湖北省宜昌市葛洲坝中学2019-2020学年高二8月月考语文试题 23页

宜昌市葛洲坝中学2019-2020学年第一学期 高二年级8月阶段性检测语文试题 考试时间：2019年8月 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 生态创新是一个全新的理论。它结合当前被全世界广泛关注的生态环境问题，运用经济领域的眼光和手段，开拓出了一个崭新的研究领域。追溯其根源，不能不提及美籍奥地利经济学家熊彼特。他认为，创新是一个经济概念，而不是一个技术概念，单纯的发明创造不是创新，只有当它被用于经济活动时，才成为“创新”。我国著名生态经济学家刘思华由此将生态创新定义为：“指包括生态系统本身的变革、创造新的人工系统和经济社会系统，即社会生产、分配、流通、消费、再生产，各个环节生态化过程。”‎ 生态创新这一社会理论的形成与当下的社会时代特点紧密相关。当前，由于环境污染、植被破坏、水土流失等问题日趋严重，如果单纯依靠投入来治理，任何一个国家和地区都无力承担。生态创新的最终目的是实现可持续发展。可持续发展理论的核心在于取得代内公平和代际公平。代内公平包括一个国家范围内不同阶层之间的公平和国家之间的公平，它强调资源的有效利用，要求单位资源消费量为人口创造的福利最大化；同时，它又排斥平均主义，过度的平均不利于资源开发和经济效率的提高。代际公平涉及的是稀缺资源在不同代人之间的合理配置的问题，具体体现在数量上要至少保持稳定，在质量上要求不至于发生代际退化。‎ 单就环境与资源而言，不公平问题还可上升到更深的层次。首先，在不同阶层之间，一方面生活在贫困线以下的人们会更多地关心生存问题，对保护环境资源认识不够，从而导致了广泛的掠夺性开发和普遍的短期行为。其次，发达国家对环境资源的过度使用，本质上是对其他国家环境权益的剥夺，而发展中国家则陷入了保护环境与发展经济的两难之中。很显然，这些问题的解决要从多方面努力，其中，生态创新是重要的途径。当然，生态创新也并非万用万灵，需要决策者们依据现实情况灵活应对处理。‎ 狭隘人类中心主义统治了地球长达200多年。它是众多造成当代环境问题根源中的深层根源。所以，要确定可持续发展战略，首要任务就是重建人与自然间的和谐伦理关系，改变传统的主奴关系，确立尊重与爱护自然的观念。其次，环境质量具有消费性，因此在评价生活质量的时候，必须要将环境质量考虑进去。对公众而言，除了学法、懂法、守法外，更重要的是建立社区公益性的环保组织或协会，维护自身环境利益。最后，在生态创新前提下，人们的价值基本尺度必须具有可持续性，财富观也应更新为生态财富观。这是与工业文明时代的价值财富观的本质区别。‎ ‎（摘编自高文杰等《生态创新的几个基本问题》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 生态创新是结合生态环境问题，运用经济领域的眼光和手段创建的新的社会理论。‎ B. 任何国家和地区都不能依靠增加投入来解决环境污染、植被破坏、水土流失等问题。‎ C. 平均意识不利于经济效率的提高，所以可持续发展理论强调的代内公平排斥平均主义。‎ D. 在稀缺资源配给的数量质量上，后代人的标准较前代有增长，就是代际公平的底线。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章以熊彼特等人对“生态创新”的理解论证了生态创新是一个全新理论的观点。‎ B. 文章认为生态创新的目的是实现可持续发展，可持续发展的核心是代内代际公平。‎ C. 文章从阶层、国家两个维度挖掘出了环境资源不公平问题的深层表现及相关后果。‎ D. 重新认识定位人与自然的关系，是进一步谈论生态创新具体做法的一个重要前提。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. “生态理论”得以形成并最终提出的重要的社会时代特点是：生态环境愈发恶化。‎ B. 生态创新理论并非是“包治百病”的万能理论，需要依据现实具体情况灵活处理。‎ C. 可持续发展战略是一个包含了和谐伦理关系的构建、生活质量的评价等内容的系统。‎ D. 是否倡导可持续发展理念成为了当下与工业文明时代在价值财富观中的重要区别。‎ ‎【答案】1. A 2. A 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：B“过于绝对”。原文提及的是“如果单纯依靠投入来治理，任何一个国家和地区都无力承担”，并不能得出“任何国家和地区都不能依靠增加投入来解决……问题”的结论。C“扩大范围”。原文是“过度的平均不利于资源开发和经济效率的提高”，而非“平均意识不利于资源开发和提高经济效率”。D“曲解文意”。“后代人的标准较前代有增长”有误，结合文意应为“后代人的标准较前代持平”。‎ 点睛：这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：A“混淆关系”。原文第一段中引述熊彼特等人的言论，主要是为了追溯“生态创新”的历史源流，而非论证“生态创新是一个全新理论”。混淆了论据与观点的逻辑关系。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：D“偷换概念”。原文是“人们的价值基本尺度必须具有可持续性……的本质区别”，意为“必须具有可持续发展理念是……本质区别”，而非“是否提倡可持续发展理念是……重要区别”。‎ ‎（二）实用类文本阅读(本题共3小题，12分)‎ 阅读下面的文字.完成下面小题。‎ 材料一:‎ 新东方、学而思等都已经开始在线教育。新东方在线CEO孙畅介绍说，2013年新东方在线营收在2亿元左右，而新东方线上线下整体上的营收高达60亿元以上，“在线教育的贡献只占到了3%左右，还是很低”。‎ 在美国，《组约时报》作者帕帕诺将2012年称为MOOC之年，他将MOOC定义为一场汹涌而至的学习革命。‎ 在吸引众多用户之后，风险投资者也随后而至。网络教育培训服务商Lynda,公开课平台Coursera，先后获得了1.03亿美元以及6500万美元的投资。‎ 基于大数据技术的应用，在线教育对学生学习的效果反馈进行数据统计、分析,能够帮助老师完善教学配置和教学内容。在线教育的特点就是广种薄收,教学成本非常低，因此能够吸引社会资本和资源的介入,促进教学的发展。‎ ‎(摘编自《中国新闻周刊》)‎ 材料二:‎ 随着我国教育信息化的硬件、传输渠道搭建基本完成，大数据等前沿技术将驱动互联网教育加速升级。专家认为，我国在线教育的渗透率仍然较低，随着全球教育资源网络化的高效连接，在线教育将迎来更多发展机遇，并且始终处于投资“风口”。在线教育也将推动教育向着更科学、更高效的方向发展，成为智慧教育发展的基础。‎ ‎《2017年教育行业蓝皮书》显示,2016年到2017年,BAT投资的教育项目很多，如腾讯投资了VIPKID、新东方在线等，百度投资了作业盒子、极智批改等，阿里巴巴投资了超级讲师。“今年，在线教育融资继续大幅增加，语言培训、K12等领域更为热门，尤其是在线外教领域出现了以VIPKID获得2亿美元D轮融资为代表的教育行业历史最高单笔融资金额。”芥末堆创始人梅初九说。‎ 公开数据显示，2016 年全球教育市场规模达到了5万亿美元。其中，1万亿美元是课外教育市场，4万亿美元是课内教育市场。在课外教育市场中,约20%是少儿英语，也就是2000亿美元的市场。其中，中国市场会占到150亿美元。‎ ‎(摘编自黄鑫《在线教育迎来更多发展机遇》)‎ 材料三:‎ ‎“今年是人AI+教育元年。”在聚集了在线教育行业半壁江山的GET大会现场，几乎所有的演讲嘉宾都提到AI(人工智能)以及技术对自家平台和行业的驱动。老师讲课时别着的麦克风，学生答题时特制的电子板，跟外教学英语时保证画面清晰流畅的直播系统……在线教育跟A1从未变得如此亲密。‎ 以作业帮、学霸君、小猿搜题、阿凡提等为代表的在线教有公司正在将AI+教育的故事讲给资本市场听，通过语音或者图像识别技术,解放学生和家长。3D互动已经应用到教学中，通过人工智能技术让故事书变成3D游戏，是早教班吸引孩子注意力的秘密武器。深度融合了人工智能、机器络、大数据采集分析的个性化学习体系正在成为英语教育机构的核心卖点，以此来实现定制学习，来满足“千人千面”的教学需求。“少儿编程”也成为市场上受欢迎的新课程,AI人才的培养已经开始从娃娃抓起。Makeblock 发布了全球首款普及型编程机器人“程小奔”和编程软件mBlock5，致力于让孩子们掌握人工智能时代的编程技能。 ‎ ‎“不同于2013年到2015年的疯狂涌入，资本现在更为谨慎，市场也更加理性。互联网能够打破时空，但本身只是一种技术，并不改变教育本质，优质的产品依然要靠教育的内容取胜。上半场，资本对互联网教育的看法较为粗犷,下半场的资本则更加明晰方向，精耕细作。”知名财经评论人余丰慧说。‎ ‎(摘编自澎湃新闻《在线教育的冰与火》)‎ ‎4. 下列对材料二图表中相关内容的理解，不正确的一项是 A. 从2016年底到2017年6月，仅半年时间人数增加662万人，达到1.44亿人，说明中国在线教育的规模呈明显扩大的趋势。‎ B. 截至2017年6月，手机在线教育无论是用户规模还是用户的使用率都有明显的增长，可见手机将会在未来的教育中起到最主要的作用。‎ C. 到2016年6月底，从络情况看,农村学校相对来说还是薄弱环节，今后农村学校的在线教育还有提升的空间。‎ D. 截至2017年9月20日,在线教育融资已达75亿元，远超2016年全年，由此可见在线教育成为资本追逐的目标。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是 A. 2012年被称为MOOC之年,MOOC被定义为一一场汹涌而至的学习革命,中外的在线教育都有了很好的发展。‎ B. 教育信息化的硬件、传送渠道搭建完成,大数据等前沿技术都是在线教育发展的良好契机，教育资源网络化也使在线教育迎来更好的机遇。‎ C. 人工智能促进了教育形式的变革,3D互动、3D游戏成为教育孩子的秘密武器,新的个性化学习体系成为教育发展的新形态。‎ D. 从2012年到2017年6月,在线教育的投资越来越多，老师讲课、学生答题，学英语时的直播系统等,都表明互联网改变了教育。‎ ‎6. 根据上述材料，概括说明在线教育有哪些优势。‎ ‎【答案】4. B 5. B ‎ ‎6. ①能够有利于统计分析学生反馈学习效果，从而帮助老师完善教学配置和教学内容。②教学成本非常低，能够吸引社会资本和资源的介入,促进教学的发展。③能够推动教育向更科学、更高效的方向发展 ,成为智慧教育发展的基础。④能满足学生学习的个性化需求。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。此类题目答题时应注意分清答题的区域，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等。阅读材料二相关内容，分析比对各选项与材料的差别，再做出选择。‎ B项，“……可见手机将会在未来的教育中起到最主要的作用”错误，从图表中可以看到，手机在在线教育活动中占的比重很大，但选项偷换概念，将“在线教育”说成“教育”，就不对了。‎ 故选B。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等。‎ A项，“2012年……中外的在线教育都有了很好的发展”错误，2012年中国的在线教育刚刚起步，贡献值还很低，材料一中已经指出“2013年新东方在线营收在2亿元左右，而新东方线上线下整体上的营收高达60亿元以上，‘在线教育的贡献只占到了3%左右，还是很低’”。‎ C项，材料三中说的是“3D互动已经应用到教学中，通过人工智能技术让故事书变成3D游戏，是早教班吸引孩子注意力的秘密武器”，由此可知，文中3D互动没有成为教育孩子的“秘密武器”，它只是在教学中的一种应用方式。D项，“都表明互联网改变了教育”错误，在线教育投资以及教学手段的丰富并没有改变教育的实质。‎ 故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。解题方法：①通读全文，整体感知。②根据题干要求，确定提取信息的范围。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，对材料进行比较辨别，分类整理选取关键词或句子。转化信息时，要紧扣题意，选择正确的句式作答，不可机械照抄原文的句子，也不可以完全用自己的话作答，在保留关键信息的前提下，换一种表述方式。④列点分条陈述。此题要求概括“在线教育的优势”，注意结合文中的句子，提取或概括答案要点。有效区间为：“基于大数据技术的应用，在线教育对学生学习的效果反馈进行数据统计、分析，能够帮助老师完善教学配置和教学内容。”“在线教育的特点就是广种薄收，教学成本非常低，因此能够吸引社会资本和资源的介入促进教学的发展”“在线教育也将推动教育向着更科学、更高效的方向发展，成为智慧教育发展的基础”“深度融合了人工智能、机器络、大数据采集分析的个性化学习体系正在成为英语教育机构的核心卖点，以此来实现定制学习，来满足千人千面的教学需求”概括答题要点。本题据此分点答题。‎ ‎【点睛】解答实用类文本的选择题的方法：①读全文，概括主要内容：②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评。价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确。本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 苦寒日子里的火盆 李文义 二十世纪六七十年代，冬季农村我家冰冷的土屋里，一个摆放在炕中间的火盆，徐徐地散发着微弱的热量，温暖着家人。‎ 灰头土脸的火盆，经年磨损已辨不清它的色泽，灰不溜秋不修边幅有些邋遢，是我和母亲挖来房前土坑的黄土，掺拌碎麻绳头仿造泥盆打制而成，盆壁粗糙凹凸不平。但它厚实，耐用，稳重，有如沉静在时光里的老者，静穆地抵御四面八方入侵而来的寒冷。它散发着秋阳晒干的柴草和牛马粪燃烧后的味道，偶尔窜出一丝瘦弱的青烟，嘘寒问暖呵护着家人。‎ 年迈的祖母整日厮守着火盆，有如它的保护神。祖母著一袭黑色长袍，黑色网兜罩住稀疏的花发，瘦弱的脸上布满了沧桑的皱纹和老年斑，半眯着凹涩的双眼，青筋裸露枯枝般的双手总是轻轻放在火盆上吸收热量，双膝上下叠加端坐在褥子上，一如默默念经打坐修行的僧尼。祖母喜爱抽烟，一杆尺余长的烟袋伸进火盆，深深一吸，火星闪烁，烟雾缭绕中的祖母如同仙人般养精纳神。左邻右舍难耐寂寞的老姐妹爱串门凑热闹，三三两两围拢着火盆，陪同祖母长枪短炮吞云吐雾，有一搭无一搭地东拉西扯，一坐就是小半天，真应了“老太太，小媳妇儿，一个一个有福人儿，不做饭，不淘米儿，坐在炕上烤火盆儿”的民谣，寒冷寂寞的时光随着袅娜升腾的烟雾悄悄溜走。‎ 数九寒冬的夜晚，闲暇的女孩子也爱扎堆凑热闹，二姐的闺蜜们常挤在我们家。几位穿着花棉袄梳着大辫子透着青春气息的女孩围坐在火盆旁学织毛衣。胖乎乎的二丫是初学，二姐先是平针起好头，再手把手教，食指怎样上线，怎样旋转回针，不厌其烦；黑黝黝的领弟是一知半解，二姐悉心点拨，恰到好处；闪着水灵灵大眼睛的小芹拿着半成品，是来学花样技巧的，两人比比画画，各抒己见。她们唧唧嘠嘠地说着话，说毛线，说款式，说图案，说织法，也说女孩子的悄悄话，说到高兴处，哈哈大笑不止。不小心，织针掉到火盆里，线头被点燃，女孩子惊叫拍打着。一张张甜美秀娟的脸散发出胭脂之气，女孩子的心事梦想和憧憬蕴藏在簇拥的火盆里。‎ 火盆里也有孩子的乐趣。我和四姐五妹在火盆旁写作业，看画本，玩嘠拉哈，翻绳，下五道。有时火盆里埋几个土豆，在抓心挠肝的急切等待中，外焦里嫩散发着芳香的土豆，让枯寂的冬夜充满甜蜜温馨。抓一把玉米、黄豆，散落到火盆里，噗噗噗，一粒粒黄豆变色裂纹；嘭嘭嘭，一颗颗玉来笑成了爆米花，掺杂着孩子们嘻嘻哈哈的欢笑声，惊醒了寂寞的长冬，成为苦寒日子里最简单的幸福。‎ 火盆也成为家中议事的中心，家庭中有许多重要事情，都是围坐在火盆旁酝酿成熟的。姐姐们长大了，有媒婆来提亲，父母与客人围坐在火炉旁，喝着茶吸着烟谈论着，媒婆眉飞色舞先是夸赞一番姐姐聪明能干，再口若悬河表扬小伙子吃苦耐劳。父亲时不时拿起小铲子弄一弄火盆，烟灭了，撮点火点燃，几经反复，姐姐的终身大事就敲定了。年关将近，家人围坐在一起，你一言我一语商量着购买年货的琐事，火盆映照着家人的脸庞，在寒冷中散发着其乐融融的温情。‎ 一盆余火，散发着热量，凝聚着人心，温润着一个家庭。在那些苦寒的岁月里，在破旧的老屋里，燃烧着祖孙三代的希望、梦想和未来……‎ ‎(选自《散文百家》2018年02期，有改动)‎ ‎7. 下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是 A. 第二段运用了欲扬先抑的手法，先是极力描绘火盆的灰头土脸，粗糙邋遢，随后转折，就是这样的火盆以它的温暖呵护着家人。‎ B. 第三段中的民谣，说明了当时农村妇女把围在炕上烤火视为一种感觉很爽的生活享受，由“我”家延伸开来，对内容做了很好的拓展。‎ C. 作者虽然描绘的是淳朴的农村生活，却很少使用带有地方色彩的话语，用的是富有表现力的文学性语言，引发了读者诸多遐想。‎ D.‎ ‎ 作者对年迈的祖母进行了详细的刻画，运用了外貌描写、动作描写等手法，意在凸显祖母往日生活的艰辛和如今生活的惬意。‎ ‎8. 赏析文中画横线部分。‎ ‎9. 请结合文本分析题目“苦寒日子里的火盆”的作用。‎ ‎【答案】7. D 8. ①此句描绘出孩子们围绕火盆爆烧黄豆、爆烧玉米的场景，照应了题目，突出了主题。②“噗噗噗”“嘭嘭嘭”等词摹拟出了黄豆、玉米入火发岀的声响，“一粒粒”“一颗颗”突出了数量之多，此起彼伏，“嘻嘻哈哈”写出了孩子们的欢笑声。这些叠词表现力强，使得语句富有节奏感。③采用了拟人的手法，玉米在火盆中开口笑，寂寞的长冬因欢笑声而变得不再寂寞，这都是火盆的功劳。 ‎ ‎9. ①标题运用了对比的手法，天气的寒冷与火盆的温暖形成对比，突出了火盆带给人的温暖。‎ ‎②火盆是全篇的线索。全文以苦寒的日子为背景，依次写到了火盆带给祖母、女孩、儿童、家庭的欢乐与温情。③点明主旨。火盆是那些寒冷日子里的温暖记忆。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。D项，“意在凸显祖母往日生活的艰辛和如今生活的惬意”分析不正确。从原文内容来看，文中对祖母的详细刻画，意在突出祖母的年迈和对火盆的依赖，而非“凸显祖母往日生活的艰辛和如今生活的惬意”。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：从内容上看，画线句子写的冬天的夜晚孩子们在火盆城烧黄豆，烧爆米花的事，表现的是“苦寒日子里最简单的幸福”；从结构上看，照应了文章的标题“苦寒日子里的火盆”；从手法上来看，“玉来笑成了爆米花”运用了拟人的修辞手法；从语言特点来看，噗噗噗”“嘭嘭嘭”是象声词，“粒粒”“颗颗”是叠音词，这些词语不仅突出了黄豆和玉米数量多，也增加了语言的节奏感，写出了火盆给贫穷生活中的孩子们带来的乐趣。‎ 点睛：本题考查对句子的赏析，一般的解题思路是：对内涵比较丰富的语句要注意联系上下文，抓关键词进行分析，答题步骤：抓关键词——上下勾连；对使用特殊表现手法的语句，就要抓住它使用的表现手法进行分析，答题步骤：还原手法＋作用＋情感（把握修辞——由表及里）；对结构复杂的句子，对句子每一部分都要给以解释，答题步骤：复杂句子简单化＋写关键解析＋作用＋情感。此题考察对文中重要句子的理解。该句属于文中含义丰富类句子，理解时要从全文的主旨出发，再结合上下语境作答。注意使用文中原词句。‎ ‎【9题详解】‎ 试题分析：本题考查文章标题的作用。解答时可从结构、手法、主旨等角度分析。从结构上来看，全文内容都围绕火盆展开，火盆起到了线索的作用。火盆是冬天使用的物品，是贫寒人家赖以取暖的物品，从手法来看，火盆带来的温暖和冬天的寒冷形成对比，使火盆给人带来的温暖感受更加突出。从表达主题的角度来看，“火盆里也有孩子的乐趣”“火盆也成为家中议事的中心”“一盆余火，散发着热量，凝聚着人心，温润着一个家庭”表明火盆是寒冷的日子留给人们的温暖记忆，标题起到了突出主题的作用。‎ 二、古代诗文阅读（共34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ 黄师雍，字子敬，福州人。宝庆二年，举进士。诏为楚州官属。出盗贼白刃之冲，不畏不慑。李全反状已露，师雍密结都统时青图之，谋泄，全杀青，师雍不为动，垒亦不加害。秩满，朝议褒异，师雍耻出史弥远门，不往见之。调婺州教授，学政一以吕祖谦为法。李宗勉、赵必愿、赵汝谈皆荐之。师雍慕徐侨有清望，欲谒之，会其有召命，师雍曰：“今不可往也。”侨闻而贤之，至阙，以其学最闻，宗勉在政府，力言于丞相乔行简，行简已许以朝除。师雍以书见行简，劝其归老，行简不悦，宗勉之请遂格。知迷之龙溪，转运使王伯大上其邑最。行简罢，宗勉与史嵩之入相，召师雍审察，将至而宗勉卒。嵩之延师雍，密示相亲意，师雍不领。嵩之独相，权势浸盛，上下惧祸，未有发其奸者。博士刘应起首疏论嵩之，帝感悟，思逐嵩之。师雍拜监察御史，首疏削金渊秩，迭外居住。嵩之终丧，师雍上疏论列，帝即其日诏勒令致仕。刘克庄封还诏书乞予嵩之以贴职如宰臣去国故事遂得观文殿学士致仕师雍遂劾克庄临事失身犯义免所居官从之。师雍与丞相郑清之故同舍，然以劾刘用行、魏岘皆清之亲故，清之不乐。清之犹冀师雍少贬，师雍曰，：“吾欲为全人。”终不屈。数月，坦卒劾师雍及高斯得俱罢。久之，以直宝文阁奉祠，陈垓又嗾同列寝之。清之卒，起师雍为左史，既而迁礼部侍郎，命下而卒于江西官舍。师雍简淡寡欲，靖厚有守，言若不出口，而于邪正之辨甚明，视外物轻甚，故博采公论，当官而行，爱护名节，无愧师友云。‎ ‎（选自《宋史·黄师雍传》，有删改）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )．‎ A. 刘克庄封还诏书／乞予嵩之以贴职如宰臣去国故事／遂得观文殿学士致仕／师雍遂劾克庄临事失身犯义／免所居官／从之／‎ B. 刘克庄封还诏书／乞予嵩之以贴职如宰臣去国故／事遂得观文殿学士致仕／师雍遂劾克庄临事失身／犯义免所／居官从之／‎ C. 刘克庄封还诏书乞予／嵩之以贴职如宰臣去国故／事遂得观文殿学士致仕／师雍遂劾克庄临事失身犯义／免所居官／从之／‎ D. 刘克庄封还诏书乞予／嵩之以贴职如宰臣去国故事／遂得观文殿学士致仕／师雍遂劾克庄I临事失身／犯义免所／居官从之／‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) ．‎ A. 学政：在太学中传授学问知识以及技巧才艺的学官。‎ B. 政府：唐宋时对宰相处理国家政务之地的一_种称呼。‎ C. 终丧：子为父母、妻为夫、臣为君服满三年的丧期。‎ D. 左史：春秋时晋楚设置，职责是记载天子日常言行。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )‎ A. 黄师雍不计生死，果敢面对。黄师雍担任楚州官属时，大胆出入强盗的兵刃之间，叛贼李全杀死黄师雍联合对付他的时青时，黄师雍没有害怕。‎ B. 黄师雍为人贤良，受人称赞。黄师雍很想拜见有清廉名声的徐侨，但知道徐侨刚好有诏令征召他，就认为此时不适合拜见，徐侨认为他很贤良。‎ C. 黄师雍不畏强权，刚直不阿。黄师雍刚进朝堂就写信劝说当时的宰相乔行简告老还乡，后来弹劾新宰相史嵩之，皇帝当即下诏强令史嵩之退休。‎ D. 黄师雍坚守自我，追求完美。黄师雍弹劾了老同学宰相郑清之的亲戚故旧，郑清之准备贬谪黄师雍，而黄师雍没有惧怕这种恐吓，始终不屈服。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)嵩之独相，权势浸盛，上下惧祸，未有发其奸者。‎ ‎(2)故博采公论，当官而行，爱护名节，无愧师友云。‎ ‎【答案】10. A 11. A 12. D ‎ ‎13. (1)史嵩之一个人担任丞相，权势逐渐扩大，朝廷上下害怕遭遇祸端，没有人敢揭发他的罪恶。(2)所以黄师雍广泛采纳公正的言论，任职期间，做任何事都爱护自己的名誉、节操，不愧是良师益友。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。可以从动词谓语的角度分析，此句注意找到语句的主语、宾语、状语等，以此判断语句的停顿点。‎ 从“封还”分析，宾语是“诏书”，后面也没有倒置状语，“诏书”后要停顿，排除CD；从动词“予”分析，宾语是“嵩之”，而“以贴职如宰臣去国故事”为“予”的倒置状语，所以“故事”后要停顿，排除BC；从动词“碍”分析，“致仕”后要停顿。再如“师雍遂劾克庄临事失身犯义免所居官从之”，从动词“劾”分析，宾语是“克庄临事失身犯义”，而判断 “失身犯义”可以从“临事”分析，可以得出“犯义”后要停顿，排除BD；从动词“免”分析，宾语是“所字结构”， “官”后要停顿，排除BD。‎ 故选A。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ A项，从“太学”是设在京城的学校可以判断选项错误。“学政”，文中的意思是有关教育的一切事务。到了清朝，是提督学政的简称，主管一省教育科举，简称学政，俗称学台，是由朝廷委派到各省主持院试，岁科两试，并督察各地学官和生员的官员。‎ 故选A。‎ ‎【12题详解】‎ 此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。‎ D项， “郑清之准备贬谪黄师雍，而黄师雍没有惧怕这种恐吓”错误，原文有“清之犹冀师雍少贬”，意思是郑清之希望黄师雍能够稍微约束一下自己，不要随便弹劾自己的亲戚朋友，黄师雍没有答应。‎ 故选D。‎ ‎【13题详解】‎ 此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。‎ 此题注意，相：名词动用，担任丞相；祸：名词动用，遭遇祸端；发：揭发；当：担任；行：履行职责、行事；无愧师友云：判断句式。‎ ‎【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。‎ 参考译文：‎ 黄师雍，字子敬，福州人。宝庆二年，考中进士。调任为楚州官属。出入强盗兵刃之间，不害怕不恐惧。当时李全谋反的意图已经显露，黄师雍秘密联合时青对付他，计划泄露，李全杀死时青，黄师雍没有被吓住，李全也没有加害。任职期满，朝廷官员赞扬他，黄师雍认为出于史弥远的门下是羞耻，就没有前往拜见。（故不得重用，）被调往婺州任教授，教学一概效仿吕祖谦。李宗勉、赵必愿、赵汝谈都举荐他。黄师雍仰慕徐侨有清廉的声望，想要拜见他，适逢有诏令征召他，黄师雍说：“如今，不能够前往了。”徐侨听了后认为他很贤良，到了朝廷，因为他的学问优异而闻名。李宗勉在政事堂，极力对丞相乔行简说到黄师雍，乔行简已经答应在朝廷授官给黄师雍。黄师雍写信拜见乔行简，劝说他告老还乡，乔行简不高兴，李宗勉的请求便被阻止。黄师雍担任遂州的龙溪县令，转运使王伯大上报的县政绩优异。乔行简罢职，李宗勉同史嵩之入朝拜相，召黄师雍接受审察，快要到时，李宗勉去世。史嵩之请黄师雍，暗示要与他亲善，黄师雍不领情。史嵩之一个人担任丞相，权势逐渐扩大，朝廷上下害怕遭遇祸端，没有人敢揭发他的罪恶。博士刘应起第一个上书弹劾史嵩之，皇帝感动觉悟，想要斥逐史嵩之；黄师雍被任命为监察御史，首先上书削去金渊的官阶，前送到外度居住。史嵩之守丧期满，黄师雍上书论说，皇帝就在那天下诏强令史嵩之退休。刘克庄封还圣旨，请求贴职给史嵩之遵照宰相离职的旧例，于是得以观文殿学士退休。黄师雍于是弹劾刘克庄遇事丧失操守、触犯道义，免去所任职务，皇帝准许。黄师雍与丞相郑清之是同学，但是黄师雍弹劾刘用行、魏岘都是郑清之的亲旧，郑清之不高兴。郑清之希望黄师雍能够稍微约束一下自己，黄师雍说：“我想要做个道德完美的人。”始终没有屈服。几个月后，周坦最终弹劾黄师雍和高斯得，二人都被罢官。很长时间后，以直宝文阁领宫观官，陈垓又唆使同朝官员阻止。郑清之去世，起用黄师雍担任左史，不久升迁为礼部侍郎，任命下达后，黄师雍在江西官署去世。黄师雍淡泊简约、清心寡欲，谦恭敦厚有操守，话语好像不出口，可是对于邪正的辨别非常分明，把外物看得很轻，所以黄师雍广泛采纳公正的言论，任职期间，做任何事都爱护自己名誉、节操，不愧是良师益友。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 访中洲 姚镛 踏雨来敲竹下门，荷香清透紫绡裙。‎ 相逢未暇论奇字，先向水边看白云。‎ ‎[注]奇字：一种异于小篆的字体。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是 A. 雨纷纷扬扬的落下，访者踏雨来到竹门前只见荷花得雨而清香透彻、亭亭玉立，美不胜收。‎ B. 丝雨香花，令人心醉，所以访者急忙同前来开门的主人冒雨走向水池去看那水边出岫的茫茫白云，完全忘了来找友人进行学术探讨的初衷。‎ C. “紫绡裙”乃紫色的薄绸子所做的裙子，夸张地写出了紫色荷花花瓣薄如绡之状。‎ D. “先向水边看”照应前句的“未暇论奇字”，生动的描写突出了来访者观看白云的急切心情。‎ ‎15. 诗歌塑造了一个怎样的“访者”形象？本诗中“被访者”并未出现，诗人运用了什么样的手法写出了“被访者”的形象?请结合全诗鉴赏分析。‎ ‎【答案】14. B 15. “访者”是一个格调高雅，充满意趣的清雅隐逸之士。从出访时间看，他访友不择晴日，而是踏雨而来，别样的率性；从出访目的看，本是为了和好友探讨“奇字”，“论奇字”已算“无事忙”，非经世致用之务而完全出于志趣；从出访情形看，“访者”到来没来得及交流就先急忙走向水边去看那雨中出岫的茫茫白云，可见其清逸自由。侧面烘托。诗人通过对“被访者”居住环境的描写，如他傍水而居，门前种有修竹，旁有荷花池，清香四溢，从侧面烘托出了被访者高雅隐逸的形象。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。首先要读懂诗。‎ B项，“访者急忙同前来开门的主人冒雨走向水池去看那水边出岫的茫茫白云”错误，从诗句中无法看出是否与友人一起看云；“完全忘了”错误，应该是“无暇顾及”。‎ 故选B。‎ ‎15题详解】‎ 本题考查鉴赏诗歌的形象、手法的能力。这道题考是分析诗中的人物形象以及人物描写的方法。分析诗歌的人物形象特征注意从以下几方面入手：首先明确人物形象的身份，如：是“闺中女子”还是“戍边战士”，是“落魄书生”还是“漂泊江湖的游子”，等等。然后分析人物的性格或情绪，如：是“壮志难酬”还是“寂寞无聊”等。还要分析人物的具体的行动、生活的环境等，一般为“在什么环境下的，做什么事情的内心充满什么情绪的什么形象”。如，此题是“访者”是一个格调高雅，充满意趣的清雅隐逸之士。从出访时间看，他访友不择晴日，而是踏雨而来，别样的率性。从手法上看是侧面烘托，诗人是通过对“被访者”居住环境的描写，如他傍水而居，门前种有修竹，旁有荷花池，清香四溢，从侧面烘托出了被访者高雅隐逸的形象。‎ ‎【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。‎ ‎（三）名篇名句默写(本题共1小题,6分)‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)苏轼在《赤壁赋》中,借“客”之口,写曹操率领军队浩浩荡荡地从江陵沿江而下，战船千里相接,“旌旗蔽空， _________，___________”，发出“固世之雄也”的感慨。‎ ‎(2)白居易《琵琶行》中用器物的破裂与兵器的撞击声来表现音乐高昂激越的两句是:“______，___________ .‎ ‎(3) 《诗经·氓》中“______，______ 两句，以河流有岸、湿地有边比喻凡事都有底线,暗示女主人公对负心男子的忍耐已经到了极限。‎ ‎【答案】 (1). 酾酒临江 (2). 横槊赋诗 (3). 银瓶乍破水浆迸 (4). 铁骑突出刀枪鸣 (5). 淇则有岸 (6). 隰则有泮 ‎【解析】‎ ‎【详解】考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“酾”“槊”“浆”“乍”“迸”“鸣”“淇”“隰”“泮”，理解字义去记忆。‎ ‎【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。‎ 三、语言文字应用(20分)‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 近日，湖北省武汉市汉阳区的一批垃圾桶有了专属“身份证”。管理部门为辖区内部分餐馆的餐厨废弃物专用桶加装了电子芯片，借助芯片,管理部门得以监控和有效避免餐厨垃圾的去向、来源和这些垃圾半路失踪进入黑作坊的问题。目前，全区已安装“身份证”的商家达到800家。‎ 餐厨废弃物经过油水分离、无害化处理等一系列技术环节后,实现了 的功效，可用于提炼生物柴油、沼气发电等多个领域。我国每年餐厨废弃物产生量高达9000万吨，是一笔可以再利用的资源，然而废弃物实际处理率不足20%。效率低下的局面，在媒体的广泛科普之下，早已 ，为人诟病。另外,由于缺乏监管,不法分子介入其中,餐厨废弃物去向“成谜”。通过安装“身份证”,( ),同时也提升了餐厨废弃物的回收利用效率，变废为宝，产生了理想的经济效益。‎ 一枚电子芯片，也植入了城市管理者 的责任。面对地沟油猖獗的严峻形势,城市管理者只有换位思考、主动作为,才能 ,为老百姓提供更多实实在在的获得感。‎ ‎17. 依次填人文中横线上的成语,全都恰当的一项是 A. 推陈出新 众目昭彰 义不容辞 推已及人 B. 新陈代谢 众目睽睽 责无旁贷 推己及人 C. 新陈代谢 众目昭彰 义不容辞 以已度人 D. 推陈出新 众目睽睽 责无旁贷 以已度人 ‎18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 管理部门得以监控餐厨垃圾的来源、去向,来有效避免这些垃圾半路失踪进入黑作坊的问题。‎ B. 管理部门得以监控餐厨垃圾的去向、来源,并有效避免这些垃圾半路失踪进入黑作坊的问题。‎ C. 管理部门得以监控餐厨垃圾的去向、来源及这些垃圾半路失踪进入黑作坊的有效避免的问题。‎ D. 管理部门得以监控和有效避免餐厨垃圾的来源、去向与这些垃圾半路失踪进入黑作坊的问题。‎ ‎19. 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的项是 A. 虽然有效阻止了地沟油.边角料回流餐桌，保障我们安全的舌尖 B. 不但有效阻止了回流餐桌的地沟油、边角料,保障舌尖上的安全 C. 既有效阻断了回流餐桌的地沟油、边角料,保障我们安全的舌尖 D. 不仅有效阻断了地沟油、边角料回流餐桌，保障舌尖上的安全 ‎【答案】17. A 18. A 19. D ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查正确运用成语的能力。答题时注意明确词语的含义，区别近义成语的不同，然后分析语境，看成语的使用是否合乎语境。“推陈出新”：指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）。“新陈代谢”：1、指生物体从外界取得生活必需物质，通过物理、化学作用变成生物体有机组成部分，供给生长、发育，同时产生能量维持生命活动，并把废物排出体外的新物质代替旧物质的过程。新陈代谢一旦停止，生命也随之停止。2、泛指一切事物由于自身的矛盾性必然导致新事物代替旧事物的过程。是宇宙间普遍存在的不可抗拒的客观规律。谢：凋落、衰退。这两个成语都有以新的代替旧的之意，但前者强调主观努力的结果，后者强调事物的客观规律。语境中强调餐厨废弃物经过技术处理后可在多个领域运用，强调的是去其糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展的主观努力的结果，所以选用“推陈出新”。‎ ‎“众目睽睽”：指在广大群众注视之下（多用于贬义），意思是，大家的眼睛都睁得大大地注视着。“众目昭彰”：大家都看得很清楚。这两个成语都有众人用眼睛看之意，前者只指大家的眼睛都注视着，后者则指群众的眼睛看得很清楚。语境中强调我国每年餐厨废弃物利用效率低下，大家都看得清清楚楚。所以选用“众目昭彰”。“责无旁贷”：自己的责任不能推卸给别人。贷，推卸。“义不容辞”：义：道义；容：允许；辞：推辞。道义上不允许推辞。这两个成语都有应该承担不能推辞的意思，前者侧重于责任上不可推卸，后者侧重于在道义上不允许推辞。语境强调的是城市管理者在道义上不能不这样做。所以选用“义不容辞”。“推已及人”：是用自己的心意去推想别人的心意。指设身处地替别人着想。“以已度人”：拿自己的心思来衡量或揣度别人。这两个成语都有用自己的心意去推想别人的心意之意，前者指设身处地替别人着想，后者侧重于去揣度别人，多指不好的方面。语境强调的是城市管理者要设身处地替老百姓着想，才能提供更多实实在在的获得感。所以选用“推已及人”。‎ 故选A。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查病句的辨析和修改的能力。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、成分残缺等问题，再分析修饰成分。画线句语病有两处：一是“监控和有效避免”与后文的搭配不当问题,“监控”的应该是“餐厨垃圾的来源、去向”，“避免”的应该是“这些垃圾半路失踪进入黑作坊”，排除CD两项；二是“去向、来源”的语序不当问题，应先说“来源”，再说“去向”，排除BC项。修改要结合上述两点，分别合理搭配，再调整词语顺序。‎ 故选A。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接。‎ 结合前面“通过安装‘身份证’”和后面“同时也提升了餐厨废弃物的回收利用效率，变废为宝，产生了理想的经济效益”可知，此处应是说“安装‘身份证’”的作用，根据后面“同时也”可知，此处应使用表递进的关联词。‎ A项，从关联词看，“虽然”表承认基础上的转折，与后文缺乏逻辑关联。‎ B项，从语境看，“阻止”的是过程，而不仅仅是“地沟油、边角料”这类对象。‎ C项，从搭配看，保障的是安全而不是舌尖。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接。‎ ‎20.下面是某同学在班级的学习方法交流会上的发言摘要,其中有五处表达不得体,请找出并作修改。‎ 刚才主持人的一番话真可谓一得之见，使我受益匪浅。首先我要感谢老师对我学习的慷慨相助，同时我殷切盼望成绩差的同学能够调整心态，改进方法,取得佳绩。另外，以后如有问题，也欢迎大家积极发问，我一定会鼎力相助。‎ ‎【答案】①“一得之见”改为“真知灼见”；②“慷慨相助”改为“帮助”；③“殷切”改为“衷心”；④“盼望”改为“希望”；⑤“鼎力相助”改为“全力相助”。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达的得体性。解答此类题目，先要明确设题的要求，如本题下面是某同学在班级的学习方法交流会上的发言摘要，其中有五处表达不得体，请找出并作修改，然后根据句子使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。“刚才主持人的一番话真可谓得之见”中“一得之见”不当，“一得之见”是谦虚的说法，指自己对某个问题的见解。句中是说别人的看法，不当，可改为“真知灼见”。“首先我要感谢老师对我学习的慷慨相助”中“慷慨相助”不当，“慷慨”，指大方，不吝啬。此处说老师对自己学习的帮助，不当。可改为“帮助”。“同时我殷切盼望成绩差的同学能够调整心态”中“殷切”不当。“殷切”，深厚恳切，多指长辈对晚辈，上级对下级，此处用在同学与同学之间，不当。可改为“衷心”，且“盼望”不当，可改为“希望”。“我一定会鼎力相助”中“鼎力相助”不当。“鼎力相助”，大力相助，指别人对自己的大力帮助，敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。此处说自己对别人的帮助，不当。可改为“全力相助”。‎ ‎【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等)选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩(口语与书面语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用(用语要注意礼貌的要求)、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好。怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。要考虑说话人的地位、身份、文化表养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话人的诸多情况；三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体恰到好处。‎ ‎21.在下面一段文字横线处补恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。‎ 研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞，所以①____，但人们过去不清楚，为什么白天压力大不一定会变胖，而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。最近一项研究揭开了谜底：健康人的糖皮质激素水平在24小时内呈节律性涨落，早8点最高，凌晨3点最低。如果打破节律，在糖皮质激素水平②____，糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细胞。如果顺应节律，在糖皮质激素水平本来就是峰值时，即使增加很多糖皮质激素，也不易引起脂肪细胞增加。可见，③____非常重要，夜间长期经历持续性压力体重会明显增加。‎ ‎【答案】 (1). 压力大的人更容易变胖 (2). 本来应该是低谷时 (3). 压力产生的时间 ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力。本题属于语句补写题，答题思路如下。阅读：拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系（如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等），要特别注意关联词语。推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等，最好在写好后代入原文读一读，看看是否连贯、贴切、严密。（1）空，分析句子，前后是因果关系，关键词是压力大—糖皮质激素增多----脂肪细胞增多，很容易得出答案。（2）空，打破节律，就是夜晚加班，夜晚糖皮质激素水平相对低，加班压力增大，会变高，结合后面句子，可知答案为糖皮质激素水平低时。（3）空，找关键词。前面提到“打破节律”“顺应节律”及对应的结果，人们基本都不想变胖，所以就要保持有节律的生活。‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 西南联合大学，是中国抗日战争期间设于昆明的一所综合性大学。1938年4月正式命名，1946年停办。8年之中，共有3000多名学生毕业，其中2人获得诺贝尔奖，8人成为两弹一星元勋，100人成为两院院士……成才率之高，让人惊叹。‎ 有人总结了联大的精神：家国情怀、社会承担、学术抱负、远大志向、乐观心态、坚毅性格。‎ 在西南联大80周年校庆之际，你所在的班级将以“发扬西南联大精神，做新时代中学生”为主题召开讨论会，请你写篇发言稿。‎ 要求：选择上面联大精神中的两三个关键词，使之形成有机关联;选好角度，:明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。‎ ‎【答案】岿然人生，无问西东 ‎1938年，由清华大学、北京大学和南开大学共同成立的西南联合大学在昆明落成，黑暗的抗战时期，它犹如一盏闪烁的明灯，照亮了一个时代的落寞和痛苦。‎ 八年，可以谱写慷慨的悲歌，可以成就人生的涅槃，可以挥洒无畏的热血，可可能托举三千个乃至三万万个梦想。八十年后，如果回溯，站在新时代的我们与他们相遇，诉说不尽的是少年意气的张扬乐观，也是鉴定铿锵的弘毅致远，是鲜衣怒马少年时挥斥方遒，也是国有难而万心齐的家国情怀。‎ 诉说不尽的，是那烽火年代里两抹顶灿烂的亮色，不曾暗淡的乐观与坚毅。‎ 有谁会在敌机的轰炸中救下一笼鸽子？有谁会在防空警报响起时在锅炉房里煮上冰糖莲子？有谁会在轰炸的间隙在峭壁诵诗？有谁会在暴烈的大雨中静坐听雨？不过是因为怀有对拯救生命的希望，对再度平静的希望，对民族未来的希望，因为剑指远方，所以能无视万难，冲破风雨，放手去做，无问西东。‎ 山云做幕，攀岩观火，请由我引吭高歌，在世界之外，在时间之中，有情有梦。‎ ‎“这个时代缺的不是完美的人，缺的是从心底里给出的真心、正义无畏和同情”山河破碎，满目疮痍，连书桌都无处安放的残垣，在母亲臂弯中死去的无辜孩子，一个毅然从军的贵族青年，一句“进哀鸿遍野，饿殍遍地，儿怎敢言累？”我突然明白了，高贵不只是克己复礼温润如玉的教养，还有心系天下不苟安于世的胸怀，一种遵循本真的善良和信仰，一种家国天下的情怀和脊梁，只问敢勇，无问西东。‎ 心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。你的人生，可以是勇气，可以是无畏，可以是自由，可以是灵魂转向，可以是向志而生，可以是波澜壮阔，也可以是简单而又伟大。西山苍苍，东海茫茫，可是管他满路泥泞还是铺满荆棘，最初的一步，都要由你迈出。‎ 头角峥嵘，忠肝义胆，请由我引吭高歌，愿心之自由，共天地俊秀，无问西东。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：这是一道任务驱动型的材料作文，材料的内容首先总结“西南联大”的成就，然后总结出六中精神，根据这六种精神可以归纳整合进行立意，西南联大六种精神可分为三类：一类为国家社会意识方面，一类为个人的理想抱负方面，一类为性格、品质方面。立意时最后不要跨类立意，那样会显得牵强。行文时应紧扣班会的主题内容，将西南联大精神与新时代中学生成长相联系，并注意发言稿的对象，所选关键词要形成有机的联系。‎ 点睛：任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。‎ ‎ ‎ ‎ ‎