2018届二轮复习现代文阅读训练（全国）（14） 11页

‎2018届二轮复习 现代文阅读 训练（全国）‎ 练前提示　非连续性实用类文本选择题是由一道单选题和一道双选题组成，题多而分高，不容小觑。既然是选择题，就有做一般选择题的答法，如比对法、排除法、优选法等。但是要注意答实用类文本选择题的特别之法，就是在整体把握后根据选项内容灵活使用不同的方法。选项涉及内容概括的，就要通过对有关文字精读深析，通过划分层次，提取关键词语的方式来判断；选项涉及图表转换的，就要关注选项的数据意义，尤其是关于数据变化、发展趋势的文字；选项涉及词语、句子理解的，应注意比对词语的含义、句子的表达重心及句间关系。‎ 当然，实用类文本选择题的设误方式主要也是曲解文意、无中生有等，也是把“误点”集中在选项的细小文字中。因此，谨慎细心是特别需要和培养的做题品质。‎ 一、阅读下面的文字，完成文后题目。‎ 材料一：‎ 浅阅读是基本不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方法，它所追求的是短暂的视觉快感和心理怡悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的以纸质为主转变到电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是手机微信、短信或网络新闻、小说、图片等。(摘编自百度百科)‎ 材料二：‎ 当然课外不读书，可能并非孩子的本意，他们是想读书的，只是没有时间。这一点在此次调查中得到印证。有81.44%的受访者认为，他们之所以课外阅读少，主要是因为“功课多，很少有时间和心情读书”。也因此，有54.64%的学生认为，即便要读书，也只读短文章，最好是能一次看完，知道结果的。‎ 但是复旦大学中文系教授梁永安却从中看到了问题。他担心长此下去，这部分学生会患上“长文章畏惧综合症”，他们不敢读大部头的作品，喜欢马上看完，又助长了阅读的浮躁之心。与之相对应的是，“浅阅读”也在成为中学生阅读的主流。一些所谓的青春小说正在受到孩子们的追捧，而梁教授所称的那些蕴含深刻思想的读本，却被他们抛在一边。为什么非要读而有所收获呢？这是当代的上海中学生所不能理解的。‎ ‎(摘编自邵亮《调查：中学生阅读呈“浅阅读”趋势》)‎ 材料三：‎ 大学生平均每天上网时间是3.27小时，而每天花费在纸质阅读上的时间却只有1.58小时，这表明大学生普遍上网时间长，读书时间少。即便如此，将上网时间全部用于阅读的学生也仅占3.69%，大部分学生上网还是以看视频、聊天、打游戏为主。‎ 是什么影响着大学生的阅读？调查显示，在诸多原因中，学校竟成了影响阅读的最主要原因。调查中有39.26%的学生抱怨学校课程安排太满，没有可由自己自由支配的时间来进行阅读。29.86%的学生认为学校图书馆没有很好地发挥作用。网络媒体的冲击、缺乏教师引导和图书价格偏高等成为相对次要的原因。仅有8.72%的学生认为社会上“读书无用”等观点的影响导致学校缺乏读书氛围。‎ 其实，阅读危机应该让我们清楚地认识到，如今令人忧虑的不仅仅是“阅读危机”本身，更是它背后所折射出的人文危机、精神危机。而且，这种危机并非大学生单方面造成的，单单问责大学生是无法真正触及危机根源的，它需要整个社会的正视与疗救。要知道，在浮躁的社会情绪中，对金钱的媚俗、对速成的向往已远远超出了对知识的渴望、对学问的崇拜。被欲望的洪流裹挟，作为理应引导社会价值的大学精英亦无法全身而退。整个社会缺乏阅读文化，这才是阅读缺乏症的病因。‎ ‎(摘编自《聚焦大学生阅读缺乏症：浅阅读盛行，兴趣至上》)‎ 材料四：‎ 随着社交网络的兴起，以社交媒体为主的浅阅读已经成为人们生活的重要组成部分。报告显示，51%的受访者每天会用超过1个小时阅读社交媒体上的信息(刷微信、看微博或通过电子设备看新闻等)，而每天读书超过1个小时的受访者仅占36%。数据还显示，“睡前”“节假日”和“工作休息时以及上下班、上下学或出差途中”仍是读者的主要阅读时间，但在阅读内容的选择上则越来越碎片化，人们无暇体会深阅读带给人类心灵的滋养。静水流深，现在我们有理由担心，阅读之浅，或许会让我们成为涸辙之鲋，会让我们当下的文化成为无源之水，无根之木。(摘编自刘瑾《亚马逊中国2015全民阅读调查报告》)‎ ‎1．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是(　　)‎ A.―→―→ B.―→―→ C.―→―→ D.―→―→ 答案　C 解析　“阅读危机引发的人文、精神危机”有误，人文、精神危机并不是阅读危机引发的。‎ ‎2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是(　　)‎ A．浅阅读给人们带来的视觉快感和心理怡悦，有可能来自于阅读材料的画面感和阅读介质的新鲜感以及阅读过程的主动参与。‎ B．一些所谓的青春小说缺少深刻的思想内涵，它们恰恰迎合了中学生不敢读大部头作品的心理，致使浅阅读成为中学生阅读的主流。‎ C．因为中学里已经流行浅阅读，所以大学里也已经很难遏止浅阅读的发展趋势，最终使“读书无用论”在校园里占据上风。‎ D．浅阅读已经成为人们生活的重要组成部分，这种趋势不可阻挡，但是它会给人类文化造成多大的伤害，一时还无法预料。‎ E．浅阅读给人们带来的阅读快乐是深阅读无法超越的，一些思想深刻的读本不受欢迎也是可以理解的，深阅读的兴趣需要引导。‎ 答案　AD 解析　B项青春小说不是浅阅读在中学生中流行的真正原因，而是因为中学生缺少读书时间。C项“‘读书无用论’在校园里占据上风”有误，材料三中说“仅有8.72%的学生认为社会上‘读书无用’等观点的影响导致学校缺乏读书氛围”，比例较小。E项“浅阅读给人们带来的阅读快乐是深阅读无法超越的”有误，材料四中说“人们无暇体会深阅读带给人类心灵的滋养”，深阅读让人感觉不轻松，但阅读的快乐不会比浅阅读少。‎ ‎3．根据上述材料，概括说明近年来“浅阅读”流行的主要原因。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　①新媒体的发展、普及和信息量的增加。②缺少阅读时间。③浮躁的社会情绪——对金钱的媚俗、对速成的向往，对知识、学问的轻视等。④学习、生活压力大。⑤读者有参与的乐趣。‎ 二、阅读下面的文字，完成文后题目。‎ 材料一：‎ 浙江省人大常委会日前修改的地方性法规《浙江省未成年人保护条例》中新增“留守儿童保护”专门章节，其中提出父母外出后应当与留守儿童每个月至少联系一次，及时了解生活、学习和心理状况。 ‎ 这一留守儿童关爱服务体系和救助保护机制，不仅要求民政部门会同教育、公安等部门建立留守儿童信息管理平台， 还要求通过政府购买服务等方式开展监护指导、心理疏导、行为矫治、社会融入等专业服务。此外，还规定了学校、幼儿园、托儿所定期将留守儿童监护、抚养和身心健康情况报县级政府教育行政部门和乡(镇)政府、街道办事处。‎ ‎(摘编自2016年12月6日《广州日报》)‎ 材料二：‎ 目前中国共有6 102.55万留守儿童，长期过着没有父母相陪的“一个人”生活。而湮没在历史时光中的留守者，至少有整整一代人。‎ 过去一直说如何重视，但具体到哪个部门负责，没有明确。这次明确了联席会议制度由民政部牵头，是二十几年来的第一次。儿童不再留守，就是要让他们与父母团聚。让父母返乡，还是让孩子随迁？学者段成荣的建议是，从制度上创造条件，让孩子跟着父母进城。‎ 大学毕业后，黄湘洁作了一个“逆历史潮流”的选择：留在家乡湘西的老司岩千年古寨，当一名幼儿园老师。黄湘洁的故乡在湖南老司岩，明清时期曾富贾云集的千年寨子，今天一切依旧保持地理原貌——很陡很长的石板路，村口岩壁上比谁都老的古树，还有躺在荒野中间破败的祖屋。寂静，是最大的变化。今天的老司岩仅185户农家，685人，外出务工人员占去一半。留守儿童39名，孤儿2名。‎ ‎1984年，一纸中央文件松开了乡村户籍人口“自由出入”城市的高墙。仅1989年，中国农村外出务工人数就从改革开放初期不足200万人迅速蹿到了3‎ ‎ 000万人。即使闭塞如老司岩这样的古寨，也在错过第一波打工潮后听到了风吹草动。1992年，黄湘洁的父母双双外出务工，留下她和姐弟三人独守家中。那年黄湘洁两岁。‎ ‎“当时的乡村，穷是一种常态。”从事农村问题研究近三十年的中国人民大学教授段成荣说。1984年，还是在校研究生的他跟着导师到辽宁、山东等地的农村调研，最大的体会就是农民那股想要外出谋生的深切冲动。‎ 彼时的中国农村实行分田到户才不久，粮食价格低，还需缴纳农业税费，种地基本不挣钱，有时辛辛苦苦干一年，还赔钱。尤以1994—1996年最为严峻。而远在近千公里外的广东佛山，当时外来工已经可以拿到数倍于内地的工资。以至于农民外出务工，都被中西部地区政府视为一件大事拿到办公桌上讨论。‎ 四川则更有趣，大约在20世纪80年代中后期，第三次全国人口普查后，四川普查办专门成立了劳务输出办公室，由政府推动和组织农民外出务工。后来被其他地区当作经验争相效仿。‎ 作为村里为数不多的大学生，黄湘洁的归来也让村里人不解。他们说，一定是在外头找不到工作吧。2013年9月，在当了志愿者一年后，她打消了出走的念头。她说，“不要让这些孩子再被遗忘了”。(摘编自2016年3月24日《南方周末》)‎ 材料三：‎ ‎(摘编自《光明日报》2015年6月19日 ‎《关于留守儿童群体存在问题及对策的调研报告》)‎ 材料四：‎ ‎2016年9月21日，河南全省法院“送法进校园暨第四季普法漫画口袋书发放仪式”在郑州市古蒙镇实验小学举行。这是河南省高级人民法院连续第五年送法进校园，为该省650万留守儿童送去温暖和关爱，孩子们也获得了第四季普法漫画口袋书，学习保护自己的技巧和方法。‎ 据悉，本次活动的主题为“让爱相伴——让法律照亮留守儿童回家的路”。活动现场河南基层法官讲述了与留守儿童之间的故事，打动了许多人。女童保护基金负责人孙雪梅现场授课，教孩子们如何预防性侵害，保护自己。四个留守儿童代表用诗歌朗诵《爱的礼赞》，向所有关心、帮助留守儿童的爱心人士表达最朴素的谢意。‎ 据有关部门统计，人口大省河南留守儿童的数量达到650万，占全国的十分之一还多。‎ ‎(摘编自2016年9月21日“中新网郑州”)‎ ‎4．下列对上面新闻材料相关内容的表述，不正确的一项是(　　)‎ A．目前，我国留守儿童总数已达6 000多万，留守儿童的产生非一时一地的结果，伴随着我国社会发展而产生的留守儿童问题已有20多年的历史。‎ B．像黄湘洁那样，在大学毕业后能够主动选择回到贫困的家乡当志愿者，并且最终为了那里的孩子留下来的，在当今中国还属于少数。‎ C．有关留守儿童调研报告显示，留守儿童与非留守儿童相比更易受到意外伤害，而留守女童比留守男童存在相对更为明显的负面情绪。‎ D．材料中提到的曾富贾云集，而今却极度贫穷、寂静的村寨老司岩，在中国大地上绝非个案，而是我国村庄的缩影，它们已成为中国留守儿童的主要聚居区。‎ 答案　D 解析　“主要”于文无据。‎ ‎5．下列对上述材料的分析，正确的两项是(　　)‎ A．四则材料来源不一，有门户网站、报纸等。报道时间也有所不同，但都有一个共同的主题——留守儿童问题应该得到整个社会的关注。‎ B．材料二中，还在读研究生的段成荣就来到外出打工人数较多的山东、辽宁等地展开实地调研，切身感受到了当时中国农村农民真实的生存现状。‎ C．材料一、四站在政府机构层面对留守儿童问题进行报道，体现了社会上层对留守儿童的重视；材料二、三主要从民间个体调查研究的角度进行相关报道。‎ D．如果全社会形成合力，让留守儿童真正感受到社会的关爱，快乐地成长，可以适当缓解留守儿童意外伤害和心理健康等方面的一些问题。‎ E．相对而言，《光明日报》的调研报告采用了《广州日报》《南方周末》和“中新网郑州”所不具备的列图表和列数字的手法，显得更直观明了。‎ 答案　AD 解析　B项段成荣“切身感受到”的应是“农民那股想要外出谋生的深切冲动”。C项材料二既包括民间个体调查，又包括政府调查；材料三并未表明属哪类调查。E项《南方周末》和“中新网郑州”的新闻调查都采用了列数字的手法。‎ ‎6．请结合四则材料的相关内容，谈谈应当如何将关爱留守儿童落到实处。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　①国家立法部门应制定切实可行的有关保障留守儿童权益的法规，为关爱留守儿童提供制度上的依据和保障。②教育、公安等部门应建立留守儿童信息管理平台，政府通过购买服务与学校、幼儿园等形成联动机制，加强对留守儿童的监护和抚养。③国家或当地政府应千方百计地努力发展贫困地区经济，从源头逐步解决农民工外出务工问题，减少留守儿童数量。④针对留守儿童意外伤害率高和心理健康方面的突出问题，政府、学校、家庭应形成合力，明确监护人职责的同时，积极加强对留守儿童的心理指导。⑤调动社会力量，开展形式多样的关爱活动，让留守儿童真正感受到社会的关爱，快乐成长。如郑州开展的普法漫画口袋书发放活动。(意思对即可)‎ 三、阅读下面的文字，完成文后题目。‎ 材料一：‎ 据统计，2014年至 2015年，媒体曝光的校园欺凌事件共 43起。其中，2015年 3月以来就有26起，发生地从大型城市北京、上海，到欠发达的广西、云南，从东北辽宁，到南端省份海南。‎ ‎2015年日本文部科学社对已经认定的校园欺凌事件的统计表明，近年来，日本中小学校园欺凌现象发生频率呈激增之势。‎ 校园欺凌分为直接欺凌和间接欺凌，其中直接欺凌包括肢体欺凌和言语欺凌，间接欺凌则指通过散播谣言、利用人际关系、煽动他人恶意对待等方式，将受欺凌者排除在某个团体之外。随着网络的普及，以将欺凌视频或受欺凌人的行为公布在网络上为特征的网络欺凌也成为一种主要方式。‎ 校园欺凌多发生在楼梯拐角、厕所、寝室或上下学路上，这类环境几乎没有外力控制，青少年很容易在情绪失控的情况下做出非理性行为。一些帮派仅由在校学生构成，他们出于对社会帮派的好奇和自我保护的需要，自成一派；另一些帮派则极为复杂，不仅有不同年级的学生，还有成人势力等。‎ 材料二：‎ 某重点中学的刘博告诉《中国新闻周刊》，外貌、成绩等不是他欺负别人最直接的原因，真正的原因是被欺负者的性格不太合群，或者自己不认同。“一般学生没人欺负，容易被欺负的是那些让我们感觉有点‘假’的人”，“说话方式让我不喜欢”，或“看起来很不顺眼，很欠扁”。‎ 旁观者也是校园欺凌行为中不可或缺的因素。如果旁观者对欺凌行为默不作声，或者叫好，就会助长欺凌者的行为，导致欺凌现象越来越多。如果旁观者能够给予受欺凌的同学以支持，欺凌行为再次发生的概率就会减少。‎ 多位专家表示，除了青少年自身的成长特点，校园状况是外部社会的缩影，是成人世界的映射，更是教育环境的直接反映。最直接的原因是，孩子们在成长过程中，没人教他们如何应对、处理孩子之间的冲突，他们不知道该如何对待自己情绪的宣泄，最终选择了暴力这种方式。‎ 在北京师范大学心理学院教授寇彧看来，家庭中专制、放任的教养方式最有可能造成学生的不良行为，孩子模仿父母的攻击行为，偶尔做出的越轨行为也得不到有效纠正，久而久之，欺凌者习惯了攻击和伤害行为，被欺凌者习惯了逆来顺受的应对方式。‎ 材料三：‎ ‎2013年，日本参议院通过《欺凌防止对策推进法》，此外，文部科学省增加了学校辅导员和护理员的数量，扩充学校咨询机构及校园社会工作者的规模，并设置 24小时不间断服务咨询电话，以帮助学生处理各种问题。‎ 澳大利亚专门建立了政府组织和网站，帮助学校解决欺凌现象，同时将反对欺凌、骚扰、歧视、暴力的教育列入教学大纲。每年三月的第三个星期五，是国家命名的“反欺凌日”。‎ 中国学校普遍对校园欺凌行为不愿承认也不愿正视，但也有些民间机构开始自发地进行校园欺凌行为的干预。广州市“青年地带”于 2012年启动了反校园欺凌服务项目，他们与政府合作，对海珠区12所学校每校派驻两名社工。“青年地带”正在筹备开发一个名为“校园零欺凌”的 APP，希望能通过新媒体平台，实现青少年、家长和教师的互动，普及预防及应对校园欺凌的信息，实现对校园欺凌真实情况的评估。‎ ‎7．下列对上述材料的理解和分析，正确的一项是(　　)‎ A．解决校园欺凌问题不仅是中国的难题，也是全世界关于青少年成长需要共同面对的难题。‎ B．校园欺凌方式多种多样，呈现出隐蔽性与帮派化的特点，归根到底其实都是成人社会的映射。‎ C．产生校园欺凌现象的原因涉及青年自身和教育环境，社会环境的状况直接导致了校园欺凌现象的产生。‎ D．目前我国“反校园欺凌”只能依靠民间机构的自发干预，随着时代的变化，“反欺凌”的新手段也应运而生。‎ 答案　A 解析　B项“归根到底其实都是成人社会的映射”程度扩大，理解错误。C项“社会环境的状况直接导致了校园欺凌现象的产生”理解错误。D项“只能依靠民间机构的自发干预”说法绝对。‎ ‎8．下列针对三则材料的理解和分析，正确的两项是(　　)‎ A．材料一显示，随着网络的普及，网络欺凌成为校园欺凌的一种主要方式，这种间接欺凌的伤害远大于直接欺凌。‎ B．材料一显示，由于校园欺凌多发生在楼梯拐角、厕所、寝室等几乎没有外力控制的环境，所以学校对此也无能为力。‎ C．材料二中专家认为，孩子在成长过程中，需要得到指导，需要帮助他们正确应对、处理孩子间的冲突，正确宣泄情绪。‎ D．材料三显示，发达国家对校园欺凌现象高度重视，并采取了一系列积极应对措施，这些都值得我国借鉴。‎ E．三则材料从不同角度对校园欺凌现象进行了分析，表明校园欺凌现象普遍，原因多样，伤害影响深远，应着力解决。‎ 答案　CD 解析　A项“间接欺凌的伤害远大于直接欺凌”无中生有。B项“所以学校对此也无能为力”强加因果，推论有误。E项材料没有分析校园欺凌现象的“伤害影响深远”。‎ ‎9．结合材料内容，请就如何解决校园欺凌问题，说出你的建议。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　①政府高度重视。日本政府高度重视，参议院通过了《欺凌防止对策推进法》，从立法层面加大干预力度；澳大利亚专门建立了政府组织和网站，帮助解决校园欺凌现象。‎ ‎②鼓励民间机构参与。学校和政府要正视校园欺凌现象，广州市的“青年地带”就在政府的鼓励支持下，启动了反校园欺凌服务项目。‎ ‎③加大宣传教育的力度。社会及学校要对青少年及家长加大宣传教育的力度，优化教育环境，帮助青少年健康成长。‎