2018-2019学年内蒙古呼和浩特市回民中学高二上学期期中考试语文（体、艺班）试题 Word版 26页

‎2018—2019学年度第一学期 高二（体艺班）语文期中考试试卷 ‎（卷面分值：150分，考试时长：150分钟）‎ 一、论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成1-3题。‎ 先秦儒家已形成比较立体、丰富的生态伦理思想。‎ 这种思想首先体现为“乐”。孔子非常擅长在观察自然现象时对自身社会经验进行审视和升华，自然之道和其处世之道在某个合适的时间节点产生共鸣，从而引发孔子深层的思考，其生态情怀也在类似的体悟中逐渐浓厚。认知自然、体验自然、进而体悟人生哲理，让孔子得出“知者乐水，仁者乐山”这样的结论。‎ 由“乐”而生“畏”。孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉！”在孔子看来，四季的轮回、万物的生长都有其运行轨迹和规律，这种力量非人力所能干涉，孔子对自然的敬畏之情也在这种感慨中毕现。荀子则认为：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”既然这种“常”的力量如此强大，非人力所能改变，聪明的做法就是顺应这种力量并对之合理利用，即荀子所讲的“制天命而用之”。那么，该如何“制”呢？荀子较为强调见微知著、因循借力、顺时守天、因地制宜。这种总结比起孔子体验式思维多了些理性，已试图对联系自然与人类社会的“道”进行理性阐释和总结。‎ 在此基础上，“推人及物”的思想就产生了。“人皆有不忍人之心”是孟子生态道德的基础，“不忍心”推广于自然万物就成了推人及物的生态道德。如果说“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，……故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子”是简单适用于人类社会的推恩思维，是简单的换位思考、推己及人，那么，孟子的“亲亲而仁民，仁民而爱物”则已拓展为推人及物了。荀子也说：“物也者，大共名也……推而别之，别则有别，至于无别然后至。”他认为自然万物有着千丝万缕的联系，有共性，有同质性；同时，根据某种特质，又可在共性的基础上区分差异，剥离出异质性。这种异质性基础上的同质性是推人及物的逻辑基石。‎ 在生态实践中，先秦儒者非常强调“时禁”与适度消费。孟子和荀子都注意到“时禁”的良好效益，可保证后续消费的“不可胜食”“不可胜用”。除了“时禁”，先秦儒者也意识到适度消费的重要生态价值。孔子主张“钓而不纲，弋不射宿”，在以传统工具和方法捕获猎物、适度消费和以“先进”工具和方法大量获取猎物、过度消费两者之间，孔子选择了前者，这和孔子“乐山乐水”的生态情怀是契合的。孟子也注意到，人类对自然资源的过度消费和连续性破坏已经严重超出自然的可承受范围，破坏了自然界生息繁衍的内在规律，使其自我修复能力失效，这样的过度消费当然会“无物不消”。‎ ‎(摘编自赵麦茹《先秦儒家的生态伦理思想》）‎ ‎1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A.先秦儒家生态伦理体系的形成既有实践中的感性体悟，也有思想上的理性总结。‎ B.荀子对自然界“常”的力量认识深刻，他提出顺应自然并对自然合理利用的观点。‎ C.孟子以“不忍心”为基础，形成自己从“推恩思维”拓展到“推人及物”的生态道德。‎ D.孔子以传统工具和方法捕获猎物适度消费的主张虽消极却契合他“乐山乐水”情怀。‎ ‎2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A.首段提出观点，文中重在论述并梳理孔子、孟子、荀子各自完备的生态伦理体系。‎ B.文章论述先秦生态伦理思想时采用了递进结构，先“乐”再“畏”最后是“推人及物”。‎ C.文章先逐层深入地论述先秦生态伦理思想，后自然引出第五段的“生态伦理实践”。‎ D.文章通过综合几位先秦大儒的言论，勾勒出比较立体、丰富的儒家生态伦理体系。‎ ‎3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）‎ A.孔子认知自然、体验自然、进而体悟人生哲理的体验式思维方式没有理性思考。‎ B.荀子认为自然万物有共性和差异，推人及物的逻辑基石是异质性基础上的共性。‎ C.孟子赞成“时禁”并减少对自然的连续消费，以避免出现“无物不消”的生态灾难。‎ D.先秦三大儒者都强调自然有其“天命”，认为人类应该顺其自然，不应过度消费。‎ 二、文学类文本阅读（本题共3小题，14分）‎ 阅读下面的文字，完成4-6题。‎ 光 荣 孙 犁 饶阳县城北有一个村庄，这村庄紧靠滹沱河，“七七”事变那一年，河滩上的芦草长得很好。那时候，东西北三面都有了炮声，国民党的军队和官员，整天整夜从这条渡口往南逃，还不断搔扰抢劫老百姓。‎ 这一天，原生在河滩上割满了草筐，忽听得有人叫他。他回头一看，是秀梅，秀梅低声说：“那道边有一个逃兵，拿着一支枪。”原生紧握他那镰刀，拨动苇草往东边去了。秀梅跟在后边，低声说：“去吧，我帮着你。”‎ 原生一脚把他踢趴，拿起枪枝，回头就跑。到了村边，两个人才站下来喘喘气，秀梅说：“明天你就去当游击队！”‎ 原生说；“你听见人家唱了没：男的去当游击队，女的参加妇教会。咱们一块去吧！”‎ ‎“我不和你一块去，叫你们小五和你一块去吧！”秀梅笑一笑，就舞动小镰回家去了。‎ 原生当兵去了。小五是原生的媳妇，常常和婆婆吵架，后来就是长期住娘家，秋收也不来。‎ 秀梅在村里当了干部，有一天，一群妇女在一家梢门洞里做活，小五刚从娘家回来，站在一边摇着扇子。秀梅笑着坐下，说：“当兵是为了国家的事，是光荣的！”‎ ‎“光荣几个钱一两?”小五说，“我看也不能当衣穿也不能当饭吃！”‎ ‎“是！”秀梅说，“光荣不能当饭吃、当衣穿。这得看是谁说，有的窝窝囊囊吃上顿饱饭，穿上件衣裳就混的下去，有的人还要想到比吃饭穿农更光荣的事！”‎ 别的妇女也说：“秀梅说的一点也不假，打仗是为了大伙。”‎ 小五说：“你不是干部吗?我要和他离婚！”‎ 大伙都一愣，望着秀梅。秀梅说：“你不能离婚，你的男人在前方作战！”‎ ‎“有个头没有?”小五说。‎ ‎“怎么没头，打败日本就是头。”‎ 小五回来就又和公婆闹，闹得公婆没法，咬咬牙叫她离婚走了。‎ 自从小五走了以后，秀梅就常常到原生家里，帮着做活。‎ 日本投了降，原生回来了。说：“队伍往北开，攻打保定，我请假回家来看看。”新农会的主席手里扬着一张红纸，说：“咱们原生在前方立了大功，活捉了蒋介石的旅长，队伍里选他当特等功臣，全区要开大会庆祝哩！”‎ 第二天，在村中央的广场上开庆功大会。全村的男女老少，都换了新衣裳，先围到台下来，台上高挂全区人民的贺匾：“特等功臣。”各村新农会又有各色各样的贺匾说辞，台上台下全是红绸绿锻，金字彩花。 ‎ 区长讲完了原生立功的经过，他号召全区青壮年向原生学习，踊跃参军，为人民立功。接着就是原生讲话。台下妇女群里喊了一声，欢迎秀梅讲话，全场的人都嚷赞成。秀梅到台上讲了这段话：“原生立了大功，这是咱们全村的光荣。有人问：什么时候打败蒋介石?这问自己就行了。我们要快就快，要慢就慢，我们坚决，我们给前方的战士助劲，胜利就来得快；我们不助劲，光叫前方的战士们自已去打，那胜利就来得慢了。这只要看我们每个人尽的力量和出的心就行了。有的人，说光荣不能当饭吃。不明白，要是没有光荣，谁也不要光荣，也就没有了饭吃；有的人，却把光荣看得比性命还要紧，我们这才有了饭吃。”台下面大声的鼓掌。‎ 接着就是游行大庆祝。最前边是四杆喜炮，两面红绸大旗；一面写“为功臣贺功”，一面写“向英雄致敬”。后面是大锣大鼓，中间是英雄匾，原生骑在枣红马上，马笼头马颈上挂满了花朵。‎ 每到一村，锣鼓相接，男男女女挤得风雨不透，热汗齐流。街上的老头老婆们连声说；“修下这样好儿子，多光荣呀！”‎ 队伍在平原的田野和村庄通过，带着无比响亮的声音，无比鲜亮的色彩。太阳在天上，花在枝头，声音从有名的大鼓手那里敲打，这是一种震动人心的号召：光荣！光荣！‎ ‎4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( ) (3 分)‎ A.原生当兵后，小五感到打仗不知何时结束，她在家里生活压力又大，就常和婆婆吵架，回娘家住，最后和原生离婚了。‎ B.小说主要通过原生与秀梅河滩抢枪、秀梅和小五门洞谈话、全村开庆功大会这三个场景来塑造人物形象，表达思想情感。‎ C.小说以原生去当兵打仗为中心，通过对比秀梅与小五，突出了秀梅的秀与美——远见、识大体、顾大局、勤劳、能干。‎ D.小说运用了语言、动作、神态等描写来刻画人物，既有乡村的自然环境，也有当时的社会环境，展示广阔的生活画面。‎ ‎5.小说以“光荣”为题，有何用意?请结合作品简要分析。(5分)‎ 6. 小说用了较多的笔墨来写庆功大会，这样处理有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分)‎ 三、实用类文本阅读(本题共3小题，12分)‎ 阅读下面的文字，完成下列7-9题。 材料一：     ‎ ‎ 随着社会经济发展和人民精神文化生活需求的日益多样化，博物馆服务于社会建设的格局发生了重大变化，博物馆收藏、展示的文化遗产资源多渠道、多层次、多形式地为社会公众所共享，在“讲好中国故事，传播好中国声音”上发挥着举足轻重的作用。     博物馆接待参观人次，从2001年的7955万人次增长到2014年的7.2亿人次，13年间增长了8倍，对于青少年而言，博物馆逐渐成为学校教育之外的“第二课堂”，在互动性、体验性、趣味性方面发挥着独特的优势。2014年，全国博物馆拥有近3000万件（套）藏品，依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活动，科研成果也非常丰富。针对藏品的研究，需要整合学校和研究机构的学者、教师，因此博物馆往往会成为一个地区的文史研究中心，同时，博物馆逐渐成为展示城市独特历史文化、提升城市文化品牌价值的重要载体。2010年，西安市委、市政府正式提出把西安建设成“博物馆之城”的战略目标，随后广州、济南等城市也纷纷提出建设“博物馆之城”的口号，以此提升城市的竞争力。 （摘编自刘世锦主编《中国文化遗产事业发展报告（2014）》）‎ 材料二：    ‎ ‎2008年起，中国文化文物系统的博物馆开始全面免费开放，此后博物馆的直接经济贡献逐渐弱化。因此，只能通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的直接贡献。博物馆事业增加值即文化文物系统内的博物馆向社会提供产品或服务（如文化创意产品销售、文物巡展、社会文物鉴定及咨询等）而增加的价值总和。2001-2014年全国博物馆事业增加值变化情况如下图： （摘编自苏杨等主编《中国文化遗产事业发展报告（2015～2016）》）‎ 注：计算成比较不同时期的经济数据时，用某一时期产品的平均价值作为固定的计算尺度，这种平均价格叫可比价格。可比价格计算出的指标，可以消除价格变动因素的影响，便于对不同时期进行历史对比，以观察国民经济的发展情况。 材料三：    ‎ 要真正了解或融入一个城市与国家，最直接也是最重要的途径就是参观博物馆。北京每年接待的上亿游客中，相当一部分人要参观北京的博物馆。博物馆对于旅游经济的拉动难以用数字衡量，它更多的是一种潜移默化的宣传和教育作用。通过品牌价值的提升和精神核心的建立。实现对旅游经济的长远影响，这也是博物馆对国民经济的间接贡献。 （摘编自王小润等《博物馆能否成为旅游经济新坐标》） 7.下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是（3分）______ A．‎ ‎ 2001～2014年间，按当年价格计算出的全国博物馆事业增加值最低的年份是2001年，最高的年份是2014年。 B．除2007年的全国博物馆事业增加值较前一年有所减少外，其余年份的增加值与前一年相比均呈现上升态势。 C．按2001年可比价格计算，十几年间全国博物馆事业增加值大体上保持了较好的增长势头。 D．按当年价格计算出的增加值与按可比价格计算出的增加值相比，二者差距最大的年份是2014年。 8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（3分）______ A．直到今天，博物馆依然是通过藏品的基本陈列和专题展览的形势服务于公众，这种形式可以丰富大众的精神文化生活。 B．博物馆逐渐成为学校教育的“第二课堂”，它通过独特的学习资源，以适应青少年心理特点的方式，激励青少年学习。 C．西安、广州等城市越来越重视利用博物馆来展现城市历史中最有深度和吸引力的元素，并以此构建城市文化品牌。 D．博物馆免费开放会使其经济贡献逐渐弱化，因此需要通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的全部贡献。 E．博物馆对旅游经济的拉动是非常重要的贡献，这也是提升博物馆诸如宣传和教育等其他功能的关键所在。 9.根据上述材料，概括说明博物馆在科研方面的作用。（6分）‎ 四、古代诗文阅读（30分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面文言文，完成10-13题。‎ 余端礼，字处恭，衢州龙游人。第进士，知湖州乌程县。民间赋丁绢钱，率三氓出一缣，不输绢而折其估，一缣千钱，后增至五千，民不胜病。端礼以告于府，事得上闻，又自诣中书陈便宜，岁蠲缗钱六万。召对，时孝宗志在恢复，端礼言：“越谋吴，外讲盟好，内修武备，阳行成以种、蠡，阴结援于齐、晋，而献遗之礼益密。用能一战而霸者，伺其机而图之。今日之事与越相若。愿阴设其备，而密为之谋，观变察时，则机可投矣。机之未至，不可以先；机之已至，不可以后。以此备边，安若太山；以此应敌，动如破竹。”上喜曰：“卿可谓通事体矣。”迁大理少卿。光宗立，拜吏部尚书。蜀州帅吴挺死，端礼谓枢密赵汝愚曰：“吴氏世握蜀兵，今若复令承袭，将为后患。”汝愚是其言，合辞以奏，光宗意未决，端礼言：“汝愚所请为蜀计，为东南计。夫置大将而非其人，是无蜀也；无蜀，是无东南也。今军中请帅而迟迟不报，人将生心。”不听。后挺子曦卒以蜀叛，如端礼言。进端礼知枢密院事兼参知政事。汝愚去右丞相位，端礼代之。 ‎ 始，端礼与汝愚同心共政，汝愚尝曰：“士论未一，非余处恭不能任。”比韩侂胄浸窃威柄，汝愚等欲疏斥之，谋泄而汝愚逐。端礼不能遏，但长吁而已。浙西常平黄灏以放民租窜，知婺州黄度以庇蜀吏褫职罢郡，二人皆侂胄所憾，端礼执奏，竟不免于罪。太府丞吕祖俭坐忤侂胄南迁端礼救解不获公议始归责焉他日见上言朝纲已紊祸根已滋即丐去不许。端礼在相位期年，颇知拥护善类，然为侂胄所制，壹郁不惬志，数称疾求退。薨，赠太傅，谥忠肃。‎ ‎（节选自《宋史·余端礼传》）‎ ‎10.下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（ ）(3分)‎ A.太府丞吕祖俭坐忤侂胄南迁/端礼救解不获公议/始归责焉/他日见上言/朝纲已紊/祸根已滋/即丐去/不许/‎ B.太府丞吕祖俭坐忤/侂胄南迁端礼/救解不获/公议始归责焉/他日见上言/朝纲已紊/祸根已滋/即丐去/不许/‎ C.太府丞吕祖俭坐忤/侂胄南迁端礼/救解不获公议/始归责焉/他日见上言/朝纲已紊/祸根已滋/即丐去/不许/‎ D.太府丞吕祖俭坐忤侂胄南迁/端礼救解不获/公议始归责焉/他日见上言/朝纲已紊/祸根已滋/即丐去/不许/‎ ‎11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）(3分)‎ A.赋丁，即征收丁税。丁税是按人口征收的税种，征税对象是男丁，其性质是以钱代役。‎ B.卿，对他人的尊称，适用范围是君対臣；而臣尊称国君可称陛下、万岁、圣上等。‎ C.枢密院，是最高军事机构。宋吋，枢密院与中书省分掌军政大权，号称“二府”。‎ D.常平，指常平仓，是政府为调节粮价、储粮备荒以供应官需民食而设置的粮仓。‎ ‎12.下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（ ）(3分)‎ A.端礼执政为民，减轻百姓负担。他考中进士步入仕途，任乌程县期间，针对税收弊端，请求上級部门加以改革，使百姓获利。‎ B.端礼妥善边备，建议相机而攻。针对皇上收复中原之志，他认为应该像吴越争霸那样做好准备，伺机而动。此说收到赞赏。‎ C.端礼富有远见.反对蜀帅世袭。吴挺辞世，余端礼让赵汝愚上书皇上阻止吴氏世袭蜀帅，以绝后患，未被采纳；后来吴曦果真据蜀叛乱。‎ D.端礼虽为丞相，但受制于他人。任丞相期间，他虽扶掖良善，如解教黄灏、黄度等，但受制于韩侂胄，抑郁不得志，以致数次引疾请退。‎ ‎13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)‎ ‎（1）端礼以告于府，事得上闻，又自诣中书陈便宜，岁蠲缗钱六万。(5分)‎ ‎（2）比韩侂胄浸窃威柄，汝愚欲疏斥之，谋泄而汝愚逐。（5分）‎ ‎（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，11分）‎ 阅读下面一首唐诗，完成下列各题。‎ 水调歌头•游览（1）‎ ‎ 宋•黄庭坚 ‎    瑶（2）草一何碧，春入武陵溪。溪上桃花无数，枝上有黄鹂。我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。祗恐花深里，红路湿人衣。‎ ‎    坐玉石，倚玉枕，拂金徽（3）．谪仙何处？无人伴我螺杯。我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸，长啸亦何为。醉舞下山去，明月逐人归。‎ ‎【注释】（1）此词大约写于作者晚年被贬官时期。（2）瑶草：仙草。（3）金徽：瑶琴。‎ ‎14.下列对本词内容的赏析，不正确的两项是______（5分）‎ A．“春入武陵溪”，词人巧妙地使用了陶渊明《桃花源记》的典故，这一句有承上启下的作用，后两句写“桃花源”的美丽景色。‎ B．“我欲穿花寻路”三句，写词人穿过了桃花源的花丛，一直走向飘浮白云的山顶，一吐胸中浩然之气，化作虹霓。‎ C．“红露湿人衣”一句，黄庭坚化用王维的诗句，只把“空翠湿人衣”中的“空翠”换成“红露”，可谓天衣无缝，浑然一体。‎ D．词人以静穆平和、俯仰自得的风格，把自然界的溪山描写得没有一点尘俗气，其实是构筑了一个自得其乐的精神世界。‎ E．这首词是作者春天记游之作，开篇“瑶草一何碧”用借代的修辞手法赞美春天的瑶草像碧玉一般可爱。‎ ‎15.分析这首词下阕有哪些思想情感？请简要赏析。（6分）‎ 五、名篇名句默写(本题共1小题，6分)‎ ‎16.补写下列句子中的空缺部分。(6分) ‎ ‎（1）庄子《逍遥游》中认为“___________，_ ____”的人才能遨游在无穷无尽的境界中，而无须有所待。 ‎ ‎（2）《滕王阁序》中描写水天相接、浑然天成景色的句子是：________，_______。这两句是将对滕王阁的景物描写推向高潮的句子，也是全文文眼句，历来被人视为千古绝唱。‎ ‎（3）“亡羊补牢，犹为未晚”意在告诫人们要决绝过去，放眼未来。《归去来兮辞》中也有相似句子：______________  ， ______________________ 。‎ 六、语言文字运用(19分)‎ 阅读下面的文字，完成17-19题 梦想是激励人们发奋前行的精神动力。实现中华民族伟大复兴，是全体中华儿女的“中国梦”，它关乎着中国人民对中国未来的发展方向和中华民族伟大复兴的期待，每个中国人都是“中国梦”的参与者、创造者。‎ 梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没有 和矢志不渝精神的民族同样没有前途。 、坚韧不拔是中华民族国有的精神基因。实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，也是中国近现代史的主题。一百多年来，为争取国家独立、民族解放，无数中华儿女 ，不屈不挠，誓死抗争，终于建立了新中国。面对新中国成立之初的 ，中国人民奋发图强；面对现代化征程中的困难与挑战，中华儿女高歌前行……‎ 梦想虽源于现实，但高于现实。( )，全国各族人民要以饱满的精神状态、奋发有为的进取精神、脚踏实地的工作作风，开拓创新，为实现伟大的“中国梦”而努力奋斗。‎ ‎17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ( ) (3分)‎ A.它关乎着中国未来的发展方向和中国人民对中华民族伟大复兴的期待。‎ B.它关乎着中国未来的发展方向，凝聚着中国人民对中华民族伟大复兴的期待。‎ C.它关乎着中国人民对中国未来的发展方向和中国人民对中华民族伟大复兴的期待。‎ D.它关乎着中国人民对中国未来的发展方向，凝聚着中国人民对中华民族伟大复兴的期待。‎ ‎18.依次填入文中横线处的成语，全都恰当的一项是 ( ) (3分)‎ A.坚贞不屈 生生不息 前赴后继 百废待兴 B.坚定不移 生生不息 前仆后继 百废俱兴 C.坚贞不屈 自强不息 前赴后继 百废俱兴 D.坚定不移 自强不息 前仆后继 百废待兴 ‎19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 ( ) (3分)‎ A.“中国梦”的实现有现实的基础，有梦想的指引 B. 我们要对“中国梦”的实现充满坚定的信心 C.“中国梦”的实现任重而道远，必须进行伟大斗争 D.“中国梦”的实现不会一帆风顺，会遇到很多困难 ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 （5分）‎ ‎    影响初、高中学生学习自控力的因素是多方面的。____①____，与家长教养方式、课堂管理有密切关系；从学生自身的内部条件来看，与学生的学习动机、学业自我概念、自控的愿望等因素有着密切的关系。随着年级升高，____②____，内部因素的影响逐渐增加。其中，影响初中生学习自控力的主要因素是外在诱惑，____③____。‎ ‎21.中学生刘星写给天津滨海新区文化中心图书馆馆长的电子邮件，在语言、逻辑等方面存在若干问题。请找出四个有问题的词或句子。（5分）‎ 尊敬的馆长：       您好！       今天我到贵馆读书，被其别出心裁的外部设计和炫聕的内部场景震慑，“最美图书馆”果然名不虛传。阳光透过玻璃洒满大厅，有人专注选书，有人静静阅读，这真是“书香天津”的最好写照！       为了提升图书馆的品质，更好地服务读者，我提两点建议，请采纳。       首当其冲，希望开展更加丰富多彩的读书活动，读者只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高。       其次，希望在买书上继续加大投入，增大藏书量就能实现图书馆的内涵发展。       谢谢！       此致 敬礼！                                                                                               刘 星                                                                                     2018年3月3日 四、写作(60分)‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 为了引导同学们做好人生规划，明确大学求学方向，某高中“追梦”社团举行了一次以“我心中的高校”为主题的畅想会。会上，下面几所高校的校训引起大家的极大关注：     清华大学：自强不息，厚德载物     中国人民大学：实事求是     山东大学：气有浩然，学无止境     北京邮电大学：厚德博学，敬业乐群     浙江大学：求是创新     国家会计学院：不作假账     请从中选择两三则校训，写一篇文 章向知心朋友谈谈你的人生规划和价值追求。要求选好校训，使之形成有机的关联：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 ‎ ‎2018—2019学年度第二学期 高二语文期中考试试卷 ‎（卷面分值：150分，考试时长：150分钟）‎ 命题人： 校题人：‎ 一、论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成1~3题。‎ 先秦儒家已形成比较立体、丰富的生态伦理思想。‎ 这种思想首先体现为“乐”。孔子非常擅长在观察自然现象时对自身社会经验进行审视和升华，自然之道和其处世之道在某个合适的时间节点产生共鸣，从而引发孔子深层的思考，其生态情怀也在类似的体悟中逐渐浓厚。认知自然、体验自然、进而体悟人生哲理，让孔子得出“知者乐水，仁者乐山”这样的结论。‎ 由“乐”而生“畏”。孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉！”在孔子看来，四季的轮回、万物的生长都有其运行轨迹和规律，这种力量非人力所能干涉，孔子对自然的敬畏之情也在这种感慨中毕现。荀子则认为：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”既然这种“常”的力量如此强大，非人力所能改变，聪明的做法就是顺应这种力量并对之合理利用，即荀子所讲的“制天命而用之”。那么，该如何“制”呢？荀子较为强调见微知著、因循借力、顺时守天、因地制宜。这种总结比起孔子体验式思维多了些理性，已试图对联系自然与人类社会的“道”进行理性阐释和总结。‎ 在此基础上，“推人及物”的思想就产生了。“人皆有不忍人之心”是孟子生态道德的基础，“不忍心”推广于自然万物就成了推人及物的生态道德。如果说“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，……故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子”是简单适用于人类社会的推恩思维，是简单的换位思考、推己及人，那么，孟子的“亲亲而仁民，仁民而爱物”则已拓展为推人及物了。荀子也说：“物也者，大共名也……推而别之，别则有别，至于无别然后至。”他认为自然万物有着千丝万缕的联系，有共性，有同质性；同时，根据某种特质，又可在共性的基础上区分差异，剥离出异质性。这种异质性基础上的同质性是推人及物的逻辑基石。‎ 在生态实践中，先秦儒者非常强调“时禁”与适度消费。孟子和荀子都注意到“时禁”的良好效益，可保证后续消费的“不可胜食”“不可胜用”。除了“时禁”，先秦儒者也意识到适度消费的重要生态价值。孔子主张“钓而不纲，弋不射宿”，在以传统工具和方法捕获猎物、适度消费和以“先进”工具和方法大量获取猎物、过度消费两者之间，孔子选择了前者，这和孔子“乐山乐水”的生态情怀是契合的。孟子也注意到，人类对自然资源的过度消费和连续性破坏已经严重超出自然的可承受范围，破坏了自然界生息繁衍的内在规律，使其自我修复能力失效，这样的过度消费当然会“无物不消”。‎ ‎(摘编自赵麦茹《先秦儒家的生态伦理思想》）‎ ‎1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A.先秦儒家生态伦理体系的形成既有实践中的感性体悟，也有思想上的理性总结。‎ B.荀子对自然界“常”的力量认识深刻，他提出顺应自然并对自然合理利用的观点。‎ C.孟子以“不忍心”为基础，形成自己从“推恩思维”拓展到“推人及物”的生态道德。‎ D.孔子以传统工具和方法捕获猎物适度消费的主张虽消极却契合他“乐山乐水”情怀。‎ ‎2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A.首段提出观点，文中重在论述并梳理孔子、孟子、荀子各自完备的生态伦理体系。‎ B.文章论述先秦生态伦理思想时采用了递进结构，先“乐”再“畏”最后是“推人及物”。‎ C.文章先逐层深入地论述先秦生态伦理思想，后自然引出第五段的“生态伦理实践”。‎ D.文章通过综合几位先秦大儒的言论，勾勒出比较立体、丰富的儒家生态伦理体系。‎ ‎3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）‎ A.孔子认知自然、体验自然、进而体悟人生哲理的体验式思维方式没有理性思考。‎ B.荀子认为自然万物有共性和差异，推人及物的逻辑基石是异质性基础上的共性。‎ C.孟子赞成“时禁”并减少对自然的连续消费，以避免出现“无物不消”的生态灾难。‎ D.先秦三大儒者都强调自然有其“天命”，认为人类应该顺其自然，不应过度消费。‎ 解析：1．C 详细解析：偷换概念，不是“推己及人”，而是“推己及物”。‎ ‎2. A 详细解析：曲解内容，不是“论述并梳理孔子、孟子、荀子各自完备的生态伦理体系”，而是他们共同组成先秦儒家生态伦理体系。‎ ‎3. B 详细解析：A项“没有理性思考”说法绝对化，原文中说“对自身社会经验进行审视和升华”“深层的思考”可知。C项孟子是赞成“适度消费”的。根据后文对“过度消费”的阐释逆向推理，“适度消费”是指消费不得超出！“自然的可承受范围”，也不可“破坏了自然界生息繁衍的内在规律”。所以选项中“连续消费”可能是适度的，也可能是过度的，不能全部用“减少”来表述。D项原文中没有说孟子强调自然有其“天命”，认为人类应该顺应自然。‎ 二、文学类文本阅读（本题共3小题，14分）‎ 阅读下面的文字，完成4~6题。‎ 光 荣 孙 犁 饶阳县城北有一个村庄，这村庄紧靠滹沱河，“七七”事变那一年，河滩上的芦草长得很好。那时候，东西北三面都有了炮声，国民党的军队和官员，整天整夜从这条渡口往南逃，还不断搔扰抢劫老百姓。‎ 这一天，原生在河滩上割满了草筐，忽听得有人叫他。他回头一看，是秀梅，秀梅低声说：“那道边有一个逃兵，拿着一支枪。”原生紧握他那镰刀，拨动苇草往东边去了。秀梅跟在后边，低声说：“去吧，我帮着你。”‎ 原生一脚把他踢趴，拿起枪枝，回头就跑。到了村边，两个人才站下来喘喘气，秀梅说：“明天你就去当游击队！”‎ 原生说；“你听见人家唱了没：男的去当游击队，女的参加妇教会。咱们一块去吧！”‎ ‎“我不和你一块去，叫你们小五和你一块去吧！”‎ 秀梅笑一笑，就舞动小镰回家去了。‎ 原生当兵去了。小五是原生的媳妇，常常和婆婆吵架，后来就是长期住娘家，秋收也不来。‎ 秀梅在村里当了干部，有一天，一群妇女在一家梢门洞里做活，小五刚从娘家回来，站在一边摇着扇子。秀梅笑着坐下，说：“当兵是为了国家的事，是光荣的！”‎ ‎“光荣几个钱一两?”小五说，“我看也不能当衣穿也不能当饭吃！”‎ ‎“是！”秀梅说，“光荣不能当饭吃、当衣穿。这得看是谁说，有的窝窝囊囊吃上顿饱饭，穿上件衣裳就混的下去，有的人还要想到比吃饭穿农更光荣的事！”‎ 别的妇女也说：“秀梅说的一点也不假，打仗是为了大伙。”‎ 小五说：“你不是干部吗?我要和他离婚！”‎ 大伙都一愣，望着秀梅。秀梅说：“你不能离婚，你的男人在前方作战！”‎ ‎“有个头没有?”小五说。‎ ‎“怎么没头，打败日本就是头。”‎ 小五回来就又和公婆闹，闹得公婆没法，咬咬牙叫她离婚走了。‎ 自从小五走了以后，秀梅就常常到原生家里，帮着做活。‎ 日本投了降，原生回来了。说：“队伍往北开，攻打保定，我请假回家来看看。”新农会的主席手里扬着一张红纸，说：“咱们原生在前方立了大功，活捉了蒋介石的旅长，队伍里选他当特等功臣，全区要开大会庆祝哩！”‎ 第二天，在村中央的广场上开庆功大会。全村的男女老少，都换了新衣裳，先围到台下来，台上高挂全区人民的贺匾：“特等功臣。”各村新农会又有各色各样的贺匾说辞，台上台下全是红绸绿锻，金字彩花。 ‎ 区长讲完了原生立功的经过，他号召全区青壮年向原生学习，踊跃参军，为人民立功。接着就是原生讲话。台下妇女群里喊了一声，欢迎秀梅讲话，全场的人都嚷赞成。秀梅到台上讲了这段话：“原生立了大功，这是咱们全村的光荣。有人问：什么时候打败蒋介石?这问自己就行了。我们要快就快，要慢就慢，我们坚决，我们给前方的战士助劲，胜利就来得快；我们不助劲，光叫前方的战士们自已去打，那胜利就来得慢了。这只要看我们每个人尽的力量和出的心就行了。有的人，说光荣不能当饭吃。不明白，要是没有光荣，谁也不要光荣，也就没有了饭吃；有的人，却把光荣看得比性命还要紧，我们这才有了饭吃。”台下面大声的鼓掌。‎ 接着就是游行大庆祝。最前边是四杆喜炮，两面红绸大旗；一面写“为功臣贺功”，一面写“向英雄致敬”。后面是大锣大鼓，中间是英雄匾，原生骑在枣红马上，马笼头马颈上挂满了花朵。‎ 每到一村，锣鼓相接，男男女女挤得风雨不透，热汗齐流。街上的老头老婆们连声说；“修下这样好儿子，多光荣呀！”‎ 队伍在平原的田野和村庄通过，带着无比响亮的声音，无比鲜亮的色彩。太阳在天上，花在枝头，声音从有名的大鼓手那里敲打，这是一种震动人心的号召：光荣！光荣！‎ ‎（有修改）‎ ‎4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( ) (3 分)‎ A.原生当兵后，小五感到打仗不知何时结束，她在家里生活压力又大，就常和婆婆吵架，回娘家住，最后和原生离婚了。‎ B.小说主要通过原生与秀梅河滩抢枪、秀梅和小五门洞谈话、全村开庆功大会这三个场景来塑造人物形象，表达思想情感。‎ C.小说以原生去当兵打仗为中心，通过对比秀梅与小五，突出了秀梅的秀与美——远见、识大体、顾大局、勤劳、能干。‎ D.小说运用了语言、动作、神态等描写来刻画人物，既有乡村的自然环境，也有当时的社会环境，展示广阔的生活画面。‎ ‎5.小说以“光荣”为题，有何用意?请结合作品简要分析。(5分)‎ 6. 小说用了较多的笔墨来写庆功大会，这样处理有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分)‎ 解析：4. A 详细解析：“她在家里生活压力又大，就常和婆婆吵架”分析不当，原文没有提到她在家里生活压力又大”是主要原因，而是小五思想落后，境界低，不明白原生参加游击队是为国家为大家。‎ ‎5.①(形象上)秀梅、原等人物抗日救国，所从事的事业，无上光荣。②(主题上)歌颂了深明大义、舍小家为大家的抗日军民，赞美了他们以抗日救国为荣的崇高精神。③(效果上)使文章更具有教育群众、宣传抗战、鼓舞斗志的作用。‎ ‎6.①(内容上)推动情节发展达到高潮。庆功会是主要内容，是故事的高潮。②(形象上)突出了主要人物的形象。显示了原生是一个投身抗战的有志爱国青年，得到广大人民群众的热烈拥护和赞颂。③(主题体上)凸显和强化了小说主题。以庆功会结尾，凸显了抗战爱国光荣，强化了主题。‎ 详细解柄：6分，每点2分，意思对即可。每点中注意答题角度，括号内的角度没写不影响得分，有其他分析合理的也可酌情给分。‎ 三、实用类文本阅读(本题共3小题，12分)‎ 实用类文本阅读，阅读下面的文字，完成下列各题。 材料一：     随着社会经济发展和人民精神文化生活需求的日益多样化，博物馆服务于社会建设的格局发生了重大变化，博物馆收藏、展示的文化遗产资源多渠道、多层次、多形式地为社会公众所共享，在“讲好中国故事，传播好中国声音”上发挥着举足轻重的作用。     博物馆接待参观人次，从2001年的7955万人次增长到2014年的7.2亿人次，13年间增长了8倍，对于青少年而言，博物馆逐渐成为学校教育之外的“第二课堂”，在互动性、体验性、趣味性方面发挥着独特的优势。2014年，全国博物馆拥有近3000万件（套）藏品，依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活动，科研成果也非常丰富。针对藏品的研究，需要整合学校和研究机构的学者、教师，因此博物馆往往会成为一个地区的文史研究中心，同时，博物馆逐渐成为展示城市独特历史文化、提升城市文化品牌价值的重要载体。2010年，西安市委、市政府正式提出把西安建设成“博物馆之城”的战略目标，随后广州、济南等城市也纷纷提出建设“博物馆之城”的口号，以此提升城市的竞争力。 （摘编自刘世锦主编《中国文化遗产事业发展报告（2014）》）‎ 材料二：    ‎ ‎2008年起，中国文化文物系统的博物馆开始全面免费开放，此后博物馆的直接经济贡献逐渐弱化。因此，只能通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的直接贡献。博物馆事业增加值即文化文物系统内的博物馆向社会提供产品或服务（如文化创意产品销售、文物巡展、社会文物鉴定及咨询等）而增加的价值总和。2001-2014年全国博物馆事业增加值变化情况如下图： （摘编自苏杨等主编《中国文化遗产事业发展报告（2015～2016）》）‎ 注：计算成比较不同时期的经济数据时，用某一时期产品的平均价值作为固定的计算尺度，这种平均价格叫可比价格。可比价格计算出的指标，可以消除价格变动因素的影响，便于对不同时期进行历史对比，以观察国民经济的发展情况。 材料三：    ‎ 要真正了解或融入一个城市与国家，最直接也是最重要的途径就是参观博物馆。北京每年接待的上亿游客中，相当一部分人要参观北京的博物馆。博物馆对于旅游经济的拉动难以用数字衡量，它更多的是一种潜移默化的宣传和教育作用。通过品牌价值的提升和精神核心的建立。实现对旅游经济的长远影响，这也是博物馆对国民经济的间接贡献。 （摘编自王小润等《博物馆能否成为旅游经济新坐标》）‎ 6. 列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是（3分）______ A． 2001～2014年间，按当年价格计算出的全国博物馆事业增加值最低的年份是2001年，最高的年份是2014年。 B．除2007年的全国博物馆事业增加值较前一年有所减少外，其余年份的增加值与前一年相比均呈现上升态势。 C．按2001年可比价格计算，十几年间全国博物馆事业增加值大体上保持了较好的增长势头。 D．按当年价格计算出的增加值与按可比价格计算出的增加值相比，二者差距最大的年份是2014年。 8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（3分）______ A．直到今天，博物馆依然是通过藏品的基本陈列和专题展览的形势服务于公众，这种形式可以丰富大众的精神文化生活。 B．博物馆逐渐成为学校教育的“第二课堂”‎ ‎，它通过独特的学习资源，以适应青少年心理特点的方式，激励青少年学习。 C．西安、广州等城市越来越重视利用博物馆来展现城市历史中最有深度和吸引力的元素，并以此构建城市文化品牌。 D．博物馆免费开放会使其经济贡献逐渐弱化，因此需要通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的全部贡献。 E．博物馆对旅游经济的拉动是非常重要的贡献，这也是提升博物馆诸如宣传和教育等其他功能的关键所在。 9.根据上述材料，概括说明博物馆在科研方面的作用。（6分）‎ 解析：7.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．B、“除2007年的全国博物馆事业增加值较前一年有所减少外，其余年份的增加值与前一年相比均呈现上升态势”错误，根据图标内容可以得知，2003年比2002年也有所减少．故选B． 8.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．题中，A项“这种形式可以丰富大众的精神文化生活”的说法无中生有．D项错误在于“因此需要通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的全部贡献”同材料二中“只能通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的直接贡献”的说法不同．E项错误在于“博物馆对旅游经济的拉动是非常重要的贡献”同材料三中“博物馆对于旅游经济的拉动难以用数字衡量，它更多的是一种潜移默化的宣传和教育作用”的说法相悖．故选BC． 9.本题考查学生筛选文本信息的基本能力．回答此题，要抓住题干中“在科研方面的作用”一语在三个材料中仔细筛选相关内容，然后进行归纳概括．比如，根据“材料一“中“依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活动，科研成果也非常丰富”一句，可归纳出答案第①点；根据“材料一”中“针对藏品的研究，需要整合学校和研究机构的学者、教师，因此博物馆往往会成为一个地区的文史研究中心”一句可归纳出答案第②点；根据“材料一”中“博物馆逐渐成为展示城市独特历史文化、提升城市文化品牌价值的重要载体”一句可归纳出答案第③点；根据“材料二”中“博物馆事业增加值即文化文物系统内的博物馆向社会提供产品或服务（如文化创意产品销售、文物巡展、社会文物鉴定及咨询等）”可归纳出答案第④点． 答案： （1）B （2）BC （3）①可以依托博物馆的藏品研究历史、研究文化、进行考古科研等，并获得丰富的科研成果．②博物馆可以针对藏品的研究，整合学校和研究机构的学者、教师，从而会成为一个地区的文史研究中心．③博物馆可以成为展示城市独特历史文化、提升城市文化品牌价值的重要载体．④博物馆可以向社会提供文化创意产品，进行文物巡展或社会文物鉴定及咨询等方面的产品或服务． （1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力． （2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力． （3）本题考查学生筛选文本信息，握文章内容要点的基本能力． 纵观全篇把握主旨解题方法： 一篇文章是一个有机的整体． 读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益．因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握．那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵．其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了．‎ 四、古代诗文阅读（30分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面文言文，完成10-13题。‎ 余端礼，字处恭，衢州龙游人。第进士，知湖州乌程县。民间赋丁绢钱，率三氓出一缣，不输绢而折其估，一缣千钱，后增至五千，民不胜病。端礼以告于府，事得上闻，又自诣中书陈便宜，岁蠲缗钱六万。召对，时孝宗志在恢复，端礼言：“越谋吴，外讲盟好，内修武备，阳行成以种、蠡，阴结援于齐、晋，而献遗之礼益密。用能一战而霸者，伺其机而图之。今日之事与越相若。愿阴设其备，而密为之谋，观变察时，则机可投矣。机之未至，不可以先；机之已至，不可以后。以此备边，安若太山；以此应敌，动如破竹。”上喜曰：“卿可谓通事体矣。”迁大理少卿。光宗立，拜吏部尚书。蜀州帅吴挺死，端礼谓枢密赵汝愚曰：“吴氏世握蜀兵，今若复令承袭，将为后患。”汝愚是其言，合辞以奏，光宗意未决，端礼言：“汝愚所请为蜀计，为东南计。夫置大将而非其人，是无蜀也；无蜀，是无东南也。今军中请帅而迟迟不报，人将生心。”不听。后挺子曦卒以蜀叛，如端礼言。进端礼知枢密院事兼参知政事。汝愚去右丞相位，端礼代之。‎ 始，端礼与汝愚同心共政，汝愚尝曰：“士论未一，非余处恭不能任。”比韩侂胄浸窃威柄，汝愚等欲疏斥之，谋泄而汝愚逐。端礼不能遏，但长吁而已。浙西常平黄灏以放民租窜，知婺州黄度以庇蜀吏褫职罢郡，二人皆侂胄所憾，端礼执奏，竟不免于罪。太府丞吕祖俭坐忤侂胄南迁端礼救解不获公议始归责焉他日见上言朝纲已紊祸根已滋即丐去不许。端礼在相位期年，颇知拥护善类，然为侂胄所制，壹郁不惬志，数称疾求退。薨，赠太傅，谥忠肃。‎ ‎（节选自《宋史·余端礼传》）‎ ‎10.下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（ ）(3分)‎ A.太府丞吕祖俭坐忤侂胄南迁/端礼救解不获公议/始归责焉/他日见上言/朝纲已紊/祸根已滋/即丐去/不许/‎ B.太府丞吕祖俭坐忤/侂胄南迁端礼/救解不获/公议始归责焉/他日见上言/朝纲已紊/祸根已滋/即丐去/不许/‎ C.太府丞吕祖俭坐忤/侂胄南迁端礼/救解不获公议/始归责焉/他日见上言/朝纲已紊/祸根已滋/即丐去/不许/‎ D.太府丞吕祖俭坐忤侂胄南迁/端礼救解不获/公议始归责焉/他日见上言/朝纲已紊/祸根已滋/即丐去/不许/‎ ‎11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）(3分)‎ A.赋丁，即征收丁税。丁税是按人口征收的税种，征税对象是男丁，其性质是以钱代役。‎ B.卿，对他人的尊称，适用范围是君対臣；而臣尊称国君可称陛下、万岁、圣上等。‎ C.枢密院，是最高军事机构。宋吋，枢密院与中书省分掌军政大权，号称“二府”。‎ D.常平，指常平仓，是政府为调节粮价、储粮备荒以供应官需民食而设置的粮仓。‎ ‎12.下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（ ）(3分)‎ A.端礼执政为民，减轻百姓负担。他考中进士步入仕途，任乌程县期间，针对税收弊端，请求上級部门加以改革，使百姓获利。‎ B.端礼妥善边备，建议相机而攻。针对皇上收复中原之志，他认为应该像吴越争霸那样做好准备，伺机而动。此说收到赞赏。‎ C.端礼富有远见.反对蜀帅世袭。吴挺辞世，余端礼让赵汝愚上书皇上阻止吴氏世袭蜀帅，以绝后患，未被采纳；后来吴曦果真据蜀叛乱。‎ D.端礼虽为丞相，但受制于他人。任丞相期间，他虽扶掖良善，如解教黄灏、黄度等，但受制于韩侂胄，抑郁不得志，以致数次引疾请退。‎ ‎13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)‎ ‎（1）端礼以告于府，事得上闻，又自诣中书陈便宜，岁蠲缗钱六万。(5分)‎ ‎（2）比韩侂胄浸窃威柄，汝愚欲疏斥之，谋泄而汝愚逐。（5分）‎ 解析：10．D 【解析】“公议”是“始归责焉”的主语，因而“端礼救解不获公议/始归责焉”断句有误，排除A项；原文意思是说吕祖俭因为冒犯了韩侂胄而被贬官到南方，因此“南迁”的主语是吕祖俭，因而“太府丞吕祖俭坐忤/侂胄南迁端礼/”断句有误，排除Ｂ项；C项兼有这两项错误。综合上述，选D项。‎ ‎11．B 【解析】“适用范围是君对臣”错，长辈对晚辈、朋友之间、夫妇之间都可尊称对方为“卿”。‎ ‎12． C 【解析】“余端礼让赵汝愚上书皇上”错，原文说：“汝愚是其言，合辞以奏。”可见，并不是余端礼让赵汝愚这样做的。‎ ‎13．（1）余端礼把这件事禀告官府，这件事得以逐级上报，又亲自到中书省陈述便利的方法，每年减免六万缗税钱。（“闻”“便宜”“蠲”各1分，句意2分）‎ ‎（2）等到韩侂胄窃取朝政，赵汝愚想上书皇上斥退他，谋划泄露而赵汝愚被迫离开。（“比”“浸” “逐”各1分，句意2分）‎ ‎【参考译文】‎ 余端礼，字处恭，是衢州龙游人。考中进士，担任湖州乌程县知县。国家向民间征收丁税钱，都是三个男丁交一匹绢，不交绢而折价的话，一匹绢高达千钱，后来增至五千，百姓不胜其苦。余端礼把这件事禀告官府，这件事得以逐级上报，又亲自到中书省陈述便利的方法，每年减免六万缗税钱。被征召回答皇帝问题，当时孝宗皇帝志在恢复中原。余端礼说：“越国谋划吴国，对外讲求订立盟约示好，在内做好武力征伐的准备，假装派文种、范蠡讲和，暗中和齐、晋结援，同时，敬赠吴王的礼物越来越多。这是希望能够一战而建立霸业，等待时机图谋。如今我国的形势和越国相似。希望能够暗中做好准备，秘密谋划，观察时局变化，那么就有机可乘了。时机没有到来，不能够先举事；时机已经到了，不可以贻误时机。以此来防备边疆，安若泰山；以此来应对敌人，势如破竹。”皇上高兴地说：“爱卿可谓是通晓事理啊。”余端礼升迁为大理少卿。光宗皇帝登基，授予余端礼吏部尚书的官职。蜀州将帅吴挺死了，余端礼对枢密使赵汝愚说：“吴氏世世代代掌管蜀地兵权，现在如果又让他的儿子承袭帅位，将成为国家后患。”赵汝愚认为他的话正确，把他的话全部上奏。光宗皇帝心意未决，余端礼说：“赵汝愚的请求是为蜀地考虑，为东南地区考虑。如果委派的将帅不合适，就会失去蜀地；失去蜀地，就会失去东南地区。如今军中请求委派将帅而迟迟不回复，人们将生有异心。”光宗皇帝没有听从。后来吴挺的儿子吴曦最终占据蜀地叛乱，正如余端礼所言。提拔余端礼掌管枢密院事，兼任参知政事。赵汝愚被撤右丞相职位，余端礼代替他。当初，余端礼和赵汝愚一心一意共同执政，赵汝愚曾说：“人们的议论未统一，非余处恭不能胜任。”‎ 等到韩侂胄窃取朝政，赵汝愚想上书皇上斥退他，谋划泄露而赵汝愚被迫离开。余端礼不能阻止这件事，只能长长叹气罢了。掌管浙西常平仓的黄灏因为放宽对百姓征收租税而被流放，婺州知州黄度因为庇护蜀地官吏而被革除官职，这两人都是韩侂胄怨恨的人。余端礼坚持上奏，但最终没有免去两人的处罚。太府丞吕祖俭因为忤逆韩侂胄而被贬官到南方任职，余端礼解救他没有成功，舆论于是开始责备余端礼。有一天朝见皇上，说朝纲已被扰乱，祸根已经滋生，请求离职，皇上没有答应。余端礼担任丞相一整年，知道保护良善之辈，然而受到韩侂胄的牵制，心情抑郁，不能称心如意，多次称病求退。去世之后，追赠为太傅，谥号为忠肃。‎ ‎（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，11分）‎ 阅读下面一首唐诗，完成下列各题。‎ 水调歌头•游览（1）‎ 宋•黄庭坚 ‎    瑶（2）草一何碧，春入武陵溪。溪上桃花无数，枝上有黄鹂。我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。祗恐花深里，红路湿人衣。‎ ‎    坐玉石，倚玉枕，拂金徽（3）．谪仙何处？无人伴我螺杯。我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸，长啸亦何为。醉舞下山去，明月逐人归。‎ ‎【注释】（1）此词大约写于作者晚年被贬官时期。（2）瑶草：仙草。（3）金徽：瑶琴。‎ ‎14.下列对本词内容的赏析，不正确的两项是______（5分）‎ A．“春入武陵溪”，词人巧妙地使用了陶渊明《桃花源记》的典故，这一句有承上启下的作用，后两句写“桃花源”的美丽景色。‎ B．“我欲穿花寻路”三句，写词人穿过了桃花源的花丛，一直走向飘浮白云的山顶，一吐胸中浩然之气，化作虹霓。‎ C．“红露湿人衣”一句，黄庭坚化用王维的诗句，只把“空翠湿人衣”中的“空翠”换成“红露”，可谓天衣无缝，浑然一体。‎ D．词人以静穆平和、俯仰自得的风格，把自然界的溪山描写得没有一点尘俗气，其实是构筑了一个自得其乐的精神世界。‎ E．这首词是作者春天记游之作，开篇“瑶草一何碧”用借代的修辞手法赞美春天的瑶草像碧玉一般可爱。‎ ‎15.分析这首词下阕有哪些思想情感？请简要赏析。（6分）‎ ‎【答案】BE ‎【解析】解析： 14.B项“写词人穿过了桃花源的花丛”表述有误，抓住“我欲穿花寻路”里的关键字“欲”，想要的意思，所以只是想要．E项“开篇'瑶草一何碧'用借代的修辞手法”表述有误，这句没有使用借代的修辞，只是说瑶草长得很碧绿． 15.抓住关键字词句就能得知作者所体现的情感．前面三句，用了一系列动作“坐”“倚”“拂”，坐的是玉石，靠的是玉枕，拿着金徽，这些意象都是纤尘不染的，这一系列的行为表现了他的追求高雅高洁的品行．“无人伴我螺杯”是说李白不在了，谁能同我一起尽情喝酒呢，慨叹知音难觅，无人理解自己，有种孤寂的情绪．“我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸”是说自己不愿只是那种凡俗的花儿，只供人涂抹脸蛋，想成为超脱于世，高洁的仙草．“醉舞下山去，明月逐人归”，我们可以发挥想象，作者一人喝醉酒，孤零零地只有在月光的陪伴下东倒西歪地走在回家的路上，那种孤寂之感是倍感凄凉的． 答案： 14.B E 15.①与众不同高洁的人生理想．“坐玉石，枕玉枕，拂金徽”--词人以丰富的想象，用“玉石、玉枕、金徽”等高洁的事物表现他的志行高洁，不与世俗合污，也寄寓了词人与众不同高洁的人生理想．②对现实的不满：“谪仙何处，无人伴我白螺杯”‎ ‎ --表面上是说李白不在了，无人陪他饮酒，言外之意是他感慨缺乏知音，感到异常寂寞，委婉地表达出他对现实的不满．③得不到的功名利禄而忧愁叹息的感情：“我为灵芝仙草，…长啸亦何为” --用比喻和象征的语言，写自己的志趣品格：愿为超尘的仙草，不做趋时逢迎的桃花，作者表达了不必为得不到的功名利禄而忧愁叹息的感情．④体现了其独处无友，唯有相随的孤寂心境：“醉舞下山去，明月逐人归”--描写词人酒醉后摇摇晃晃，东倒西歪及其下山翩翩起舞的形象，体现了其独处无友，唯有相随的孤寂心境． 译文： 瑶草多么碧绿，春天来到了武陵溪．溪水上有无数桃花，花的上面有黄鹂．我想要穿过花丛寻找出路，却走到了白云的深处，彩虹之巅展现浩气．只怕花深处，露水湿了衣服． 坐着玉石，靠着玉枕，拿着金徽．被贬谪的仙人在哪里，没有人陪我用田螺杯喝酒．我为了寻找灵芝仙草，不为表面繁华，长叹为了什么．喝醉了手舞足蹈地下山，明月仿佛在驱逐我回家． 赏析： 《水调歌头•游览》是宋代文学家、书法家黄庭坚的词作．这首词通过抒发一次春游的感受，表现了鄙弃世俗的清高．上片描绘溪山美丽的春景；下片描述主人公高蹈遗世之情态，大有放浪形骸之外的飘逸和潇洒．全词情景交融，缓缓道来，静穆平和，俯仰自得，反映了词人孤芳自赏、不肯媚世以求荣的品格，体现了词人超轶绝尘、游于物外的审美理想，虽然也流露了词人徘徊在入世与出世之间的矛盾心情，但仍不失豪纵之气． 此词情景交融，词人采用幻想的镜头，描写神游“桃花源”的情景，反映了他出世、入世交相冲撞的人生观，表现了他对污浊的现实社会的不满以及不愿媚世求荣、与世同流合污的品德． 开头一句，词人采用比兴手法，热情赞美瑶草（仙草）像碧玉一般可爱，使词作一开始就能给人一种美好的印象，激起人们的兴味，把读者不知不觉地引进作品的艺术境界中去．从第二句开始，则用倒叙的手法，逐层描写神仙世界的美丽景象． “春入武陵溪”，具有承上启下的作用．这里，词人巧妙地使用了陶渊明《桃花源记》的典故．陶渊明描写这种子虚乌有的理想国度，表现他对现实社会的不满．黄庭坚用这个典故，其用意不言自明．这三句写词人春天来到“桃花源”，那里溪水淙淙，到处盛开着桃花，树枝上的黄鹂不停地唱着婉转悦耳的歌． “我欲穿花寻路”三句，写词人想穿过桃花源的花丛，一直走向飘浮白云的山顶，一吐胸中浩然之气，化作虹霓．这里，词人又进一步曲折含蓄地表现对现实的不满，幻想能找到一个可以自由施展才能的理想世界． 然而“祇恐花深里，红露湿人衣”两句，曲折地表现他对纷乱人世的厌倦但又不甘心离去的矛盾．词人采用比喻和象征手法很富有令人咀嚼不尽的诗味． “红露湿人衣”一句，是从王维诗句“山路元无雨，空翠湿人衣”脱化而来，黄庭坚把“空翠”换成“红露”，化用前人诗句，天衣无缝，浑然一体． 下片继写作者孤芳自赏、不同凡俗的思想．词人以丰富的想象，用“坐玉石、倚玉枕、拂金徽（弹瑶琴）”表现他的志行高洁、与众不同．“谪仙何处？无人伴我白螺杯”‎ 两句，表面上是说李白不在了，无人陪他饮酒，言外之意，是说他缺乏知音，感到异常寂寞．他不以时人为知音，反而以古人为知音，曲折地表达出他对现实的不满． “我为灵芝仙草”两句，表白他到此探索的真意．“仙草”即开头的“瑶草”，“朱唇丹脸”指第三句“溪上桃花”．苏轼咏黄州定惠院海棠诗云：“朱唇得酒晕生脸，翠袖卷纱红映肉．”花容美艳，大抵略同，故这里也可用以说桃花．这两句是比喻和象征的语言，用意如李白《拟古十二首》之四所谓“耻掇世上艳，所贵心之珍”．“长啸亦何为”意谓不必去为得不到功名利禄而忧愁叹息． 这首词中的主人公形象，高华超逸而又不落尘俗，似非食人间烟火者．词人以静穆平和、俯仰自得而又颇具仙风道骨的风格，把自然界的溪山描写得无一点尘俗气，其实是要想象世界中构筑一个自得其乐的世外境界，自己陶醉、流连于其中，并以此与充满权诈机心的现实社会抗争，忘却尘世的纷纷扰扰． （1）本题考查对词的内容的理解能力．要理解词的内容，抓住关键句词加以判断． （2）本题考查对作者思想感情的把握，要结合下阙的具体内容作具体分析． 古诗鉴赏一直是我们在平常作业练习和考试中遇到的难题，比分也比较重． 一、古诗鉴赏离不开三个问题 一是写什么？（内容）、二是怎样写的？（方法）三是为什么写的？（主题） 读懂古诗的写法，就能快速有效的答题． 二、答题方法 1、捕捉信息 把握诗歌基本信息的要素 （1）诗歌的吟咏对象及特点 对象就是人、事、物、景． （2）、作者借助吟咏对象所表达的情感和道理． （3）、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧．（列清单） “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙．有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花．” 表面是闲，实际是烦．抒发的是屋内寂寞、无聊的情感． “谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城．” 列清单： 时间、地点、人物、 事件：闻笛----折柳----故园情． 情感：（故园情）思乡怀远之情． 技巧：接物抒情． 列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分析材料的作用． 三、抓住关键词语 如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语．什么是关健词语？ 诗中的名词（写景、写物、写人），有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么． 动词、形容词、能反映诗人辛勤的形容词． 秋词张籍 “洛阳城里见秋风、欲作家书意万重． 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封．” 试析此诗写了生活中那个“寻常”的细节？表现了他什么样的情感？ “开”‎ 字，动词．表达了诗人什么情感？又打开信封，这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”． 见秋风起，从而引起对家乡的无限深切思念，所以又打开信封补写．又要补写，是应为有说不尽的思念的话． 征人怨、柳中庸 “岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环． 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山．” 1、为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明． 2、诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请做简要赏析． 找出名词，分类：金河、玉关、黑山，地名，边塞的地名．物名：马策、刀环、青冢，黑山．动词：贵、绕、诗题：怨、 地名、物名都有边塞特征．怨是表达征人心情的动词． （1）写了征人戍边生活，所以说是一首边塞诗． （2）第一句“怨”、年年调动频繁，第二句怨天天练兵辛苦，第三句怨天气寒冷，第四句怨景色单调．通篇虽无怨字，却句句有怨情． 看标题，把握情感． 四、如何鉴赏？鉴赏：内容，形象、表达技巧、评价思想内容和作者的观点态度． 语言、技巧 用了什么语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感 五、名篇名句默写(本题共1小题，6分)‎ ‎16.补写下列句子中的空缺部分。(6分) ‎ ‎（1）庄子《逍遥游》中认为“___________，_____”的人才能遨游在无穷无尽的境界中，而无须有所待。 ‎ ‎（2）《滕王阁序》中描写水天相接、浑然天成景色的句子是：________，_______。这两句是将对滕王阁的景物描写推向高潮的句子，也是全文文眼句，历来被人视为千古绝唱。‎ ‎（3）“亡羊补牢，犹为未晚”意在告诫人们要决绝过去，放眼未来。《归去来兮辞》中也有相似句子：______________  ， ______________________ 。‎ ‎【答案】（1）若夫乘天地之正  而御六气之辩 ‎（2）落霞与孤鹜齐飞  秋水共长天一色 ‎（3）悟已往之不谏  知来者之可追 ‎【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的字如：“御”、“辩”、“茕”、“鹜”、“谏”等。‎ 六、语言文字运用(19分)‎ 阅读下面的文字，完成17~19题 梦想是激励人们发奋前行的精神动力。实现中华民族伟大复兴，是全体中华儿女的“中国梦”，它关乎着中国人民对中国未来的发展方向和中华民族伟大复兴的期待，每个中国人都是“中国梦”的参与者、创造者。‎ 梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没有和矢志不渝精神的民族同样没有前途。、坚韧不拔是中华民族国有的精神基因。实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，也是中国近现代史的主题。一百多年来，为争取国家独立、民族解放，无数中华儿女，不屈不挠，誓死抗争，终于建立了新中国。面对新中国成立之初的，中国人民奋发图强；面对现代化征程中的困难与挑战，中华儿女高歌前行……‎ 梦想虽源于现实，但高于现实。( )，全国各族人民要以饱满的精神状态、奋发有为的进取精神、脚踏实地的工作作风，开拓创新，为实现伟大的“中国梦”而努力奋斗。‎ ‎17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ( ) (3分)‎ A.它关乎着中国未来的发展方向和中国人民对中华民族伟大复兴的期待。‎ B.它关乎着中国未来的发展方向，凝聚着中国人民对中华民族伟大复兴的期待。‎ C.它关乎着中国人民对中国未来的发展方向和中国人民对中华民族伟大复兴的期待。‎ D.它关乎着中国人民对中国未来的发展方向，凝聚着中国人民对中华民族伟大复兴的期待。‎ ‎18.依次填入文中横线处的成语，全都恰当的一项是 ( ) (3分)‎ A.坚贞不屈 生生不息 前赴后继 百废待兴 B.坚定不移 生生不息 前仆后继 百废俱兴 C.坚贞不屈 自强不息 前赴后继 百废俱兴 D.坚定不移 自强不息 前仆后继 百废待兴 ‎19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 ( ) (3分)‎ A.“中国梦”的实现有现实的基础，有梦想的指引 B. 我们要对“中国梦”的实现充满坚定的信心 C.“中国梦”的实现任重而道远，必须进行伟大斗争 D.“中国梦”的实现不会一帆风顺，会遇到很多困难 解析：17. B 详细解析：例句搭配不当，一是“关乎着”与后面两个宾语不能都搭配，二是“中国人民对”也与后面的搭配不恰当且也容易产生错误理解。A项“关乎着”与后面两个宾语不能都搭配。C项前一个“中国人民对”也与后面的搭配不恰当，“关乎着”与后面两个宾语不能都搭配。D项前一个“中国人民对”也与后面的搭配不恰当。‎ ‎18. D 详细解析：注意上下文，第一个空注意前面的“梦想”，应用“坚定不移”；第二个空后面是“精神”，应用“自强不息”；第三个空后面是“誓死”，应用“前仆后继”，第四个空前面是“成立之初”，应用“百废待兴”。‎ 坚贞不屈：坚定而有尊严，绝不向邪恶势力屈服。强调人的精神品质。‎ 坚定不移：稳定坚强，毫不动摇；不放弃，不改变自己的想法 生生不息：指变化和新生事物的发生。自强不息：自觉地努力向上，永不松懈。‎ 前仆后继：前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容斗争得英勇壮烈。侧重不怕牺牲。‎ 前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容奋勇前进，连续不断。侧重不断跟上 百废待兴：许多被搁置的事情等着要兴办。百废待兴：许多已经荒废了的事情一下子都兴办起来 ‎19. C 详细解析：注意上下文对选项所给句子的暗示与限制，以及语句情感表达的语气效果。相比之下，C项承上启下，既照应前面重点“但高于现实”，又引出下面“……奋斗”；A项只承接前面，且没突出重点“但高于现实”；B项连接了后面，但没承接前面，更且没突出重点“但高于现实”；D项只承接前面“但高于现实”，衔接后面不明显。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 （5分）‎ ‎    影响初、高中学生学习自控力的因素是多方面的。____①____，与家长教养方式、课堂管理有密切关系；从学生自身的内部条件来看，与学生的学习动机、学业自我概念、自控的愿望等因素有着密切的关系。随着年级升高，____②____，内部因素的影响逐渐增加。其中，影响初中生学习自控力的主要因素是外在诱惑，____③____。‎ ‎【答案】①从外部环境来看；②外部因素的影响逐渐减少；③影响高中生的主要因素是情绪（影响高中生自控力的主因是情绪）。‎ ‎【解析】此题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力，具体为语境补写题。首先要阅读全段，了解文段内容；其次标出句子，分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质；接着注意关联词的暗示作用和含义；最后结合文体，根据字数要求，概括答案。结合下文“从学生自身的内部条件来看”，可知第一处可填“从外部环境来看”；结合“内部因素的影响逐渐增加”，可知第二处可填“外部因素的影响逐渐减少”；结合“随着年级升高，外部因素的影响逐渐减少，内部因素的影响逐渐增加”。‎ ‎21.中学生刘星写给天津滨海新区文化中心图书馆馆长的电子邮件，在语言、逻辑等方面存在若干问题。请找出四个有问题的词或句子，写在答题卡上。（5分）‎ 尊敬的馆长：       您好！       今天我到贵馆读书，被其别出心裁的外部设计和炫聕的内部场景震慑，“最美图书馆”果然名不虛传。阳光透过玻璃洒满大厅，有人专注选书，有人静静阅读，这真是“书香天津”的最好写照！       为了提升图书馆的品质，更好地服务读者，我提两点建议，请采纳。       首当其冲，希望开展更加丰富多彩的读书活动，读者只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高。       其次，希望在买书上继续加大投入，增大藏书量就能实现图书馆的内涵发展。       谢谢！       此致 敬礼！                                                                                               刘 星                                                                                     2018年3月3日 ‎【答案】①震慑，是让坏人害怕，心里恐惧，是针对犯人心里的。用在“我”身上不合适。 ②直接让别人“采纳”自己的建议不得体。 ③首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。此处错误理解为“首先”。 ④“读者只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高”表述绝对化，应该是“读者参加图书馆的活动，能够实现个人素质的提高”。 ‎ ‎⑤“增大藏书量就能实现图书馆的内涵发展”表述绝对化，应该是“增大藏书量是实现图书馆的内涵发展的条件之一”。 答案： ①震慑 ②采纳 ③首当其冲 ④读者只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高 ⑤增大藏书量就能实现图书馆的内涵发展 ‎【解析】考查语言表达简明、连贯、正确，要通读语段，整体把握大意。要求找出电子邮件中语言、逻辑等方面的错误。 要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。‎ 四、写作(60分)‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分）     为了引导同学们做好人生规划，明确大学求学方向，某高中“追梦”社团举行了一次以“我心中的高校”为主题的畅想会。会上，下面几所高校的校训引起大家的极大关注：     清华大学：自强不息，厚德载物     中国人民大学：实事求是     山东大学：气有浩然，学无止境     北京邮电大学：厚德博学，敬业乐群     浙江大学：求是创新     国家会计学院：不作假账     请从中选择两三则校训，写一篇文章向知心朋友谈谈你的人生规划和价值追求。要求选好校训，使之形成有机的关联：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】 ‎ 实事求是，不做假账 ‎ 说到我的大学梦，我想考国家会计学院，志愿是想当一个优秀的会计师。可是当一个优秀的会计师谈何容易。我想首先要做到不做假账。当今社会，不知从什么时候起，做假账已经成了一个公开的秘密。收支不对称了，做假账；花了不该花的，做假账；报了不该报销的，做假账；没有完成任务指标的，做假账…总之，“账”是为人服务的，会计是听领导指挥的，为了“工作需要”，为了“大局”，什么样的“账”都可以做出来。        朱镕基总理视察上海国家会计学院时，曾亲笔为该校题写了校训：不做假账。真是不题则已，一题惊人。“不做假账”它是会计职业道德，是对会计工作者最基本的要求。即使是不做会计的人也知道，做账理应真实，客观，不能做假，更何况是国家会计学院的高材生？“不做假账”或“如实记账”之类的基本常识，就像“1+1=2”一样不必在大学课堂上提起。        不禁想起中国人民大学的校训“实事求是”来，“实事求是”一词出于《汉书河间献王刘德》，文中说刘德“修古好学，实事求是”。后来唐代学者颜师古将“实事求是”一词解释为“务得事务，每求真是也”‎ ‎，即把它引申为一种值得提倡的务实求真的学风。毛泽东曾在《改造该们的学习》中作过这样的论述：“‘实事’，就是客观存在的一些事物，‘是’，就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’，就是大家去研究。        我想作为大学生，人生价值观变化与时俱进表现在价值认识、价值目标、价值实现途径和价值评定方式等方面，其根本原因是时代变化的影响。时代要求当代大学生多作贡献，确立崇高的人生价值目标与时俱进。为了适应时代的要求和社会的需要，我们必须做到实事求是与时俱进，调整好心态，想清楚自己来到大学校园的目的是什么，那就是用知识武装自己的大脑，使自己成为一名合格的祖国建设者和对社会、家人有用的人。所以我立志做一个不做假账，实事求是的会计师。        不做假账。四个字，既是专业要求、也是道德要求、更是法律要求。我们上大学不是为了向家人和社会来索取和享乐，而是为了我们每个人自己的将来而来奋斗的，我们要用大学里的书本来丰富我们的人生，用智慧的大脑来体现我们的人生价值观。我们大学生应该做到实事求是，要敢于面对现实面对自己。我们现在要认认真真的做好自己的本职责，摆正自己的位置，我们是大学生我们该做什么相信每一位同学的心里都很明白。 注重自身素质的修养锻炼。坚持实事求是的思想路线，既需要有排除客观阻力的胆略和气魄，更需要有战胜主观上私心杂念的力量源泉。        其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。为了成为一名合格的社会人才，我们必须坚持实事求是，不做假账。‎ ‎【解析】这是一道任务驱动型材料作文，任务驱动型作文要求明确，往往限定了写作范围和对象，暗示了文体--议论文。但任务驱动型作文也有一定的开放性，具体到每位考生又必须明确，应该选择自己赞成或社会主流价值观认同有观点，选择自己有素材积累、和感触的观点来写。本篇作文，立意时，抓住材料内容，筛选立意关键句“请从中选择两三则校训，使之形成有机的关联”“向知心朋友谈谈你的人生规划和价值追求”，首先筛选校训，然后找到其中关联，然后以和朋友谈心的方式，阐述自己的人生规划和价值追求。 参考角度： 1、“气有浩然，学无止境”“自强不息，厚德载物”“厚德博学，敬业乐群”：共同点是“努力”和“高尚的德行”； 2、“实事求是”“求是创新”“不做假账”共同点都是“求实”； 3、“敬业乐群”“不做假账”共同点都是“敬业”。 考生可以自由选择，从“人生规划和价值追求”角度找共同点立意。 什么是任务驱动型材料作文？恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现至2012年其相对咸熟，并在全国推广。新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不限文体。相较于话题作文那样放得过宽，命题作文、材料作文限制过多、文体单一等有很大优势，但其作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了这一矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与选择”‎ 等任务型指令来考查学生真正的作文能力。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更 能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。如2015年全国新课标1卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；全国新课标2卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优展示自己的价值判断。面对任务驱动型作文，考生要转变观念，再不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的时候了，必须按照指定的任务去作文。任务驱动型作文写法往往具有暗示性，比如2015年全国新课标2卷作文“你认为谁更有风采”中的“更”写法必须是比较、对比，从而确立自己的观点。 ‎