丽贤淑的女子日夜思慕的句子是： ， 。‎ ‎（7） 《蒹葭》中，常被用来形容所爱恋的人在远方的句子是： ， 。‎ ‎（8）《论语》中，孔子借松柏历经严寒来激励君子要敢于面对严峻考验的句子是： ， 。‎ ‎2. 解释下列加点的词（6分）‎ ‎（1）举直错诸枉，能使枉者直（ ） （2）悟言一室之内 （ ）‎ ‎（3）不能喻之于怀 （ ） （4）无物以相之 （ ）‎ ‎（5）凌万顷之茫然 （ ） （6）则或咎其欲出者 （ ）‎ ‎3. 下列句中加点的词语同现代汉语意思相同的一项是（　 　）（1.5分）‎ A．而世之奇伟、瑰怪、非常之观 B．渺渺兮予怀，望美人兮天一方 C．汝岂得自由 D．至于幽暗昏惑而无物以相之 ‎4. 以下句子中“以”的意义和用法，判断正确的一项是（ ）（1.5分）‎ ‎①长太息以掩涕兮 ②余与四人拥火以入 ‎③犹不能不以之兴怀 ④以其乃华山之阳名之也 A．①和②相同，③和④也相同 B．①和②相同，③和④不同 C．①和②不同，③和④相同 D．①和②不同，③和④也不同 ‎5．下列选项中，对各句的加点词的活用现象分类正确的一项是 （　　）（1.5分）‎ ‎①群贤毕至，少长贤集 　 ②固知一死生为虚诞 ③ 舞幽壑之潜蛟 ④侣鱼虾而友麋鹿　 ⑤孔雀东南飞 ⑥顺流而东也 ⑦死生亦大矣 　⑧以其乃华山之阳名之也　 ⑨有泉侧出 ⑩常在于险远 A．①⑦⑩/②④/③/⑤⑨/⑥⑧ B．①⑦⑩/②③④/⑤⑨/⑥⑧‎ C．①⑦/②③/④⑩/⑤⑥⑨/⑧ D．①⑩/②④/③⑤⑥⑨/⑦⑧‎ ‎6．下列选项中，对各句的特殊句式现象分类正确的一项是（　　）（1.5分）‎ ‎①会于会稽山阴之兰亭　 ②死生亦大矣 　③仰观宇宙之大　 ④固一世之雄也 ⑤而今安在哉 　⑥月出于东山之上　 ⑦客有吹洞箫者 ⑧此非孟德之困于周郎者乎　⑨今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也　⑩渺沧海之一粟 A．①⑥/②④⑧⑨/③⑤/⑦/⑩ B．①⑥/②④⑤⑨/③⑦/⑧/⑩‎ C．①⑥/ ②④⑦⑨/③/⑤/⑧/⑩ D．①⑥/②④⑨/③⑦/⑤/⑧/⑩‎ ‎（二）课外文言文阅读（10.5分）‎ 阅读下面文言文，完成7～10题。‎ 乐运，字承业，南阳清阳人。运少好学，涉猎经史。年十五而江陵灭，随例迁长安。其亲属等多被籍没，运积年为人佣保，皆赎免之。事母及寡嫂甚谨，由是以孝闻。梁故都官郎琅邪王澄美之，次其行事为《孝义传》。性方直，未尝求媚于人。为露门学士。前后犯颜屡谏武帝，多被纳用。建德二年，除万年县丞。抑挫豪右，号称强直。武帝嘉之，特许通籍，事有不便于时者，令巨细奏闻。‎ 武帝尝幸同州，召运赴行在所。既至，谓曰：“卿言太子如何人？”运曰：“中人也。”时齐王宪以下并在帝侧，帝顾谓宪等曰：“百官佞我，皆云太子聪明睿智，唯运云中人，方验运之忠直耳。”于是因问运中人之状。运对曰班固以齐桓公为中人管仲相之则霸竖貂辅之则乱可与为善亦可与为恶也帝曰我知之矣遂妙选宫官以匡弼之。‎ 及武帝崩，宣帝嗣位，葬讫，诏天下公除①。运上疏曰：“三年之丧，自天子达于庶人。先王制礼，安可诬之。”书奏，帝不纳。自是德政不修，而昏暴滋甚。运乃舆榇②诣朝堂，陈帝八失。帝大怒，将戮之。内史元严谏，因而获免。翌日，帝颇感悟，召运谓之曰：“朕昨夜思卿所奏，实是忠臣。”乃赐御食以赏之。朝之公卿，初见帝甚怒，莫不为运寒心。后见获赏，又皆相贺，以为幸免兽口。‎ 内史郑译常以私事请托，运不之许，因此衔之。及隋文帝为丞相，译为长史，遂左迁运为广州滍阳令。开皇五年，转毛州高唐令。频历二县，并有声绩。运常愿处一谏官，从容讽议，而性讦直，为人所排抵，遂不被任用。乃发愤录夏、殷以来谏争事，集而部之，名曰《谏苑》。奏上之，隋文帝览而嘉焉。‎ ‎ （选自《北史·乐运传》，有删改）‎ ‎【注】①公除：指帝王身负国事之重，因公权宜礼制，除下丧服。②舆榇（chèn）：载棺以随。‎ ‎7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）（1.5分）‎ A．运对曰/班固以齐桓公为中人/管仲相之则霸竖貂/辅之则乱/可与为善亦可与为/恶也/帝曰/我知之矣/遂妙选宫官以匡弼之 B．运对曰/班固以齐桓公为中人/管仲相之则霸/竖貂辅之则乱/可与为善/亦可与为恶也/帝曰/我知之矣/遂妙选宫官以匡弼之 C．运对曰/班固以齐桓公为中人/管仲相之则霸竖貂/辅之则乱/可与为善/亦可与为恶也/帝曰/我知之矣/遂妙选宫官以匡弼之 D．运对曰/班固以齐桓公为中人/管仲相之则霸/竖貂辅之则乱/可与为善亦可与为/恶也/帝曰/我知之矣/遂妙选宫官以匡弼之 ‎8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　）（1.5分）‎ A．除，古代任职授官用词很有讲究，如“拜、授、除”是授予官职，“徙、迁、调”是一般的官职调动，“罢、黜、夺、免”是解除官职。‎ B．行在所，指天子所在的地方，天子或在京师，或出巡狩，故言行在所，文中指天子巡行所到之地。‎ C．朕，第一人称代词，自古为皇帝自称，“孤”、“寡人”等词也常用以皇帝自称。 ‎ D．崩，古人对死的称谓等级森严，天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死。 ‎ ‎9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）（1.5分）‎ A．乐运敢于打击权贵，深得皇帝信任。他在担任万年县丞时，抑制、打击豪门大族，受到武帝嘉奖，令他奏报不利于时政的大小事。‎ B．乐运顾念亲属，以孝闻名。他以做雇工的方式积累财物，救助陷入困境中的亲属；他尽心侍奉母亲和寡嫂，事迹被写进《孝义传》。‎ C．乐运秉性刚直，但仕途坎坷。他曾身居谏官之职，秉性刚直，直言敢谏，但也因此被人排斥打击，退而录夏、殷谏争事而成《谏苑》。‎ D．乐运不顾个人安危，敢于犯颜直谏。他上疏反对皇帝不按先王礼仪服丧的做法；他带着棺材到朝堂以死相谏，陈述皇帝的八大过失。‎ ‎10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）‎ ‎（1）百官佞我，皆云太子聪明睿智，唯运云中人，方验运之忠直耳。（3分）‎ 译文：________________________________________________________‎ ‎（2）内史郑译常以私事请托，运不之许，因此衔之。（3分）‎ 译文：________________________________________________________‎ ‎（三）古代诗歌鉴赏（7.5分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成11～12题。（7.5分）‎ 山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。‎ 鹤巢松树遍，人访荜门稀。‎ 绿竹含新粉，红莲落故衣。‎ 渡头烟火起，处处采菱归。‎ ‎11. 下列对诗句的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（1.5分）‎ A. 首联写诗人隐居山中，心中些许寂寞，在苍茫的暮色中关闭柴门，远望余晖。‎ B. “鹤巢松树遍”写四处可见鹤在松林中栖息，宁静之中又可见一派生机盎然。 ‎ C. 松、竹、荷等意象描绘出山居环境的优美，从中可见诗人高洁雅致的隐逸情怀。‎ D. 尾联写暮色之中炊烟袅袅，人们采菱而归，温馨之景更加重了诗人内心的寂寞。‎ ‎12. 王维与陶渊明都擅长写田园山水，在描写景物上各有特色。请结合本诗和下面诗句分别加以分析。（6分）‎ 方宅十余亩，草屋八九间。‎ 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。‎ 暧暧远人村，依依墟里烟。‎ ‎（陶渊明《归园田居(其一)》）‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________‎ 二、现代文阅读（11分）‎ 阅读下面的文章，完成13～15题（11分）‎ 太湖碎锦 范烟桥 ‎①太湖，用文人的套语来形容，是“三万六千顷、七十二峰”。民间则说“八百里太湖跨三州”。不经过实测，这样笼统地画出一个轮廓，只能给人们一种山明水秀、浩瀚无际的想象。至于它有什么诗情画意，要费一点时间实地去观察、探索，才能领会。‎ ‎②我从不同的角度，看太湖的部分画面，就感到有不同的胜概。洞庭东山、西山是太湖里两个主峰。东山周围五十余里，山势并不陡峭，土壤又滋润，经劳动人民世世代代辛苦经营，已成了丰产地区。山下坡田，种植各种水稻，是秋熟的主要农作物。夏熟是三麦和油菜，还有豆类和蔬菜瓜果。他们更有园艺的丰富经验，梅、杏、桃、李……多得数说不尽。枇杷、杨梅和洞庭红（橘名）名闻远近。随着春夏秋冬，它们先后开花结果，春天果然是“姹紫嫣红开遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有烂漫绚丽的景色。说是“关尽东南”，并不夸张。从观赏说，四时皆宜；从生产说，那就是取之不尽、用之不竭的天然资源。江南的许多淡水鱼，这里样样都有。朝出暮归的千百艘大小渔船，点缀湖光水色中，渔民们勤劳、勇敢，征服自然，利用自然。 ‎ ‎③西山和东山隔着东太湖，东山最高峰——莫嫠，和西山最高蜂——缥缈遥遥相对，同为七十二峰的领袖。西山也是丰产地区，同是“花果山”，东山所有的名花嘉果，西山都繁生着。从东山坐独具风格的小艇——龙飞快，驶入东太湖，莫嫠峰头，云气淆然如蒸。别的不知名的远近诸山，时隐时现，好似给烟波吞吐着，山色因明暗而浓淡不一。船家果然有眼明手快的本领，坐在船里的我，到湖心时常为颠簸震荡而惊心动魄。正因为如此，而愈觉山水奇丽得来不易的乐趣。兀立在东山、西山之间的石公山，则是以玲珑秀逸的姿态吸引着人们。小艇乘风破浪而去，到了山下，显然可见四围的山石，经过千万年的冲刷，有了“皱、瘦、透”的美姿，早给鉴赏者陆续凿去了，苏州园林里的太湖石，都是取于石公一带的石山。因此，石公山像斧削过，没有了山脚，正如一块翡翠放在一个玻璃盘里。 ‎ ‎④假使从苏州直接到西山，出蠡口，就展开了图画，山更多，湖更大，变幻就更多。王鏊“山与人相见，天将水共浮”，冯善“震泽春浮涨碧漪，净涵天影漾玻璃”，能把湖山之胜，描绘得恰到好处。道书上所说的第九洞天——林屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。这里有许多神话，和山农们闲谈，妄言妄听，也增添了些兴趣。而西边的消夏湾，更附会着西施的种种传说。山滂柔顺的湖水，浅而澄清，可以游泳。有着荷花、菱叶，清风徐来，颇有凉意，确是夏天避暑的好去处。到了包山寺，才窥见缥缈峰突起在丛林杂树之上。近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界。有了山，有了水，才见得山的灵秀，水的空明。太湖就以此特饶奇胜。 ‎ ‎⑤太湖还有四个画面，和洞庭东山、西山合起来，差不多得见其全貌。一是从湖州到无锡的一段水程，在群山断续中经过，前后左右可以看到云峦起伏，似乎它们都有动态，与人游戏。一是从无锡到宜兴，数十分钟的汽车行程，在湖边掠过，太湖平铺在车外，远山几抹，可望而不可即。一是无锡的鼋头渚，割取了太湖的一角，经过人力的整理，有着怪石突兀、惊涛汹涌的奇趣。不仅有色，而且有声。夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的推想。 ‎ ‎⑥阴、晴、风、雨、云、雾，固然使山水多变，适逢其会，逸趣横生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。古今诗人画师，尽管灵思妙想，摄取片断到诗画里，有着他们的杰作，还是概括提炼。我更无能，凭我接触到的，写了些体味，或许有三言两语，能引起到过大湖者的同情，作会心的微笑。毕竟是“尝鼎一脔”，太湖实在是描写不尽，描写难工的。 ‎ ‎13. 下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（2分）‎ A．作者对太湖东山、西山及太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变幻作了详细的描绘，表现了太湖山水的多变与逸趣横生。‎ B．文章引用形容太湖的套语、诗句，谈及苏州园林、道书记载和神话传说，增添了太湖的人文色彩和传奇性。‎ C．文章用“一块翡翠放在一个玻璃盘里”，比喻四围山石被削取的石公山兀立湖面这一湖山相映的景致，极为生动形象。‎ D．第⑤段写太湖的四幅画面，都运用想象和移步换景的方法，结合色彩、声音等变化，表现不同时空之下的太湖奇景。 ‎ E．本文写太湖美景，详略有致，既有整体勾勒，又有局部描写，自然景色与审美体验有机融合，韵味丰富。‎ ‎14. 文章第②段写了东山—带哪些“胜概”？请简要概括。（3分）‎ ‎ ________________________________________________________________‎ ‎15. 结合全文，分析标题“太湖碎锦”的内涵和作用。（6分）‎ ‎ ______________________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________________‎ 三、语言文字应用（11分）‎ ‎16. 下列句子中成语使用全都错误的一项是（ ）（1.5分）‎ ‎①公园里摆放着的各种盆栽鲜花，姹紫嫣红，仪态万千，市民流连其间，意兴阑珊。‎ ‎②挑起第二次世界大战的希特勒、墨索里尼和东条英机，都是罪不容诛的头号战犯。‎ ‎③祝贺您乔迁之喜！我要送你这幅美丽的山水画，希望它能让您的新居蓬荜生辉！‎ ‎④《苹果日报》在香港引起报业大战，各方直杀得人仰马翻，天昏地暗，风声鹤唳！‎ ‎⑤这台晚会的主持人，无论是形象还是口才，都是差强人意，难怪观众怨声载道。‎ ‎⑥利益考量使他在处理这件事时不得不瞻前顾后，但首鼠两端的结果，却使他错失良机。‎ A. ①④⑤ B. ②③⑥ C. ①②④ D. ③⑤⑥‎ ‎17. 下面这首王冕的七言律诗《过京口》，语序完全被打乱，重新排序后，最恰当的一项是(　　)（1.5分）‎ ‎①过客放船忘险阻　②铁瓮城头一登眺　③金山焦山江水中　④黄叶萧萧落晚风　⑤何人击楫问英雄 ⑥瓜洲正对西津渡　⑦天南天北思无穷　⑧白云渺渺生秋树 A．③⑥⑤①④⑧⑦②‎ B．⑥③①⑤⑧④②⑦‎ C．⑥③①④⑧⑤②⑦‎ D．⑥③⑤①⑧④⑦②‎ ‎18.某服装店开业,下列对联中，最适合作为贺联的一副是( )(1.5分)‎ A. 洛水出时尘不染 花蹊踏处履凝香 B. 春满柜台宾客至　货盈橱架利源开 C. 粉黛染山川秀色　丹青夺造化之工 D. 愿将天上云霞色　化作人间锦绣裳 ‎19.“雅风汉服社”的同学拟举办传统汉服展示活动,下列各句中,表达恰当的一句是 (　　)（1.5分）‎ A.向老师请假参与活动组织:因需要参加传统汉服展示活动的组织工作,特向您请假一个下午，请您务必批准。谢谢!‎ B.向全校同学发出汉服主题征文启事：中华文化传千年,传统汉服有雅风。为传播汉服文化，汉服社特开展“我爱汉服”为主题的征文活动，要求全校同学撰文投稿，请大家积极参加。‎ C.给其他学校同学发邀请函:“汉服风采,青春气息”,我们恭候你们的莅临,一起在汉文化的世界嗨起来!‎ D.邀请某汉学专家现场指导:您是汉学研究专家,希望您不吝赐教。您的鼎力支持,一定会为本次活动增添光彩!‎ ‎20.下面是一封自主招生的自荐信，其中格式及内容有五处错误，请找出并加以修改。(5分)‎ 自荐信 北京大学招生办：‎ 我是华清学校高三(6)班学生王梓。鄙人学习成绩优秀，综合素质突出，喜好文学，酷爱写作，曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖，并有多篇文章发表在省级文学刊物上，现惠赠拙作一篇，盼望能得到你校文学院的垂爱。‎ 此致 敬礼！‎ 华清中学 王梓 ‎2019年1月15日 ‎① ‎ ‎② ‎ ‎③ ‎ ‎④ ‎ ‎⑤ ‎ 四、作文（40分）‎ ‎21. 按要求写一篇作文。（40分）‎ 时至期末，合上必修二的课本，我们和文章的作者们挥手作别，屈原、郁达夫、朱自清、曹操、王羲之、陶渊明、苏轼、王安石、蔡元培、马丁·路德·金、恩格斯，他们的文字流传至今，他们的故事叫人回味，他们的思想和精神令人赞叹，他们留下的迷团亦让人深思。或许有一刻，我们曾渴望走近他们，来到他们身边。‎ 请以“来到 身边”为题，写一篇记叙文。‎ 要求：从以上作者中自选一位，展开想象，叙述你和他在一起的故事，写出历史人物的风貌和你的情感。不少于800字。‎ 莆田一中2018-2019学年度上学期期末考试试卷 高一语文 必修二（参考答案）‎ 一、 古诗文阅读（38分）‎ ‎（一）课内文言文基础（20 分）‎ ‎1. 名篇名句默写。（8分）‎ ‎（1）天朗气清，惠风和畅。‎ ‎（2）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。‎ ‎（3）挟飞仙以遨游，抱明月而长终。‎ ‎（4）驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。‎ ‎（5）水何澹澹，山岛竦峙。‎ ‎（6）窈窕淑女，寤寐求之。‎ ‎（7）所谓伊人，在水一方。 ‎ ‎（8）岁寒，然后知松柏之后凋也。‎ ‎2. （6分）‎ ‎（1）同“措”，放置，安放 （2）通“晤”，面对面 （3）明白 ‎ ‎（4）帮助 （5）越过 （6）责怪 ‎ ‎3. （1.5分）D（A项，“非常”，古义为不平常，今为表程度的副词，很、十分。B项，美人：古义指他所思慕的人，常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。今义指美貌的女子。C项，自由：古义指“自作主张”。今义为不受限制和约束。）‎ ‎4.（1.5分） C（四个“以”分别是“连词，表承接”“连词，表修饰”“介词，因为”“介词，因为”）‎ ‎5．（1.5分）A（①⑦⑩形容词作名词，②④意动用法，③使动用法，⑤⑨名词作状语，⑥⑧名词作动词）‎ ‎6. （1.5分）D（①⑥为状语后置句，②④⑨为判断句，③⑦为定语后置句，⑤为宾语前置句，⑧既是判断句，又是用“于”表被动的被动句，⑩为省略句。）‎ ‎（二）课外文言文阅读（10.5分）‎ ‎7．（1.5分）B（根据句式相似的原则，判断“管仲相之则霸”“竖貂辅之则乱”的断句，可排除A、C、D三项。）‎ ‎8．（1.5分）C（自古为皇帝自称错，秦以后才为皇帝自称，屈原也用过，如“回朕车以复路”）‎ ‎9．（1.5分）C（他曾身居谏官之职，有误；退而录夏、殷谏争事而成《谏苑》有误，应为夏、殷以来谏争事。）‎ ‎10.（6分）（1）百官讨好我，都说太子聪颖明智，只有乐运说是平常人，正好证明乐运的忠诚正直啊。（佞、 中人，各1分；句意1分）（“佞”的本义:用花言巧语谄媚）‎ ‎（2）内史郑译经常以私事请求托付，乐运没有答应他，郑译因此记恨他。（衔、宾语前置各1分；句意1分）‎ ‎【参考译文】‎ 乐运，字承业，是南阳清阳人。乐运少年时就喜欢学习，涉猎经书史籍。十五岁时(梁的都城)江陵被攻占，(乐运)按照惯例被送到长安。他的亲属大多被没收家产(成为奴婢)，乐运多年给别人做雇工。(乐运)用财物把亲属都赎为平民。他侍奉母亲和守寡的嫂嫂很恭敬，因此凭着有孝行闻名。梁故都官郎琅邪郡的王澄赞赏他，编列他的品行事迹写进《孝义传》。乐运秉性正直，未曾讨好别人。担任露门学士。前后多次冒犯劝谏武帝，多被采用。建德二年，任命为万年县丞。乐运抑制打击豪门大族，号称刚强正直。武帝嘉奖他，特许他记名于门籍随时进入宫中，有不利于时政的事，令他无论大小都可以奏报。‎ 武帝曾经到同州巡视，召乐运赶赴同州。乐运到后，武帝对他说：“你说太子是什么样的人？”乐运回答：“是平常人。”当时齐王宇文宪及以下的大臣都在武帝身边，武帝回头对宇文宪等人说：“百官讨好我，都说太子聪颖明智，只有乐运说是平常人，正好证明乐运的忠诚正直啊。”于是又问乐运平常人是什么样子的。乐运回答说：“班固认为齐桓公就是平常人，管仲扶助他就成就了霸业，竖貂辅佐他国家就乱。可以和他做好事，也可以和他做坏事。”武帝说：“我知道了。”于是就精选东宫官员来匡正辅导太子。‎ 等到武帝去世，宣帝继承帝位，葬礼刚刚结束，就下诏因事繁忙，皇帝临时除去丧服。乐运上奏疏说：“三年服丧期，从天子到平民百姓(都应遵循)。先王礼仪，怎么可以改变呢。”奏疏呈上，宣帝不接受。从这以后宣帝不修德政而糊涂凶暴更加厉害。乐运于是带着棺材到朝堂以死相谏，陈述宣帝的八大过失。宣帝大怒，准备杀掉他。内史元严劝谏，(乐运)因而得以免死。第二天，宣帝稍微有点感悟，召见乐运并且对他说：“我昨天夜里思考你所奏的事，你实在是忠臣。”于是赐给他帝王饮食来奖赏他。满朝的公卿，起初见宣帝很愤怒，无不为乐运担心。后来见他受到赏赐，又都祝贺他，认为他是幸免于虎口。‎ 内史郑译经常以私事请求托付，乐运没有答应他，郑译因此记恨他。等到隋文帝为丞相时，郑译担任长史，于是将乐运降职为广州滍阳县令。开皇五年，转任毛州高唐县令。连续历任二县，都有声誉政绩。乐运常常希望能做一名谏官，可以从容不迫地进行劝谏议论，然而他秉性刚直，被人排斥打击，最终未被任用为谏官。于是就发愤抄录夏朝、商朝以来直言谏争的事例，集合成一部书，取书名叫《谏苑》。将书奏上，隋文帝阅读后赞赏他。‎ ‎（三）古代诗歌鉴赏（7.5分）‎ ‎11．（1.5分）选D，温馨之景烘托出了诗人此时内心的闲适愉悦。‎ ‎12.（6分） 答：①陶诗采用白描手法（1分），以方宅草屋、榆柳桃李、村庄炊烟等平常景物，（1分）勾勒出一幅恬静优美、宁静祥和的的村野之景（1分）。[描写景物远近结合。诗人近写方宅草屋，榆柳桃李，远写村庄炊烟，描绘出一幅恬静优美、宁静祥和的的村野之景，景物富有层次。]②王诗采用对比手法（1分）。四处可见的在松林中栖息的鹤，与鲜有的访客形成对比，（1分）突出了环境的幽静（1分）。[色彩鲜明（1分）。竹的绿、粉，莲的红，炊烟的白等色彩的运用（1分），突显了山居之处幽静之中的清新秀美（1分）。]‎ 二、现代文阅读（11分）‎ ‎13. （2分）A D（A.文中并没有对“太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变幻”作“详细的描绘”。D.“都运用想象”错误）‎ ‎14．（3分）第②段写了三方面“胜概”：自然之美，物产之丰，劳作之美。‎ ‎15. （6分）（1）“碎锦”用比喻手法，形象生动地表现了太湖景色的丰富多彩，表达了作者对太湖的喜爱和赞美。（2分）‎ ‎（2）作者以“碎锦”表明其文只能算是对太湖美景的部分呈现，既表现了他的谦虚，也暗含了对描写难尽的太湖美景的赞赏。（2分）‎ ‎（3）具有统摄全篇和联结全文的作用。因太湖辽阔，作者只选取有代表性的几处景色来描绘，并通过这些“碎锦”的组合，呈现太湖的全貌。（2分）‎ 三、语言文字运用（11分）‎ ‎16.（1.5分） A（①③④⑤成语使用错误，②⑥成语使用正确。）‎ ‎17.（1.5分）选B（根据律诗的特点，可以先找韵脚字，本诗韵脚字应为“中”“风”“雄”“穷”，首句可押韵也可不押韵，故而第二、四、六、八句应为③④⑤⑦四句，据此可排除A、D两项。再看对仗，七言律诗颔联、颈联对仗，因此④⑧为一联，据此可排除C项。）‎ ‎18.（1.5分）选D（A项对联说的是鞋,B项对联说的是百货商店。C项从“粉黛”“丹青”可以看出指的是绘画。只有D项“云霞色”“锦绣裳”与服装店相符合,故选D。）‎ ‎19.（1.5分）选D（A项“务必”一词,不得体。B项要求投稿,不得体。C项“莅临”多用于上级对下级，“嗨起来”是口语化的表达,不符合邀请函的书面语体要求。）‎ ‎20.（5分）答案：①称呼“北京大学招生办”改为顶格；②鄙人→本人；③惠赠→随寄（寄送，寄呈）；④你校→贵校； ⑤敬礼改为顶格。‎ ‎21.（40分）在行文中，需要明确自己所想要写的人物的特点，在文章中进行集中描述。需要运用熟悉的细节描写等方法，将形象刻画的更加具体。体现人物的风貌。考生需要展开合理想象，详写自己来到英雄身边后的见闻，那么自己到底要怎样度过？自己有没有什么困惑需要解答？有没有什么话想要对作者说？自己想象中的作者究竟是什么样的？可以写自己与作者就某一个话题的对谈，可以写作者给“我”讲述的故事，凸显精神与情怀。‎