山东省莱州市第一中学2019-2020学年高二下学期检测语文试题 13页

山东莱州市第一中学高二下学期第二次检测 语文试题 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 成长是每个人的必修课，是 的列车，谁都没有返程票。虽然成长本身无法选择，但一个人成长的目标、为成长所作的努力，终究掌握在自己的手里。‎ 在某种意义上， 的新冠肺炎疫情，也许会加快年轻人的成长脚步。这一代青年深知，个人的命运与国家的命运 ，这次灾难更加深了这一认知。疫情发生以来，众多90后冲锋在前，他们是战“疫”一线的青年突击队， 地扛起责任和担当。从前的90后把名字写在校服上，这一次把名字写在了防护服上，动漫风格的涂鸦是他们丰富多彩的成长印记，那些忍俊不禁的“猪猪侠”“哆啦A梦”，闪耀着理想主义和乐观精神的光芒。“非典袭来时，全世界都在保护我们90后，现在，换我们90后保护你们！”如今这句广为流传的话，（ ）。‎ ‎1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）‎ A. 永不停歇 措手不及 息息相关 义无反顾 B. 永不回头 突如其来 息息相关 责无旁贷 C. 永不停歇 措手不及 休戚相关 责无旁贷 D. 永不回头 突如其来 休戚相关 义无反顾 ‎2. 文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A. 从前的90后把名字写在校服上，这一次把名字写在了防护服上，动漫风格的涂鸦是他们丰富多彩的成长印记，那些“猪猪侠”“哆啦A梦”令人忍俊不禁，闪耀着理想主义和乐观精神的光芒。‎ B. 从前把名字写在校服上的90后，这一次把名字写在了防护服上，动漫风格的涂鸦是他们丰富多彩的成长印记，那些令人忍俊不禁的“猪猪侠”“哆啦A梦”，闪耀着理想主义和乐观精神的光芒。‎ C. 从前的90后把名字写在校服上，这一次把名字写在了防护服上，动漫风格的涂鸦是他们丰富多彩的成长印记，那些令人忍俊不禁的“猪猪侠”“哆啦A梦”，闪耀着理想主义和乐观精神的光芒。‎ D. ‎ 从前把名字写在校服上的90后，这一次把名字写在了防护服上，动漫风格的涂鸦是他们丰富多彩的成长印记，那些“猪猪侠”“哆啦A梦”忍俊不禁，闪耀着理想主义和乐观精神的光芒。‎ ‎3. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）‎ A. 不仅是岁月流转的誓言，还是使命接续的感怀。‎ B. 不仅是使命接续的感怀，还是岁月流转的誓言。‎ C. 不仅是使命接续的誓言，还是岁月流转的感怀。‎ D. 不仅是岁月流转的感怀，还是使命接续的誓言。‎ ‎【答案】1. D 2. B 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。‎ 永不回头：就是说过去的事情就过去吧，不希望再看到过去的样子。永不停歇：永远不歇息、停留。照应“返程票”，选择“永不回头”更适合。‎ 措手不及：指事出意外，来不及动手应付，一般作谓语、宾语、补语突如其来：指出乎意料地突然发生，一般作定语、状语。此处作定语，选用“突如其来”。‎ 息息相关：指呼吸相关联，比喻关系密切。休戚相关：指忧喜、福祸彼此相关联，形容关系密切，利害相关。“息息相关”适用的对象比较广泛，可以指人，也可以指物。“休戚相关”适用面比较窄，一般只能指有祸福可言的人、集团、国家等相互间的关系，不能指无祸福可言的一般事物。此处强调“灾难加深了这一认知”，因此选“休戚相关”更适合。‎ 责无旁贷：指自己的责任不能推卸给别人，多用于自己应当做的不可推卸的事。义无反顾：指从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。前者强调责任，后者强调道义，前者是不能推脱的，而后者则是自己感觉道义上不能不这样做。“义无反顾”与语境相符。‎ 故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。‎ ‎“从前的90后把名字写在校服上”语序不当，应为“从前把名字写在校服上的90后”，排除A项、C项。‎ ‎“‘猪猪侠’‘哆啦A梦’忍俊不禁”不合逻辑，排除D项。‎ 故选B。‎ ‎【3题详解】‎ 本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。‎ ‎“岁月流转”与“感怀”搭配，“使命接续”与“誓言”搭配，“岁月流转的感怀”与“使命接续的誓言”是递进关系，分析选项内容，D项正确。‎ 故选D。‎ 二、古代诗歌阅读 阅读下面的诗歌，完成下列小题。‎ 原居 文悦①‎ 挂锡②西原上，玄徒③苦问津。‎ 千峰消积雪，万木自回春。‎ 谷暖泉声远，林幽鸟语新。‎ 翻思遗只履④，深笑洛阳人。‎ ‎[注]①文悦（997-1062），宋代僧人。②挂锡：即悬挂锡杖，昔云游僧人携带锡杖，若投宿寺院，得允安居，则挂锡杖于壁上之钩。③玄徒：参禅的僧人。④遗只履：禅宗祖师达摩远道而来到洛阳辛苦传播禅学，传说他逝后留下了一只鞋子。‎ ‎4. 下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是（ ）‎ A. 这是一首禅诗，却没直接表达深奥的禅理，反倒重在写景，蔼然可亲。‎ B. 诗歌缘起于僧人的苦问，通篇却不作答，大有话不投机半句多的意味。‎ C. 积雪消融、万木回春、山谷温暖，诗歌景物描写整体上呈现温暖色调。‎ D. 好的诗歌，背后应该有人，这首诗歌蕴含着一个逍遥自在的诗人形象。‎ ‎5. 下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是（ ）‎ A. 诗歌首联运用对比手法，将诗人散淡的生活姿态与问禅僧人的执著相对照。‎ B. 颔联“万木自回春”和“春来草自青”一样，都以“自”字暗含自然之道。‎ C. 颈联写因为山谷温暖所以泉声显得悠远，而鸟的鸣叫使山林显得更为幽静。‎ D. 尾联用典，当年祖师达摩远道传播禅学，可笑的是人们却死咬住禅的名相不放并没有真正了悟禅道。‎ ‎【答案】4. B 5. C ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题主要考查鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。‎ B项，“通篇却不作答，大有话不投机半句多的意味”错误。颔颈两联出以境象，堪称不答之答，无言之言。诗歌不是通篇不作答，而是将禅理蕴含在景物描写之中；“话不投机半句多”说法也不恰当。‎ 故选B。‎ ‎【5题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。‎ C项，“因为山谷温暖所以泉声显得悠远”错误。深谷气暖，泉声传得分外地远；幽林昼静，鸟鸣显得特别清新。处处现成图画，头头自尔生机。山谷温暖、泉声悠远，这一句诗将两种景并置，并不直接构成因果关系。‎ 故选C。‎ 三、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ 许劭字子将汝南平舆人也少峻名节好人伦多所赏识若樊子昭和阳士者并显名于世 故天下言拔士者，咸称许、郭。初为郡功曹，太守徐璆甚敬之。府中闻子将为吏，莫不改操饰行。同郡袁绍，公族豪侠，去濮阳令归，车徒甚盛，将入郡界，乃谢遣宾客，曰：“吾舆服岂可使许子将见。”遂以单车归家。劭尝到颍川，多长者之游，唯不候陈寔。又陈蕃丧妻还葬，乡人毕至，而劭独不往。或问其故，劭曰：“太丘①道广，广则难周；仲举②性峻，峻则少通。故不造也。”其多所裁量若此。曹操微时，常卑辞厚礼，求为己目。劭鄙其人而不肯对，操乃伺隙胁劭，劭不得已，曰：“君清平之奸贼，乱世之英雄。”操大悦而去。劭从祖敬，敬子训，训子相，并为三公，相以能谄事宦官，故自致台司封侯，数遣请劭。劭恶其薄行，终不候之。劭邑人李逵，壮直有高气，劭初善之，而后为隙，又与从兄靖不睦，时议以此少之。初，劭与靖倶有高名，好共核论乡党人物，每月辄更其品题，故汝南俗有“月旦评”焉。司空杨彪辟，举方正、敦朴，征，皆不就。或劝劭仕，对曰：“方今小人道长，王室将乱，吾欲避地淮海，以全老幼。”乃南到广陵。徐州刺史陶谦礼之甚厚。劭不自安，告其徒曰：“陶恭祖外慕声名，内非真正。待吾虽厚，其势必薄。不如去之。”遂复投扬州刺史刘繇于曲阿。其后陶谦果捕诸寓士。及孙策平吴，劭与繇南奔豫章而卒，时年四十六。‎ ‎（选自《后汉书·许劭传》）‎ ‎[注]①太丘：陈寔曾任太丘长，故时人称其陈太丘。②仲举：陈蕃字仲举。‎ ‎6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A 许劭字子将/汝南平舆人也/少峻/名节好/人伦多所赏识/若樊子昭/和阳士者/并显名于世 B. 许劭字子将/汝南平舆人也/少峻名节/好人伦/多所赏识/若樊子昭/和阳士者并显/名于世 C. 许劭字子将/汝南平舆人也/少峻/名节好/人伦多所赏识/若樊子昭/和阳士者并显/名于世 D. 许劭字子将/汝南平舆人也/少峻名节/好人伦/多所赏识/若樊子昭/和阳士者/并显名于世 ‎7. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 拔士，即选拔人才或考选士人，后来也有人用来指担任考官。‎ B. 从祖，又称从祖祖父，指祖父的亲兄弟，父亲的伯父或叔父。‎ C. 三公，又称三司，秦代创设大司马、大司徒和大司空的简称。‎ D. 方正，汉代首创以德行方正为取士主要标准的一种古代制科。‎ ‎8. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 许劭名气大，善于品评人，当时的太守徐璆、濮阳令袁绍都很敬畏他，他担任郡功曹，府中所有人都改变操守。‎ B. 曹操还没有得志时，曾经对许劭礼遇有加，希望他能给自己作出评价，许劭不理会，曹操竟转而胁迫他做出了评价。‎ C. 许劭和许靖都很出名，他们喜欢聚在一起对乡党人物进行评价，每月更换品评对象，由此竟成为一项民间活动。‎ D. 许劭多次拒绝朝廷授予官职，携家带口来到陶谦处，面对陶谦的礼遇，他却认为陶谦口是心非，于是果断离开。‎ ‎9. 下列对第一个划横线句的翻译，正确的一项是（ ）‎ 劭尝到颍川，多长者之游，唯不候陈寔。‎ A. 许劭经常到颍川郡，和很多德高望重的人一起交游，唯独不接待陈寔。‎ B. 许劭曾经到颍川郡，大多时候和德高望重的人交游，唯独不看望陈寔。‎ C. 许劭经常到颍川郡，大多时候和德高望重的人交游，唯独不接待陈寔。‎ D. 许劭曾经到颍川郡，和很多德高望重的人一起交游，唯独不看望陈寔。‎ ‎10. 下列对第二个划横线句的翻译，正确的一项是（ ）‎ 劭初善之，而后为隙，又与从兄靖不睦，时议以此少之。‎ A. 许劭最初善待他，后来产生了嫌隙，（许劭）又和堂兄许靖不和睦，当时人们的议论就因此减少了很多。‎ B. 许劭最初与他交好，后来产生了嫌隙，（李逵）又和堂兄许靖不和睦，当时人们议论纷纷，因此轻视他。‎ C. 许劭最初善待他，后来产生了嫌隙，（李逵）又和堂兄许靖不和睦，当时人们的议论就因此减少了很多。‎ D. 许劭最初与他交好，后来产生了嫌隙，（许劭）又和堂兄许靖不和睦，当时人们议论纷纷，因此轻视他。‎ ‎【答案】6. D 7. C 8. A 9. B 10. D ‎【解析】‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。‎ ‎“好”是喜好的意思，宾语为“人伦”，不应该断开，排除A项、C项。‎ ‎“显名”，显扬名声，名声显扬，不应该断开，排除B项。‎ 句意：许劭字子将，是汝南郡平舆县人。年轻时就严守名誉节操，喜好研究人伦关系，（对当时人物）作许多赞赏的评定。如樊子昭、和阳士等人，都在当世出名。‎ 故选D。‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。‎ C项，“秦代创设大司马、大司徒和大司空的简称”错误。“三公”并非秦朝“创设”；“三公”在秦朝时指的是“丞相、太尉和御史大夫”。‎ 故选C。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。‎ A项，“当时的太守徐璆、濮阳令袁绍都很敬畏他”错误。当时袁绍“去濮阳令归”；且文中只说“太守徐璆甚敬之”，未提到“畏”。‎ 故选A。‎ ‎【9题详解】‎ 本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。‎ ‎“尝”，曾经，排除A项、C项；‎ ‎“多”，大多时候，在句中做状语而非定语；“候”，看望，问候。排除D项。分析选项翻译，B项正确。‎ 故选B。‎ ‎【10题详解】‎ 本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。‎ ‎“善”，“和……交好”；“少”，“轻视”，若解释为“减少”与前文的语境和逻辑不符。排除A项、C项。‎ 省略部分结合前文看，应该是“许劭”。排除B项。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。‎ 参考译文：‎ 许劭字子将，是汝南郡平舆县人。年轻时就严守名誉节操，喜好研究人伦关系，（对当时的人物）作许多赞赏的评定。如樊子昭、和阳士等人，都在当世出名。所以天下人谈到选拔士人，都称赞许劭、郭林宗。最初许劭担任郡府的功曹，太守徐璆很敬重他。官府中的人听说许劭将进府为吏，没有不改节操、矫饰行为的。同郡人袁绍，是诸侯的同族，豪强任侠，在辞去濮阳县令回来时，车骑随从很多，将要进入郡的边界，就辞谢送行的宾客，说：“我的车乘服饰怎么可让许子将看到。”最后只用了一辆车回家。许劭曾经到颍川郡，大多时候和辈分高的人交游，唯独不看望陈寔。还有陈蕃死了妻子回家埋葬，乡亲们全都去了，却只有许劭没去。有人问他是什么原因，许劭说：“太丘的交游宽广，宽广就难以周全；仲举的性格严峻，严峻就缺少通达。因此不去。”他对人物的裁断衡量大多像这样。曹操贫贱时，对许劭常用谦卑的言辞，厚重的礼节，为自己求得个好的品评。许劭看不起曹操，不肯回答他，曹操就窥测可乘之机胁迫许劭回答，许劭迫不得已，回答说：“您是太平时期的奸贼，动乱时代的英雄。”曹操听后非常高兴地离去。许劭的堂祖父许敬，许敬的儿子许训，许训的儿子许相，都任过三公，许相因为能够巴结奉承宦官，所以自己升到三公的官职接受封侯，他曾几次派人来请许劭。许劭厌恶他品行不好，最终也没有去拜访他。许劭的同邑人李逵，勇敢正直有高尚的气节，许劭最初与他交好，后来产生了嫌隙，许劭还与堂兄许靖不和睦，当初社会上多有议论，因此轻视他。开始，许劭与许靖都有大名，喜欢一起评论乡里的人物，每月总是更换他们品评的对象。因此汝南郡民间有“月旦评”的说法。司空杨彪征召许劭，荐举他为方正、敦朴科的人才，朝廷征召他，他都没有应征。有人劝说许劭入仕，他回答说：“当今小人之道增长，王室将会动乱，我打算躲到淮海去，为的是保全一家老小。”于是南迁到广陵。徐州刺史陶谦用很重的礼仪待他。许劭自己感到不安，告诉他的随从说：“陶恭祖表面上仰慕我的名声，内心并非真是如此。对我虽然礼重，日后的趋势一定礼轻。不如离开他。”于是又到曲阿县投奔扬州刺史刘繇。那以后陶谦果然抓捕寄居在他那里的士人。等到孙策平定东吴，许劭与刘繇往南投奔到豫章郡，死在那里，当时年龄四十六岁。‎ 四、默写 ‎ ‎11.写出下列名句中的空缺部分。‎ ‎（1）《孟子》中与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想一脉相承的句子是：_________________________________。‎ ‎（2）《孟子》中主张仁爱之心应推己及人，和“人不独亲其亲,不独子其子”意思相关的句子是_________________________________。这种仁爱之心推己及人的结果是_______________。‎ ‎（3）孟子认为打仗城池坚固，武器锋利，粮食很多，最终却弃城逃跑，原因是______________。‎ ‎（4）《孟子》认为帮助的人少到极点，危害是 __________，帮助的人多到极点，好处是______________。‎ ‎（5）《寡人之于国也》中，孟子用“_________________________________”两句指出了教育民众的具体方法。‎ ‎【答案】 (1). 乐以天下，忧以天下 (2). 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 (3). 天下可运于掌 (4). 是地利不如人和也 (5). 亲戚畔之 (6). 天下顺之 (7). 谨庠序之教，申之以孝悌之义 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“掌”“畔”“谨”“悌”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。‎ 五、作文：‎ ‎12.阅读下面材料，根据要求写作。‎ ‎①共和国勋章获得者张富清在解放战争的枪林弹雨中冲锋在前，浴血疆场，视死如归，多次荣立战功。60多年来，它深藏功名，连儿女对他的赫赫战功都不知情。‎ ‎②‎‎2019年9月29日 ‎，中国女排11连胜卫冕世界杯冠军，威名震世界，主教练梁平曾说：“女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全力，是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定。”‎ ‎③时下有的年轻人信奉“读书无用论”，妄想一夜成名。‎ 以上材料引发你对“成名观”怎样的思考？请据此写一篇文章。‎ 要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。‎ ‎【答案】例文：‎ 成名不是成才 ‎“天生我才必有用”，每个人都有成才的天赋，这不可否认。但是这里必须纠正的是，成才与成名没有必然的联系。所以，我们需要认清这一点：成名，不是成才。‎ 成名，并不意味着你就是个才子，是个值得尊敬的人，只不过就是你或许会被更多的人所得知，所了解。并不标志着你便是他人的榜样。所以说，对于成名者，我们应该怀以平淡，或者说是一种 “咸淡两由之”的情怀去对待他，正视他。他们的出名，或是机遇，或是靠自己的本事，但对他们过于疯狂的追求，是不可取的。‎ 进入了21世纪，娱乐活动层出不穷。纵观演艺界，新人辈出。但他们也只是“成名”，距离“成才”或许他们还有许多的路要走。你看，上海出了几个“像模像样”的好男儿，湖南那里又多了几个“超级女声”和“快乐男生”，一时间，议论纷纷。究竟他们的“诞生”对青少年，对整个社会到底有多少积极的作用呢？当我一看到一大群的粉丝为自己的偶像嘶声呐喊或是遗憾哭泣时，我的心里很不是滋味。既然称他们为偶像，在他们身上到底有多少东西是值得你挖掘并学习的呢？他们的外表？还是他们的百变型秀？‎ 江西九江一名15岁女孩为出名想当“网红”，受到并不了解的网友的怂恿，突然离家出走，多地民警接力找寻助其回家。此类人我们身边也有，只是一夜之间的一炮走红，但是他们中的大多数的确需要我们静下心来认真平视。他们的成才，不是每一个都值得我们吸取并效仿的。然而，以“才”成名者，才是真正有内容有实质的，我们有足够的理由将赞赏的目光投到他们的身上，让他们真正成为闪光灯下的明星。‎ 成才者，必然秉持一方。文才也好，演艺才能也好，偏才也好，甚至是怪才也好，他们绝不同于那些“有名无实”的成名者。他们凭借自己的才气，深厚的功底与服人的表现，夺取了人们的眼球，堂堂正正地走上红地毯。前不久，“百家讲坛”里就走出了这样一位以“才”成名者，他，就是易中天。没有什么新闻炒作，也没有什么小道幕后，只是凭借一出《品三国》的好戏，让人们不得不从心里钦佩起他，近而立他为偶像，有名有实。我们喜欢上他，是因为他的才，而不是他的人或者外表。他的才，是我们将敬赞并学习的。这样的成才者，何不敬之呢？‎ 成名，而非成才。当我们将所有的目光聚焦在“成小名”者身上时，终有一天，成才者会各告诉我们，恃才不恃名者，乃真正的成名者，乃真正的偶像与榜样。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注并思考“成名观”，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。‎ ‎【审题】材料一主要讲共和国勋章获得者张富清深藏功名，连儿女对他的赫赫战功都不知情。材料二主要讲中国女排精神。女排精神就激励着国人，成为体育健儿为全民族贡献共享的精神财富。材料三主要讲时下有的年轻人信奉“读书无用论”，妄想一夜成名。三则材料的共同关键词为“成名”。认真阅读分析驱动任务，紧扣“成名观”一词，所写内容必须与成名相关，“认识与思考”则提醒文体方面更倾向于议论文。出名早获得关注和资源之后更容易成功；积蓄力量，默默无闻，努力奋斗会成名；拥有信心，增强实力会成名；理性成名方为正道。‎ 参考立意：出早名，激潜能；出盛名，建丰功；弃虚名，练内功；至人无己，圣人无名；耐得住寂寞方能走远；理性看待出名；君子爱“名”，“取”之有道；此时无“名”胜有“名”；欲出名，先修身；中华儿女何需虚名；不成功，何成名等。‎ 行文结构：结合材料内容分析确定标题《理性对待成名》。开头可以结合材料内容分析，引出论点“我们需要理性对待成名”。然后从不同的角度分析论述，如成名需理性，在你选择“成名”时，只有全面思考，才不至于让悲剧上演；理性思考，不随波逐流，自主研发，与时代共同奋进，这才是华为“出名”带给我们的启示；许多成名的人一般都善于发现问题并能独立思考，这种发现与思考是一种精神财富，也不会随时间的流逝而流逝等。最后可以写自己的感悟或做法，如“成名固然风光，但若学不会理性思考，很有可能会误入歧途”“在成名这条路上，理性思考才是我们应当学习的第一堂课，唯有此，才不会迷失自我”等。‎ ‎【素材】当今青年的成名观受到了许多外来思想的错误引导。如何去看待“成名”这个现象？如何引导青少年树立正确的“成名”观？我认为成名并非坏事，要想成名，就必须脚踏实地的做事，做对社会对人民有益的事。‎ 在新中国成立70‎ 周年庆典中，有数十位英雄人物被授予了共和国荣誉勋章。试问，这些人物中哪一个没有经过努力与奋斗？他们都是数十年如一日，脚踏实地地做好自己岗位上的份内之事，对新中国做出了巨大贡献，才获得了祖国与人民的认可。‎ 成名需脚踏实地，这不仅是一种心态，更是一种积累。华为集团的成功也是基于这种理念。在中国手机行业起步阶段，当许多企业还依赖于国外的进口与研发时，华为已经成立了专属自身的技术研发团队。从一个名不见经传的手机零部件制造小企业，到能与苹果、三星相抗衡的中国国产名片，华为用了近十年。正是本着脚踏实地做事的理念，华为才赢得国际消费者的青睐。‎ 中国古代就有“穷且益坚，不坠青云之志”的说法。中国青年的志向亦应如此。出名的路上纵有万般险阻，我们也应坚定信念，脚踏实地为理想与信念奋力拼搏。‎ 著名作家陈忠实的创作之路也是脚踏实地的过程。他在创作《白鹿原》的过程中，住在农村的土房中，深扎在他曾经生活过的乡土情怀里，在人民群众的日常生活中，用了近4年时间，创作出了家喻户晓的《白鹿原》。试想，在创作时，他可曾想过出名？他只是埋头做自己的事，脚踏实地地进行自己的文艺创作，最终才获取了成功。‎ ‎“但行好事，莫问前程。”当代青年，只有脚踏实地地做事，认真用心地奋斗，才能获得国家与民众的认可，才能让自身真正地成名。‎ 作家陈忠实在作品《白鹿原》获奖后曾言：“我们鼓励作者出名，出大名，这不是一味寻求名利，而是寻求他人的肯定与支持，要求一位作者吃糠咽菜时淡泊名利，既不现实，也不人道。”这是陈忠实对名利的看法。时代变迁，我们青年人又该如何对待“成名”？‎ 随科技发展，“抖音”“快手”等软件层出不群，不少青少年想借其出名而迅速成为“网红”。一部分拥有个人实力者凭借“抖音”“快手”等平台迅速成为“网红”，而更多的人则是一味跟风，刷底线。自封“女神”的金茜便是其中一位，16岁的她在抖音上发各种视频：整容、晒奢侈品，结交富二代、官二代。我们并不否定网红这一职业，不排斥青年人要出名的想法，但前提是，你是否具有与“名气”相匹配的实力？“网红”层出不穷，但绝大多数却只是昙花一现，就是因为本身并没有与“名气”相匹配的实力，所以他们的在网上的“红”仅仅是昙花一现而已。‎ 我们青年人正处于人生中最为美好的阶段，坐在高中或大学的教室里接受正规教育，汲取知识。青年时代是我们人生中最为重要的一个阶段，因为这一阶段知识的积累与更新将决定我们日后的事业发展方向。‎ 著名学术界泰斗季羡林先生，在国家授予的多个荣誉称号中，只勉强接受了“劳动模范”这个称号，“因为也算劳动过，所以这个称号可以接受，其余的都太假。”他这样告诉记者。季先生一生都在孜孜不倦地学习中，淡泊名利，但“桃李不言，下自成蹊”，不求名利的季先生的名字却家喻户晓。‎ 我们鼓励青少年有出名的想法，并赞成青少年为出名去努力、去奋斗。当你的努力与奋斗为个人的实力与魅力不断充值时，你就会发现，无需要刻意的炫耀与追求，你已然“出名”。所以我们青年人现阶段应做的，就是不断地学习，不断地积累，提升自我素质与修养，提高个人魅力与实力，不忘初心，方可成名！‎ ‎【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。‎