语文卷·2019届湖北省宜昌市示范高中协作体高二上学期期中考试（2017-11） 18页

湖北省宜昌市示范高中协作体 2017 年秋期中联考 高二语文 （全卷满分：150 分 考试用时：150 分钟） 一、现代文阅读（35 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 我国古代历史上生活着一类特殊群体，他们不以官职论高低，不以财富论成败，进可拜 将封相，退则遨游山野，功成不倨，恃才不傲，平生致力于修身养性，治国安邦，这就是 “士”。士文化是传统文化的升华和瑰宝，其立身之道是中华民族的精神食粮，其结晶则是 具有高度凝聚力的民族精神。 古代的“士”是指介于大夫与庶民之间的阶层。用今天的话来讲，就是处于“官”与农 工商“小百姓”之间的“各界人士”，尤指古代的读书人。士的社会特征就是不当官，不掌 权。一旦当官就叫“步入仕途”或“入仕”。按这个特征来界定，如今仍然存在着“士”这 个阶层。教授、专家、学者、作家、记者；卫生界、教育界、科技界、文艺界、商界及其他 各型的知识分子，凡“学而不仕者”，皆属士的范畴。传统的士讲风骨，重操守。尽管他们 经济上处于附庸地位，却极自尊，重义轻利。士尊崇的是“贫贱不能移，富贵不能淫，威武 不能屈”的大丈夫；他们向往立功、立德、立言而作不朽之人；他们以国为家，倡导“天下 为公”；他们能“杀身成仁，舍生取义”。“腰无半文，心忧天下”是他们的写照。指点江 山、著书立说、“志在天下”是他们的社会属性。士的社会特征及属性，决定了他们创造及 发展的文化内容，由人及家，由家而国，由“小术”至“大道”，无一不与国家民族有关。 当道者对士的态度大多优礼有加，故“礼贤下士”之古风作为美谈。这种文化土壤栽培出的 中国读书人，历来将读书与国家的命运联系在一起。关心国事成了中国知识分子特有的优良 传统，这是其他各国没有的社会及文化现象。 中国的士人之“气”，由于恪守的原则太多，往往有几分执着的“呆气”。故士人虽有 可敬可爱之处，却往往被视为迂腐的“书呆子”。尽管如此，士仍有着不可小视的社会能量。 由于他们居于承上启下的社会地位，又无权以谋私，加之有一定的文化积累，故往往能以较 客观的眼光来洞察社会。有时甚至有“一言九鼎”、“一言兴邦”的社会效应。 中国传统文化的内容，并不是单一的儒家文化，而是融会了诸子学说的“士文化”。士 文化的本质，于人讲立身，于国论治道。这种文化尽管萌生于封建时代，但它并不是封建文 化，而是饱含善良文化基因、刚柔并济、博大精深和充满了人性和理性的智慧型民族文化。 孔子的“民不患寡而患不均”，是均贫富、缩小差距的最早立论。而士文化所憧憬的“大同” 社会，就是中国古版的“共产主义”。令西方不理解的是，中国的社会主义为什么不但不崩 溃，反而如日中天？中华民族的文化基因可提供历史的答案。 中国的士文化作为一种社会现象与文化景观，在中国的历史进程中发挥了无可替代的巨 大作用。否则，中华民族数千年的历史是无法解释的。中国革命之所以取得成功，法宝之一 就是团结党外的仁人志士。仁人志士的共同标准就是爱国。尽管大一统的封建社会一开始就 对士及士文化有过“焚书坑儒”灭绝性的剿杀，更有长达 1300 多年制度性地长期禁锢与扼 杀，但士人及士文化中以国为家的浩荡之气却与世长存，雄风不衰，并成为中华民族特有的 “国魂”。 (节选自《中国的“士”与“士 文化”》) 1、下列关于原文第一、二段内容的表述，不正确的一项是：（ ）（3 分） A、士作为中国古代历史上的一类特殊群体，他们不以官职论高低，也不以财富作为成败的 评价标准，不倨不傲，平生致力于修身养性，治国安邦。 B、第一段概述了“士”这类特殊群体的特点，引出“士文化”这一概念，并对这一概念的 内涵特点、意义作用从传统、个人、国家三个角度简述与评价。 C、第二段交代了古代的“士”介于大夫与庶民之间，类似今天诸如卫生界、教育界、科技 界、文艺界、商界及其他各型“学而不仕”的知识分子，范围极广。 D、传统的士虽然不当官，不掌权，经济上也处于附庸地位，但极自尊，讲风骨，重义轻利， 重操守，心忧天下，志在天下，把个人与国家联系一起。 2、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是：（ ）（3 分） A、中国的士人讲究由人及家，由家而国，由“小术”至“大道”，故当权者对士的态度往往 也是优礼有加，“礼贤下士”之风也会成为历史美谈。 B、中国的士人虽“志在天下”却因不当官、不掌权而缺乏社会影响力，甚至由于恪守的原 则太多而被视为迂腐的“书呆子”。 C、中国的士文化对个人讲究立身，对国家强调济天下、治天下，这种博大精深的文化饱含 善良文化基因并充满人性和理性，具有刚柔并济的智慧。 D、中国的士文化作为一种社会现象与文化景观，在中国的历史进程中发挥了无可替代的作 用，也是当今中国的社会主义蓬勃发展的重要文化基因。 3、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是：（ ）（3 分） A、“不吃嗟来之食”“不为五斗米折腰”等品质和“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈” “杀身成仁，舍生取义”等都体现了中国传统士人的操守。 B、中国的士人社会地位、社会属性、优良操守及个人学识，使得他们在辅佐当权者的时候， 能够以较客观的眼光来洞察社会，并提出较科学合理的建议。 C、中国士文化尽管萌生于封建时代，但并不是封建文化，而是智慧型民族文化。它以儒家 文化为主体，融会了诸子学说，憧憬“大同”，具有爱国色彩。 D、大一统的封建社会的当权者对士人的态度是矛盾的，既利用又警惕，正是因为当权者的 长期禁锢与扼杀，士文化的生命力才更加旺盛，并与世长存。 （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，14 分） 阅读下面的文字，完成 4～6 题。 微笑的鸭子 包利民 当家家户户的炊烟依次消散，太阳便已爬到了东边树林的梢上。这个时候，丫崽便赶着 一大群鸭子去村西的小河边了。十二岁的丫崽跟在那些蹒跚的鸭子后面，笑容满面。 一直以来，村里人对于丫崽每天都能笑得出来，很是不解。丫崽本是孤儿，后被村里的 李家夫妇领养，那一年，她才三岁。这个女孩的到来，并没有给这对不育的夫妇带来什么欢 乐，不过李家夫妇对她尚好。丫崽五岁的时候，她终于为这个家里带来了天大的惊喜，李家 媳妇忽然便怀孕了！当弟弟出生以后，家里便充满了欢乐，可丫崽的艰难生活便开始了。六 岁的她就要干家务，七岁开始做饭带弟弟，连学都上不了。弟弟上学后，她除了每天干活做 饭，就是放鸭子。即便如此，养父母也不待见她，常打骂她。可这个孩子却极少哭，而且只 要和鸭子在一起，就会笑个不停。 弟弟上学以后，便回到家给姐姐当老师，丫崽起初只是抱着哄弟弟玩儿的心思，乖乖地 当学生。可是学着学着，竟是入了迷。弟弟也越发有兴趣，为了回家能给姐姐好好地讲课， 每天都极认真地上课听讲。如此一来，学习成绩竟稳稳地保持住了第一名。本来养父母很讨 厌丫崽跟弟弟学习，可见到这个效果，也就默认了。 有一天，弟弟给丫崽上课的时候，忽然问：“姐，你咋每天都那么爱笑呢？你看爸妈对 你那样，你怎么还能笑出来呢？”弟弟心里对父母如此对待姐姐很是生气，不过却也无能为 力。丫崽却说：“和那些鸭子学的，你看，鸭子的眼睛都是弯弯的，就像一直在笑着，你听 它们叫的时候，也像是在笑呢！其实爸妈对我挺好的，哪家的爸妈不打骂孩子？” 弟弟上初中后，在镇里住校。每周回来的时候，依然会给姐姐讲课。可是两年后，丫崽 的心里第一次有了挣扎。因为这个时候，养母开始张罗着给她找婆家。那个时候，嫁出一个 女儿，可以得到不少彩礼钱。丫崽一露出不乐意的神情，养母就骂：“我把你养了十五六年 得花多少钱？”丫崽即使不高兴的时候也是微笑着的，养母看着她的笑就来气：“赶明儿把 你许配给一个爆脾气男人，一天打你八遍，看你还笑不笑？” 终于有一天，说妥了一门亲事，丫崽根本反抗不得。那天家里很热闹，杀了好几只鸭子 待客。丫崽注意到，那些鸭子被割断了喉咙，那眼睛依然是微笑着的。于是心里有了更大的 悲哀，可她依然笑迎客人。就在那个晚上，丫崽失踪了。养父母带着好多亲戚四处寻找，也 没能找到。 好几个月后，丫崽寄回了五百元钱，并写来一封信，说：“爸，妈，我会把那些彩礼钱 都挣回来！你们别找我，我没事。让弟弟好好上学。”养父母就真的没有再去找，虽然知道 了她在哪里。就这样，每个月丫崽都要寄钱回来，养父母有时望着满院的鸭子，心里就会忽 然很不是滋味。 一晃四年过去，丫崽依然往家里寄钱，而弟弟也快高考了。这个时候，养父去山上拉石 头的时候，被滚下来的石头砸到了头部，去世了。丫崽回来了，大哭，这次她没有笑，可是 看着她哭，养母的心里更是难过。临走时，丫崽对弟弟说：“你好好学习，要是考上大学， 姐就一直供你！” 果然，弟弟考上了大学，而丫崽一直在供他上学。养母独自一人在家，每当喂鸭子的时 候，就会念叨丫崽。在养母年年的念叨中，丫崽终于又回来了，那天她说：“妈，我要结婚 了。你别担心，那个男人脾气一点儿也不爆，不能一天打我八遍。你放心，我会把弟弟供完 大学！”养母笑了，然后又哭了。 丫崽在城里结的婚，养母和弟弟都去参加了婚礼。养母仔细地看着新姑爷，的确是那种 很安生的男人，便也放了心。三天回门的时候，丫崽带着丈夫回到家，养母要杀鸭子，丫崽 没让。晚饭的时候，养母拉着丫崽的手，说不出话来，丫崽笑着说：“妈，你可要高兴啊！ 你把我养大不容易，可惜爸没享着福！幸好当初弟弟教我那么多知识，要不去城里打工，会 更难。” 丫崽走的时候，带走了两只鸭子，她说她要一直养着它们，看着它们！ （选自《天池》2012 年第 4 期，有删改） 4、下列对作品相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是：（ ）（3 分） A、“一直以来，村里人对于丫崽每天都能笑得出来，很是不解”，既承接上文，又引起下文， 由此引出丫崽不幸的身世，更可见她乐观坚强性格的难能可贵。 B、“那些鸭子被割断了喉咙，那眼睛依然是微笑着的”，借写鸭子被伤害来表现丫崽的情感 被伤害，更表现出丫崽的乐观坚强，为下文她离家出走的故事情节做铺垫。 C、本文语言平实质朴，不事雕琢，所写故事情节也贴近生活，令人感到真实亲切。 D、小说虽然短小，但通过记叙、描写、抒情等表达方式，塑造了主人公丫崽的形象，其他 人物如养父母、弟弟也各自具有鲜明的个性特征。 5、小说中丫崽是一个什么样的人物形象？请简要分析。（5 分） 6、小说为什么以“微笑的鸭子”为标题？（6 分） （三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 7～9 题。 材料一： 【本报北京 2 月 14 日电（记者李韵）】日前，文化部在其官首页发布《各地贯彻落实 〈中华人民共和国非物质文化遗产法〉情况评估报告》。报告显示，《中华人民共和国非物质 文化遗产法》（以下简称《非遗法》）颁布五年来，各地落实情况喜忧参半。 2011 年 6 月 1 日，《非遗法》正式实施。为掌握法律实施五年来的落实情况，总结经验、 发现问题、解决问题，文化部于 2016 年组织开展了《非遗法》贯彻落实情况检查，并委托 中国非物质文化遗产保护中心对贯彻落实情况进行评估。 评估报告显示，截至 2016 年 8 月 31 日，全国有 24 个省（区、市）颁布了非遗的地方 性法规共 72 部。其中，17 个省（区、市）的省级法规是在《非遗法》实施后制定的。但是， 从全国范围看，法律法规体系尚不完善，北京市、天津市、内蒙古自治区、吉林省、海南省、 四川省、青海省 7 省（区、市）省级非物质文化遗产地方性法规尚未出台，立法工作亟待推 进。 评估报告显示，2011 年至 2015 年底，全国各省级财政累计投入 163731 万元，有 10 省 （市）累计投入 5000 万元以上。尽管五年来，各省财政投入逐年增加，但是依然不能满足 实际工作的需要，各省普遍存在保护经费不足的问题。 截至 2016 年，文化部命名了四批共 1986 名国家级非遗项目代表性传承人，各省（区、 市）批准公布了 14928 名省级非遗项目代表性传承人。评估报告显示，非遗代表性传承人老 龄化问题较为突出，在世的国家级代表性传承人中超过 70 周岁的已达 50%以上，开展传承 人抢救性记录工作迫在眉睫。有些传承人在抢救性记录过程中，就已经离开人世；一些传承 人年事已高，无法完全展现技艺。部分艺术院团改制后，面临着经营压力，有的传承人待遇 因此受到影响，出现了无人肯学、后继乏人的状况。 （摘编自《光明日报》2017 年 2 月 15 日第 9 版） 材料二： “我们就是要把非遗文化传承作为工作、作为职业，通过现代工作室的打造和经营，希 望能够找到一条非遗文化传承的职业化道路，避免因为入不敷出、生活难以为继而面临失传 的窘境。”糖画传承人高光耀说。虽然近两年商业演出市场机会增多，但是相比于其他演出 形式，他们的收入不算高，由此可以看出大众对于传统文化的接受度还有待提高，而这其中， 既需要传承人自身的坚持与创新，也需要更多社会力量投入。 （摘编自《大众日报》2017 年 2 月 15 日 19 版《非遗文化传 承路在何方》） 材料三： 《中国诗词大会》的成功形象地告诉我们一个道理，只要优秀传统文化能够借鉴现代模 式，激发出人们的兴趣，就能打造成现代时尚，就能成为红，就能很好地圈粉。我们应该做 好非遗+互联这个加法，让非遗的文化魅力在互联靓丽起来，普及起来，传播起来。可以采 用动画开发、趣味知识比拼、全国非遗知识接龙等方式，非遗在互联火了，关注的人就多了。 （摘编自南方《落实“非遗法”还需做加法》，2017 年 2 月 16 日） 7、下列针对上述材料的理解，正确的一项是：（ ）（3 分） A、材料一显示，《非遗法》实施后，多省颁布了地方性法规，财政投入逐年增加，这是可喜 的现象。但是资金依然不能满足实际工作的需要，这个问题目前无法解决。 B、材料二认为,非遗传承人要改善入不敷出、生活难以为继的窘境，必须从自身做起，坚持 和创新是法宝。 C、材料三提出，非遗文化要吸引大众，就要在形式上做出改变以符合现代时尚，成为红。 D、三则材料表明，非遗保护形式严峻，需要非遗传承人有创新能力，更需要大众提高文化 修养，提升审美趣味。 8、下列针对上述材料的分析，最正确的两项是：（ ）（ ）（5 分） A、材料一提出了立法工作有待推进、保护经费不足、非遗面临失传等问题，旨在引起广大 群众和非遗传承人的重视。 B、材料二肯定了非遗传承人在面临困境时自寻出路的精神,也含蓄地批评了大众对非遗保护 工作的不重视 C、三则材料都直面非遗保护的现实困境，材料二、三针对材料一提出的问题给出了具体的 解决办法。 D、三则材料来源不同，有报纸，有站，但遣词造句都很规范，语言朴实通俗，材料三还用 了一些络语言，如“红”“圈粉”等，更具鲜明时代特色。 E、三家媒体都关注非遗保护这一文化热点，与国家重视传承发展优秀传统文化一致，体现 了媒体的社会责任感。 9、如何保护和传承非物质文化遗产？请根据上述材料谈谈你的看法。（4 分） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 10～13 题。 李绅，字公垂，六岁而孤，母卢，躬授之学。为人短小精悍，于诗最有名，时号“短 李”。苏州刺史韦夏卿数称之。 元和初，擢进士第，补国子助教，不乐，辄去。客金陵，李锜①爱其才，辟掌书记。锜 浸不法，宾客莫敢言，绅数谏，不入；欲去，不许。锜召绅作疏，坐锜前，绅阳怖栗，至不 能为字，下笔辄涂去，尽数纸。锜怒骂曰：“何敢尔，不惮死邪？”对曰：“生未尝见金革， 今得死为幸。”即注以刃，令易纸，复然。或言许纵能军中书，绅不足用。召纵至，操书如 所欲，即囚绅狱中，锜诛，乃免。 穆宗召为右拾遗、翰林学士，与李德裕、元稹同时，号“三俊”。累擢中书舍人。牛僧 孺辅政，以绅为御史中丞，顾其气刚卞，易疵累；而韩愈劲直，乃以愈为京兆尹。绅、愈不 相下，更持台府故事，论诘往反，诋讦纷然，繇②是皆罢之，以绅为江西观察使。帝素厚遇 绅，遣使者就第劳赐，以为乐外迁，绅泣言为李逢吉③中伤。入谢，又自陈所以然，帝悟， 改户部侍郎。 逢吉终欲陷之。逢吉用张又新、李续等计，擢李虞、程昔范与刘栖楚皆为拾遗，以伺绅 隙，内结中人王守澄自助。会敬宗立，逢吉知绅失势可乘，使守澄奏言：“先帝始议立太子， 杜元颖、李绅劝立深王，独宰相逢吉请立陛下，而李续、李虞助之。”逢吉乘间言绅尝不利 于陛下，请逐之。帝初即位，不能辨，乃贬绅为端州司马。后天子于禁中得先帝手缄书一笥， 发之，见裴度、元颖、绅三疏请立帝为嗣，始大感悟，悉焚逢吉党所上谤书。 始，绅南逐，霍山多虎撷茶者病之治机阱发民迹射不能止绅至尽去之虎不为暴。开成初， 郑覃以绅为河南尹。河南多恶少，或危帽散衣④，击大球，户官道，车马不敢前。绅治刚严， 皆望风遁去。 武宗即位，进尚书右仆射、门下侍郎。居位四年，以足缓不任朝谒，辞位。卒，赠太尉， 谥文肃。 （选自《新唐 书》，有删改） 注：①李锜：唐朝宗室，唐宪宗时任镇海节度使，割据自雄，因叛乱被杀。 ②繇：古同“由”。 ③李逢吉：唐朝宰相，为人忌刻，险谲多端。 ④散衣：指平时穿的便装。 10、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是：（ ）（3 分） A、霍山多虎／撷茶者病之／治机阱／发民迹射／不能止／绅至／尽去之／虎不为暴 B、霍山多虎撷茶者／病之／治机阱／发民迹射／不能止／绅至尽去之／虎不为暴 C、霍山多虎／撷茶者病之／治机阱／发民迹／射不能止／绅至尽去之／虎不为暴 D、霍山多虎撷茶者／病之／治机阱／发民迹／射不能止／绅至／尽去之／虎不为暴 11、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是：（ ）（3 分） A、孤，是指年幼丧父的孩子。而“鳏”是年老无夫或丧夫的女子，“寡”指年老无妻或丧妻 的男子，“独”指年老无子女的人。 B、“穆宗”是唐朝皇帝李恒庙号。庙号是指皇帝死后，在太庙立室供奉时特起的名号。有的 君主死后，会有多个庙号，这是追尊、改谥等原因造成的。 C、户部是主管朝廷中掌管全国土地、赋税、户籍的部门，户部侍郎是户部的副职长官。 D、拾遗，唐代谏官名。武则天垂拱元年置，置左右拾遗分属门下、中书两省，职掌与左右 补阙相同，同掌供奉讽谏、荐举人才。 12、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是：（ ）（3 分） A、李绅因身材短小，又擅长写诗，当时的人送他“短李”的雅号。在他很小的时候，他的 父亲就去世了，是他的母亲亲自教他读书，助其成才的。 B、李锜做一些不法之事，除了李绅，其他的宾客没有敢劝阻他的。在替李锜书写始皇帝的 奏疏时，李绅假装害怕才蒙混过去。 C、当李绅因与韩愈相互诋毁而被牛僧孺贬出京城任江西观察使时，穆宗皇帝误以为他是自 愿出京任职的，李绅入朝说明实情，皇帝才明白，就留下他任原职。 D、李逢吉勾结朝廷官员和宫中宦官蒙蔽不知情的敬宗皇帝，说李绅当年反对立他为太子， 导致李绅被贬，后来敬宗看到了先皇亲手封藏的一箱奏书才明白实情。 13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） ⑴锜浸不法，宾客莫敢言，绅数谏，不入；欲去，不许。(5 分) ⑵居位四年，以足缓不任朝谒，辞位。卒，赠太尉，谥文肃。(5 分) （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，11 分） 阅读下面这首清词，完成 14～15 题。 永遇乐•秋草 清•文廷式① 落日幽州，凭高望处，秋思何限。候雁哀鸣，惊麇②昼窜，一片飞蓬卷。西风万里，逾 沙越漠，先到斡难河畔。但苍然、平原目极，玉关消息初断。 千秋只有，明妃冢上，长是青青未染。闻道胡儿，祁连每过，泪落笳声怨。风霜顿改， 关河犹昔，汗马功名今贱。惊心是、南山射虎③，岁华易晚。 【注】 ①文廷式(1856～1904)，江西萍乡人。清末爱国词人、学者、思想家。光绪十六年(1890 年) 榜眼。中日甲午战争，他力主抗击，上疏请罢慈禧生日“庆典”，奏劾李鸿章“昏庸骄蹇、 丧心误国”，终被革职驱逐出京。 ②麇，读 jūn，獐子，鹿的一种。 ③南山射虎：《史记》载，李广出猎，看到草中石头，以为是老虎，便抽箭射之。李广是汉 朝名将，多年抗击匈奴，军功很大，却终身没有封侯。 14、下列对这首词有关内容的理解和赏析，不恰当的两项是：（ ）（ ）（5 分） A、“落日”三句，写在落日余晖的映照下，词人登上幽州城头，满目所及，触发了他绵绵无 期、慷慨悲凉的秋思。 B、词中提到的“幽州”“斡难河”“玉关”“明妃冢”“祁连山”都远在边塞,表现了作者对边 塞生活的向往。 C、“千秋”三句是说，千百年来，在塞外，只有昭君坟头上的草是青的，以此表达词人对宁 边安土者的追思和敬仰。 D、“闻道”三句，写当年胡人每次从祁连山经过时，让人常常悲伤落泪，胡笳声噎，从一个 侧面反映了作者对当朝统治者不能御敌的不满。 E、词的上片主要写景，勾勒出苍凉、萧疏的边塞景象，景中含情；下片结句通过写李广南 山射虎时感慨时光流逝，透露出作者凄凉的心境。 15、这首词下片中从“风霜顿改，关河犹昔”到结尾，表达了词人怎样的情感？请简要分析。 （6 分） （三）名句名篇默写（本题共 1 小题，5 分） 16、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（5 分） （1）《永遇乐·京口北固亭怀古》中感叹东吴强盛的局面以及孙权的英雄业绩、风流余韵， 都经历了无数的风雨，一去不返了的句子是： _____， 。 （2）《念奴娇·赤壁怀古》中具体描写“江山如画”之意的句子是： ， ， 。 三、语言文字运用（20 分） 17、下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是：（ ）（3 分） ①在诗词间徜徉，我们深深地感受到：星罗棋布的中国人文景观，恰恰是因为有了历史与人 文的熏染，才在百阕千词中，焕发出诗性的力量。 ②今天，当阳市烟集花海天色碧蓝，格桑花、薰衣草盛放，引来大量游客赏花、观景并立此 存照。 ③一些直播平台，以猎奇低俗内容取悦观众、吸引眼球，从长远看，是一种饮鸩止渴的错误 路径，对于整个行业的健康发展无益。 ④戴望舒的《雨巷》哀而不伤，有一种中性美，在新年朗诵会上，他对《雨巷》的朗读，恰 到好处地诠释了这首经典的意蕴。 ⑤宜昌司机邓艾民舍己为人、忠于职守，受到省政府的表彰，给我们树立了榜样。长此以往， 更多的人们在他的激励下弘扬社会主义核心价值观。 ⑥随着信息科技的发展，传统家书离我们越来越远，然而，家书寄寓着历史、亲情、文学、 道德、礼仪、艺术等丰富内涵而历久弥新，愈加珍贵。 A、①②⑥ B、③④⑤ C、①③④ D、④⑤⑥ 18、下列语句中，语意明确、没有语病的一句是：（ ）（3 分） A、组建联勤保障中心是深化军队领导指挥体制改革、构建具有我军特色的现代联勤保障体 制的战略举措，对我军建设成为世界一流军队具有重大而深远的意义。 B、语录相当于鸡骨，再加一些好人好事，这是鸡肉，再撒上抒情的盐和道德的味精，最后 贴上经典解读，就是老少咸宜的心灵鸡汤。 C、有关部门负责人强调,利用互联造谣、传谣是违法行为，我国多部法律对惩治这类行为已 有明确规定。 D、关注原创和基础研究的国家自然科学奖一等奖曾多年空缺，它在 2014 年终于被《透明计 算：络计算的模式及基础理论研究》这一成果终结。 19、下列句子中，交际用语使用得体的一项是：（ ）（3 分） A、介绍信：兹介绍我校李明同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。 B、书信：毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！ [C、询问：家严大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。 D、请柬：新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。 20、在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 严密。每处不超过 15 个字。（6 分） 行书是一种统称，分为行楷和行草两种。它是在楷书的基础上起源发展的，是为了弥补 楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认的不足而产生的，因此，行书是 ① 。“行”是“行 走”的意思，因此 ② ，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷 法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。 ③ ；而楷书是文字符号，艺术性 相对不足；相比较而言，草书艺术性高，而实用性相对不足。 21、下面是某教师给高二学生列出的学习流程图，请把这个学习过程写成一段话，要求内容 完整，表述准确，语言连贯，不超过 80 字。（5 分） 四、写作（60 分） 22、阅读下面的材料，根据要求作文。 走在大街上，我们时常可以看到有关减肥瘦身的广告，确实爱美是人的天性，我们有必 要清除身体中过多的脂肪。但是，从另一个角度说，在这个喧嚣的文化迷乱的时代，各种价 值取向低俗的思想观念和人生追求不断泛滥，这种“精神脂肪”的堆积也在影响着个体的身 心健康，因而，我们更有必要关注这种“精神脂肪”的危害。在这个意义上，有人说得很好： “物质的脂肪臃肿着我们的身体，精神的脂肪锈蚀着我们的灵魂。” 请以“精神的脂肪”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于 800 字。 宜昌市部分示范高中教学协作体 2017 年秋期中联考 高二语文参考答案 选择题（多选题选对一项 2 分，选对两项 5 分，单选每小题 3 分，共 43 分） 题号 1 2 3 4 7 8 10 11 12 14 17 18 19 答案 B B D D C DE A A C BE C C A 1、B（第一段第二句话并没有对“士文化”的内涵特点进行简述。“升华和瑰宝”“精神食粮” “民族精神”都是从意义作用的角度进行评价。） 2、B（“缺乏社会影响力”错。原文“尽管如此，士仍有着不可小视的社会能量”） 3、D（从最后一段“但士人及士文化中以国为家的浩荡之气却与世长存……”可知，士文化 的与世长存与“当权者的长期禁锢与扼杀”是转折关系，不是因果关系，属强加因果。） 4、D（没有抒情） 5、①重情重义，知恩图报。打工赚钱，供养弟弟，感恩养父母的养育，看重姐弟之间的情 谊；②乐观坚强，心胸宽广。虽然身世不幸，但不管生活给予她怎样的磨难，甚至养父母的 打骂，始终微笑着面对；③勤劳能干，努力上进。自幼做家务，靠弟弟教学到许多知识，不 甘命运，到城里努力工作。（答出一点给 2 分，答出两点给 4 分，答出三点给 5 分。答出其 它特点，可酌情给分） 6、①“微笑的鸭子”作为全文的线索，起到结构全文的作用。文章以其开头，又以其结尾， 首尾呼应。②“微笑的鸭子”实际是“微笑的丫崽”，这个题目生动地展现了主人公丫崽坚 强乐观面对生活磨难的形象特点，③从而点明了小说的主旨。（每点 2 分） 7、C (A 项材料并未提及，无法推断 B 项改善窘境还需其他社会力量。D 项并非三则材料都 涉及题干内容） 8、DE（A 项：应该是引起政府的重视。B 项：材料二没有批评大众的意思。C 项：材料一提 出的问题较多，材料二和材料三只是从一个角度探寻出路，没有给出所有问题的解决办法。） 9、①政府推进立法工作，增加保护经费；②加强对非遗传承人的培养，非遗传承人也要坚 守传统文化，并创新传统手艺及经营方式；③借助现代传播手段，吸引大众关注。④需要有 更多社会力量投入非遗保护中。（答出一点给 1 分） 10、A 11、A（“鳏”是年老无妻或丧妻的男子，“寡”指年老无夫或丧夫的女子） 12、C（“就留下他任原职”理解错误，李绅被贬前任御史大夫，穆宗皇帝留下他后改任户 部侍郎。） 13、⑴李锜慢慢变得不守法纪（有谋叛之心），府中的宾客幕僚没有敢进言的，只有李绅多 次劝谏，但李锜没有听进去；李绅想离开李锜的幕府，但没得到允许。（“浸”、“莫”、“数” 各 1 分，大意 2 分） ⑵李绅在官位上待了四年，因为手足迟缓无力，不能上朝拜谒，请求辞去官职，李绅去 世后，朝廷追赠他为太尉，谥号文肃。（“居”、“以”、“卒”各 1 分，大意 2 分） 14、BE（B 项“表现了作者对边塞生活的向往”错，所列地名均处于边塞，是为了使人联想 到战争及“汗马功名今贱”；E 项“写李广南山射虎时感慨时光流逝”错，是作者感慨时光 易逝。）（选对一项 2 分，选对两项 5 分。） 15、（1）吊古伤今之感。山河犹在，英雄不存，遍寻不见有御敌报国之人。（2）对年华易逝、 功业未成的喟叹。年事已高，无力报国，令人惊心。（3）对当朝统治者的愤懑。作者以李广 自比，空有报国之志，无人赏识，不得重用，并遭打击。（答出一点得 2 分。） 16、（1）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去. （2）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 17、C（星罗棋布：像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。 符合语境。立此存照:原义是写下字据保存进来,以作将来查考的凭证。不合语境。饮鸩止渴： 用毒酒解渴，比喻只顾解决目前困难而不顾严重后果。哀而不伤:原来指悲伤不至于使人伤 害身心。后形容诗歌、音乐优美雅致，感情适度，也比喻做事情适中，没有过与不及之处。 与句意吻合。长此以往：老是这样下去（多就不好的情况而言）。不符合语境。历久弥新： 指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。符合语境。） 18、C（A 介词残缺,应在“我军”前加“把”B 成分残缺，“贴上”后加宾语“标签”；D 偷 换主语，“终结”的应是“空缺”。） 19、A（A 项，正确，其中“荷”常用于书信、公文等中表示感谢或客气。B 项，“垂念”称 对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念，B 项内容是学生写给老师的信，应改为“感 念”。C 项，“家严”对别人称自己的父亲，C 项是询问别人的父亲今年多大年纪，应改为“令 尊”。D 项，“府上”是对别人的家的尊称，D 项是请别人到自己家来，应改为“寒舍”。） 20、①介于楷书与草书之间的一种字体；②它不像草书那样潦草；③行书的实用性和艺术性 皆高（每空 2 分。意思对即可。） 21、高二的学习过程，首先应通过自学发现问题；以问题为引导，展开讨论或听课学习；由 此发现规律；并在练习中加以运用；然后再次发现问题，巩固对规律的掌握。 22．参考 2017 年高考作文阅卷标准。 等级 分值 一等（20～16 分） 二等（15～11 分） 三等（10～6 分） 四等（5～0 分） 基础 等级 内容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 表达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展 等级 特征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 【参考译文】 李绅，字公垂，六岁的时候父亲就去世了，他的母亲卢氏，亲自教他学习。李绅身躯短小，为人精明 强悍，在诗歌方面最有名气，当时被号称“短李”。苏州刺史韦夏卿多次称赞他。 唐宪宗元和初年，李绅考取了进士，补任国子监的助教，但他不喜欢此职，就离职而去。客居金陵时， 李锜爱惜他的才能，让他担任了掌书记。李锜慢慢变得不守法纪（有谋叛之心），府中的宾客幕僚没有敢进 言的，只有李绅多次劝谏，但李锜没有听进去；李绅想离开李锜的幕府，但没得到允许。李锜召来李绅替 他给皇上写一篇奏疏，李绅坐在李锜的面前，假装害怕得发抖，以至于不能写字，落笔写字就涂改掉，用 掉了好多张纸。李锜怒冲冲地骂道：“你怎么敢这样，不怕死吗？”李绅回答说：“我生平未曾见过刀枪， 现在即使能死也很荣幸。”李绮就把刀投到地上，令他换了纸再写，但他还是这样。有人说许纵擅长写军中 文告，李绅不足重用。（李锜）召来许纵，（许纵）写起字来随心所欲，轻松自如，李锜就把李绅囚押到狱 中，后来李锜谋反被杀，李绅才得以幸免。 唐穆宗征召李绅做了右拾遗、翰林学士，与李德裕、元稹生活时代相同，三人号称“三俊”。后来李绅 经过几次提拔被升为中书舍人。牛僧孺执掌朝政，把李绅任命为御史中丞，但看出他气性刚强、急躁，容 易出现过失；同时又看到韩愈为人刚强正直，就把韩愈任命为京兆尹。李绅、韩愈二人做事毫不相让。交 替拿来中央政府机构中的旧例子，你来我往论辩诘问，相互诋毁攻击，乱成一团，因此，两人都被罢免了 官职，把李绅贬为江西观察使。穆宗皇帝平素一直厚待李绅，就派使者到李绅的府上慰劳赏赐，以为李绅 本人乐意到京外任职，李绅就哭着说是李逢吉在陷害自己。于是，李绅来朝廷谢恩，又自己陈述了事情的 来龙去脉，皇帝醒悟过来，就改任李绅为户部侍郎。 李逢吉始终想要陷害李绅。李逢吉采用张又新、李续等人的计策，提拔李虞、程昔范和刘栖楚，使他 们三人都做了拾遗，来窥伺李绅的过错，李逢吉在宫内叉勾结宦官王守澄帮助自己。恰好唐敬宗即位，李 逢吉知道李绅失去权势，有机可乘，就让王守澄奏请皇帝说：“先帝当时想朝议立太子，杜元颖、李绅劝 先帝立深王，只有宰相李逢吉请求立您为太子。李续、李虞也从旁帮助说好话。”李逢吉趁机找空子说李绅 不利于皇帝，请求放逐他。皇帝刚刚即位，不能分辨事实，就把李绅贬为端州司马。后来唐敬宗在禁宫中 找到了先帝穆宗亲笔书写的一封书信，打开看了，知道是裴度、杜元颖、李绅多次上书请求立自己为太子， 这才恍然大悟，全部焚烧了李逢吉一党所进呈的诽谤李绅他们的奏疏。 一开始，李绅被放逐南方，霍山一带多猛虎，采茶人很担忧，就设置了很多机关、陷阱．还发动当地 百姓循着老虎的踪迹射杀老虎，但是也不能杜绝虎患。李绅来到后，全部除去了这些机关、陷阱，（采取其 他措施，）老虎不再行凶暴虐。唐武宗开成初年，郑覃让李绅做了河南尹。河南有很多为非作歹的年轻人， 他们有的戴着高高的帽子，穿着便装．玩击打大球的游戏，占据了官道，来往的车马不敢上前。李绅治理 地方刚强严峻，为非作歹的年轻人都望风而逃。 唐武宗即位时，进升李绅为尚书右仆射、门下侍郎。李绅在官位上待了四年，因为手足迟缓无力，不 能上朝拜谒，请求辞去官职，（李绅）去世后，朝廷追赠他为太尉，谥号文肃。 高二语文参考答案 选择题（多选题选对一项 2 分，选对两项 5 分，单选每小题 3 分，共 43 分） 题号 1 2 3 4 7 8 10 11 12 14 17 18 19 答案 B B D D C DE A A C BE C C A 1、B（第一段第二句话并没有对“士文化”的内涵特点进行简述。“升华和瑰宝”“精神食粮” “民族精神”都是从意义作用的角度进行评价。） 2、B（“缺乏社会影响力”错。原文“尽管如此，士仍有着不可小视的社会能量”） 3、D（从最后一段“但士人及士文化中以国为家的浩荡之气却与世长存……”可知，士文化 的与世长存与“当权者的长期禁锢与扼杀”是转折关系，不是因果关系，属强加因果。） 4、D（没有抒情） 5、①重情重义，知恩图报。打工赚钱，供养弟弟，感恩养父母的养育，看重姐弟之间的情 谊；②乐观坚强，心胸宽广。虽然身世不幸，但不管生活给予她怎样的磨难，甚至养父母的 打骂，始终微笑着面对；③勤劳能干，努力上进。自幼做家务，靠弟弟教学到许多知识，不 甘命运，到城里努力工作。（答出一点给 2 分，答出两点给 4 分，答出三点给 5 分。答出其 它特点，可酌情给分） 6、①“微笑的鸭子”作为全文的线索，起到结构全文的作用。文章以其开头，又以其结尾， 首尾呼应。②“微笑的鸭子”实际是“微笑的丫崽”，这个题目生动地展现了主人公丫崽坚 强乐观面对生活磨难的形象特点，③从而点明了小说的主旨。（每点 2 分） 7、C (A 项材料并未提及，无法推断 B 项改善窘境还需其他社会力量。D 项并非三则材料都 涉及题干内容） 8、DE（A 项：应该是引起政府的重视。B 项：材料二没有批评大众的意思。C 项：材料一提 出的问题较多，材料二和材料三只是从一个角度探寻出路，没有给出所有问题的解决办法。） 9、①政府推进立法工作，增加保护经费；②加强对非遗传承人的培养，非遗传承人也要坚 守传统文化，并创新传统手艺及经营方式；③借助现代传播手段，吸引大众关注。④需要有 更多社会力量投入非遗保护中。（答出一点给 1 分） 10、A 11、A（“鳏”是年老无妻或丧妻的男子，“寡”指年老无夫或丧夫的女子） 12、C（“就留下他任原职”理解错误，李绅被贬前任御史大夫，穆宗皇帝留下他后改任户 部侍郎。） 13、⑴李锜慢慢变得不守法纪（有谋叛之心），府中的宾客幕僚没有敢进言的，只有李绅多 次劝谏，但李锜没有听进去；李绅想离开李锜的幕府，但没得到允许。（“浸”、“莫”、“数” 各 1 分，大意 2 分） ⑵李绅在官位上待了四年，因为手足迟缓无力，不能上朝拜谒，请求辞去官职，李绅去 世后，朝廷追赠他为太尉，谥号文肃。（“居”、“以”、“卒”各 1 分，大意 2 分） 14、BE（B 项“表现了作者对边塞生活的向往”错，所列地名均处于边塞，是为了使人联想 到战争及“汗马功名今贱”；E 项“写李广南山射虎时感慨时光流逝”错，是作者感慨时光 易逝。）（选对一项 2 分，选对两项 5 分。） 15、（1）吊古伤今之感。山河犹在，英雄不存，遍寻不见有御敌报国之人。（2）对年华易逝、 功业未成的喟叹。年事已高，无力报国，令人惊心。（3）对当朝统治者的愤懑。作者以李广 自比，空有报国之志，无人赏识，不得重用，并遭打击。（答出一点得 2 分。） 16、（1）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去. （2）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 17、C（星罗棋布：像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。 符合语境。立此存照:原义是写下字据保存进来,以作将来查考的凭证。不合语境。饮鸩止渴： 用毒酒解渴，比喻只顾解决目前困难而不顾严重后果。哀而不伤:原来指悲伤不至于使人伤 害身心。后形容诗歌、音乐优美雅致，感情适度，也比喻做事情适中，没有过与不及之处。 与句意吻合。长此以往：老是这样下去（多就不好的情况而言）。不符合语境。历久弥新： 指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。符合语境。） 18、C（A 介词残缺,应在“我军”前加“把”B 成分残缺，“贴上”后加宾语“标签”；D 偷 换主语，“终结”的应是“空缺”。） 19、A（A 项，正确，其中“荷”常用于书信、公文等中表示感谢或客气。B 项，“垂念”称 对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念，B 项内容是学生写给老师的信，应改为“感 念”。C 项，“家严”对别人称自己的父亲，C 项是询问别人的父亲今年多大年纪，应改为“令 尊”。D 项，“府上”是对别人的家的尊称，D 项是请别人到自己家来，应改为“寒舍”。） 20、①介于楷书与草书之间的一种字体；②它不像草书那样潦草；③行书的实用性和艺术性 皆高（每空 2 分。意思对即可。） 21、高二的学习过程，首先应通过自学发现问题；以问题为引导，展开讨论或听课学习；由 此发现规律；并在练习中加以运用；然后再次发现问题，巩固对规律的掌握。 22．参考 2017 年高考作文阅卷标准。 等级 分值 一等（20～16 分） 二等（15～11 分） 三等（10～6 分） 四等（5～0 分） 内容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 基础 等级 表达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要 求 结构基本完整 语言基本通顺 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病 多 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发展 等级 特征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 【参考译文】 李绅，字公垂，六岁的时候父亲就去世了，他的母亲卢氏，亲自教他学习。李绅身躯短小，为人精明 强悍，在诗歌方面最有名气，当时被号称“短李”。苏州刺史韦夏卿多次称赞他。 唐宪宗元和初年，李绅考取了进士，补任国子监的助教，但他不喜欢此职，就离职而去。客居金陵时， 李锜爱惜他的才能，让他担任了掌书记。李锜慢慢变得不守法纪（有谋叛之心），府中的宾客幕僚没有敢进 言的，只有李绅多次劝谏，但李锜没有听进去；李绅想离开李锜的幕府，但没得到允许。李锜召来李绅替 他给皇上写一篇奏疏，李绅坐在李锜的面前，假装害怕得发抖，以至于不能写字，落笔写字就涂改掉，用 掉了好多张纸。李锜怒冲冲地骂道：“你怎么敢这样，不怕死吗？”李绅回答说：“我生平未曾见过刀枪， 现在即使能死也很荣幸。”李绮就把刀投到地上，令他换了纸再写，但他还是这样。有人说许纵擅长写军中 文告，李绅不足重用。（李锜）召来许纵，（许纵）写起字来随心所欲，轻松自如，李锜就把李绅囚押到狱 中，后来李锜谋反被杀，李绅才得以幸免。 唐穆宗征召李绅做了右拾遗、翰林学士，与李德裕、元稹生活时代相同，三人号称“三俊”。后来李绅 经过几次提拔被升为中书舍人。牛僧孺执掌朝政，把李绅任命为御史中丞，但看出他气性刚强、急躁，容 易出现过失；同时又看到韩愈为人刚强正直，就把韩愈任命为京兆尹。李绅、韩愈二人做事毫不相让。交 替拿来中央政府机构中的旧例子，你来我往论辩诘问，相互诋毁攻击，乱成一团，因此，两人都被罢免了 官职，把李绅贬为江西观察使。穆宗皇帝平素一直厚待李绅，就派使者到李绅的府上慰劳赏赐，以为李绅 本人乐意到京外任职，李绅就哭着说是李逢吉在陷害自己。于是，李绅来朝廷谢恩，又自己陈述了事情的 来龙去脉，皇帝醒悟过来，就改任李绅为户部侍郎。 李逢吉始终想要陷害李绅。李逢吉采用张又新、李续等人的计策，提拔李虞、程昔范和刘栖楚，使他 们三人都做了拾遗，来窥伺李绅的过错，李逢吉在宫内叉勾结宦官王守澄帮助自己。恰好唐敬宗即位，李 逢吉知道李绅失去权势，有机可乘，就让王守澄奏请皇帝说：“先帝当时想朝议立太子，杜元颖、李绅劝 先帝立深王，只有宰相李逢吉请求立您为太子。李续、李虞也从旁帮助说好话。”李逢吉趁机找空子说李绅 不利于皇帝，请求放逐他。皇帝刚刚即位，不能分辨事实，就把李绅贬为端州司马。后来唐敬宗在禁宫中 找到了先帝穆宗亲笔书写的一封书信，打开看了，知道是裴度、杜元颖、李绅多次上书请求立自己为太子， 这才恍然大悟，全部焚烧了李逢吉一党所进呈的诽谤李绅他们的奏疏。 一开始，李绅被放逐南方，霍山一带多猛虎，采茶人很担忧，就设置了很多机关、陷阱．还发动当地 百姓循着老虎的踪迹射杀老虎，但是也不能杜绝虎患。李绅来到后，全部除去了这些机关、陷阱，（采取其 他措施，）老虎不再行凶暴虐。唐武宗开成初年，郑覃让李绅做了河南尹。河南有很多为非作歹的年轻人， 他们有的戴着高高的帽子，穿着便装．玩击打大球的游戏，占据了官道，来往的车马不敢上前。李绅治理 地方刚强严峻，为非作歹的年轻人都望风而逃。 唐武宗即位时，进升李绅为尚书右仆射、门下侍郎。李绅在官位上待了四年，因为手足迟缓无力，不 能上朝拜谒，请求辞去官职，（李绅）去世后，朝廷追赠他为太尉，谥号文肃。