广东省惠州市2019-2020学年高一上学期期末考试语文试题 Word版含解析 25页

www.ks5u.com 惠州市2019—2020学年第一学期期末考试 高一语文试题 ‎2020.1‎ ‎（时间150分钟，满分150分）‎ 注意事项：‎ ‎1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卷的相应位置上。‎ ‎2．考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案不能答在试卷上，必须写在答题卷的各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 美丽《诗经》‎ ‎《诗经》是一个谜，它有太多的秘密没有揭开。可是，它实在太美了，使我们在殚精竭虑不胜疲惫的解谜失败之后，仍然对它恋恋不舍。‎ ‎《诗经》与我们的距离主要体现在我们对它的无知上。我可以稍微武断一点地说，有关《诗经》的现有“学术成果”大多数是出于推断与猜测。对很多问题我们都各持见解而互不相让。即便有些问题看来已被“公认”，但那也正是全体的无能为力。我举几个例子。‎ 正如大凡神圣人物总有一个神秘出身一样，《诗经》的出身也颇扑朔迷离。为了解答这个问题，便有了“采诗说”和“献诗说”。班固和何休都有“采诗”之说，且都说得极有诗意。但仔细推敲他们的说法，却并无任何历史根据。司马迁就没有这种说法，《左传》中也无这种说法。但我们却又无力驳斥班固和何休，因为他们的说法虽然缺乏证据，却是一个合理的推断。更重要的是，否定这个说法，我们并不能提供一个更合理的说法。‎ 与国风“采诗”说相配合的，便是大、小雅的来自“公卿至于列士”的“献诗”。这种说法也只有《国语》“召公谏厉王”中的一个孤证，且这“公卿至于列士献诗”之“诗”是否为公卿列士自作也成问题。况且，就一些尖锐的讽刺之作看，像《小雅·十月之交》中对皇父等七个用事大臣的点名揭批，大约也不是“献诗”的好材料。‎ - 25 -‎ ‎《诗经》的搜集固然是一个问题，然而集中起来的诗，要把它按一定的规则编排成书，又是哪些人？最后毕其功的人是谁？司马迁说此人是孔子，这当然是最好的人选，但司马迁并没说明他这么说的证据。这个说法也受到后人的质疑。‎ 就《诗经》本身，它的作者是一个更大的问题，但学术界已不把它当作问题，大家一致得过且过了。抗战前，朱东润先生在武汉大学《文哲季刊》上对“国风是民歌”的说法提出理据充分的质疑，却不见有什么反响。1981年朱先生又出版《诗三百篇探故》，仍没见什么回应。我私下认为这种尴尬其实很好理解：大家都不愿再惹事，得过且过。‎ 上述种种学术疑问并不影响我们对《诗经》的欣赏和喜爱。正如一位绝世佳人，她吸引我们的是她的美丽和风韵，而不是她的身份和背景。‎ 据《世说新语》载，东晋谢安曾问子弟《诗经》中何句最佳。他的侄子谢玄答：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”这是《小雅•采薇》末章的几句，确实很美，但如果谢太傅问我，我一定回答《陈风•月出》：“月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。月出皓兮，佼人懰兮。舒忧受兮，劳心慅兮。月出照兮，佼人燎兮。舒夭绍兮，劳心惨兮。”（月亮出来明晃晃啊，那个美人真漂亮啊。步履款款身苗条啊，我的心儿扑扑跳啊。）‎ 我曾用“天堂的三个元素”来评述这首诗。美是一种没有峭壁的高度，她不压迫我们，但仍让我们仰望；她不刺戮我们，但我们仍然受伤。她如此接近我们，却又如此远离我们；如此垂顾我们，却又如此弃绝我们。这个美丽的女子，是月夜的一部分，或者说，月夜是她的一部分，她与月已经构成了圆满，我们已无缘参与其间，但她如皎月泻辉般辐射出来的美，还是灼伤了我们的心。对这澄澈圆融的境界，我们能介入其中的，不，能奉献于之的，也只是这颗怦然而动的心……明月、美人和我们的心，是这首诗的三个主要意象。要知道，自然、美人和我们：天堂只要这三个元素就够了。‎ ‎《诗经》305首，美丽的诗篇触目皆是，我只是举了一例。《诗经》毕竟是“诗”，我们要把它当“诗”来读。只有这样，才能挽救被学者们弄得面目可憎的古代诗歌的清誉。‎ ‎1. 作者认为“有关《诗经》的现有‘学术成果’大多数是出于推断与猜测”。下列不属于其依据的一项是（）‎ A. 班固和何休提出了《诗经》起源的“采诗说”，但司马迁和《左传》都没有提到。‎ B. 关于《诗经》，司马迁虽然说到孔子是《诗经》的主编者，但没有提供依据。‎ C. 我们想驳斥班固和何休的观点，但是我们并不能提供一个更为合理的说法。‎ D. 虽然学术界对《诗经》各抒己见，但这不影响我们对《诗经》的欣赏和喜爱。‎ ‎2. 文中用了比较多的笔墨写《陈风•月出》，对其作用的表述最恰当的一项是（）‎ A. 是为了解说作者对诗歌的评价标准，美丽的诗篇必须符合“天堂的三个元素”。‎ B.‎ - 25 -‎ ‎ 是为了说明《小雅•采薇》末章的几句不是《诗经》中最美的，《诗经》最美的诗篇应该是《陈风•月出》。‎ C. 是为了说明《诗经》的美丽，《诗经》毕竟是“诗”，我们要把它当“诗”来读。‎ D. 是为了说明对《诗经》的学术研究无关紧要，不影响我们对《诗经》的欣赏和喜爱。‎ ‎3. 根据本文提供的信息，下列理解和分析不正确的一项是（）‎ A. 与国风“采诗说”相配合的是“献诗说”，但这种说法只有《国语》中的一个孤证。‎ B. 学术界对《诗经》的种种学术疑问得过且过，是因为这种疑问不影响我们喜爱《诗经》。‎ C. 朱东润先生对“国风是民歌”的说法曾提出过理据充分的质疑，但学术界少有反响。‎ D. 我们只有把《诗经》当“诗”来读，才能挽救被学者们弄得面目可憎的古代诗歌的清誉。‎ ‎【答案】1. D 2. C 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 此题考核筛选并整合文中信息能力，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。答题时要仔细对读选项和原文，仔细区分选项表述与文中内容的差别。‎ D项，“虽然学术界对《诗经》各抒己见，但这不影响我们对《诗经》的欣赏和喜爱。”是一种现象，不是依据。同时这句话肯定了《诗经》的艺术价值，并不能说有关研究《诗经》的学术成果是推测而来，因而不能作为依据。‎ 故选D。‎ ‎2题详解】‎ 此题考核归纳内容要点的能力。此类试题重点在对文中观点的正误进行考核，错误类型主要有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。‎ A项，根据原文“我曾用‘天堂的三个元素’来评述这首诗”可知，“天堂的三个元素”是作者对本诗的评价，不是针对所有诗歌；‎ B项，根据原文“这是《小雅·采薇》末章的几句，确实很美”可知，作者并没有否定《小雅·采薇》的美，个人喜好而已；‎ D项，“无关紧要”错误，无中生有。‎ 故选C。‎ ‎【3题详解】‎ - 25 -‎ 此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。本题中，‎ B项，“学术界对《诗经》的种种学术疑问得过且过”错误，根据原文“就《诗经》本身，它的作者是一个更大的问题，但学术界已不把它当作问题，大家一致得过且过了”可知，大家“得过且过”主要针对的是《诗经》的作者，不是所有疑问。原因归结也不对。根据原文“我私下认为这种尴尬其实很好理解：大家都不愿再惹事，得过且过”可知，大家得过且过的原因是不愿再惹事，不施因为不影响我们喜爱《诗经》。‎ 故选B.‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 一部顶着“1200万元”巨制名头的动画《戚继光英雄传》预告片在网上播出后，却遭到网民们一致恶评。不仅如此，13位动画业内人士也质疑投资的真实性，要求制片方还中国动画尊严。‎ 更让人惊掉眼球的是，6位刚毕业的大友，制作了和该片一样的预告片，3D画质明显提高，但仅仅耗时三天，制作成本则是:泡面一箱，咖啡若干袋，AD钙奶4支A4纸半包，这无疑给了劣质动画一个响亮的耳光。‎ 许多动漫企业制作动漫的目的，不是遵循观众欣赏趣味和市场诉求，而是为了获取政府补贴。因此，动漫企业制作动漫片的流程一般是，先制作出批量的动漫片，然后在电视台和院线进行公关，最后到政府钱库里领赏……如此畸化的产业链，自然是功利当前，有量无质。‎ 动漫产业的灵魂是创新创意，这固然常要金钱的刺激和支援，但若陷入孔方兄的钱眼不可自拔，创新创意就为铜臭所污染，这样的产业，注定是泡沫化的。‎ ‎(摘编自华西都市报《从く戚继光〉看动漫产业的“气短”》)‎ 材料二：‎ - 25 -‎ 材料三：‎ 日前，国家新闻出版广电总局宣传司司长高长力接受媒体采访时表示，将把握宣传导向，突出重大主题。围绕新中国成立70周年、建党100周年等重要时间节点，推出一批优秀重点作品，继续组织推动“中国梦正能量动画短片创作计划”“中国经典民间故事动漫创作”等重大工程项目，超前谋划，整合资源、统筹安排，发挥好政策杠杆和专项资金作用，争取出精品、出人才。‎ ‎(摘编自新浪网《高长力:2019年将推动中国经典民间故事动漫创作》)‎ 材料四：‎ 广州最近对青少年展开一项调查“迪斯尼意味着什么?”答案是，不只是“米老鼠”，更包括衣服、文具、电脑游戏、皮包连锁店、专为著期炮制的电影大片。将近70％的孩子也知道把迪斯尼定义为“商品、文化附属产业”。‎ 事实上，由迪斯尼等公司主导的动漫产业，包括动画卡通、网络游戏、手机游戏、多媒体产品等内容，正成为继IT产业之后的又一个全球经济热点。美国网络游戏业连续4年超过好莱坞电影业，成为全美最大娱乐产业，而上世纪曾以《大闹天宫》写下辉煌的机器猫，仅这“五位”每年就从中国卡通市场“掠走”6亿元，巨大的市场和薄弱的原创力量，将中国动漫市场80％以上的盈利源源不断地向日本、美国输送。‎ 中国动画要想在市场上占据一席之地，就必须从五千年历史文化中寻找新的灵感比如重新发掘绵延上千年的皮影艺术，同时从美国的迪斯尼公司、日本的宫崎峻等处拿来在经济全球化浪潮中成功推销文化产品的运作方式。随着中国经济实力上升和民族自信心和文化自豪感的增强，中国故事也将会推动本土动漫产业快速前行。‎ - 25 -‎ ‎(摘编自新华网《中国“孙悟空”与美国“米老鼠”的魅力竞争》)‎ ‎4. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）‎ A. 许多动漫企业制作动漫的目的并不纯粹，往往被铜臭味污染，如此发展下去，中国很难产出高质量的动漫产品。‎ B. 材料二显示日本动漫不论是动画人物形象的刻画、画面的塑造、情节的生动程度还是动画主题曲的创作都在中国之上。‎ C. 2019年国家将大力推动经典民间故事动漫事业的发展，一系列重大工程项目会得到国家政策和资金方面的扶植。‎ D. 中国有近70％的人把迪斯尼动漫定义为“商品、文化附属产业”，动漫产业也正成为继IT产业之后的又一个全球经济热点。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）‎ A. 宣传司司长高长力表示通过超前谋划、整合资源、统筹安排，发挥好政策杠杆和专项资金作用，我们就一定可以出精品。‎ B. 2011年中国动漫在表现民族特色方面可以说和日本动漫不相上下，但它蕴含的教育意义却与日本动漫相去甚远。‎ C. 美国、日本的动漫产品源源不断地输入我国，从而获得巨额利润，与我国动漫缺乏原创力量和创新创意不无关系。‎ D. 学习借鉴国外先进的推销文化产品运作方式，就一定能使我国的动漫产业快速前行，在市场上占得一席之地。‎ ‎6. 根据上述材料，概括说说中国动漫产业如何才能良性快速发展?‎ ‎【答案】4. D 5. C ‎ ‎6. ①企业摒弃功利性，遵循观众欣赏趣味和市场诉求，努力创意创新。②国家在政策和资金方面大力扶植，助力动漫产业。③借鉴国外先进的运作模式，拓展相关产业链。④从我们悠久的历史文化中汲取营养，寻找灵感，让中国故事助推其发展。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。‎ D项，“近70％的人”以偏概全，根据材料四第一段可知，是广州对青少作展开的一项调查数据显示近70%的孩子如此定义，不是“中国”；‎ - 25 -‎ 故选D。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查对文中重要内容的概括和分析的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。‎ A项，“我们就一定可以出精品”说法太绝对。材料三是“争取出精品、出人才”，而选项是“一定可以出”；‎ B项，“它蕴含的教育意义却与日本动漫相去甚远”理解错误，根据图片信息来看，“相去甚远”一说不恰当，应是日本动漫教育意义玉中国动漫相差甚远；‎ D项，“就一定能使我国的动漫产业快速前行”说法太绝对；‎ 故选C。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考核归纳内容要点，分析概括作者在文中的观点态度的能力。这类题目解答时一般要通读全文，根据题干要求筛选出相关信息，再进行概括即可。由材料一“许多动漫企业制作动漫时从不关注观众的欣赏趣味和市场诉求”“如此畸形化的产业链，自然是功利当前，有量无质”“漫产业的灵魂是创新和创意”，可概括出：企业应摒弃功利性，关注观众欣赏趣味和市场诉求，努力创意和创新。由材料二“就必须从自身五千年的历史文化中寻找新的灵感……同时从美国……日本的宫崎峻等处‘拿来’……成功推销文化产品的运作方式”，可概括出：借鉴国外先进的运作方式，拓展相关的产业链，从我国悠久的历史文化中汲取营养，寻找灵感，让中国经典民间故事助推动漫产业的发展。由材料四“发挥好政策杠杆和专项资金作用，争取持续出精品、出人才”，可概括出：国家在政策和资金方面大力支持，助力动漫产业的发展。由“中国动画要想在市场上占据席之地，就必须从五千年历史文化中寻找新的灵感”可概括出：从我们悠久的历史文化中汲取营养，寻找灵感，让中国故事助推发展。据此组织答案。‎ ‎【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 听雨 - 25 -‎ 任文 在故乡北山贫瘠的那些岁月里，没有电视可看，人们的日常生活非常单调。庄稼人日日耕作在田地里，唯有下雨的当儿可以清闲几天，坐在炕头上听雨，享受一下难得的轻松和温馨。‎ 春雨到来，淅淅沥沥，庄稼人的眉头舒展了，心里乐开了花。“春雨贵似油”，难得的好雨。干枯的冬季过去了，小麦需要滋润，土壤需要疏松，小苗需要养分，空气需要湿润。这时节，蒙蒙细雨下起来，扛着锄头进村的农人，笑嘻嘻推开院门，边放锄头边念叨：“好雨，好雨！”随手取来毛巾擦干满脸的雨水，身心轻松起来。男人架起二耶腿坐在炕沿，“吧嗒吧嗒”地吸着烟瞅着窗外；女人则洗手和面，趁着这闲暇擀面条或包饺子，饺子馅有的是，年前就晒干的萝卜丝，这会儿正好用着。春雨蒙蒙，大人乐滋滋，小孩子更快乐，看不见大人脸上的愁眉不展，奔跑玩耍，自由自在。听雨的日子，也给我们这些北山的孩子带来了福音。‎ 春雨过后，小麦迅速成熟，玉米疯长起来，形成绿色阵势，铺排开来，占领着季节里的一道长河。‎ 当人们还沉浸在绿色梦想中，夏雨突至，或连绵不断，或倾盆而下，听雨的日子渐渐浮现出丝丝忧愁。夏雨多变，经常下个十天半月，让人忧愁生厌，连绵的雨在檐下“滴滴沥沥”地响着，庄稼人只好在屋里转悠。男人只顾吸烟吐烟圈，看天听雨，烦了骂女人几声，女人不吭声，只顾干手中的活儿。山里女人总有干不完的活，扫地、做饭……做不完的繁琐事儿。可她知道男人心里烦呢，雨下个没完，地里的玉米倒下了，怎么不烦呢？女人理解男人，雨住了气就消了。雨下着下着，屋外的院子积满了水，流不出去，男人挽起裤腿，披着蓑衣拿着锄头在檐下挖开水沟，水流走了，男人身上湿透了，女人给他换，湿衣服在火炕头烤着，男人笑了，卷个纸烟吸着，很舒服！身旁的孩子试探着开口了：“肚子饿了，想吃饭呢。”女人去做饭，窗外的雨仍旧下着，孩子在檐下玩起柳条做的水轮转……‎ - 25 -‎ 白雨天（北山人把下暴雨叫“白雨”），雨倾天覆地而来，很快就会遮住眼前的一切，山上山下一片白花花的雨雾，伴随着雷鸣闪电，让人惊恐不安、兴奋异常。白雨到来时，北山庄稼人大多还在地里。一声闷雷响，一团黑云扯过头顶，眼前附近的村子看不见了，有人高喊：“白雨来了！”闻此呼声，地里的人慌忙逃跑。人们未来得及跑回村子，暴雨就到了，只好就近避雨，雨点打落在地上，地上泛起了土泡儿。避雨的人家热闹起来，屋里坐满了人，檐下站满了人，你挤着我，我挤着你，说笑打闹，无所顾忌。干渴的屋檐上已吊起了急落的水柱，地下顷刻积起了水洼。避雨的男女一边听雨一边说笑，谁家的女娃有出息，嫁到了山外，谁家的男娃长得好，把山外的女子引进了山。爱打扑克牌的年轻人就地铺排，玩得热火朝天。有的小伙子拿个脸盆放在檐下，听那“叮当叮当”响的乐声，和着风声、雨声、雷声一起，一片兴奋和喜悦。‎ 白雨说下就下，说停就停。檐下的雨线止住了，屋里屋外的男女哗啦一下就走开了，主人好意留客吃饭，劝也劝不住，大家热闹着扛起农具匆忙回家。夏夜里，躺在炕上睡觉的北山人听着屋外涝池里传来“呱儿——呱儿——”的青蛙叫声，忘记了疲劳和困苦，香甜地酣睡……‎ 秋雨连绵的日子，庄稼已收获归仓，这时节，庄稼人难有静下心来听雨的闲心，那些玉米棒子要收拾架在楼上，大豆小豆需要通风晾晒。人们忙活起来，煤油灯下熬至深夜，拖着疲惫的身子躺下睡觉，男人呼噜，女人也呼噜，在风声、雨声、秋虫的伴奏声中睡一个踏实觉。‎ 雨歇，风住，天晴。抬头看秋日的天空，格外地高远，湛蓝湛蓝的，无一丝纤尘。‎ ‎7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 首段交代了时间、地点、背景，既有总括全篇的作用，又是全篇的思想感情所在，奠定了文章亲切温馨的感情基调。‎ B. 作者围绕着“听雨”，以季节为顺序，深情地描写了北山人在艰苦的岁月中朴实繁忙又不失温情的雨中农家生活。‎ C. 散文从看似微不足道的生活细节中摄取素材，用朴素平实的语言写了一段生存记忆，字里行间，流淌出丝丝温情。‎ D. 作者善于观察，注重描摹人物的语言、动作，欲抑先扬，在细腻的描绘中抒发情感，寄寓了对昔日故乡生活的追忆和怀念。‎ ‎8. 本文标题为“听雨”，请概括文中农人听雨的情境？‎ ‎9. 文章以对秋日晴空的描写作结，有怎样的艺术效果？请简要赏析。‎ ‎【答案】7. D 8. ①春雨滋润庄稼，农人在劳作之后喜滋滋地听雨；②夏雨不停，农人在家中愁闷地听雨；③暴雨（白雨）倾盆，农人在仓皇躲雨时，喜悦兴奋地听雨；④秋雨连绵，农人在劳动的疲惫中伴着雨声人眠。 ‎ ‎9. ①展现了自然清新的乡村风景，营造了宁静祥和的生活氛围。②烘托出作者平和惬意的心态，表达了他对故乡风物（农村生活）的眷恋与喜爱。③以景作结，给读者留下了丰富的想象空间，收尾耐人寻味，意蕴悠长。‎ ‎【解析】‎ - 25 -‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：题干要求选出“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，这是综合考查题，考查的角度比较多，有内容的概括，有语言的理解，有材料安排的意图。解答此类题目，考生应先浏览选项，把握考查的方向，然后有针对性的分析。D项，“作者……欲抑先扬”错误。“欲抑先扬”，“扬”褒扬、抬高，“抑”按下、贬低；如果要批评、贬斥某人（物）的不良之处，不是一开始就直接指责，而是用假托的方式，先先说其 “好处”，在读者心存狐疑之时，作者再由所谓“好处”转而揭示其害处，由“赞美”转为指责。从文中来看，作者对文中的男人或女人没有贬低的意思，文中写不同雨天人物不同的表现，借以展现昔日故乡宁静祥和的生活氛围，表现自己对昔日故乡生活的追忆和怀念。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：题干要求“概括文中农人听雨的情境”，这是考查学生理解文本概括文本信息的能力。考生首先应找出描写农人听雨的段落，然后根据下雨的情景和农人的表现来概括。如第二段，“春雨到来，淅淅沥沥，庄稼人的眉头舒展了，心里乐开了花”“‘春雨贵似油’，难得的好雨。干枯的冬季过去了，小麦需要滋润，土壤需要疏松，小苗需要养分，空气需要湿润……笑嘻嘻推开院门……春雨蒙蒙，大人乐滋滋，小孩子更快乐，看不见大人脸上的愁眉不展，奔跑玩耍，自由自在。听雨的日子，也给我们这些北山的孩子带来了福音”，因春雨滋润庄稼，故农人听雨的时候内心是充满希望的，是喜滋滋的；如第四段，“夏雨突至，或连绵不断，或倾盆而下，听雨的日子渐渐浮现出丝丝忧愁。夏雨多变，经常下个十天半月，让人忧愁生厌，连绵的雨在檐下‘滴滴沥沥’地响着，庄稼人只好在屋里转悠。……烦了骂女人几声……做不完的繁琐事儿……可她知道男人心里烦呢……”，夏天的雨下起来就没完没了，农人无法做活，只能待在家中，此时的农人是愁闷的，是厌烦的；如第五段“白雨天，雨倾天覆地而来，很快就会遮住眼前的一切，山上山下一片白花花的雨雾，伴随着雷鸣闪电，让人惊恐不安、兴奋异常。……地里的人慌忙逃跑……避雨的男女一边听雨一边说笑，……一片兴奋和喜悦”，暴雨倾盆，农人在仓皇躲雨时，喜悦兴奋地听雨；如第七段“秋雨连绵的日子，庄稼已收获归仓，……人们忙活起来，煤油灯下熬至深夜，拖着疲惫的身子躺下睡觉，男人呼噜，女人也呼噜，在风声、雨声、秋虫的伴奏声中睡一个踏实觉”，秋雨连绵，农人在劳动的疲惫中伴着雨声入眠。‎ ‎【9题详解】‎ - 25 -‎ 试题分析：题干问的是“文章以对秋日晴空的描写作结，有怎样的艺术效果？请简要赏析”，这是考查段落的作用。从题干来看，这是结尾段，且结尾的内容是“秋日晴空”，且是“描写”，这属于景物描写，是以景作结，故考生可以从景物描写的作用和以景作结的效果角度分析。“雨歇，风住，天晴。抬头看秋日的天空，格外地高远，湛蓝湛蓝的，无一丝纤尘”，这是写秋日雨后的天空，“高远”“湛蓝”“无一丝纤尘”，表现出雨后天空的明朗，展现出自然清新的乡村风景，营造了一种宁静祥和的生活氛围；这样的景物烘托出作者平和惬意的心态，再结合上文对昔日故乡雨天生活的回忆可以看出，最后“秋日晴空”这一结尾表达了他对故乡生活的眷恋与喜爱；文章以景作结，这就给读者留下了丰富的想象空间，收尾耐人寻味，意蕴悠长。景物描写的作用一般如下：①点明故事发生的时间、节令和地点，为人物活动提供背景；②映衬人物心情，烘托人物性格、心理；③推动或预示故事情节发展；④暗示或象征社会环境、人物命运，衬托主题。答题时要结合文章具体内容来分要点回答。一般的答题模式为：……具体描写了……景色，交代了……(时间、地点、环境)；……营造(创设)了一种……气氛；渲染(定下)了……的抒情基调；……揭示人物心境，……体现人物性格，……烘托人物思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……情节发展。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面文言文，完成下面小题。‎ 商辂，字弘载，淳安人。举乡试第一。正统十年，会试、殿试皆第一。终明之世，三试第一者，辂一人而已。成化三年二月召至京，首陈勤学、纳谏等凡八事，帝嘉纳之。其言纳谏也，请召复元年以后建言被斥者。明年，彗星见，给事中董旻等劾不职大臣，并及辂。辂因求罢。帝怒，命廷鞫诸言者，欲加重谴。辂曰：“臣尝请优容言者，今论臣反责之，如公论何？”帝悦，寻进兵部尚书。辂为人，宽厚有容，至临大事，毅然莫能夺。悼恭太子薨，帝以继嗣为忧。纪妃生皇子，六岁矣，左右畏万贵妃，莫敢言。久之，乃闻于帝。帝大喜，欲宣示外廷，遣中官至内阁谕意。辂请敕礼部拟上皇子名，于是廷臣相率称贺。越数日，帝复御文华殿，皇子侍，召见辂及诸阁臣。辂顿首曰：“陛下践祚十年，储副未立，天下引领望久矣。当即立为皇太子，安中外心。”帝颔之。中官汪直之督西厂也，数兴大狱。辂率同官条直十一罪，言：“陛下委听断于直，直又寄耳目于群小。自直用事，士大夫不安其职，商贾不安于途，庶民不安于业，若不亟去，天下安危未可知也。”帝曰：“用一内竖，何遽危天下？”辂正色曰：“朝臣无大小有罪皆请旨逮问直擅抄没三品以上京官诸近侍在帝左右直辄易置直不去天下安得无危？”引义慷慨。万贵妃重辂名，出父像，属为赞，遗金帛甚厚。辂力辞，使者告以妃意。辂曰：“非上命，不敢承也。”贵妃不悦，辂终不顾。及谢政 - 25 -‎ ‎，刘吉过之，见其子孙林立，叹曰：“吉与公同事历年，未尝见公笔下妄杀一人，宜天之报公厚。”辂曰：“正不敢使朝廷妄杀一人耳。”居十年卒，年七十三。赠太傅，谥文毅。‎ ‎（选自《明史・商辂传》，有删改）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 朝臣无大小/有罪皆请旨逮问/直擅抄没三品以上京官/诸近侍在帝左右/直辄易置/直不去/天下安得无危 B. 朝臣无大小/有罪皆请旨/逮问直/擅抄没三品以上京官/诸近侍在帝左右/直辄易置/直不去/天下安得无危 C. 朝臣无大小/有罪皆请旨/逮问直/擅抄没三品以上/京官诸近侍/在帝左右/直辄易置直不去/天下安得无危 D. 朝臣无大小有罪/皆请旨逮问直/擅抄没三品以上/京官诸近侍在帝左右/直辄易置/直不去/天下安得无危 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 三试，这里指乡试、会试、殿试。我们现在常说的“连中三元”即指三试均为第一。‎ B. 中官，古代掌天文历法的官员之一，以春、夏、中、秋、冬官分称，这里指朝中官员。‎ C. 西厂，明朝由宦官把持的侦办百姓和官员言行的特务机关，成立时间晚于东厂。‎ D. 谢政，辞官退休。古代有到一定年龄退休的制度，常见称谓还有“致仕”“致事”等。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 商辂才学很高。他曾在乡试、会试、殿试中均考中第一，在整个明朝，能够在三试中均考中第一的只有他一人。‎ B. 商辂宽厚大度。有人弹劾不称职大臣，涉及商辂，皇帝要追究弹劾者责任，商辂对此阻止，并请求皇帝宽容进言者。‎ C. 商辂不畏权贵。汪直掌管西厂，多次制造冤案，商辂率领同僚分条列出汪直罪状，在皇帝不高兴的情况下仍慷慨激昂，直言劝谏。‎ D. 商辂廉洁自守。万贵妃赞赏商辂父子的为人，赏给他丰厚的金帛，商辂都极力拒绝，称没有皇上的命令不能接受。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）臣尝请优容言者，今论臣反责之，如公论何？‎ ‎（2）陛下践祚十年，储副未立，天下引领望久矣。‎ ‎【答案】10. A 11. B 12. D ‎ ‎13. （1）我曾经请求宽容进言的人，现在议论到我反而责备他们，对舆论又怎么办呢？‎ - 25 -‎ ‎（2）陛下登基十年，未立储君（太子），天下人伸着脖子盼望很久了。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“京官”是名词，“诸近侍”是各个近臣，是名词两个名词不能连用，除非有一个活用，但这里显然没有办法活用，所以，“京官”和“诸近侍”要断开，排除CD。“有罪皆请旨”，应理解为“有罪都请下旨”，意思没有表达完整，而“有罪皆请旨逮问”，应理解为“有罪都请下旨逮捕讯问”，意思完整，可以排除B和C项。‎ 故选A。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，‎ B项，“这里指朝中官员”错误，“中官”，本为古官名，后来一般指皇城内的官，就是宦官。联系原文“帝大喜，欲宣示外廷，遣中官至内阁谕意”（皇帝非常高兴，想向朝廷的人宣告，派遣中官到内阁说明自己的意图），“中官”应该指的是“宦官”。‎ 故选B。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，‎ D项，错在“万贵妃赞赏商辂父子的为人”，原文是“万贵妃重辂名”，即万贵妃看重商辂的名望，并没有谈及万贵妃赞赏商辂的儿子。‎ 故选D。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生翻译文言句子 - 25 -‎ 能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，‎ 第一句得分点：“优容”指宽容；“言者”指进言的人；“论”指议论，“如……何”句式翻译成“对……怎么办”。‎ 第二句得分点：“践祚”指登基；“储副”指储君或太子；“引领”，指伸着脖子；“望”指盼望。‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。‎ 参考译文：‎ 商辂，字弘载，是淳安人。考取乡试第一名。正统十年，会试、殿试都是第一名。到明代结束，三次考试都得第一名的只有商辂一人罢了。成化三年二月被召至京城，首先陈述勤奋学习、采纳谏议等一共八件事，皇帝赞许并采纳了。他所说的采纳谏议的事情中，有请求召回复用元年以后因进言而被贬斥的人的内容。第二年，彗星出现，给事中董曼等人弹劾不称职的大臣，一起涉及商辂。商辂于是请求辞职。皇帝很生气，命令在朝廷查问那些进言的人，想给予严厉谴责。商辂说：“我曾经请求宽容进言的人，现在议论到我反而责备他们，对公众舆论又怎么解释呢？”皇帝很高兴，不久商辂晋升为兵部尚书。商辂为人，宽厚大度，到面临大事时，坚毅没有人能改变。悼恭太子去世，皇帝因继承人的事而忧虑。纪妃生有皇子，六岁了，身边的人畏惧万贵妃，没有人敢进言。很久以后，才报告给皇帝。皇帝非常高兴，想向朝廷的人宣告，派遣中官到内阁说明自己的意图。商辂请求皇帝诏令礼部拟定上报皇子的名字，于是朝廷大臣相互祝贺。过了几日，皇帝又御临文华殿，皇子陪侍，召见商辂及众内阁大臣。商辂叩首说：“陛下在位十年，未立太子，天下盼望已久了。应当立即立为太子，安定朝廷内外的人心。”皇帝点头同意了。中官汪直监管西厂时，多次造成大案。商辂率领同僚分条列出汪直的十一条罪状，说：“陛下把听讼断狱委托给汪直，汪直又把小人当做耳目。自从汪直掌权，士大夫不能安心于他们的职守，商人不能安心于经商，老百姓不能安心于生产，如不立即除去，天下安危就不可知了。” 皇帝生气地说：“任用一个太监，怎么竟危及到天下？”商辂严肃地说：“朝廷大臣无论大小 - 25 -‎ ‎ ，有罪都请下旨逮捕讯问。汪直擅自抄没三品以上京官。各位近侍在皇帝左右，汪直动辄更换。汪直不除去，天下怎能没有危险？”依据大义，慷慨激昂。万贵妃看重商辂的名望，拿出父亲的画像，嘱托他写赞语，赠送的金钱礼物非常丰厚。商辂竭力推辞，使者把贵妃的意思告诉他。商辂说：“不是皇帝的命令，不敢接受。”贵妃不高兴了，商辂最终也不顾及。到辞去官职后，刘吉去探望他，看见他子孙众多，感叹说：“我与您共事多年，不曾见您笔下胡乱杀一人，上天回报您如此丰厚是应该的。”商辂说：“只是不敢让朝廷乱杀一人而已。”过了十年去世，时年七十三岁。追赠太傅，谥号文毅。‎ ‎（二）古诗鉴赏（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面的一首唐诗，完成下面小题。‎ 秋霁寄远 许浑 初霁独登赏，西楼多远风。‎ 横烟秋水上，疏雨夕阳中。‎ 高树下山鸟，平芜飞草虫。‎ 唯应待明月，千里与君同。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首联写雨后初晴，秋风吹拂，意境清朗而又悠远，句中“霁”字直接扣题，“独”暗扣题目。‎ B. “独登临”“多远风”表现作者雨后独自登楼，临风望远，内心的愉悦惬意油然而生。‎ C. 颔联对仗工整，用语简洁，“横烟秋水”“疏雨夕阳”等场景气韵生动，画面感极强。‎ D. 前六句重在写景，为尾联的即景抒怀作了充分的铺垫，全诗脉络清晰，景情自然融合。‎ ‎15. 尾联表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。‎ ‎【答案】14. B 15. 希望能同友人相隔千里共赏一轮明月，体现了作者的美好期待表达了作者对友人的思念之情，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力．解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴 。‎ B项，“愉悦惬意油然而生”错，诗人雨后独自登楼，多远风，画面凄凉，营造了凄冷、伤感的氛围，诗人此时应该是“孤寂之感油然而生”。‎ 故选B。‎ ‎【15题详解】‎ - 25 -‎ 本题考查鉴赏诗歌的思想感情的能力。解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。‎ 本题题干干直指尾联，但是考生依然要结合前面诗句进行分析。结合诗句的名称“秋霁寄远”，应该是写给远方的友人，“唯应待明月，千里与君同”诗句的意思是：只有等待着天空升起一轮皎洁的明月时候,让我与你共同在一起。此诗句的意境和苏轼的“千里共婵娟”有其曲同工之妙，表达的是对亲人的思念；同时传达出旷达的情怀，没有小儿女的忸怩之态。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列各句中的空缺部分。‎ ‎（1）《诗经·氓》中运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是：“______，_____。”‎ ‎（2）不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中所说：“______，_____。”‎ ‎（3）在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：“______，_____。”‎ ‎【答案】 (1). 于嗟鸠兮 (2). 无食桑葚 (3). 后人哀之而不鉴之 (4). 亦使后人而复哀后人也 (5). 寄蜉蝣于天地 (6). 渺沧海之一粟 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。此题难写的字词有：鸠、桑葚、蜉蝣、沧海等。‎ - 25 -‎ ‎【点睛】在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ 三、语言知识运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 在网络的百舸争流中，网红的草根气息非常浓郁，区别于精英文化、庙堂文化的“高大上”，网红浑身上下充满着草根色彩，让大众一下子引为“知己”。（ ），可以说，“成也网络，败也网络”。网络往往是因为自身的某种特质在网络作用下放大，与网民的审美、欲望、审丑、娱乐、臆想以及看客心理等紧密契合。如今的文化圈，特别是大众文化圈，已经不再单纯。电影、电视、文学、音乐、传统艺术等，这些领域需要综合性的文化沉淀，而平民狂欢造就的网红更多地被许多人视为“一种喧嚣的泡沫”。多元化时代，有人看厌了喧嚣和浮华而备感失望，也有人因为数不清的自由选择而 。‎ 网红可以说是“应时而生”，无数普通人在一定程度上实现了自己的价值，解构了许多现实社会的边际与禁忌，重构了一个 的世界，“因此，我们应该以更加开放的心态对待网红，给他们创造更加开阔的空间，没有必要一味 。对网红身上出现的一些问题，不应该 和干预，而应该留给市场进行调节，并在大众审美能力进一步提高的基础上，促进网红自身的进步与成熟”。‎ ‎17. 下列在文中括号内补写的句子，最恰当的一项是 A. 因此，网红的成功捷径，决定了他们很容易陷入昙花一现的命运 B. 不过，网红的成功捷径，决定了他们很容易陷入昙花一现的命运 C. 不过，因为精英文化、庙堂文化，网红很容易陷入昙花一现的命运 D. 因为区别于精英文化、庙堂文化，所以网红具有更强大的生命力 ‎18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 网红往往是因为自身的某种特质在网络作用下被放大，与网民的审美、欲望、审丑、娱乐、臆想以及看客心理等紧密契合 B. 网红的走红往往是因为自身的某种特质在网络作用下被放大，与网民的审美、娱乐、欲望、审丑、臆想以及看客心理等紧密契合 C. 网红的走红往往是因为自身的某种特质在网络作用下放大，与网民的审美、审丑、欲望、臆想、娱乐以及看客心理等紧密契合 D.‎ - 25 -‎ ‎ 网红的走红往往是因为自身的某种特质在网络作用下被放大，与网民的审美、审丑、娱乐、欲望、臆想以及看客心理等紧密契合 ‎19. 依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是 A. 如鱼得水 充满生机 求全责备 横加指责 B. 游刃有余 充耳不闻 求全责备 颐指气使 C. 如鱼得水 充满生机 吹毛求疵 颐指气使 D. 游刃有余 充耳不闻 吹毛求疵 横加指责 ‎【答案】17. B 18. D 19. A ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。‎ 从“成也网络，败也网络”看，该文段涉及网红的成与败，前面说了“成”，空缺处该说“败”；由“成”到“败”，是转折关系；另外，网红之“败”，根源在于“成”的途径。‎ 故选B。‎ ‎【18题详解】‎ 此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。‎ 原句有三处语病：第一处是主谓搭配不当，句子中心意思是说网红走红的原因，所以应改为“网红的走红”；第二处是句式不当，应该是被动句；第三处是语序不当，“审美”与“审丑”结构一致，意义相对，应放在起，“欲望”与“臆想”意义更接近，应放在一起。‎ 故选D ‎【19题详解】‎ - 25 -‎ 本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆。‎ 第一组，游刃有余：形容经验丰富，技术熟练，解决问题毫不费力。如鱼得水：好像鱼得到水一样，比喻遇到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。根据语境“也有人因为数不清的自由选择而”，填入“如鱼得水”。‎ 第二组，充满生机：充满了活力，蓬勃向上。充耳不闻：形容有意不听取别人的意见。根据语境“重构了一个……的世界”，填入“充满生机”。‎ 第三组，求全责备：苛责别人，要求完美无缺。吹毛求疵：故意挑别毛病，寻找差错。根据语境“没有必要一味”，填入“求全责备”。‎ 第四组，颐指气使：形容有权势者随意支使别人的傲慢神气，句中没有傲慢之意。横加指责：不讲道理地批评或挖苦别人。符合语境。根据语境“不应该……和干预”，填入“横加指责”。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。‎ ‎20.根据文字筛选信息，准确概括出五个关键词填写在横线上，每个短语不超过6个字。‎ 五峰毛尖是湖北宜昌的特产。五峰毛尖是茶叶的一种，据考证，早在2300年前五峰境内就有自然生长的茶树。五峰土家族自治县地属亚热带温湿季风气候，山间终年云雾环绕，雨水充沛，土壤肥沃，气候温和，形成了五峰“云雾山中出好茶”的得天独厚的自然条件。毛尖茶色泽嫩绿隐翠，叶底细嫩绿亮，香气清鲜，带熟栗子香，滋味醇厚耐泡，回味甘甜。冲泡时一般以200毫升水泡3克茶叶为适中。喜浓饮者可略多加茶叶，喜淡饮者可略少加茶叶。但毛尖宜杯泡不宜壶泡，因为壶泡不易降温，会焖熟茶叶，使茶叶失去清鲜香味。五峰毛尖精工细制，分为杀青、揉捻、二青、搓条、烘焙五道工序。五峰毛尖有利尿、减肥、防龋齿、美容护肤、增强人体免疫力等多种功效。‎ ‎①历史悠久②_______③_______④_______⑤_______⑥_______‎ ‎【答案】 (1). ②自然条件优越 (2). ③色香味俱佳 (3). ④饮用方式讲究 (4). ⑤制作精细 (5). ⑥功效较多 ‎【解析】‎ - 25 -‎ ‎【详解】此题考查了压缩语段的能力．此题属于提取关键词。压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。‎ 本题可以根据语段材料加以分析概括即可得出答案．提供的语段共有9句话，通过划分层次可从以下五个方面进行概括总结．“得天独厚的自然条件”可以概括为自然条件优越；由“色泽嫩绿隐翠”“香气清鲜”“滋味醇厚耐泡”可以从色、香、味三方面加以概括；由“冲泡”“引用”可总结为使用方式；由“精工细制”可知制作精细；由“有利尿、减肥、防龋齿、美容护肤、增强人体免疫力等多种功效”可知功效较多。‎ ‎【点睛】压缩语段之说明性语段：‎ 说明性语段要抓住说明事物要点或特征的句子，可以直接摘取或提取。对于没有中心句的语段，要通过对材料的分析，筛选出有用信息，抓住本质，归纳出中心。还要注意看清题干要求，如字数限制等，特别是在注意题干中的隐性要求。‎ ‎21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个 字。‎ 对于一个接受移植的器官来说，除了发挥生命功能的外来细胞是核心之外，①___________。“单一外来细胞移植不易成活，也不‘合群’”，必须为器官提供细胞载体与结构支架，这就需要用到生物材料。通俗地说，生物材料是要为移植的功能细胞搭个“家”，连“家”一起搬过去， ②___________，进而成活下来。由于要植入体内，甚至是人体内的核心部位，因此对于生物材料的选择，③___________，如可降解、良好的生物相容性、低免疫原性以及一定的空间结构、孔隙率、降解速率等特性。‎ ‎【答案】 (1). ①生物材料也是非常重要的组成部分 (2). ②让外来的细胞有个支撑和依靠 (3). ③有很多苛刻的要求 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查补写句子的能力。补写句子是综合考点和能力的考查，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。解答本题的正确步骤应是：①阅读——认真阅读语段，确定文段中心意思；②推导——将文段划分层次，做到瞻前顾后；③检查——得出答案后应代入原文，最终求得语句连贯。‎ 第一空：依据前面的“除了发挥生命功能的外来细胞是核心之外”，说明第一空形式上应填“什么也很重要”，依据后文出现的“这就需要用到生物材料”，第一空应填写：生物材料也是也很重要，或生物材料也是非常重要的组成部分。‎ - 25 -‎ 第二空：首先确定后句“进而成活下来”的主语是外来的细胞；前面说“生物材料是要为移植的功能细胞搭个家”，家的作用是什么，是依靠，是保护，是支撑，从而让外来的细胞成活下来；依据这些思路第二空应该填写：让外来的细胞有个支撑和依靠。‎ 第三空：依据后句“可降解、良好的生物相容性、低免疫原性以及一定的空间结构、孔隙率、降解速率等特性”，一系列苛刻要求，第三空应该填写对生物材料的要求的苛刻性。大致意思相近即可得分。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，按要求完成作文。‎ 今年有一项教师教学技能比赛，20多位老师参赛，没人出现失误。观摩教师微信群里发布了获奖情况：这20多位老师分别获得了一等奖、二等奖和三等奖。在微信群里，老师们纷纷留言，有的说“祝贺所有获奖老师”，有的说“感谢所有参赛老师”。‎ 如果你也是加入了微信群的观摩老师，你会留言说“祝贺所有获奖老师”呢，还是说“感谢所有参赛老师”？或者会有其他表达？‎ 请你说出你的表达，并且谈谈你这样表达的考虑，写一篇不少于800字的微信文章，在朋友圈发布。‎ ‎【答案】例文：‎ 教师减负要一抓到底 近日的一次教育技能比赛，结果是皆大欢喜：竟然所有老师都获奖！我真不知该不该说一句：恭喜各位老师！贺喜各位老师！‎ 所有人获奖的背后原因引人深思：是所有的老师真的如此优秀？还是组织者故意放水？我想，作为一名一线教师，其中的原因就在于教育系统存在的形式主义、官僚主义等突出问题。‎ 一段时间以来，与教育教学无关的事项，不仅干扰了学校正常的教育教学秩序，也给教师增加了额外负担。各种填表、各种考评、各种比赛、各种评估，压得有些老师喘不过气来，老师哪里还能专心抓教学？老师怎么才能提高自己的专业素养？请把时间还给我们，减轻我们的负担，切实为学校潜心治校办学创造良好环境。‎ - 25 -‎ 减负，先要摸清负担来自何处。教师负担重，既有教育系统自身原因，也有治理体系不完善和治理能力不足等深层次原因，问题的根子还是出在形式主义、官僚主义上。例如，有的地方工作刚安排就开展督查检查评比考核，要求老师在微信群中上传工作照片、视频，重留痕轻实绩；有的地方培训走过场、搞“摊派”，人数不够教师来凑，培训内容脱离教育教学，让教师疲于应付；有的地方搞庆典、招商、拆迁等与教育教学无关的事项，也要找教师、进校园，等等。消除这些不合理现象，需要从思想根源上破除形式主义顽瘴痼疾，确保减负真正取得实效。‎ 教师不合理负担是多年积累造成的，有一定的复杂性。给教师减负，切忌平均用力、“眉毛胡子一把抓”，应坚持分类治理，大幅精简文件和会议。“治标”之策，是突出重点，严格清理规范与中小学教育教学无关的事项，严格控制涉及学校的检查评估项目、实行社会事务进校园审批制、精简规范各类填报工作、严格控制借调教师、规范各类教师培训等；“治本”之策，则是协调好学校管理与教育教学的关系，提高专业水平，以钉钉子精神解决形式主义、官僚主义等突出问题，实实在在为教师松绑减负。同时，希望各级各部门、社会各界要形成合力，充分考虑区域、城乡、学段等不同特点，因地制宜，避免“一刀切”。‎ 当然，减负不等于没有负担，教师法等法律法规明确规定的、中小学教师在教育教学工作中必须承担的职责，是正常、合理和必要的负担。需要“减掉”的，是形式主义、官僚主义作风，是中小学教师不应承担、与教育教学无关的事项。让教师能够把更多时间、更多精力投入教育教学工作。实践告诉我们，切实解决教育系统存在的形式主义、官僚主义等突出问题，对于执行不力、落实不到位的严肃问责，才能扎扎实实将减负工作一抓到底、求得实效，让广大教师潜心教书、静心育人。‎ 希望宁静还给学校、时间还给教师。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查考生的写作能力。这是一道材料作文题。要求考生在阅读材料的基础上抒写自己的认识、感想和联想，意在考查学生对社会问题的认识，在价值观和思维两个维度上更侧重对价值观的考查。但价值观不是喊口号，考生要从对材料的思考和联想中将其展现出来。文体没做过多限制，只要与表达的主题适合即可。同时，鼓励文体创新。这是一道时代感很强的题目，行文时注意紧扣时代的脉搏，引用现实中的生动事例进行论证分析。‎ ‎【审题】命题方式：材料作文 审题过程：首先要分析材料，明确命题人的命题意图，要通过分析明确立意的限制。材料一共有三句话，第一句话介绍今年的一次教师教学技能比赛，20多位参赛老师，没有人出现失误。第二句话介绍本次比赛的获奖情况，所有老师都有奖项。第三句话是老师们在微信中的留言。这三句话围绕一个中心事件，就是“教师教学技能比赛”，想要明确命题人的命题意图，可以用追问法：“20多位老师参赛，没人出现失误，正常吗？”“所有人都获奖说明了什么问题？”“老师们的留言说明了什么？”“为什么会出现这样的现象？”‎ - 25 -‎ 教师教学技能比赛的初衷是提高教师教育教学水平，但是越来越多的各类比赛等占用的教师的大量时间，使老师们疲于奔命，所以这些比赛就成了形式主义，完全违背了比赛的初衷。‎ ‎【立意】教育不能搞形式主义 给老师也减减负 教师，不能承受之重 ‎【素材】形式主义、宫僚主义只图虚名，不求实际，误党误国。形式主义、官僚主义严重妨碍了党和国家方针政策上级决定部署的贯彻落实，影响了政令畅通，导致了信息失真，导致决策失误，浪费大量的人力、物力、财力和宝贵时间，丧失许多难得的发展机遇。‎ ‎“教师”应当是个具有高超德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。‎ 您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自我。这无私的奉献，令人永志不忘。‎ 您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……‎ ‎【结构】材料作文结构六字诀：‎ ‎（1）引：就是引用材料。高考中材料作文，尤其是写议论文，切忌开头不引述材料，即使其他文体也不能整篇脱开材料。‎ ‎(2)议：是对材料中提供的信息进行分析议论。如对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为提出观点作铺垫。这部分也不能长，100字左右即可，不能举例。‎ ‎（3）提：就是在前而议论的基础上简明扼要地提出论点。注意，论点一定要明确，要怎么样，不要怎么样，提倡什么，反对什么，旗帜要鲜明，最好用判断句，或祈使句。文字要简炼，一两句话即可。‎ ‎（4）联：这是文章的关键。应从材料说开去，可联系历史人物、历史故事，也可联系现实生活，今人今事；可以正面举例，也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。文章水平的高低关键看联的功夫。有的同学思维打不开，只知道就事论事，围绕材料讲了许多废话，结果得不到高分。这里最少要举两个例子，三四百字，或一古一今，或一正一反，多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。‎ - 25 -‎ ‎（5）深：深即深入分析，这是使论证深刻有力的最好手段。怎样深入？析原因,，说危害，找症结。这是整篇议论文写作的亮点，也是最难点，关键还不在写作技巧上，而是在同学们认识事物的思想高度上，所以平时要多加强学习和训练。如杲暂时还做不到这点，这部分也可以省去，在联的部分多写一点。‎ ‎（6）结：收尾，总结全文，宜对论述的问题有所深化或拓展，或重申论点，照应开头，或提出解决办法，或发出号召。强调精练有力，反对繁冗拖沓，也不要故作惊人之语。当然，运用这种结构时，引、议、提、联、深的顺序也可以适当调整。‎ ‎【点睛】材料作文区别于过去的话题的作文的一个关键就是多角度立意，一般材料作文中都有“明确立意”“选准角度”的说法，言下之意就是可以多角度立意，这样就给考生打开思维的空间。因此材料作文要注意多元立意的原则。但绝不意味着可以任意的立意，还有“不要脱离材料的范围”的限制，因此注意才多元中寻求最佳，如是两个对立的方面注意辩证的谈二者之间的关系，不要只强调其中的一面。‎ ‎ ‎ - 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